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- 第1篇：药用真菌培养中发酵工程技术的分析论文第2篇：药用真菌培养中发酵工程技术的分析论文第3篇：浅谈水利水电施工工程技术中问题分析及环境保护论文第4篇：浅谈水利水电施工工程技术中问题分析及环境保护论文第5篇：成人教育中公民素质培养分析论文第6篇：中高职医学教育师资培养分析论文第7篇：中高职医学教育师资培养分析论文第8篇：测绘工程技术在土地资源管理中的应用情况分析论文第9篇：测绘工程技术在土地资源管理中的应用情况分析论文第10篇：分析钢琴教学中的伴奏技术培养论文第11篇：分析园林专业中人才的培养模式论文第12篇：高职化学教学中环保意识培养分析论文第13篇：高职化学教学中环保意识培养分析论文第14篇：高职化学教学中环保意识培养分析论文第15篇：素描教学中审美意识的培养分析论文第16篇：声乐教学中情感培养的意义分析论文
篇1：药用真菌培养中发酵工程技术的分析论文
1药用真菌繁殖方式的分类简介
药用真菌的主要来源方式有三种,分别是野生采集、人工栽培和发酵培养。
1.1古老的采集方式的简介
在药用真菌的培养中,最古老的方式就是野生采集。在中国,由于气候、地质等自然条件的影响,药用真菌的野生资源稀少,采集起来费时费力,单靠采集野生的药用真菌远远无法满足人类社会的使用量。而且过量采集会危害生态平衡,引发环境危机。
1.2进步的栽培方式的简介
目前,我国大多采用的栽培方式是段木栽培或锯木屑瓶栽。人工栽培与野生采集相比更具进步性。它不依赖于天然的自然环境,相较于野生采集也具可控性。在某些种类的医用真菌培养中,它能够基本满足社会的需求。
1.3发展的发酵工程的简介
为进一步满足人类需求,供应富足且高质量的医用真菌。科研人员对培养真菌类药物的方法进行了大量研究,确立了新的培养方法——发酵培养。与传统的野生采集和人工栽培相比,发酵培养的优势主要体现在以下几个方面:1、发酵培养以可再生资源为原料,能够保持药用真菌的可持续发展。2、发酵培育的反应条件较为温和3、发酵培养不会对生态平衡以及人类生存环境产生有害影响。
2发酵工程的具体分析
发酵工程主要由三部分组成——上游工程、中游工程和下游工程。上游工程的`主要内容是选育优良菌种,确定PH值、温度、营养成分等发酵条件,预备营养物质等。中游工程的主要内容是培养大量繁殖细胞和生产代谢产物等。在这一工程中,需要对加料速度进行严格的计算机控制,需要采用高温高压进行杀菌,保证严格的无菌生长环境等。在进行正式进行真菌繁殖前,研究人员必须在实验室里进行大量的实验,以确保工业化生产的成功。但是在从小规模实验到大规模的工业化生产的转换过程中,仍然会出现许多意想不到的问题。这是由于生物反应的不可控性以及复杂性所决定的。下游工程的主要内容是指将真菌从发酵液中分离出来,进行纯化的技术。这其中包括过滤分离、沉淀分离、离心分离等固液分离技术,高压剪切、超声、溶壁酶等细胞破壁技术,蛋白质纯化技术和产品的处理和包装技术等。
篇2：药用真菌培养中发酵工程技术的分析论文
3.1固体发酵的运用
固体发酵方法是指在适宜的固体培养基表面,接种一种或多种药用真菌,并在特定的培养条件下,促进真菌生长繁殖的方法。固体发酵方法实际上来源于一种古老的中药炮制的方法。通过对中药进行发酵处理能够起到转变药性、提升药效等作用。但是,由于当时科学技术的发展水平不高,人们还不能够准确的控制温度、湿度等培养条件,因此造成中药的质量并不统一,有高低之分。从本世纪60年代起,固体发酵方式得到了新的发展,人们应用现代科技手段,能够更好的筛选出真正适合的发酵菌种,发酵培养基也开始使用甘蔗渣、玉米芯、麦麸等农副产品(富含碳、氮以及各类矿物质等营养成分)作为发酵基质。并且能够在无菌的环境中,对培养条件进行准确严密的控制。但是,以现在的发展眼光来看,固体发酵方式仍然存在着不可避免的问题。例如,产品质量的控制、发酵时间长短的判断、以及后期处理等许多环节是没有严格科学的指标规范的,也因此造成了产品质量的不稳定。因此,到80年代中期,这种发酵培养方式已经退出了主流舞台,成为边缘化的发酵方式。
3.2液体发酵的运用
所谓液体发酵培养是指利用菌球或发酵液对药用真菌进行批量生产。药用真菌的液体发酵培养过程简便,自动化程度高,便于进行大规模、产业化的生产,同时具有产量高、繁殖周期短的优点。但是,在这种培养方式上,我们仍然有很大的努力空间。例如:(1)我们应该致力于技术研究,争取用更加先进的化学分析方法,加强对药用真菌的质量鉴定。(2)我们应该加强菌种的选育技术,争取选育出适应能力最强,遗传稳定,产出率最高的菌种。(3)我们应该加强发酵液成份的研究和药用真菌有效成份的研究,以保证临床应用的准确性和安全性。(4)目前我国还存在大量的延用生产抗生素的技术和设备,因此要加强技术和设备的创新研究。
3.3混合液体发酵的运用
混合液体发酵在真菌培养中的运用是我国的最新研发项目。这个项目的研发有利于提高营养物质的有效利用率。也有利于降低代谢产物对于繁殖的拦阻力度。另外,多菌种发酵液体中含有丰富的酶,还能够产生新的活性物。因此,药用真菌的混合液体发酵与单菌种的液体发酵相比更有优势,也是药用真菌培养产业的未来趋势。在药用真菌培养中,存在着这样的情况。野生真菌的总量少,过量地采集野生药用真菌,会造成资源的枯竭和生态环境的破坏。人工种植虽然在某种程度上缓解了供应和需求的不平衡,可是并非所有的真菌都适合人工栽培。发酵工程技术是在二者的基础上发展起来的。现在,发酵工程技术在药用真菌的繁殖中已经十分广泛。在我国的工程技术不断发展的趋势下,发酵工程也必将更好地推动药用真菌在医药、食品等领域内的发展。
篇3：浅谈水利水电施工工程技术中问题分析及环境保护论文
本文主要分析恶劣水利水电施工工程技术存在的问题，阐述了在当前形势下，加强水利水电施工保护的重要性，针对目前水利水电施工工程技术问题进行探究，笔者通过研究，总结和归纳自身多年工作经验，提出了一些加强水利水电施工工程技术对策，并且阐述了环境保护内容，希望通过技术的革新以及环保工作，来更好地为水利水电工程服务。
目前，随着我国水利水电工程在不断发展，兴修水利工程已经成为关注民生的主要热点之一。然而在水利水电工程施工中，采用新技术、新方法的同时要重视环境保护，保护好水资源以及生态环境。本文重点从水利水电施工工程的技术层面出发，针对在施工中存在的问题进行探究，并制定了相应的对策，进而提高水利水电工程的质量，同时分析了环境保护，从中实现水利水电施工与环境保护双赢的策略。
篇4：浅谈水利水电施工工程技术中问题分析及环境保护论文
1.1 水利水电施工工程存在的技术问题
技术问题主要表现在：(1)施工技术图纸不规范。在水利水电施工过程中，为了赶工期，可能出现施工图纸不规范，甚至出现模糊的地方，最终引起不必要的麻烦，给施工带来负面影响。(2)技术人员的水平比较低。施工企业为了节约升本，在施工中雇佣一些技术比较低的技术人员，造成施工质量难以保证。(3)施工过程缺乏管理力度。水利水电工程施工中，为了加快施工进度，出现了施工人员不按照设计图纸具体实施，可能简化流程，这就给工程造成了质量隐患，同时在施工中，施工企业为了节约成本，在材料选型中没有按照具体规范标准进行，造成施工质量问题，或者是出现偷工减料现象，影响整个工程的规范性和标准化，并且不利于工程以后的维护等工作。(4)施工检验设备比较落后。某些水利水电施工单位为了获取更高的经济利润，在施工中不能及时更新检验设备，最终影响施工质量的检验效果，这就对水利水电施工产生了不利因素。
