“旺仔牛奶”通过精心收集，向本站投稿了9篇把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)，下面是小编整理后的把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)
把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)
现在我们初三语文即将转入全面复习阶段，当前同学们对语文复习存在着这样的心态：一部分同学认为语文复习无所谓，考试时我认真地做一做试题就可以了；也有一部分同学感觉语文复习无从下手。这些想法都是很不可取的。语文学科有它自身的知识系统和复习规律，所以，我们的语文复习只有按照老师制订的复习计划来系统的复习，答题依据正确的技巧方法，我们才能在中考中取得理想的成绩。
首先，我跟同学们谈一下我们语文科的复习计划。
复习计划表
周次 日期 复习内容 备注
第一周 2月22日---2月27日
第二周 2月28日----3月6日 第六册语文第三、四单元的课文学习
第三周 3月7日----3月13日
第四周 3月14日----3月20日 4天假期
第五周 3月21日----3月27日 复习第一册 第
一
论
复
习
第六周 3月28日----4月3日 复习第二册
第七周 4月4日----4月10日 复习第三册
第八周 4月11日----4月17日 复习第四册 4天假期
第九周 4月18日----4月24日 复习第五册
第十周 4月25日----5月1日 复习第六册
第十一周 5月2日---5月8日 查缺补漏，综合复习全六册 3天假期
第十二周 5月9日---5月15日 古诗文背诵默写专题复习第
二
轮
复习
第十三周 5月16日----5月22日 现代文专题复习
第十四周 5月23日----5月29日 文言文专题复习
第十五周 5月30日----6月5日 作文专题复习
第十六周 6月6日----6月10日 中考练兵
第一轮复习是紧扣课本，有目的、有计划地对知识进行梳理的过程，我们在复习中应分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。从济南往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。第二大题中的文言文阅读语段，其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的`基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。在现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求我们同学们必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。综上可知，课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名句、词语、文言文中的古诗词名句和对文言文尤其是讲读课文的背诵理解。
在语文总复习中，第二轮专题复习是中考获取成绩最重要的阶段，通过第二轮专题的复习，可以使同学们以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，第二轮专题复习是以第一轮课本基础复习为前提的，我们都应该非常重视这两个阶段阶段的复习。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
（1）养成认真落实的习惯。不管是一轮复习还是二轮复习，我们对老师布置的知识点的复习要落实到位，掌握要扎实。要做到真会，由口头落实到笔上需要我们付出很大的努力，这就要求我们把每一个知识点落实到位（2）养成认真书写的习惯。对于卷面书写，我们大家应该引起足够的重视，因为这会直接影响到我们的考试得分。
总之，同学们如果勤于复习，把知识点掌握扎实，我相信，大家一定会在中考中取得理想的成绩。
篇2：师生妙语话文意--巧用方法，把握文意(教师中心稿)
师生妙语话文意--巧用方法，把握文意(教师中心稿)
初一（一）班教室，老师和同学们正在学习第四单元的课程。
师：同学们，我们身处的这个世界既美丽又神秘，还有许许多多的奥秘等着我们去探索。我们今天要学习的这一组课文都是以探索自然世界为主要内容的文章，相信大家通过这个单元的学习，一定会激发起对未知世界进行探索的浓厚兴趣，一定会更加热爱科学，热爱生活。
生：老师，我们怎么样才能学好这一单元的课文呢？
师：我想这也是同学们都想问的一个问题，第四单元的五篇课文体裁不一样，可它们的文题都与文章的中心密切相关。我们只要通过把握文意了解了课文内容，就不难学好了。
生：什么叫把握文意啊？
师：把握文意就是概括性地了解文章的大意。
生：在具体的阅读中，怎样才算是把握了文意呢？
师：通过阅读理解了文章主要写了什么，明白了作者要表达的主要意思，这就是把握了文意。
生：我知道了，把握文意就是归纳概括文章的主要内容或主题思想。
师：可以这么认为，你很聪明。
生：老师，把握文意有哪些具体方法呢？
师：这正是我们今天的重点所在，老师会教给大家一些方法，让同学们不仅对第四单元的文章大意了解掌握，而且再碰到其它文章也能驾轻就熟。
首先我们可以抓住文题进行分析。本单元课文虽然文体不一，但文题都与文章的中心密切相关。如《化石吟》主要是要赞美“化石”记录生物进化的丰功伟绩；《看云识天气》从文题我们不难看出文章主要写的是“云和天气之间的关系”；《月亮上的足迹》主要是写人类登上月球的经过；《绿色蝈蝈》《山市》文题揭示了说明的对象，我们不难理解前者应是主要介绍蝈蝈的特征和生活习性等方面的知识，后者应是介绍“山市”的形成变化过程和特点等方面的知识。
所以，今后同学们碰到不熟悉的文章，首先应该从文章的题目入手，看看能从中得到什么信息，对我们理解课文是否有所帮助？
生：其次呢？
师：其次要理清作者的行文思路和文章的写作顺序。阅读不可能“窥一斑而见全豹”，看一篇文章，首先要弄清楚文章中说了什么人或事，作者是怎样行文布局的，必须整体感知文章内容，理清文章思路，才能准确把握文意，这是阅读中最重要的一环。
生：理清文章思路确实非常重要。
师：第三，在课文阅读时我们还要善于把握文章中的关键性语句，借助文中的一些关键词语来概括全文要点。
生：还有其他方法吗？
师：我认为“复述”对理解课文内容，把握文章要点也很有帮助。
生：老师您刚才讲了这四种方法，虽然很明确，可我还是有不懂的地方。比如：什么叫做“行文思路”和“写作顺序”啊？我不太明白。
师：这个问题提得非常好，其实“行文思路”和“写作顺序”总的来说就是“文章结构”。
生：什么叫文章结构？
师：文章结构是指文章各部分的组合形式。具体地说，是指文章各段之间的组合安排，它要服从表现文章中心的需要。文章的段落、层次、开头、结尾、过渡、照应、标题，都是文章的结构，因此分析文章结构层次，应着重理解句与句之间的联系，段与段之间的关系。结构是文章的架子，是文章内容的组织安排，是作者思路的具体体现，循着文章结构，我们就能把握作者思路，理解文章主题。主要结构类型有总－分－总，总分，分总等。划分层次，就是分类，把相同的内容合并为一层，把不同的分开，是准确理解文章内容和写法的重要手段，一般来说，可按分类集合原则，从时间、空间、逻辑等方面入手划分。
生：噢，是这样啊，我明白了。
生：老师，我记得我们小学老师教我们概括文章内容的时候，让我们找一些原文中的话来用，这种做法对吗？
师：这种做法其实就是我们所说的第三种方法。概括文章内容要点，关键在于找准中心句，主旨句、点题句、警策句、议论抒情句，这些都是表明作者思路的关键句，它是我们理解内容、分析文章的基础。这些句子一般都表明了作者的写作目的，揭示了文章的中心思想，是文章思想感情高度浓缩的结晶，含义非常丰富深刻。当然，还可利用题目或利用开头、结尾的过渡、照应，并联系全文，把有关的要点提炼出来，组合在一起，概括成中心内容。
生：我明白了。
师：光明白了还不是最终目的，我们得会做题才行。下面我们以本单元的课文为例来练习一下我们刚讲的方法，看看同学们能不能学以致用。
实战演习：
1、概括《化石吟》的主要内容，体会诗歌表达了怎样的思想感情？
2、《月亮上的足迹》一文的主要内容是什么？为什么说人类第一次登月“对整个人类来说，是巨大的飞跃”，是人类探索太空的里程碑?
师：大家仔细读了题目，脑子里一定在思考了吧？下面我就一起来看一下第1题的分析过程：
①《化石吟》是一首赞颂化石的抒情诗，读这首诗可以引发人们无限的遐思。标题中的“化石”点明了抒写对象；“吟”是古典诗歌的一种名称。这里是赞颂的意思。我们不妨给自己提出这样一个问题：化石有什么作用？作者要赞美什么？
②理清作者思路。全诗共7节，可分3层。第1、2节为一层，通过问句的形式，引发读者的想像；第3-6节为第二层，具体抒写遐思的'内容；第7节为第三层，回应第1、2节。结构上首尾呼应。
③第3至6节是诗的主体部分，具体抒写遐思的内容，可通过反复诵读，抓住关键语句，体会化石的作用。“你把我的思绪引向远古”是表现作者思路的句子，由疑问转而写飞扬的思绪。“描绘出一幅幅生物进化的图画”，表明科学家通过对化石的研究，得出了生物进化的科学观点，否定了上帝创造万物的谬论。“黑色的躯壳裹藏着生命的信息”，“犹如把生命档案细细描画”，说明了这些化石为科学家研究生物进化提供了必要的条件。“啊，你DD令人叹服的大自然，高明的魔法师，卓越的雕刻家”，面对复原的恐龙、猛犸，想像着它们在葱郁的远古森林中引颈长吼，我们能不赞叹大自然的高妙吗?
