“是Louise啦”通过精心收集，向本站投稿了9篇小学语文《智伯伐赵》阅读答案及翻译，以下是小编整理后的小学语文《智伯伐赵》阅读答案及翻译，希望能够帮助到大家。
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篇1：小学语文《智伯伐赵》阅读答案及翻译
小学语文《智伯伐赵》阅读答案及翻译
智伯率韩、魏二国伐赵。围晋阳，决晋水而灌之。城下缘木而处，县釜而炊。襄子谓张孟谈曰：“城中力已尽，粮食匮乏，大夫病，为之奈何？”张孟谈曰：“亡不能存，危不能安，无为责智士。臣请试潜行，见韩、魏之君而约之。”乃见韩、魏之君，说之曰：“臣闻之，唇亡而齿寒。今智伯率二君而伐赵，赵将亡矣。赵亡则君为之次矣。及今而不图之，祸将及二君！”二君曰：“智伯之为人也，粗中而少亲，我谋而泄，事必败，为之奈何？”张孟谈曰：“言出君之口，入臣之耳，人孰知之者乎？且同情相成，同利相死。君其图之。”二君乃与张孟谈阴谋，与之期。张孟谈乃报襄子。至其日之夜，赵氏将杀其守提之吏，决水灌智伯。智伯军救水而乱。韩、魏翼而击之，襄子将卒犯其前，大败智伯军，杀其身而三分其国。襄子乃赏有功者，而高赫为赏首。群臣请曰：“晋阳之存，张孟谈之功也。而赫为赏首，何也？”襄子曰：“晋阳之围也，寡人国家危，社稷殆。群臣无不有骄侮之心者，唯赫不失君臣之礼，吾是以先之。”由此观之，义者，人之大本也，虽有战胜存亡之功，不如行义之隆。故君子曰：“美言可以市尊，美行可以加人。”
节选自《淮南子·人间训》
8、对下列各句加点词语的解释，不正确的一项是
A、城下缘木而处 缘：沿着
B、与之期 期：约定日期
C、不如行义之隆 隆：高尚
D、美行可以加人 加：超过
9、下列句子编为四组，全都表现张孟谈胆识谋略的一组是
①晋阳之存，张孟谈之功也 ②臣请试潜行，见韩、魏之君而约之
③及今而不图之，祸将及二君 ④襄子将卒犯其前，大败智伯军
⑤二君乃与张孟谈阴谋，与之期⑥美言可以市尊，美行可以加人
A、①②④ B、①③⑥ C、②③⑤ D、④⑤⑥
10、下列对原文的解说和分析，不正确的一项是
A、智伯率韩、魏围困晋阳，赵形势危急，赵襄子找张孟谈问计。张孟谈提出了游说韩、魏，共谋对付智伯的计策。
B、张孟谈先打消韩、魏二君的顾虑，再晓以利害，最终说服了韩、魏二君，为了三家共同的利益，联合起来打击智伯。
C、赵氏掘开大堤，水淹智伯，韩、魏攻其两翼，赵襄子正面进攻，终于大败智伯的军队，杀死了他，并瓜分了他的土地。
D、赵襄子赏有功之臣，首先奖赏的不是张孟谈而是高赫，臣子不解。赵襄子解释说，笃行忠义比“战胜存亡”更可贵。
11、把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）亡不能存，危不能安，无为贵智士。（4分）
（2）且同情相成，同利相死。君其图之（3分）
（3）虽有战胜存亡之功，不如行义之隆（3分）
参考答案：
8、A （缘，攀援，在这里可译为“爬上”）
9、C（①是群臣为张孟谈请功时的话，侧面反映了他的胆识谋略；②张孟谈请求前往作说客，是他胆识谋略的直接表现；③是他游说韩、魏二君的说词，晓之以利害，是能说服韩魏二君的关键；④是赵襄子的`行为；⑤张孟谈的胆识谋略保证了谈判成功；⑥是作者引《老子》的话，表明高尚品德的重要。）
10、B（原文是先晓以利害再打消顾虑，无 “为了三家共同利益”的信息）
11、（4分）
⑴国家面临灭亡而不能使它保全，即将倾覆却不能使它安定，那也就不用尊重我们这批有智谋的人了。（“存”，“安”，“贵”各1分，句意1分）
⑵（3分）再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！（“同情”，“其”各1分，句意1分）
⑶（3分）即使有战胜敌人，挽救国家的功绩，也比不上施行忠义更让人尊崇。（“虽”，“隆”各1分，句意1分）
文言文参考译文：