1.2 水利水电施工中解决技术问题的对策研究
针对以上工程技术问题，笔者通过上述介绍和研究，结合自身多年实践工作经验，总结和归纳出一些解决水利水电施工工程技术问题，除了在施工过程中建立负责技术图纸的人员要加强图纸管理，规范图纸，按号进行存档之外，提高施工技术人员的水平，定期对其进行培训，以提高整体素质和水平，严格控制施工工程，并且要提高检验设备的水平和标准，除此之外，还需要引进先进技术，以便提升水利水电施工的整体质量。一方面可以通过GPS定位技术系统来提高施工技术，在水利水电施工过程中，GPS接收机作为一种通用的定位仪器，不仅能够为工程测量提供新的技术手段和方法，而且能够改革和更新测绘定位技术，并且对于加快施工进度，提高工程质量有着十分重要的作用。另一方面，采用GIS技术和数据库技术，将这两种技术应用在水利水电工程施工中，能够将大量的测量数据或者是信息进行科学的存储，根据信息建立三维数字地形模型，以此来提高测量数据的利用率，避免由于人为干预带来的测量误差，影响工程正常进行。另外在GIS以及数据库技术的应用下，促进检索、分析以及分发和利用，最终实现了水利水电工程技术在管理和服务方面的科学 化以及现代化，并且可以对整个施工过程进行动态监测，针对施工中遇到的问题及时检测，以便及时采取有效的措施，提高水利水电施工工程质量。
2 水利水电施工工程的环境保护研究
水利水电施工工程中，存在的环境保护问题主要表现在：森林植被的破坏，由于水利水电施工对周围生态环境造成破坏;保护措施不到位，由于施工现场中为了加快施工进度和提高质量，忽视了对环境保护的具体措施，造成环境问题加剧;监管力度的缺乏。在施工中没有相应地环保管理机构，出现监察执法力度不够，造成对空气以及淡水质量的下降，长期以来造成生态平衡。
然而在水利水电工程中，环境保护作为一个可持续发展的民生问题，不仅要抓好水利水电施工质量，还需要注重对环境的保护，针对上述水利水电施工过程中造成的环境保护问题，笔者通过上述介绍和研究，结合自身多年工作经验，总结并归纳出一些解决环境保护问题的措施，具体内容是：在水利水电施工过程中，要充分考虑生态因素，并且结合水利水电施工的特点，制定可行的方案，最终形成水利水电施工中环境保护的针对性意见和全盘措施;在施工中要营造良好的防污控制场面。制定严格的环境保护制度并根据当地情况，尽量减少对群众正常生活的影响，降低污染力度，并且细化对防污措施的'具体应用，在此基础上提高水利水电施工的进度;最后在环境保护方面要从大气保护、水源保护以及基本农田保护等多方面改善，做好减尘措施，定期对施工的机械设备进行检查，避免由于漏气、漏油现象对环境造成的影响，同时在水利工程的修建过程中要防止对基本农田的破坏，保护生态环境，在确保施工质量的同时实现环境的可持续发展，重视环境保护问题。
3 结束语
为了促进水利水电工程的不断发展，在施工过程中要引进新技术、新方法的同时，要重视对环境的保护，结合水利水电施工的特点，制定针对性的方案，最终达到加快施工进度、提升施工质量，并且实现环境的可持续发展，全面构建绿色、环保的水利水电施工工程，并且达到水利水电工程与环境保护双赢的战略，促进二者和谐发展，促使水利水电工程更好地为人民群众服务。
篇5：成人教育中公民素质培养分析论文
1引言
经历了几十年的改革开放，我国经济和社会发生了翻天覆地的变化。其中，一个重要的变化是公民作为社会中的主体在积极的参与社会事务。比如：政治事务、经济事务、文化事务、法律事务等等。这突显出公民在社会实践中的平等地位。但是，一个重要的问题出现了，即公民参与的程度不同、在社会事务中扮演的角色不同。而造成这种问题的原因是公民的社会责任感、公民的意识、品质、能力存在较大的差异。因此，需要对于公民进行必要的成人教育，提高他们的公民素养。所以，本文主要从哲学的角度对公民成人教育的目的进行重点分析。
2公民的实践教育
对于公民进行实践性的成人教育具有重要的意义。首先，从哲学的角度来讲，实践是检验真理的唯一标准，公民教育需要在社会良好的实践环境中完成。公民教育主要的内容是培养公民的核心价值观念、使其掌握到公民具备的社会文化技能和知识，在社会事务中充分的进行直观的思考和探索，具有良好的参与社会公共事务的义务和责任，充分的进行判断、批判和反思，维护自身的合法权益，保障社会的民主、法制、自由和公平。而这些依靠学生教育模式无法有效的完成。其次，公民的教育需要充分的体现在方方面面，比如：职业、学校、生活等等[1]。
3培养新时期的合格好公民
3.1成人教育需要具有良好的公民观念
成人教育是培养合格公民的重要途径和方式。因此成人教育需要具有良好的公民培养观念。第二，成人教育开展的一个重要目的在于，以培养合格公民观念为核心，通过有效的方式提升公民的责任感和公民意识、掌握一定的公民能力，在社会实践中积极进行公民自我价值的实现，有效的承担社会责任，践行社会义务，充分的.在社会实践中进行自我定位，具有正确的人生观、世界观、善恶观、审美观、价值观等，最终实现公民的社会价值，为推进社会的进步和发展贡献出自己的一份力量。第二，在良好的公民教育中，公民通过积极的思考和分析，渐渐会养成良好的公民道德能力和理性能力。他们凭借着这些会理性的进行生活目标的选择，个人事务的科学处理，更加理性的介入到社会事务中，在社会交往和良好的社会合作中提高自身的社会技能。第三，开展有效的成人教育，维护公民个人的利益。公民通过合理化的成人教育、甚至是终身教育可以更加积极的参与到社会生活中，发展自身的正义感，开展好自身的社会能力培养，最终养成有效的公民精神，形成对社会事务敏锐的判断能力，提高社会责任，最终塑造良好的公民道德。第四，我们需要充分的指出，当前我国的成人教育存在一些问题。比如：没有有效的针对性教育，往往忽视了对于成人进行公民责任和意识的培养，而将成人教育片面的理解为成人技能教育，重点培养成人的文化知识的专业素质，最终没有起到进行良好公民责任感、价值观、公民精神的培养目的，不利于这些公民在社会实践中积极积极进行公共事务的参与，最终推动社会进步和发展的目标[2]。
3.2公民素质教育
针对我国成人教育中存在的问题，我们需要进行思想观念的转变，重视培养公民的科学价值观念和良好的素养。具体来讲，第一，成人在进行社会事务参与中需要充分的体现出公民的责任和义务，具有良好的思想道德观念。比如：公民的正义感和道德观念是公民进行社会事务参与的思想引导，缺少了有效的思想引导，公民在参与社会事务中会偏离公民的价值，最终无法有效的保障社会的公平和正义。而公民所具有的正义感以及所坚持的正义原则是社会性公民进行社会活动的基础，有利于追求公民的合法权益，开展好公民参与社会实践的活动[3]。第二，积极开展好成人教育有利于培养公民的理性思维。公民在社会中所具有的良好品德需要借助理性的思维来完成。比如：民主、自由、平等、公平、正义、勇敢、信任、诚实、友善等需要进行良好的道德培养。而这些需要进行有效的成人教育，在公民实践中来完成。第三，我们需要明确，公民的教育没有年龄的限制。因此，成人教育具有可行性和必要性的特点。在我国未来的成人教育中，我们需要开展好良好的成人品质的培养，最终全面提高成人的素质和能力，使其在参与社会公民事务中更好的促进社会的发展和进步[4]。
4结论
对于成人教育目的的哲学思考进行有效研究，使得我们深刻的认识到公民素质培养与成人教育的关系，在良好的成人教育中提高公民意识、公民能力、公民责任、公民品质的意义，为我国更好的开展成人教育提供了借鉴。
参考文献：
[1]金生鈜.成人教育与公民素质的培养——对成人教育目的的哲学思考[J].教育研究,2002,(11):46-50.
