“wll1685354”通过精心收集，向本站投稿了6篇华北潮土及褐土、棕壤土区沃土技术模式研究与示范，下面是小编整理后的华北潮土及褐土、棕壤土区沃土技术模式研究与示范，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家有所帮助。
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篇1：华北潮土及褐土、棕壤土区沃土技术模式研究与示范
华北潮土及褐土、棕壤土区沃土技术模式研究与示范
华北平原全区共有耕地面积33037.76万亩,其中潮土占全国潮土面积的.比例为53%,褐土占全国褐土面积的比例为40%,棕壤占全国棕壤面积的比例为23%,该地区的粮食生产对我国粮食安全有着重要的影响.但是,近年来该地区在生产中普遍存在着土地退化严重、土地质量下降、化肥利用率低、有机肥资源未能充分利用等问题,严重制约了农业生产和社会健康发展.
作 者：赵同科 张成军 作者单位： 刊 名：中国科技成果 英文刊名：CHINA SCIENCE AND TECHNOLOGY ACHIEVEMENTS 年，卷(期)： 10(17) 分类号：P4 关键词：篇2：区域大气污染物总量控制技术与示范研究
区域大气污染物总量控制技术与示范研究
分析了我国的大气环境问题和特征,剖析了大气污染的成因;重点介绍了区域大气污染物总量控制技术研究中,大气污染物排放清单的编制技术,多尺度的空气质量模拟技术,基于现代控制理论的大气环境容量优化技术,基于环境容量和排放绩效的'总量分配技术,多种总量监控方法,科学有效的总量控制管理机制和规则等的关键技术、技术突破、主要研究与理论创新及成果的应用与示范;紧密结合国家空气环境质量管理和大气污染控制的需要,提出了我国大气环境管理、政策和大气环境科学研究的建议.
作 者：柴发合 陈义珍 文毅 段宁 谢绍东 薛志钢 曹东 刘静 宋国君 王淑兰 CHAI Fa-he CHEN Yi-zhen WEN Yi DUAN Ning XIE Shao-dong XUE Zhi-gang CAO Dong LIU Jing SONG Guo-jun WANG Shu-lan 作者单位：柴发合,陈义珍,段宁,薛志钢,王淑兰,CHAI Fa-he,CHEN Yi-zhen,DUAN Ning,XUE Zhi-gang,WANG Shu-lan(中国环境科学研究院,北京,100012)文毅,WEN Yi(辽宁省环境保护局,辽宁,沈阳,110033)
谢绍东,XIE Shao-dong(北京大学,北京,100871)
曹东,CAO Dong(国家环境保护总局,环境规划院,北京,100012)
刘静,LIU Jing(青岛市环境监测中心站,山东,青岛,266003)
宋国君,SONG Guo-jun(中国人民大学,北京,100872)
刊 名：环境科学研究 ISTIC PKU英文刊名：RESEARCH OF ENVIRONMENTAL SCIENCES 年，卷(期)： 19(4) 分类号：X32.012 关键词：大气环境 总量控制 技术与管理篇3：重大科技示范工程的内涵与建设模式研究论文
重大科技示范工程的内涵与建设模式研究论文
提高自主创新能力，建设创新型国家，是党中央把握全局、放眼世界、面向未来做出的重大战略决策。目前，全国各省、市、自治区都将这一项工作摆在了重要位置。如上海市把推动自主创新摆在全部科技工作的突出位置，把提高自主创新能力作为推动结构调整、转变经济增长方式的中心环节，在上海市国民经济和社会发展第十一个五年规划中明确指出，要找准国家科技创新战略与上海发展基础的结合点，围绕徤康、生态、高端制造、数字技术等四大战略重点，有所为、有所不为，实现有限领域重大科技创新的突破，着力建设科技世博园、临港新城等一批重大科技示范工程。由于科技示范工程是体现“以应用为导向的自主创新”这一基本思路的重要抓手，若能充分发挥重大科技示范工程在集成创新中的重要功能，将有利于增强我国的自主创新能力。为此，本文尝试对重大科技示范工程的概念、内涵进行分析，研究重大科技示范工程的几种建设模式，为充分发挥重大科技示范工程在自主创新中的重要作用提供一些理论和实践借鉴。
1.科技示范工程的国内外实践与研究现状
1.1实践概况