智伯率领韩、魏攻打赵，围困了晋阳城，并挖开晋水灌淹它。（晋阳）城中的军民爬上树居住，悬挂着锅来烧饭。这时赵襄子对张孟谈说：“（晋阳）城里人力已经耗尽，粮食也十分缺乏，将领们也都疲惫不堪，怎么办呢？”张孟谈说：“国家面临灭亡而不能使它保全，有了危难却不能使它安定，那也就不用尊重我们这批有智谋的人了。请让我试着偷偷出城，去会会魏、韩二家君王，和他们商谈这件事。”于是张孟谈见到魏、韩两君王，劝说道：“我听说：唇亡齿寒。今天智伯率领你们两家攻伐我们赵家，赵家就要灭亡了。赵家如果灭亡，你们两家就是下一个（要被灭亡的）了。如果不趁现在想办法，灾难也很快就要落到你们两家头上了。”韩、魏两家君王说：“智伯这个人，内心骄横而少恩寡情。我们的计谋如果泄露，事情就坏了，这如何是好？”张孟谈说：“话从二位君王口中出，进入到我耳中，谁还会知道？再说，情况相同的人应该互相成全，利益一致的人应该生死与共。二位君王还是仔细想想吧！”于是韩、魏二君王与张孟谈暗中谋划，和他商定举事日期。张孟谈就回城报告赵襄子。到了约定日期的夜晚，赵襄子（派人）杀了看守提防的官吏，挖开大堤（使水倒）灌进智伯军营，智伯军队连忙堵水，一片慌乱。韩军和魏军从两翼攻打过来，赵襄子又率军队从正面出击，将智伯的军队打得大败，杀死智伯，又将他的封地一分为三。赵襄子奖赏有功人员时，最先受奖赏的是高赫。大臣们提出问题：“晋阳能够保住，是张孟谈的功劳。可现在却是高赫获首赏，这是什么缘故？”赵襄子回答：“当晋阳被围困的时候，我的国家危难的时候，众多大臣没有不对我流露出轻侮骄傲的神情的，唯有高赫仍然未失君臣礼节，所以我首先奖赏他。”由此看来，“义”才是做人的根本。即使战胜敌人，挽救国家（存亡：“使（将要）灭亡的保存下来“），也比不上施行忠义来得高贵。所以《老子》说：”美好的言辞可以博得尊重，美好的德行可以超越众人。“
篇2：智伯欲伐卫阅读答案
智伯欲伐卫阅读答案
智伯欲袭卫，故遗（wèi赠送）之乘马，先之一璧，卫君大悦，酌酒。诸大夫皆喜，南文子独不喜，有忧色。卫君曰：“大国礼（送礼）寡人，寡人故酌诸大夫酒，诸大夫皆喜，而子独不喜，有忧色者，何也？”南文子曰：“无方之礼，无功之赏，祸之先（先兆）也。我未有往彼有以来，是以忧也。”于是卫君乃修梁津，而拟边城。智伯闻卫兵在境上，乃还。
1．翻译画横线的句子。
答：__________________。
2．用简明的语言概括文中三个人物的性格。
南文子：_______________________
智伯：_________________________
卫君：_________________________
3．从这则故事中，你得到了什么启示？
答：____________________________。
答案
答案：
1．没有来由的.礼物，没有功劳的赏赐，是灾祸的先兆。
2．明察秋毫，深谋远虑；
阴险狡诈；
利令智昏，但能知错就改。
3．这则故事告诫人们不可贪求无名之财，要时刻保持清醒头脑，善于分析，冷静处理，以防不虞之灾。
篇3：赵且伐燕阅读理解答案
赵且伐燕阅读理解答案
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王曰：“今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合
而箝②其喙③。鹬曰：‘今El不雨，明日不雨，即有死蚌。’蚌亦谓鹬曰：‘今日不出，明日
不出，即有死鹬。’两者不肯相舍，渔者得而并擒之。今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大
众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。”惠王曰：“善。”乃止。 (选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。 ②箝(qián)：夹住。 ③喙(huì )：嘴。
