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篇1：高职院校学生评教的问题与对策
高职院校学生评教的问题与对策
学生评教是教育评价的有机组成部分,高职教育在提升教学质量的过程中,迫切地需要还原学生评教的.本质功能,将评价教师与评价教学有机地结合起来,使学生评教为教师专业成长和学校教学质量提升服务.本文从分析学生评教存在问题入手,明确高职内涵建设中学生评教的重要意义,提出了完善学生评教工作应转变评教观念、扩展评教内容、改进评教方法、完善评教反馈四项具体措施.
作 者：陈兴东 作者单位：浙江邮电职业技术学院,浙江,绍兴 刊 名：陕西教育(高教) 英文刊名：SHAANXI JIAOYU（GAOJIAO） 年，卷(期)：2009 “”(11) 分类号：G71 关键词：高职院校 学生评教 教师评价 教学评价篇2：高职院校学生管理中的问题与对策
高职院校学生管理中的问题与对策
高职院校应该加强学习实践科学发展观,通过加快制度化建设、建立高素质辅导员队伍、提升教师专业素质、丰富校园文化等措施来解决.
作 者：何智明 江浩 作者单位：四川建筑职业技术学院,四川,德阳,618000 刊 名：管理观察 英文刊名：MANAGEMENT OBSERVER 年，卷(期)：2009 “”(23) 分类号： 关键词：科学发展观 高职院校 学生管理篇3：高职院校高等数学教学的问题与对策
高职院校高等数学教学的问题与对策
本文以高等教学教学实践为依据,分析了高职院校教学教学存在的`主要问题,并针对这些问题提出对策,以求进一步提高教育教学质量.
作 者：叶菁 作者单位：四川化工职业技术学院 刊 名：科技信息 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G64 关键词：高职 数学教学 问题 对策篇4：浅谈高职院校学生管理中的法律问题与对策
浅谈高职院校学生管理中的法律问题与对策
刘明耀（辽宁林业职业技术学院，沈阳 110101）
摘 要：高职院校的学生管理工作中，出现了诸多法律问题，不仅影响了高等职业院校的教育质量，也对学生的身心健康带来一定的负面影响，必须引起相关部门的高度重视，除了在教学过程中开设法律课程对学生进行正面引导外，还应该在切实更新学生管理理念的基础上，对传统的学生管理工作体制进行改革，使之更加适应新形势学生管理工作的需求。
篇5：浅谈高职院校学生管理中的法律问题与对策
中图分类号：G71 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2013）02-0286-02
法律是用来约束人们行为的准则，是社会管理中处理问题的重要依据，高职院校是介于社会和学校之间的过渡阶段，学生管理的对象绝大部分是成年人，因此，我们必须把法律手段引入到学生管理当中，特别是面对一些涉及法律的重大问题和事件，我们应该积极采取法律手段进行处理。职业类高校的学生绝大部分都是成年人，相对于中学阶段而言，他们的学习、生活环境更加宽松，在文化多元化前提下，他们受到社会上不健康因素的影响，在学生管理方面困难很大，为我们高职院校学生管理工作提出了新的课题。本文结合目前高职院校学生管理的特点和面临的主要问题，对学生管理中解决法律问题提出一些建议和对策。
一、高等职业院校学生管理工作的主要特点分析
与普通高校相比，高职类院校在学生管理方面有着明显的自身特点，主要表现在以下几个方面。
1.学生管理主体方面的特点
高职类院校是为了满足社会对职业技术人才的需求而迅速发展起来的，是我国高等职业教育和经济社会大发展的必然产物，特别是一些高校为了尽可能地满足社会上对各层次人才的需求，在原有办学规模的基础上进一步扩大，增设职业教育学院或者增设职业教育方面的专业，在招生的时候大幅度扩招，使原来的学生管理能力显得力不从心。除此之外，还有相当一部分高等职业院校是通过多个学校合并的方式产生的，合并以后，就面临着各个学校原来的学生管理水平和管理方式不同带来的一系列问题，给新组建院校的学生管理工作带来一定的困难。
2.学生管理客体方面的特点