[2]陈少华.对当代教育目的的哲学思考[J].辽宁警专学报,2003,(4):70-71.
[3]高汉运.对20世纪以来教育目的观的哲学思考[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2003,(4):101-104.
[4]杨明宏.教育管理的人性逻辑[D].西南大学,2011.
篇6：中高职医学教育师资培养分析论文
“3+2”高职指的是中高职三二分段制，是职业教育的一种形式。学生需在中专学习阶段参加“三二分段”中职接高职统一考试，成绩合格者转入高等院校完成两年大专学习，发两年制大专文凭。在国家政策支持下，很多医学中高职院校在合作办学中采用了这一模式。本研究主要从师资培养角度对此进行探讨。
1师资培养衔接的重要性
师资是提高中高职教学质量的关键，是顺利实现中高职衔接的根本保证。目前，国家提倡推进中高职一体化人才培养，提出“认真落实教育规划纲要，以服务为宗旨、以就业为导向、以改革创新为动力，以系统培养人才观念为先导，以学制和招生制度改革为基础，以人才培养模式创新为核心，以课程衔接体系建设为重点，全面推进中等和高等职业教育人才培养相衔接，加快构建现代职业教育体系，适应国家转变经济发展方式和改善民生的迫切要求，按照技术技能人才成长规律，系统培养高素质技术技能人才。”由此可知，中高职一体化人才培养模式的基础就是师资的衔接。因此，在分段培养中，师资衔接是很重要的。中高职医学教育有其共同使命又各具特色，二者衔接必定要经历磨合。中职教育和高职教育要实现分层次人才培养目标，就要求教师在专业水平和能力上有一个实质性提升，有较高师德水准和系统专业理论知识，具备丰富实践经验和熟练操作技能。但对中高职教师要求有差别。中职教师要落实技能型人才培养目标，其成长目标是“双师”型教师，既能胜任理论教学，具有良好专业知识和教育技能，又能指导学生实训，具备较强实践操作能力和指导能力。这就是一体化教师，是集理论教学能力和实践教学能力于一体，既能讲授专业理论课，又能指导职业技能训练的教师。一体化教师培养是推进中高职一体化人才培养的前提。而对高职教师来说，从高职教育可持续发展角度出发，要求教师能胜任理论教学，能指导学生实训，还能参与企业相关研发工作。由“双师”型教师转向“三能”型教师，起到校企合作的桥梁作用。在医学院校“3+2”分段培养中，我们看到中高职师资衔接的紧密型。中职如果不能输送一体化人才，高职教育目标就很难实现。目前，医学院校师资基本上是医学专业毕业的研究生及个别从医院临床调入的医护人员，虽然采用“教、学、做”一体化模式，但师资明显不够，教学水平参差不齐。护理专业学生培养一般采用一体化模式，但目前缺少一体化教学教室，学生上完理论课后再换地方进行操作训练，而且班容量大，学生动手机会少，需要增加教师。而高职院校“三能”型教师也明显不足，很难有高水平的科研开发成果。
篇7：中高职医学教育师资培养分析论文
在继续实施并完成“十二五”期间“职业院校教师素质提高计划”基础上，加强中高职教师培养体系建设，加大“双师”型教师培养力度，采取切实有效措施，着力提升教师队伍的整体素质和水平，为中高职教育协调发展提供强有力的.人才支撑和智力保障。
2.1建立中高职医学院校教师培养体系
目前，中高职医学院校教师培养体系缺乏规划性，覆盖面小，文化课教师缺少培训机会，专业课教师缺少实践锻炼。因此，要建立健全相关管理制度和政策机制，逐步形成培养与培训并举、理论进修与企业实践并重的中高职教师培养体系。首先，实行中高职一体化教师培养。一体化教师培养是中高职教育衔接的关键，目前还没有形成成熟的培养机制，要建立“定期研讨、专项培训、常态沟通”的培养机制。中高职医学教育有着共同的使命，即为提升职业教育服务经济社会发展能力和支撑国家产业竞争力能力，系统培养高素质劳动者和技能型医学人才。因此，在专业建设、课程建设、实训基地建设、科研和社会服务上需协调发展，共同提高，实现资源共享。制定有关制度，提高教师学历层次，采取多种方式，如脱产培训、下临床、岗位培训、跟班研讨、老教师带教等，促进年轻教师专业水平的提高。医学院校要发挥自身优势，通过校企合作，组织临床和文化课教师下临床锻炼，了解临床新技术、新管理理念，及时跟踪学生实习情况，发现问题及时处理。其次，完善中高职教师培训制度。比如建立5年一周期的教师轮训制度，包括专业课和文化课教师，以保证所有教师均有机会，促进职业院校教师专业化发展；完善职业院校教师实践制度，要求专业教师和实习指导教师每两年到企业或生产服务一线实践，时间累计不少于两个月；探索新任教师到企业实践半年（或以上）后上岗任教制度，为不耽误正常教学工作，可以利用寒暑假集中到学校实习实训基地（各合作医院）训练，解决覆盖面小的问题；鼓励职业院校教师加入医学行业协会组织，了解医学前沿信息，及时更新理念。
2.2推行职业院校教师素质提高计划
“职业院校教师素质提高计划”是“十二五”以来推行的师资培养计划，以建设高素质专业化“双师”型教师队伍为目标，以提升教师专业素质、优化教师队伍结构、完善教师培养培训体系为主要内容，以深化校企合作、提高培训质量为着力点，大幅度提高职业院校教师队伍建设水平，为职业教育科学发展提供强有力的人才保障。中高职医学院校要积极推行“职业院校教师素质提高计划”，并将其列入年度工作计划中，有秩序地安排教师参加各类省级、国家级和跨国培训，提高教师专业素质。
2.3实现“双师”到“三能”
高层次人才转变“三能”型教师是高职称、高学历、高技能人才。各中高职医学院校这方面师资数量都不足，教师队伍结构亟待调整。要采取灵活方式，加大兼职教师引进力度。首先，支持中高职院校设立一批兼职教师岗位，建立科学合理的工作量考评和薪酬补助机制，逐步优化教师队伍结构，提高教育教学水平。其次，制定兼职教师相关政策和管理办法，完善兼职教师聘用程序、聘用合同、登记注册、使用考核等管理环节，加强兼职教师聘用工作指导与检查，建立兼职教师资助项目公示制度。再次，加强师资培训条件和内涵建设，牵头组织职业院校、医院等方面的研究力量，共同开发职业院校师资培养标准、培养方案、核心课程和特色教材，加强职业教育师资培养体系内涵建设。最后，除了培养现有的“双师”教师、中青年骨干教师和专业带头人外，要吸纳一批优秀硕士生和有临床实践经验的校外专家、学者、专业技术人员来校任教，提升教师队伍整体水平。
