【导语】“ircko”通过精心收集，向本站投稿了9篇愉的组词，以下是小编整理后的愉的组词，欢迎阅读与收藏。
篇1： 愉的组词
愉的组词
◎愉乐yúlè
[cheerful]欢乐
◎愉快yúkuài
[happy;pleased;joyful]欢欣愉悦
愉快的微笑
愉乐的表情
◎愉悦yúyuè
[pleased;cheerful;joyful]欢乐;喜悦
同学们在语文的学习中不可忽视对词汇的积累，上文是学大为大家带给的愉的'组词，期望同学们能够掌握，打好语文学习的基础，取得进步。
更多：
1、【愉快】yúkuài基本解释快意；舒畅
2、【愉怿】拼音:yuyi解释愉悦，高兴
3、【愉悦】欢乐:喜悦一种令人感觉良好的，令神经活跃的正面情绪
4、【心旷神愉】拼音:xīnkuàngshényú心境开阔，精神愉快
5、【愉婉】拼音:yúwǎn和顺，欢悦
6、【欢愉】拼音:huānyú释义欢乐愉快
7、【愉乐】拼音:yúlè释义欢乐
8、【神怿气愉】拼音:shényìqìyú解释形容欢欣愉快
9、【愉怡】拼音:yúyí释义愉悦和悦
10、【胜任愉快】胜任：潜质足以担任。指有潜质担当某项任务或工作，而且能很好地完成
篇2：愉字组词附拼音及释义
【愉乐】拼音:yú lè 释义欢乐
【愉悦】欢乐:喜悦 一种令人感觉良好的，令神经活跃的正面情绪
【愉怡】拼音:yú yí 释义快乐和悦
【愉快】yú kuài 基本解释 快意；舒畅
【欢愉】拼音:huān yú 释义 欢乐愉快
【愉婉】拼音:yú wǎn 和顺，欢悦
【愉怿】拼音:yuyi 解释快乐，高兴
【胜任愉快】胜任：能力足以担任。指有能力担当某项任务或工作，而且能很好地完成
【心旷神愉】拼音:xīn kuàng shén yú 心境开阔，精神愉快
【神怿气愉】拼音:shén yì qì yú 解释形容欢欣愉快
[愉字组词附拼音及释义]
篇3：愉快过新年
愉快过新年_600字_六年级
今天是大年三十，家家户户张灯结彩，我也没闲着！我正在房门上贴着对联和“福”字呢！对联上写着：百花闹春四季平安，祥云献瑞八方和谐。横批：金牛贺岁。贴“福”字可有大学问呢！贴“福”字可不能正着贴，要倒着贴。为什么呢？因为倒着贴可以说成“福到”呀！福到运气到嘛！
我们的晚饭也很讲究呢！鱼：年年有余、藕：路路通、年糕：年年高、豆芽：头头称心等。爷爷说：“再吃一碗西施豆腐吧！”我们大家都很同意，但奶奶说：“不能吃！”“为什么？”大家疑惑不解，“不能吃得糊糊涂涂呀！”这才使大家恍然大悟。
晚饭过后，我们一家就去放鞭炮了。在古代，有一种叫“年”的怪兽，人们为了驱赶它，研制出了一种火药，在过年的那一天放那种火药，就能驱赶怪兽啦！然后慢慢的流传下来就是现在放鞭炮的`习俗了。一走到外面，千家万户的鞭炮使我震耳欲聋。鞭炮声连绵不断，一炮刚落，另一炮又开始了，它们似乎也是争先恐后。
放完鞭炮，春节联欢晚会即将开始，我坐在电视机旁静静等候……20：00整，春晚准时开始，第一首“春节好”来了一个开门红，使大家的气氛喜庆起来。相声演员的嘴皮子逗得大家哈哈大笑；舞蹈家的身姿使我羡慕；歌手们清脆悦耳的声音使我心旷神怡；小品演员的表演使我情不自禁地笑了起来；魔术师的本领出乎我的意料，使我对他刮目相看。
马上到0：00了，让我们倒计时：10 、9 、8 、7 、6 、5 、4 、3 、2 、1 、！顿时，千家万户的鞭炮一起响起，正所谓：炮竹声声辞旧岁，烟花灿烂迎春来。