高职院校学生管理和普通高等院校学生管理在管理对象方面虽然都是在年龄上区别不大的学生，但是，普通高校和高等职业类院校的学生却有很大的不同之处。首先，普通高校比职业类院校的录取批次比较靠前，所录取学生的文化素质和综合能力要明显高于职业类院校的学生。普通高校所录取的一般都是一些品学兼优的学生，等普通高校录取完了，职业类院校才开始录取。所以，从生源的质量上，职业类院校要明显落后于普通类高校。因此，高职院校学生的学习能力、考试能力都要低于普通高校的学生，并且，在培养目标方面，高职院校学生培养的目标方面更加注重实践性、技能性，所以，高职院校的学生管理的目标、方式、方法上都有很大的差别。
二、高职院校学生管理中常见的法律问题及原因分析
随着社会的发展，高职院校的在校学生受到社会上一些不良风气的影响，学生管理工作变得更加复杂，同时，高职院校面临着新的.形势，各项工作包括学生管理工作还处于一个改革的关键时期，管理手段和制度还不是很完善，因此，也容易引起学生管理中的法律问题。基于这样的形势，高职院校管理中的法律问题表现出多样化态势，就学生管理中的法律问题而言，无非是与学生管理相关的学校、服务部门、专职管理者、学生等各主体之间交往中所引发的一些法律问题，归纳起来主要包括如下类型。
1.各类对学生的侵权行为
本类型的侵权行为主要是指学校的不作为、错误作为、失误作为而造成的对学生本人权利的侵害。形成这种法律问题的主题是学校与学生管理密切相关的职能部门，而学生处于被动地位，后果是学生的权利受到一定的损害。这一方面的问题的根源是学校管理部门或者是从事学生管理工作的老师，我们应该从管理体制和管理理念方面进行大胆的创新，尽可能地避免侵权行为的发生。
2.校园（意外）伤害的各类事件
该类型的法律问题主要是指因为学校管理疏漏、学校设施残障或者根本与学校管理无关的意外事件而导致的校内学生伤残甚至死亡的事件。发生意外伤害事故的原因也是多方面的，既有学校管理方面的原因，也与学生自身防范意识比较差有关。很多学生在进入高等院校以后，感觉到学习的压力变小了，生活的环境变得非常宽松，因此，他们在没有过多社会经验的情况下，凭着年轻人的好奇心和敢闯敢干劲头，盲目地与社会接触，很容易造成意外伤害。
3.学生中的违法犯罪事件
该类型的法律问题主要是指学生本人由于种种原因而实施的偷盗、打架、销售伪劣产品、破坏公共财物、鼓动学生闹事等诸多行为。(教育论文 )该类型的法律问题随着学校招生规模的扩张而呈日益增多之势。我们在调查中就发现，有一些学生为了满足自己的私欲，对学校的公物或者是其他同学的财务进行偷盗，还有一些学生在与其他同学发生矛盾的时候，不能够恰当地进行处理，为了一点小事大打出手。也有一些同学，因为家庭比较困难，他们或主动或被动地购置一些伪劣产品，在学校进行兜售，他们能够利用课余时间通过销售产品来减轻家庭负担、改善自己的生活学习条件的这种做法是我们值得称赞的，但是，他们如果在销售的过程中，不能够很好地把握商品的来源，或者明知是假冒伪劣产品而仍然进行销售，那么，他们的行为就是违法的行为。
学生管理是高职院校管理事务中一项十分重要的工作内容，关系到高职院校的稳定和可持续发展，但是，在新的形势下，高职院校学生管理中的法律问题呈现出明显的膨胀趋势，不管是从报纸、网络等媒体上，还是在高职院校进行调查，我们都能发现这一现状，法律问题的高发性和多样性给高校的学生管理工作带来了一系列的困难。究其原因，高职院校学生管理中法律问题频发的主要原因有以下几个方面：一是高职院校学生管理中人员的相对缺位及学生管理中法律教育的缺乏导致法律问题频发。在以前的计划经济体制下，高职院校学生管理相对简单单一，几乎各项工作按部就班或者说按照指令做即可。二是我国的教育正在进行改革，制度和体制还不够完善。三是随着信息时代的到来，网络这一宣传媒体给我们带来大量信息资源的同时，不可避免地对学生管理工作带来一些负面的影响。
三、学生管理中法律问题解决的特点
各高职院校学生管理中的诸多法律问题的解决，很多并非是诉诸法律手段，更多的时候是通过协调协商的途径解决。当然这样解决问题的方法并非是对法律的不信任或者说是无视法律，而是因为以学生的成长发展为出发点做出的决定。归纳起来学生管理中法律问题解决的特点如下。
1.协调性
学生管理中出现的法律问题，一般都会诉诸多方协调的解决机制。即使有的问题因为最初的没有协调好而诉诸法律，其结果也往往不是通过宣判而是通过协调而得到解决。
