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篇1：西方逻辑发展的特点及其文化探因
西方逻辑发展的特点及其文化探因
西方逻辑源远流长,独具特色:其发展的轨迹在长达二千多年的历史区间上从未间断过,自始就走上了形式化、公理化的道路,并以工具性为其价值主题.从文化的视角进行探析,这一切均源于端之于古希腊的`西方崇尚求知的传统文化精神.
作 者：赵发海 作者单位：华南师范大学,政法学院,广东,广州,510631 刊 名：枣庄师专学报 英文刊名：JOURNAL OF ZAOZHUANG TEACHERS' COLLEGE 年，卷(期)： 18(6) 分类号：B81-095 关键词：逻辑 西方逻辑 文化精神篇2：西方哲学史的产生发展及特点
西方哲学史的产生发展及特点
【摘 要】西方哲学史是我们人类重要的精神文化遗产，对于我们人类的进步具有巨大的推动作用，因此，我们在学习和研究西方哲学史时，必须弄清楚它的产生、发展和特点，只有这样我们才能够进一步的研究和学习西方哲学，我们就能够对人类的进步做出更大的贡献，才能够更好的服务于人类。
【关键词】西方哲学史;遗产;贡献;人类
一、引言
西方哲学史作为一门学科，也有其产生和发展的历史。
我们可以把它的历史追溯到柏拉图和亚里士多德的著作。
亚里士多德在他的《形而上学》等著作中，有批判地论述了泰勒斯到他的老师柏拉图的哲学观点。
尽管我们可以把他们看成是西方哲学史这门学科的创立者，但是，他们的著作，无论如何算不上哲学史的专著。
研究西方哲学史的第一部专著是公元3世纪中叶希腊哲学传记作家地欧根尼拉尔修撰写得由10卷组成的《著名哲学家的生平、学说及嘉言钞》。
西方哲学史学科的发展，正如同哲学本身的发展，也经历了一个不断分化的过程。
从横的关系看，他分化出西方逻辑史、西方伦理学史、和西方美学史等等;从纵的关系看，学者们又习惯于把它分为西方哲学史、马克思主义哲学史和现代西方哲学。
所以，广义地说西方哲学史包括从公元前6世纪开始的哲学直到21世纪的西方哲学各个部分的历史;狭义地说，西方哲学史只包括从古希腊到19世纪德国古典哲学为止哲学的本体论、认识论和方法论的历史。
二、西方哲学史的发展过程
第一个时期是从公元前6世纪到公元前5世纪西罗马帝国灭亡为止的古希腊罗马哲学。
在这个时期，希腊罗马的社会经济形态是奴隶制。
自然科学还处在萌芽阶段，真正的科学还没有产生出来。
在这样的经济基础上和这样的.自然科学前提下产生出来的哲学只能是朴素的。
第二个时期是从公元前5世纪到15世纪西罗马帝国灭亡为止的中世纪哲学。
这个时期西欧的社会经济形态是封建制，在这种条件下产生的哲学只能是为天主教会服务的哲学，它被称之为经院哲学。
在这时期，思维和存在的关系以世界是神创造的还是从来就有的、个别是实在的还是一般是实在的等争论表现出来，因而出现了经院哲学与异端思想的斗争，在经院哲学内部出现了唯名论和实在论的争论。
第三个时期是从15世纪中叶到19世纪中叶的近代哲学。
在这个时期，资本主义的生产关系在西欧各国逐渐形成和确立，由此而引起了各国的资产阶级革命，自然科学从神学中解放出来，并获得迅猛的发展。
这时，虽然有些哲学家仍在探讨宇宙的实体是什么，但是由于科学的发展，认识论提到了哲学的首位在实体方面，有一元论和二元论之争，一元论中又有唯物主义和唯心主义之争。
在认识论方面，有经验论和唯理论之争，两派又分别有唯物主义和唯心主义的分歧，最后，德国古典哲学的诞生为马克思主义哲学的产生做了理论上的准备。
