“豆腐花”通过精心收集，向本站投稿了6篇高中语文预习笔记的做法，下面是小编收集整理后的高中语文预习笔记的做法，供大家参考借鉴，欢迎大家分享。
篇1：高中语文预习笔记的做法
高中语文预习笔记的做法
越是高等的学习，越是以记为主。学生在课堂上边听课边记笔记，能处于动脑、动手、动耳的最佳学习状态，可抑制“思想溜号”，使注 意力高度集中，提高效率，加深印象。记笔记还能提高书写速度，节省时间。学生从小学高年级起就应该教学生写语文笔记。
学生从小就学会记语文笔记，能为今后 的语文学习和其它各科的学习打下基础，形成自学的能力，养成良好的学习习惯，不但当时受益，而且能终生受用。
怎样记语文笔记呢?应该把 学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担，既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈，还有基础知识的验收。
老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。
语文笔记本最好用十六开 的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。
左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用;右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致;中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备工作做完以后，接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行：
1.课前预习记
学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记
这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础 上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长 句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。
3.课后巩固记
语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。
通过 课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重 点句子的含义，填括号，造句等。
这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做 法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。
高中语文必修一预习知识点
挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。
激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。
彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
颓圮：坍塌，毁坏。
典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。
天伦：指父子、兄弟等关系。
瓦菲：生长在瓦缝中的野草。
凌侮：欺凌，侮辱。
桀骜：形容性情倔强。骜，不顺从。
长歌当哭：意思是用写文章来代替哭泣。长歌，引吭高歌，这里指写文章。当，当作。
殒身不恤：牺牲生命也在所不惜。殒，死亡。恤，顾虑。
叱咤风云：形容声势威力很大。
熙熙攘攘：形容人来人往，非常热闹。
深居简出：平日老在家里呆着，很少出门。
婆娑：形容盘旋和舞动的样子;枝叶纷披的样子。
生杀予夺：指统治者掌握了生死赏罚的大权，横行霸道，对人民生命财产随意处置。生，让人活着;杀，叫人死亡;予，给予;夺，剥夺。
不假思索：用不着想。形容说话做事迅速。
人事沧桑：当事人和世事变化很大。
记忆犹新：对往事的记忆还像新的一样。
不同凡响：形容事物不平凡，很出色。凡响，平凡的音乐。
一鼓作气：第一次击鼓(能够)振作(士兵们的)勇气。作，振作。后泛指做事要趁鼓起劲头的时候一口气干完。
篇2：如何写预习笔记
一、先做好记号，留待上课时去解决