2.4加强校长队伍建设
在中高职衔接中，校长的改革创新意识、战略思维素养、决策执行能力和学校管理水平起着重要作用。首先，国家有严格的校长培训机制，是以国家和省级示范中高职院校校长、教学副校长为重点培训对象，举办中高职院校校长共同参加的专题研究班，促进中高等职业学校管理者之间办学经验和发展思路的交流。采取国内培训与海外考察相结合方式举办中高职院校骨干校长高级研修班，各医学院校校长交流讨论当前管理存在的问题。其次，作为校长，要与时俱进，积极学习、运用现代教育管理方法，多与兄弟院校交流，吸取成功经验，积极牵头，推进中高职院校师资培养的有效衔接。总之，中高职医学院校“3+2”分段培养中，师资培养是长期工程，需要多次实践提升；也是系统化工程，要有完善的制度支持、监管和推动。
篇8：测绘工程技术在土地资源管理中的应用情况分析论文
摘要：测绘工程技术在我国土地资源管理工作中应用得非常普遍， 测绘工程技术在随着信息与定位技术的发展， 获得了长足进步。在数字化测绘技术应用于我国土地资源管理工作之中后， 我国土地资源管理以及利用工作从效率到管理质量方面都得到了提升。本文针对测绘工程技术在土地管理中的应用分析， 以提升土地资源管理工作的效率。
关键词：测绘工程； 土地管理利用； 应用；
测绘工作在我国土地资源相关的领域应用广泛， 在今年的迅速更新， 为我国土地资源管理以及高效利用工作提供路径， 针对测绘工程技术在土地资源管理工作中的应用进行分析， 有利于对具体测绘需求进行测绘技术的选择与优化组合， 来提升土地资源管理工作的效率。
篇9：测绘工程技术在土地资源管理中的应用情况分析论文
1.1 测绘工程与土地利用以及更新情况调查工作的结合
我国土地资源管理工作中对土地利用的情况在不断变化， 尤其是一些建设较快的地区， 很多建筑用地都在进行开发， 而部分零碎农田也在进行资源整合， 给土地资源利用情况调查工作增加了难度。在其中使用一些新型的测绘技术， 可以对提高土地资源利用的情况调查效率增加助力， 测绘数据、土地资源利用与分布的原始数据进行对比分析后， 可以对其利用变更情况有所了解， 提升土地规划部门对土地资源管理的科学性。
1.2 测绘工程技术与土地规划设计工作的结合
土地规划设计工作的基础是对当地土地资源利用、土地资源分布情等情况进行了解， 土地资源规划设计工作在很多城市进行科学性的提升， 力争为城市建成智慧城市、宜居城市提供设计基础。而在土地规划设计工作中， 积极应用科学性较强的新型测绘技术可以为土地规划优化提供必要条件。
2 当前在土地资源管理以及利用工作中应用的主要测绘技术分析
2.1 GIS测绘技术
GIS就是地理信息系统，近些年得到了迅速的发展。由于GIS技术具有较多的优点， 而且相对较为完善， 现在越来越多人们把其应用到了土地管理的各个方面。在使用GIS技术来完成土地测绘时， 都是通过计算机系统这一基础来创建一个较为完整的数据库， 使得地理空间信息数据能够更好的储存， 为以后分析土地资源的合理规划和管理提供重要依据。GIS技术在土地管理的实际应用过程中， 由于其利用了计算机技术， 使统计、处理信息和数据的能力大大提高， 能够对土地测绘所得到的信息数据进行有效的管控。对土地测绘工作的质量提高起到了正面的作用， 给我国测绘事业的长足发展、经济社会建设步伐的推动产生积极影响。
2.2 GPS测绘技术
GPS是当前非常常用的定位技术， 全称为全球卫星定位系统， 应用这一技术可以获得地球上任意位置的地理定位数据， 其技术原理为三角测量数据差与卫星传输讯号的时间差对等性， 通过一定的换算就可以获取一定位置的定位数据。这一技术在应用中具有效率性强、精准度高， 且全天可用的优势， 我国各领域应用非常普遍， 在土地测绘中应用也主要基于其定位的精准性， 它可以实现对某一地块的边界精确定位， 从而对土地资源的情况进行高精度测绘。在具体使用中GPS测绘技术能够对一些地形复杂、人力无法测量的区域进行测绘， 同时还能实现快速静态测绘， 不仅能够节省土地资源测绘工作中的人力消耗， 还能大大提升土地资源测绘的工作效率。
3 在土地资源管理工作中应用测绘工程技术的管控要点
3.1 构建完备的基础地理信息系统
土地资源管理的基础就是土地资源数据库的构建， 而在构建这一重要基础地理信息系统前首先应该做的是建立精度较高的'城市空间数据库， 以及相应的元数据库， 只有对这些数据进行汇总与整理， 才能为地理信息系统的构建提供条件。
3.2 建立信息数据库的子系统
在土地管理工作的需求中， 数据平台的各种子系统也应具有相应的科学性， 必须根据土地资源管理需求构建数据平台的子系统， 譬如控制测量成果管理系统、基础空间数据等基础模块， 从而实现数据信息平台子系统的功能优化， 为地理信息数据平台的高质量运行提供技术保障。
4 结束语
总之， 测绘工程技术与我国土地资源管理的结合， 能够促进我国国土资源的高效利用与科学管理的提升。由于我国土地管理工作的不断优化， 对于测绘工程技术的要求也在提升， 在进行土地资源测绘时要积极利用新型数字化技术来实现测量精确性、测绘准确性的提升， 真正为我国土地资源管理工作提供技术保障。
参考文献
[1]明捷。测绘工程在土地管理及利用中的应用[J]。住宅与房地产， 2018 （3） ：166。
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[3]刘晓艳， 宋彩春。测绘工程在土地管理及利用中的应用[J]。智能城市， 2017， 3 （1） ：220。
[4]乔利鹏。探土地开发管理中土地测绘的应用[J]。华北国土资源， 2016 （1） ：56―58。