国内外已有大量的科技示范工程建设实践。比如，国外比较典型的科技示范工程有：美国氢燃料公交车示范工程、位于美国俄亥俄州莱马的BP示范工程、英国的戈尔河（Gole)科学示范工程（董哲仁，)法国的思凯姆河(Skme)科学示范工程（董哲仁，2004)、法国下一代互联网示范工程（FNGI)、日本氢能及燃料电池示范实证工程等。
在国内，上海、北京、深圳、天津、江苏等省、市都已进行或正在进行大量的科技示范工程建设实践，比较典型的有：上海世博园区科技示范工程、上海市CMS应用示范工程、北京农村和社区医疗服务网络科技示范工程、北京园林节水灌溉技术示范工程、深圳市高技术产业化示范工程、天津双港国家级垃圾焚烧示范工程、江苏省社会发展科技示范工程、中美建筑节能示范工程，等等。
1.2研究现状
从国外研究来看，目前主要集中在探讨示范工程的建设状况、示范工程的功能、示范工程的成功因素分析等方面。比如，Heyna等通过收集、整理欧洲45个示范工程文献标识码：
中新推进系统和运输概念等相关数据的基础上，对城市交通运输选择推进系统与分析工具（ITOPAurbantransportop_tonsOrpropulsOisystensandinstumentsO^ranalysis)工程中的成功决定因素进行了分析，这些示范工程的详细资料可以参见Korer等（)、Zwanevld等（1998)、UTOPA()的研究。FMliott等（1998)分析了治理土壤荒漠化示范工程的功能，概述了该示范工程的要求，并对国际贫瘠土地协会（ThenematjonalAidlandConortium)资助的一些示范工程案例进行了描述。
国内对科技示范工程的研究主要集中在研究科技示范工程的意义、概述、做法等方面。比如，赵洪喜（1995)通过对吉林市在科技示范工程中取得的成效进行分析的基础上，探讨了吉林市在科技示范工程中的基本做法，分析指出：科技示范工程实质是科技兴市这一庞大的系统工程在小区域范围内的一种探索与实践。汪玉凯（)结合电子政务示范工程的实践，从总体上对我国电子政务示范工程进行了分析和归纳，并结合我国电子政务建设发展中急需解决的'一些带有战略性和关键性的问题提出了一些政策建议。谭德贵和尹建中（2005)对山东省可持续发展十大科技示范工程取得的成效与做法进行了分析，研究认为：科技示范工程的实施有利于依靠科技进步，缓解重大可持续发展问题的压力和制约，促进经济、社会与人口、资源、环境相互协调和可持续发展。
从上面分析可见，国内外对科技示范工程已进行了一定的研究，但对科技示范工程、重大科技示范工程的概念、内涵等还没有清晰的界定。从现有的文献来看，多数是对科技示范工程建设情况的报道、描述等，对于重大科技示范工程的建设模式、协同机制等问题还值得进一步的研究。
2.重大科技示范工程的概念和内涵
根据上面的分析，笔者认为：重大科技示范工程是指在社会发展领域实施的具有一定规模、对社会未来发展有重要影响并具有示范效应的科技工程，具有地域性与扩散性、系统性与集成性、应用性与工程性、政策性与示范性。因此，重大科技示范工程从内涵上看应包括三方面含义、四大特点。
重大科技示范工程的三方面含义是：（1)从层次和性质上看，是省、市级以上的大型科技工程；（2)从空间上看，是一定区域范围内大规模的建设工程；（3)从时间上看，对国家或地区的未来发展具有重要影响，能起到示范效应，即其影响具有一定的持续性。
重大科技示范工程应具有四大特点：
(1)地域性与扩散性
重大科技示范工程是一定地域范围内建设的科技工程，具有地域性，比如上海市崇明生态岛科技示范工程就是在崇明岛地域范围内建设。另外，重大科技示范工程还应具有扩散性，可以向一定区域周围扩散，具有一定的地域范围但又不限定在特定的地域范围，从而才能更好地发挥其示范效应。
(2)系统性与集成性
重大科技示范工程是一项系统工程，除涉及科技因素外还涉及经济和社会的许多领域，是一个由许多子系统组成的复杂系统，具有系统性。重大科技示范工程也是子系统（如工程项目）的综成，具有集成性。
(3)工程性与应用性
重大科技示范工程是一项软件和硬件结合的建设工程，不是产品性或功能性的科技项目，具有工程性。同时，重大科技示范工程是应用性的工程，是科技成果应用的体现，具有应用性。
(4)政策性与示范性
重大科技示范工程通常基于一定的政策，一般基于科技发展规划或社会经济发展规划，是政策导向的。比如，在上海市国民经济和社会发展第十一个五年规划中明确指出，要找准国家科技创新战略与上海发展基础的结合点，围绕徤康、生态、高端制造、数字技术等四大战略重点，有所为、有所不为，实现有限领域重大科技创新的突破，重点建设科技世博园、临港新城等一批重大科技示范工程。可见，重大科技示范工程具有政策性。同时，由于科技示范工程是体现“以应用为导向的自主创新”这一基本思路的重要抓手，是先进科技成果的应用，因此，其成功的应用就具有带头和示范作用，从而也具有示范性。
