“李雨潼”通过精心收集，向本站投稿了5篇四管齐下提高高考英语听力，下面就是小编给大家带来的四管齐下提高高考英语听力，希望大家喜欢，可以帮助到有需要的朋友!
篇1：四管齐下提高高考英语听力
四管齐下提高高考英语听力
语音是英语听力考试的基础，很多考生英语语音却不理想，不仅阻碍了口语的提高，而且影响了听力。比如，很多华南地区的考生受到方言的影响，不能够正确区分“n”和“l”两个音素，在听力考试时很容易产生歧义。因此他建议同学们在教师的指导下，逐一突破英语中的全部音素。词语是听力考试的核心，正确把握听力材料中的词语的含义，是顺利解答听力试题的前提。相比全国统考的英语试题，“英语II”考试对考生的词汇要求更高，听力材料中充斥着大量中学英语课本中不曾出现的、考生不熟悉的单词。因此，他建议同学们要有针对性地总结和记忆听力考试中频繁出现的词语。
句子是听力考试的难点，一些句型结构复杂、难度较大的句子，不仅对学生“听”的水平提出了很高的要求，而且对考生的'理解能力和反应速度也带来了较大的挑战。因此，他建议同学们在日常学习中总结听力考试中复杂句的类型，把握相应语法，逐一突破。
“英语II”考试中，每一段听力对话，都和日常生活中的某个生活特定生活场景相对应。如果考生对某个场景非常了解，听力考试中就很快能够将所听内容与生活中的具体场景结合起来。因此，他建议同学们经常总结听力常见场景以及各个场景中出现的标志性词语。
篇2：名师点拨：四管齐下帮你高考英语听力过关
名师点拨：四管齐下帮你高考英语听力过关
对于准备报考英语专业的学生来说，“英语II”科目(即以前的“英语复试”科目)无疑具有挑战性，因为该考试适当增加了听力考核的内容，口语考试时间也由4分
钟延长至6分钟。面对拥有相当难度的高考“英语II”听力考试，来自广州新东方学校的刘巍巍老师建议，每一位考生都应该全面复习音、词、句、景四个板块。
本栏撰文：记者李琼
语音是英语听力考试的基础，很多考生英语语音却不理想，不仅阻碍了口语的提高，而且影响了听力。比如，很多华南地区的考生受到方言的影响，不能够正确区分“n”和“l”两个音素，在听力考试时很容易产生歧义。因此他建议同学们在教师的指导下，逐一突破英语中的全部音素。
词语是听力考试的核心，正确把握听力材料中的词语的`含义，是顺利解答听力试题的前提。相比全国统考的英语试题，“英语II”考试对考生的词汇要求更高，听力材料中充斥着大量中学英语课本中不曾出现的、考生不熟悉的单词。因此，他建议同学们要有针对性地总结和记忆听力考试中频繁出现的词语。
句子是听力考试的难点，一些句型结构复杂、难度较大的句子，不仅对学生“听”的水平提出了很高的要求，而且对考生的理解能力和反应速度也带来了较大的挑战。因此，他建议同学们在日常学习中总结听力考试中复杂句的类型，把握相应语法，逐一突破。
“英语II”考试中，每一段听力对话，都和日常生活中的某个生活特定生活场景相对应。如果考生对某个场景非常了解，听力考试中就很快能够将所听内容与生活中的具体场景结合起来。因此，他建议同学们经常总结听力常见场景以及各个场景中出现的标志性词语。
篇3：高考英语听力如何提高
英语听力一直在考试中占着重要的比例，在语言的四个技能中，听与读属“接受型”技能，说与写属“创造型”技能。听力的“接受”性质决定了听能的提高必须依靠大量的听力实践训练来实现。
训练过程包括：①听力速度;②听力素质;③听力记忆;④听力理解。
一、听力速度训练
听力速度直接关系到听力测试的成败，而且是影响考生测试心理的一个重要因素。测试中因为一道题没跟上而顿时慌乱，接连丢失几题的情况并不罕见。
如何训练听力速度?一种方法是“循序渐进法”，即由慢速到快速，逐步提高。这种方法可使初学者逐渐适应有声信息的接受方式，树立起听的信心。
