【导语】“我佛如来”通过精心收集，向本站投稿了3篇五册8课论求知，下面小编为大家整理后的五册8课论求知，欢迎阅读与借鉴!
篇1：五册8课论求知
五册8课论求知
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解议/论文一般常识：
论点、论据、论证以及三者的关系
议/论文“摆事实、讲道理”的基本论证方法
2．议/论文精炼、严密的语言
(二)能力训练点
通过自学、掌握议/论文的阅读方法、先整体把握，作者摆了什么观点再具体分析，用了什么方法，以哪些方面论证观点的，并得出什么结论，最后再分析文章结构，培养学生阅读能力。
通过摘抄名言警句，养成制卡片的好习惯。
(三)德育渗透点
认识知识的重要性：立下为祖国的建设刻苦学习，努力求知的决心
(四)美育渗透点
学会赏析精美精辟的语言。
二、学法指导
圈点、自学――批注式阅读
三、重点、难点、疑点及解决办法
本文的重点是论点以及论证方法的把握。让学生反复阅读，首先找出文章举了哪些事例，用了哪些修辞方法，初三学生对叙述性文字，以及比喻等普通修辞方法是能较准确地把握的，然后反向推，这些事例离开课文后，你认为可以用来证明什么?再回到书本，看作者是否用来证明“什么”的，这样，论点和论据都解决了。
本文的难点、疑点是在众多的论述性、甚至结论性语句中找出中心论点。这应结合课文的分析，教师设计问题逐步引导。四、课时安排 ‘1课时五、教具学具准备用投影六、师生互动活动设计教师准确问题，示投影，作提示，学生自学课文，相互讨论形成答案，完成课文学习。
七、教学步骤
(一)明确目标
养成良好的阅读习惯，培养自学、阅读能力。 一
(二)整体毫知
培根是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，他认为科学的真正目标，是给人类生活提供新的发现和力量。他提出了“知识就是力量”这一口号，今天我们一起来学习培根是如何论求知的重要的。
(三)教学过程
批注式阅读，也就是让学生自行阅读自己注明，自我评圈，直接在课文上画上思索的轨迹，打上认识的烙印。这种方法可以激发学生的学习热情和强烈的求知欲望，并把学生的注意力，很快地吸引到对新知识的学习上来。批注式阅读缺少思维的樊篱，极具活力，它能最大限度地解放学生的想像力。子日：“学而不思则罔，思而不学则贻”。学与思结合正是批注式阅读的一大特点。在整个活动中学生始终处于主动地位，老师只起到引导、师范答疑明惑，重点把握的作用，这种深层次的再思考、再创造，以点带面，全面促进了学生思维的发展，丰富了学生的想像。
教师设计，以下一些问题：
1．本文的中心论点是什么?
求知可以改进人的天性。
2．作者是如何提出论点的?
首先提出了三种求知的目的，然后批改错误的看法，提出正确的.观点。
3．作者是如何，论证中心论点的，用了哪些论证方法?
摆事实、讲道理，以及比喻论证。
4．摘抄自己喜爱的名句，选择其中的某句话，作论题或论点，发表自己的看法。
诵读名句，背诵并理解。
(四).总结、扩展
本文在短短的几节内容中，用了精辟有力的语言，论述，求知的重要性，在培根看来，真正的哲学家应当像蜜蜂，先采花，后酿蜜，既收集材料，又消化加工，所以他在文
中还提到了“实验可以改进知识本身”。
(五)布置作业
1．制作名句卡片。
2．完成书后练习二。
3．以文中话题或自选话题，写300字左右的论述短文(用摆事实、讲道理的方法)。
(六)板书设计
论求知：
论点：求知可以改进人的天性(塑造人的性格)。
论据：各种人、各种书、各种知识。
论证方法：摆事实、讲道理(比喻论证)。
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篇2：五册8课论求知
五册8课论求知
一、素质教育目标
(一)知识教学点
1．了解议论文一般常识：
论点、论据、论证以及三者的关系
议论文“摆事实、讲道理”的基本论证方法
2．议论文精炼、严密的语言
(二)能力训练点
通过自学、掌握议论文的阅读方法、先整体把握，作者摆了什么观点再具体分析，用了什么方法，以哪些方面论证观点的，并得出什么结论，最后再分析文章结构，培养学生阅读能力。
通过摘抄名言警句，养成制卡片的好习惯。
(三)德育渗透点
认识知识的重要性：立下为祖国的建设刻苦学习，努力求知的决心
(四)美育渗透点
学会赏析精美精辟的.语言。
二、学法指导
圈点、自学――批注式阅读
三、重点、难点、疑点及解决办法
本文的重点是论点以及论证方法的把握。让学生反复阅读，首先找出文章举了哪些事例，用了哪些修辞方法，初三学生对叙述性文字，以及比喻等普通修辞方法是能较准确地把握的，然后反向推，这些事例离开课文后，你认为可以用来证明什么?再回到书本，看作者是否用来证明“什么”的，这样，论点和论据都解决了。
本文的难点、疑点是在众多的论述性、甚至结论性语句中找出中心论点。这应结合课文的分析，教师设计问题逐步引导。四、课时安排 ‘1课时五、教具学具准备用投影六、师生互动活动设计教师准确问题，示投影，作提示，学生自学课文，相互讨论形成答案，完成课文学习。
七、教学步骤
(一)明确目标
养成良好的阅读习惯，培养自学、阅读能力。 一
(二)整体毫知
培根是“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”，他认为科学的真正目标，是给人类生活提供新的发现和力量。他提出了“知识就是力量”这一口号，今天我们一起来学习培根是如何论求知的重要的。
(三)教学过程
批注式阅读，也就是让学生自行阅读自己注明，自我评圈，直接在课文上画上思索的轨迹，打上认识的烙印。这种方法可以激发学生的学习热情和强烈的求知欲望，并把学生的注意力，很快地吸引到对新知识的学习上来。批注式
篇3：第五册论求知
第五册论求知
学习目标：
（1）学习课文论述广泛、思路清晰的.写作方法。
（2）领会求知的目的、求知的方法，以知识塑造人的性格、弥补精神上的缺陷，鼓舞人们去求知。
（3）体会比喻论证和归纳论证的写法和作用。
（4）学会在阅读中选摘名言警句并制作卡片。
教学建议
这篇文章分段很细，论述的范围相当广泛，诸如知识的'价值，实验的重要，求知的目的，学习的态度，读书的方法，但没有大段的严密的论证，读来让人感到条理清楚，如果能从“正确对待求知”，“怎样对待求知”，“求知的作用”等方面去分析作者.写作顺序，理清文章的头绪与结构，本文的难点也就迎刃而解了。
论证方法
文中运用了比喻论证、归纳论证的方法，以很细的分段、密集的警句，自由畅达地发表对求知（读书）的各种看法。
比喻论证，即设立比喻论述某种道理。如第四段用
★ 《论求知》说课稿
★ 五册数学教学计划
★ 读书求知名人名言
★ 读书求知的演讲稿
五册8课论求知（共3篇）
