【导语】“szsclj”通过精心收集，向本站投稿了7篇GRE阅读速度提升练习方法，下面是小编为大家整理后的GRE阅读速度提升练习方法，如果喜欢可以分享给身边的朋友喔!
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篇1：GRE阅读速度提升练习方法
GRE阅读提速的四种高效训练方法分别是：a、意群训练;b、不回视训练;c、合理化原则推力训练;d、速度与理解力的平衡点训练。
1. 提升阅读内容量用意群训练法
以几个相邻的表示同类意思的词为阅读的对象，而不是单个的单词。同时避免发声阅读，克服内心的声音和喉头与嘴唇的颤动。这种方法可以帮助考生提升一次性阅读内容的数量，减少逐字逐句阅读的情况。
2. 集中精神注意力用不回视训练法
保证第一遍阅读时的高度注意力，避免回视。很多考生在阅读中因为精神不集中分心等各种原因而出现读过但根本没读进脑子里的问题，而为了看懂只能再回到前面重新回读。不回视训练将帮助大家解决这个问题。
3. 理解文章整理概念用合理化训练法
根据文章中得上下文的逻辑推理，将不懂得地方进行合理推理。看不懂部分内容很多时候并不会影响大家对文章整体的理解，但不少较真的考生则把彻底搞懂文章意思当成了目标，因此在某些专业性较强或者学术内容较多的部分浪费太多时间。合理化训练法正是为了让考生明白整体理解概念的训练法。
4. 同时保证速度理解力用平衡点训练法
既要保证一定的阅读速度，又要保证在速度提升的同时能够理解文章的意思，避免很快看完却什么都没看懂的无用功。每个人的平衡点都不相同，需要通过大量练习来逐渐把握平衡。这种训练法比较花时间，但如果考生能够顺利找到自己的平衡点，之后的阅读就会变得轻松许多。
篇2：GRE阅读速度提升练习方法
1. 在进行阅读训练的过程中，只以在大脑中反映出所读英文的意思(不是中文释意)为唯一目的。什么时候考生发现自己完全消除了在阅读过程中的在大脑中的中文释意和语法分析过程，此要求即达到。
2. 眼睛在阅读材料上移动的速度要比自己在心中或喉头出生阅读的速度要快。
3. 在阅读文章时，都要注意整句的回视现象，坚持一遍就读下来。
4. 遇到不懂的地方，就用合理化推理进行推理。
5. 贵在坚持，不可半途而废。
GRE阅读理解难句分析：分词作状语
GRE阅读文章中分词通常有现在分词和过去分词两种，他们在文中，不仅可以作为形用词，而且还能像副词短语那样，说明动词或表达某个整句要表达的概念。例如：Then， having ensured that their species will survive， the shrimp die as the last of the water evaporates.然后，在确保其物种能生存下去之后，虾子就会随着最后一点水蒸发掉而死去。这个句子的having ensured that their species will survive相当于when或者是after，即分词短语可以用来做表示时间的状语部分。又如：Used economically， one bottle of kerosene will last for at least one month.用的节省的话，一瓶煤油至少可以用一个月。这时的分词又可以用来表示条件和原因。再如：Granting the achievement to be great， there is still something to be desired.即使成就是巨大的，仍有一些有待改进的地方。这时可见分词短语在这里又可以表示让步。此外分词做状语还可以表示伴随等情况。
GRE阅读理解难句分析：定语从句
定语从句结构是GRE阅读文章中常见的句式结构，但是由于出题者有意地将几个简单的句子，通过定语从句这种结构来构成一个复杂的长句，使得定语从句所修饰的对象变得不是非常明朗，这就使得找准其修饰的对象成了一个常常遇到却又难以把握的问题.如6月、10月的阅读考题就出了不少这样的找定语从句修饰对象的题目。一般而言，找准其修饰的对象，一是要靠扎实的阅读功底，而就是要根据上下文进行的逻辑来判断。
定语从句有限定性和非限定性的区别，所谓限定性就是说从句部分是主句意义中不可或缺的部分，如：There is one point where I’d like your advice.(有一点想征求你的意见.)这类从句如果拿掉剩下的部分就会意义不明.如上句将变为：There is a point.使人不明其意.在译成汉语时这类从句一般译为从句(如上句).而非限定性是说从句部分只是对主句部分起到附加说明的作用，拿掉之后其他部分仍然可以成立.如：I have many friends， some of whom can play guitar very well.(我有很多朋友，其中有些能弹一手好吉他.)这类从句译为汉语时可译为一个并列的句子(如上句)。记住定语从句和主句之间还存在着状语关系，所以其最为重要的作用就是用来表达原因、让步、目的、假设、定义等某一种关系。所以在遇到这样的句子结构，不妨慢下速度来仔细分析一下其含义，这对把握句子所在的段落的大意是非常重要的，因为定语从句所表示的状语关系，很有可能是作者要表达的行文意图。
While this boundary does not mark the outer limit of a State’s territory， since in international law the territorial sea forms part of a State’s territory， it does represent the demarcation between that maritime area(internal waters)where other States enjoy no general rights， and those maritime areas(the territorial sea and other zones)where other States do enjoy certain general rights.