但是，人为地将大脑对语速的适应过程分成几个阶段，由慢到快地几经调整，始终处于消极被动的状态。而且，如果信息传播的速度过于缓慢，反而会拉长记忆的距离，造成遗忘，久而久之，大脑的反应速度也就变得迟钝了。
为使大脑尽早适应这种语速，宜从一开始就以这种速度进行训练。初期阶段会出现“坐飞机”的现象，但不必担忧，因为在这种语速的不断“轰击”下，耳朵会逐渐敏锐，从开始只能抓住只言片语到能接受一个完整句子，直至大脑完全适应了这种语速，接下来便是行使其记忆与判断的功能了。
在听力速度训练中，要抓住速度这个主要矛盾，采用语法及词汇比较浅显，但语速属于正常的有声材料。
二、听力素质培养
听力的最终目的在于理解，而达到理解境界离不开良好的听力素质。所谓听力素质是指对英语语音基本知识的掌握，如音素识别、连读等。
1.识别音素很重要
语言信息的表达是通过元音和辅音字母有规律的组合来实现的。如果说阅读是凭借字母的组合形式去判断词义的话，那么听力则主要依靠声音去确定词的意思。因此，元音的长、短，辅音的清浊，都对判断有直接影响。
听力测试第一部分除了检测考生对各类英语句子结构的理解能力之外，还检测考生的音素识别能力。在每道单句听力试题的四个选项中都设置一种与原文某些关键词在发音上相同或相近的“混淆音”。
2.连读与辨音
了解连读的一些基本规律，有利于听力测试中抓“准”词句，准确理解。助动词缩略式连读在听力中最普遍，熟悉这种连读对于正确判断试题的语气和时态十分有用。
三、听力记忆训练
听力记忆是听力测试中一个至关重要的环节。尤其是第三部分的短文和长段对话，不仅要跟上、听懂，而且还要把信息储存在记忆中，以供回答问题时使用。
从信息的输入到选出正确答案，其间不过一分多钟。往往有这样的情形：短文或对话都听懂了，但到回答问题时，脑子里竟然一片“空白”。这种现象被称之为“听力遗忘”。
克服“听力遗忘”的方法就是以人为的力量，延长信息在“短暂记忆”中停留的时间，并为信息创造“重播”的机会。这种记忆能力要*系统的、长期的训练才能逐步形成。一般可分为三个阶段进行训练：
第一阶段──填空
这一阶段的任务是训练大脑抓关键词的能力。空出句中的关键词，如主语、部分谓语动词、表示时间或地点的名词、否定副词等，听完录音后将该词填上。
第二阶段──听写
这一阶段的任务是训练大脑在无任何文字信息的情况下，直接从听录音中获取信息的能力。实践证明，听写是训练记忆的有效方法。听写时不必拘泥于拼写或句子完整，只要记录关键词，甚至可用自己所理解的速记符号记录。
第三阶段──复诵
这一阶段的任务是：听完一个句子或一个段落后，立即在大脑里复诵所获得的信息。复诵中常有遗忘，但不必中途返回重听，这样会增加“短暂记忆”的负担，反而会造成更多的遗忘。
在强制回忆后仍有遗忘时，可在听第二遍时集中注意力去获取。复诵初始的速度可能很慢，但坚持下去，反应的速度就会加快，遗忘也会逐渐减少。
四、听力理解训练
在听力过程中，语言信息通过考生具备的听力速度、听力素质及记忆力，及时、准确、完整地传递到大脑。大脑对语言信息进行分捡、提炼，揭示出其表层和深层的意思，然后通过文字再现出来，这个过程就是听力理解。
理解力的强弱直接影响到答案的选择。从听力测试的内容、问题设计和四个选择项的表现形式看，理解主要在两个水平上：一是对语言信息表层意思的理解;二是对语言信息深层含义的理解。
表层意思的理解取决于对信息表达形式的理解，属于思维的初级活动。深层含义的理解则需要对信息进行分析和提炼方能实现，属高级思维活动。听力测试的三个部分同时包含着这两种思维活动。
以上，就是英语听力训练中的四大要素。找对方法，多听多练，提高听力其实并没有那么难。
篇4：高考英语听力提高技巧
一.高考英语听力提高技巧