1．解释下列加点词语在句中的意思。(2分)
(1)赵且伐燕( ) (2)以敝大众( )
2．把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
3．请写出选文包含的一个成语，并说说它给你的启示。(2分)
4．为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分)
附加题：
1. （1）将要（2）使……劳苦（贫困）（将“劳苦”答为“困苦”“疲敝”之类都可，但整个解释要体现出使动用法）
2. 两个都不肯放掉对方，（一个）打鱼人把它们一起捉住了。[关注点：相舍（放过对 手）、并（全都）、句子大意。
3. 成语：鹬蚌相争，渔翁得利（或：鹬蚌相争、鹬蚌相持）（1分）启示：面对矛盾（冲突），要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。（1分）
（1）从苏代的'角度看：①方法巧妙。用寓言故事引入（讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。（1分）②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。（1分）（2）从惠王的角度看：善于听取别人的建议。（1分）
【参考译文】
赵国将要进攻燕国，苏代为燕国去跟赵惠王说：“这次我来，路过易水，一只蚌刚好出来晒太阳，而一只鹬一下就叼住了蚌的肉，蚌立即合住壳夹住了鹬的嘴。鹬说：‘今天不下雨，明天不下雨，就会有死蚌。’蚌也对鹬说：‘你的嘴今天不拿出去，明天不拿出去，就会有死鹬。’两个都不肯放掉对方。（一个）打鱼人把它们一起捉住了。现在赵国马上要起兵进攻燕国，燕赵两国长期互相攻战，而使民众劳苦贫困，我深恐强大的秦国会成为那个打鱼人。希望大王您再仔细考虑考虑！”惠王说：“好！”于是中止了这件事。1．解释下列加点词语在句中的意思。（2分）
篇4：《赵俨字伯然》的阅读答案及翻译
关于《赵俨字伯然》的阅读答案及翻译
阅读下面的文言文，完成8 -10题。
赵俨，字伯然，颍川州，与同郡杜袭、繁钦通财同计，合为一家。太祖始
迎献帝都许，俨谓钦曰：“曹镇东应期命世，必能匡济华夏，吾知归矣。”建安二年。年二十七，遂扶持老弱诣太祖，太祖以俨为朗陵长。县多豪猾，无所畏忌。俨取其尤甚者，收缚案验，皆得死罪。俨既囚之，乃表府解放，自是恩威并著。
时袁绍举兵南侵，遣使招诱豫州诸郡，诸郡多受其命。惟阳安郡不动，都尉李通急录户调（魏晋时期按户征收的赋税）。俨见通曰：“方今天下大乱，诸郡并叛，独阳安怀附，复趣收其绵绢，小人乐乱，无乃不可乎？且远近多虞，不可不详也。”通曰：“绍与大将军相持甚急，左右郡县背叛乃尔。若绵绢不调送，观听者必谓我顾望，有所须待也。”俨日：“诚亦如君虑，然当权其轻重，小缓调，当为君释此患。”乃书与荀或日：“今阳安郡当送绵绢，而道路艰阻，必致寇害。百姓困穷，邻城并叛，易用倾荡，乃一方安危之机也。且此郡人执守忠节在险不贰。微善必赏，则为义者劝。善为国者，藏之于民。以为国家宜垂慰抚，所敛绵绢，皆俾还之。”或报日：“辄白曹公，公文下郡，绵绢悉以还民。”上下欢喜，郡内遂安。
入为司空掾属主簿。时于禁屯颍阴，乐进屯阳翟，张辽屯长社，诸将任气，多共不协；使俨并参三军，每事训喻，遂相亲睦。关羽围征南将军曹仁于樊。俨以议郎参仁军事南行，与平寇将军徐晃俱前。既到，羽围仁遂坚，馀救兵来到。晃所督不足解围，而诸将呵责晃促救。俨谓诸将日：“今贼围素固，我徒卒单少，而仁隔绝不得同力。当今不若前军逼围，遣谍通仁，使知外救，以励将士。计北军不过十日，尚足坚守。然后表里俱发，破贼必矣。如有缓救之戮，余为诸军当之。”诸将皆喜，便作地道，箭飞书与仁，消息数通，北军亦至，并势大战。羽军既退，而孙权袭取羽辎重，羽闻之，即走南还。仁会诸将议，成日：“今羽危惧，必可追禽也。”俨日：“今羽已孤迸，更宣存之以为权害。若深入追北，权则改虞于彼，将生患于我矣。王必以此为深虑。”仁乃解严。太祖闻羽走，恐诸将追之，果疾敕仁，如俨所策。
