【导语】“fail”通过精心收集，向本站投稿了14篇商业银行多元化激励的有效运用论文，下面小编为大家带来整理后的商业银行多元化激励的有效运用论文，希望大家能够受用!
- 目录
篇1：商业银行多元化激励的有效运用论文
商业银行多元化激励的有效运用论文
商业银行需要设计出科学的薪酬管理系统，结合银行的相应规章制度，在实现银行效益最大化的基础上，使每一个员工都按照其对所属部门及整个银行利润的贡献获得报酬，使员工的人力资本能得到充分的体现和尊重。
1.明确原则，建立健全政策措施。
没有一个所谓最佳的激励机制或者考核体系，所有的激励考核都是根据实际需要制定的，也是根据实际情况的变化来调整的，但应当是在一个相对统一的基础上进行调整和完善的。结合商业银行目前的发展水平和持续发展的需要，要在以效率为首要目标的条件下，把握公平公正的原则，建立出注重实效，注重突出表现，灵活多样的激励机制，并在实际运用中进行改善补充。另外，激励也要具有长期性和统筹规划好，且与外部因素相独立。
2.多元导向，丰富方式方法。
对于员工，要以鼓励其正常的需求作为银行发展的动力。主要是以下五方面的激励：一是职业发展激励；二是物质利益激励；三是精神荣誉激励；四是培养培训激励；五是情感激励。
3.呼应文化，保障激励持续有效。
在多元化激励时，一定要融进文化的元素。企业文化不一样，激励的侧重点也不一样。要营造和谐健康的组织环境，用人所长，学会包容，有效授权，担当责任，尽可能使员工的积极性得到最大限度发挥，潜能得到最大释放。激励机制、考核评价指标等也必须围绕同一核心价值观，进行细化、量化，最终成为每个人的价值认同。
4.覆盖全体，各层次员工都需关注。
每个人都渴望得到他人的'尊重，每个员工都有在工作中实现自身价值的期盼，良好的薪酬福利、工作条件可以吸引员工，但若得不到薪酬之外的价值，也会无法使人尽全力投入工作，员工创造力和积极性也就无从谈起。所以在激励中要坚持“以人为本”。在完善主要群体激励的同时，我们还要关注年龄偏大、职位偏低员工群体的激励问题。需要以组织的力量，为每一个人提供一个平台、提供一种支持，帮助其成长，建立广大员工良好合作的未来。
5.强调理性，确保薪酬激励的规范。
国外的一些对薪酬激励的专业研究表明：如果仅用钱来构造周围的环境，员工就会认为只有钱才重要，从而使员工关注的仅是可以得到多少报酬，而不是如何把工作做好；如果监管不力或透明度不够，薪酬制度就可能遭到滥用；特别是经营货币这个特殊商品的银行，如果对薪酬的重视达到迷恋的程度，员工行为扭曲的风险会更大。因此要合理有效地使用薪酬的“指挥棒”，不能让其成为滋生问题的“导火索”。
6.注重公平，评价指标需设计合理。
在激励考核的时候，我们需要考虑到多方面的情况，合理设计考核目标和方案，并做好宣讲和培训，定期进行考核分析、通报、辅导和沟通，指导机构网点做好考核指标的分解，严格考核督办，真正做到有效指导基层一线和基层广大员工提升各自业绩。
7.发展业务，夯实有效激励的基础。
当前应抓住经济社会发展和产业结构调整优化的战略机遇，狠抓核心存款，努力优化负债结构，为业务增量提供低成本和稳固的资金保障，积极稳妥地发展信贷业务，提高贷款收益水平，增强盈利能力，加快中间业务发展，开拓新的利润增长点，围绕市场和客户需求，开发推广新的产品和服务，提升服务质量和效率，培育新的竞争优势。
在夏季达沃斯论坛上曾提出，“幸福感”成为人们在追求发展路上的一个“风向标”。银行的发展同样也包涵着满足员工活得幸福的诉求。因此，激励与薪相关，更与心相连。围绕“以人为本”这个基本宗旨，利用多元化的激励手段，不断创新员工的激励和培养机制，调动员工的积极性，将会有助于实现员工与银行的共赢。
篇2：有效运用信息技术教学论文
有效运用信息技术教学论文
一、研究的背景
（一） 新课程与时代发展的需要
新课程改革实施以来，一些教师虽然在教学方式和学生学习方式上做了一些尝试，但是日常教学中传授式教学仍然是课堂教学的主要方式，“满堂灌”现象还是很严重，普遍存在着教师“无效”工作和“低效”劳动的悲哀。学生也缺乏主动学习的意识。在网络信息时代的今天，我们的传统课堂缺乏现代气息，从而使孩子们不能 “钟爱”我们的课堂，导致学生学习的兴趣缺失，课堂教学效率低下。为此有效运用信息技术打造“高效课堂”，提高学生的学习兴趣，是教学的当务之急。
（二）信息技术是高效课堂 “减负”的需要
当前，推进素质教育和新课程改革过程中面临的一个重要问题是学生课业负担过重，严重阻碍了学生身心的健康发展，只有解放学生，让他们有更多的机会去实践、去体验自然和社会，才能形成他们“生存和发展”所必需的素质。因此，信息技术来辅助教学不失为“减负”的一个有效途径。
二、什么是高效课堂
“高效课堂”就是要求课堂教学要有明确的目标指向，教师要充分利用好课堂上的有效时间，通过各种有效的教学策略，恰当的教学方式、方法以及适当的学习活动，高质量地完成任务，使学生做到当堂学、当堂练、当堂会，从而减轻学生的课业负担，使学生的全面发展得到时间和空间的保证。高效的课堂，老师乐教，学生乐学，师生互动；教师适时点拨，精讲多练，学生不仅掌握了知识，更发展了智力，增长了能力。
三、信息技术打造小学数学高效课堂策略
（一）有效运用信息技术创设情境，激发学生学习兴趣。
在信息技术教学中，依据建构主义的理论基础，结合新课程标准和理念，针对教学目标，创设教学情境，有利于优化课堂教学，提升教学有效性，全面提高学生的信息素养。在导入新课时，合理利用计算机辅助教学创设新颖有趣的问题情境，使学习能在和现实情况基本一致或相类似的情景中发生，能激发学生的认识兴趣，活跃课堂气氛，调动积极情绪，使学生乐学、爱学。例如：在学习计算“平行四边形的面积”一课时，我用多媒体播放“喜羊羊与灰太狼”主题曲，激发学生的学习兴趣。学生都开心的唱起来，这样的课堂开始气氛十分活跃，学生学习兴趣浓厚。用课件设计喜羊羊与美羊羊田地纠纷问题，喜羊羊的田地是长方形的，美羊羊的是平行四边形的，它们在比田地大小的动画演示中，教师就可以让学生先猜测谁的田地大？要先求什么？从而引出平行四边形面积的计算这一知识点。这样引入新课，激发学生的学习动机，还可以为学生解决生活中的一些实际问题，激活学生的思维。可见，在信息技术环境下，智能化的多媒体课件能够通过声音、动画等将教学内容生动形象地表现出来，激发学生参与到教学当中。
（二）有效运用信息技术突破重难点，实现课堂高效。
数学知识比较抽象，而小学生的思维特点是以形象思维为主逐步向抽象逻辑思维过渡的，对数学中比较抽象复杂的内容，不少学生感到难以理解。因此教师要采用比较容易使学生接受的教学过程，达到知识的迁移。而把现代多媒体技术引入课堂，能把高度抽象的知识直观显现出来，化抽象为具体，这使得教学难点得以突破，又利于学生对难点内容的理解和掌握。达到突出重点、突破难点的目的，起到事半功倍的教学效果。
例如我在教学“角的概念”时，应用课件，先在屏幕上显示一个亮点，然后用不同颜色从这一亮点作出两条射线，同时闪烁着这个亮点及两条射线所组成的图形，使学生看后马上能悟出角是怎样形成的。再分别闪烁出亮点和两条射线，使学生认识角各部分的名称。又将一条边固定，另一条边移动，形成大小不同的各种角，使学生认识到角的大小跟两条边叉开的大小有关，跟边的长短没有关系。就这样多媒体技术帮我们突破了重难点，自然数学课堂也就达到了高效。
又如在相遇问题中，用速度和乘时间求路程和比较抽象，学生难以接受，于是多媒体演示两人同时从两地相向而行，经5分钟相遇的画面，然后用线段图表示两人走的路程和，接着闪现两人每分钟走的路程，并把它们合并成一条小线段，即速度和，走了5分钟就有了5段这样的小线段，它们的总长度也是两人走的路程和。此时教师无需更多言语，只需借助多媒体，便无声地传递了教学信息，将不易表述的内容清晰、形象、生动地展示在学生面前。复杂的问题在多媒体技术的作用下变得简单化。
（三）、有效应用信息技术发展学生的数学思维，达到高效课堂的目的。
信息技术可以发展学生思维，帮助学生形成更高效的概念与能力。它能够展示知识的形成发展过程；能够变抽象为具体、变静为动等。学生可以达到传统途径下无法实现的领悟层次，不仅使学生的逻辑思维能力、空间想象能力得到更好的训练，而且还有效地培养了学生的发展思维和直觉思维。