句子解析：在这个句子中有四个从句，第一个是由while引导的让步状语从句;第二个是由since引导的表示原因的状语从句，并且它是属于由 while引导的让步状语从句的，即它是其从句;第三个和第四个都是由where引导的定语从句并且用法也都是一样的，都是对不同的maritime area的进一步说明解释。
句子翻译：尽管这条分界线并不算是国家领土的外缘边界，但是，因为在国际法中领海也是国家领土的组成部分，它的确是其他国家在其内不享有一般权利的海区(内水域)与其他国家在其中享有某些一般权利的那些海区(领海及其他区域)之间的分界线。
英语阅读
篇3：GRE阅读速度提升4个练习方法盘点
1. 在进行阅读训练的过程中，只以在大脑中反映出所读英文的意思(不是中文释意)为唯一目的。什么时候考生发现自己完全消除了在阅读过程中的在大脑中的中文释意和语法分析过程，此要求即达到。
2. 眼睛在阅读材料上移动的速度要比自己在心中或喉头出生阅读的速度要快。
3. 在阅读文章时，都要注意整句的回视现象，坚持一遍就读下来。
4. 遇到不懂的地方，就用合理化推理进行推理。
5. 贵在坚持，不可半途而废。
以上就是关于GRE阅读速度快速提升的训练方法和重点介绍，希望考生在进行GRE阅读训练的过程中都能注意这些关键内容，通过练习熟练掌握各种阅读方法和提速技巧，并在考试中借助这些方法技巧的帮助取得理想的成绩。
GRE阅读长难句中译英练习
41. The most thrilling explanation is, unfortunately, a little defective. Some economists argue that powerful structural changes in the world have upended the old economic models that were based upon the historical link between growth and inflation.
42. The Aswan Dam, for example, stopped the Nile flooding but deprived Egypt of the fertile silt that floods left-all in return for a giant reservoir of disease which is now so full of silt that it barely generates electricity.
43. New ways of organizing the workplace--all that re-engineering and downsizing--are only one contribution to the overall productivity of an economy, which is driven by many other factors such as joint investment in equipment and machinery, new technology, and investment in education and training,
44. His colleague, Michael Beer, says that far too many companies have applied re-engineering in a mechanistic fashion, chopping out costs without giving sufficient thought to long-term profitability.
45. Defenders of science have also voiced their concerns at meetings such as “The Flight from Science and Reason” , held in New York City in 1995, and “Science in the Age of (Mis) information, which assembled last June near Buffalo.
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41.[参考译文]很不幸，这最令人震惊的解释有一点缺陷。一些经济学家认为世界经济结构的强有力的变化已经结束了那个以经济增长和通货膨胀的历史关联为基础的旧的经济模式。
42.[参考译文]例如，阿斯旺大坝使得尼罗河不再洪水泛滥，但是它也夺去了埃及以前所享有的洪水留下的肥沃淤泥--这些换宋的就是这么个疾病滋生的水库，现在这个水库积满了淤泥，几乎不能发电了。
43.[参考译文]企业重组的新方法--所有那些重新设计、缩小规模的做法--只是对一个经济的整体生产力做出了一方面的贡献。这种经济还受许多其他因素的驱动，比如结合设备和机械上的投资、新技术，以及在教育和培训上的投资。
44.[参考译文]他的同事迈克尔·比尔说，有太多的公司已经用一种机械的方式实行公司内部的重新设计，在没有充分考虑长期赢利的能力下削减了成本。
45.[参考译文]科学卫士们在会议上也表述了他们的关注，比如1995年在纽约市举行的 ”逃离科学与理性“会议，以及去年6 月在布法罗附近召开的”(错误)信息时代的科学“会议。
GRE阅读练习每日一篇
It is well known that biological changes at the molecular level have morphogenetic consequences, consequences affecting the formation and differentiation of tissues and organs. It is superfluous to point out (point out: v.指出) that gene mutations and disturbances of the bio-synthetic processes in the embryo may result in abnormalities in the morphology (structure) of an organism. However, whereas much is known about causes and consequences at the molecular level, and in spite of an enormous accumulation of chemical and morphological data on embryos of various kinds, our understanding of how genes control morphogenesis is still far from complete. Perhaps one reason for this is that molecular biologists and morphologists speak different languages. Whereas the former speak about messenger-RNA and conformational changes of protein molecules, the latter speak of ectoderms, hypoblasts, and neural crests.