2.理解宽容性
多数学生管理中的法律问题的解决都包含着理解和宽容的因素。这种理解和宽容包括学校对学生的宽容、管理者对管理对象的宽容、服务者对服务对象的宽容、执法者对学生的宽容、学生对学生的宽容、家长对学校的理解、学生之间彼此的理解等多个方面。总之是理解与宽容中协商解决学生管理中的法律问题。
3.多方介入性
在一般的社会法律问题的解决中，涉及方面相对单一，加害人、受害人、法律三方运动就能够有一个解决方案。而学生管理中的诸多法律问题的解决因为对法律的不得以才选择的态度而将使介入数量大大增加。
4.从轻性
学生管理中涉及的法律问题的解决一般都本着“教育为主，处罚为辅”的原则，对学生的行为进行从轻发落。通常都是既教育了学生，又给学生改过自新，重新开始，树立新的生活目标的信心。
四、对策与建议
学生管理中的法律问题的形成原因是多方面的，该问题的坚决避免也几乎是不可能的，但是有效的对策能够有效预防或解决学生管理中的法律问题。针对目前高职院校学生管理中出现的法律问题，认为应该从以下几方面努力去做。
1.强化法律教育，加强学生的法律意识
学生是学校学生管理中法律问题出现的一个主体，我们只有通过切实有效的教育手段，不断增强学生的法律意识，才能从根本上解决学生管理中存在的法律问题。因此，我们一方面要搞好学生的法律课程教育工作，让他们具备一定的法律理论基础，熟悉我国现行的法律法规。另一方面可以借助与学生生活结合比较紧密的宣传媒体，有针对性地对学生进行法律意识教育，比如：可以通过学校的电视台、广播站、学校网站、宣传版面等进行法律主题教育，也可以在学校范围内开展法律宣传教育周（或月）活动。也可以借助一些反面实例，在同学中间开展大讨论活动，比如，可以在学校的网站上开通贴吧，让学生们进行交流。
2.更新学生管理理念，力争提升高职院校学生管理水平
高职院校的学生管理工作大多沿用传统的管理模式，管理理念陈旧，不能够适应新时期社会主义市场经济建设形势的需求，不能体现高职院校职能在新时期的转变，因此，高等职业院校应该结合当前的社会发展趋势，从法律的角度重新审视学生管理工作，不断创新，努力探索出一条既能适应社会需求，又能切实提高学生管理工作水平、减少学生管理工作中法律问题的高等职业院校学生管理工作模式。
3.认真贯彻依法治国理念，实现依法治校
依法治国理念不仅仅是一种理论宣传，而是要求在在方方面面得到贯彻。高校做为一个法人单位，做为承载教育使命的重要单位理应在法治国家建设方面发挥更重要的作用。高校贯彻依法治国的理念不仅仅是要自身做到深入学习法律，做到依法治校，更为重要的是把法治的理念传达给所培养的学生，培养出国家建设所需的知法、懂法、用法的各行各业的专门人才。
五、结语
高等职业教育在促进我国社会经济快速发展方面发挥着非常重要的作用，随着社会的发展和教育教学改革的不断推进，在高职院校的学生管理工作中，出现了一系列法律问题，不仅影响了高等职业院校的教育质量，也对学生的身心健康带来一定的负面影响，出现这些问题的原因是多方面的，因此，必须引起相关部门的高度重视，除了在教学过程中开设法律课程对学生进行正面引导外，还应该在切实更新学生管理理念的基础上，对传统的学生管理工作体制进行改革，使之更加适应新形势学生管理工作的需求。
参考文献：
[1]江鸿波，祁明。高校学生事务管理的法律问题及其应对[J].中国德育，2011,（1）。
[2]杨一青。对高校学生管理法律问题的思考[J].集美大学学报，2005,（2）。
篇6：高职院校专业教师社会实践的问题与对策论文
高职院校专业教师社会实践的问题与对策论文
论文关键词:专业教师 社会实践 对策
论文摘要:高职院校专业教师参加社会实践活动是双师素质型队伍建设的重要途径，是适应高职教育发展的需要。我们应分析实践工作中出现的问题，通过建立稳定的企业实践基地，完善社会实践考核评价机制，推动教师社会实践工作健康发展。
国家教育委员会制定的《面向21世纪深化职业教育教学改革的原则意见》提出：“职教教师应该既能从事理论教学又能进行实践教学，是工程师或技师。”《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020）》也明确提出高职院校要以“双师素质型”教师为重点，要完善教师定期到企业实践的制度。教师参加社会实践是指学校有计划、有目的地组织教师到企业或行业学习，提高教师的实践经验和专业操作技能。随着高职教育的发展，教师的实践教学能力备受学校重视，而提高教师的实践教学能力最有效的办法就是让教师到企业去实践。
