【导语】“于年年”通过精心收集，向本站投稿了3篇怎么处理托福阅读中遇到不认识的单词，小编在这里给大家带来怎么处理托福阅读中遇到不认识的单词，希望大家喜欢!
篇1：怎么处理托福阅读中遇到不认识的单词
1.托福阅读词汇根据定义、解释猜测词义
We all know that ants are ferocious eaters. They differ widely in their di and may be carnivorous, herbivorous, or omnivorous, meaning that some eat meat; others eat only plants while others eat a combination of both.由后面的解释我们可以得知：“carnivorous”的意思是“食肉的”;“herbivorous”的意思是“食草的”;“omnivorous”的意思是“杂食的”。
2.托福阅读词汇根据复述(同位语、定语等)猜测词义
Today, I’d like to talk about some of the changes land can undergo, specifically desertification, process through which land becomes part of a desert.
后面的同位语告诉我们“desertification”的意思是“沙漠化。”
3.托福阅读题中根据举例猜测词义
After breakfast, many people go to church; but the children will be playing with their new toys, and the mother will probably be preparing the Christmas dinner. This includes poultry for the main course (e.g. chicken, turkey, duck, goose), salads, breads, and vegetable, and features a variety of desserts, for example, pies, puddings, and ice cream.
“chicken, turkey, duck, goose”同属“poultry：家禽”。
现在的雅思，托福考试以及即将改革的SAT考试，都呈现一种趋势。考试更注重学生的英文功底，综合的英语运用能力。考试更侧重于测试学生真实的语言功底，呈现一种去模板化，去培训化的模式。
学生综合英语素质的提升，取决于自身的英语基本功底，从听、说、读、写各方面全方位的提高。词汇，语法，语言理解能力均衡发展，是将来考试测试的重点。综合英语系列课程选用了当前最优秀的引进教材，采用国际流行的教学模式，深度剖析英语作为第二语言学习的特点，选取当下的热点话题，让学生在学习过程中也能丰富视野，为将来的留学做好充足的准备。
听说教程的教材选用了《朗文当代听说教程》，阅写教程的教材选用了《积极英语阅读教程》，两套教程相辅相成，采用进阶式的编排方式，内容详实，题材丰富。对于那些没有出国打算，只是想提升英语的同学来说，也是非常契合的。
综合英语系列课程共分三个阶段：综合英语基础阶段;综合英语提升阶段以及综合英语强化阶段。通过系统的综合英语课程学习，学生可以全面提升自己的英语水平，充分为将来的雅思，新托福以及SAT考试打下坚实的基础。教程里面的词汇，语法训练以及文章体裁都充分迎合目前的各类考试，学生也可以提前熟悉各类的文章体裁，提前了解国外学习生活的模式。
各个阶段学习结束都有相应的阶段测试，用来评估学生学习的进度及效果，方便制定后续的学习计划。
4.根据对比关系猜测词义
Jane was talking with others while Eliza remained reticent all the time.
“while”是一个显示对比的信号词，“reticent”与“talking”相对应，“reticent”：沉默的。
5.根据比喻关系猜测词义
The hot-air balloon took off. It was as buoyant in the air as a cork (软木塞) in water.
把热气球比作水中的软木塞，说明“buoyant ”的意义：“漂浮;浮力。”
6.根据同义词的替代猜测词义
Venus rotates retr.rade, or “backwards”, spinning in the opposite direction of its orbit around the Sun.
由“backwards”这一替代词得知“retr.rade”的意思：“向后的。”
7.有时也可根据一般性常识/生活经验猜测词义
The door was so low that I hit my head on the lintel.
门太低，我的头撞在“lintel门楣”上了。
8.也可根据词形构造猜测词义
More recently, scientists have documented an alarmingly high occurrence of fr.s with malformations.
