【导语】“咖啡免糖”通过精心收集，向本站投稿了5篇古典诗歌常见的三类题材，下面是小编整理后的古典诗歌常见的三类题材，希望能帮助到大家!
篇1：古典诗歌常见的三类题材
古典诗歌常见的三类题材
一、怀古诗
怀古诗一般是怀念古代的人物和事迹。
咏史怀古诗往往将史实与现实扭结到一起,或感慨个人遭遇,或抨击社会现实。如苏轼《念奴娇.赤壁怀古》,感慨个人遭遇,理想和现实的矛盾,年过半百,功业无成。辛弃疾《永遇乐.京口北固亭怀古》表达对朝廷苟且偷生的不满,抨击社会现实。
也有的咏史怀古诗只是对历史作冷静的理性思考与评价,或仅是客观的叙述,诗人自身的遭遇不在其中,诗人的感慨只是画外之音而已。如刘禹锡的《乌衣巷》,今昔对比,表达了诗人的'历史沧桑之感。
咏史怀古诗的鉴赏首先要弄清史实、典故,其次要体会意图、感情,再次要品味技巧手法。
1.形式标志:
标题中有古迹、古人名,或在古迹、古人前冠以“咏”,或在古迹、古人后加“怀古”、“咏怀”等。
2.内容特点:
①表达像古人那样建立功业志向,抒发对古人的缅怀之情;
②抒发昔盛今衰的感慨,暗含对现实的不满甚至批判,多借古讽今;
③忧国伤时,揭露统治者的昏庸腐朽,同情下层人民的疾苦,但由国家民族的前途命运。
④悲叹年华消逝,壮志难酬。
二、咏物诗
1.咏物诗的特点:内容上以某一物为描写对象,抓住其某些特征着意描摹。思想上往往是托物言志。由物到人,由实到虚,写出精神品格。常用比喻、象征、拟人、对比等表现手法。①以物象为题;②咏(题、赠、赞)+物象
2.内容特点:咏物言志,借所咏之物表达自己的志向或品质;或表达自己对生活的思考、对人事的评价。
3.分析角度:物与人的相同点(物我合一的结合点),赏析时要重点把握①写的什么物,有什么特征。②寄托什么志。
三、写景诗
南朝谢灵运开山水诗先河,东晋陶渊明开田园诗先河,发展到唐代,有山水田园诗派,代表人物是王维、孟浩然。
山水田园诗以描写自然风光、农村景物以及安逸恬淡的隐居生活见长,诗境隽永优美,风格恬静淡雅,语言清丽洗练。
这类诗抒情上常常是借景抒情、寄情于景,写法上常常是白描、衬托。
1.内容范围:一般写景诗和山水田园诗;
2.写法特点:借景抒情,融情入景;
3.分析重点:景物特征;
4.山水田园诗得住题:
①归隐田园,钟情山水;②描绘山川美景,热爱祖国河山;
③厌弃官场黑暗,抒发闲适情调,表达自己决不同流合污的高洁品格
篇2：-常见的诗歌题材
-常见的诗歌题材
常见的诗歌题材编稿：程彦芳 审稿：王 娜考点透视 考点明确 《考试大纲》对诗歌鉴赏的总体要求：①鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧，②评 价文学作品的思想内容。能力层级 D。 “鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”是要求对古典诗歌从表达形式上给予理解， 包括对词语的解释、对句意的理解，对内容的概括、对常见的修辞方法、写作手法和典故运 用的分析，以及对意境、风格的体会。鉴赏和评价两种能力，鉴赏是基础，是对诗歌的基本 内容的赏析，如果没有对文学作品的形象、语言和表达技巧的鉴赏，就谈不上对文学作品的 思想内容和作者的观点态度的评价。 命题趋势 从这几年高考诗歌鉴赏命题来看，考查材料的选取上有诗有词，以唐诗宋词为主；考查 的命题形式上有客观有主观， 以主观题为主； 考查目标的设置上有鉴赏有评价， 以鉴赏为主。 诗歌按照内容可以有不同的分类，掌握各自的类别，了解各类诗歌的特点，有助于诗歌 鉴赏。 知识讲解 【高清课堂：诗歌内容的理解 ID 357101 列举诗歌题材内容的分类】咏物诗 咏物诗就是托物言志或借物抒情的诗歌， 通过事物的咏叹体现人文思想。 咏物诗中所咏 之“物”往往是作者的自况， 与诗人的自我形象完全融合在一起， 作者在描摹事物中寄托了 一定的感情。 在诗中作者或流露出作者的人生态度， 或寄寓美好的愿望， 或包涵生活的哲理， 或表现作者的生活情趣。 1、咏物诗的特点 （1）形似，实写物的形态、色泽等特征或其所处的环境。 （2）神似，由物及人，由实及虚，写出人的精神品格； （3）常用的表现手法有借物喻人、托物言志、比喻、象征、对比、烘托、拟人、用典 等。 