[5]李奇骏。浅谈土地测绘在土地开发管理中的应用[J]。经纬天地， 2014 （5） ：49―51。
篇10：分析钢琴教学中的伴奏技术培养论文
分析钢琴教学中的伴奏技术培养论文
[摘要]伴奏技术在钢琴演奏过程中充当了极为重要的角色,伴奏技术的好坏也直接影响了钢琴作品的演出效果。因而,在钢琴教学过程中需要教师注重对学生伴奏技术的培养,让学生积极发挥自己的伴奏潜能,演奏出更加完美的艺术作品。本文从肢体动作、创造意识、技术培养、心理调整等四个方面阐述了钢琴教学中如何培养学生的伴奏技术。
[关键词]钢琴 伴奏技术 培养
由于钢琴结构的复杂性决定了其演奏难度并非一般乐器可以相比的,要想演奏出一首完美的作品更是面临着较大的挑战。“伴奏技术”的培养成为了高校钢琴教育的工作重点,这也是增强学生音乐演奏能力的重要途径,研究伴奏技术的培养有着重要的教学意义。笔者从以下几点分析了培养伴奏技术的途径。
一、调整动作,确保演奏协调
钢琴的演奏表面上看只有两只手在来回动作,而实际上却是要靠身体各个部位相互协调才能保证演奏的顺利进行。而当前的钢琴教育也深刻认识到了肢体动作在钢琴演奏中的重要性,其主要涉及到了手型、手臂、力度等三方面。
1.手型放置。钢琴的琴键数量较多,很多学生在放置双手时常常会放错位置,直接导致了最后的音效失误。教师应该对学生出现的错误及时改正,引导学生以正确的手势将手放在琴上。一般标准的要求都是指尖直对琴键,手指在弹奏过程中需“立住”,手掌则起到支撑的作用。
2.手臂摆动。手臂的协调运动能够使弹奏者的演奏技术变得更加协调,为整个演奏过程增色不少。手臂动作的调整协主要是参照乐句的对中心进行变动,其摆动情况不是固定不变的,而是要针对不同的钢琴作品做适当地调整,因而需指点学生掌握灵活应变的能力。
3.力度分配。对琴键使用不同的力度会带来不同的音律效果,多数钢琴教师认为连奏过程中用力弹奏后要立刻放松肌肉,利用手自身的重量按住琴健。而很多学生由于缺少足够的训练,在力度分配方面常常很难把握住要点,这也是教师在教学过程中需要重视的积极阴道的。
二、注重创造,发挥想象能力
钢琴伴奏最大的特点在于,其伴奏没有固定的方式,旋律,而是随着演奏情况随时变化的。这就要求学生在教学过程中不断学习伴奏技术,积极培养自己的创造思维,发挥出丰富的想象思维,把自己潜在的音乐天赋发挥出来。
1.加强学习思考。钢琴伴奏技术的灵活性要求学生不断学习,自我更新改进,在以自己的想象力与创造力为前提下做好思考工作。教师可以带领学生多参加一些作品的演奏,在伴奏谱中让学生掌握加工编配、弹奏的技巧,这样能够推动学生思考、创新,使得他们的伴奏水平得到质的飞跃。
2.关注听觉培养。教师在钢琴教育中对于学生的视觉判断能力要做好培养,尽可能从据音乐形象、情感变化、乐曲背景等方面来设置钢琴伴奏模式,以加强学生的听觉辨析能力。如:对锣鼓、吉他、钢管奏等乐器演奏的声音模仿后就能锻炼学生的听觉,让学生用心灵去感应音乐。
3.设置实践课程。音乐知识的学习,最根本的目的还是为了“学以致用”。当学生对于钢琴理论知识掌握的足够好时,教师可以适当添设实践课程,给学生提供演奏的机会,然后对学生的演奏水平给予及时点评,让学生在自己的演奏结束后树立起自己创作的'信心。
三、学会伴奏,塑造完美音乐
钢琴伴奏形式复杂多样,运用到的技术也呈现出来多种不同的形式。教师应深刻认识到钢琴伴奏在音乐演出中的重要性,并正确指导学生掌握伴奏技术,为人们塑造完美的钢琴演出。提高学生的伴奏技术水平需要从下面几个方面开展工作:
1.实施训练。在钢琴演奏中,弹奏音阶、琶音是最为基本的工作。若学生能够掌握伴奏技术,则必将会更加顺利地弹奏出动人的旋律。在弹奏新调的音阶、琶音时,先让学生根据乐谱唱出音阶琶音,然后按照指法“空弹”音阶琶音给伴奏技术的提升创造空间。
2.学会分析。对于钢琴教育来说,弹奏练习曲能够让学生的弹奏能力得到有效地增强。而对于很多钢琴演奏而言,的弹奏是学生学习、掌握弹奏技术技巧最重要的一个内容。教师除了引导学生掌握练习曲的技术外,还应该注重培养学生分析乐谱的能力。
3.把握角色。钢琴伴奏在表演过称中只是演唱者的辅助者,扮演着“配角”的地位。教师需引导学生树立正确的思想意识,让学生明白伴奏是为了烘托歌曲的情绪,衬托演唱者的表现魅力。而钢琴伴奏应跟着演唱者及时变动,这是每个钢琴学生需要准确把握的。
4.运用踏板。美国著名钢琴家、音乐艺术家约瑟夫-班诺维茨曾指出“恰当的踏板法是一位具有艺术才能和高超理解力的标志。”,这充分显示出来踏板在钢琴伴奏中的重要性。学生在日常学习过程中需根据作品需要,正确采用踏板技术,保证踏板的效果与演唱者保持协调。
四、适当放松,构建和谐气氛
在钢琴伴奏过程中,伴奏者面对诸多观众经常会出现不同程度的紧张状态,这会给最终的伴奏效果带来不利影响。而紧张主要包括了生理紧张,主要是指肢体动作上的紧张;心理紧张,主要是伴奏者的内心状态紧张。在钢琴教学过程中要对两种情况给予引导。
1.生理紧张。在进行钢琴练习时,教师需要求学生把只手缓缓抬高,超过头顶后再自由自在地把手指落到琴键上以制造出声音。通过不断的尝试来锻炼学生手指下落的把握能力,保证落键的稳定性。以此来缓解伴奏过程中紧张的肢体动作。对每个手指循环练习后,能使得学生的手臂、腕、手指在演奏时保持灵活、放松的状态,提高钢琴伴奏的音乐效果。
2.心理紧张。钢琴家亨利、涅高兹均强调了“心理紧张对于钢琴伴奏效果是很不利的因素”。因而,在伴奏时必须要对自身的紧张情绪给予控制,不能因紧张而影响到演奏效果,因此,教师可制定科学的训练计划。
参考文献:
[1]周晓丽.教师提高学生钢琴伴奏能力的分析[J].韩山师范学院学报,2007,20(10):29-31.
[2]王吉.谈钢琴伴奏之要素与伴奏教学[J].郑州大学学报,2009,10(5):19-20.
[3]祝利灿.研究当前的钢琴伴奏教学法[M].南京艺术学院院报,2009,12(10):44-45.
[4]张华.关注钢琴学生的立体化思维的创设[J].武汉音乐学院学报,2007,32(13):55-56.