就这样，除夕夜过去了。
篇4：浅谈组词
浅谈组词
[作者] 湖南益阳市师资培训管理站 易元春
[内容]
小学语文教学中，组词练习是低年级语文教师在识字教学中常用的一种方法，无论课内课外作业、复习资料和试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这无疑有助于学生了解字义，发展语言和思维。
近日，有机会翻阅小学低年级语文作业本，发现组词的要求有不妥之处，有的教师要求学生凡课本上出现的生字全部组词，甚至每字组词3―5个；有的教师对一些构词能力极差或不能拆开构词的连绵词如“葡萄”、“蝴蝶”等也作同样要求；有的学生组词时竟盲目照抄字典、词典，如作业本上出现了“风尘、风水、风采”一类词语。对此，本人谈几点肤浅看法。
一组词练习的目的无疑是让小学生更好地掌握词义，为运用打基础，而教小学生掌握词义必须根据儿童思维发展水平和特点进行。小学低年级学生思维的基本特点是：“以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”（朱智贤教授著《儿童心理学》P344）小学低年级学生以具体形象思维为主导，抽象逻辑思维还在发展中。他们所认识的事物常常是事物直观的、形象的外部特征或属性，他们所认识的概念往往是具体的，可直接感知的，对词概念的抽象思维能力不强。“风尘、风水、风采”是高一级抽象词语，他们不但难以理解，也许老师讲给他们听也是听不懂的。因此，教小学生组词必须根据学生的实际情况，教他们掌握可能掌握的概念。低年级学生对词概念的理解受词概念本身所包含的直观特征所支配，主要依靠感性表象来理解词的概念。如一年级学生用“水”组词时，组出了“水田、河水、kāi（开）水、rè（热）水”等词，这是切合实际的，但有的教师引导学生组出“水bèng（泵）”一类词。学生没见过“水泵”，就难以建立“水泵”的概念。尽管教师的语言直观（生动的描述）或图片、标本、幻灯等手段能帮助学生理解“水泵”的概念，而学生自己组词就没有这些条件。所以，教师教学生自己组词时，必须全面考虑。儿童认识客观事物是由具体到抽象，由感性到理性，由事物的外表到事物的本质。教小学生掌握词义，也应遵循这一认识事物的规律。学生对词概念理解的程度如何，既决定词概念本身的难易程度，又决定思维对象与学生生活经验的一致性。因此，在组词练习中，只能由日常生活概念到社会政治生活概念，由物质概念到精神概念，由具体概念到抽象概念教学生掌握词义，做到由易到难，由简单到复杂，循序渐进，有计划地进行。以上说明，把小学生当作成人，要求他们组那么多词，教他们掌握过多过深的概念是不现实的，也是违反规律的。
二我们知道，汉字不是拼音文字，本身不表示念什么声音，语言的音节，要看它作为一个词或同别的音节组成一个词是什么意义，分别用不同的符号表示。然而，单字与其它字组合可组成很多不同意义的词字义也随着不同。
而在这“很多不同意义的词”中，有的是与学生的认识水平和生活经验相一致的，有的是学生不可能接触、认识或难于理解的，因此，小学生组词切不可硬组滥组、漫无边际、多多益善。教师要结合儿童心理特点和生活经验，把组词练习控制在一定的范围以内，做到恰到好处，适可而止。究竟如何掌握这个尺度，可考虑以下四个方面：