（选自《三国志·魏书·赵俨传》，有删改）
8．对下列句子中加点词的解释，正确的一项是
A．吾知归矣 归：归去
B．且远近多虞，不可不详也 虞：欺骗
C．易用倾荡，乃一方安危之机也 倾荡：倾家荡产
D．果疾敕仁，如俨所策 敕：传令
9．下列各组句子中，加点词意义和用法都相同的一组是
A．乃书与苟或日，/ 以其乃华山之阳名之
B．俨以议郎参仁军事南行／以乱易整，不武
C．权则改虞于彼／于其身也，则耻师焉
D．如有缓救之戮，余为诸军当之／凌万顷之茫然
10.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是
A．赵俨与杜袭、繁钦三个家族，避乱荆州，其姓氏各不同，仅靠同乡关系，便能互通财物，共同谋划，合为一家，实属难能可贵。
B．赵俨有敏锐的观察分析能力，他认为曹操是应天顺时，力挽狂澜的'英雄人物，于是投奔曹操。在郎陵，赵俨恩威并用，成功地控制了本地豪强，使郎陵的混乱局面迅速好转。
C．为表示对曹操的忠诚，李通下令急征阳安郡的赋税来支援曹操。赵俨急忙劝阻李通并写信给荀彧，最终征得赋税全部退还给阳安百姓。
D．孙权为帮助曹仁解围，出兵袭击关羽，使关羽南逃。赵俨在众人主张生擒关羽的情况下指出应该放过关羽，让他和孙权相争，而曹魏可以坐收渔利，可见其胆识过人，多谋善断。
11.把第一部分文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语（10分）
(1)且此郡人执守忠节，在险不贰。微善必赏，则为义者劝。（5分）
译：
(2)诸将任气，多共不协；使俨并参三军，每事训喻，遂相亲睦。（5分）
译：
篇5：赵且伐燕文言文阅读题及答案
赵且伐燕文言文阅读题及答案
文言文，完成小题。
赵且伐燕，苏代为燕谓惠王日：今者臣来，过易水，蚌方出曝，而鹬①啄其肉，蚌合
而箝②其喙③。鹬日：今日不雨，明日不雨，即有死蚌。蚌亦谓鹬日：今日不出，明日不出，即有死鹬。两者不肯相舍，渔者得而并擒之!今赵且伐燕，燕、赵久相攻，以敝大
众，臣恐强秦之为渔父也。愿王熟计议之也。惠王日：善。乃止。 (选自《战国策》)
【注释】①鹬(yù)：一种水鸟。 ②箝(qián)：夹住。 ③喙(huì)：嘴。
【小题1】解释下列划线词语在句中的意思。(2分)
(1)赵且伐燕( ) (2)以敝大众( )
【小题2】把文中画线的句子翻译成现代汉语。(3分)
两者不肯相舍，渔者得而并擒之。
【小题3】请写出选文包含的`一个成语，并说说它给你的启示。(2分)
【小题4】为什么苏代能说服惠王中止出兵?(3分)
答案
【小题1】(1)将要 (2)使劳苦(贫困)
【小题2】鹬鸟和河蚌都不肯放开对方，渔翁就把他们两个一并抓了去。
【小题3】鹬蚌相争，渔翁得利 启示：面对矛盾(冲突)，要以理智、包容的态度对待，避免两败俱伤。
【小题4】（1）从苏代的角度看：①法巧妙。用寓言故事引入(讽喻或类比的方式），使惠王易于接受。(1分)②态度诚恳。为燕赵双方的利益着想，陈述利害，入情入理。(1分)
(2)从惠王的角度看：善于听取别人的建议。(1分)
篇6：“楚庄王欲伐越”阅读答案及翻译
“楚庄王欲伐越”阅读答案及翻译
阅读下文，完成17～22题。
楚庄王欲伐越①。庄子谏日：“王之伐越，何也?”日：“政乱兵弱。”庄子日：“臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫②。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也;庄蹻③为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也。而欲伐越，此智之如目也。”王乃止。故知之难，不在见人，在自见，故日：自见之谓明。