篇11：分析园林专业中人才的培养模式论文
分析园林专业中人才的培养模式论文
优秀的风景园林设计师必须具备高超的手绘表达能力。这种能力来自与之相应的美术功底和丰富的审美情趣，园林美术用素描和色彩的表现语言来表现园林的生态、形态、结构、色彩等特点，锻炼学生的观察能力、表现能力、创意能力和整合能力，是园林设计专业学生必备的一项基本技能，并为后续的园林专业课程学习奠定基础。园林专业的美术课程作为园林专业重要的基础课，在整个课程体系中起着承上启下的作用。
园林专业美术教学的教学目的要有明确的专业指向，即为培养园林设计师服务。在该课程的教学中，应当强化专业特色，围绕人才培养目标，改进传统美术教学的方法，确立以符合园林专业人才培养目标的实用型绘画为教学内容。要提高园林专业学生的美术教学质量，就要正确认识美术与园林的关系，了解园林专业美术教学的地位，改进该专业教学的方法和内容，使美术课程为专业需要服务。
一、素描教学中，注重学生对结构和线条能力的培养
素描是一切绘画的基础，同样也是园林专业美术课不可缺少的内容。园林专业素描与传统绘画中的素描相比较，两者的要求有所不同。所以，在教学形式和内容上有所筛选，以服务于园林专业人才培养目标的需要。
1.建立结构素描和速写的教学体系。绘制园林效果图，要求在具有一定的艺术性和感染力的同时，还要满足风景园林与景观设计的技术性要求，具有科学性和功能上的说明性，因此对结构和线条有较高的要求。传统绘画中的素描则带有主观随意性，偏重于追求表现绘画的艺术性语言。园林画注重园林设计与造型基础的结合，对光影调子的要求不像专业素描要求那样高，而更多的是注重形体结构及线条的表现。因此绘画基础知识的学习必不可少，要了解透视规律，掌握形体比例、结构及构图法则等。在这些知识的基础上，主要学习结构素描和另一种形式的素描一一速写，这两种素描形式都以结构和线条表现为主，结构素描更偏重于形体结构表现，速写更偏重于线条表现，这两种形式均符合园林专业美术教学内容的专业指向。对传统素描教学中的光影素描，因其光影要求严格且用时太长，在教学中只做了解性学习，不进行专门训练，这样就摒弃了光影内容的干扰，缩短了绘制时间。
2精简传统的教学内容。园林专业美术教学中的素描应该是强调画面景观布局、各园林元素结构表现的园林设计素描。应从专业特点出发，削减结构素描中石膏体、静物写生的课程，删掉传统绘画教学中与专业无关的石膏像、人物头像、半身像、全身像等课程。速写教学应删掉传统绘画教学中人物头像、半身像和全身像的练习。先以结构素描为表现手法的几何体练习入手经静物阶段练习，转入以速写为表现手法的各种园林元素和园林景观的练习，由简到繁，循序渐进地训练，重在培养学生的概括能力、形体表达能力和线条的艺术表现力，强调园林元素形体的意义，培养学生对园林元素形体特征和对园林景观的艺术感受力，发挥结构素描和速写的优势，在短时间内提高学生的造型能力、概括能力和空间思维能力。
二、色彩教学中，注重学生色彩造型能力和快速表现能力的培养
在众多的艺术表现形式中，色彩作为一种直接作用于感观的艺术表现手法，带给人们最具视觉冲击力、最强烈的艺术感受，人们对色彩的特殊敏感性，是色彩应用于设计的重要原因。针对园林专业学生要能快速表现园林效果图的特点，提高学生的应用能力，以适应未来就业的需要，来确定以专业为导向的的色彩教学体系。
1.以钢笔淡彩为表现手法的色彩教学。钢笔淡彩在传统意义上指的是在钢笔线条的底稿上，施以水彩。如今钢笔淡彩的范围已有很大的拓展，对于“彩”的表现可谓艺术语言丰富，除水彩外可以是彩铅、水粉、马克笔、油画棒等，只要能在钢笔线条的底稿上和谐地运用色彩来表现物体的立体感、空间层次感，充分营造画面氛围，都属于钢笔淡彩范围，不同的表现方式展现出不同的艺术风格。针对园林专业的特点，钢笔淡彩宜选用水彩和马克笔进行教学。水彩的色彩变化丰富、自然、灵秀，所以在园林表现图中，水彩中的淡彩画法应用较为广泛。水彩钢笔淡彩画明快清新、工整细腻、易于接受，能提高园林专业学生的色彩表现力、空间想象力，掌握色彩的绘画基础理论和技法，是园林专业初学者学习色彩画的`基础和必经之路，为马克笔淡彩奠定基础。因为没有水彩的淡彩画法练习，马克笔难以达到好的艺术效果。水彩的淡彩画法虽然效果极具艺术性，表现手法灵活，但在快速表现方面不及马克笔。作为基础课，水彩的淡彩画法练习在掌握了色彩的基础理论和认识、感受、调配、表现色彩等的基本造型能力后，就可以进行马克笔淡彩画法练习。马克笔色彩剔透、着色简便、笔触清晰，给人一种随意、自然、生动、轻松之感，由于马克笔作图快速便捷，在园林表现图的色彩表达上具有很强的优势，是设计师及学习效果图表现的人们所青睐的工具。
2.改进传统的教学模式，实现教学内容及训练方法的合理化。建立适合园林专业需要的色彩教学模式，就需要在教学中改进固定的教学模式，引入新的教学方法。传统的色彩教学模式以静物和风景的临摹、写生为主。作为色彩练习的重要手段，临摹和写生的结合无疑是一种有效的途径，临摹重在对技法上的提高，写生重在培养学生的感受能力和观察方法，由于绘画是一门技术性的艺术，通过临摹学习，使学生了解原画的艺术创作原则和规律，还能掌握各种不同的色彩造型能力和不同的表现形式。园林专业美术课程的临摹、写生固不可少，但园林专业学生更重要的是掌握快速表现效果图的方法，所以临摹、写生的对象不应是传统教学的静物，而是各种园林元素和园林景观，通过对范图和自然界色彩的临摹观察及写生，培养学生的概括能力、表达能力、对色彩的组织及调配能力。除此之外，
针对专业特点在教学形式上引入新的教学模式，在临摹、写生的基础上，增加照片改绘、移位改编、联想等方法。照片改绘是在临摹结束后，写生前进行，因为在教学过程中发现，从临摹直接进入写生阶段，学生还存在一定的问题和困难。所以，在写生前先进行照片改绘，在光影、色彩搭配、比例等方面学生相对容易掌握一些，为写生奠定基础。移位改编和联想可以将不同画面中的内容，通过取舍的形式组合到另一张画面中，对景观进行重新设计，可以使学生在注重技法学习的同时，加强设计思维的培养，达到艺术表现与设计思维的互动，培养学生两方面能力的统一，逐渐达到能按照自己的设计意图创造出最佳的色彩表现，对考研及工作后与合作方的沟通等都有很大的帮助。这样就使课程教学突出了专业基础课的特色，实现了为专业服务的宗旨。
三、增加美术鉴赏知识的学习
美术鉴赏知识包括中外园林的鉴赏、建筑的鉴赏和工艺美术的鉴赏、优秀绘画和雕塑作品的鉴赏等。学生在鉴赏课中进一步了解透视规律、构图法则、美学原理、色彩搭配等知识，提高学生艺术素养的同时，培养其想象力和创造性思维。学生的艺术素养直接影响到他们今后园林作品的设计创作，影响他们设计作品的美学内涵。对美术鉴赏知识的学习，能使学生开拓视野，陶冶情操，创造有诗情画意的人居环境。风景园林设计不只是一门简单的设计学科，更是在满足人类生存条件基础上的一门更高级的环境艺术，属于人类艺术追求和艺术想象的范畴，社会对风景园林专业人才的需要是，具有较高认知能力、实践能力、创新能力的宽口径、厚基础、重能力、广适应的复料，由班集体的同学集中讨论，由工作小组进行收集公示，对有弄虚作假的材料，由班集体所有同学参与讨论作出相应的处罚，班集体的事情由班集体所有同学负责，这样，认定工作就可以保证相对合型人才，这就更不能忽视学生的审美素养、想象力和创造性思维的培养，并且学生对这方面的学习要继续到今后的工作中。
四、结束语
园林专业美术课是为了使学生具有表达创意设计而开设的课程，学习结果是伴随未来的园林设计师一生的必备技能。对于园林专业必修的专业基础课来说，课程内容要有明确的专业指向，强化专业特色，要根据市场对园林专业人才的需求，在教学中不断改进教学方法和教学模式，培养适应园林市场发展需要的合格人才。
篇12：高职化学教学中环保意识培养分析论文
摘要：随着人们生态环保意识的日益增强，绿色生活方式已成为世界潮流趋势，生态文明建设也被提到到了国家发展战略的高度。由此展开了各类院校对学生环保意识的培养，并要求学校必须高度重视学生环保意识的提高，从学校的基础教育开始环保教育的整体落实，这是有效提升全民环保意识的重要途径，它直接影响着环境保护问题的全面解决。通过研究与分析高职化学教学中对学生进行的环保意识培养所具有的重要意义，探寻环保意识培养的途径，以加强学生环境保护的责任感与使命感。
关键词：高职教育；化学教学；环保意识；环境污染