师：看明白了分析，我们就可非常容易地得出答案：写科学家通过研究化石，展现了亿万年前的神奇景象。赞美了科学的神奇和大自然的伟大。
第2题的分析就交给大家了，相信大家通过自己的努力，一定会得出合理的答案的。
第2题参考答案：
本文主要记叙了记录了人类首次登上月球的全过程。
在此之前，人类曾幻想过登月，并产生了很多神话传说、科幻作品，但从来没有真正到过地球以外的星球。“阿波罗”登月计划的成功使人类的梦想变成了现实，人类开始走向地球以外的星球，说明现代科学技术已经达到了向外层空间发展的水平，人类不会局限于地球，人类的未来是美好的。
篇3：中考复习策略(教师中心稿)
中考复习策略(教师中心稿)
今年是我市实行新的课程标准，全面推行新课程改革的第四年，课程改革取得了哪些成就，学生的能力得到了哪些发展，中考将是验证他们的一个重要舞台。可以说，对学生来说，中考是一块试金石，检验他们的收获；中考也是他们走上人生之路的第一个转折点，能否打赢这一战役，关系到学生今后人生之路能否充满信心地走完，要取得战争的胜利，必须有一套行之有效的作战策略，我在去年初三复习实践经验的基础上，谈一点看法和做法，有不到之处，希望大家批评指正。
以往的复习经验表明，中考复习时对各类信息做好全面的分析筛选工作可以起到事半功倍的效果。因此教师要做好对命题、对学生的分析工作，备课组通力合作、群策群力，这是进行中考复习至关重要的工作。
1．认真分析中考命题依据。
担任毕业班教学工作的老师首先要认真领会新课标的精神，认真通读《考试说明》中的考试范围、内容及要求，并以此作为自己制订复习计划的纲领、准则。近几年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本稳定，试卷分为“积累与运用”、“现代文阅读”、“文言文阅读”和“作文”四大板块，由于命题趋向的差异，每年的试卷都会有不超出范围但颇新意的新题型出现，像试卷中出现的诗歌赏析体现出形式上的“新”，探究题则结合时事体现了内容上的“新”。所以在复习中，老师应该熟悉考试说明的内容及要求，及时关注社会动态、新闻时事，设计内容形容新颖的题目，拓宽学生的视野。
2．根据实际及时分析学生学习状况。
初三语文复习的主体是初三的学生，今年寒假我校对初三学生进行了一次分层问卷调查，结果许多学生都提到期望老师在复习中能够讲清思路，有针对性地进行少而精的讲解、练习，不搞题海战术；教会学生梳理知识结构、抓基础、抓重点；可以说学生的期望往往说中了教师在复习中存在的问题，所以在复习过程中教师应以学生为主，向理科学习，根据复习设计好能够及时反映学生学习情况的反馈练习，并根据学生的反馈信息时及时分析、调整，查漏补缺，对症下药。
3．以学科为平台，集思广益，充分发挥集体智慧。
做法一：期中期末考试等大型考试过后，用Excel分析全年级试卷得分率，比较班与班之间的得分率的差异，比较班级与年级平均得分率的.差异，备课组老师坐下来根据数据反思前一阶段的教学得失，介绍自己行之有效的做法，反思自己的不足，这样能有效地检测教学的得失，老师之间通过讨论取长补短，共同分析、思考下一阶段努力方向，达到共同进步。
做法二：本学期我校推行集体备课制，这次的集备不同以往，它以环中网学科平台为依托，校长室、督导室根据实际设计教案设计的通用模板，老师参照通用模板进行备课，备课组内进行分工，主备人拿出初步的教案设计，在备课组内向其他老师讲解教学设计思路，备课组内共同讨论通过后，将电子文本上传至学科平台，实践后各个老师在后跟贴提出实际上课后的建议和意见，主备人根据大家意见写出教后反思，并进行修改。这样以网络为平台，集集体智慧形成合力，真正实现了共享资源，共同进步，也为今后留下了一笔宝贵的财富。
今年开学较早，下学期主要进行两次联考，一次在四月二十日，一次在五月底，根据进度我大致设计了下面的复习思路。
一．三轮系列复习
第一轮：专题分类复习
针对考试试题内容，按积累运用、现代文阅读理解、文言文阅读理解、作文四大块，按“重点知识梳理与强调--老师例题分析与重点讲解--学生练习巩固--根据学生反馈重点补缺”四个步骤进行整体复习训练。
第二轮：综合训练
在前一轮复习基础上，重点对学生进行阅读能力和模拟考试，通过这一轮复习，使学生积累经验，提高综合运用知识的能力。
第三轮：中考冲刺的自由复习阶段，指导学生根据自己的实际情况查漏补缺，侧重于点拨指导，进行知识归类、考试方法与技巧的个别辅导。
下面我将三轮系列复习的具体操作方法如下：
一．积累运用
积累运用是语文的基础，在试题中一般占20分左右，这一块的复习以古诗文背默、课外名言名句积累、修改病句、探究、口语交际、名著阅读为重点进行小专题复习，但反馈练习还是运用积累运用模拟卷形式进行检测，这样学生不会对单一题型的大量练习感到厌倦，老师也可以根据模拟卷的情况（计算得分率做好数据统计，分析比较）及时调整讲解的侧重点。
背诵作为传统古诗文教学的基本环节，历来为语文教学所重视，《考试说明》中批出“继续加强对词语的理解运用及名篇名句记诵的考查，强调了背诵的必要，但不是天天默、罚抄，去年我的做法是，先梳理再归纳。在学期一开始下发古诗文五十篇的目录，并按篇幅和需要掌握的程度分为两个部分：古诗词三十四篇，古文十六篇；先过关古诗词，一般一天三篇（两短一长），古文一周两至三篇，周一时我会发下本周默写计划表，当天默写，当天批给学生，并在全班点评本次默写中出现的重点错误，要求在讲义上做好重点标注（学生拿到默写后将自己错的地方在书上标出）当天重默过关，第三天将前三天默写中错误较多的地方回顾抽默一次，加深学生印象。默写最重要的是做好统计，确保学生按进度完成，为此我设计了两份表格，组织那儿有一份登记表，每天默写过关的在组长那里登记，全班的总体默写情况过关率在我的总表那儿有显示，第二轮根据我的总表将过关率较低的篇章重点巩固一次，这样一轮下来学生基本上能够过关。
当然学生中也存在个体差异，为了激发学生兴趣，对于部分存在问题的学生我采用了自主默写法，就是对他们个别对待，在确保一定学习任务的前提下，为这类同学单独建立一份档案，每天由这部分学生自选两篇到我这里来默写，争取过关，降低要求，不挫伤积极性，不让他们放弃。
对于课外名言名句积累和理解性默写，我采用化整为零的方法，在梳理完的基础上进行归纳，例如每两天一个小任务，写几句抒发爱国情怀的诗句、与思乡有关的诗句，然后将之在全班进行交流，板书在黑板报一角，通过这样的归纳，将学生记忆中的许多个点形成一个个面，对内容理解更透彻，记忆更简捷、更深刻。
二．现代文阅读理解
现代文阅读理解是中考中的一个重点，更是一个难点。学生往往因为阅读及答题方法的偏差而失分，许多老师和学生在复习中往往感觉把握不大。分析近几年中考题，我认为可以遵循“整体阅读，了解内容；找准语句，领会主题；仔细审题，筛选信息；组织语言，落笔答题”这样一个阅读步骤。同时要培养学生“抓住主题，在原文中找答案”的答题观念。
现代文阅读理解的复习主要分为两个部分，第一部分按记叙文、散文、议论文、说明文等文体复习，不同文体的特点是很鲜明的，比如说明文主要考查学生获取信息，领会科学精神和科学方法的能力，议论文要求能区分观点和材料，发现观点与材料之间的联系，并通过自己的思考作出判断。
第二部分复习主要对不同文体的同一题型进行针对性讲解、练习，侧重于指导解题技巧。现代文阅读主要考查学生项能力：（1）整体感知，能概括文章的中心意思，形成自己的独特的阅读体会及阅读情感；（2）能根据语言环境准确理解文中重要的词语和句子含义；（3）对文章内容和表达有自己的心得，并能提出自己的看法；（4）能结合文章内容和自己的生活实际对文章中的思想感情倾向作出评价，对文章中感人的情境和形象有自己的体验。
三．文言文阅读理解
文言文的考查要求是能理解常用实词在语言环境中的意义，理解句段的文意和课文的大意，一般一篇课内，一篇课外，实际上考在课外，功夫在课内。所以要紧扣课本，夯实基础。具体操作可分三步走：（1）将九年级的古文按篇制订进度计划表；（2）将任务分给学生，让学生小组合作按照进度整理实词及重点问题并设计考查试卷；因为是自己整理的，学生记忆反而深刻；（3）教师在学生出卷的基础上将试卷进行修改对全班进行检测，针对检测结果进行重点讲解，效果较好。