三、西方哲学的自身特点
（1）西方哲学与自然科学的联系尤为密切。
在西方，特别是在近代，自然科学比较发达，这给西方哲学以巨大影响。
在古代希腊，哲学著作常常冠以“论自然”的名称，哲学家就是科学家，哲学与自然科学混然一体分不开。
西方哲学与自然科学的密切关系不仅表现在哲学与自然科学曾经混然一体而不分开，自然科学的发展为哲学提供了自然科学基础，推动了哲学的发展。
（2）在西方哲学中，认识论和方法论始终是一个重要部分。
既然与自然科学的关系特别密切，为自然科学提供认识自然的原则和方法就成为西方哲学的一个重要任务，因此认识论和方法论始终是它的一个重要部分。
在古希腊哲学产生时期，虽然自然哲学是其主要部分，但是毕泰戈拉和赫拉克利特就已经开始探讨认识论问题。
到了德谟克里特、柏拉图和亚里士多德，已经有了相当完整的认识论和方法论思想。
即便在中世纪的经院哲学中，认识论和方法轮也占有一席之地。
（3）西方哲学与宗教有一种特殊关系。
西方哲学从产生之日起，就与宗教结下了不解之缘。
古希腊哲学正是在批判继承古希腊神话所提供的思想资料的基础上产生的，存在于希腊地区的古代宗教给刚刚诞生的哲学以巨大的影响。
（4）在西方哲学史中，学派林立，思潮迭起，它们的共存和斗争推动了哲学的发展。
其中影响较大的有：米利都学派、爱菲斯学派、毕泰戈拉派、爱利亚学派、智者派等等。
总之，在古希腊罗马哲学中，学派之多举不胜举。
当然，西方哲学的特点远不止这些。
我们学习和研究西方哲学史，除了要把握哲学发展的发展规律外还必须掌握它自身的特点，才能学好和研究好西方哲学史。
参 考 文 献
[1]恩格斯。《反杜林论》、《引论》
[2]恩格斯。《自然辩证法》
[3]列宁。《唯物主义和经验批判主义》
[4]毛泽东。《新民主主义论》
[5]黑格尔。《哲学史讲演稿》
篇3：浅谈基于童话的特点探究其对儿童发展的影响论文
浅谈基于童话的特点探究其对儿童发展的影响论文
对于大多数成年人来说，童年的记忆都是断断续续的、不清晰的，但是在这有限的记忆中，就属对童话的记忆最为鲜明。从大多数人的生活历程来看，儿童时期的生活经验除了来自直接的家庭生活外，主要的来源就是神话故事、童话故事等。儿童的世界是丰富多彩的，在儿童的梦想里有无数的事情可能会发生，有无数的世界可能会存在。人们常说童话是儿童成长发展的养料和摇篮，对儿童来说是有特殊意义的。柏拉图和亚里士多德曾经说过，教育孩子要从讲故事开始，不要用命令的口吻让孩子做这、做那，童话是一个很好的教育方式。
一、童话的特点
( 一) 童话具有幻想性
幻想是童话所具备的基本要素之一，也是童话用来表现生活的一种特殊手段。幼儿童话就是一种由各种幻想所组成的艺术，它利用幻想这种奇妙的方式去表达真实生活。换句话说，也就是它所塑造的各种形象其实在生活中都是不存在的，童话故事当中描写的主要是一些虚拟的事物，故事当中的一些人物都是想象出来的，故事当中所涉及的那些事情在真实生活中发生的可能性也是极小的。在童话故事所创造的那种世界里，牛羊会说话，人死能复生，桌布可生出山珍海味，衣服能刀枪不入……这些都符合儿童的幻想心理，而且童话当中那些极具幻想的事物无不吸引着幼儿，使他们感到好奇、有趣。
( 二) 童话具有社会性