form是词根, formation“形式”，mal-:构词前缀，可表示“坏、恶、不良”，还可表示“不、不正常、不当、非法。”malformation的意思就应该是“畸形。”更多的例子如：malnutrition: 营养不良;malconduct:(公职人员的)胡作非为;maladjustive: 引起失调的;不利调节的。
当然，要想做到这一点，就必须掌握英语常用的前缀、后缀及词根的意义。
篇2：怎么处理托福阅读中遇到不认识的单词
阅读理解遇到不认识的单词，如果是核心词汇，那么就不用猜了，是你基本功不过关。如果不是核心词汇，那么就只能猜。猜有两种方法，第一种是根据上下文的关系来猜，这是最准确的。第二种是根据词根词缀的方法来猜。如举一个单词为例：antidisestblishmentarianism我们把一个单词拆开。其中：anti表示的意思是：反。常见单词如：anti-black：反黑人的。dis的意思是：不。常见单词如：dislikeestablish：这是词根，其他都是词缀。它的意思是：建立。ment：名词后缀。如：amazement，这就是一个名词。arian：表示人的名词后缀。如：vegetarian：素食主义者。ism：表示……主义的后缀。如：socialism：社会主义。这个词的意思是：反对教会和国家分裂的人所持有的学说。不过词根词缀完全脱离了原文，猜出来的意思也不一定准。需要专门的训练。
托福阅读之如何应对倒装句
1.never等具有否定意义或否定形式的词或词组位于句首时用倒装。
常见词或词组有： not, never, rarely, little, hardly, seldom, on no account, by no means, neither, nor …
因此，对于倒装句“…not until the second of December did they kill their first elk.”来说，第一步先把句子变成正常语序，即把not的位置还原，第二步再理解句子。那么这个句子就变成“…they did not kill their first elk until the second of December。” “not…until”表示“直到……才”，因此句子意思为：他们直到第二年的十二月才杀死了第一批麋鹿。
2.当“only+状语”位于句首时表强调使用倒装。
备考资料例句：Only recently have investigators considered using these plants to clean up soil and waste sites…(练习题5-1 Minerals and Plants)
解析：该句是only+recently(时间状语)位于句首引起的倒装，因此该句变成正常语序为：“Investigators have only recently considered using these plants to clean up soil and waste sites…”,意思为：研究人员最近才考虑使用这些植物清理土壤和垃圾场。
3.为加强语气“so/such…that”结构中的so或such位于句首时用倒装。
备考资料例句：“So admired were these pieces that they encouraged the development of earthenware made in imitation of porcelain and instigated research into the method of their manufacture.(练习题10-1 Chinese Pottery)
解析：该句是“so…that”结构中的so位于句首引起的倒装，因此该句变成正常语序为：“These pieces were so admired that they encouraged the development of earthenware made in imitation of porcelain and instigated research into the method of their manufacture.”意思为：这些艺术品受到极高的赞赏，于是他们鼓励制陶来仿制瓷器，并激励人们研究制作方法。
4.主语较长，为使句子平衡或强调，倒装表语或状语
这种倒装句通常是介词短语、形容词(短语)和分词(短语)位于句首。
如：
By his sides is his wife who is very elegant and beautiful.(在他旁边是他美丽优雅的妻子)
Green are the clouds in the sky and faded are leaves on the ground.(碧云天，黄叶地)
Sitting in the class are students who come from all across the China.(坐在教室里的学生来自中国各地)
备考资料例句：Missing until recently were fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.(备考指导 The Origins of Cetaceans)
解析：该句的主语是“fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans.”其中“intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans”(哺乳动物和海洋鲸鱼之间过渡性)是“fossils”的定语。由于该句主语过长，为了使句子平衡，把表语“Missing until recently”置于句首引起倒装句。该句变成正常语序为：“Fossils clearly intermediate, or transitional, between land mammals and cetaceans were missing until recently.”意思为“哺乳动物和海洋鲸鱼之间过渡性的化石现在找到了。”
5. 如果虚拟条件句的谓语部分含有were, had, 或should, 可以把他们放到句首,省略连词if,变成倒装句。
备考资料例句1：In contrast, should another ice age occur, sea level would drop drastically.(练习题15-3 Glacier Formation)
解析：对于这种倒装句的处理是：第一步，把if还原;第二部，理解句子。因此if还原之后该句变成：“In contrast, if another ice age should occur, sea level would drop drastically.”由if引导的从句“should occur”的使用可知，该句是对将来的虚拟。意思为：对比之下，如果再次发生冰川世纪，海平面将会大大下降
备考资料例句2：Their significance may have remained clear had the Chinese not come under foreign influence.(练习题10-1 Chinese Pottery 11题)
托福阅读考点有哪些?