四．作文
作文是学生语文知识和基本技能的综合运用，也是学生语文水平和语文素养的全面反映。在复习中，我们采取三线并行的方式：一是知识专题辅导--就拟题、审题立意、构思选材、结构布局等方面，一周一个专题，选择优秀的题目及经典例文对学生进行辅导，开拓思路，让学生练习。二是储备素材--提倡拿来主义和创新运用，老师指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用材料，通过这样的方式，充实学生的材料储备，为中考作文蓄能。三是各类题型集中训练，就中考作文的经典题型进行写作方法与技巧的指导与训练。
篇4：浅议如何搞好中考数学总复习
浅议如何搞好中考数学总复习
浅议如何搞好中考数学总复习河北省肥乡县实验中学 李紫祺
【摘要】初中数学总复习的过程首先把握好基础知识复习关；其次要对整个初中数学知识进行系统整理，使学生从更高的层面上理解掌握初中数学知识；接着要对学生进行综合知识的训练，以提高学生运用所学知识分析问题和解决问题的能力；最后补缺补差，查找不足，做中考的最后冲刺。通过这样的复习使学生做好中考的准备。初中数学总复习阶段教学时间紧，任务重，要求高，学生心理压力大，提高其质量和效益，以检验自己的教学成果，是每位数学教师必须面对的问题。
【关键词】提高效率；计划；目标；心态
【中图分类号】G623.31 【文章标识码】A 【文章编号】1326-358701-0035-01
初中数学总复习是完成初中三年数学教学任务之后的一个系统、完善、深化所学内容的关键环节，重视并认真完成这个阶段的教学任务，不仅有利于升学学生巩固、消化、归纳数学基础知识，提高分析、解决问题的能力，而且有利于就业学生的实际运用；同时也是对学习基础较差学生进行查缺补漏，掌握教材内容的再学习。因此有计划、有步骤地安排实施总复习教学是初中数学教师的基本功之一。为了科学有效地安排好复习，使同学们通过复习对所学知识进行巩固、归纳、消化、提高，进而有一个质的飞跃，下面对复习方法作了一些研究和探讨。
一、吃透大纲，制定系统复习计划
计划的编写必须切合学生实际。可采用基础知识习题化的方法，根据平时教学中掌握的学生应用知识的实际，编制一份渗透主要知识点的测试题，对学生进行测试，然后按测试中出现的学生难以理解、遗忘率较高且易混易错的内容，确定计划的重点。复习计划制定后，要做好复习课例题的选择、练习题配套作业筛选、模拟试卷的制订。教师制定的复习计划要交给学生，并要求学生再按自己的学习实际制定具体复习规划，确定自己的奋进目标。以做到师生共同努力很好的`完成初中数学总复习。
二、狠抓基础，搞好双基训练
近几年来中考命题已明确告诉我们：基础知识、基本技能、基本方法始终是中考数学试题考查的重点，只有基础扎实的考生才能取得好成绩。在复习中，不少师生把主要精力放在难度较大的综合题上，认为只有通过解决难题才能培养能力，因而相对忽视了基础知识、基本技能、基本方法的教学。在复习中，要根据教学大纲和《考试说明》，确定初中生必须掌握的知识点，然后结合教材明确学生所应具有的基础知识和基本技能。要根据《标准》的评价理念，去分析中考试题，挖掘其丰富内涵。
在第一阶段的复习中要对学生提出明确的要求：①对基本概念、法则、公式、定理不仅要正确叙述，而且要灵活应用；②对课本后练习题必须逐题过关；③每章后的复习题带有综合性，要求多数学生必须独立完成，少数困难学生可在老师的指导下完成。
三、搞好系统复习，提高学习效率
我的专题训练是这样划分的：（1）数与代数式；（2）方程、方程组及应用；（3）函数概念和几种常见函数的图象、性质及应用；（4）关于线段、直线和角的问题；（5）关于三角形的全等与相似的问题；（6）关于四边形的问题；（7）圆的知识；（8）统计学知识；（9）中考试题分析与训练。这样分类的复习使学生的思维能力得到提高。依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。把整个知识进行分类并做为各个专题复习。总复习的第二阶段，要特别体现教师的主导作用。对初中数学知识加以系统整理，依据基础知识的相互联系及相互转化关系，梳理归类，分块整理，重新组织，变为系统的条理化的知识点。
四、轻松应考，调整心态
首先是提高解数学综合题的能力。数学综合题通常是指综合运用若干个概念、定理和公式，沟通各部分数学知识和各种数学方法来解决的问题。总复习的第三阶段是综合和模拟的训练。这一阶段，重点是提高学生的综合解题能力，训练学生的解题策略，加强解题指导，提高应试能力。
以对中考命题趋势的准确把握和中考信息的判断为基础；以摸中考题路、题型，抓中考重点、热点为核心；以讲授审题方法、解题规律、点拨应试技巧和思路为切入；以知识迅速积累、能力快速提升为目标，达到提高学生中考总成绩的目的。因为前面通过梳理分块，把握教材内容之后，这个阶段除了重视课本中的重点章节之外，主要以反复的模拟练习为主，充分发挥学生的主体作用提高学生的解题能力。通常以章节综合习题和系统知识以及模拟试题为主，适当加大模拟题的份量。
五、查漏补缺，进行最后冲刺
复习冲刺的最后阶段，如何做好考前复习至关重要，学科的总复习，通常要紧扣《考试大纲》，引领学生去经历一个由基础到综合，再回归基础的过程。要做到总的原则是把握基础，查漏补缺，将知识结构化、网络化。发现生疏的考点及时重点地补习一下，已经熟练的内容可以“一带而过”。对于复习资料保管较好或建有“错题集”的同学，重温错题也是一个高效的梳理方法。在把握基础和主干知识的同时，考生要注意结合实际，多练习一些新题型。
总之，通过基础知识的复习，提高能力与方法的复习，专题训练的复习，最后通过模拟考试加以训练，经过这样的系统复习，即将毕业的学生在迎接中考中，数学是没问题的，一定会考出好的成绩。正确理解数学概念是掌握数学基础知识的前提；准确记忆定理、公式和法则，掌握数学方法是学好数学的关键；而能灵活运用数学基础知识和各种数学方法，具有较强的解数学综合题的能力则是学好数学的重要标志。
篇5：中考语文复习技巧(教师中心稿)
中考语文复习技巧(教师中心稿)
把握重点 巧用方法
现在中考已经进入冲刺阶段，当前同学们对语文复习存在着这样两种心态：一部分同学认为语文知识点繁多，而且中考侧重考查学生的课外迁移能力，考查课本的内容仅有12分，因此往往把精力投放在一些“速成”的科目上，复习语文时十分浮躁；也有一部分同学认为，认真复习课本的知识后，也做了大量的阅读题，考试却不见成效，感觉语文复习无从下手，于是干脆放弃。这些做法都是很不可取的。实际上，语文学科同其它学科一样，有自身的知识系统和复习规律。从前几年学生复习情况来看，在冲刺阶段，若能够按照老师的复习计划，复习形成知识网络，答题依据正确的技巧方法，稳扎稳打，考试前做到成竹在胸，考试中是能够取得理想的成绩的。
那么，在最后的冲刺阶段，应该讲究哪些策略和方法？下面结合我们学校老师在最后复习阶段的几点做法，简单谈谈：
首先，应认真“吃”透近两年济南市的中考题。
近两年的中考试题，在试题结构、命题内容和题型、题量上基本上没有变化。试卷分为“积累”、“文言文阅读”、“现代文阅读”和“作文”四大板块。试题内容也保持相对的稳定，测试目的明确：从课内外名言名句的积累运用，到课内外文言文的阅读，再到课外现代文的阅读，最后是话题作文的写作。重视考查学生的知识积累，尤其是注重考查学生联系生活实际和生活经验，运用所学的知识分析问题、解决问题的能力。对于近两年的中考试题，应该怎样分析？现仅就试卷的四大板块简单说明。
一、积累部分。考试的范围基本是初中教读篇目中要求背诵的名篇名句。背诵复习不但要强化记忆还要理解记忆，并且能够灵活运用。不但篇篇背诵，还要字字落实，尤其是平时默写时经常出错的字，更要时时“温故”。切记：一字出错，满“盘”皆输。
二、文言文部分。课内文言文考试的范围是初中教读篇目。复习时一要抓好重点。根据考纲的考查范围和要求以及自身的熟悉程度对复习内容进行取舍、侧重。一般考查常见的文言虚词、实词的含义和用法。实词则常常考查一词多义、古今异义、词类活用的词语；对句子的考查则侧重于关键句子的句式和句意；对内容考查就与现代文基本相似。从字、词、句到文学常识以至思想感情、表现手法等，都要拎出要点，总结规律。二要选好篇目。选取教读篇目中那些文质兼美的文章，它们往往也是文言文中最典型的、知识的覆盖面最广的文章，这样复习可以起到事半功倍的效果。