(节选自《韩非子》)
【注释】①越：越国。 ②睫：眼睫毛。 ③庄蹻( qiāo)：当时民间反对派首领。
17.对下面句子朗读节奏的划分正确的一项是( )(2分)
王之兵自败于秦晋
A.王之兵自败于/秦晋
B.王之兵/自败于秦晋
C.王之兵自败/于秦晋
D.王/之兵自败于秦晋
18.下面与“大道之行也”中的“之”用法相同的一项是( )(2分)
A臣愚患之 B能见百步之外C王之伐越 D王之兵自败于秦晋
19.解释文中加点词语的意思。(3分)
①丧地数百里( ) ②自见之谓明( )③此兵之弱也( )
20.翻译文中画线句子。(4分)
①臣愚患之，智之如目也，能见百步之外，而不能自见其睫
____________________________________________________________________
②王之弱乱，非越之下也。
____________________________________________________________________
21.庄子劝谏楚庄王放弃伐越的故事说明了什么道理?用自己的话概括。(3分)
____________________________________________________________________
22.结合文意，简要说说楚庄王是个怎样的人。(4分)
____________________________________________________________________
参考答案：
17.B(2分)
18. C(2分)
19.①丧失 ②明智③军队(3分)
20.①我虽说很无知，但深为此事担忧。见识如同眼睛，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。 ②大王(楚庄王)的国家里军队弱小、政局不稳，问题不比越国少(4分)。
21.人要有自知之明，才能够避免失误，立于不败之地。(3分)
22.①楚庄王只看见越国的问题，却不能发现自身的问题，可见他目光短浅，考虑问题不周全。(1分)
②听了庄子的劝谏之后，楚庄王打消了伐越的`念头，可见他善于纳谏，勇于改正缺点。(4分)
译文：
楚庄王想攻打越国，庄子劝谏道：“大王为什么要攻打越国呢?”楚庄王说：“因为越国政事混乱，军队软弱。”庄子说：“我虽说很无知，但深为此事担忧。见识如同眼睛，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱;有人在境内作乱，官吏无能为力，这说明楚国政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面，并不比越国差。您却要攻打越国。这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消了攻打越的念头。
因此要想认识事物的困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。所以《老子》上说：“自己认识到自己才叫做明察。”
篇7：楚庄王欲伐越阅读答案及翻译
楚庄王欲伐越阅读答案及翻译
楚庄王欲伐越，庄子谏曰：“王之伐越，何也?”曰：“政乱兵弱。”庄子曰：“臣愚患之。智如目也，能见百步之外而不能自见其睫。王之兵自败于秦晋，丧地数百里，此兵之弱也;庄蹻①为盗于境内，而吏不能禁，此政之乱也。王之弱乱，非越之下也，而欲伐越，此智之如目也。”庄王乃止。故知之难，不在见人，在自见。故曰：“自见之谓明。”
【注释】①庄硚：战国时楚庄王后裔，后降汉。
小题1:用“∕”给下面的句子划分节奏。(只画一处)(2分)
王之兵自败于秦晋
小题2:下面各项中加点字意义和用法相同的一项是(2分)A.王之伐越楚人怜之
B.而吏不能禁学而不思则罔
C.王之兵自败于秦晋贤于材人远矣
D.庄
为盗于境内不足为外人道也