2、鉴赏咏物诗注意把握以下角度 （1）提炼描写意象特征的词语，分析意象的外在特征、所处环境特点； （2）挖掘意象内在品格和精神，联系诗人经历和所处社会环境，揣摩诗人所托之情、所言之志； （3）分析咏物诗的写作技巧。 例 1 阅读诗歌，回答问题。 柳 李商隐 曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。 如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。 （1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。（2）试析这首诗对比的表现手法。 （3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？ 【答案】 （1） “逐” 字写柳枝追逐春风， 运用拟人手法， 本来是东风吹动柳枝， 用一“逐” 字，说柳枝追随东风，变被动为主动，形象更加生动可爱，表现了柳枝的生机可爱。 （2）前两句写春日之柳追逐东风，在繁花似锦的春日，在热闹非凡的乐游苑的舞筵上， 与舞女翩翩起舞；后两句写秋日之柳，“清秋”、“斜阳”、“秋蝉”点染了环境的凄凉， 春日之柳的繁盛，正反衬出秋日之柳的枯凋；春日愈是繁华得意，愈显出秋日之柳的零落憔 悴。诗人正是通过这种强烈的对比，表达了对秋柳稀疏衰落的悲叹之情。 （3）自伤迟暮，自叹身世。 （或表达作者壮志难酬、命途多舛的悲凉心境。 ） 【解析】李商隐的《柳》是借咏柳自伤迟暮、倾诉隐衷的一首七绝，大致写于大中五年 （851） 。诗人借咏柳自伤迟暮，倾诉隐衷。先写春日之柳、春风荡漾，百花争艳，乐游苑上， 士女如云，舞筵上红裙飘转，绿袖翻飞，碧绿的柳枝，同舞女一道翩翩起舞。下面两句却陡 然一转，回到眼前的秋柳，景象完全相反，斜阳照着柳枝，秋蝉贴在树上哀鸣，一派萧杀、凄凉的环境。句句写柳，而全篇不着一个“柳”字；句句是景，句句咏物，而又句句写人， 抒发对稀疏衰落的秋柳的悲叹之情。 诗中经历今昔荣枯悬殊变化的秋柳， 正是诗人自己身世 的生动写照。 咏怀诗 所谓咏怀诗就是，吟咏抒发诗人怀抱情志的诗，它所表现的是，诗人对于现实世界的体 悟，对于生命存在的思考，对个体生命的把握，对未来人生的设计与追求。咏怀诗的特点是 即事抒怀，作者往往因一事而有感，发而成诗。咏怀诗是以吟咏个人抱负，反映或讽刺社会 为题材的诗歌，比兴、象征、联想等是其常用的手法。 1、咏怀诗常见类型 （1）积极入世的情怀，它所表现的是忧国忧民之情，志在通过修身、齐家、治国、平天下，来实现自己的生命的价值，这种情怀的思想基础是中国传统的儒家学说。如杜甫《春 望》 “国破山河在，城春草木深。感时花溅泪，恨别鸟惊心” ，又如辛弃疾《破阵子・醉里挑 灯看剑》“了却君王天下事，赢得生前身后名”。 （2）隐居避世情怀，在社会政治黑暗的时代，在诗人的身心受到了压抑、创伤、挫折 的情况下，诗人的精神超越于污浊的世俗之外，进入到一个逍遥自由的境界，这种情怀主要 来自于老庄的思想， 特别是庄子的思想。 庄子对于中国艺术， 产生了巨大的影响。 如李白 《宣 州谢I楼饯别校书叔云》 “人生在世不称意，明朝散发弄扁舟” ，又如苏轼《临江仙・夜饮东 坡》 “小舟从此逝，江海寄余生” 。 （3）由于“诗言志”的关系，咏怀的作品相当多，内容还可以包括思亲、送友、怀乡、赠人、表达人生感悟、抒写闲情逸趣等。 2、鉴赏咏怀诗，注意把握以下角度 （1）了解作者写的是什么事。咏怀诗往往因事而发感慨，所以，遇到这样的诗歌，首 先要了解诗人感慨的事，引发感慨的事由不同，诗人抒发的感情和采取的笔法也不一样。如 苏轼《定**・沙湖道中遇雨》写出游路上遇雨、没有雨具、雨后又晴，这样一件小事，诗 人由此发出既不会为忧患动摇、也不会为喜乐忘形的人生感悟。 （2）体味作者抒发了什么样的情怀。咏怀诗重点在于“抒怀”的性质，即作者不重客 观冷静的叙述，而是比较明显地直抒自己的情怀。如李商隐《夜雨寄北》 ：“君问归期未有 期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。”