近两年的中考课外文言文阅读大多选择故事型的文段。内容比较浅显，考察内容基本与课内部分相似。做题时一定要注意与课内学过的课文或知识点相联系，注重由课内向课外的迁移运用。
文言文阅读题主要分为两类。一是翻译类。此类题解答思路是：（1）粗知全文大意，把握文意的倾向性。（2）详知译句上下文的含义，并逐字对应翻译，做好换、留、删、补、调。注意翻译时应抓住句子中关键字词，这些字词往往是得分点。（3）还可由现代词、成语推导词语在文中的含义。（4）另外还要注意词类活用、古今异义、通假、偏义复词等特殊现象。（5）若直译不通，则用意译。须根据上下文推导，不拘泥于原文结构，联系生活实际大胆推想。二是启示类。解答这类题目时要注意思想倾向，抓住作者基本的感情立场，联系文章主要情节及主要人物，抓住评论性的语句从多角度、多侧面思考作答。
三、现代文阅读部分。要把握“考点”，掌握答题技巧。
近两年的中考现代文阅读的选文大多是一篇偏重于议论的散文和一篇自然科学类的文章。因此，在最后复习中，在课外选段上应尽量多选取这两种类型的文章进行练习。另外，在阅读题目的设置上，一般都是按照“整体--局部--整体”的顺序进行考查。做题时要牢牢地记住：“答案不在你的脑子里，答案只在原文中”，同时这也是我们检验解答效果的唯一标准。任何文段的考查都侧重两个方面，一是信息的筛选，二是对阅读材料的理解和分析。在阅读复习中，应该注意句与句、段与段之间的联系，了解作者的观点和文章的写作意图，做到从整体上把握文章，首先弄清“写了什么”“为什么要写”这两个问题。最重要最有效的方法是“靠船下篙”--在原文中找线索找答案。比如，整体感知类的题目，常常要求考生回答“文章的主要内容是什么”或者“作者的主要观点是什么”等问题。做此类题，答题时应从三个方面来考虑：一看标题，二看开头、结尾，三找议论、抒情的语句。这些常用的方法和思路一定要熟记于心。再比如，同学们认为最难回答的“理解句子含义及作用”这一类题目，我们可以这样作答：先观察句子的特点及位置，分析其在表意和结构上的作用；结合语境，抓住句子表达时最关键的词语，指出其语境意。此类题目考查的大多是那些在文章表达中起关键作用的语句，或是一些运用比喻、反问等修辞手法的句子，所以分析把握句子的特点是做好此类题目的要诀。凡述种种题型，都有一定的解答思路和方法，所以做阅读题切忌盲目。
四、作文部分。“话题”作文仍然是今年考查的主流。
在最后阶段要多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，并学习别人的语言风格、章法技巧，为写作积累素材，补充新鲜血液。虽学习比较紧张，但仍要每天“挤”出十到二十分钟的时间来看书读报。在写作中，要善于从大处着眼，小处入手，大题化小，以小见大，学会“一滴水里见阳光”“半瓣花上说人情”；善于联想，张扬个性。让文章体现出你真挚的感情，丰厚的文学积淀，做到文质兼美，富有生活气息。
其次，在复习中要养成良好的学习习惯。
历年的答卷中都存在着一些考生不认真看原文，不能认真审题的毛病。平时做阅读练习，一定要养成认真审题的好习惯，抓准题眼、抓住关键词句，再作答。另外，书写也应重视，若平时书写潦草，则会在积累中出现错别字，在写作中丢掉书写分。俗话说“习惯成自然”，若平时不能养成良好的阅读和书写的习惯，考试时也就会出现一些不必要的丢分。
总之，“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征。提高语文成
绩，需要扎实的基础知识，正确的答题思路，以及较强的理解表达能力。当然同学们可根据自己的实际情况，在复习中有所侧重。若三者都能兼顾，相信你一定会在中考中取得优异的成绩。
制定计划 勤于复习
中考临近，有些同学开始紧张慌乱起来，对下一步的语文复习感到有些困惑，总觉束手无策。在此，我根据语文学科的特点，就语文复习谈几点自己的意见，希望能为同学们起到指点迷津的作用。
一、认真解读《考试说明》，强化目标意识
《语文考试说明》是中考命题的直接依据，为了不走弯路，提高复习的效率，我认为同学们要在老师的引导下，认真学习《考试说明》中所列考项，明确目标，逐项对照，务求落实，使复习真正做到有的放矢。
二、制定精密复习计划
“凡事预则立，不预则废。”有效的行为来自精密的计划。同学们要在老师制定的复习计划下，有自己的个人计划，包括时间和内容的安排，也包括复习的方法和巩固的手段。
三、重视专题复习
2月上旬--4月上旬是第一轮复习，着重于从课本入手，依纲扣本，在字、词、句、篇中夯实基础。经过第一轮复习，我认为第二轮复习（4月上旬-5月20日左右）应该进入专题复习阶段，即根据《考试说明》和中考命题规律，打破学科原有顺序，将它们分门分类地进行整理并强化训练。在语文总复习中，我认为专题复习是最重要的阶段，通过这一阶段的复习，可以使以前散见于课文中的基础知识系统化，使同学们站在一个较高的平台来俯视语文知识体系，消除那种只见树木不见森林的迷茫。因此，我们都应该重视这一阶段的复习。
根据《20语文考试说明》中的所列考项，我们可以将复习内容归为四个专题：一是基础知识。包括1语音2汉字3词短语和句子4标点5修辞方法6文体、文学常识。二是文言文阅读。三是现代文阅读，包括记叙文、议论文、说明文、小说、散文等。四是写作。在进行专题复习时，首先要明确每项专题的复习要点，然后再结合练习进行巩固。在复习过程中为了便于更好地记忆掌握一些知识，我们还可采取列表、再分类的形式。如复习文学常识时，可按作者姓名、时代（国籍）、对作者评价、篇目、体裁、出处列表归类记忆。复习文言文时，可按通假字、词类活用、文言句式、常见文言虚词的意义和用法、古今词义等类别列表归类掌握。根据近年来中考中古诗诗文积累默写部分开放题型的出现，我们也可试着将古诗文分类整理记忆，如可分为壮志抱负、战争场面、爱国忧民、亲情乡愁、山水田园、边塞风光、春夏秋冬、风花雪月、劝学惜时、乐观自信、富含哲理、咏史怀古、逆境磨砺篇等等。
四、进行模拟练习（或综合训练）
5月21日-6月上旬可称为第三轮复习，这一轮复习重在模拟训练，可帮助同学们在完成专题复习后，检测学习的`成效，同时又能起到进行中考实战的演习，提高应试能力的作用。训练时可选近三年的济南市中考题或选难度、容量与近年中考题相近的题目练习，真正起到模拟的作用。
五、注意的问题
1、复习是梳理已学过的知识，如字词句知识、修辞、阅读、写作知识等。但是复习知识的目的，不是为了记住，而是为了应用。以复习修辞为例：不是要看是否知道什么是比喻，什么是拟人或排比，而是要理解别人文章里为什么要用这些修辞方法，自己会不会用这些修辞。
2、复习是温习老师教过的方法，像理解词语、句子的方法，阅读文言文现代文的方法，写作的方法等。但是复习各种方法，不是为了记住它们，而是看看会不会运用。
3、复习不能光看已经学过的，应以旧带新，培养提高运用原有知识解决问题的能力。以复习文言文为例：课文固然要复习，但也要找一些与课文难度相当的课外短文读一读，看自己阅读文言文的能力究竟怎样，由课内迁移到课外。现代文的复习更应这样。
总之，同学们如果勤于复习，再配以科学的复习方法，相信好的成绩一定指日可待。
落实基础 注重理解
《济南市年高中阶段学校统一招生考试语文科说明》中明确规定：济南市2003年高中阶段学校的招生考试是由合格的初中毕业生参加的选拔性考试。语文科的命题原则是：以九年义务教育全日制中小学《语文教学大纲》（试用修订版）为基本依据，以全日制义务教育《语文课程标准》为主要参考，以国家教育部、省教育厅和市教育局的相关文件为指导。命题应有利于贯彻国家的教育方针，密切联系学生的生活实际和生活经验，突出以能力立意的原则，注意考查学生的创新精神、创新思维和运用所学知识分析问题、解决问题的能力，力求层次清晰，题量适当，难度适当，有利于选拔。”
依据这一说明，在语文中考总复习中，我认为应当从以下几个方面着手：
一、复习课本，梳理知识，落实基础知识