One solution to this predicament is to try to find some phenomena relevant to morphogenesis which both the molecular biologist and the morphologist can understand and discuss. As morphogenesis must be basically the result of changes in behavior of the individual cells, it seems logical to ask morphologists to describe the morphogenetic events observed in terms of changes in cellular contact, changes in the rate of proliferation of cells, or similar phenomena. Once this is done, it may be appropriate to ask questions about the molecular background for these changes. One may, for instance, ask whether variations in cell contact reflect alterations in the populations of molecules at the cell surface, or one may inquire about the molecular basis for the increased cell mobility involved in cell dispersion.
Studies of this kind have been carried out with cells released from tissues in various ways and then allowed to reveal their behavior after being spread out into a thin layer. In many cases, such cells show the ability to reaggregate, after which different cell types may sort themselves out into different layers and even take part in still more intricate morphogenetic events. But in most cases, the behavior of cells in the intact embryo is difficult to study because of the thickness and opacity of the cell masses. The sea urchin (sea urchin: 海胆) embryo, however, has the advantage that it is so transparent that each cell can be easily observed throughout development. Thus, by recording the development of a sea urchin embryo with time-lapse photography, the research scientist might discover previously unknown features of cellular behavior. Perhaps the study of the sea urchin in this manner can provide a medium by which the molecular biologist and the morphologist can begin communicating with each other more effectively about the way in which genes control morphogenesis.
17. The author’s primary purpose is to
(A) outline a procedure and discuss possible applications
(B) evaluate an experiment in terms of its applicability to medical research
(C) propose a method for curing specific genetic disorders
(D) explain a problem and suggest a solution for it
(E) reveal the shortcomings of several attitudes toward genetic research
18. The author states that research into the genetic control of morphogenesis has been impeded by
(A) an incomplete understanding of biomolecular reactions that are highly complex
(B) a lack of communication between scientists whose work could be complementary
(C) a reluctance on the part of morphologists to share data with molecular biologists
(D) a lack of research in the area of morphology
(E) the unavailability of suitable research equipment
19. The major objective of the author's proposal is to
(A) devise a technique for proving that abnormalities in morphology result from gene mutations
(B) improve the procedures for organizing chemical and morphological data
(C) increase the accuracy of measurements of cell populations and cell mobility
(D) reduce the margin of error in the study of conformational changes of protein molecules
(E) provide a plan for increasing knowledge about the influence of genes on morphogenesis
20. It can be inferred from the passage that some cells that have been isolated from an organism have the ability to
(A) control morphogenesis
(B) reform to make higher organisms
(C) reorganize to form clusters of cells
(D) regulate the transmission of light through the cell wall
(E) regulate the rate of tissue formation
21. It can be inferred from the passage that the study of the effects of genes on morphogenesis is best accomplished by observing
(A) intact developing embryos
(B) adult sea urchins
(C) isolated living cells
(D) groups of genetically mutated cells
(E) cells from the same kink of tissue
22. According to the passage, it is difficult to study cells in most intact embryos because
(A) morphogenetic events cannot be isolated
(B) embryos die quickly
(C) embryos are difficult to obtain
(D) individual cells reaggregate too quickly
(E) individual cells are difficult to see
23. Which of the following sequences best describes the author’s suggestion for future research on morphogenesis?
(A) Accumulation of data, simplification of language, explanation of morphogenesis
(B) Dispersion of cells, evaluation of cell activity, development of an explanatory hypothesis
(C) Classification of cell types, separation of cell, observation of cell activity
(D) Observation of cell development, description of cell behavior, explanation at the molecular level
(E) Differentiation of cell types, description of cell structure, analysis of molecular components
24. The tone of the author’s discussion of the difference in the language used by morphologists and that used by molecular biologists is one of
(A) indifference
(B) neutrality
(C) derision
(D) approbation
(E) indignation
The black experience, one might automatically assume, is known to every Black author. Henry James was pondering a similar assumption when he said: “You were to suffer your fate. That was not necessarily to know it.” This disparity between an experience and knowledge of that experience is the longest bridge an artist must cross. Don L. Lee, in his picture of the Black poet, “studying his own poetry and the poetry of other Black poets,” touches on (touch on: 略微谈到) the crucial point. In order to transform his own sufferings—or joys—as a Black person into usable knowledge for his readers, the author must first order his experiences in his mind. Only then can he create feelingly and coherently the combination of fact and meaning that Black audiences require for the reexploration of their lives. A cultural community of Black authors studying one another’s best works systematically would represent a dynamic interchange of the spirit—corrective and instructive and increasingly beautiful in its recorded expression.