一.时间和数字
在托福阅读的文章中，如果出现了关于时间的词，往往就意味着整篇文章或者段落的展开都是按照时间顺序的，在这种情况下，抓住了时间就抓住了作者用不同的时间点串出的一条时间线索。
在阅读文章中来说，个别数字的出现意味着这个数字所阐述的概念的重要性往往也是不容忽视的。
二.逻辑关系
很多考生在阅读文章的时候只注意到了文章所阐述的重要内容，但是忽略了信息之间的逻辑关系，造成了对信息关联理解不准确的现象，这是一种严重的错误。因为上下文之间的逻辑关系往往会显示每一个段落在整个文章中的作用，掌握它们可以帮助我们文章的大意。
三.举例缘由
实际上，托福阅读考试中考查例子的具体内容的时候非常少，在题目中，更多的是考查作者使用这些例子的原因或它们所证明的观点。
四.新概念和局部核心概念
所谓“新概念”是指当考生读到文章某个位置时，之前没有出现过的概念。这种新概念的出现，意味着已有的概念已经不能说明这里要阐述的问题，所以，新概念的出现必然也意味着一个重要信息的出现。而“局部核心概念”是指在连续的几个段落中集中阐述的主题概念，对于这种概念来说，无论是作为观点还是举例大家都应该注意，因为它显然是作为重点在文章中被强调的。所以，考生在阅读的时候，一定要特别关注这些地方。
五.主题段和主题句的关键词
托福阅读文章中的主题段和主题句都是参与搭建文章结构的，文章中的很多大题要点都会包括在这部分中，所以这些地方也是考点经常出现的地方。
为什么你做托福阅读题速度慢?
1.逐字翻译导致读句子的速度慢
托福阅读提高，很多同学在翻译句子的过程中，都没有一个良好的习惯，只是机械地把所有英文单词的中文意思堆砌起来。对于简单句来说，这样做其实无可厚非;但是遇到语法结构稍微复杂的句子，这种方法便会立刻失效，于是同学们便会不断重复回看这句话，想要弄清楚它的意思，这样便造成了时间上的极大浪费。所以我们在平时练习过程中需要训练自己养成一个良好的阅读习惯，不要被那些单词牵着走，而要主动地去分析句子结构：句子主语是谁?这个主语怎么了，发生了什么事?谁是修饰成分?谁才是真正的谓语?当我们能够做到读完一句理解一句，相信我们自然就能在要求时间之内答完题了。
2.练习少，对题目缺乏熟悉度
许多同学把备考托福阅读等同于背单词，因而一天到晚只跟单词书亲近，却不曾正眼看过练习题中的阅读文章。背单词固然重要，毕竟单词不会，文章也无法理解。但是想要提高分数、想要冲刺阅读高分，那我们就必须把练习题阅读文章当作圣经一样来对待。这不只是草草做题对答案了事，更是通过大量做题，来增强自己对于托福阅读出题套路的了解，以期掌握每种题型的应对方案，争取做到读完题之后，能够立刻找到题干中的有效关键词，再迅速回文定位答案。同学们不要觉得题海战术是很笨的方法，多年实践已经证明，它其实是一种很有效率的学习方法，关键在于我们是否能够通过题海战术有所收获，而不是为了做题而做题。
3.文章结构不够熟悉
我特别强调做完题后，分析每篇文章的文章结构这件事。为什么?因为文章结构大概也就那么几种，见得多了，便就一见如故了。托福阅读答题技巧，在考场上，我们根本没有时间为了最后一道题而把文章再通读一便。而倘若我们在做题过程中，就能迅速总结出每一段的中心意思，那么这篇文章我们一定会读得更通透，在做每一段相应的题时也就能够提高准确率。而能否迅速总结出段落大意就依赖于平时严格的训练。不要做完了题就万事大吉，把每篇文章充分利用起来，观察它们的结构，多做总结，这样的工作做得多了，必然会有所收获的。
篇3：托福阅读单词不认识句子看不懂怎么办
托福阅读：单词不认识句子看不懂 阅读想提分该怎么办?