1、小学低年级学生学习词语以理解书本上的词语为主研究资料表明：小学阶段最初书面言语的词量少于口头言语的词量。初入学儿童已在生活经验中掌握了大量口头词汇和语言，理想的小学低年级语文教材大量内容应该是这些词汇和语言的书面形式。如果脱离课文，反而把学生熟悉的事物变成新的因素了，学生要重新建立概念与具体事物之间的联系。这样既不理解，又费时费力。前面所述“风采、风尘、风水”一类词语既脱离了课本，又脱离了学生的认识水平，不宜成为小学低年级学生的组词内容。所以，为了让学生把书面形式的词汇和语言与已有的熟悉事物联系起来，小学低年级学生应以学习书本上出现的词语为主。
2、教师要帮助低年级学生接通所学生字与口头语言中已掌握的词语的联系如教“黄”字时，教师先以具体标本或实物让学生认识“黄花菜”，并掌握“黄”的概念，了解它的种类：“浅黄、深黄、金黄”等。而“黄瓜、黄豆、黄牛、黄土”等词语是学生生活经验中熟悉的事物和口语中已掌握的概念，但与“黄”色的`“黄”联系不上来，一经老师指出，学生就豁然明白，啊，原来这么多词语中的“黄”就是“黄花菜”的“黄”，这样不但明白了词义，而且接通了生字与口语中已掌握的词语的联系。
3、利用所学生字与学过的熟字组词也便于学生理解“往”字，有“去、向、过去的”意思，学生因生活经验不同，可能组成“往东、往西、来往、往日、往事、往常”等词语，这些词语学生口头能说，而且“东、西、来、日、事、常”都是熟字。如果在课堂上由不同学生提出，教师稍加解释，6个新词一下子为全班学生所接受。
4、选择学生在学习和日常生活中常用的词语给以肯定，也符合儿童的认识水平小学低年级学生组词的范围，应该大量是属于上述类型的。这样教学生组词，才能克服随意性，使组词为完成一定的教学任务服务。三语言的基础是词汇，教师指导学生进行组词练习，还需要考虑汉语词汇的特点。现代汉语的语素的构词能力有强有弱。如用“水”构成的词就很多，《现代汉语词典》中，就有150个合成词开头的语素是“水”的，如“水泵、水汽、水表……”等，还有许多个合成词末尾的语素是“水”的，如“潮水、茶水、洪水……”诸如“风、云、地、大……”等，基本词汇同样具有很强的构词能力，为全民所共同理解。但是，不是任何一个词都具有“水”等词那样强的构词能力，有的强，有的弱，少数的更弱，个别的几乎没有什么构词能力，例如“我、你、他”的构词能力就很弱。有的词既不能拆开来讲，更不能拆开构词，如“萝卜”、“蜘蛛”、“蝌蚪”这类词，教师就要强调这些词的整体意义，既不能拆开来理解，更不能拆开来组词。教师应根据词汇特点进行教学，不断丰富学生词汇，发展学生语言，开拓学生的智力。
篇5：愉快的春游愉
终于盼来了春游的一天，兴奋的我不等闹钟响起就醒来了。睁开眼睛，第一句就问：“妈妈，晚了吗？”
乘着崭新的巴士，我们来到了上海植物园。进门，就看见我最喜爱的海宝站在花丛中，睁着它那圆圆的大眼睛，挺着像我一样圆嘟嘟的肚子，张开双臂，在欢迎我们的到来呢。我们手拉手走在植物园的小径上，道路的两旁，满是盛开的郁金香。红的，粉的，黄的，橙的……颜色各异，千姿百态。我们好像走进了花仙子的王国，王国里的居民们整齐的排着队伍，夹道欢迎我们这群可爱的小客人呢。花仙子们还给我们介绍了好多好多它们的朋友，有娇艳的的蝴蝶花，云雾般的樱花，洁白如玉的兰花，还有浑身带刺的仙人掌…… 看的我们眼花缭乱，目不暇接。哦，对了。我们还来到了它们的马戏城，观看了精彩而又惊险的马戏表演呢。最后，也是我最开心的，就是来到了它们的盆景园“宴会厅”野餐。大家都拿出各自带来的美味，一起分享。我们还在草坪上一起做游戏，玩老鹰捉小鸡，玩老狼老狼几点钟。玩得可高兴了，同学们脸上都笑开了一朵朵灿烂的花。在明媚的春光里，在梦幻的植物园里，和花仙子们一同绽放。