25. It can be inferred from the passage that the author considers poetry to be which of the following?
(A) A means of diversion in which suffering is transformed into joy
(B) An art form that sometimes stifles creative energy
(C) A bridge between the mundane and the unreal
(D) A medium for conveying important information
(E) An area where beauty must be sacrificed for accuracy
26. It can be inferred from the passage that the author would be LEAST likely to approve of which of the following?
(A) Courses that promote cultural awareness through the study of contemporary art
(B) The development of creative writing courses that encourage mutual criticism of student work
(C) Growing interest in extemporaneous writing that records experiences as they occur
(D) A shift in interest from abstract philosophical poetry to concrete autobiographical poetry
(E) Workshops and newsletters designed to promote dialogues between poets
27. The author refers to Henry James primarily in order to
(A) support his own perception of the “longest bridge” (lines 6-7)
(B) illustrate a coherent “combination of fact and meaning” (lines 14-15)
(C) provide an example of “dynamic interchange of the spirit” (line 19)
(D) establish the pervasiveness of lack of self-knowledge
(E) contrast James’s ideas about poetry with those of Don L. Lee
答案：17-27：DBECAEDBDCA
篇4：如何提升gre阅读的速度呢
如何提升gre阅读的速度呢
想读得快，咱先得看看人是咋读书的。这叫追根溯源，由道及术，圣人之道也。人的读书过程是一个左右脑配合的过程——左脑负责集中注意把焦点放到一个或数个单词上，右脑负责周边注意(余光，当然叫旁光更亲切一些，尤其是军训时教官让我们集中注意向前看，并且用旁光与边上的同学对齐时)。好的阅读者会在读书时让左右脑充分协调配合。
读书时在脑子中有两种过程——默读(subvocalisation)和思维之流(stream of thoughts)。默读速度比较慢，在克服默读的过程中你要达到临在的状态——即充分的意识和放松，认识到自己那虚伪的自我感(这点东西可以算是心灵哲学的内容吧，如果有兴趣可以看看克里希那穆提的著作或俄克里特托利的《修炼当下的力量》，没有什么复杂的东西，关键说白了就是四个字：放松意识)。
读是一个学习的过程，是符号信息与读者内心感受的交互。它要求有适当的逻辑与积极的思考(要不然还怎么交互??)
大致分为以下几个步骤：
1、Recnition：文字识别
2、Assimilation：物理输入
3、Intra-integration：字面理解
4、Extra-integration：内涵理解
5、Retention：记忆
6、Recall：回忆
7、Communication：默读与一词一词地读的最大缺点有二，一是慢二是容易走神。克服默读之后，你的阅读能力理论上可以提高五倍，大多数人可以做到每分钟看1000个单词。
提高gre考试阅读默读速度方法如下：
1、找一个没有思想深度，遣词造句比较简单的阅读材料，比如休闲杂志、消遣小说之类的(注：平时用TS法，当遇到无法理解的句子时大脑会自动调节为SB法，注意感受这一过程有助于提高阅读能力)
2、找一个没有人的屋子——绝对不能再自习室进行这一步，否则你真会被别人当成SB——然后大声数数，从一到十、再从一到十(书上说，断续发eee...eee...eee...的音也可以，真是不为SB誓不罢休)，在这个过程中试着阅读。大脑控制SB与控制喉咙是同一个分区，当你数数时就占用了这个分区，使大脑无法SB。
3、当你可以熟练地做2时，可以在心中默数，这时就可以回自习室而不必担心被看成SB了。
4、当可以做3时就努力提高阅读速度，当超过每分钟360个词时，由于速度过快就会进入一个抑制SB的良性循环。
5、针对高手，还可以加入除了TS之外的自己的思想补充文本内容使自己在阅读时身临其境。6、直到有一天，你发现自己已经可以明确区分SB与TS并自由选择。最后你的浏览速度可以达到2000词每分钟。
攻克GRE阅读之经典长难句练习
Virginia Woolf’s provocative statement about her intentions in writing Mrs. Dalloway has regularly been ignored by the critics，since it highlights an aspect of her literary interests very different from the traditional picture of the ”poetic“ novelist concerned with examining states of reverie and vision and with following the intricate pathways of individual consciousness. (5)
难句类型：复杂修饰、省略、抽象词
译文：弗吉尼亚.伍尔夫(Virginia Woolf)在创作《黛洛维夫人》(Mrs. Dalloway)时有关其创作意图的这番发人深思的陈述，迄今为止一贯为文学评论家们所忽略，因为它突出反映了她诸多文学兴趣中某一方面，而这一方面则与人们对“诗性”小说家(poetic novelist)所形成的传统见解大相径庭。所谓的“诗性”小说家，所关注的是审视想入非非和白日梦幻的诸般状态，并致力于追寻个体意识的通幽曲径。
解释：本句逗号以前只有复杂修饰的长主语有些难，但总的来讲比较好懂，since引导的原因状语从句较难。
A、since之后的it指前面的statement，highlight的宾语an aspect之后有两个修饰成分，一个是of her literary interests， 另一个是以that引导的定语从句that is very different from the traditional picture of the poetic novelist，都是修饰an aspect的。Novelist后面又有由and 连接的两个介词结构concerned with doing 修饰novelist.