复习首先要紧扣课本，有目的、有计划地进行知识梳理，分清主次，各个击破，把最最基础的知识掌握牢固。从往年的中考语文试题来看，第一大题的“积累”题目，涉及的多是名言警句，都能从课文中找到答案，像古诗文中、现代文中的名句首先要背得准确、熟练，要知道出处、作者等。第二大题中的文言文阅读语段，其中一段是课内讲读课文中的语段。如果课内文言文掌握得好，至少做好这些题目有了一定的基础，也为完成好课外文言文的阅读题目做好了充分的准备。在现代文阅读题目中常会出现考查字词的题目，这就要求考生必须在复习过程中将现代文中的重点词语掌握好。综上可知，课本内的知识重点，主要包括现代文中的名言名句、词语、文言文中的古诗词名句和对文言文尤其是讲读课文的背诵理解。
二、突出重点，注重理解，提高综合能力
中考语文试题的基本题型及结构已经非常明确：一是名句积累，二是文言文阅读，三是现代文阅读，四是作文。从近年来济南市中考试题来看，真正从课本上照搬知识来考查学生的题目已经不多，即使有，也多是需要学生真正地理解而且会熟练运用。例如名句积累的题目中，大多数题目并非是简单的出上句，让考生填下句，而是提供一种语言环境，需要考生既要记得准，又要理解得准，才能准确无误地填好。课内文言文阅读题目也不是照搬课本中的内容，同样需要考生理解，并且能够联系实际，灵活运用。再如，词语的考查一般放在现代文阅读中，这类题目考查的重点通常说来，一方面是常用词语，另一方面又有易错字、易错音等，而其中易错字往往是不理解造成的。复习时加强对易错字音、字形的区别，及对词义的理解非常重要。所以，复习课本内的知识不能仅靠死记硬背，而要将记忆和理解结合起来，在记忆的基础之上更要注重理解，提高运用知识的能力。至于现代文阅读和作文，更是注重语文综合能力的考查，这主要取决于考生平时对课文的学习和练习，绝非一日之功。
三、适量做题，寻找思路，注重归纳总结
阅读能力的提高尽管取决于平时的学习与训练，但并不是说不用复习。俗话说：临阵磨枪，不快也光。关键是如何去“磨”的问题。因为复习时间非常紧张的原因，搞题海战术，很容易有抓不住重点的感觉。但也不能走另一个极端：不做题。在可能的情况下，适量做题是应当的，而且也是必须的，关键是做题的目的要明确：不是猜题、押题，而是寻找做题的思路。所以要适量做题，要讲究做题的质量。通过做题，注意总结：什么样的题目，该如何去考虑，从哪些角度去解答，而且最好是能够了解一些题目的评分标准。做的题目多了，我们就会总结出一些规律，诸如仿造句子的题目，应该从句子结构和句子内容两方面去思考，否则就有可能丢掉一半的分数；找词语指代意义的题目，一般从其上文找答案，而且最好是能够代入原文读一下，如果意思不变，说明是正确的。再如概括主要内容的题目一般来说要从总括句、总结句或过渡句中去寻找；对于自命题的题目，一定要考虑题目的质量，要问题与答案统一，而且答案正确。近年来，语文试
题中经常会出现开放性的简答题，这类题应注意紧扣要求或材料提出看法（观点），然后按要求分析，或举例，或引用名言，略作分析，言之成理即可，等等。在复习过程中，通过做题，注意归纳规律，可以收到事半功倍的效果。因此，做题不在多，而在于精。
四、明确标准，寻找规律，弥补作文不足
作文在语文试卷中占有一半的分数，地位举足轻重，绝对不能等闲视之。首先在复习时要了解中考作文的评分标准，对照自己的作文情况，找出差距和需要注意、改进的地方，做到有的放矢。例如，近年来，济南市中考作文评分标准明确规定：在基础得分（综合考虑作文的内容、结构、语言等评分）的基础上可以加书写分、创新分，然后再减去错别字、标点、少题目等扣的分。考生有必要了解具体的要求，知道在哪些方面努力可以再加分，在哪些方面努力后可以少减分，这样无形中最大限度地提高了自己的作文得分。其次，有针对性地进行作文实战演习，限定时间（一般在50分钟左右），从作文的基本思路做起，审题、立意、谋篇、布局、成文，严格程序，严格时间，认真写作，在具体写作中看自己存在的问题，不断改进。再次，注意发挥自己的优势。当前，中考作文多是话题作文，而话题作文往往是可以选择文体的，考生尽可能根据自己的特长、优势选择好写作角度，确定好文体，或写记叙文，或写议论文，或写说明文，或写散文等。每一个考生由于作文基础不同，对作文要求理解不同，选择的角度不同等原因，这就要求考生全面分析，认真比较，选择最能发挥自己水平的角度去写，争取尽可能地多得分。第四，注意积累信息、素材，加强基本功诸如书写、卷面、标点符号等方面的训练，力争扩大信息量，充实写作内容，争取使自己在考场上作文时如鱼得水，游刃有余。
语文是中考开始的第一科，发挥得好坏直接影响着考生的情绪。但如果能采取恰当的方法认真复习，相信每个考生都能考出理想的成
绩。
篇6：中考思德复习明确考点把握重点
中考思德复习明确考点把握重点
【试卷分析】
今年我市思想品德初中毕业生学业考试仍然实行开卷考试，考试时间60分钟，卷面分数100分。考试成绩以等级形式呈现，60分以上记H等，60以下记I等。
试题结构分为非选择题和选择题，选择题是单项选择题（占40%），非选择题（占60%）有简答题、分析说明题、活动模拟题。
试题内容时事政治约占10%（5月―4月发生的重大时事政治）；七、八、九年级分别约为20%、30%和40%。
鉴于本考试的性质，难度分布一般为：容易题30%，较易题30%，较难题30%，难题10%。
【名师解读】
突出本土题材选择
今年的试题材料选择上会偏重于本土材料的选择，同样的题材以宜昌市的材料优先为原则。
突出高效课堂理念
今年高效课堂已在全市进行，试题也会有高效课堂的影子。虽然高效课堂才开始起步，研究尚不成熟，作为强调学生学习能力的高效课堂理念，试题的命制应该与教改保持一致性，今年也是一个研究的机会。
突出初高中衔接性
初中思想品德教学与高中知识、学习方法、教学理念等方面衔接，特别是对于九年级与高一有联系的知识点，必定在命题中给予突出，这样的.衔接性的试题必能引起师生的共同关注，有衔接点的内容也必定是试题的重点。
【备考建议】
把握考试范围
无论今年试题与往年有什么区别，但基本的知识点没有改变。只有立足于基础，着眼于教材，把握范围才能做到复习的高效。
把握考点解读
中考说明有十个专题训练，每个专题训练都有重点考点解读，这些考点解读是复习的重中之重。
篇7：中考文言文复习重点
《曹刿论战》 《左传》
一、文学常识
本文选自《左传》，《左传》相传是春秋时期左丘明所作，是根据鲁史写编年体史书，保留了我国自公园前722年以后200多年间的许多史料。
二、语音：刿（ɡuì）孚（fú） 辙（zhé） 轼（shì） 遂（suì） 盈（yínɡ）靡（mǐ） 玉帛（bó） 鄙（bǐ） 又何间（jiàn）焉小惠未徧（biàn）弗（fú）敢专也
三、通假字：小惠未徧，民弗从也 徧：同“遍”，遍及、普遍
四、古今异义词：
1、小大之狱 古义：案件。 今义：监牢。
2、牺牲玉帛 古义：古代是指牛、羊之类用于祭祀的祭品。今义：为人民、为正义事业而献出自己的生命。
3、齐师伐我 古义：讨伐，攻打。 今义：砍伐。
4、又何间焉 古义：参与。 今义：中间，隔开，不连接，空间，时间
5、肉食者鄙 古义：目光短浅。 今义：轻视，看不起。
6、弗敢加也 古义：虚夸，以少报多。 今义：增加。
7、虽不能察 古义：即使。 今义：虽然。
8、再而衰 古义：第二次，两次。 今义：表示事情或行为重复。
9、必以信 古义：言语真实。 今义：书信 。
10、忠之属也 古义：尽力做好本分的事。 今义：忠诚。
11、可以一战 古义：可以用来。 今义：能愿动词，表示可能或能够。
五、词类活用
1、神弗福也 名词用作动词，赐福
2、一鼓作气 名词用作动词，击鼓。
六、重点字词解释：
何以战：凭借什么作战。以：用、凭。 对曰：回答。
衣食所安，弗敢专也：养；//不；//独占。 小信未孚：为人所信服。
虽不能察：弄清楚。 齐师败绩：溃败。 公将驰之：驱车追赶齐军。
下视其辙：车轮滚过地面留下的痕迹。 遂逐齐师：就，于是。//追击。
既克，公问其故：已经。//战胜。//原因，缘故。 一鼓作气：振作。
彼竭我盈：充满。这里指士气正旺盛。 难测也，惧有伏焉：推测，估计；埋伏。
望其旗靡：倒下。