3.重大科技示范工程的建设模式
目前，在我国示范工程建设中存在一种科技点缀型的建设模式。科技点缀型通常是先进行工程建设，再进行工程项目实施和科技规划，在工程项目实施中考虑一些科技因素，科技起到点缀作用。这种模式根据建设规划和建设的先后又可分为两种类型：建设先行和规划先行。比如，过去上海浦东开发区中示范工程的建设属规划先行类型。浦东新区的建设规划可以追述到1984年，其建设则是从1990年才开始，之后再进行科技规划，在示范工程项目实施中考虑了科技因素。从目前情况看，我国有许多科技示范工程属于这种科技点缀型模式，不能真正或充分发挥科技示范工程的作用。因此，根据我国科技示范工程建设中科技规划、建设规划、工程项目实施等进行的先后顺序，我们认为重大科技示范工程的建设应该采用如下三种模式。
(1)科技体现型模式
科技体现型模式是建设规划先行，再进行科技规划，之后进行工程项目实施。上海世博园区科技示范工程的建设应属于该种模式。上海世界博览会规划方案于11月29曰正式通过审议，其科技规划于开始（202月《世博科技行动计划（2005—)》在京获得通过)根据科技规划再进行科技工程的实施，与世博园区的建设进行配
(2)科技成果先导型模式
科技成果先导型模式是科技规划先行再进行建设规划在此基础上进行科技工程项目的实施，科技成果起先导作用。这些科技成果开始时起一些先导作用，根据科技示范工程的建设和发展，一些科技成果可以逐渐成为支撑型的科技成果。目前已有越来越多的科技示范工程开始采用此种模式，比如上海崇明岛生态科技示范工程建设属于这种模式。上海崇明岛生态科技示范工程就是先进行生态科技规划，根据科技规划再进行建设规划，从而使科技在建设中起到先导作用。
(3)科技支撑型模式
科技支撑型模式与科技成果先导型模式一样，也是科技规划先行，再进行建设规划，在此基础上进行科技工程项目的实施。两者的区别在于科技支撑型模式的科技在示范工程建设中起到核心和支撑作用，科技示范工程的建设依赖于起支撑作用的核心技术和核心成果。比如，上海临港新城智能港科技示范工程是先进行信息、数字科技规划，再进行智能港建设规划，在此基础上再进行科技工程项目的实施。在智能港科技示范工程建设中，信息技术和信息科技成果将起支撑作用。
以上三种建设模式若按发展等级来分，科技体现型是重大科技示范工程建设发展的初级阶段，科技成果先导型是中级阶段，科技支撑型是高级阶段。当然，科技支撑型也是一种较科学的建设模式。
4.结束语
充分发挥重大科技示范工程在集成创新中的重要功能，将有利于增强我国的自主创新能力。为此，论文对重大科技示范工程的概念、内涵和建设模式进行了研究。论文回顾了国内外科技示范工程的实践情况和研究现状，研究指出，重大科技示范工程从内涵上看包括三方面含义、四大特点。从层次和性质上看，重大科技示范工程是省、市级以上的大型科技工程；从空间上看，是一定区域范围内大规模的建设工程；从时间上看，对国家或地区的未来发展具有重要影响，能起到示范效应，即其影响具有一定的持续性。重大科技示范工程具有四大特点：地域性与扩散性；系统性与集成性；工程性与应用性；政策性与示范性。根据我国示范工程建设中科技规划、建设规划、工程项目实施等进行的先后顺序，论文论述了重大科技示范工程建设的三种模式：科技体现型模式、科技成果先导型模式、科技支撑型模式。论文进一步指出，若按发展等级来分，科技体现型是重大科技示范工程建设发展的初级阶段，科技成果先导型是中级阶段，科技支撑型是高级阶段，也是一种较科学的建设模式。
篇4：长汀县紫云英高产栽培与培肥利用技术示范研究
长汀县紫云英高产栽培与培肥利用技术示范研究
紫云英属于豆科黄耆属(Astragalus sinicus),是一种优良冬绿肥和优质青饲料,种植紫云英有省工、投资少,适应性广、产量高、肥效好、饲料品质优等优点,此外种植紫云英对促进土壤氮素循环、增加土壤有机质含量、活化土壤养分、节约能源、培肥地力、降低成本、改善生态环境等具有重要作用.紫云英高产栽培试验结果表明:紫云英的鲜草量与种植地块本身的土壤肥力密切相关,鲜草量随着土壤有机质含量的变化而变化,示范试验地紫云英平均鲜草产量为27 240 kg/hm2.该示范研究为从事紫云英研究与应用推广工作提供了理论依据.