例如在讲“乘法分配律”一课时， 由于本节课是数与代数领域的课程内容，从开始创设的情境到整个探究过程都没有离开这一领域。为此，我设计了“一共有多少块瓷砖？”图形与几何领域的实际问题。让学生体会课程内容之间的密切联系，培养学生的空间观念，发展学生的数学思维。学生会想到的第一种方法一般是分着求，得到了6×9+4×9这个算式。虽然对于多数同学能把这个图形抽象成一个整体还存在一定困难，于是我巧用媒体技术引导学生由方法一自然过渡到方法二，于是思维从具体到抽象，帮助学生理解了这道几何问题可以转化成求一个大长方形砖数，从而应用知识解决了这道难题，并渗透了转化的数学思想。相信本节课学生的思维得到了发展，达到了高效的目的。
（四）有效应用信息技术实现课堂的增容，让课堂变得高效。
“高效课堂”教学就是要最大限度地发挥课堂教学的功能与作用，在规定时间内最大限度地完成教学任务，最完美地实现教育教学三维目标的整合，以求得课堂教学的最大效益，达成育人目标。传统教学中，教师不仅经常需要花大量时间进行板书，而且单纯的教师讲述还限制了课堂教学的密度，往往很难处理好师生在课堂中的地位，使课堂成为教师的“一言堂”与“独角戏”，学生成了被动的“听者”和“观众”，这使得化学课堂教学效益大大降低。运用信息技术则可以解决这一难点问题，使课堂容量增加，留给学生充足的自主学习和探究时间，提高了课堂效率。
以教学三年级《年月日》为例，我利用计算机网络向学生提供大量的信息，自制了学生“年月日”学习的网页，利用万年历，为学生研究一年有多少天、每个月各有多少天提供了广阔的探究空间。学生在新知学习前，有的同学知道了一年有365天，也有的同学甚至还知道闰年有366天。本节课的重点是让学生进行验证，并通过研究发现和掌握每个月的天数。学生探究时，可以利用万年历自由选择自己感兴趣的年份，有的学生选择自己的出生年份，有的学生选择去年、今年或明年，有的学生选择北京申办奥运会的，有的学生选择上海举办世博会的，总之无论选择哪个年份，都能非常方便快捷地查出该年份各月的天数。然后组织学生交流，让学生在平等的对话中发现，一年中除二月份外，其他月份的天数是固定不变的。在此基础上，让学生再次利用万年历选择连续的12个年份进一步探究闰年和平年的的变化规律。这是传统教学手段无法实现的'一种新型的学习方式，学生的探索是自由的、快乐的、富有挑战性的。让学生经历这样的数学学习，其目的在于发展学生的创造性思维，培养学生的探究问题的精神，以及独立解决问题的能力；这样的学习，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指导者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传授的内容，而是学生主动建构意义的对象；网络成为学生主动学习、探索的认知工具。网络教学为学生提供了丰富的学习资源，有效拓展了学生的学习空间。
总之，信息技术在数学教学中越来越凸现其重要作用，它的发展给我们的数学教学注入了新的活力与源泉，它突破了时空的限制，让数学知识贴近生活、无限延伸，并成为课堂教学中的一道亮丽的风景。它为学生提供自主学习、自主探究和师生互动的平台。但在实际应用过程中应注意不要滥用，不要千篇 一律，要根据教学章节的知识结构和特点，结合资料、软件、设备的实际来进行教学设计，要注重实效性和有效性。理想的教学应该是把教师与信息技术的优势同时充分发挥出来，与传统教学完美地结合在一起，力求在最短的时间里找出最佳途径。让我们共同努力，有效的运用信息技术，把小学数学课堂打造的更加高效！
篇3：浅析运用多元化教学方法完善公共关系课程教育论文
浅析运用多元化教学方法完善公共关系课程教育论文
摘要：公共关系学是一门综合性的应用学科，由于其实践性、双向性等特点，传统的教学方法已不能适应公共关系学的教学要求，其教学模式需进一步探索和完善。该文从我国开设公共关系课程的必要性、运用多种教学方法进行公共关系教学、推动公共关系教育应注意的关键问题等方面进行探讨，研究我国公共关系课程教育问题。
关键词：公共关系学。教学方法实践
公共关系（PublicRelations）简称“公关”，它既是一门科学，又是一门艺术。当今世界任何组织的成功都离不开公共关系，公共关系发挥着无可替代的作用。关于公共关系的定义有很多，一般指组织运用有效的传播手段，使组织适应于公众的需要，使公众适应于组织要求的一种思想、政策和管理行为。目前，我国92%以上的高校开设了公共关系学课程，在我国的素质教育中发挥着重要的作用。作为以培养高级技术型应用人才为主的高职院校，公共关系学作为一门重要学科也得到了普遍开设。
1、在我国开设公共关系课程的必要性。
上世纪80年代初，公共关系学引入我国。作为一门科学，现在我国已出版的相关著作已达数百种，研究水平已从起步阶段向普及阶段发展。1985年深圳大学首先开设公众传播专业。1987年中国公共关系协会在北京成立，标志着中国公共关系事业步入了一个全面发展的新阶段。初成立国家职业资格工作委员会公共关系专业委员会，标志着我国公共关系已经走向行业化的道路。尽管公共关系学在我国的起步较晚，但随着公共关系的学科化和职业化发展，人们对公共关系的性质、职能有了深化和成熟的认识，其在中国的发展已是必然的时代趋势。公共关系课程培养了学生的公共意识和公关技能，增强了学生分析解决问题的能力，使学生具有竞争观念和创业精神，直接影响学生本人的长远发展，为学生今后适应职业变化打下一定的基础。此外，公共关系学对我国的市场经济发展、体制改革、对外开放、社会稳定起到了积极的作用，各种组织也需要运用公共关系来适应社会的发展。
商品经济促进了公共关系，同时公共关系又推进了商品经济的发展，两者相互促进。随着社会主义市场经济的发展，激烈的市场竞争，卖方市场转变为买方市场，企业必须运用公共关系去占领消费者市场，获得公众的支持，提高企业的`知晓度和美誉度，使其社会、经济效益共同发展。
公共关系是民主政治的产物。体制改革是组织从行政关系向公共关系转变，从单一结构向立体化、多元化结构转变。各级组织机构都需要运用公共关系手段，树立自身的良好形象，从而获得国民的支持和拥护，保持稳定和谐的政治局面。
对外开放实现了我国与世界的联通，这种联通不仅限于外交，同时还存在于经济文化生活中。树立中国产品的形象也成为非常重要的任务。目前，我国不少产品在国际市场上知名度不高，除了品质原因，也与我国企业对外公关工作不够有关。
2、运用多种教学方法进行公共关系课程教学。
公共关系教育实质上就是一种素质教育，通过合理的教学使学生的综合素质能够得到提高。但目前我国学生对公共关系的概念及工作仍不够了解，普遍对公共关系课程不够重视。作为高职学院的教师，应努力尝试各种教学方法，对传统教学进行创新和突破，高职学院中的公共关系课程教育应以实用为目的，激发学生的学习兴趣。合理安排教学内容，以强化公共关系意识作为重点，塑造组织形象为核心，“初级礼仪+中级传播+高级策划”，同时兼容诸如经营管理学、新闻学、广告学、社会学等其他学科的知识，运用实地教学法、调研方案设计、情景模拟、案例教学，课堂讨论等课堂授课加实践的方法，并配合多媒体手段完成教学。
（1）情景模拟法。
情景模拟就是针对学生将来可能担任的某个工作职务，制定一套与该职务实际情况相似的模拟项目，将学生安排在模拟的工作情境中，解决可能发生的各种问题。如记者会、商务谈判、宴请及日常事务性工作，这些都要学生应用沟通、礼仪等相关知识进行场景的模拟。此法比较生动，能够调动全体学生的情绪，使学生的表演力和想象力得到发挥及展示，提高了实践能力。例如：模拟某企业的记者招待会，让学生们分别扮演主办方、记者、工作人员，教师并协助学生理解记者招待会活动的要求及流程。在“记者”的提问中，同学们的积极性得到了调动，在整个过程中，教师进一步了解到了学生潜在的能力，也使学生同时体验到了公共关系工作的意义。
（2）实地教学法。
在学生掌握了相关的公共关系知识后，组织学生到相应庆典活动、展销会现场观摩，让学生将所学理论知识转变为感性认知，在开阔眼界的同时，也能让学生真实地体会公共关系的工作内容。
（3）案例教学法。
公共关系案例就是在公共关系的研究中的范例。案例教学法是通过对案例的分析、探讨，揭示公关活动的规律，进而用理论规律去指导公共关系实践的一种教学方法。公共关系教学离不开生动具体的案例，案例教学法是一种启发式教学法，对于管理类课程，尤其是公共关系学课程的教学非常适用。在案例选择时，必须遵循以下标准：接近性，要选择接近学生生活真实并感兴趣的事件；热点性，让学生用理论知识分析新近发生的敏感事件；激发性，结合案例所授内容，激发学生思考实际问题，使学生分析能力得到锻炼。