做课前预习，我一般分为3个步骤进行:第一步，先大致了解教材的内容;第二步，对本节后面的练习题按照由易到难的顺序排序;第三步，尝试解答这些练习题。在解答的过程中遇到疑难问题时，我会停下来想一想，分析下原因，或重新预习一遍，再尝试解答。实在做不出来的，我就先做好记号，留待上课时去解决。这种方法很有效的，做一道题抵得上做十道题。
二、选择适合自己的预习方法
1.思考预习法。就是指一边读一边想，或读完一课教材后想想。”一边读一边想”是指在阅读教材的同时，运用已有的知识和经验，以及有关资料和参考书，进行积极的独立思考，多问几个为什么，努力发掘新旧教材的联系，尽量读懂新教材中的每一个新概念。“读完后想一想”就是在通读教材的基础上，合上书本，再回过头来想想，哪些弄懂了，哪些不眀白，哪些是重点，哪些是难点，哪些还有疑点，等等。如果有遗忘或想不清楚的地方，再找出有关内容弄清楚，最后做到前后贯穿，连成一片，对通篇课文有一个完整的了解。
2.鸟瞰预习法。就是从整体上粗略地预习，对所芓知识大体了解，做到心中有数。鸟瞰法预习主要是看标题，读目录。从章节目录的大小标题中，大致了解全书或某些章节的内容。有些书的章节之下写有各章节的要点，它比大小标题具体得多，简明扼要地介绍了各章节论述的中心思想，因此利用鸟瞰法预习非常有效。
课本上的目录一般只列出每课的名称，比较粗略，所以我们预习时不妨将每课中的小标题抄下，编成“补充目录”，这样有利于充分把握学习内容的层次。
三、抄写小标题，名师点评。
教材中任何一个章节都有其重点或者关键的地方，因此，我们要找准预习的重点，过滤掉一些不太重要的内容。但是，很多同学在预习的时候不分主次与轻重，只要是书本上有的内容就通通死记硬背，结果看似都记了，但又都没记牢，工夫白费了。
四、找准预习的重点是关键
其实，预习的重点就是通过阅读教材，将教材中的重点、难点疑点挑出来，然后再带着问题去听课，这样做必然能提高预习效果和听课效率。根据自己的学习经验，陈延威同学以预习语文为例，介绍了一种大浪
淘沙式的预习方法——三遍过滤法。其具体的操作步骤如下：
1.准备词典一本，然后进行第一遍粗淘。第一遍，要求不高，只需淘去生词，把课文读通。在阅读时，遇到生词或生僻的字就翻阅词典，除弄清词义、会读会写之外，还要思考它的近义词和反义词，最后用这个词造句，就能将这个词彻底弄懂了。
2.第二遍，要求读懂课文，弄清它的脉络。首先给课文分段落，概括出大致意思。然后找出一些自认为写得精彩的词句加以体会，用老师平时分析词句的模式简析一遍，看看到底好在哪里。对于一些自己弄不清的词句，就要及时向老师请教。最后还要把握课文的写作特点。这样，学的课文多了，自己构思作文的能力自然就提高了。
3.第三遍，要精心筛选，去粗求精。先自己体会作者写某篇文章的用意，然后参考一些资料，弄漬作者及写作背景，体会作者要反映或揭露或抨击或赞美的某些东西，概括文章中心。再从文中找出些细节描写，根据文章中心，想想它们在文中的作用。这是整体理解的一步，综合能力运用的步。如果你能轻松越过，那对其他文章的理解就能驾轻就熟了。
同学们在预习时，要根据自身的实际情况，注意区分优势科目和弱势科目。尤其要加强弱科的预习，对自己觉得较差的一科或几科，要多用点时间，搞得精细些，且养成良好的习惯，持之以恒，这样就会使预习、听课、复习形成一个有机的循环，通过坚持不懈的努力提升弱科成绩。
五、攻克弱科靠预习，名师点评。
篇3：高一语文预习笔记的做法
怎样记语文笔记呢?应该把 学生的预习笔记、课堂笔记和部分语文作业合起来都写在一个本上，统称“语文笔记”。
这样可以化繁为简，既减轻学生的学习负担，又减轻老师的批改负担，既有学生预习情况的检查，又有课堂教学的反馈，还有基础知识的验收。
老师批改语文笔记，可收到“一举三得”的效果。
语文笔记本最好用十六开 的“格备课笔记本”，在每页的两边竖着画二道直线，分成三份。
左边一份约有两个字宽，记项目用，起目录索引的作用;右边的一份约有一寸宽，做备注用，这部分供学生灵活运用，记些疑难问题、自己的评价、感想、学习方法等，这部分记的内容不要求一致;中间的一份最宽，最重要，学习的内容都记在这一部分。
准备工作做完以后，接下来就是如何记了。记语文笔记可以分做三个阶段来进行：
1.课前预习记
学习新课以前学生要预习，把预习中学会的内容和自己不能解决的问题分别记在语文笔记的中间部分和右边部分。通过查工具书能够解决的字、词等内容都在这时完成，这是语文笔记三个组成部分之一。
2.课堂听课记