作 者：兰忠明 杨秉业 张辉 吴一群 李昱 曹卫东 林新坚 LAN Zhong-ming YANG Bing-ye ZHANG Hui WU Yi-qun LI Yu CAO Wei-dong LIN Xin-jian 作者单位：兰忠明,张辉,吴一群,李昱,林新坚,LAN Zhong-ming,ZHANG Hui,WU Yi-qun,LI Yu,LIN Xin-jian(福建省农业科学院土壤肥料研究所,福建,福州,350013)杨秉业,YANG Bing-ye(长汀县农业局,福建,龙岩,366300)
曹卫东,CAO Wei-dong(中国农业科学院农业资源与农业区划研究所,北京,100081)
刊 名：湖南农业科学 ISTIC英文刊名：HUNAN AGRICULTURAL SCIENCES 年，卷(期)：2010 “”(11) 分类号：S541.3 关键词：紫云英 闽紫5号 高产栽培 墙肥篇5：浅议铁道供电技术专业人才培养模式改革与创新研究论文
浅议铁道供电技术专业人才培养模式改革与创新研究论文
为了实现铁道供电技术专业的人才培养目标，专业对原有的人才培养模式进行改革。面对企业人才需求，铁道供电技术专业始终走“校企合作，工学结合”的人才培养之路，创新和实践了“一条主线、二元主体、两大平台、四阶递进”的“1224”人才培养模式，大力提高学生的职业素养和岗位技能。
1铁道供电技术专业人才培养模式表述
“一条主线”即以学生的素质培养和能力训练为主线，突出学生“职业素质和通用职业技能→岗位素质教育和专业技能→职业综合素质和拓展能力”的进阶式素质和能力培养主线。
“二元主体”即学校与企业建立校企合作长效机制，校企双方双主体共育人才。铁道供电技术专业先后与哈尔滨铁路局、西安铁路局等企业建立了良好的校企合作关系，组建了电气化铁道专业校企合作委员会。发挥校企合作机制作用，校企深度融合，合作趋于常态化。共享人力资源，学校专业带头人与企业技术专家共谋专业建设，企业能工巧匠和学校骨干教师共同实施课程教学，学校和企业共享实训基地。校企双方逐步引导学生的职业性，提升岗位能力。实现校企“优势互补，互利双赢”的目标。
“两大平台”即以校内演练场为主的校内实践平台和以校外企业真实岗位为主的校外实践平台，为学生职业素质和能力培养形成提供条件保障。学生以接触网工、电力线路工等身份，进行接触网检修与维护、牵引变电所运行与维护、电力线路安装与维护等核心技能岗位练兵，实现学生的岗位工作能力。
“四阶递进”分基础技能培养、岗位单项技能培养、岗位综合能力培养和岗位工作能力培养四个阶段逐步培养学生的专业技能，同时注重职业道德、职业素养的培养。
2铁道供电技术专业人才培养模式提炼过程及依据
在学院“双主体、全过程”人才培养模式指导下，联合哈尔滨铁路局、西安铁路局等企业，开展工学结合人才培养模式改革，推行分段式教学组织模式，生产性实训、顶岗实习与融入职业情境的教学做一体化教学轮换进行。通过积极走访毕业生用人单位及时跟踪走访毕业生和用人企业，以毕业生就业水平、企业满意度衡量人才培养质量;依据反馈信息，校企共同研究形成了“1224”人才培养方案，使毕业生更加适应电气化铁道职业岗位任职需求。
3铁道供电技术专业人才培养流程
人才培养的过程分为四个递进的阶段：
第一阶段――由第一、第二两个学期构成的基础技能培养阶段。本阶段学习内容主要包括法律基础、思想道德等公共基础课和电路与电工技术应用与实践、电子技术应用与实践等专业基础课，以及电工实训。专业基础课融教、学、做为一体，教学内容体现“工作过程系统化”的理念，通过工作过程的模拟达到“工学结合”。
第二阶段――由第三、第四两个学期构成的岗位单项技能培养阶段。本阶段主要包括专业核心课程、专业通用课程、专业实做训练课程等专业技能课程的学习，主要课程有接触网运营与检修、电气化铁道供电系统运行与维护、牵引变电所设备运行与维护、微机远动设备运行与维护、接触网识图与制图、接触网实训。专业技能课程的专业实做训练由校外兼职教师承担。本阶段重点培养学生的专业岗位技能，是在基础技能上的升华。