童话故事当中的很多事物都是来源于真实生活的，可能有些童话的内容夸大了真实生活，但是，童话当中的一草一木、一花一树都是儿童所熟悉的，在现实生活中都能找到相对应的形象。童话来源于真实生活，但是，在此基础上会对真实的形象进行演变，变成一种新的艺术形象。童话故事是儿童认识社会的初级方式和途径之一，幼儿的许多知识都是从童话中获得的。比如: 儿童能从童话故事中学会勇敢，学会去辨别现实生活中的善与恶等，这些价值观将会伴随其至成年，乃至影响其一生。
( 三) 童话具有虚构性、兴趣性
童话故事虽然表现的是真实生活，但却不是真实生活本来的样子，是利用想象这一基本元素来展现的。比如: 童话故事当中所展现的可能是人，或是某种小动物，或是大自然中的任何一种生物，但是在幼儿的心中，这些童话中的人物像极了我们，他们和我们一样会说话、会交流。幼儿可能会经常想象自己就是其中的某一个人物，以此来实现自己所憧憬的梦想。此外，兴趣与好奇是儿童愿意读童话故事的又一重要因素，他们会随着故事中跌宕起伏的情节时而眉头紧锁，时而开怀大笑，充满了愉悦性。
二、童话对学前儿童发展的教育意义
( 一) 促进儿童记忆、思维、想象等能力的发展
童话故事中的`人物形象丰富多彩，童话能将大千世界中的任何事物通过拟人化变成各种有语言行动和思想性格的人物。童话的基本特征是幻想，幼儿由于其独特的生理和心理特点，对于这种富于幻想的童话故事肯定充满了好奇与兴趣。而且，童话中的拟人手法也特别符合幼儿的生理特征，他们总能把一些小动物和花草想象成会说话的、有感情的人。通常，想象力是创造力的基础，而幻想则是创造的开端。童话故事所营造的奇妙氛围可以培养儿童的想象力和思维能力。
( 二) 培养儿童的阅读兴趣，促进其语言的发展
童话故事中的幻想、夸张、拟人化的手法能够增加儿童的快乐感受。与此同时，在幼儿阶段语言的发展最为迅速，幼儿除了喜欢听故事，还喜欢给别的儿童讲他们所喜欢的故事，而且通常讲的时候都是手舞足蹈的。随着儿童的成长，其不管是在思维水平还是在语言理解方面都有所提高。在讲故事时，他们需要组织自己的语言，力争使他人听得明白，有的时候还需要用各种形象的语言去形容自己所要表达的事物，这对他们语言的发展都有很大的帮助，尤其是能促进其口语表达能力的提升。
( 三) 丰富儿童的知识
儿童从生活中获得的直接经验是十分有限的，而童话故事通过其拟人手法，向幼儿展示了千姿百态的世界，开阔了幼儿的眼界，增长了幼儿的见识。童话能把很多复杂的知识融入简洁、生动的故事之中，既能吸引儿童，又包含了深厚的文化内容。儿童通过欣赏童话，能够获得初步的自然知识，还可以通过对童话中人物形象的理解来初步地了解生活中的真、善、美和假、恶、丑，并能够了解社会中的一些行为标准，促进其社会知识的增长。
( 四) 促进儿童情感的发展
现代社会中不少儿童都表现出自私、缺乏爱心等行为，由此可见，情感教育对于现代幼儿来说是多么重要。儿童时期是情感培养的重要时期，而童话对于儿童情感的培养有很大的帮助。童话故事中有很多儿童感兴趣的事物，因此，他们在欣赏的过程中，情绪往往是愉快而积极的。童话还能帮助幼儿疏导消极情绪，由于儿童思维发展的特点，使其往往不能准确地表达心里的一些迷惑，而童话故事则为其提供了一种相对安全的宣泄消极情绪的途径。
( 五) 培养儿童的美感
美感是人们根据一定的审美标准对客观事物、艺术品以及人的道德行为的美学价值进行评价时所产生的情感体验，是感知、想象、情感、理解等多种心理功能综合构成的统一体。美感可以帮助人们以美与丑的这种标准去赞扬相应美好的事物或蔑视粗鄙的行为。童话中包含着丰富多彩的审美形象，童话故事中所描绘的那些美丽情景使儿童在欣赏的时候感到温暖、宁静等，这些积极情绪能够唤醒他们爱美的天性，并且对将来他们塑造完善的人格有着重要的影响。童话故事当中那些奇妙的构思、美丽的人物不仅能使儿童沐浴美妙，而且能够提高儿童的审美能力，满足其憧憬的自由状态，促进儿童对永恒的美的追求。