（4）调研方案设计。
在调研之前，就调研的目的及对象，对调研工作的各个环节进行全局考量和安排，提出相应的实施方案，并制定合理的工作流程。例如：设计一份调查问卷（针对不同专业设置不同的调查对象及目的），让每位学生将学过的问卷法、抽样法、访谈法等调查方法运用到实际的调查中去，并要求学生进行公共关系调研时坚持全面客观的原则。回收调查问卷后，分析统计相应数据并撰写分析报告。
3、推动公共关系教育应注意的关键问题。
（1）努力提高公共关系专业教师的整体素质。
高职教育在培养学生的文化素质之外，更重要的是提升学生的职业能力，这就要求教师具有更高的专业素质。公共关系教育为学生将来由学校步入社会提供了实践的舞台。作为公共关系教育的任课教师，必须具备品德优秀、理论扎实、技能全面、研究积极等素质。目前，在我国从事公共关系教育的教师，专业化程度并不高，往往是由其他专业转入公共关系专业从事教学研究工作。这种现状就要求公共关系任课教师不断学习，除加强自身专业进修外，还要实施全面系统的培训，公共关系教师需要积极行动起来，参与公共关系专业组织，与专家探讨，分享彼此的研究结果。这是建立完备的学科体系和培养学生的需要，也是社会的需要。
（2）结合中国国情和市场经济发展，加强理论研究，开发优质教材。
随着改革开放的深入，市场经济体系的建立及完善，公共关系在我国迅速发展，逐步系统化、应用化、科学化。公共关系与传统学科不同，是一门应用学科，培养学生理论素养及专业技能。因此，公共关系教材应结合中国国情，汲取国外先进的公共关系理念，突出实践性，既以基础理论为指导，又以强有说服力的实例为依据，更要以满足学生可操作性的需求为出发点，摒弃传统教材的说教特色，进行大胆的理论与实践创新，做到可读性与应用性并重。
（3）深化公关实践，使学生做到理论联系实际。
实践教学是提升教学效果的重要环节，只有实践才能让学生真正理解公共关系的真谛。教师应结合课堂教学，利用一切机会，让学生进行实际的公关演练与操作。经过数年的教学工作，笔者发现社会从业人员是愿意参与学校部分教学工作的。教师应积极配合这些愿意参与学校教学的业内人士，针对学生的专业要求，与相关企业或组织建立起公共关系校外实践基地，让学生策划一些公共关系活动，使学生了解社会，提升自己，获得良性互动，这对学生未来就业也是有益的。
4、结语。
公共关系学是一门系统的交叉学科，涉及许多学科的理论知识，要应用相关学科最新的成果，来完备公共关系学的理论体系。运用多元化教学方法完善公共关系课程教育，让学生有兴趣学，并有所收获。在教学中做到科学与创新相统一，理论与实践相统一，最终让学生的公共关系意识得到培养，公共关系素质得到完善，实际公共关系活动能力得到提高。
参考文献：
[1]熊越强。公共关系事务[M]。北京：清华大学出版社，2006。
[2]李兴梅，林娟。公共关系基础[M]。上海：立信会计出版社，2007。
[3]孔燕，侯平。我国公共关系学的学科建设：进展与前景[J]。四川教育学院学报，2006，22（3）：10—12。
篇4：多元化教学模式对篮球教学的运用论文
摘要:随着现代科技水平的快速发展,越来越意识到教育在一个大国崛起过程中的重要性。一个人即使有再高的教育水平,却没有一个健康的体魄,他对国家、对社会也不会有多大的贡献。因此,体育教学在高校中开展是极其重要的。而在高校体育课程中又分成很多类对学生进行教育。大多数高校学生十分喜欢篮球这个课程。并且在高校篮球教学过程当中,高校体育老师在慢慢地实行多元化教学模式,从而在另一个程度上吸引了更多的高校大学生参加篮球教学活动中。因此,该文也从几个方面对于在高校篮球教学过程当中高校体育老师所实行的多元化教学模式进行了一番运用研究。
关键词:篮球教学；多元化教学模式；运用
篮球可以说是一项风靡全世界的球类运动,同样,篮球在大学体育教学课程当中是十分受到高校中男女大学生的喜爱。而且高校中的大学生如果经常参加篮球运动的话,大学生可以通过跑、跳、投等篮球运动当中经常用到的技能进行体育锻炼,并且大学生也可以通过篮球运动促进自己身体的协调性、灵活性以及应变能力。而且对于我们每一个人来说,篮球是一项全民运动而且也可以说是一项多个领域以及多个学科相互融合渗透而形成的体育运动项目。而高校体育在体育教学过程当中开展多元化教学模式,也就是说高校体育老师也在与时俱进,并且运用先进的现代化的教学理论培养出具有较高综合素质的现代化所需要的有创新能力的人才。
1高校篮球教学中的多元化教学模式的相关概念
传统的体育教学过程当中,高校体育老师通常情况之下都是在体育课一开始的时候对全体的学生进行一次篮球基本技术的演示,然后让高校大学生用剩下的时间对高校体育老师所演示过的篮球基本技术进行练习,长此以往下去,高校大学生对于篮球教学逐渐的失去了兴趣。而多元化篮球教学模式却是一种对现在大学生来说,能够引起他们上课热情的科学有效的现代化的教学理念。而且多元化篮球教学模式可以让高校体育老师根据自己教学内容而灵活变化的一种教学方法,在高校篮球教学当中开展的多元化教学模式的教学方法主要有发现学习法、合作学习法、掌握学习法、程序学习法以及微格学习法5种截然不同的方法。可是这5种方法各有各的优点。比如说,发现学习法能够充分地调动学生学习的主观能动性,让学生自己主动去学习移动(球场上的各种跑动)、运球、突破、投篮、传接球、防守和抢篮板的篮球基本运动技术;合作学习法可以培养学生的团队合作精神和意识,而且这样同时有利于班级学习气氛的改善,提高班级全体学生的学习成绩,从而提高高校大学生的综合素质;掌握学习法可以让高校大学生运用到自己的专业课程中,因为掌握学习法可以让高校大学生及时地了解到自己所学知识的生疏或者熟悉程度,并且适合高校大学生个体的一种学习方法;程序学习法则是一种有计划、有步骤的学习方法,而且在使用程序学习法的过程中要遵循小步子原则、积极反应原则、及时反馈原则、自定步调原则、低错误率原则5种不同的原则;微格学习法可以集中的解决高校篮球教学过程中遇到的一种特定的篮球运动技巧。
篇5：多元化教学模式对篮球教学的运用论文
多元化教学模式并不是意味着集中教学方法毫无意义地叠加,而是在高校体育篮球教学中对高校大学生灵活运用不同的教学方法,使得高校大学生对于高校篮球教学充满了学习的热情。多元化教学方法有助于大学生对篮球基本知识的认识和篮球基本运动技能的掌握,因为多元化教学方法不会让高校大学生反复练习每一项篮球的基本运动技术,而是鼓励高校大学生对自己存在的问题仔细地研究并且改正过来,进而使大学生在学习上养成一种主动学习的良好的学习习惯;多元化教学模式有益于大学生身心健康水平的发展,因为高校体育老师在运用多元化教学模式的高校篮球教学方法不会给大学生造成过大的'学习压力,而且让大学生在学习的过程当中也能够体会到快乐,从而减轻了大学生的心理负担,让大学生实现了身心健康全面发展的状态;多元化教学方法有利于提高教学效果并且激发大学生的学习兴趣,因为运用多元化教学方法可以让大学生在同学之间产生一种良性竞争,而且大学生和高校体育老师互换角色,让大学生和高校体育老师之间进行双向交流沟通,在高校体育老师和大学生之间建起一个相互沟通的桥梁,从而提高高校篮球教学的教学质量和教学效果。
3结语
多元化教学方法很明显地体现了在高校篮球教学中的优点,它有利于高校大学生的个性发展,有利于高校大学生的身心健康发展,有利于高校大学生主动学习观念的养成。多元化教学模式对高校体育篮球有着积极的影响作用,对大学生主观能动性的形成也有着积极的作用。总而言之,多元化教学模式在高校体育篮球教学中是一种能够提高大学生综合素质的现代化教学方法。
参考文献
[1]董杰,季浏.体育教育专业篮球教学方法多元化的实验研究—以石河子大学为例[J].首都体育学院学报,2010(4):58-62.
[2]郑树山.着眼新时期教育干部培训的改革创新努力构建富于特色的培训文化[J].国家教育行政学院学报,2008(11):17-21.
[3]董杰.高校体育专业篮球教学方法多元化的应用研究[D].华东师范大学,2009.
[4]刘雷.新模式教学在普通高校篮球教学中的应用[J].中国科教创新导刊,2010(14):211-212.
[5]谭文远.合作学习教学模式在普通高校篮球选项课教学中运用研究[D].湖南师范大学,2010.