B、句中有两处省略，一是在her literary interests that is very different from当中，修饰interests的定语从句中引导词+be that is 一起省略了。第二处在and之后，由于concerned with与前面的concerned with重复，所以concerned被省略。
C、本句另外一个难懂的地方，就是使用了大量的抽象词。这是文学市评论题材的文章的一个特点。
Virginia Woolf’s provocative statement about her intentions in writing Mrs. Dalloway has regularly been ignored by the critics, since it highlights an aspect of her literary interests very different from the traditional picture of the ”poetic“ novelist concerned with examining states of reverie and vision and with following the intricate pathways of individual consciousness.
攻克GRE阅读之经典长难句练习
Although Gutman admits that forced separation by sale was frequent，he shows that the slaves’ preference，revealed most clearly on plantations where sale was infrequent，was very much for stable monogamy. (3+)
难句类型：插入语
译文：虽然古特曼承认，由于奴隶买卖而造成的被迫离散甚为频繁，但他还是证明，奴隶的偏爱——在那些奴隶买卖并不频繁的种植园上被最为显著地揭示出来——在很大程度上侧重于稳定的一夫一妻制(monogamy)。
解释：本句中插入语的使用revealed most clearly on plantations where sale wa infrequent, 后半个分句中的主语that slaves' preference与系动词was离得太远，造成阅读的困难。
意群训练：Although Gutman admits that forced separation by sale was frequent，he shows that the slaves’ preference，revealed most clearly on plantations where sale was infrequent，was very much for stable monogamy.
篇5：GRE阅读备考训练速度练习方法介绍
GRE阅读备考训练速度练习方法介绍
适应英语表达方式
因为英语并非我们的母语，很多考生不太习惯英语的表达方式。因为英语的表达与汉语的表达有很大的区分点，所以很多考生在接触到GRE阅读文章的时候都需要一个转换的过程。比如，看到一个单词，都想要先去明白这个单词的意思，再去理解整个句子，并且往往阅读中的很多句子都习惯使用倒装形式，这在一定的程度上又会给考生带来一定的压力。那么怎么解决这种情况呢?通常来说，最好的方法就是熟练，多读文章，不断地阅读与GRE考试相关的文章，经过阅读积累经验，做到不硬纠结一个单词的意思，而是试图通过速读充分了解文章的大致内容和基本逻辑。通过锻炼缩短语言切换的时间，最后达到一种一旦阅读GRE文章就迅速转换到英语环境的模式。
提升逻辑思维能力
很多时候考生可以根据自己的预测来提升自己在GRE阅读中的速度。假设你看到作者在文章中的第一句话设定为many people，prevail，past time等以这些词语做开头，那么你就要在脑海中迅速思考出一点，那就是此篇文章很有可能是关于新老观点交换类的，因为这些词后面往往会紧跟一个老观点，然后一定出新的however，but之类的转折，这就是文章中所提出的新观点。紧接着，你还要迅速分析文章中的方式论证，是老观点出现错误还是有不足之处，这些就是你在看到这种类型的文章时，你应该有的思维逻辑过程。你的思维逻辑过程将帮助你迅速的融入到文章中，因为此后的文章内容很可能与你事先判断出来的结构相符。
忽略非重点词汇
英语与我们的母语表达习惯的不同，你需要在GRE阅读中忽略一些介词，冠词之类的词汇。因为如同在中文阅读过程中，大家都会跳过“的”这种词一样，考生应该尽量避免这些词汇对你的影响，因为有时候这些介词在英语中构成的结构，使你很难直接去理解句子的意思，这样你会浪费很多时间在不认识的句子上，从而对你的答题时间造成一定的困扰。
总而言之，GRE阅读的提升是需要依靠你的多加练习才可以取得成功的，需要通过改变你的GRE阅读习惯，提升你对GRE文章结构的预判，还要和读中文文章一样，掌握GRE阅读技巧。那么经过长时间的训练，你会发现自己的阅读速度会有一个突飞猛进的进步。希望各位考生在今后的练习中都能得到提升!期待认真备考，以便在GRE考试中顺利答题，取得优异的成绩。
GRE阅读：如何抓住重点
一、GRE阅读文章重点：
重在结构，关注focus,关注作者对focus的态度、评价，缺陷及需要改进的地方
重点读首段和各段首句，注意起承转合，看不懂的继续往下看，只关心是顺接还是转折关系
作笔记：尤其是新观点、TS、判断句、虚拟语气、强对比、强转折、最高级、唯一性、比较级、列举，大写名词、时间，地点，人名等，不要精读，记住位置即可需作笔记的部分：(作笔记是为了定位方便)
TS直接标在文章旁边
关键词直接在文中标出
人名、地名、斜体字记行号、首字母及评价L10, D, +第10行出现D,正评价
强对比L10 ><标记行号
强转折标记位置
unless,缺陷标记位置