七、理解性背诵：
1、《曹刿论战》中反映战前政治准备，表现“取信于民”的战略思想的一句话是：小大之狱，虽不能察，必以情。 （“忠之属也”具体指什么？）
2、曹刿冲破阻挠，坚持进见鲁庄公的原因是：肉食者鄙，未能远谋。
3、曹刿在对战争的论述中提出追击敌兵时机的句子是：视其辙乱，望其旗靡；
4、本文中出现的一个成语是：一鼓作气。
5、“曹刿请见”的原因是： 肉食者鄙，未能远谋。
6、曹刿阻止鲁庄公追击的原因是惧有伏焉。（限四个字）
7、曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是什么？*小大之狱，虽不能察，必以情
8、本文叙述了战前的政治准备——取信于民；有利于转入反攻的阵地——长勺；鲁军发起反攻的时机选择在彼竭我盈之时，鲁军追击敌军的时机选择在齐军辙乱旗靡之时。这可以说是政治上取信于民，军事上后发制人。
9、文中表现曹刿积极“参与”精神的词语是：请见、请从。
10、曹刿“下视其辙，登轼而望之”的原因是夫大国，难测也，惧有伏焉
八、回答下列问题。
1、文中的“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公什么？“未可”“可矣”表现了曹刿什么？“将鼓”“将驰”表现了鲁庄公急躁冒进；“未可”“可矣”表现了曹刿胸有成竹，从容不迫。
2、曹刿分析取胜的原因有两条：一条是选择有利于进攻的时机，即文中的哪一句？一条是把握有利于追击的时机，又是哪一句？ 彼竭我盈。辙乱旗靡。
3、如何评价曹刿这一人物形象？
他是一个深谋远虑的军事家，论战表现出他的勇气，作战“下视其辙”“登轼而望”，充分体现了他谨慎和丰富的军事经验。
4、曹刿认为“肉食者鄙，未能远谋”。在战前曹刿与鲁庄公的论战中，鲁庄公的“鄙”表现在哪里?曹刿的“远谋”又表现在哪里?用自己的话加以概括。
鲁庄公把战争取胜的希望寄托在少数人的支持和神灵的保佑上。曹刿认为取信于民是获胜的保证。
5、本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。
战前：鲁 浅陋 ； 曹 有远谋 //战时：鲁 不作调查，急躁冒进；曹 实地调查，抓准时机 //战后：鲁 茫然不知 曹细说原委//通过对比，突出曹刿指挥作战的军事才能。
6、曹刿的“远谋”体现在哪里？用自己的话从政治和军事两方面简要说说。
答：（1）政治方面：认为取信于民是作战的先决条件。（2）军事方面：善于把握进攻和追击的时机。（或：适时出击，适时追击）
7、谈谈“肉食者鄙，未能远谋”一句在全文中的作用。
①为下文写庄公作铺垫②衬托曹刿的远见卓识
8、文章第2节主要内容是齐鲁两国长勺之战的概况。
9、文章第3节主要内容是战后曹刿论述战斗取胜的原因。
10、文章第2节通过曹刿的言行表现了他的品质或才能是胸有成竹、指挥从容、善于把握战机。
11、文章结尾一段表现了曹刿哪些方面的才能？
作战中善于把握战机，注意观察敌情，做到知己知彼。
12、就曹刿和鲁庄公的对话，联系全文，说说曹刿在对话中表现出来的主要思想。
只有尽心尽职才能取信于民，只有取信于民，得到人民的支持，才是战争取胜的基本条件。
13、曹刿给你留下印象最深的一点是什么？请结合文章内容略作分析。
（1）有爱国心与责任感。祖国被侵伐时，立即“请见”，去参与“肉食者谋之”的事，并主动要求作战。
（2）对作战的条件有深刻的见解。把国君“忠”其事，取信于民作为取胜的先决条件，有“远谋”，其见解显然高于“肉食者”
（3）有很高的说服他人的说话技巧。
与地位相当的乡人说话，直接解答疑虑，简洁明快。与国君商讨问题，循循善诱，启发、分析，促其领悟。
14、用自己的话说说，曹刿否定了“公”前两次的回答，这是因为“公”把战争取胜的希望第一次寄托于近臣的拥护，第二次寄托于神灵的保佑。
九、开放性试题
1、根据上文有关内容，发挥合理想像，在“齐师败绩”前简要补写出战斗的经过（可以运用文中原有的字词灵活组合或用自己的话叙述）。
如：公鼓之，齐师士气已竭。
2、．“一鼓作气”流传至今已成为人们耳熟能详的成语，但却有人常常把它误写成“一股作气”、“一鼓足气”等。想一想，你怎样运用文中的知识来帮助人们避免这些错误。
（合理解释“鼓”和“作”的意思）
3、学习这篇文章之后，你能从曹刿或鲁庄公身上获得什么启示或明白什么道理？（结合文章说理由）
从曹刿身上获得启示：可从远见、爱国、责任感等方面说
从鲁庄公身上获得启示主要是从纳谏、领导与人民的关系方面说。
4、你是否赞同曹刿“夫战，勇气也”这一观点？请谈谈你的理由。
开放性试题，谈出自己的看法，并对自己的观点作简要阐述，言之成理即可。
5、参考“示例”，根据所给词语中加点字的意思，另写一个含这个字的成语。
[示例]遂逐齐师——随波逐流 （1）既克——克敌制胜（攻无不克）
（2）夫大国，难测也——深不可测（高深莫测、莫测高深、心怀叵测、居心叵测、天有不测风云） （3）望其旗靡——望风披靡（所向披靡、所向风靡、望风而靡）
6、有人说，“长勺之战”的胜利，曹刿功不可没；但从某种意义上说，鲁庄公也有一定的功劳。你的看法呢？
本题是开放题，可从“有功”“无能”或“兼而有之”三个角度来答题，能自圆其说即可。从“有功”方面答：鲁庄公知人善任，用人不疑，虚心听取曹刿的意见，作为决策者，有一定的功劳。也可从“无能”方面答：鲁庄公是个平庸的国君，作为统治者目光短浅，不能深谋远虑，他把战争的希望寄托在施行“小惠”和祈求神灵的保佑上，说明他政治上、军事上的无能，完全依靠曹刿的才能才取得这场战争的胜利。也可以把“有功”“无能”结合起来答。
7、文中曹刿的形象，令人敬佩。请写出中国近代史（1840－1949）上，你最敬佩的一位爱国将领，并用一句话加以评价。
8、读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。
鲁国获胜的主要启示有：（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见……
9、选文阐明了弱国在对强国的战争中所应采取的战略战术原则是什么？请再举出一个我国历史上以弱胜强的著名战例。
所应采取的战略战术原则是：政治上取信于民，军事上后发制人。历史上以弱胜强的著名战例：官渡之战、赤壁之战、淝水之战、成皋之战、昆阳之战。
《邹忌讽齐王纳谏》 《战国策》
一、文学常识
本文选自《战国策》，《战国策》是一部重要历史著作，也是一部重要的散文集，最初有《国策》、《国事》等名称，经汉代刘向整理编辑，定名为《战国策》，体裁是国别体，长于议论和叙事。
二、语音 ：昳（yì）丽 朝（zhāo）服衣冠（ɡuān） 窥（kuī）镜
期（jī）年 朝（cháo）于齐 间（jiàn）进
三、通假字孰视之 孰，通“熟”，仔细
四、古今异义词
1、今齐地方千里 古义：土地方圆 今义：名词，地点，处所
2、宫妇左右莫不私王 古义：国君近旁的近臣 今义：方位词。
3、明日，徐公来 古义：“旦日”的后一天。 今义：今天的下一天。
4、能谤讥于市朝 古义：指责别人的过错。 今义：诽谤。
5、窥镜而自视 古义：照。 今义：偷偷地看。
6、暮寝而思之 古义：躺着。 今义：睡觉地方。
五、词类活用
1、邹忌修八尺有余：长，这里指身高。 2、朝服衣冠 朝：名词作状语，在早晨 服：名词用作动词，穿戴。
3、私我也：形容词用作动词，偏爱 4、王之蔽甚矣：受蒙蔽。
5、闻寡人之耳者：动词的使动用法，使……听到。 6、吾妻之美我者：形容词意动用法，以……为美，认为……美。
7、群臣吏民能面刺寡人之过者：名词用作状语，当面。
六、重点字词解释：
邹忌讽齐王纳谏 讽：用暗示、比喻之类的方法，委婉地规劝。纳：接受。
而形貌昳丽：光艳美丽。 我孰与城北徐公美：用于比较。孰，谁，哪一个。
忌不自信，而复问其妾：又一次。 皆以美于徐公：以为，认为。
群臣吏民能面刺寡人过者：当面指责。 能谤讥于市朝：公众场合。
时时而间进：不时，有时候。//偶然进谏。间，间或、偶尔。 期年之后：满一年。
七、课文内容理解：
1、面对妻、妾、客的不同程度的赞美，邹忌从“不自信”到“暮寝而思之”，反映出他怎样的品质?