篇6：管理者有效运用无“薪”激励八大措施
说到激励，很多人就会想到“薪水”和“奖金”，这些固然重要，但是作为管理者，还必须掌握其他的激励方法，尤其是那些无“薪”的激励，则更能体现出管理者领导能力和企业管理水平，
一、每周一次公司范围内的沟通。
让员工知道公司这一周的销售情况、重要交易、经营业绩和重大事项，这可以使员工及时了解公司的情况，尤其是那些振奋人心的合同、业绩、人物和事件能够很大程度上鼓励和刺激员工，激发大家的荣誉感和归属感。
建议可以由总经理办公室或者总裁办公室以总经理的名义进行通知，如果是大中型企业，则可以通过局域网或EMAIL的形式，如果是小型企业，则可以在每周的例会上就上述问题进行传达。
二、每周一次的上下级沟通。
每周一次的沟通不仅可以及时发现工作中的问题，而且可以增进双方的感情和关系。沟通并非“独角戏”，而是“交际舞”，需要双方密切配合。一方面要求主管能够循循善诱，让员工打开心扉，畅谈工作中和思想上的问题和建议，另一方面，也要求员工能够开诚布公，畅所欲言。
不少经理不善于沟通或者不屑于沟通，其实有效和及时的沟通不仅能解决许多工作中现存的和潜在的问题，更能激发员工的工作热情，形成和谐的团队。
三、让工作更有挑战。
没有人喜欢平庸，尤其对于那些年纪轻、干劲足的员工来说，富有挑战性的工作和成功的满足感，比实际拿多少薪水更有激励作用。
因此，管理者要根据员工的要求，适当的进行授权，让员工参与更复杂、难度更大的工作，一方面是对员工的培养和锻炼，另外一方面也提高了员工满意度。
四、“导师”制度。
对于新进员工来说，熟悉企业各项制度、掌握工作方法和认同企业文化的速度，主要取决于老员工对于新成员的接纳程度。
建议对于新进员工，采取“导师”制度，由一名老员工带一名新员工。这样做一方面可以使新员工尽快的熟悉了岗位职责和技能要求，另外一方面，也是对老员工的一种工作激励。因为从心理学的角度来说，人都有帮助别人的愿望和要求，让老员工做新员工的“导师”，反应了企业对老员工的重视和尊敬，让老员工在心理上有一种满足感和荣誉感，
五、让员工制定弹性的工作计划。
传统目标管理的办法，是自上而下进行的，优点是可以将公司目标进行层层分解，落实到部门和岗位，缺点是缺乏灵活性，目标相对是固定的，但外界环境的变化导致目标的不可行或者无法完成，从而引起考核者与被考核者的矛盾。
为了解决这样的矛盾，管理者要充分授权，给予员工更大的权利和自主空间，可以让员工制定弹性的工作计划，自己来安排完成目标的时间和方式，并可以在一定程度内进行目标调整，从而充分调动员工的积极性，激发员工的工作热情和创造性。
六、建立员工兴趣小组。
可以由公司组建各种兴趣小组或俱乐部，比如书画小组、小组、文艺小组等等，并组织大家定期举行活动，公司给予一定的经费支持，这样的兴趣小组能很好的增进各部门之间员工的交流，提高组织的和谐度和凝聚力。
七、组织大家进行休闲娱乐活动。
公司可定期举行各种比赛，如篮球赛、排球赛、乒乓球赛等，不要以为只有大公司可以举办这样的活动，对于那些小企业，也可以在周末举办这样的比赛，或者跟自己的客户一同举办，不仅可以提高员工之间的交流与合作，还可以增进与客户的关系。
另外，由部门组织的郊游、聚餐，不仅可以增进沟通，激励员工士气，提高员工满意度，更能培养团队精神，塑造团队文化的好机会。所以公司应该有一定的预算，鼓励员工结队出行。
八、提供便利设施和服务。
为了方便员工的工作和生活，公司可以办一些福利性的机构和设施，比如洗衣店、幼儿园、便利店、班车、饮水间、休息室、心理咨询等，可以提高员工的工作满意度和对企业的归属感。
便利设施需要一定的投入，并且需要运营和维护费用，建议公司可以与外部机构合作，尽量不要分散自己在主营业务上的资源和精力，原则上是量力而行，不以赚钱为目的，并确保服务的质量，否则就会适得其反。
激励的方式有很多，物质激励、精神激励和工作激励要相辅相成，相得益彰。灵活运用一些无“薪”的激励，更能提升员工满意度，增强组织的活力和凝聚力。
篇7：运用多元化教学手段 提高语文教学效果教育论文
运用多元化教学手段 提高语文教学效果教育论文
教育要面向现代化，不仅要求教育内容要符合现代化建设的需要，而且教学手段也要与现代化的科学技术相适应。因此，教学手段在教育教学中有着举足轻重的地位，直接影响教育教学效果。运用多元化教学手段教学，形象生动，感染力强，是激发学生学习兴趣，开拓思路，培养观察能力和想象力的有效手段。虽说语文教学是一门基础科和工具科的教学，但鉴于形象思维这一点，我们可以充分利用多元化教学手段，如录音机、摄像机、录像机等，积极贯穿于语文教学过程中，让学生“喜闻乐见”，从而获得事半功倍的效果。
一、运用多元化教学手段，可以大大激发学生学习兴趣
第斯多说：“教育的艺术，不在于传授的本领，而在于激励、唤醒、鼓舞学生的兴趣。”“兴趣”是学生学习最好的老师，是一种渴求知识、探索事物的心理倾向。学生一旦对学习发生兴趣就会由被动学习转化为主动学习，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的境地。因此，教师在教学中应根据学生的心理特征发挥多元化教学手段的优势，创设情境，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机，调动学生学习的积极性。
例如教学《周庄水韵》一课，为了创设情境，我利用多元化教学手段，用flash动画将赵丽宏笔下抽象的周庄美景具体化，再配以音乐和富有感情的朗读向学生展示出来。这一切使学生仿佛身临其境，感受到“中国第一水乡”的神奇美妙。此时此刻学生的情感与作者的情感形成了共鸣，学生对整篇文章自然产生了强烈的学习欲望。
二、运用多元化教学手段，可以辅助学生增强语感
如何让学生从文章中把握语感，去读懂文章，领会文章的意蕴呢？我认为除教师进行必要的范读外，还需指导学生全神贯注地去听录音机范读录音。例如我教学《乡愁》一诗，就反复让学生听标准而有感情的范读录音。具体的步骤是：先让学生听第一遍范读录音，要求学生划出其中的韵律与节奏；接着让学生分节听录音，要求学生把握每一节诗的语气、语调乃至其中的感情，想象诗中的意境；最后，要求学生再听一遍录音，构想诗中意象的流动，不同景物组成的画面，进而完成对中心思想的归纳和概括。现在某些课文范读录音，配置了一定量舒缓的轻音乐，更有利于学生把握语感，激发感性思维，这些都有赖于多元化教学手段的运用。
三、运用多元化教学手段，能扩充课堂教学容量
语文教学现在提倡“精讲多练”、“精讲巧练”，但无论教师欲“多练”或“巧练”，借助幻灯投影机是必不可少的。教师课前制作蕴含大量“知识点”的幻灯片，力求在课堂教学中扩大“练”的范畴，力求在课堂教学完成一定量的作业，力求在课堂教学增设必要的形象画面，创造轻松而多彩的“生疑”、“存疑”乃至“释疑”论说氛围，这些问题都可以通过电教教学仪器——幻灯投影机来解决，以达到对广大学生增大教学知识容量的目的。教师准备充分，用起投影机来得心应手，使学生不断从变换的幻灯图片上感受知识，发展能力。老师亦可鼓励学生自己去制作一定量知识要点幻灯卡片，通过投影机把学习信息反馈给教师与其他同学，同学之间交流学习心得，师生之间达成教学共鸣，其中的作用是毋庸置疑的'。如教一些课内自读课文，我就用大量时间使用幻灯投影机，教师少讲或干脆不讲，充分让学生自己“乐见乐说”，以“练”测“读”，往往能在四十分钟内引导他们进入自学天地中，使他们在不知不觉中化知为能，奔向“自能读书”的境界。
四、运用多元化教学手段，能解决文本重点难点
教学中的重点难点可借助多元化教学手段，全部直观化、具体化、简单化。大量的感性材料，使学生有身临其境之感，从而加深学生对课文内容的理解，顺利地突破教学的重点难点。
例如教学《琵琶行》一课，课文的重点难点在于理解白居易运用比喻的手法描写乐曲的抑扬顿挫。我运用了录音机播放一些琵琶曲，这样学生在听音乐过程中就能领会到白居易比喻手法运用的巧妙。由于用音乐创设情境，加深了对课文的理解，解决了重点难点，有效地提高了教学效果。
在教学中，还可以充分运用声、色、形创造气氛，创设文章的情境，引导学生理解文章的重点和难点。例如教学《我的空中楼阁》一课，作者从两个立足点来写小屋及周围的环境，这是学生理解的难点。如果运用多元化教学手段教学，这一问题就可迎刃而解。课前我先把小屋的图片根据作者的游踪制成flash动画，上课时边放录音边指导学生看投影。这样，学生就能直观、具体地感知到了从屋外看小屋，小屋的方位和特点是怎样的；从小屋看世界，外面的世界又是怎样的。最后提出问题引导思考：在对小屋及周围环境的描写中，寄托了作者怎样的思想感情？通过步步深入引导，学生就能领会作者热爱小屋，热爱自由生活的情感。
总之，随着教育形势的不断发展和中学语文课程改革的深入，多元化教学手段在教育教学改革中的作用会更加显著。只要我们合理开发、运用，凭借多元化教学手段，教育教学改革的明天就会更加辉煌。
篇8：商业银行人才开发与激励制度构建论文
商业银行人才开发与激励制度构建论文
引言：对于银行来讲，人力资源管理配置工作应与建立健全企业文化管理、加强人才培养开发、激励以及有效的配置紧密配合，才能使商业银行得到正确的运转。
人力资本是商业银行运行中最为活跃的要素，人力资源的管理配置问题关系着银行经济利益的提高。就目前情况来看，我国的商业银行在人力资源管理配置方法存在一些问题，导致商业银行的整体竞争力不足，限制了商业银行整体发展。在这样的情况下，笔者选择商业银行的人力资源管理配置对策作为研究对象是有一定的教育意义的。
1. 加强银行企业文化的有效建立