一、高职院校教师参加社会实践的重要性
1.促进教师全面学习，提升教师的综合素质
教师通过贴近企业，能够更加深刻地了解企业的生产、经营、开发和管理等环节，了解本专业的最新发展动态，在实践中加深对专业知识的理解及实际应用，增强教师的自身技能和素质。这样才能为社会培养高技能、高素质的应用型人才。
2.通过社会实践，缩减校企之间的距离，有利于校企合作
教师通过社会实践，增强了学校与企业的联系。学校建立一批有影响的实习、实践基地和合作基地，为教师和学生的校外实践活动和促进校企联合办学提供平台，实现学校与企业“双赢”。
二、教师参加社会实践工作存在的问题
1.企业不能满足教师参加社会实践发展的要求
在现实生活中，企业不可能专门为教师实践而设立岗位。大部分教师都是借学生的实习机会去企业参观学习，而且教师在实践中并没有真正做到专业与岗位对口，从而影响了教师实践的效果。
2.教师社会实践工作缺乏科学的评价标准
目前高职院校都认识到教师参加社会实践的重要性，但是管理制度不完善，教师参加社会实践方面缺乏合理的评价标准。既没有对教师所在的管理部门开展的实践工作进行合理评估，也没有对教师参加社会实践进行质量监控，也没有制定有效的评价标准，仅凭社会实践报告来简单衡量，教师无法达到实践的目的。 三、做好教师社会实践活动工作的对策
根据目前存在的问题，我们通过系统分析后提出建立和完善教师社会实践活动的对策和方法，以提高教师社会实践工作的整体水平。
1.建立稳定的教师社会实践基地
教师参加社会实践，首先就是要有一个合适的实践单位。学校应根据专业、课程和岗位建立实践基地，这样不仅为教师的社会实践活动提供稳定的、充分的保证，同时也可满足学生顶岗实习的需要。通过实践基地的建设，教师还可以参与企业的科研项目和企业员工的培训，提高自身的实践技能，真正做到校企合作，达到校企共赢的目的。
2.高度重视保障教师社会实践经费
高职院校每年都应设有社会实践活动经费，这将有力地支持和推动教师社会实践活动的.开展。同时，学校根据教师社会实践活动开展的情况，对推动社会实践活动的院系以及在实践中做出成绩的教师给予一定的奖励，从而鼓励教师更加主动地参加社会实践。
3.完善教师参加社会实践考核体系
合理的考核体系对提高教学质量和人才培养水平有着十分重要的作用。教师参加社会实践考核体系一般由实践过程考核和技能考核两部分组成。
(1)过程考核。对教师实践的目的、意义及实践日记、典型案例及实践总结报告进行量化评价，具体考核项目如下：
①书面申请及申请表填写是否规范，考核申请的格式是否规范，内容是否详实；
②实践计划制定是否合理。考核实践的目的和意义是否明确，任务是否清晰，实践进程是否明确，是否有很强的可操作性；
③实践日记考核。考核实践日记、学习任务、学习体会、学习成果记录是否详实具体；
④收集典型案例。考核收集的案例是否具有典型性和实用性，是否有助于教学资料的积累；
⑤实践总结考核。要求总结或论文论据充分，观点鲜明，逻辑严谨，能围绕专业建设、学科建设、学生培养目标提出建设性的意见或建议，有很强的可行性；
⑥学习交流考核。能按时回校交流、汇报工作，汇报内容准备充分，详略得当，能促进专业或学科建设；
⑦实践出勤及态度考核。是否按时出勤，学习态度是否端正，学习效果是否显著，是否按计划进程参加实践活动；
⑧单位考核。教师实践期间，工作是否认真踏实，学习效果是否显著。
（2）教师实践结束后，参加学校组织的技能测试。
学校可以根据各专业人才培养方案和各专业、课程和岗位提点，制定确实可行的专业技能测试标准，要具体到量化。这样，就从制度上保障了教师实践的顺利进行。
高职院校做好教师社会实践工作，对于提高教师的实践教学能力和培养高素质、高技能的应用型人才，具有重要的作用和意义。各高职院校应该在开展教师社会实践活动的过程中不断探索新的规律，努力做到教师实践活动与地方经济和社会发展的实际需求相结合，从根本上提高高职教育质量。
参考文献:
［1］黄洁.加强双师队伍建设完善一级管理[J].山东电力高等专科学校学报,2004,(1).