第三阶段――由第五学期构成的`专业综合能力培养阶段。本阶段主要包括专业拓展课程、专业技能综合训练课程、专业技能鉴定课程，根据企业及相应岗位的要求对岗位技能进行综合的训练，培养学生的专业综合能力。
第四阶段――由第六学期构成的岗位工作能力培养阶段。组织学生到企业顶岗实习，校企共同对顶岗实习学生进行管理与考核，利用企业真实生产环境和企业文化培养学生的职业素质和实际工作的能力，进一步培养学生职业道德、敬业精神和与人相处的能力，实现学业与就业的无缝对接。对部分实现不了校外顶岗实习的学生，开展校内强化训练，聘请齐齐哈尔供电段专业技术工程师来校在接触网演练场进行与企业一样的实习。
4创新人才培养质量评价体系
在平时教学中多设置实践环节的考核，实施“单人单考”，增加实践考核在总成绩中的比例，考核过程中至少保证2名教师监考，并全程录像，这样对学生和教师都有一定的监督作用。在学生进行顶岗实习期间，学生的成绩主要是由企业车间的班(组)长进行考核，他们对自己的所带的学员接触时间最长，也最为了解。吸收用人单位参与对教学全过程动态监控、分析和教学质量评价。进行毕业生跟踪调查，发放并回收了毕业生调查表300多份，了解毕业生的工作动态，了解用人单位对毕业生的评价。铁道供电技术专业的毕业生在各个用人单位表现突出，能够吃苦耐劳，勤奋踏实，部分毕业生现已成为用人单位的专业技术骨干，获得了用人单位的好评。
篇6：论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文
论计算机科学与技术专业卓越创新人才培养模式研究论文
1 引言
人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新是我国新时期高等教育的四大功能，高校的主要任务之一就是培养满足经济和产业发展进程中急需的人才。随着我国经济的发展，信息产业成为第一支柱产业，特别是在当前移动互联、大数据和智能感知等信息技术快速发展并深刻改变人类社会的背景下，需要一大批高素质计算机专门人才。我们如何与时俱进，开展适应性强的教育教学工作，才能培养在区域和行业发展中发挥积极作用的计算机卓越人才，是摆在我们面前的首要问题。创新能力是卓越工程师的一个基本特征，创新创业教育是我国乃至全世界教育的发展趋势。
高校计算机专业学生的专业知识和社会需求有一定的差距、学生的工程实践能力还不能完全达到直接参与企业实际工程项目的要求、创新能力还不能完全与创新型社会相适应等。时逢2010 年6 月，教育部启动“卓越工程师教育培养计划”，这是促进我国由工程教育大国迈向工程教育强国的重大举措。该计划以社会需求为导向，以实际工程为背景，以工程技术为主线，旨在培养一大批创新能力强、适应经济社会发展需要的高质量工程技术人才。创业教育又被联合国教科文组织称为“第三本教育护照”。1998 年，世界高等教育大会宣言《21世纪的高等教育：展望与行动世界宣言》重申：“为方便毕业生就业，高等教育应主要
关心培养创业技能和主动精神，把培养学生的创业精神和创业技能作为高等教育的培养目标”。2010 年教育部下发《推进创新创业教育和大学生自主创业工作的意见》，把创新创业教育纳入专业教育和文化素质教育教学计划和学分体系，表示创新创业类课程的设置要与专业课程体系有机融合。加强创新创业师资队伍建设，鼓励教师参与行业、企业、科研院所的创新创业实践。
2 卓越创新创业人才培养现状分析
计算机技术的发展日新月异，互联网+、云计算、大数据等领域的发展都对计算机专业学生提出了更高要求。同时，推进大众创业、万众创新，也将“计算机卓越人才的创新能力和创业意识培养”提高到一个新的高度。因此，需要建立一种专业教育引领并融合创新创业教育的计算机卓越人才培养模式，使之内涵式发展，突出特色，保持与新形势下计算机专业人才培养目标相匹配。但目前卓越创新创业人才培养还存在一些不足，具体有以下几点：