比较级、最高级，唯一性=, >, <标记行号，用于文字对应
大列举标记位置，可能考except或罗马数字题
泛指化题型is driven to标记位置
速度一定要快，能不读则不读，能少读则少读，长文章一定要只看框架，大胆的略读粗读，做笔记，读题，精确定位，解题需要特别注意的内容：
a:强对比、强转折、双重否定
b:比较级、最高级、唯一性、“所有”， only, in particular
c:大写名词、斜体字做好标记
d:有关时间的句子，弄清楚前后关系
e:反复出现的关键词，弄清其含义
f:虚拟、让步语气
g:转折、比较弄清比较双方是谁
h:文章脉络，作者的观点和倾向，评价最重要
二、GRE阅读整体思路和方法：
先读文章后做题，阅读速度一定要快，勇敢的省略，记住：看题时间要比看文时间长
两遍法，第一遍通读，重点看文章的结构、focus、作者态度，第二遍在解题时定位阅读
解任何题目时都要回到原文中定位，严格把握文字对应法，每个正确答案都必须找到依据，绝对不可凭记忆或知识背景做题
不要精读，不必了解文章的意思，速度一定要快，一定要作笔记，时间不够看首段和各段首句
每天都积累几个GRE句子
总之阅读的关键就是：“速度+定位+改写”
GRE阅读：有难度的题目怎样解答
许多国内考生在做阅读题时，都会面临很尴尬的境地。有些是因为不认识单词，有些是认识词却读不懂文章。首先丰富的词汇量是保证读懂文章的基础，对于单词生疏的考生来讲，只能怪自己平时努力不够，尤其是生僻词汇的积累不够。GRE考试要掌握1.8万左右的词汇，学生在复习词汇时要制定好详细的计划，每天要背会多少单词，必须当日完成。总之最重要的是持之以恒，“三天打鱼，两天晒网”是不行的。
坚持背完第一遍的GRE词汇后，要每天快速的翻几遍书，尤其是对于生僻词汇和难记词汇要反复看，加深记忆。有好习惯的同学经常在空闲的时候翻一翻随身的笔记本或单词书，有些同学对此不以为然，但往往是小小的差距演变为巨大的差异。
而有些考生在平时很努力的背单词，GRE的考试词汇早已烂熟于心，但是还是读不懂文章。究其原因是因为同学们对语法的掌握不够和语感欠缺。有些同学不会背单词，只记住单词的意思，却忽略其在具体语境中的应用，要知道英语和我们的汉语是一样的，同一个词在不同的语境中的含义是不同的，这就需要考生在阅读文章时学会承上启下，进行推敲分析，才能真正把握文章的主旨，在做题时才不会偏离主题。
而语感的培养和背单词一样，要靠平时的积累。考生至少每天阅读一篇英语文章，每天坚持读三遍。而且在考试题中往往有很多的试题涉及到美国的文学和历史，建议多阅读些关于美国历史和文学方面的书籍。通过阅读，不仅有利于语感的培养，而且对逻辑写作也有很大帮助。
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篇6：gre考试阅读速度提升法
gre考试阅读速度提升法分享
毫无疑问，gre考试语言中最耗时的部分是阅读问题。阅读速度不够快的考生，往往在长篇文章面前视而不见，答题不顺导致扣分。因此，考生要想提高阅读成绩，就必须练习快速阅读技巧。
gre阅读速度的有效训练方法
GRE阅读提速的四种有效训练方法是：A、团体训练;B、不回头训练;C、合理化原则的推力训练;D、速度与理解的平衡点训练。
义群训练法
用几个相邻的词来表达相同的意思，而不是一个词。同时，避免读声乐，克服内心的声音和咽喉唇震颤。gre阅读练习,gre备考要多久这种方法可以帮助考生提高一次性阅读内容的数量，减少逐字阅读的情况。
非回顾性培训
确保在第一次阅读时注意力高度集中，避免回头看。许多考生由于注意力不集中、注意力不集中等各种原因，在阅读上存在问题，但他们根本没有在头脑中阅读。为了理解，他们必须回到前面重新阅读。不回头的训练会帮助你解决这个问题。
培训方法的合理化
根据文章语境中的逻辑推理，没有理解的地方推理是不合理的。不理解部分内容不会影响人们对文章整体的理解很多次，但很多真正的考生把充分理解文章的意义作为自己的目标，因此在专业性强或学术性较强的部分浪费了太多的时间。gre阅读练习,gre备考要多久合理化训练方法正是让考生了解整个训练方法的概念。
速度与理解平衡点训练
既要保证一定的阅读速度，又要保证能同时理解文章的意思，避免急功近利而什么都不懂。每个人的平衡点都不一样。逐步掌握平衡需要大量的练习。这种训练方法需要时间，但如果考生能顺利找到自己的平衡点，以后的阅读就会容易得多。
GRE阅读提速训练要点
在阅读训练过程中，唯一的目的是在大脑中反映英语(而不是汉语)的意义。当考生发现自己在阅读过程中完全消除了大脑中的汉语解释和语法分析过程时，这一要求就会得到满足。
眼睛在阅读材料上的移动速度比它们在心脏或喉咙里出生的速度要快。
阅读一篇文章时，要注意整句话回头看的现象，坚持读一次。
当遇到未知事物时用合理的推理进行推理。
坚持是很重要的，不要半途而废。
GRE阅读：复习准备工作
1、词汇的准备
很多考生在初学GRE的时候往往会觉得最大的障碍就是GRE词汇，一般来说，阅读需要掌握的单词比考GRE所需掌握的单词要少的多(四级以上词汇大约2000个)，对词汇的掌握也没有模拟。
反义对词汇的要求深(即只要看到这个词能知道其大意和褒贬态度就可以了)。这些词往往都是些GRE阅读专署词汇，且重复率很高，只需集中背记一下就可以解决基本问题。
2、句子理解的准备
读句子，尤其是读长难句，比较容易入手的读法是先找句子的主、谓、宾成分，尤其是谓语动词，很多句子结构复杂，由很多从句组成，一句读下来可能会不解其义，开始读的候侯，如果能句子的主干读起，就能相对容易地把握句子的大意。
举个例子：After more than a century of investigation， the relation of these and other phenomena， known collectively as the solar-activity cycle， to terrestrial weather and climate remains unclear.