企业文化的建立，对于商业银行人力资源管理配置工作有着重要的影响。商业银行具有良好的整体文化，是企业得以长久发展的重要保证。人力资源管理的重要环节就是用制度支持企业文化的管理。在商业银行形成正确的文化意识，尊重每一位员工的权利与需求，使员工的切身利益得到保证，提高员工对于企业的满意程度。当员工认可企业文化之后，才能使工作积极性与工作热情得到调动，促进员工职业生涯与企业的共同发展。商业银行要为工作人员创设一个良好的工作氛围，使银行与工作人员互相影响，互相依存。银行要利用良好的待遇留住人才，更要用情感留住人才。另外，商业银行要进行人力资源的有效配置，需要对人力资源管理基础进行加强，针对每一位员工的工作能力进行合理岗位的安排。商业银行需要灵活运用竞聘制和选拔制来激发工作人员的竞争力，使每一位员工都有可能成长为银行的干部级员工，给员工竞争和晋升的机会。某商业银行曾推出过员工等级序列管理模式，本意是为了给每一个员工创造逐级晋升的机会，但是，在实际执行过程中，大量员工在制度实施之日起，就已经达到本序列的封顶职等，此后长期无法晋升，极大地影响了员工对企业的认可和工作积极性。因此，商业银行人力资源管理者们在进行人力资源的配置时，要考虑到制度文化对于商业银行发展的指向性作用，在市场的引导下不断完善人力资源管理配置工作。
2. 加强银行人才开发工作
商业银行的人力资源管理者要加强以人为本人力资源管理理念的建立，加强人力资源管理目标的制度。更要注重起人力资源管理策略的制度，加强对人才的分类与分层，建立起正规的商业银行人力管理库，使商业银行内部的人才得到适当地利用。人力资源管理者要加强人才开发的力度，对管理性人才与技术性人才进行专业的培训，使人才的发展目标与银行的发展目标相适应。商业银行要对工作人员的眼界进行扩展，加强工作人员个人能力的提高，使创新精神融入到工作人员的工作精神当中去。人力资源管理者在进行人力资源开发时，要对培训的目标进行明确，加强工作人员竞争能力与综合实力的提高。在人力资源培训的内容方向，管理者要对人力资本的能力现状进行分析，从商业银行发展的需求出发，利用具有针对性与实用性的培训内容，加强人力资源工作水准的提高。人力资源的开发者还要对人力资源的培训方法进行多元化升级，使工作人员参与培训活动的积极性得到提高。商业银行还要对人力资源管理配置工作进行配合，建立起严格的培训考核制度，使人力资源培训真正服务于人力资源管理配置水平的提高。
3. 加强人力资源激励制度的建立
人力资源管理配置效率的提高，很大程度上取决于商业银行工作人员对于管理与配置工作的.配合度。利用人力资源激励制度的建立，激发银行商业员工的工作积极性与自我提高积极性，可以使商业银行人力资源管理配置工作水平得到提高。人力资源管理者要加强绩效评价体系的建立，使每一位商业银行员工的工作业绩得到公平合理的体现，使员工的真实工作业绩成为其职务提升与绩效提升的重要标准。商业银行要加强与市场发展的同步性，利用行业内公认的薪酬体系，满足员工对个人利益的追求，加强商业银行内部的公平性与岗位竞争性。当一个合理的人力资源激励制度得以建立，工作人员可以明确自己的工作目标，为了追求自己的个人经济利益以及银行的整体利益，而进行自我提高，提高工作效率与质量。这样一来，商业银行的人力资源管理配置水平也得到了提高。
4. 结语
综上所述，商业银行的良好发展，需要有效的人力资源管理配置工作的配合。笔者从商业银行的人力资源管理配置需求出发，进行了人力资源管理配置方法的发析。希望银行可以利用人力资源管理配置水平的提高服务于自身竞争实力的提高。
参考文献：
[1].张新兵 谢英亮。 基于系统动力学的大型企业人力资源战略规划[J].江西理工大学学报。2007 （06）
[2].郭瑞刚。推动企业系统改进的有效管理工具系列之1 发掘员工深层次能力[J].中国石油石化。2009 （05）
[3].陈智国。当前人力资源管理的新趋势[J].煤矿现代化。2005（01）
篇9：商业银行核心员工培训激励对策研究论文
在一个以知识和智慧为主导的全新经济时代,越来越多的商业银行认识到:商业银行之间的竞争,归根到底是人才的竞争,更准确的说是核心员工的竞争。核心员工掌握着商业银行的核心技术,具有创新能力,对商业银行的发展有着举足轻重的作用。如何减少核心员工的流失,使他们能够最大限度的为商业银行的竞争优势提供贡献,是商业银行急需解决的问题。培训激励能够给核心员工带来更多的人力资本增值的机会,同时也会提高他们对商业银行的忠诚度。这种培训激励方式可以为核心员工提供智力支持和精神动力的的支持,并受到越来越多的商业银行的青睐。
1 核心员工的定义和特征
西方学者赫奇曼?琼斯曾提出“稀缺人力资源价值”这一概念。在他看来,核心员工与职位高低没有必然联系,关键在于人力资源是否稀缺,只有稀缺的人力资源才有价值。所以大多数学者将在商业银行中掌握核心技术、从事核心业务以及担任关键职务、拥有广泛的客户关系、掌握关键资源的这些人称为核心员工。因此,本文将核心员工定义为:在人力资本市场中稀缺的`,具有高度价值性的,拥有丰富的行业经验,具有高超的专业技术和管理技能的员工,他们是商业银行核心竞争力外化为核心技术和核心产品的载体。
(1)核心员工的高价值性。核心员工拥有特定的专业技术、管理经验和较高的个人素质等特长。而这些特长都是经过长期学习和实践获得的。
(2)核心员工的难以替代性。核心员工在商业银行中服务时间长,掌握商业银行的核心技术和关键业务,对商业银行有着极大的影响力。
(3)核心员工的需求层次较高并具有较强的自我发展需要。核心员工工作不仅仅是为了换取物质报酬,更重要的是能否充分发挥自己的专长,开发自身的潜能,实现自我的价值。
(4)核心员工具有较低的商业银行忠诚度。具有高认知能力和丰富从业经验的核心员工总是稀缺的,所以他们必然成为很多商业银行(尤其是竞争对手)的主要争夺对象。
2 目前商业银行对核心员工的培训存在的问题
目前国内商业银行还未能将员工培训作为人力资源管理的一个核心手段,更不用说对核心员工的培训了。因此商业银行在对核心员工的培训中存在的问题是显而易见的。
(1)没有识别谁是核心员工。人们在谈及核心员工时,通常将商业银行高层管理者和技术人员理所当然的视为核心员工。甚至有的商业银行在一段时间只重视销售人员,或者又过多的关注于管理人员,认为他们是商业银行的核心员工,视他们为商业银行利益的来源。
(2)培训没有计划。许多商业银行没有根据核心员工的长远发展目标和职业规划来制定有利于他们发展的培训计划,也没有专门的培训管理制度,同时还缺乏相应的培训规范和培训指导教材。从核心员工的角度来看,其培训行为是断断续续的,没有一定的体系。
(3)盲目开设培训课程。有很多商业银行将培训当作是一种潮流,在确定培训项目和内容时不是依据商业银行和核心员工的实际需要,而是凭感觉,照搬其它商业银行的培训计划,培训项目和内容脱离实际。
(4)培训方法单调。现在的商业银行一提到对核心员工的培训,不是野外的拓展训练,就是采用最简单的课堂式教学,没有重点和针对性。究其原因是培训组织者缺乏有关培训的专业知识,就造成了时下流行什么方式就采用什么方式。
(5)培训和员工职业生涯发展相脱节。有很多商业银行培训工作做得很不错,核心员工能力也得到相应的提高,但是商业银行没有为这些核心员工制定好职业生涯规划,并没有将培训激励贯穿于核心员工的整个职业生涯发展。培训使核心员工的能力得到了进一步的提升,但却没有用武之地,这样反而加快了核心员工的流失。
(6)培训效果的评估不足。目前大多商业银行对培训的评估仅停留在反应层次、学习层次这二个层面上。从核心员工所具有的素质来看,仅有前两个层面的考核是不够的,这对核心员工多多少少缺了点挑战。当然很多商业银行觉得后面的行为层次和结果层次很难做,即使做了也很难量化,收益和成本相去甚远。因此商业银行很少关注到培训后的跟进管理,这样使得花了很多钱的培训并不能得到预期的效果。
3 对策
商业银行只有把对核心员工培训的重视变成社会、商业银行和员工的共同认识和共同行为时,核心员工的培训激励才能进入一个良性的循环过程当中。其具体对策如下:
(1)识别真正的核心员工。在培训还未开始之前,首先应进行核心员工盘点,根据银行目前所处的阶段和未来的战略发展方向,结合核心员工的定义及其特征来判断出哪些员工对商业银行的未来发展起着战略性的作用,并且他们在商业银行未来发展中是不可或缺的。同时,还要能及时根据环境的变化发现和调整潜在的核心员工。
(2)树立先进的培训理念。商业银行应该沉淀凝炼出先进而贴切的培训理念,促使员工从战略高度认识培训的重要性,为员工培训奠定理念基础。也只有这样,商业银行与核心员工才能将核心员工培训作为一项战略性任务来做,核心员工也才能彻底更新观念,才能为科学而有效的培训奠定稳固的理念基础。
(3)建立完善的培训体系。商业银行不仅要树立起培训是一种投资的新理念,而且在实际工作中要切实加强对培训体系建设工作的组织和领导。应该重视从日常工作开始,在商业银行内形成一套系统的培训机制。通过系统的思考给核心员工提供持续的人力资源开发与培训,满足其不断学习,不断更新知识的需要,提升核心员工的人力资本价值。同时应将培训纳入管理系统,将培训与绩效考核、激励机制和员工的职业生涯发展相结合,从而满足核心员工自我价值实现和自我发展的需要。
(4)识别需求,开展有针对性的培训。正确识别核心员工的培训需求,做到有的放矢。在满足核心员工主导需求的培训时,要体现核心员工个人职业生涯与商业银行发展的关联性,使员工个人的成长规划与商业银行人力资源发展目标相互匹配。
(5)加强核心能力,收集商业银行化核心员工能力。商业银行应该注意在可能的情况下收集核心能力,用于对潜在核心员工的培训,注重培养商业银行后备人才,通过后备人才培养工作,可以避免出现由于商业银行掌握核心技术的人才流失而造成的危机。此外,核心员工接受的专业性培训应当具有互补增值性,应多采用团队培训,将个人的核心能力稀释,避免一旦核心员工离开本商业银行,就无法实现与商业银行之间的整合互动。
4 结语
在知识经济时代,人才的竞争将更加激烈,培训激励是吸引人才和留住人才的重要法宝。核心员工的培训问题的解决对于商业银行保持竞争力有着非常重要的现实意义,所以在重视全员培训的基础上做好核心员工的培训,商业银行在不久的未来将会越来越好的发展下去。
参考文献
[1] 武龙,黄勋敬.商业银行核心员工的留用策略[J].南方金融,2006,(11).
[2] 谭志奇,唐秀媛,邓德胜.我国企业培训中存在的问题及对策[J].生产力研究, 2008, (13):94.
[3] 关靖.企业员工培训激励机制的建设[J].人口与经济,2008.