春游虽然结束了，但是我将永远爱你们——美丽的花仙子，爱这个美丽的季节。爱这一次充满欢声笑语的春天的旅行。
篇6：愉快的春游愉
一个春暖花开的日子，我和同学们兴高采烈地去春游啦！
经过一个多小时的车程，我们终于到达了目的地——辰山植物园。进园后，首先映入眼帘的是一片樱花林。一阵微风吹过，樱花的花瓣如同一只只白蝴蝶在空中翩翩起舞，随风飘来，又随风飘去，真是好看极了！同学们纷纷在樱花树下照相，留下这美好的一刻。
离开了樱花林，穿过春景园，我们来到了儿童乐园。同学们有的直奔彩色小山的山顶，有的冲向小桥……我则在走木桩，一开始，木桩很低，我轻而易举地走完了。可是后来木桩越来越高了，我鼓足勇气，一步一步，稳稳地踩在了木桩上，终于，我成功地走完了所有木桩！在一旁的老师和同学们都为我喝彩。
下一个景点是矿坑公园。还没走进公园，远远地就听见瀑布“哗哗”的流水声，这让我想起了“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”这句诗。循着水声，我看到了一个大大的矿坑，水流从山顶一泻而下，激起了一阵阵水花，那景色真是壮观！
走过竹林，我们又来到了温室，令我印象深刻的植物是“见血封喉”。当我走过“见血封喉”时，浑身都起了鸡皮疙瘩，因为在《美丽的西双版纳》这篇课文里，我知道“见血封喉”这种树的叶子是有毒的，今天目睹了它的庐山真面目，真让人心惊胆战！最后，我们在草坪上野餐，玩游戏，大家玩得不亦乐乎！
这次辰山植物园之行让我们每一个小朋友都走进了大自然，感受到春的气息，我多么希望能留住春姑娘的脚步啊！
篇7：愉快的春游愉
盼望着！盼望着！期待已久的春游活动终于到来了，同学们欣喜若狂，又蹦又跳，甭提有多开心了。我更是兴奋不已，连早饭也吃不安稳，还没放下筷子就催促妈妈上学去。
出发了，同学们带上了自己心爱的玩具，以及各种零食。在路上，你一言，我一语，有时还高歌一曲。春光融融，路边的桃花、杏花、梨花都争芳吐艳；粉似霞，红似火，白似雪……不时传来阵阵扑鼻的香味；柳树垂下碧绿的丝绦，随风翩翩起舞；金灿灿的油菜花在阳光下笑得格外灿烂；蜜蜂、蝴蝶在花丛中快乐地上下翻飞，表演各种优美的舞姿；加上各色野花的点缀，恍如一幅迷人的风景画。
到了目的地，同学们各自选择一处地方。同学们高高兴兴的玩了起来。如同从山上下来的小猴又蹦又跳，有的陶醉于玩具的戏耍之中；有的放飞风筝，在草地上尽情追逐着风筝；有的欣赏着迷人的春景……毛老师还选了一个劳动队，他们各个个个生强力壮，负责捡柴禾。一声令下，他们便忙碌起来。我虽然没选到，但我依然很高兴。因为这里百花争艳，树木葱茏，空气新鲜，让人赏心悦目。只见毛老师在空地上挖一个洞，架上锅，点起火，开始烧饭。劳动队的同学络绎不绝地送回柴火，火越烧越旺，毛老师忙的满头大汗。一会儿倒油，一会儿加盐，一会儿炒菜……忙得不亦乐乎。