三、总结
童话伴随着儿童成长，往往在儿童的童年记忆当中留下深深的印记，其虚幻的情景和故事无不影响着儿童各个方面的发展。童话是作家对理想世界的描绘，充满了对真、善、美的颂扬，美妙而优美的童话故事有利于儿童积极地面向生活，能够促进其身心全面发展，因此，童话在儿童的成长过程当中有着很大的影响。童话当中那些美妙的思想、精灵般的人物对于幼儿来说都是无与伦比的美妙，因此，不管是父母还是教师，都应该重视童话故事对儿童的教育意义，从教育的角度利用童话促进幼儿的发展。
[参考文献]
[1]刘晓东. 解放儿童[M]. 南京: 江苏教育出版社，.
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[4]贾嵘. 童话对儿童心理发展的影响[J]. 考试( 教研版) ，2011( 4) .
[5]季永梅. 论童话对儿童人格树立的价值[J]. 科技信息，2008( 28) .
篇4：中国瑶族和东南亚瑶族文化发展的历史、现状及特点
中国瑶族和东南亚瑶族文化发展的历史、现状及特点
瑶族文化是凝聚瑶族人民的重要力量。它渊源于瑶族数千年的文明史，又根植于瑶族现实经济社会生活的`实践；它反映了瑶族经济社会的基本特征，又对瑶族经济社会的发展起着巨大的促进作用。瑶族文化是一种特殊的社会历史现象，它与具体国家的历史条件相联系，因而有其自身的特点。
作 者：邓文云 作者单位：云南省文山壮族苗族自治州财贸学校,663000 刊 名：世界民族 PKU CSSCI英文刊名：WORLD ETHNO-NATIONAL STUDIES 年，卷(期)： “”(3) 分类号：G0 关键词：瑶族文化 历史 现状 特点篇5：喜剧的必然和美学的逻辑--评苏晖的《西方喜剧美学的现代发展与变异》
喜剧的必然和美学的逻辑--评苏晖的《西方喜剧美学的现代发展与变异》
摘要： 亚里士多德的《诗学》通篇在谈悲剧,议及喜剧的篇幅林林总总汇合起来,充其量不过一页.悲剧使人哭,喜剧使人笑,哭哭笑笑,悲喜交集,这就是我们的人生.所以,秉承亚里士多德的传统,眼观从今往后悲剧的理论建构一浪高过一浪,喜剧的阐发则终究是寥落晨星,我们总觉得缺失了些什么. 作者： 陆扬 Author： Lu Yang 作者单位： 南开大学哲学系 期 刊： 外国文学研究 SCIPKUCSSCI Journal： FOREIGN LITERATURE STUDIES 年，卷(期)： 2006, 28(2) 分类号： 机标分类号： B83 I20 机标关键词： 喜剧美学 逻辑 亚里士多德 悲剧 理论建构 总汇 诗学 人生 林林 浪高 交集 晨星 基金项目： 喜剧的`必然和美学的逻辑--评苏晖的《西方喜剧美学的现代发展与变异》[期刊论文] 外国文学研究 --2006, 28(2)陆扬 亚里士多德的《诗学》通篇在谈悲剧,议及喜剧的篇幅林林总总汇合起来,充其量不过一页.悲剧使人哭,喜剧使人笑,哭哭笑笑,悲喜交集,这就是我们的人生.所以,秉承亚里士多德的传统,眼观从今往后悲剧的理论建构一浪高过一浪,喜...★ 西方传统节日
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