1、集中注意力
考生在听英语听力的时候，要稳定自己的心理，这样才能发挥出自己的正常的水平。而过于紧张焦急的情绪则会容易产生恐惧心理，使听力的反应速度变慢，对把握信息的准确度大打折扣。所以考生在听英语听力的时候一定要全身放松，集中注意力，把所有的精力都放在听音上。
2、快速阅读英语听力题目
从试卷分发到听力正式开始，中间会有几分钟时间，考生要利用这段时间，及时迅速的掠读题干和选项。根据题干的信息，预测语境或短文大意等。这样在之后听英语听力的时候才能做到有的放矢，提高答题的准确率。
3、眼耳并用，动笔记录
考生在听英语听力时，仅凭大脑的短时间记忆是不够的。英语听力是由简短的对话或短文组成的，但是考生不可能把听到的所有的信息都记清，所以考生对于一些非常重要且容易忘记的信息，应该记下来。记下来的时候要记住一定要简单、易懂。记录时要有重点，讲技巧。
4、坚持听力训练
想要提高英语听力，就要在平时持之以恒的培养听力能力。每天要有一定时间的练习。考生可以在平时大声朗读课文、边听磁带边朗读、或是做一些听写单词、句子的练习。另外听力能力的提高必须要建立在单词正确的发音基础上。
二.高考英语听力对话类的试题
地点类的题型：根据高考英语听力的对话内容，判断对话发生的地点或对话中所提事件发生的地点是高考英语听力测试中常见的也是比较重要的一个题型。借助对话中提到的多个地点设题，有时对话中提到的地点不只一个，这时，一般是将所有的地点都包括在选项之中。这种情况下，考生不必考虑信息词问题，只要能将地点与其相关事件联系起来就可确定答案。
职业、身份类的题型：根据说话内容判断说话者的身份和职业是高考听力测试中又一常见题型。 该题型的题项设计有两种，一种是说话者自身的身份或者职业，另一种是说话双方之间的关系，要求考生能判断说话者双方的身份。
计算题类的题型：计算题在高考英语听力中属于比较难的题型，要求考生不仅能分辨不同的时间、金钱等数量概念，还应能将听到的各个数量联系起来进行加减运算。
高考英语听力对建议或看法的理解性试题
在高考英语听力测试中，常有一些表示建议或看法的题目。建议包括说话人建议对方做什么或建议自己和对方一起做什么。看法则是说话人对所谈论的人或事发表的个人见解或意见。有的建议或看法是直截了当的，有的则是委婉暗示的。
在高考英语听力的过程中，要集中精力听有关建议或看法的内容的关键信息。只要听到有关建议或看法的词语，考生就可以根据所给问题进行推测。因此，只要在平时多积累相关句型，这类题目就不是很难了。
篇5：提高高考英语听力三大方法
一、熟悉听力的设置题数
高考听力分为两部分(共20小题，满分30分)：第一部分是短对话;第二部分是长对话和短独白。近几年的设题数是：5-2-2-3-4-4; 但2019年为：5-2-3-3-4-3。
二、掌握听力的主要考点
英语听力测试题主要考查考生从语篇中获取信息和观点的能力，反映出学生英语学科核心能力的发展程度;语言素材可以是日常对话、简短叙事、发言、新闻等。
1.考查事实细节题。主要考查动作意向、原因推理、数字(时间)。
【例1】What is the man going to do ?(2017年全国I卷)
A.Go on the Internet B.Make a phone call C.Take a train trip
【例2】Why are young birds drawn to the road surface?(2019年全国I卷)
A. It’s smooth B. It’s brown. C.It’s warm. .
【例3】 When does the train leave?(2018年全國I卷)
A.At 10：30. B. At 8：30. C. At 6：30.