围绕“有自知之明，善于思考”来答。
示例：不盲目轻信，对别人的褒奖能理智判断、冷静思考，能正视自己。
2、邹忌认为“王之蔽甚矣”的原因是什么？请用自己的话简要概括。
因为齐王身边的人阿谀奉承（私王、畏王、有求于王），不可能听到真实的情况。
3、“王曰‘善’。”请你结合文意品析“善”字的表达作用。
体现了本文语言精练的特点。一个“善”字，既表达了齐王的赞同和诚意，又恰如其分地显示他的矜持和尊贵。
4、揣摩“明日，徐公来，孰视之，自以为不如；窥镜而自视，又弗如远甚。暮寝而思之”，说说这段描写表现了人物怎样的活动，这些描写有什么作用。
人物的活动分为三个层次。邹忌对徐公“孰视之”，表明他的认真，也表明了徐公的美；“窥镜而自视”是为了作比较，显示出邹忌虽不自信但也不轻信；“暮寝而思之”则表明他是一个善于思考的人。
5、齐威王下令后，进谏者由“门庭若市”到“时时而渐进”，再到“无可进者”，这种变化说明了什么？
齐王纳谏后，朝政的弊端越来越少。或齐王纳谏后，需要改进的地方越来越少。纳谏取得了显著的效果。
6、邹忌以什么事联想到国家政事的`？
一件家庭小事，即：邹忌向他的妻、妾、客提出自己与徐公谁美的问题。
7、邹忌是如何看待妻、妾、客对自己的评价？
他认为妻是“私我”、妾是“畏我”、客是“有求我”，故不可信。可见他有自知之明。
8、邹忌是如何“讽”齐王的？
邹忌在“讽”齐王时，很讲技巧，先以“闺房小事”谈自己的体会，然后以类比的方式委婉进谏。
9、讽谏的结果如何？
齐王接受了谏言，并发布政令，广开言路，悬赏纳谏，始而“门庭若市”，继而“时时而间进”，最后“无可进者”，终于“战胜于朝廷”。
八、开放性试题
1、请就课文第二自然段的内容或写法写一段评注性的文字。
示例：内容方面：邹忌能以自身为例，由家事巧妙地联系到国事，讽劝齐王纳谏除蔽；写法方面：把家事和国事进行类比，推己及人，以此达到讽劝的目的。
2、威王一“善”，政局迥异，初时“门庭若市”，后来“无可进者”，请根据“无可进者”写出“门庭若市”的反义成语。“门庭若市”体现了威王的“广开言路”，在我们学过的古文中，还有哪一篇文章也提到了“广开言路”的问题?(2分)
“门可罗雀”或“门庭冷落”《出师表》
3、俗话说：“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”从语言运用的角度，邹忌的进谏引发了你怎样的思考?
忠言不一定逆耳。在与同学、父母、师长等的交往过程中，在向对方提出意见或建议时，如果能讲究说话方式，语言含蓄委婉，晓之以理，动之以情，那么忠言完全可以顺耳，从而使对方愉快接受。
4、对文中的邹忌和齐威王，你更欣赏谁？请简述理由。
示例1：喜欢邹忌——他有勇气，说话讲究技巧，有自知之明等。
示例2：喜欢齐威王——他胸怀宽广，虚心纳谏，有富国强兵的愿望等。
5、邹忌的谏言和诸葛亮《出师表》中的进言有相似之处, 邹忌的建议是什么?请用《出师表》中的四字词语来回答；邹忌进谏的方式对我们今天的人际交往有什么启示？
建议：开张圣听（“咨诹善道”或“察纳雅言”）
启示：他的劝说方式，即委婉劝说，它的优点就在于充分尊重被劝说者，使之受到启发、明白道理，从而乐于接受。今天的人际交往仍值得借鉴这种做法。
6、从文中看，齐威王最终能使齐国“战胜于朝廷”，达到“大治”的原因是什么？这给我们带来了什么启示？请结合你的生活体验，简要谈谈你的看法。
7、历史上敢于直谏的贤臣和从谏如流的明君：魏征——唐太宗；曹刿——鲁庄公；
8、历史上进谏难，纳谏尤难的反面事例：商朝的大臣比干，他力谏商纣王不要虐待人民，被纣王剖心而死；春秋时吴国的大臣伍子胥，他劝吴王夫差杀死越王勾践，以免后患，吴王不听，他坚决同吴王争论，最后被迫自杀；战国时楚国的屈原——楚怀王；西周召公——厉王。
《愚公移山》 列子
一、文学常识
选自《列子·汤问》。后汉班固《汉书·艺文志》“道家”部分录有《列子》八卷，早已散佚。今本《列子》是东晋人搜集有关古代资料编写而成，里面保存了不少先秦时代的寓言故事和神话传说。
本文通过写愚公移山的成功，反映了我国古代劳动人民改造自然的伟大气魄和坚强毅力，也说明了要克服困难就必须下定决心，坚持奋斗的道理。
重点字词 ：字音：仞［ren］ 垣［yuan］曲 箕畚［ben］ 始龀［chen］ 穷匮［kui］
通假字： ①指通豫南：“指”通“直”。 ②始一反焉：“反”通“返”。 ③汝之不惠：“惠”通“慧”，聪明。④亡以应：“亡”通“无”。 ⑤一厝朔东：“厝”通“措”，放置。 ⑥陇断：“陇”通“垄”，高地。
一词多义：
①方：指面积，方七百里；刚刚，方其远出海门。 ②且：将近，年且九十；况且，且焉置土石。
③曾：竟然，曾不若孀妻弱子；通“增”，增加，曾益其所不能。
④固：顽固，汝心之固，固不可彻；坚决，吾义固不杀人。
⑤亡：通“无”，没有，河曲智叟亡以应；逃跑，今亡亦死，举大计亦死。
⑥焉：疑问代词，放在哪里，且焉置土石；才，寒暑易节，始一反焉。
古今异义：
①惩：古：戒。（惩山北之塞）←┈这里是“苦于”的意思；形容词的意动用法。 今：处罚。
②阳：古：山之南，水之北。 今：太阳。 ③阴：古：山之北，水之南。（达于汉阴） 今：阴天。
④诸：古：之于。（投诸渤海之尾）今：各个、许多。 ⑤毛：古：草木。（曾不能毁山之一毛）今：毛发。
⑥已：古：止，停止。（惧其不已也） 今：已经。
词语活用：
箕畚运于渤海之尾：箕畚，名词作状语，用箕畚。 吾与汝毕力平险：毕，形容词作动词，用尽。
聚室而谋：聚，动词使动用法，使…聚。
特殊句式及重点句子翻译：
省略句：荷担者三夫。（译：三个（能）挑担的人。）
倒装句：甚矣，汝之不惠！（应为：汝之不惠甚矣！先说“甚矣”有强调意味。）
译：你太不聪明了。
二、翻译下列句子
1、惩山北之塞，出入之迂也。/愚公苦于山北面道路阻塞，出去进来都要绕远路。
2、且焉置土石？/况且把土石放到哪里去呢？
3、寒暑易节，始一返焉。/冬夏换季，才往返一次呢。
4、甚矣，汝之不惠！/你太不聪明了。
5、汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。/你思想顽固，顽固到不能改变的地步，还不如寡妇和弱小的孩子。
三、回答下列问题。
1、愚公移山的原因是什么？惩山北之塞，出入之迂也。
2、愚公移山的目的是什么？直通豫南，达于汉阴。
3、愚公的妻子和智叟对移山的态度有何不同？愚公的妻子是出于对丈夫的关心而“献疑”的，她不反对移山，所以提出移山过程中必须解决的问题：且焉置土石。智叟更多的是讥笑，阻止移山，也体现了他智非真智
4、文章中两个人物的名字，以“愚公”“智叟”对举，有何深意？从表面看，愚公“愚不可及”，但事实上，“大智若愚”，他有远大的抱负，移山是为了造福后代，他认识到了人与自然的关系，人的力量是“无穷匮”的。而智叟不智，他用静止的眼光看问题，断定人在自然面前无能为力，实为“鼠目寸光”。
5、《寓公移山》选文中“杂然相许”与“其妻献疑”意思是否矛盾？为什么？