科学背单词
对于语言类考试来说，都会涉及到词汇和语法的考查，但在不同的考试中，词汇和语法的考试形态会有一定的差异，比如有的考试是在阅读里考查单词，有的是在单句填空中考查单词。因此，在备考托福阅读过程中，要科学背单词，系统学语法。
加大阅读量
只有到这个时候，官方真题Official题海战术对于各位童鞋来说才是有意义的，通过海量的做题，提升理解能力，检验语法体系细节的问题，同时帮助我们掌握对于出题的固有思路的习惯。这是除summary与单词题之外的题型抢分的关键。
养成高效的阅读方法
托福的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测。关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于托福的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
托福阅读背景知识汇总之梦的研究总结
世界各地睡眠研究报告均显示：寿命、智能与快波睡眠有关，资优儿童及长寿人仕的快波睡眠较多，但快波睡眠是由先天遗传决定的。从图二我们可看到在快波睡眠时产生α波使潜意识和意识之间闸门开放，人脑白天意识到感知到的经验及旧的经验程式互相比较修改，自行设计出新程式或修改旧程式用来制造蛋白质改变大脑细胞的构造，形成永久记忆，使更适合生理及心理层面的需要。快波睡眠是遗传性主後天仍具有相当可塑性，透过以下日常方法可帮助追求良好“睡与梦”，获得较长快波睡眠是整体生命力的提升:
①按时早睡早起，配合人体“生物钟”21点至22点入睡，早上五至六点起床，床褥不可过硬或过软，睡房空气清新及光线较暗，注意睡眠姿势，陲前刷牙保持口腔清洁，睡前避免饮酒及进食，有失眠人仕建议睡前用热水洗脚，能刺激足部穴住，使容易入睡。
②优美音乐能对大脑右半球起活跃作用，做梦是由右脑专职。所以平时多欣赏一些喜爱优美音乐可改善左右脑半球脑电波的同步胁调性，对和缓消除紧张和疲劳及改善“睡与梦”有积极功效。
③香味对人体有心理效应也有理化作用，茉莉花香会引起大脑产生期待α波，符合改善“梦”境。
⑤坚持早餐要好，午饭要饱，晚饭要少，对大脑及睡眠有实际效用。从“睡与梦”角度证实少吃肉类，多吃谷物，蔬某、水果等含纤维素和碳水化合物的食物，能使睡眠很甜，可见素食能提高睡眠质量，是值得大力提倡。
⑥保持乐观情绪笑口常开，美“梦”自然与您同伴。
“梦”的研究及总结
由于“梦”都发生在快波睡眠“REM”快速眼球转动期，最近加州大学学者史毅德利用电极黏贴在眼皮上，配合快波睡眠时脑电波一起处理能测知“梦”发生，当做梦後脑电波转变慢波睡眠时眼球也停止转动，电子仪器即产生声响使做梦者清醒及启动录音机，使做梦者可将梦境所见用录音机录下才再入睡。史丹福大学学者伯兹利用特殊低频“粉杠噪音”调制发光二极管眼罩，使睡者能在快波睡眠期诱发“神志清醒的梦”，做梦者可以意识性地左右梦的内容，甚至自由导演出令自己满意的情节与结局，把恶梦转换成美梦或寻求解决日间疑难寻求创造性的答案。
“梦”的科学研究路途是漫长，展望将有一天能助我们真正认识您自己，此时人类就能真正操纵自己的昨天今天明天。尽管本文对“睡与梦”的探讨和改善不能使朋友们真正认识您自己及“梦”，但承认认识您自己及“梦”的重要性，在探讨过程中增强自我信念，至少我们已在这问题上前进一步。
著名中国古代梦研究学者刘文英教授，总结中国古代文学、历史、哲学文献记载梦的资料编写成《梦的迷信与梦的探索》一书，受到中外梦的研究学者重视。繁体字版将由台湾晓园出版公司出版。牛顿杂志《科学与人》/王溢嘉时间专栏，对“人”与“梦”、“心灵”、“物”、“科学”等有极之生动描绘。
托福阅读背景知识汇总之梦的背景
1953年，美国芝加哥大学，柯立行曼教授和他的研究生阿赛斯基(Reitman’s & Asterisk)正在用脑电波测量的方法研究睡眠，阿赛斯基负责观察被试----是一些婴儿----睡眠时的脑电图。阿赛斯基也许是个很细心的人，再不然就是婴儿可爱的面庞吸引了他。他在观察脑电图的同时，还看了婴儿的脸，遇然间他发现，每当脑电上波出现快波时，婴儿的眼球就会快束速运动，仿佛闭着眼睛在看什么东西。
这是怎么回事?柯立特曼和阿赛斯基猜想这或许和梦有关。他们把一些成人被试带到实验室里，在他们头上接到电极，然后让他们睡觉。当脑电图出现快波时，他们的眼球也开始了快速运动。柯立特曼和阿赛斯基急忙唤醒他们，问他们是否做梦，他们回答说：是的。
而当没有快速眼动的时候，被叫醒的被试大多数都说自己不是正在做梦。