2.主旨大意题。要求考生听懂对话或独白，并要求考生具备高度的概括力。
【例4】3. What are the speakers talking about?(2019年全国I卷)
A. What to drink. B. Where to meet. C. When to leave.
3. 背景题。测试考生可以推断对话发生的地点，并理解对话的关键词。
【例5】Where does this conversation take place?(2019年全国I卷)
A In a classroom. B. In a museum. C. In a hospital.
4.人事关系题。应掌握与说者身份相关的关键词。
【例6】What is the probable relationship between the speakers?(2018年全国I卷)
A. Classmates. B. Teacher and student. C. Doctor and patient
5.观点意图或态度题。特定情境的演绎或推理判断可以掌握说者的真正意图，观点或态度。
【例7】7. How does the woman feel about James’ situation?(2019年全国I卷)
A. Embarrassed. B. Concerned. C. Disappointed.
三、高考听力的解题技巧
1.基本解题技巧。
前期预测，根据听力前的信息预测听力的重点，听力时根据连词预测下一句。
关键语义 掌握话语的整体意义，侧重中心思想，主题和说者的意图， 而不是听单个词。
要点记录，为了提高答题的正确率，根据题的要求写下具体的信息。
消除干扰，依据听力的内容与背景常识，消除与内容或句子含义无关的选项;消除不符合一般逻辑和常识等的选项。
2.题型解题技巧。
(1)动作主导题。考点主要集中在过去、现在与未来的行动上。对话中有很多行为。倾听的重点应该放在做什么，说话者想要做什么，或不想做什么，从而做出选择。Including：what he did last night?What are the women going to do?What about that man?.......
(2)数字题。其重点考查时间、日期、年龄、价钱的推算。所以需掌握以下方面：
熟悉数字的表达：an hour and a half behind schedule=an hour and a half late;
辨别近似的发音：如 -teen和-ty：eight thirty 8：30， eighteen thirty 18：30; 820读成eight twenty或eight two zero;$19.95读成nineteen ninety-five dollars; 2：45可读成a quarter to three或two forty-five;
高频词more/less，late/early， fast/slow， before/after 能推算出数字间的加减关系。设问方式包括：When...? what time_? What day...? How long..? How much...? How old..? How soon...?How many...?等。
(3)地点位置题。对话中关键词的把握，它意味着事件发生或发生的地方。因而熟悉与场所相关的词汇：Such as schools， libraries， restaurants， hospitals， hotels， shops/supermarkets， stations， streets， homes， offices， banks， etc. 設问句含：Where...? Which place...?....
(4)人事关系题。这类题主要是熟悉与职业和身份相关的关键词，以及对话双方见面时的礼貌用语。
如听到clinic，drugstore，hospital就知道它和doctor有关：听到restaurant就知道和waiter、waitress有关。职业不同的人用语也不同：a waiter会说order，food，menu，wine等; policemen会说 a ticket，driving licenses，light 等。设置问题： What do they think the man can most probably be?What is the relationship...?等。
5.态度与评价题。包括反映人们态度的形容词：如bored， satisfied，impatient， relaxed等;其次特别注意代词是it，he，she还是they，掌握他们的态度或他们对某事物的共同态度，以突出评价要点。设问句：How do they feel about..? What does the man think about...?
6.推断题。听时尽量捕捉句子的整体意义，理解全文。委婉否定和虚拟语气在推理中占很大比例。因此，有必要区分语调所表达的意义;掌握一定的文化背景常识和俚语。设问句包括：What conclusions can we draw from it?What can we learn from the conversation?等。
7.主旨大意题。重点放在考生对全文的理解上，而不是个别细节上。主旨题通常以主题句的方式呈现，因而听懂主题句是至关重要的。主题句主要出现在第一句和最后一句。Questions include：What is he discussing?What is this conversation mainly talking about? What is the speaker talking about?.....
总之，考生在平时要进行全方位的积累并多练(强调常听但不长听)，用心听，抓住关键词对症下药，理解整体语篇，果断选择;只有把握基础的听力技能和方法，扫除不必要的干扰，全心全意投入情境，坚持训练，独立高效地学习，我们相信在高考中能取得有效效果。
★ 英语听力如何提高
四管齐下提高高考英语听力（共5篇）