随着经济社会的飞速发展，工业化进程也在不断推进，在给人们的生活带来时代性的改变的同时，也造成了对人类生存环境的严重危机，环境保护问题越来越受到全社会，甚至是国际社会的关注。面对日益遭到破坏的生态环境，我们必须从基础培养与普及环境保护知识，以期对生态环境达到从根本上治理的要求。因此，在高职化学教学中积极开展对学生环保意识的培养，是十分有必要的，也是将环保知识与基础学科有机结合的典型实践教学改革。
篇13：高职化学教学中环保意识培养分析论文
高职化学教学中实施环保意识培养是非常有必要的，高职毕业生面临着步入社会就业，走向生产企业的第一线的局面，这使环保教育既有学生全面综合素质的基本体现，也有实践应用方面的需求。尤其是在高职化学的专业教学中，积极开展环保意识的培养，建立可持续发展的`观念，养成环境保护的良好习惯，通过在企业中结合环保知识的实践应用有效处理企业的环保问题，加大企业对专业技能型人才的重视程度，由此拓宽高职院校毕业生的就业渠道，也能进一步树立高职院校的教学品牌。高职院校还可以通过校企联合进行实践教学，解决生产企业节能排污的实际问题，一方面有效地提高了企业的经济效益，另一方面也让学生能够充分掌握环境保护的有效措施，增长其专业的实践技能，这样一来，无论是对企业、院校，还是对整个社会，都具有潜在的投资价值，其深远意义与影响将为学校与企业，用到社会带来可持续发展的美好前景。
篇14：高职化学教学中环保意识培养分析论文
2.1结合理论教材进行环保教育
在高职院校的教学课程中，化学课程一般情况下被作为选修科目的课程完成实际的教学任务，但有许多相关专业如：化工、食品、医药等都涉及到化学知识的专业性学习，在实际教学中，因以上专业与环保主题密切相关，因此，高职化学教师应充分利用这一有效途径加大在化学教学中对环保知识的渗透与应用，挖掘教材内容，结合环保知识，通过教学中日常实际生活案例的分析，提出针对性的解决办法，逐步加深学生们的环保意识培养。这既实现了教学改革中所倡导的情境教学模式，也促进了学生对化学专业知识与技能的掌握。
2.2实验教学中贯彻环保教育
首先，高职化学的实验教学是一项十分重要的基础教学工作，由于高职院校的学生对化学实验的掌握程度有限，因此，化学教师在化学实验操作过程中具有很重要的指导作用，规范实验操作流程，并要指引学生养成良好的化学实验操作习惯，对废物、污水进行相应的回收与处理，以免造成废液的排放污染问题，实验仪器更是要充分洗涤，干净整洁地存放，保证实验台的清洁干净，形成直观的环保教育理念。其次，化学实验教学中，经常遇到有毒气体与有毒物质对环境所产生的污染问题，在化学教师进行教学演示与讲解的过程中，要善于利用这些知识点讲述在日常生活中给我们带来的危害，可通过微型化实验与封闭实验进行目的性的开发与推广，同时对实验过程以及完成反应后的废物进行合理处置，由此达到环境保护的目的，还可以运用多媒体进行危险实验的演示与讲解，充分让学生掌握与理解化学实验内容，并树立科学的、绿色的环保意识。最后，高职院校只开设与化学相关专业的化学课程是远远不够的，对环保意识的培养应该是全面性的，可以通过组织社团课程进行相关环保知识的教育与宣传，秉承着从实际出发的原则，积极开展日常生活中的化学应用与实践，从化学视角给予科学的判断与分析，并在宣讲过程中渗透环保意识的培养，将环保理念传递到各个专业中。还要带领学生们积极的参加社会实践，在社区进行环保知识的宣传，在企业分析环保设备的应用原理等，强调低碳、节能的环保意识的培养，加强从我做起的提升自身素质的教育，由此奠定环保意识的教育基础。
3结束语
在高职化学教学中对学生展开环保意识的培养，是国家、学校与社会对环境保护的高度重视的体现，高职化学教师应积极响应与配合这一教学目标的完成，肩负使命，尽己所能地将环保理念贯穿于高职化学的教学与实践的全过程，重视学生环保意识的培养，有效提升专业化教学素质，为社会培养更多的高素质专业人才，并由此扩大环境保护的宣传范围，奠定生态环保的可持续发展的基础。
参考文献
[1]赵晓华.在高职院校化学教学中渗透环境教育的途径[J].职业教育研究，2007，（9）：103-104.
篇15：素描教学中审美意识的培养分析论文
素描教学中审美意识的培养分析论文
摘要：素描是美术教学中的基础课程。在素描创作中，学生需要仔细地观察事物，掌握事物的基本规律和造型特点，才能把握描绘的重点和细节。审美能力同样是学好素描必不可少的能力，一幅优秀的素描作品是建立在绘画者良好的审美基础上的。因此，在素描教学中，教师要注重培养学生的审美能力，让学生在素描学习过程中提升审美能力，从而更好地进行素描训练，形成良性循环，提升学生的美术水平。
素描是指对事物进行简单的、真实的描绘，是美术学习中的一门基础课程。素描学习与审美能力是密不可分的，教师在素描教学中要培养并提高学生的审美能力，才能进一步提升学生的素描水平。
一、认识素描教学中的审美意识
艺术家不同的审美意识决定着其作品特点的不同。素描是造型艺术的基础，但素描教学不能只对学生进行基础技能的训练，还要指导学生在素描训练过程中通过仔细观察描绘对象和自身的理解进行描绘，培养学生的审美意识。在观察和理解的过程中，学生的阅历、修养以及审美意识都会有所体现，所以不同学生描绘出来的作品各不相同。学生在长期的素描课程学习中对美的判断能力会随着素描技能的提升而有所增长。学生在素描创作过程中，不能机械、呆板地描绘，而要先进行有选择性、有目的性的观察，然后创作。这样学生才能对事物有感性的认识和把握，创作的素描作品才能饱含感情。
二、培养学生的审美意识
如今学生学习美术并不是单纯地追求艺术审美或陶冶情操，学生在学习中需要参加考试，因此学生会进行单一的写实训练应付考试。考试的形式一般较为固定，制定了严格的考核标准。这种美术教学形式对培养学生的`审美意识非常不利，长期下来学生会渐渐失去对美的判断能力，将考试的标准当作自己的审美标准。因此，教师在教学过程中要更加关注学生审美意识的培养，立足于学生已经具有的审美基础，开展有针对性的素描训练，有意识地培养学生的审美意识。
三、关于审美意识培养的素描教学实践训练
1.明暗对比训练素描与其他绘画种类不同，在素描创作过程中没有运用到多种色彩，但这并不代表素描就没有色彩，素描的色彩是通过墨色的明暗深浅体现的。学生通过色彩明暗深浅的对比训练，能够锻炼审美能力。教师先让学生在课堂上欣赏和分析一些优秀的素描作品，观察作品如何通过色彩的明暗对比传达作者的感情，然后让学生对作品中的明暗色块进行分别练习，体会不同深度的暗色表现效果的差异。这样学生渐渐在分析和绘画的过程中就能体会作品中的感情，培养审美意识。2.材料运用训练在素描教学中，部分学生对素描材料的认识不足。学生在素描学习中建立起对材料的认识，并通过合理运用材料，恰当地表达自己的思想，对培养审美意识十分重要。教师首先要对教学中常见的材料进行分类，让学生从各方面接触材料，然后让学生对不同的材料说出自己的看法和审美感受，之后通过给出审美命题的方式，让学生对不同的材料进行自由组合，制作不同的拼接作品，最后让学生通过想象用绘画的方式表达自己对记忆中的材料的感受。3.个性造型训练不同学生的生活背景和受教育程度存在一定的差异，所以学生在对事物的看法上有着不同的见解，对于美也有着不同的认识和理解。教师在素描教学过程中运用相同的方式对不同的学生进行教学，就会磨灭学生之间的差异，不利于学生个性的培养，所以教师要采用个性化的方式对学生进行素描训练。教师在素描训练过程中要观察学生的个性和爱好，通过对学生的了解确定不同的训练方式。具体而言，可以先大致将学生进行分类。如，瑞士画家伊顿就大致将自己的学生分为三个类型：自然的印象表现型、理性的构成表现型、精神的自我表现型，然后根据不同类型学生的特点因材施教。教师可以先帮助学生根据自身特点大致设定一个学习方向，然后对不同的学生布置不同的教学任务和绘画作业，完成对学生个性化的教学训练。教师可以先帮助学生在训练素描技能时筛选优秀作品进行临摹，再让学生逐渐自行选择临摹范本。当学生可以自主选择适合自己的素描对象和绘画手法时，就说明学生具有了较高的审美能力，不知不觉中审美能力已经得到了培养。
结语
在素描教学中培养学生的审美能力，可以有效锻炼学生的绘画表现能力。教师应该通过多个方面的训练，有意识地培养学生的素描能力，让学生从基础训练中积累审美经验与审美意识，从而将审美经验和审美意识运用到素描创作中，提升自身的绘画技能。
参考文献：
[1]樊爱成.素描教学中审美和创新能力的培养.快乐阅读，2012（15）.