[4] 周新.激励的新型式――培训激励[J].管理科学,2009,(2):40
篇10：浅论中小学远程教育资源有效运用的论文
论文摘要：计算机时代的到来，促进了我国现代教育技术的进步。使教育跨越时空的限制，推动着我国教育的全民化的实现。远程教育的模式促使了我国的优秀教育资源的共享，尤其对于偏远地区的基础教育来讲，就显得更加的重要。本文在简单的论述了我国当前中小学远程教育资源应用中的问题的基础上，提出几点有效利用远程教育资源的对策。
一、引言
远程教育的实施，对于城乡优质教育资源的共享和我国基础教育的发展起着巨大的推动作用。教育的信息化不仅能够推动我国教育的发展，还能够带动我国偏远地区的教育的迅速发展。丰富的教育资源有利于教学质量的提高，对学生的学习起到了至关重要的作用。
二、我国中小学远程教育资源运用中存在的问题
（一）农村远程教育资源本身的局限性
当前我国的农村中小学的学校中存在的最大的问题就是计算机配置数量的不足，这主要是由于学校缺乏足够的资金购置电脑，只能使用双绞线组成简单的局域网，专供联网办公的基本使用。有的还是有了硬件设备，但是却不能实现联网，导致电脑不能够发挥收集教学资源和多媒体教学的作用。造成这些现象的原因主要是，的拨发的资金仅够中小学每年的正常运作，不够学校建立足够规模的电脑室。中小学的教师的科技素质跟不上时代的步伐，当前的农村的中小学的教育中虽然存在着一些经过培训的年轻教师，但是他们仅限于对电脑的熟练操作，制作课件，缺乏对网络建设和维护的能力，在教学中还是多运用传统的教学模式，阻碍了远程教育的发展。
（二）教学资源管理中存在问题
近年来我国加大了对教育的投入，拥有了卫星远程教育资源、光盘资源库等大量的教育资源，但是由于在管理上缺乏系统的管理，造成了教师寻找合适的教学资源的困难。远程教学资源没有进行合理的归类和保存，教师在忙于教学等工作中无暇查阅，便会造成优质教学资源的闲置，导致浪费。另外教材作为师生教学的重要参考资料，对教学和学习有着重要的作用。但是当前教材的配置和教学资源之间存在着较大的偏差，增加了教师教学和学生学习的困难。
（三）远程教育资源没有充分实现共享，学生利用意识不够
基于网络安全和维护等方面的考虑，各个学校的教育资源库的建设中，仅限于校园内的使用，严禁校外人士对教育资源的访问，各个学校之间缺乏交流。这样便会造成教育资源的重复建设，造成浪费。当前的远程教育资源还处于不成熟的阶段，缺乏一定的规范性，资源之间的兼容问题没有得到彻底的解决，而且共享还不到位，大大的降低了资源的利用率。另外，农村中小学学生自身信息素质不高，不能够熟练的操作计算机，在面对远程教育资源不知如何有效的利用，开展自主学习，而且缺乏一定的利用信息资源的意识，有些学生沉浸于网络游戏、聊天等，导致远程教育资源的浪费。
三、如何实现远程教育资源的有效运用
（一）“量身定做”资源
由于多方面因素的影响，各个地区的农村中小学在教材选用上并不统一。为了尽可能地扩大资源的有效利用率和应用面，地方教育部门应该与资源开发部门做好充分的协调统一。资源开发部门应该根据不同地方选用教材的不同，有针对性地设计和开发相配套的资源。
（二）加强学生自主学习资源的开发
教育资源在内容上不能过于陈旧，需要充分体现新课程理念，多开发一些让学生能够进行自主学习、探究学习、互动学习的资源。基于此，各地方教育部门在采购教学光盘前，应采取公开招投标的方式，以保证采购光盘的质量。上传到网络上的媒体素材、试题、试卷、课件、案例等要符合新课程理念，应适宜学生自主学习。
（三）实现资源校本化
由于远程教育资源开发和建设的模式趋向于产业化，资源开发部门不可能对每个农村中小学都实现“量身定做”，这就需要各个学校能够针对学校的具体教学实际和教师教学水平对资源进行“二次加工”，即对远程教育提供的资源进行收集、分析、整理、修改，创造出新的信息化教学资源。当然，考虑到这个过程需要信息素养较高的教师参与才能完成，因此建议各个学校都能重点培养一些具备高水平信息素养的教师。经过“二次加工”的资源同样可以上传到县或市的资源库，向其它学校发布，实现资源的.共享，进而实现资源的最大价值。
（四）优化农村中小学的师资水平
如何使优秀的远程教育资源在教学中发挥作用，关键就要看教师和学生能否有效地运用这些资源。因此，针对农村中小学教师和学生普遍呈现信息素养低的现状，教师培训无疑是最直接、最有效的方法。在教师培训中，应重点关注培训内容的选择。由于教师的时间、精力有限，培训内容应该侧重于最有效提高教师利用“农远”教育资源的方法和技能上，主要包括资源的应用策略、教学设计方法、课程整合、三种模式的教学应用等培训内容。使农村中小学教师通过培训后能迅速地将培训内容付诸教学实践。此外，在培训方式上要根据教师的实际信息素养水平和本地区的信息设备条件，采取多形式、多层面的方式。如骨干培训与全员培训相结合、集中培训与日常学习实践相结合等培训方式。
（五）优化远程教育资源的管理
为了促进“农远”教育资源的不断更新，省、市级教育管理部门除了应组织有关资源开发部门进行资源的开发之外，还应该加强资源管理平台的建设，为下级所属单位和学校创设统一的教学系统支持平台和教学管理系统的环境，提供资源交流和共享的条件。此外，各省、市级教育管理部门应该统一组织安排各学科相关的内容和素材的分类整理，形成学科资料库和素材库，借助于一定的竞争机制和激励手段，鼓励所属各单位积极提交优秀教育教学资源。农村中小学校学校管理部门应该重视对“农远”教育资源的利用，为了让每个班级都能享受教学光盘里的教学内容，学校要安排好光盘播放课表，让不同的班级轮流观看，充分利用教学光盘资源源。
四、结语
远程教育资源的建设和应用是促进农村基础教育发展的关键。我们必须不断的发现远程教育中的问题，分析问题，总结经验，进一步的提出远程教育资源有效运用的策略，才能够实现教育资源的作用的发挥，不断的推动我国基础教育的发展。
参考文献：
[1]汪秋萍，严癸红.农村中小学远程教育资源的应用现状分析与思考[j].区域教育资源化.2011(04).
[2]孟国红,徐清华,刘红霞.中小学远程教育资源的有效运用[j].中国校外教育（中旬刊）.2010（10）.
篇11：小学体育游戏的有效运用论文
小学体育游戏的有效运用论文
一、体育游戏运用于准备活动之中
心理学研究表明：儿童的注意力难以长时间集中，兴趣难以长时间保持。这就要求老师在课堂教学中注意运用方法和策略，以激发孩子参与课堂学习的热情。体育教学中的准备活动往往是慢跑热身、徒手体操等，反复使用会使学生感到枯燥厌倦。体育教师必须尝试改革和创新，可以将形式多样、新颖别致的体育游戏适用于准备活动中，如此就能够轻松地解决以上那些问题，为整堂课的开展打好良好的铺垫。如在短跑教学课上，可采用训练反应速度和动作速度的游戏，如“黄河长江”、“拉网捕鱼”、“喊号追人”等调动学生的四肢；在篮球教学课上，可采用“背对运球”、“巧入营门”、“传球比快”等游戏使学生熟悉球性；在毽球教学课上，可采用“掷球pk”、“猴子抢球”、“传球触人”等游戏让学生对毽球充满热情。运用体育游戏进行准备活动的目的在于使学生从心理上和生理上为课堂学习做好准备，促使学生快速进入和适应学习状态，以便更好地投入训练活动中。
二、体育游戏运用于技能教学之中
在体育技能教学中正确地运用体育游戏，可以有效改变单一枯燥的教学模式，提高学生的学习兴趣。体育技能的教学需要以一定的体育知识作为基础，而体育知识的讲解是相对体育动作的示范更为枯燥的教学内容，学生普遍对此不感兴趣，而体育知识的学习又是必要的，如何解决这一矛盾呢？笔者认为可以采用体育游戏，以玩代讲，以玩导行，让学生在玩游戏的过程中总结动作技术的要领，发现自己操作的`问题，在相互评价和指导中掌握正确的技能。例如篮球教学中，采用“一人运两球”、“行进中投篮”等游戏将对篮球的基本技术游戏化，活化教学方法，增强练习的趣味性。又如中长跑教学中，采用一些追逐游戏、越野游戏，或者赋予中长跑练习一定的情景或场景，如“奔向二十一世纪”、“挑战马拉松”等，使学生在快乐的气氛中和丰富的想象中达到训练的效果。再如在球类教学中，教师可以根据学生的身体素质、技术水平，限制环境、缩小场地，对运动规则进行创意改变，使学生充分体验到体育游戏所带来的快乐，从而培养学生的成功感和自信心。
三、体育游戏运用于素质练习之中
身体素质练习是小学体育教学的重要内容，然而却是学生比较畏怯和惧怕的学习内容，因此帮助学生消除这种心理，形成积极阳光的学习心态比什么都重要。小学体育教学中的身体素质练习，一般动作难度小、运动负荷大、活动场地小，相比而言单调且易倦。如何有效克服这些困难呢？笔者认为体育游戏首当其冲。课堂上，将体育游戏恰到好处地运用于身体素质练习中，可以消除练习活动的负面影响，调节学生良好的学习情绪，调动学生练习的积极性。例如：发展腿部力量的“时代列车”、“立定跳比远”、“蛙跳接力”、“双人蹲跳”，发展上肢力量的“推小车”、“平衡角力”、“推人出圈”；提高灵敏素质的“打龙尾”、“掷沙包”、“打活靶”等游戏活动，根据不同的目的要求进行选择运用。但要注意的是，体育游戏运用于素质练习时，学生比较兴奋，积极性较高，教师要控制运动量和运动时间，防止超负荷运动有可能带来的伤害事故。学生体育运动的安全性，应当是每一位体育老师无时无刻不需要关注和保证的。
四、体育游戏运用于整理活动之中