［2］张立言.高职院校双师队伍建设问题研究[DB/OL].中国优秀硕士学位论文全文数据库,2010.
［3］傅彩虹.职业学校教师下企业锻炼的实践与思考[J].无锡商业职业技术学院学报,2009,(4).
篇7：高职院校礼仪教育问题与对策论文
[2]张雪梅,浅析高职院校礼仪教育现状及对策[J],教育教学论坛,2013.11.
[3]吴蕴慧,高职院校礼仪教育的问题及对策[J],教书育人,2013(36).
[4]耿娜,高职生礼仪教育现状、原因及对策研究[D],广西师示范大学,2010.04.
篇8：高职院校礼仪教育问题与对策论文
摘要：中国自古就是礼仪之邦，注重通过礼仪、道德的教育来提升个人品质以及国家的文明和谐发展。目前礼仪教育是也逐渐成为高职院校职业教育的重要组成部分。本文结合职业教育的特点，针对目前高职院校礼仪教育的问题及原因进行剖析，并从礼仪教育方式、内容、家庭和学校教育重视等方面探寻提升高职校礼仪教育质量的对策。
关键词：高职校；礼仪教育；对策；研究
论语中“道之以告德，齐之以礼”的名句，将礼仪教育对于社会和谐发展以及学生道德素质的影响剖析的淋淋尽致。对于高职院校而言，礼仪教育对于提升学生人文素养、道德品质、职业能力，以及促进校园文明和谐都具有非常重要的作用。但就目前高职院校礼仪教育的现状而言仍存在着众多问题。那么目前高职礼仪教育存在着哪些问题，又如何提高其礼仪教育的质量，是目前高职院校致力研究的重点。
一、高职礼仪教育存在的问题
1、高职院校对于礼仪教育重视不足就目前高职教育的现状和人才培养目标而言，高职教育的培养“以市场为导向，以就业为目的”，专注于培养学生的实践操作能力，而忽视了学生思想品德、职业素养、人文素质等方面的内在品质培养。大部分高职院校的礼仪教育只是作为公共课程开展教育，从学校、教师和学生层层主体都未将礼仪教育提到一定的.认识高度。这不仅表现在礼仪教育课时较少，每周也就一两节课，并且很多学校采用大班上课方式，过多的学生也让老师力不从心，从而使教学质量大大降低。
2、高职礼仪教育的师资匮乏、教材单一高职礼仪教育的师资匮乏是目前礼仪教育确缺失的一大问题，大部分老师并非专业出身，而是有相似专业甚至德育、体育老师兼任。没有专业的培训，仅仅是通过一两本书的自学而走上讲台的礼仪老师显然是有点黔驴技穷，无法真正胜任礼仪教育的重任。另外，高职院校礼仪教育的素材大多采用自己编写或者过于注重形式的教材为主，编写随意性大，缺乏权威性，这样的教材让学生对于礼仪教育产生了一定的误解。
3、高职礼仪教育形式单一、内容不深入高职礼仪教育并非只是教会学生如何打领带、穿西装，以及各种坐姿、站姿、蹲姿等表面形式的内容，而是要深入到学生的礼仪习惯、人文素质乃至思想品德的教育领域。礼仪教育的形式单一，仅仅重视课堂的理论授课；礼仪教育内容肤浅，仅仅强调服装穿着、礼仪规则的讲解。礼仪教育形式的单一、内容的肤浅和枯燥，弱化了学生杜对于礼仪教育的重视，并且也加大了学生对于礼仪教育学习的难度，不利于礼仪教育活动开展和进行。
二、提升高职礼仪教育的策略
针对目前高职院礼仪教育所存在的问题，严重影响了礼仪教育的质量，因此对于高职礼仪教育改革，采相应的措施提升礼仪教育质量势在必行。
1、家校合作，转变理念高职礼仪教育改革的首要任务是家长和学校对于学生礼仪教育的观念转变。随着社会的发展和技术的进步，社会和企业对人才的不求不再仅仅是对实践操作能力的需求，而更多的是对学生综合素质、职业道德等方面的要求。因此，一方面家庭要重视礼仪教育的重要性，以民主平等的方式与孩子透沟通交流，互助互爱以良好大家庭氛围进礼仪教育的提升；另一方面学校作为礼仪教育的主体要明白礼仪教育对于学生一生的重要影响，不断深化礼仪教育，提升学生的礼仪素养。