不矛盾，“杂然相许”表明寓公提议受到众人的拥护，“其妻献疑”是出于对寓公的关心，并不反对寓公移山。
篇8：考研数学 巧用暑假复习重点
考研数学 巧用暑假复习重点
高等数学：构建模型 系统规划
高等数学是一门很抽象的学科，理解的时候，不要纠结于表面的概念，要在思考的时候，在脑中构建一个模型，这个很像编程时，思考内存模型。或者构建自己的复习思路，当复习到高数后面的'知识点事，要结合前面的知识点，最后把学到的知识整体联系起来。数学的复习是一项长期工程，关键在于恒心和坚持，只有如此，才能取得最后的成功，因此，希望你能严格要求自己，能够保证每天都完成相应的学习任务。在暑期结束的时候，如果你都在稳扎稳打的看书了，高等数学的复习应该已经告一段落，考研数学复习的任务也就完成了三分之一。
线性代数：夯实知识点 少量做题
线性代数在考研数学中难度较高等数学来说要简单得多，但是考试题通常需要结合很多知识点才能解答出来。所以考生要抓住暑假这段时间踏踏实实看一遍线性代数的参考书，然后自己做出总结，并将各知识点串联在一起，结合少量习题理解知识点考核重点即可。
概率论与数理统计：对照往年考纲 少量题型
概率论与数理统计在考研数学初试中题型比较固定，一般情况下难度中等，所以，虽然酷暑难耐，同学们在复习这门课程时完全不必太过焦急。花一周左右的时间对照往年考纲，安心看参考书，做少量题型就可以对后期的复习有很大帮助。
如果你在前几个月对待考研复习的态度只是“两天打渔三天晒网”，那么暑期是你踏实打基础的最佳时机。一般来说，这两个月过去之后，九月份十月份的复习就会显得有秩序，反之，等到新的学期，一旦计划不好就会严重影响后期考研数学的复习进度。考研的同学都深知一点“得数学者，得天下”，若考研数学复习的进度不佳，会直接影响到其他三门的复习情况。因此，虽然烈日当头，我们依然要淡定的复习考研数学，一步一个脚印，踏踏实实，在稳重求得以后的胜利!
篇9：关于搞好中考语文复习的研究工作
本文是由语文教案工作室上传的：搞好中考语文复习要“三研究”。您可以通过本文底部的“下载”来下载本文的文档。
中考是初中阶段教学质量的检测手段，也是高一级学校录取新生的主要方式。因此，初中语文教师都十分重视中考语文复习。要搞好中考语文复习，我认为，应做如下三方面的研究。
一、研究学生
重视对学生的研究，进行因材施教是教学必须遵循的原则。一个班级的学生往往参差不齐。有的同学对知识的理解不够精细、准确，解答有若干个模糊选择项影响的选择题时，往往难以一锤定音；有的同学对此知识与彼知识的纵横联系缺乏了解，解答阅读分析题时，往往不会纵横考虑，把握知识的前后联系。在课本的各册、各单元上，学生也存在各自的具体问题。因此，必须要认真研究学生，掌握每个学生的学习情况。复习过程中，学生的练习题、作业、试卷增多了，我们应该尽量多地对其进行批改，从中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。
二、研究中考命题
依据研究中考命题依据，目的在于掌握中考语文复习的纲要。这样，复习就能明确目标，抓住关键，提高效益。我从1996年全国30份中考语文试题中，探究中考命题的依据，主要有以下三个方面：
1．《九年义务教育全日制初级中学语文教学大纲》（以下称《大纲》中的“两把尺度”）。
《大纲》中“教学要求”和“教学内容”是检测初中阶段教学质量的“两把尺度”，这是命题者必须遵循的。如《大纲》的“教学内容”中说：“学写一般的应用文。”
2．语文课本中的知识短文
《大纲》的“教学内容”中说：“说话注意对象和场合，用语文明、得体。”说话为什么注意对象和场合？怎样注意呢？知识短文《语言的实际运用：得体》中讲得具体、明白。由此可见，语文知识短文是《大纲》中的“两把尺度”的具体化表现。所以，语文知识短文成为中考命题者的依据。如依据上述知识短文，贵州省1996年中专单独招生统一考试语文试题中就出了这样一道题：
你去省城探亲，向一位老人问路，说法最恰当的是（）
A．你大声说：“喂，老者，北京路怎么走？”
B．你迎上前问：“老爷爷，请问北京路怎么走？”C．你高声说：“喂，站住，老头，北京路怎么走？”
D．你凑近突然问：“你能告诉我北京路怎么走吗？”
3．课后的语文基础知识练习题及读写训练题。
语文课本中的单元教学要求、课文学习重点是《大纲》“两把尺度”的具体化，而课后的语文基础知识练习题及读写训练题是单元教学要求、课文学习重点的具体体现。因此，课后的语文基础知识练习及读写训练题也成为命题的依据。如初语五册《〈孟子〉二章》课后练习题一：
朗读全文二至三遍。读排比句要注意节奏鲜明，如“三里／之城，七里／之郭”。试划分下边句子的节奏（用“／”表示）。
（1）域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。
（2）必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身，行拂乱其所为。
这道练习题具体体现了本单元教学要求之一：“朗读，做到字音正确，停顿恰当，语气明显。”依照这类练习题，宁夏回族自治区1996年高中、中专招生语文试题中出了这样一道题：
对朗读节奏、停顿划分正确的一项是：
A．禽兽之变／诈几何哉风烟／望／五津
B．将军／身披坚／执锐八百里／分／麾下炙
C．空乏／其身，行／拂乱其／所为故人／西辞／黄鹤／楼
D．居／庙堂之高／则／忧其君惜秦皇／汉武
三、研究语文复习资料的使用
语文复习资料给学生提供了不少的复习材料，能帮助学生复习总结学过的课本知识。近几年，学生手头中考语文复习资料很多，各种版本内容大同小异。很多学生被埋在复习资料堆里，虽花费了大量时间，但收效甚微。我们应该在众多种语文复习资料中，为学生选择一种以《大纲》为依据，以教材为基础，能有条理地编写出语文基础知识、现代文阅读、文言文阅读、作文知识等内容的复习资料。选择质量好的版本，由学校或班级统一购买。这样，有两个好处：一是防止学生乱买、滥用，一是可以减轻学生的家庭经济负担。学生使用语文复习资料，往往只知找其中的练习题做，这只是量变的积累。
我认为，复习应该使学生有质的突破与长进。这就要求我们要在指导学生掌握知识规律上下功夫。学生掌握的知识规律越多，复习效果就越好，应试能力也就越强。因此，我们可指导学生从复习资料中归纳出知识规律。如怎样辨别借喻和借代？资料中有这样一个例句：敌人布下天罗网，韩英不幸入铁窗。敌人布下的层层包围与“天罗网”相似，“天罗网”是运用了借喻的修辞手法；“铁窗”与监牢有关系，是监牢的一部分，在句中代替了监牢，这是运用了借代的修辞手法。由此可归纳出：构成借喻和借代的不同基椽―相似性、相关性是区分二者的重要尺度；借喻的基础是相似性；借代的基础是相关性。
[关于搞好中考语文复习的研究工作]
★ 高一政治重点复习
★ 中考复习策略
★ 中考复习计划书
把握重点,巧用方法,搞好中考复习(教师中心稿)（锦集9篇）