整理活动一般开展于体育课堂教学的尾声阶段，学生在经历了一定的运动负荷之后，对整理活动往往不感兴趣，但我们不能因此而忽视这一环节。教师可以将体育游戏运用于整理活动，这样有助于学生消除疲劳，促进身体机能尽快恢复，使人体更快地由紧张状态过渡到相对安静的状态。尤其是一些小负荷的游戏活动，在大脑皮质所引起的兴奋可以加深运动中枢的抑制，促进其恢复到初始状态。整理活动的游戏内容和形式力求做到轻松活泼、精彩幽默，真正达到调节心理，放松身体的目的。例如：我们可以采用“花样漫步”的游戏方式帮助学生放松身体，采用“按摩操”的游戏形式让学生相互进行身体的调节等。教师要善于将学生熟悉的整理活动转变或改编成学生耳目一新的游戏活动，这样能够更有效地吸引学生参与到放松运动之中，达到整理活动应有的效果。
总之，体育游戏可以丰富体育教学内容，调动学生锻炼的自觉性和积极性，充分发挥学生的创造力和释放学生的个性，使传统体育教学变为快乐体育教学，由原来的教师教学生的单向教学模式变为教师和学生互动的双边活动，很好地适应新课程的要求，从而保质保量地完成教学任务，促进学生的全面发展，真正把学生培养成健康健全的人。体育游戏虽然为体育课堂教学注入了活力，但是需要体育教师不断创新和探索，力争让其作用发挥得淋漓尽致。
篇12：运用激励理论调动员工积极性论文
运用激励理论调动员工积极性论文
在科技飞速发展、竞争日趋激烈的今天，人才在企业生存发展中的作用愈来愈显得重要。可以说，人才是企业赖以生存发展的根本，尤其面对国内外市场竞争日益加剧的情况，企业在提高产品质量、加大产品技术含量的同时，必须十分重视对人才积极性和创造力的激励，把人才激励作为一项长期的持续的工作来策划。激励对于企业发展来说起着至关重要的推动作用，也是企业人力资源工作的核心内容。人们在平常工作时候表现出来的能力只是其整体能力的30%，如果通过激励作用，可以发挥到整体能力80%―90%，甚至超能量的发挥。因此，只有通过各种有效措施，最大限度的激励员工，才能充分地挖掘和发挥他们的内在潜力，使员工自觉自愿地为实现组织目标而奋斗，只有这样才能有效的完成企业的组织远景、不断地提高企业的市场竞争力。这样，企业也能在激烈的竞争中扎稳脚跟、有所建树。
积极性是人的一种内趋力，是受利益驱动刺激产生系列心理活动体现在行动上的一种主动性。不同企业的领导者调动员工积极性的激励手段既有共同之处也有不同之处。什么样的激励手段最科学、最有效，就是看这种手段能否使利益杠杆趋动，并能最大限度地符合本企业职工的工作特点和心理特点。作为企业的领导者，有必要了解现代管理理论中的激励机制，并在此基础上采取有效措施，充分发挥激励机制的作用，以最大限度地调动员工的积极性。现代管理理论认为，人的工作绩效取决于能力和积极性两个方面，而后者实际上即为激励水平。因此对激励可作如下定义：指激发人的动机，使人有一股内在的动力，朝着所期望的目标前进的心理活动过程，也可认为是调动积极性的过程。因而，激励在组织实现目标以及提高员工的效率两个方面都具有十分重要的作用。
组织行为学认为，激励是一个系统过程。对于不同类型的人，企业要采取不同的、适合其要求的激励因素和激励措施，这样才能有效地组织并充分利用人力资源，达到人尽其才的目的。对于不同的发展阶段，企业要采取变化的、合适的激励因素和激励措施。保持激励的长期的有效性和高效性，使就职的.员工充分地发挥其技术和才能。
在实践中，企业要通过以下手段，实施激励机制，调动员工的积极性：
1、采取有效措施，激发员工的社会责任感，以“事业”激励人。可以通过企业口号、宗旨等的宣传倡导，使企业的员工树立实现社会使命的责任感，使他们感觉到自己所从事的事业能够提供给他足够的空间来施展抱负，因而积极热情的投入到建设企业的事业中去。通过这些措施，可以激发任何一个人身上都载有的社会属性：社会责任感，同时这也是一种积极向上的企业文化的体现。当然，除了付诸于企业的口号，宗旨等等之外，还有很多其他的实现形式。
2、注意激励措施的多样化，物质和精神激励并重。现实中，有的企业老总没有认真思考和了解员工的内心需要，在激励时不分层次、不分对象、不分时期，都给予物质激励，形式太单一造成激励的边际效应逐年递减。老总们责怪员工要求太高，员工们则怨激励太单调，结果企业费时、费财进行了激励，员工们还不满意。按照马斯洛的需求层次论，人有生理、安全、社交、尊重、自我实现等层次的需求。而且这些需要是逐步递增的。例如在我国，上世纪80年代比较落后的时候，生活水平比较低下，当时企业通过采取一些比较简单的经济手段，如少量奖金等给予奖励，就能对职工起到较好的激励作用。进入新的世纪，社会物质生活水平提高了，对于物资上的需求当然随之提高，企业如果不提供一份有诱惑力的薪酬是难以保证吸引得到优秀的人才的。这很容易理解，丰厚的报酬在家底尚不是很“硬”的年轻人才面前具有相当的竞争力。在这要强调的是，如何将物资激励和精神激励最有效的结合起来，因为一方面，一般而言，毕竟企业提供的待遇不可能相差很多，另外，“衣食足而后知荣辱”，员工的需求很快的进入到尊重和自我实现的层次，采用简单的物质奖励和经济手段已难以奏效。显然，重物质轻精神不行，重精神轻物质也不行。在激励时必须将物质与精神进行科学的有机结合，必须在形式上丰富多样，这样才能保证实现激励效应动态化、最大化。因此，一是要分析和了解员工最需要什么，二是要想方设法用一定的形式去满足他，形式是不固定的，可以灵活多样。例如，让职工拥有企业的股份就是一种很好的结合方式。这样可以真正把企业利益与员工自身利益相关联。这也是现代企业制度的产权制度的改革内容。员工是企业真正的主人，通过拥有股份形式参加企业管理。
3、创造温馨的企业人际氛围，以感情留人。企业要有效调动员工的积极性，就必须为员工提供良好的软硬件工作环境。而好的硬件工作环境相对而言是比较容易实现的，软件环境则需要长期的组织内部的建设，而且应该是横向与纵向全方位的建设。比如，有些企业通过为员工举办生日聚会来加强员工间，员工与管理层间的情感沟通。又如上海某IT企业，在员工的餐厅有一扇墙壁，专门供员工留言、签名来联系沟通，形成自己独特的企业文化，员工在这样的环境中更易释放自己的能量，创造更大的价值。另外，有些公司在员工出色的完成了工作任务的时候，专门的召集公司员工为该员工办一个庆功会，这个庆功会也许规模很小、形势也不很正规，比如让其他员工每人为他送上一束鲜花，但可想而知，采取这般的措施，对于该员工做出更大的贡献，对于良好的企业激励文化的形成有多大的帮助。凡此种种，最终使得人群关系、工作氛围等软件环境对员工工作效率和出色完成团队目标产生积极的影响。
4、激励措施要因人而异，因时而异。企业对员工的激励不能千篇 一律，应针对不同类型的员工采取合适的激励措施，以达到激励职工的目的。激励A员工的方法不见得能激励B员工。需要是激励的基础，而不同员工的需要是不同的。因此，能否了解、把握员工的需要是管理者面临的第一个挑战。许多企业在实施激励措施时，并没有对员工的需求进行认真的分析，“一刀切”地对所有人采用同样的激励手段，结果适得其反。某科研单位将全体员工简单地“一视同仁”，对科技人员和工人采用同样的激励手段：奖金加表扬。科研人员得不到实质的尊重和地位，积极性受到打击。有一位热心钻研的科研人员，经过两年的辛勤劳动，取得了一项科技成果，也受到了领导的表扬和物质奖励，但是对于这项成果的市场推广，领导并不放在心上。这位科研人员不久就离开了该单位。因为他需要的并不只是奖金和表扬，他追求的是
事业的成就感。这个案例说明，对于不同的个体应当具体分析，采取不同的激励方法。对相同的员工也需改变不同的激励方式。人的需要经常改变，因此管理者也必须能持续掌握员工变动的需要，才能达到激励的效果。另外，企业的发展进入了不同的阶段，工作的重心自然的会发生转移。因此，需要企业的激励机制也要随之作相应的调整，通过最合适的激励手段来激励员工发挥能量，共同完成下一步的组织目标。比如，在企业的研究项目进入攻坚阶段时，可以考虑对研发部门的员工许诺：待项目拿下，企业出资提供出境旅游作为奖励。另外，随着企业的发展，员工对企业有了更加深入的了解，对企业本身的优势、内外存在的弊病、企业发展的前景看得更加清楚，还有，当企业更加成熟时，企业内可能形成了由于不同的爱好或者是利益积聚的小群体，这些阶段，企业的激励机制也要随之作相应的调整，使得每一位员工的最大潜能得到充分的发挥，保证组织目标的顺利完成。
综上所述，企业要在激烈的市场竞争中立于不败之地，就必须结合本企业的实际，努力探索有效的激励机制，使员工充分发挥其技术和才能，调动员工的积极性和创造力，从而保持工作的有效性和高效率。
篇13：中学体育激励教学法的运用论文
中学体育激励教学法的运用论文
1激励手段运用的时机
新的课堂改革要求学生充分发挥自己的主动性,做学习的主人,在学习中要学会探究,通过自己的思考发现问题、解决问题,从而达到掌握知识的目的,在学习中还要学会全作,与同伴共同学习,共同完成学习任务。实际上,学生在我们体育教师给学生提供自主、合作、探究式的学习机会就是对学生的学习激励,学生具备了这样的意识,才会主动的学习,并在学习通过自己的思考与探究进行创造性的学习,从而激发学生的体育学习热情。
2激励手段的种类
激励手段在体育教学中的显示是丰富多样的,教师要善于对学生的学习进行激励,而不是吝啬。激励的方法很多也很有科学性,所以在激励的运动时也要做到科学有效,在平时的教学中就注意自己的激励艺术,让学生时时刻刻感受到教师对自己的激励。激励的方法有很多,下面就对常用的激励方法进行介绍。
2.1运用目标激励