由此，人们发现，梦和脑电图的快波和快速眼动是相联系的。
研究发现，一夜的睡眠过程是两种睡眠的交替，在较短的快波睡眠后，是时间较长的慢波睡眠，然后又是快波睡眠，如此循环。慢波睡眠又可划分为4个阶段或称4期。因此更具体他说，睡眠的程序是：觉醒→慢波、期→2期→3期→4期→快波睡眠，为第一个周期，然后再次重复慢波睡眠期→2期→3期→4期→快波睡眠，如此循环。一般从一次快波睡眠到下一次快波睡眠的间隔时为70-120分钟，平均90分钟。一夜大致要循环4-6次。越到后半夜，快波睡眠越长、越慢睡眠越短。
由于快波睡眠期是人做梦的时期，我们由睡眠过程的脑电图可推断，一个人每夜一般会做4-6个梦，前半夜的梦较短，后半夜的梦较长。根据研究，整夜共有约1-2小时的时间人是在做梦。
由于每个人正常睡眠时间都超过一个循环的时间，由此可知每个人每晚都要做梦。有些人自称自己睡觉从不做梦，是因为他醒来后把夜里的梦忘记了。
早期的研究者们假设，只在在快波睡眠时才有梦。但是近斯的研究却发现，慢波睡眠期也有梦。慢波睡眠的梦不像一般的梦那样由形象构，也不像一般的梦那么生动富于象征性。例如，一个从慢波睡眠中刚醒来的人会说“我正在想着明天的考试”，研究者还发现，大多数的梦游和梦话都是出现在慢波睡眠期。
脑电波可以指示出人是否在做梦，因此脑电波测测量是研究梦的一个主要手段。
但是脑电波却不能说明梦和睡眠的生理机制，更无法告诉我们梦是什么，关于梦的生理机制目前还有极少研究，但是对睡眠的生理机制却有很多的研究，这对我们的理解梦有一定的参考性价值。
早期的生理学家巴甫洛夫认为：睡眠就是大脑皮层神经活动停止，也即所谓抑制。梦是大脑皮神经活动停止时，偶尔出现皮层比做一个燃烧的火堆，那么按巴甫洛夫的观点，睡眠就是这堆火熄灭了，而梦就是在木炭灰烬中偶尔亮起来的火星。
近十几年来，通过对睡眠的生活机制的研究，人们知道巴甫洛夫的观点是不准确的。睡眠不是觉醒状态的终结，不是神经活动的停止或休息，而是中枢神经系统中另一种形式的活动，是一个主动的过程。
脑具有一种负责清醒----转换的中枢，即网状系统。这是脑于中一群弥散的神经核团，当它受到刺激时会使熟睡者醒过来。而当实验者破坏了实验动物的网状系统是时，这个动物就会从此“一睡不醒”。
网状系统的活动受到来自上下两方面的神经冲动的影响。上方，大脑皮层的活动会影响它，因此思虑过多忧心忡忡的人会失眠。下主，来自感觉器官的神经冲动影响它，因此噪杂的声音也会干扰人们的睡眠。除此之外，网状系统的活动还受到两个神经中枢的控制，一个叫中缝核，另一个叫蓝斑。中缝核可导致慢波睡眠。蓝斑则导致快波睡眠，从而与梦有关系。
蓝斑产生的神经兴奋，主要通过脑的视神经束。也许，这和人在梦中所见到的景色有关。另外，蓝斑可能也起着在睡眠中抑制身躯运动的作用。
研究脑生化的科学家发现，中缝核产生的神经递质主要是5--羟色胺。在电损毁动物中缝核前部后，脑5--羟色胺含量大减，同时，动物的慢波睡眠也明显减少，如果把5--羟色胺直接射到动物的中缝核，则动物的慢波睡眠延长，可见5--羟色胺和慢波睡眠有关。
蓝斑区域可产生去甲肾上腺素，它与快波睡眠有关。在损毁动物蓝斑中后部时，去甲肾上腺素减少。同时，快波睡眠也减少。
去甲肾上腺素不仅与快波睡波有关，与觉醒状态的维持也有关。当脑内去甲肾上腺素含量增加是，实验中的动物会从睡梦中醒来。
同生物的研究，似乎可以引向这样一种推测，快波睡眠和觉醒有相似之处，当然，快波睡眠和觉醒决不是一回事。首先就是快波睡眠时运动是被抑制的。但是，和慢波睡眠相比，它和觉醒状态在表现上共性还是稍多一些。它也有较多的心理活动。
对睡眠，特别是与梦有关的快波睡眠的生理层面的研究，使我们对梦的作用有了一定的理解。如果用药物或其它技术抑制快波睡眠，被试者的注意、学习记忆功能就会到损害，同时，情绪会变得焦虑，愤怒，并造成处理人际关系能力下降。由此提示，梦对改善学习与记忆，对改善情绪和社会能力可能有作用。
还有一些研究也发现，快波睡眠和梦可能与新信息的编码有关。一些没有见到过的新形象在梦里得到“复习”和“整理”，然后存入长时记忆库中去，根据这种假说，婴儿每天见到的新东西多，所以就需要多做梦，老年人难得会见到什么新东西，因此就不必多做梦。实际上，婴儿快波睡眠的时间占总睡眠时间的比例也确实远大于老年人。实验也发现，在环境丰富的条件下饲养大白鼠快波睡眠的总时间和百分比都比其它大白鼠更长更多。由此提示，至少“复习整理新形象和新知识”是梦的作用之一。
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