小题3:楚庄王不顾国内“政乱兵弱”，想要讨伐越国，可知楚庄王是一个的人;听了庄子进谏后“乃止”，可见楚庄王。(3分)
小题1:王之兵∕自败于秦晋
小题2:B
小题3:缺乏自知之明善于纳谏、知错就改
【参考译文】
楚庄王想进攻越国，庄子劝谏道：“大王进攻越国，为什么呢?”楚庄王说：“因为越国政事混乱，军队软弱。”庄子说：“我虽说很无知，但深为此事担忧。智慧如同眼睛，能看到百步之外，却看不到自己的睫毛。大王的军队被秦、晋打败后，丧失土地数百里，这说明楚国军队软弱;庄蹻在境内作乱，而官吏却无能为力，这说明楚国政事混乱。可见楚国在兵弱政乱方面，并不比越国强。您却要讨伐越国。这样的智慧如同眼睛看不见眼睫毛一样。”楚庄王便打消了伐越的念头。所以了解某件事的困难，不在于能否看清别人，而在于能否看清自己。所以说：“能够正确认识自己才叫做明智。”
小题1:
试题分析：此题考查学生对句读的掌握，要求学生熟读该句，读出含义，然后断句。注意要求：只画一处。
小题2:
试题分析：A项中的“之”分别解释为：放在主谓之间，取消句子的独立性;指示代词。B项中的“而”都解释为：然而，但是。C项中的“于”字分别解释为：在;比。D项中的“为”字分别解释为：作;向、让。
小题3:
试题分析：要求学生能够大致翻译全文，了解文章大意，根据大意分析人物性格。
篇8：《刘基,字伯温》阅读答案及翻译
《刘基,字伯温》阅读答案及翻译
阅读下面的文言文，完成4－7题。
刘基，字伯温，青田人。基幼颖异，其师郑复初谓其父龠曰：“君祖德厚，此子必大君之门矣。”元至顺间，举进士，除高安丞，有廉直声。行省辟之，谢去。基博通经史，于书无不窥，尤精象纬之学。西蜀赵天泽论江左人物，首称基，以为诸葛孔明俦也。
及太祖下金华，定括苍，闻基名，以币聘，基未应。总制孙炎再致书固邀之，基始出。既至，陈时务十八策。太祖大喜。会陈友谅陷太平，谋东下，势张甚，诸将或议降，或议奔据钟山，基张目不言。太祖召入内，基奋曰：“主降及奔者，可斩也。”太祖曰：“先生计安出？”基曰：“贼骄矣，待其深入，伏兵邀取之，易耳。天道后举者胜，取威制敌以成王业，在此举矣。”太祖用其策，诱友谅至，大破之，以克敌赏赏基。基辞。友谅兵复陷安庆，太祖欲自将讨之，以问基。基力赞，遂出师攻安庆。
大旱，请决滞狱。即命基平反，雨随注。因请立法定制，以止滥杀。太祖方欲刑人，基请其故，太祖语之以梦。基曰：“此得土得众之象，宜停刑以待。”后三日，海宁降。太祖喜，悉以囚付基纵之。寻拜御史中丞兼太史令。< />初，太祖以事责丞相李善长，基言：“善长勋旧，能调和诸将。”太祖曰：“是数欲害君，君乃为之地耶？吾行相君矣。”基顿首曰：“是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。”及善长罢，帝欲相杨宪。宪素善基，基力言不可，曰：“宪有相才无相器。夫宰相者，持心如水，以义理为权衡，而己无与者也，宪则不然。”帝问汪广洋，曰：“此褊浅殆甚于宪。”三年授弘文馆学士。十一月大封功臣，授基开国翊运守正文臣、资善大夫、上护军，封诚意伯。明年赐归老于乡。< />基佐定天下，料事如神，性刚嫉恶。至是还隐山中，惟饮酒弈棋，口不言功。八年，疾笃，居一月而卒，年六十五。
（节选自《明史·刘基传》）
4、对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（3分）
A.举进士，除高安丞 除：授予官职
B.大旱，请决滞狱 狱：监狱
C.太祖以事责丞相李善长 责：责怪
D.寻拜御史中丞兼太史令 寻：不久
5.下列各组句子中，全都表明刘基清廉正直的一组是（3分）
①既至，陈时务十八策。②基奋曰：“主降及奔者，可斩也。” ③以克敌赏赏基。基辞。④基力赞，遂出师攻安庆⑤基顿首曰：“是如易柱，须得大木。若束小木为之，且立覆。”⑥帝问汪广洋，曰：“此褊浅殆甚于宪。”
A.①③⑤ B.①④⑥ C.②③⑤ D.②③⑥