不知不觉，同学们闻到一阵诱人的香味。哦！原来午饭烧好了，毛老师高声喊道：“同学们，开饭喽！”大伙儿一拥而上，哇噻！泡饭里有各色的菜，真可谓色香味具全，让人垂涎欲滴。总算轮到我了，盛了满满一碗，津津有味的品尝，味道真鲜美！吃了一碗，还想再吃一碗。午饭后，我们还举行了文娱活动，同学们表演了精彩的节目。
时间过得真快，夕阳西下，我们才依依不舍地离开了。
篇8：愉快的春游愉
今天是星期六，天气晴朗，阳光明媚，我们在老师的带领下，兴高采烈地到尚市去游玩。
一路上，我们乘坐的大巴飞快奔驰，我们都兴高采烈的欢呼起来，有的说笑话、有的唱歌、还有的在窗外欣赏美丽的景色。
我 们不知不觉地一下子到了目的地——尚市。来到这里，只见这里人山人海，车水马龙。我们迫不及待地跳下了大巴，正当我们左顾右盼时，老师叫我们站队到主席台 上合影留念。照好了像后，我和同学都被广场上的豪华飞轮吸引住了，我们不约而同的跑过去观看游客表演。这时，老师看透了我们的心思，于是，也让我们去体验 一下豪华飞轮的刺激。我们欢呼雀跃起来，我们的脚下像踩着风火轮一样跑了过去，当我们坐好后，只听一声哨响，飞轮就慢慢旋转起来，眨眼间，飞轮急速旋转， 这时只觉得我们耳边的风声呼呼直响，就像在天空中自由自在地飞翔，真是太刺激了。
游玩了广场，我们来到了桃花园。我们从山顶上放眼望去， 只见漫山遍野就像是花的海洋，让我们目不暇接，那桃花白的似雪、粉的似霞、红的似火，看得我眼花缭乱。近看桃花，多姿多彩、形态各异，有的含苞欲放，像一 位腼腆的小姑娘，不敢把脸露出来；有的半开放着，像一位位小姑娘，用细嫩的手捧着脸庞；有的昂首怒放，花枝招展，开朗地向人们露出美丽的笑脸；还有的倒挂 在枝头，好像在低头沉思，真是千姿百态啊！看到桃花这么美丽，我们争先恐后让老师为我们拍照留念。
参观了桃林，我们又来到凉亭，在这里我玩了许多游戏，还照了许多合影。
时间总是在不知不觉中溜走，回校的时间到了，我们恋恋不舍地离开了尚市，踏上回家的路程。
篇9：愉快的春游愉
4 月28日星期天，我们一年九班的同学去三水荷花世界春游。我看到那里的东西非常多。陈老师组织我们去玩机动游戏，我们玩了旋转木马、小火车，激战鲨鱼岛，我最喜欢玩激战鲨鱼岛了，因为这个游戏可以锻炼我的瞄准能力，很好玩。还有海盗船和恐怖龙嘴，因为太刺激了，陈老师没有让我们去玩。然后，陈老师组织我们去荷花剧场看跳舞表演，其中有三个姐姐在转呼啦圈，她们除了能用手、腰转呼啦圈，还能用脚来转，还可以从腰一直转到手，我很奇怪她们是怎么练出来的呢？看完跳舞表演之后，陈老师让我们坐下来吃东西，大家都想请陈老师吃自己带来的零食，陈老师很高兴，但是没有要。
接下来，陈老师说：“一年九班的同学吃完了没有？”大家一起回答：“吃完啦！”然后，陈老师让我们排队，说：“水喝完的同学去荷花剧场的小卖部买水。”陈老师强调说：“不能买玩具和糖果。”有几位同学去买水的时候买了玩具或糖果，被其他同学发现了，一位同学告诉了陈老师，陈老师严肃地批评了那几位同学。然后，那几位同学改正了。最后，我们回到停车场，陈老师叫我们一个一个上车，按照来的位置坐好，大家坐好后，司机叔叔就开车了。坐着坐着，我就睡着了，等我醒来了之后，我发现快回到学校了，陈老师给我们布置了图画日记和上传作文的作业，然后我们就开开心心的回家了。
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愉的组词（共9篇）