[2]甘庭俭.视觉图示的有限表达与审美意蕴的无限开拓——人体素描教学断想.当代文坛，2011（2）.
[3]金蕾.基于意象素描的民族审美训练途径探析.美术界，2015（5）.
篇16：声乐教学中情感培养的意义分析论文
歌唱是我国传统艺术之一，自古以来其在人们的生活和工作中都发挥着不同的作用，而经过时代的变更社会的发展，如今其已经发展成为多个种类，声乐即为其中一种，并且近年来受到大众的广泛喜爱，声乐学科的学生数量也呈逐年上升的趋势，这对于传承和发扬歌唱艺术来说是很有意义的。声乐教学并不是一件简单的事情，其中涵盖了多方面的知识和内容，如物理学、语言学、表演学等，并且为了能够使歌唱更具活性更具感染力，还需使情感充分融入到歌唱中，以上种种都使得声乐教学越发复杂。
一、声乐教学中情感培养的意义
（一）增强情感表达
在声乐教学过程中注重培养情感是非常有必要的，其可以使歌唱者轻易捕捉到歌曲的内在，也能够通过自身的理解和表达使观众感受到来自歌者或是来自创作者的情感。另外，经过声乐教学学生可以掌握更多的发声技巧，此时学生可以将情感表达与发声技巧结合，如此一来不仅能够使学生的个人技能提升，也能使学生的情感表达方式得到充分的丰富，在学生掌握情感表达方式并能够灵活运用后，其可以通过自身情感的表达使同一首歌曲展现不同的魅力[1]。
（二）加深对声乐的理解
声乐教学受不同国家、不同文化、不同习俗等方面的影响，这也使得声乐内容得以丰富，但却给学生的学习和表达带来了挑战，我国声乐学生在接受声乐知识传授的过程中，往往会接触到很多不同元素的声乐内容，如何使学生真正了解不同国家的声乐并完美演绎出来，已经成为声乐教学中的一大难题之一。目前来看，除了对学生进行声音基础知识普及外，培养学生的声乐情感也是很好的方式，通过感受声乐情感可以使学生更加清晰的了解到当地文化，或者当地声乐方面的特点。
（三）正确理解音乐
声乐教学过程中学生会接触到很多优秀的音乐作品，但如何使学生真正理解音乐作品的含义也是目前声乐教学的难点，尤其每个人的思维方式不同、理解能力不同，审美观更是存在很大的差异，很大程度上会导致学生无法理解音乐作品的内在含义，甚至会因个人喜好问题而过分喜欢某类音乐作品、排斥其他的作品，这对于学生全面发展来说是极为不利的。但通过情感的培养可以使学生在唱出该歌曲的时候自然而然的感受到其中的意义，也可以提升学生的审美能力，对学生今后的学习和歌唱等方面的提升均能起到很大的帮助作用[2]。
（四）拉近歌者与听众的距离
科学技术的发展和社会的进步，使得歌曲传播和演唱方式都丰富了很多，这也使得越来越多的人能够感受到音乐带来的快乐，不难发现，当代社会的歌曲有多种类型，如励志歌曲、情歌、欢快的歌曲等多种类型，听众在听歌曲的时候只要用心听即能感受到歌唱者的感情，甚至可以幻想出歌曲中的人物、场景或故事，如此一来歌者与听众则可以迅速产生共鸣，若是现场歌唱更能打动听众的心，并且听众往往会通过不同的'方式与歌者互动，如此也会使得歌者的情感表达更为强烈。
二、声乐教学中情感培养的措施
（一）注重因材施教
在声乐教学中做到因材施教也是很重要的，声乐的世界是多姿多彩，而学生的性格、接受能力、学习能力、表达能力以及审美观等方面都有很大的不同，若在教学中使用统一教学的手段，会造成很多学生不适应甚至会渐渐失去信心和学习声乐的兴趣。因此在今后的声乐教学中教师应善于观察学生，了解学生的学习进度和擅长的部分，如有些学生天生拥有一颗乐观向上的心，教师可以尝试让其多多尝试欢快或者励志类的歌曲，而如果面对的是较为内向的学生，则可以让该类学生多多尝试婉转或者深情的曲风，如此一来则能够使学生在适合自己的领域中不断发展和前进[3]。
（二）注重情感带入
在声乐教学的情感培养中教师可以在传统教学方式上做出改变，如将生活中发生的真实事件与相应的音乐作品结合，在课堂教学时教师可以让学生将眼睛闭上，用心灵来感受音乐的声音，同时以适当的情感将故事叙述出来，此种为情感带入法，可以使学生更直接的感受到音乐作品的真正含义。使用情感带入法的关键在于，学生可以将自身想象成为音乐作品中的主人公，以主人公的姿态和心理唱出歌曲内容，身临其境的感觉可以使学生的情感表达更为强烈，能够轻易引起其他人的共鸣。
（三）保证吐字准确
由于我国是由多个民族组成的大国，声乐学生中也有很多来自不同民族或不同地区的学生，此类学生的普通话不够标准也会导致听众无法听清歌曲的歌词，这对于歌唱者表达情感、听众感受歌曲的魅力和情感等方面都会造成阻碍。歌词是音乐作品中的重要部分，其充分发挥了语言攻势使歌曲更富有张力和活力，因此在今后的声乐教学中教师应尽量帮助和指导学生，使学生能够真正做到吐字清晰、表达有力，如在课堂教学中开展歌词小活动，如此不仅可以使学生的歌词表达能力有所提升，也能充分活跃课堂气氛[4]。
三、结语
综上所述，情感培养是声乐教学中非常重要的组成部分，并且情感的培养并不是一朝一夕能够完成的，其需要学生和教师的不懈努力，一点点累积经验和相应的情感积累，才能将感情在歌唱中表现出来，使歌者的表达更具感染力，使听众更容易进入到歌者的世界中，这也是歌者和听众产生共鸣的重要途径之一。虽然目前来看我国声乐教学中已经渐渐重视起情感的培养，但方式和教学成果方面依然有待改善，因此相关机构和人员应加强此方面的研究和实施力度。
参考文献
[1]孙倩文.浅谈声乐教学中的情感培养[J].赤峰学院学报(自然科学版),2013,23(01):251-252.
[2]徐亚楠.浅谈声乐教学中情感与音乐审美能力的培养[J].音乐时空,2015,10(11):162.
[3]邵瑞.浅谈声乐教学中情感培养的重要性[J].戏剧之家,2015,15(06):190.
[4]王贞.论声乐教学中情感培养的意义[J].黄河之声,2015,14(09):38.
药用真菌培养中发酵工程技术的分析论文（共16篇）