6.下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）
A.刘基小的'时候很聪明，博通经史，凡是书都要阅览，尤其精通天象地理，西蜀人赵天泽认为他是诸葛孔明之类的人。
B.刘基清廉正直，敢于直言，深受明太祖赏识重用，由高安县县丞连续升职，封为诚意伯后，才告老还乡。
C.刘基淡泊名利，明太祖攻下金华，平定了括苍，听说刘基的名气，拿钱币来聘用他，刘基没有答应。大败了陈友谅，朱元璋用打败敌人的奖赏奖励刘基。刘基推辞了。还乡后，隐居山林，喝酒下棋，从不提自己的功勋。
D. 刘基生性刚直，嫉恶如仇。但他不记个人恩怨，替多次要陷害他的李善长说情。
7．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）
（1）会陈友谅陷太平，谋东下，势张甚，诸将或议降，或议奔据钟山，基张目不言。
（2）及善长罢，帝欲相杨宪。宪素善基，基力言不可，
篇9：钱生伯庸阅读答案及翻译
钱生伯庸阅读答案及翻译
①不过再理前词，往往重复。又如俗人唱曲，以一句为数句，以一字为数字，不死不活，希图延场；及其当唱之处，则又草草读过而已。噫!此所谓“时套”也。今之作揖不如是，则人必怪之；唱曲不如是，则无人击节赏音。作文之趋于时尚，亦如是矣。其病在于无师友传授，而少浸润之于义理，徒逞其私臆，求作新奇，不知反落套矣。
②钱生伯庸，其家师于岳水那之初。其至金陵，以之初书渴见于予。予观其人，不为时俗所染，岂非欲随地求师而汲汲于义理者①，予愧浅率，不足以答伯庸。伯庸归，试以其文质之尔师之初②。之初之作人，无时套者也，其论文亦如之。
[注]①汲汲：急于得到的意思。义理：文章的思想内容。②尔：其。
23．(2分)写出下列加点词在句中的意思
(1)其家师于岳水部之初( ) (2)以之初书谒见于予( )
24．(3分)文中认为，造成作文弊病的原因是 。(不要用原文)
25．(2分)用自己的话简要概括作者所说的“时套”在之中的.具体表现。
26．(2分)下列各项中的“序”，与《钱伯庸文序》的“序”不相同的一项是…………( )
A．《伶官传序》 B．《新序》
C．《白莽作<孩儿塔>序》 D．《<激流>总序》
27．(4分)试比较本文中“钱生伯庸”与《师说》中“李氏子蟠”两人在求学背景与学习表现上的异同。
23．(1)拜师学习(2)：”信
24．没有师发的相互传授，文章写作不讲究内容章法．只是为了表达自己个人的想法，追求形式的新奇。
25．虚张声势，前后重复，别无新词， 26．D
27．钱伯庸和李蟠两人求学的背景都是人们不愿拜师学习，表现不同的是，李蟠六艺经传广泛地学习，而钱伯庸学习文章的写作讲究内容思想。
[参考译文]
如今的人写文章，好像与人相见，作揖鞠躬之际，道阔别，致谢意，问寒问暖之类的话都了个遍，等到端起茶杯对面向坐时，却又无话可说了，要说的话，不过反反复复是把前面说过的话再说一遍。又像是俗人唱曲，把可以一句唱完的唱成了几句，可以用一个字来唱的用几个字来唱，不死不活地，希望延长演出时间；等到他应该着重唱的地方，却又像读书一样草草带过。唉!这就是所谓的“流行的模式”。如今，作揖不这样，人们就一定感到奇怪；唱曲不这样，就没有人拍手赞赏的声音。写文章追求时尚，也是这样。这其中的病因在于没有师友传授，在理学上块少熏陶，只是卖弄个人想象，谋求新奇，不知反而落入流行的模式之中。
钱伯庸，他在家时，师从水部官员岳之初。钱到金陵，拿着岳之和的推荐信来拜见我。我看他这个人，没有被当下的俗套沾染，他难道不是想在这里找到老师，急切地学到理学的人吗?我有愧于自己的浅薄粗俗，回答伯庸的问题不足以使他满意。伯庸回去以后，试着把自己的文章拿去询问自己的老师之初。之初的为人，没有流行的那一套，他奸论丈章也是如此。
[说明]本文作文曹学佺，明万历年间人。
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