这是语文笔记中最重要的部分。在语文课上，学生要边听课边记笔记，把新学的内容记在中间栏，把预习中理解不准确的现在得以更正的内容记在右边备注栏。
这时有两点要注意：一是不能老师讲，学生听，课后记或老师把要记的内容写黑板上学生抄;二是学生不能把老师说的话一字不落地都记下来，要在听懂理解的基础 上，边听边思维，总结出要点，概括成重点句子或重点词语，然后再写到语文笔记上，只要意思对怎么写都可以。
刚着手训练时，教师要把需要记的内容说慢点，长句子和重要之处重复一、二遍。要记的关键词、生辟词、同音词和易混、易错的字，教师要板书，防止学生写错。
3.课后巩固记
语文课上过以后，学生要整理笔记，课文中已经解决了的疑问要追记，落下部分要补上，心得体会最好是概括地记上，文章中的好词好句也可以凭兴趣摘抄。
通过 课后的整理和修改，学生对内容的理解加深了，认识得到升华了。课后要记的内容还包括该课书后面的部分练习题，如要抄写的词语，要解释的字、词，要理解的重 点句子的含义，填括号，造句等。
这样做，每课的内容都集中在语文笔记上，便于知识归类，便于复习查找;学生省得另外再拿本写作业，可把语文笔记当做作业交;老师在批改语文笔记时，不但验收了该课的基础知识，还检查了学生的预习情况和听课情况。在训练过程中，教师要以学生为主，征求学生的意见，不断改进做 法，在形式和内容上都不强求一致，这样可培养学生的创造性和求异思维能力。
篇4：怎么做高中语文预习
阅读就是要阅读单元内容说明、课文前面的阅读提示或自读提示，阅读文本教材，阅读课文的注释，阅读课后的“研讨与练习”。根据《语文课程标准》的要求，学习之前应通读教材，了解教材的结构和知识的内在联系。在进行具体的单元学习前，要了解本单元读写训练的要求，通读单元各篇课文，在这过程中初步看出各篇课文的共性和各自不同的个性来。当具体预习每篇课文，课前的提示及课后的练习均是帮助我们理解课文内容的很好资料，因此是决不能忽视它的作用的。这样，我们就对整个单元和单篇课文有了一个初步的印象和全面的了解。这就有利于我们日后对课文进行纵深的阅读理解。而不同文体的文章，它的阅读要求是不相同的。记叙文的阅读要求我们必须做到能从整体上感知文章内容或语段，能理清文章的结构脉络，能初步把握住文章中作者所要表达的情感，能初步感受到文章的语言特色。而议论文和说明文的阅读要求就不同了，在作这两种文体阅读时就必须线理解掌握它们的文体知识，这样才能更好地把握文章内容和表现特色。
篇5：怎么做高中语文预习
这一步是较高层次的要求。要求我们根据提示、课文及练习题进行思考。如提示的内容是否真懂了，文章主题的概括、层次的划分、段意的归纳、句子的理解、写作特色的分析等问题能否解决，课后习题是否能够回答等。当同学们阅读课文的时候，可以带着问题(课文后面的练习题)进行阅读，看到课文中有问题的答案就直接在书上划出来，并做必要的眉批。同时也可以将你认为作者写得比较好的地方，或你认为有疑问的地方，在书的边角上做记号，如，不懂之处用“?”，重点之处用“△”等符号。这样，当老师在讲解课文的时候，同学们也就容易心领神会。以《最后一课》为例：可以把描写韩麦尔老师的语句、表情、动作、服饰的句子，和描写小弗郎士心理活动的句子划出来，有的可以打上重点符号，并在书旁注上自己的评点。再如《金黄的大斗笠》一文中的拟人化的描绘语句十分有特色，预习时就可以将其划出来，特别是一些关键的、生动的词语。这样，在自己的赏析下，再经老师课上的点拨，领会就更快了，理解就会更加深入。应注意的是在指导学生在进行预习思考时定要结合文章体裁的特点。如在预习说明文时，要引导学生去思考归纳出作者是抓住事物(事理)的哪个主要特征进行细致说明的，在这说明的过程中运用了哪些说明方法，这些说明方法在文章的表述中起到个什么样的作用，特别是要引导学生去思考品味说明语言的准确性。
篇6：怎么做高中语文预习
在前面阅读、查阅、思考的三个环节中做好笔记。古人有“不动笔墨不读书”的说法，强调的就是动笔对读书的重要性。而实践证明，做笔记对语文预习的作用是非常大的。当然，做预习笔记的形式有多种，可在书上做标记、眉批、尾批等，也可准备一本预习笔记本。那么怎么做预习笔记呢?比如预习《社戏》一文，看预习提示及注释时，可把与作者相关的内容按名(作家姓名)，时(出生时间)，地(出生地点)，评(对作家的评价)，作(选自哪部作品)归纳出来。
★ 总结经验做法
★ 散水做法及规范
★ 高中语文模板范文
★ 如何预习高中数学
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★ 如何教学高中语文
高中语文预习笔记的做法（通用6篇）