每节课都有一定的目标,对每个学生的学习也有制定一定的目标,只有学生在了这习目标的.情况下,学生才能有了动力,在学习中为了完成目标而努力学习,这种目标对学生而言本身就是一种激励,激励他们主动学习。在目标的制定时,要让学生能通过自己的努力达成目标,所以不同的学习目标有所差异,这也符合素质教育的要求。学生有了明确的目标之后,在教师的激励下,以目标为动力推动学生学习,这种动力就成为了一种动机,不断朝这个方向而努力。
2.2树立榜样进行激励
在体育教学中给学生树立榜样,其作用是不可小觑的,能激励学生的学习,转化为学生学习的一种内在的动力。树立榜样有很多方面可以影响学生,比如给学生树立体育方面的明星,刘翔、姚明等都是学生心中的体育明星,这些明星的事迹可以多介绍给他们,也激励他们用自己的努力为国家争光。但是,这些明星离我们很远,很多同学心中也没有印象,这样,我们就可以运用身的榜样激励他们,比如一次运动会上,我们把破纪录的同学加以宣传,让其他同学向他们学习。另外,教师是学生的直接榜样,在教学中或者生活中,教师要学生树立榜样,处处在学生面前表现优秀,让学生把你看作心中的英雄。教师以一种榜样,给学生怎样的激励。首先是出色的体育教学技术技能,从讲解到示范,都要给学生做好榜样的人物在面前时,要做到具有较高的体育技能,让学生感觉教师无所不能；其次是教师的言行要一致。如果要把学生作为榜样,就要选择那些些品学兼优,特别是具有一定体育能力的学生,时时起到示范作用,并让其担任小组长起到指挥与协助教师的作用。
2.3给学生以信任感来激励
学生喜欢得到教师的信任,这样学生会觉得能看得起自己,是对自己的肯定,如果信息度高,那么学生也会有较高的自信心。对学生的信任从而就会成为一种激励,进而激起了学习体育技术学习的主动性。特别是差生,在他们心目中,自己比其他学生差,教师也不会关心自己,久了便会成为一种自卑感,严重影响了其自信心,这样越是没有信心就越是没有学心的主动性。教师在教学中,要对这些学生给一些信任,从语言、表情、行动上多鼓励,让他们感觉是教师对他们的关注是鼓励,从而体验到体育学习成功与快乐,逐步形成体育兴趣。
2.4投入情感进行激励
情感是师生之间互动的基础,如果教师与学生能够友好相处,形成一种融洽而又民主和谐的学习气氛,那么学生才能带着一个愉快的心去学习。学生也会把教师当成自己的知心朋友,有什么问题会主动向教师请教,在课堂会主动而又细心的听教师讲课,课下会积极的去锻炼,感觉学习是一种享受。教师在教学中要以热情的态度对待每一个学生,比如在学习跳高或者跳箱时,学生有胆怯心理,教师要用微笑打消他们的顾虑,帮助每一个学生克服困难。教师的这些行为,都会给学生很大的鼓舞与激励。特别是新课程改革下的体育教学,特别提出了情感的教学目标。所以教师在教学中也要充分利用情感教育激励。为了实现这一目标,在教学中也要不断地和学生进行情感上的交流勾通,让学生对体育教师产生信任感。如果在教学中对某个学生不关注,他完成的学习情况、动作情况等不闻不问,也不给以鼓励,但是当学生发生错误时,教师却看在眼里,而且会给以严厉的批评,这样会大大损伤他们的自尊心,会变主动为被动,学习时就会缩手缩脚。所以,教师在教学中要做到宽严适度,在与学生保持情感的基础上快乐学习。
2.5通过体育竞赛进行激励
有体育就有竞赛,这是我们意识中所首先想到的,所以体育教学中也应该时时有一些竞赛,竞赛在一定程度上能激励学生的学习。但是竞赛也要有始有终,竞赛结束之后要进行总结,如果没有总结,学生不知道竞赛后得到了什么,胜的得到了,失败的也要总结教训以下次取得胜利。比如在一次迎面接力的游戏结束后,胜方很显然除了体力好以外,还要其他的优点,教师加以鼓励,而对于失败者,我们除了让学生理解自己身体是一个方面,但我们还要一定技巧来取胜,比如接棒的时候要快、注意力要集中等等。等下一次比赛时,败方却反败为胜了,而这时教师进行鼓励,鼓励他们在方法上有了很大的改进,鼓励他们再接再厉,取得下一次的胜利,这给了学生信心。
2.6施以适当的惩罚进行激励
有人对新课标下的无劣性评价进行了质疑,说如今的体育课只有激励而没有惩罚,这些质疑的声音是有一定的道理的,所以,在体育教学中,我们不但对学生有奖励,还有适当的惩罚。我们把这种惩罚看作是一种激励,但是激励的前提是最好不要伤害学生的自尊,而是让他们感觉自己不好好努力就要付出一定的代价。比如在进行“注意力”的反口令练习时,在比赛前向学生声明,但自己出现错误时,要对其进行惩罚,或者是跑100m,或者是蹲起跳10次等等,还要告诉他们,这些惩罚是本着学生自愿的原则,不可强求。
2.7利用合理评价进行激励
体育教学中的评价不可少,科学的评价、正确的评价能真实的反映学生的学习情况,是学生学习的一面镜子。评价时要以激励为副,以建设性的评价为主。学生都具有自尊心,也希望得到别人的认可,特别是都对他们较高的评价会让他们学习兴趣大增。所以,在体育教学中,教师要注意观察学生的一点点进步,而且要采用即时评价,这种评价方法特别对于那些基础差的学生更具有激励作用。
3总结
总之,要想提高体育课堂教学效率,对于学生的激励非常重要,这样可以让学生以更高的热情参与学习,更好的达成教学目标,提高学生的学习信心。
篇14：激励理论在企业管理的运用论文
一、激励理论的概述
1.激励理论的定义
激励理论是指用特殊的方法来激发人的内在动力，以最大程度来调动人的积极性，以鼓励带动人们实现预定目标。激励的主要因素包括内在因素和外在因素。其中内在因素起决定性作用，外在因素起促进作用。外在因素是指，主要靠外力来进行发展，例如，经营者采用各种激励手段，了解被管理者的需求，以此用各种手段来激励被管理者不断前进，最大程度的激发其努力工作，使被管理者为了自身需求不断向上的进程。怎样开展现代企业的管理制度，其重要部分还是在于人力资源的管理，人力资源引进激励理论，有利于提高企业的经济效益。
2.激励理论的内涵
总的来说，激励理论主要包含三方面。首先，依靠需求进行激励，该理论是建立在自我需求的基础之上，管理者将激励放在工作的首要位置，其主要目的在于满足人的实际需求以及对员工的'支持鼓励，激发其潜能，提高工作效率。其次，依据状态进行激励，和依靠需求进行的激励理论有着本质上的区别，其最终目的是以激励理论为中心，分析客体的发展状态，在企业的管理过程中将客观问题进行高效的解决。只有真正的认识到存在的问题，相关领导才能制定出相应的对策来解决问题，企业才会得到发展和进步。最后，根据状态进行激励，其主要出发点是为了让员工的利益得到满足，提升员工的凝聚力，从而进一步提升企业效益。
二、激励理论在企业管理中运用的必要性
促进员工价值的实现。在企业工作的每位员工都希望自我价值的实现，因此自我价值在个体中占有重要的地位。企业应提供员工实现自我价值的平台，让员工的自身的潜力得以发展。企业的最终目的在于提高经济效益能力，而激励理论的应用可以激发员工的潜能，促进企业的发展。
三、激励理论在企业管理中运用的有效策略
1.建立合理公平的竞争平台
公平竞争不仅在企业中占有重要的地位，在社会乃至国家中都占有重要位置。每个人都希望自己的付出会有相应的回报，借此来满足内心的渴望。只有公平的竞争才会最大限度地激励员工的上进心。一般企业会根据员工适合发展的方向将之分配到各个部门，并根据能力水平进行职位安排，以确保每位职员的潜力能最大限度的发挥，所以，企业就需要制定一个严谨的选拔标准。现如今许多企业并未真正做到这一点，许多员工本身达不到职位要求，却借助不正当地手段依然在位。
2.为员工提供身心保障
随着时代的进步和社会经济水平的提高，生活节律也相应的变快。在城市生活的每一个人都有来自不同或相同方面的压力，若企业能够及时了解并能提出相应的对策，以帮助解决或缓解职工的生活负担和保证职工的基本生活，则员工必定减少压力，增加动力，为企业的发展尽全力。因此企业应建立适合每位员工的福利制度。福利的内容有很多种，首先可以为职工的生活提供便利的福利，比如职工食堂、宿舍等；其次可提供保险福利，比如职工意外伤害保险；最后可以为完善休假制度，让员工及时地休息以得到状态的调整，提高工作效率，更好地工作。
3.创造融洽愉快的工作环境，提升员工满意度
在企业中，相关的管理人员了解员工对工作的满意程度，对于调动员工的积极性，提高工作效率，促进员工的发展以及提高员工的协同合作能力都具有重要的意义。但该项工作也对相关的管理人员提出了更高的要求。企业管理者可以为员工提供舒心的工作环境，包括茶水间以及员工的休息室的设置。企业可加强费用资金的使用分配，将一小部分资金用于员工的生活补助中，如员工坐公交车上班，企业可以适当对其报销；提供卫生良好的食堂，提高员工的满意程度。
4.加强对员工的情感激励
企业要想达到激励政策的有效性，就应该把情感激励贯穿到激励的全过程，并与他们的情感状态相联系，以此达到满足心里的需求，使之处于情感兴奋状态。管理人员应及时的了解员工的需求以及员工的意见。在良好心情的状态下工作不仅能够激发热情，更能提升效率；若每位员工如此，这将为企业带来巨大收益。
四、总结
综上所述，在经济高速发展的今天，企业的竞争越来越激烈，现代企业的管理随着时代的进步而不断创新，许多企业都注入了激励理论的应用，并且应用的范围越发的广泛。激励理论旨在促进激励员工热情，激发员工的潜能，增强企业竞争力，促进企业经济发展。而激励理论的应用需结合本企业的实际情况，深入研究及合理运用。
参考文献
[1]张静涵.激励理论在企业管理中的应用解析[J].商场现代化，2016，（20）：122-123.
[2]叱华娟.在企业管理中激励理论的应用思考[J].经营管理者，2015，（27）：167.
★ 有效教学论文
商业银行多元化激励的有效运用论文（锦集14篇）
