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篇1：也谈高职院校的全面素质教育
也谈高职院校的全面素质教育
高职教育除了要致力于培养生产、建设、管理、服务一线的`应用型人才外,更重要的是培养高素质人才,这就要求高职院校必须实施全面素质教育.高职院校要分析实施全面素质教育的现状.在具体实施全面素质教育时,要把握一个“度”,完成两个“转变”,做到三个“结合”.
作 者：王琦 作者单位：镇江市高等专科学校,江苏,镇江,212003 刊 名：职业教育研究 英文刊名：VOCATIONAL EDUCATION RESEARCH 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G71 关键词：高职院校 全面素质教育 专业技能篇2：也谈高职院校的核心竞争力
也谈高职院校的核心竞争力
随着我国高等教育由精英教育向大众化教育的转化,高等职业教育进入一个快速发展时期.本文围绕高职院校核心竞争力的内涵,着重从高等职业技术教育的特色定位、管理理念以及品牌建设等几方面探讨了如何培育高职院校的`核心竞争力.
作 者：陈华松 李乐芝 作者单位： 刊 名：中国科技财富 英文刊名：FORTUNE WORLD 年，卷(期)：2010 “”(8) 分类号：G71 关键词：高职院校 核心竞争力 策略篇3：浅谈高职院校学生心理素质教育
浅谈高职院校学生心理素质教育
心理素质是高职院校学生全面素质结构中的一个重要层面,心理健康教育在学生全面素质教育中占有特殊的地位和作用,是促进学生身体健康的基本保证.在社会经济、科技高速发展的`今天,实施素质教育成为教育改革和发展的主旋律.因此,加强高职院校学生心理健康教育是一个重要的课题.
作 者：刘杰 张蓉 作者单位：天津工程职业技术学院,天津市,300280 刊 名：天津成人高等学校联合学报 英文刊名：JOURNAL OF TIANJIN ADULT HIGHER LEARNING 年，卷(期)：2002 4(4) 分类号：B844.2 G444 关键词：高职学生 心理素质 心理健康 情绪调节篇4：论高职院校推进素质教育
论高职院校推进素质教育
高职院校推进素质教育,需要在深刻理解素质教育内涵的基础上,从提升教育者素质、培养学生兴趣、知识内化为素质、教学创新等方面进行探索研究,从而开辟一条推进高职院校素质教育的有效途径.
作 者：王跃东 邱月玲 作者单位：潍坊,山东经贸职业学院,261011 刊 名：中国成人教育 PKU英文刊名：CHINA ADULT EDUCATION 年，卷(期)：2007 “”(21) 分类号：G71 关键词：高职院校 素质教育 教育者素质 学生素质篇5：高职院校的人文素质教育
高职院校的人文素质教育
所谓人文素质,即指一个人成为人和发展为人才的内在品质,是以人文精神为核心,由人文认知、人文情感、人文意志、人文行为等要素构成的主体品质,集中体现在对待自我、对待社会、对待他人、对待自然的态度上[1].人文教育的目的是让学生珍视生命,热爱生活,实现人生价值,树立远大的人生目标和高尚的理想追求;让学生树立平等的'思想,关爱他人,乐于助人,追求和谐的人际关系;让学生具有以天下为己任的宽广胸怀,具有大局意识、责任意识和奉献精神,热心公益事业,关心社会、服务社会、造福社会;让学生关心人类的命运和前途,节约资源,热爱自然、尊重自然,关心环保等.