2、提升教育礼仪素养，转变教师角色针对礼仪教师专业知识缺乏问题，应该加强教师礼仪素养的提升。身教胜于言传，教师良好的礼仪素养是礼仪教育的关键，教师的着装、言谈举止、行为习惯等礼仪素养往往成为学生“上行下效”的模仿对象，是礼仪教育成败的关键。另外，分阶段实施教师礼仪素养的培训，通过办公室礼仪、校园礼仪、社交礼仪等多方面的专业培训让教师具备丰富的礼仪教育素养。并且通过教师礼仪比赛、教师风采展示等多种活动，彰显榜样力量，促进教师礼仪素养的提升和塑造。
3、礼仪教学课程改革礼仪教育不仅要注重学生外在的穿着、语言、行为等方面的礼仪规范，还要重视学生内在的品德修养，外在礼仪形式是内在品德素养的外在表现。将西方礼仪与中国儒道内修相结合，礼仪教育与传统文化相融合，更能对学生产生持久性的教育效果。另外对于学生礼仪教育的形式要摆脱枯燥的课堂理论说教形式，通过开展各类礼仪实践活动、礼仪比赛、礼仪形象展示等是按活动，让学生参与其中深刻感受礼仪教育的重要性，进而促进学生积极主动地学习礼仪知识，提升礼仪素养。并且礼仪教育要与专业能力的提升相结合，如对于护士、空乘服务、酒店服务、旅游服务专业学生的礼仪教育与专业实践紧密结合，能够大大提升学生学习礼仪的积极性。
4、大力营造校园礼仪氛围充满文明礼仪的校园氛围和气息，可以使礼仪潜移默化地影响着学生的一言一行，起到事半功倍的效果。良好校园礼仪氛围的营造，可以通过开展各类的礼仪知识竞赛、学生礼仪风采展示以及各类活动礼仪接待等实践活动、社团活动等让学生在参与的同时切实感受礼仪教育的重要性。另外建立完善的礼仪考核规则，无论是对于学生礼仪规范和行为的考核纳入三好学生评优、奖学金评定以及优秀毕业生等标准当中，还是对于教师礼仪行文、文明用语等方面的考核，让师生相互评定，对等公平合理的同时，也有利于促进学生礼仪行为的养成。
三、结语
高职院校对学生的教育如果过于强调学生成绩和技能，而忽视了学生人格、品质以及行为习惯的培养无疑是失败的。高职院下礼仪教育过程中，需要在思想上重视学生礼仪教育的重要性，礼仪教育方式、礼仪教育内容、礼仪氛围和习惯的形成等方面加强礼仪教育，提升学生的形象气质和品德素质，使学生能够成功迈出职业生涯第一步，真正成为高素质的专业人才。
参考文献
篇9：高职院校大学生就业问题与对策研究论文
1 引言
高职院校作为我国高等教育的重要组成部分，其办学宗旨是培养面向生产一线的高技能应用型专业人才。随着我国经济高速发展和社会转型的推进，国家对应用型、技能型人才的需求与日俱增，高职教育在我国高等教育中的重要地位日益显著，高职院校的规模和数量也得到快速发展。但由此也给高职院校大学生就业带来各种新的问题，学生的就业面临新的压力与挑战，遭遇就业难问题。高职教育是以服务为宗旨、就业为导向的高等职业教育，高职教育的可持续发展很大程度上取决于学生的就业，高职院校毕业生的就业问题是高职院校生存和发展的根本[1]。解决好高职院校学生就业问题，直接关系到高职院校自身的稳定与发展，同时对经济社会的发展和建设有着积极的影响。
2 高职院校就业状况调查
为深入了解高职院校大学生就业面临的问题和困惑，从而有针对性地提出对策和措施，通过走访调研高职院校、回访用人单位、问卷调查毕业生、查阅就业资料、阅读分析文献等多种方法的综合运用，从就业率和就业质量两方面对高职院校的就业状况进行调查分析。通过调查分析，高职院校大学生的就业问题主要集中在专业和课程设置、高职人才培养质量、学生职业能力和综合素质、学生学习积极性等方面，导致就业能力不足，无法满足用人单位产业转型升级的需求和新的岗位职业能力要求，直接影响高职院校学生的顺利就业，在竞争激烈的就业市场中很容易导致就业问题的产生。
★ 大学学生评教评语
高职院校学生评教的问题与对策（合集9篇）