试着以寻找句子主干为目的来读上面这句话，这就好比将主谓宾加粗，突出了重点和层次，对句子领会起来就更容易些。
另外，将简单句子复杂化通常有其固定的模式， 比如：
1)合并简单句、变简单句为带有从句结构或并列从句结构或多层从句结构的句子;
2)通过否定、双重甚至多重否定增加理解上的困难;
3)将原本分开的句子组合、套用在某固定句式、词组里面;
4)加入插入语来打断读句子的思路;
5)通过将一些成分后置、倒装或者省略来增加难度。读者要想轻松的跳过这些难点，首先要对一些典型的句子进行结构分析，之后还需靠平时的阅读积累，通过一定量的练习熟悉这些句子的结构构成方式，当遇到难以理解的句子时及时总结，分析其结构，从根本上解决所遇障碍，长此以往，进步将不断。
GRE阅读：如何做好笔记内容
阅读文章分类：
1 按题材分类：从难→易
Humanities(eg文学评论)→Social Science(弱势群体歧视问题：blacks,native,Americans,women)→Natural Science→Life Science
2 写作方法(两种)：
ⅠPresentation 有且只有一个观点
ⅡArgument 有多个观点
为什么要区分呢?是为了做主题题，比如若判定文章是Presentation的套路，则选项中出现argument, debate, dispute等等之类的词都可以排除
3文章套路：
新老观点对比型：traditionally, most believe 的是错的，总是maverick
现象解释型：出现phenomenon之类的key words
问题解决型/解答型：
结论解释型(总分结构)
阅读原则：逻辑阅读，与托福阅读题做法相反，做GRE阅读时先文后题。理顺逻辑关系!!
三种GRE备考阅读方法：Scrutinizing, Scanning, Skipping
阅读的key points
1 强对比(相反≠)unlike, contrast, on the other hands, on the other hand, 时间状语(比如新老观点对比型的文章中)出题举例：已知A≠B,问B=?
2 强转折(△)
although, though, while: 让步即转折。明显转折：yet, but, however
其实转折：in fact, actually, nevertheless, nonetheless, despite, in spite of, rather, instead
极端转折：A△(-A), 以后半句为主
多重转折：△…△…△…△…△…△ 最后一个转折才是关键所在
3 强因果(→)
因果小境界：because, since, for, thus, hence, therefore, conclude, conclusion, consequently, result in/from, lead to, lie in, 冒号分号
因果大境界：⑴attribute, traceable
⑵stimulate, motivate, spur, impetus
⑶reflection, expansion
4 敏感词(重要暗示词)
最高级：first, never, foremost, uttermost
唯一性：only, sole, uniquely, exclusive, alone
比较级：more…than, less…than…, as….as, the same as, similar to
更极端：peak, pinnacle, summit, abysmal, crowning, crest
5 判断句：给出评论，
四种评论：大正，大负，混和评价(主正，主负)
adj. adv.的引入会给句子添上正负色彩，所以注意这些形容词，副词
例子：His(eloquent/brazen)declamation(convincingly/curiously)shaped our standpoint.
考试题型
=7+2， 2即主观题，态度题
7=4种基本题+3难题
主题题：1 三出现(关键词必须出现，文章中未提到的内容不能出现，细节不能出现)
2 一定要判定出文章的套路(比如如果是现象解释型，就选有phenomenon的，有因果说法的reasons, factors, traceable;是问题解答型，就选有代表问题(predicament, dilemma)和解释(solution, therapy, remedy, recipe)的词;结论解释型，选总分结构的词(general, supportive, illustrate, systematically )……….