(一) 卓越工程师计划实施过程中，企业难以全程介入，以及校企合作中学生的有效管理问题，此类问题制约了校企合作的深度。
(二) 师资队伍工程实践能力和创新能力有待提高。部分教师没有工程实践背景，这制约了学生工程能力和创新能力的培养。
(三) 教学内容与社会需求相脱节。相对于技术和市场的快速变化，高校普遍存在教学内容滞后，更新速度慢，影响学生学习的积极性。
(四) 创业教育难以落地。目前，大学生创业成功率低，科技转化率低，缺乏项目、资金和运营指导等，这制约了创业意愿的落地。
3 计算机卓越人才培养新模式
计算机学科应该与时俱进、应势而为，为促进专业教育、增强服务地方经济发展的能力，不断探索并实践“拓展内涵，融合创新”的计算机卓越人才培养新模式。
该模式遵循“基础扎实，实践强化，创新融合，创业孵化”的理念，针对大学生就业难、高校人才培养与企业实际存在差距、创新能力不足的问题，以建设国家特色专业、实施卓越工程师计划为契机，结合地方经济建设和信息产业发展对计算机人才的需求，通过重构教学体系提升学生专业核心能力;通过构建由学生、教师和企业工程师组成的STE(Student-Teacher-Engineer)协同创新团队，深化校企合作，实施个性化定制培养，着力提升学生的工程实践能力;通过新建创新创业孵化平台，设立创业基金，对创新项目进行孵化，推动基于专业优势的创业，创办的企业又成为本专业新的'合作企业。此培养新模式在培养工程实践能力、创新能力和创业意识等方面，展开了一系列试探性的改革与实践，以期突破普通高校计算机人才创新能力的瓶颈，做到内涵式发展。
4 计算机卓越人才培养模式改革的主要内容与措施
(一) 计算机系统能力培养。
专业教育不仅是高等教育的基本职责，也是进行创新创业的基础。计算机专业人才培养的核心目标是：让学生在掌握计算系统基本原理基础上，熟悉如何进一步开发、构建以计算机技术为核心的应用系统。这需要学生更多地掌握计算机系统内部各软件/硬件的关联关系与逻辑层次，能够站在系统的角度分析和解决问题，即具备系统能力。
(二) 设置个性化学分。
计算机卓越人才的培养，尤其是工程实践、创新意识和创业能力的培养，必须考虑学生的特长和兴趣因材施教。因此，我们在人才培养方案中可以设置20~30 个个性化学分。
(三) 建立融合创新的专业培养体系。
专业教育和培养是计算机专业卓越人才培养的根本，是其它教育实践的前提和基础，在此基础上融合创新能力和创业意识教育，才能为学生的持续发展提供有力的内涵式发展保障。融合创新的专业培养体系，将学生培养变成一个始于大学和专业的终生学习和成长的过程让学生在深厚的专业理论基础之上，具有较强的工程实践能力。并为创新创业提供具体实践指导，为学生的创新创业提供实施平台，提供孵化基金支持，提供管理辅导，提供企业人才培养等多角度的辅助，使创业项目转化为新的企业，又从新的企业中派生出新的企业项目和学校合作，反哺教学。
5 总结
本文以社会需求为导向，转变教育理念，加强专业建设，深化校企合作，强化工程实践，把创新创业教育融入专业教育中，建立“拓展内涵，融合创业”的计算机卓越人才培养新机制，有效地促进了人才培养由单一型专业教育向结合创新创业的深度融合型转变，对于满足社会经济发展特别是IT 产业的发展具有重要的现实意义。
本文提出的卓越工程师教育培养计划基本原则和思路，延伸和落实了创新创业教育，形成了长期有效的平台机制，为持续培养创新型的卓越人才提供了可供借鉴的经验。通过在专业教育中融入创新创业教育的实施与实践，为国家“大众创业，万众创新”政策的落实提供人才保证。对于推动经济结构调整、打造发展新引擎、增强发展新动力、走创新驱动发展道路具有重大意义。
华北潮土及褐土、棕壤土区沃土技术模式研究与示范（共6篇）