作 者：王洪涛 Wang Hongtao 作者单位：湖北职业技术学院医学院,湖北,孝感,432100 刊 名：卫生职业教育 英文刊名：HEALTH VOCATIONAL EDUCATION 年，卷(期)：2009 27(23) 分类号：G40-012 关键词：高职院校 人文素质 人文教育篇6：高职院校学生素质教育论文
高职院校学生素质教育论文
摘要：高职教育主要培养学生的某种职业技能，然而若只培养技能而忽视素质教育，则学生只能是一项技术的容器而不可以称之为合格的人，因此显现出高职院校进行素质教育的重要性。本文重点探讨高职院校进行素质教育的方法，为高职素质教育的良好发展助力。
关键词:高职院校；素质教育；培养方法
一、引言
当前，中国社会对人才的评判已经进入以质量及特色取胜的阶段，在这样的大背景下，高职院校必须开始注重学生的素质教育，否则很难适应现代社会发展的需要。
二、素质教育的内涵
素质教育是中国高等教育改革的大方向，尤其是培养技能型人才的高职院校，更应该加强对学生的素质教育，其也是推动高职院校教育教学改革不断深化，实现高职专业培养目标的必然需要。[1]素质一词具有多种含义，它一般指一个人思想成熟程度、心理和人格发育健全程度、知识结构合理程度、为人处世通达程度等诸多方面表现的总和。素质教育，即将人类优秀的文化内涵通过知识传授等途径内化为学习者自身的气质品德，使学习者能够具有较高的人文知识及优秀思想，通过素质教育使学生懂得如何做人，如何与他人相处。素质教育是一种基础教育，它对学生的成长有着重要的影响，高校通过开展素质教育，能够提高学生对优良品德的认识，健全学生的人格，使其最终成为全面发展的高素质人才。[2]素质教育的主要目标在于培养学生形成良好的思想政治素质，使其具有正确的三观及政治立场，对国家和民族形成深厚的感情，使其树立为中国社会主义事业奋斗终生的远大目标；在于培养学生形成良好的道德品质，一个人品质的好坏直接影响到其今后的发展，国民素质的好坏会直接影响中国社会发展的历史进程，因此高职院校要通过素质教育培养学生形成良好的道德品质，使其能够具有吃苦耐劳、乐于奉献等高贵的个人品质。
三、素质教育的意义
素质教育是贯彻中国教育方针政策，践行科学发展观，构建和谐社会的客观要求，开展素质教育能够帮助高职学生升华自身的人格，开阔自身的视野，形成坚实的文化基础。对于高职院校来说，素质教育能够实现自身的发展目标，促进高职教育自身的发展，能够将素质教育与职业教育有效地结合起来。新的知识经济时代，需要学生不仅要以高智慧、高技能，而且要以高情感进入社会经济生活，才能理解生活的意义，创造出更多的价值，因此高职院校努力开展素质教育不仅有利于培养全面发展的人才，更有利于自身长远的发展。素质教育也有利于推进思想政治教育，其二者有一定的一致性，素质教育是思想政治教育重要的途径之一，高职院校搞好素质教育，学生的价值取向就正确了，人文素养就提高了，这都十分有利于学生自身思想政治素质的提升。此外，高职院校重视学生的素质教育，也有助于学生智慧的提高，素质教育与直觉思维有着密切的联系，它有效地促进思维的创造能力，有效帮助学生解决生活实际问题。
四、加强素质教育的'策略
第一，高职院校要转变功利化的思想观念，落实“人的全面发展”理念，从认识上重视素质教育，才能在行动上落实素质教育。长期以来高职院校受重理轻文的思想影响，对素质教育的认识不够深刻，长期忽略对学生进行素质教育。为此，高职院校应重塑人文精神，大力落实素质教育，在校园中大力宣传素质教育，并制定相关的校园政策推动素质教育的发展，为高职院校素质教育的开展营造一个良好的校园环境。此外，学校还要加强与学生家庭间的联系，在力所能及的范围内与家庭积极配合，加强对家庭教育的指导，帮助家长转变教育观念，调动家长进行素质教育的积极性，使学校与家庭形成教育合理，一起促进素质教育的发展。高职院校的素质教育要落到实处，校领导要制订相关的课程计划，聘请优秀的人文教师，摆脱传统单一的专业教学思想，切实关心和注重学生的全面成长。
第二，高职院校要构建科学的素质教育体系，切实落实素质教育课程，创新办学理念及课程设置，努力探索出符合高职院校自身特质的素质教育道路。对于素质教育的课程设置来说，既可以是显性课程，如日常的思想政治课等，又可以是隐形课程，如充分利用校园图书馆，购置有关素质教育的图书供学生学习浏览，二者有效结合，促进素质教育的发展。
第三，高职院校要完善考评体系，来保证素质教育能够真正有效地展开。考评体系不仅要参考学生的考试成绩，更要注重学生的日常学习生活表现，要从高职学生多元化、多层次、多变化的特点出发，注重人文素质教育效果的潜隐性和表征的多样性与模糊性特点，坚持教育评价的全面性原则、动态化原则、评价与管理相统一原则。
五、结束语
只有高职院校从思想上重视素质教育，在行动上支持素质教育，才能培养出具有较高素质的专业人才，更好地为社会发展做贡献。
参考文献：
[1]高宝立.人文教育――高职院校不可忽视的责任,中国教育报,2007.
[2]布仁特古斯.大学生的家庭教育与高校素质教育[j]，内蒙古电大学刊，2003(4).
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也谈高职院校的全面素质教育（精选6篇）