态度题：错误选现
1 不留余地的词：completely, total, entire, absolute, un+表示限制意思的动词的过去分词，如uncircumcised, unlimited, unrestricted
2 中庸的词：indifference, lukewarm, detached, resigned, jocular, light-hearted
3 个人情感的词：怒rage, wrath, exasperation, 嘲笑讽刺：mock, deride;还有就是cynical
基本题：1直接事实题(eg.题干中出现明显的因果关系与文中因果相对应)
⑴文字变换(90%) 词汇变换，句型变换
⑵逻辑变换(10%)即逆否变换
2 取非题
⑴直接取非：强对比出题如已知A≠B,问B=?
⑵改善题：虚拟语气+表示改善的说法(improve,比较级)
做法：回文章中找到缺点，做取非
3 举例作用题：in order to(tips:选选项中有illustrate, give an example的)
结论是例子服务的对象，所以在结论中去找答案
4 排除题：文字变换游戏而已
篇7：提升GRE阅读速度多读才是根本方法
提升GRE阅读速度多读才是根本方法
积累阅读量适应GRE阅读逻辑思维
对于思路上不太适应GRE逻辑思维的同学，平时可以多注意积累其他方面的阅读量，哪怕是中文文章的，尝试理解那些有一定逻辑难度的文章，这样可以跳过语言这一环，直接训练自己的思路。对于GRE阅读的考试，哪怕是整个GRE考试的备考来说，都会发现背景知识越丰富，得到的帮助会更多。
提高细节把握能力一遍阅读收获更多
GRE阅读速度提高了可能还存在一个问题，就是阅读的感觉不好，细节重点抓不住。不少同学做题时可以大概理解一片文章讲的是什么，但是对于一些细节，和关键问题还是理解模糊或者无法理解的问题。这种问题可能是由于同学们自己阅读一些长难句的困难，面对一些结构复杂的长句子无所适从，建议长难句方面有困难的同学可以参考一下专门针对性的长难句教材，比如杨鹏老师的长难句材料，各种语法点总结的很好，很有针对性。还有就是针对一些专业词汇做特殊的记忆，比如考生不常见的地质学、气象学和天文学等领域的词汇。
多读提升语言理解熟练度
从长远来看，解决阅读速度不快的根本办法是多读。阅读速读提高不上去很大程度上是因为考生还不习惯英语到自己语言的理解，需要一个切换理解的时间。比如看到一个词，要先想到这个词的意思，然后理解整句话。要解决这个问题显然就是需要熟练，不断地接触英语相关的资料，在不断地阅读中多理解，即使不是精读也要试图理解一片文章的大概和基本逻辑，经过联系使中间这个切换时间越来越短，最后达到完全不需要切换的语言感觉。短期来看，针对新GRE考试可以尝试多做笔记，用自己熟悉的符号记录或者标注各种语言的重要信息，这样做题时候回文定位会省事很多。
GRE阅读的小技巧整理
1、做题要有一定的GRE阅读方法和技巧
新GRE阅读的答案的确是有一些特点的。有一些答案一看就是正确答案，说得客观严谨、小心翼翼，有的一看就是错的，这里面包含一些特定的规律。
2、不需要要完整阅读全文
GRE考试中要靠读懂全文来做对题，对中国考生来说是一件很难的事情，即使把文章全部翻译成中文，也很难在如此短的时间内逐字逐句理解全文，更何况是生词连篇、复杂难懂的英文，所以我们要靠快速读文法，学会抓重点。
3、对新GRE阅读考点和题型要熟悉把握
GRE阅读考了很多年，已经呈现出了明确、固定的出题点和试题类型，考生应该对它们有充分的了解。
4、把握GRE考试中阅读部分的祥读略读
这句话非常简单，然而，很多考生往往很难做到这一点，有的考生是不知道什么有用，不知道哪儿是出题点，也就不知道哪里详读哪里略读，只好全文都一样重点的读，其实也就等于全文都没读好。
GRE阅读中的措辞如何应对
GRE考试阅读部分既是考察考生的理解能力，也是考察考生的词汇敏感度，即熟知程度。
对于考生来说，文章的整体是温和的，但是文中也会出现一部分极端言辞，这时候对这些极端的言辞就要多加注意。文章里面的事实都是与我们学术生活共时的，对于过去的追忆和反现实的虚拟状态，都是非常明显的潜在出题点。尤其是虚拟语气，往往表示应然而非然之状态，很有可能出现负评价，以态度题的方式考察。而一切过分极端的言辞，如绝对的说法，大多数，比较级尤其是强烈比较级，在文章里的出现要注意。
新GRE考试阅读还有一种也是强烈的对比的标志，就是以大写字母标注的时间，指明某时之前或之后，我们称之为时间强对比。
以上总结之，即是三大关系：强对比，因果以及转折。文章中表示这些关系的连词，一律要注意，最好做出标记。而对于题目来说，考生要注意以上说法是在哪里出现，如果文章有这些强烈的措辞，那么题目当中对应这些段落的选项也有，就很可能是对的，如果选项出现而文章的相应位置没有，则该选项必错。
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