诗的开头两句以问答的形式和 对眼前环境的叙写――这就是“即事”， 阐发了孤寂的情怀和对妻子深深的怀念――这就是抒怀，后两句设想来日重逢谈心的欢悦，反衬今夜的孤寂，这是进一步抒怀。 （3）分析作者是怎样来抒发感情的。首先，要看“事”与“怀”的结合是否高明；其 次，要体味诗人所抒之“怀”是否深挚感人；再次，要领略“感怀”的艺术技巧。 例 2 阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首（其七十九） 阮 籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆②使心伤。 【注释】①商风：秋风。 ②怆（liàng） ：悲伤。 （1） 诗中“清朝饮醴泉， 日夕栖山冈。 高鸣彻九州， 延颈望八荒”四句体现了“凤凰” 怎样的品性？ （2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。 【答案】 （1）品行高洁（或“超然脱俗”“清高”） ，志向远大（或“心忧天下”） ，才 能出众。 （2）这首诗运用了托物言志（或“比兴”、“象征”）的手法；以凤凰自喻（或“象 征诗人自己”） ，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和壮志难酬（或“报国无门”）的悲伤情 怀。 （言之成理，酌情给分） 【解析】阮籍（210-263） ，与嵇康齐名，为“竹林七贤”之一。主要作品有《咏怀诗》 82 首，抒写内心的苦闷，揭露现实的黑暗，充满愤世疾俗之情，限于政治环境， 《咏怀诗》 大量运用比兴寄托、借古喻今的手法，诗旨遥深，隐晦曲折。后人认为这首诗很可能是为嵇 康的悼诗或者悼其下狱。 （1）根据凤凰“饮醴泉” 、“栖山冈” 、“彻九州” 、“望八荒”的举动，可以初步判断出 凤凰志向远大。结合后面的几句及作者阮籍《咏怀》组诗的特点，可以初步判断为“高洁” 。 （2）可以回答托物言志、象征、比兴其中的任意一种，这也是“咏怀”诗歌的总的特 点。至于情感，显然作者以凤凰自比（自况） ，根据它的心情“催藏” 、“恨” 、“心伤”几个 词及伤心的原因的描写“高鸣彻九州，延颈望八荒”和 “一去昆仑西，何时复回翔。但恨 处非位，怆使心伤”可以推知，作者是孤独苦闷、壮志难酬的。 咏史怀古诗 一般以古代历史事件或古代人物为题材，或借古讽今，或寄寓个人怀才不遇的感伤，或 表达昔盛今衰的兴替之感。诗人以历史事件、历史人物、历史陈迹为题材，借登高望远、咏 叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。 这类诗由于多写古人往事， 且多用典故， 手法委婉。 咏史与怀古大多各有侧重， 咏史诗多针对具体历史事件或历史人物， 有所感慨或有所感悟而作；而怀古诗多是登临旧地有感而发之作。 1、咏史怀古诗的主题 （1）感伤兴衰，借古讽今 ① 抒发昔盛今衰的感慨，暗含对现实的不满甚至批判，多借古讽今； ② 忧国伤时，揭露统治者的昏庸腐朽，同情下层人民的疾苦，但有国家民族的前途命 运。（2）感慨身世，关照自我 有些咏史怀古诗着眼于个人境遇变化，借古人古事抒发自己的感慨。 ① 表达像古人那样建功立业的志向，抒发对古人的缅怀之情； ② 类比对比，悲叹年华消逝，壮志难酬。 （3）别有寓意，启迪后人 作者在咏诗怀古的同时， 融进自己切实的生活感受和独特的生活体验， 具有强烈的个人 意识。或借古讽今，别有寄托；或独抒机杼，表达自己对历史事实的独特观点，启迪后人。 2、咏史怀古诗的鉴赏方法 （1）弄清史实，疏通文意 （2）领悟诗歌感情 （3）分析技巧，体察诗心 例 3 阅读下面这首词，完成问题。 蝶恋花・出塞 （清）纳兰性德 今古河山无定拒，画角声中，牧马频来去。满目荒凉谁可语？西风吹老丹枫树。 从前幽怨应无数，铁马金戈，青冢黄昏路。一往情深深几许，深山夕照深秋雨。 （1）这首词开篇有何特点？ （2）简析加红句的表现手法。 【答案】 （1）总领全词，点明主旨；议论开篇；奠定感情基调。 （2）①以情相问，以景作答；②化抽象为形象之景，增强了全诗的抒情效果；③“深 山”、“夕照”、“秋雨”三个意象连用，委婉地表达出词人心中的孤寂、惆怅之情。 【解析】这是一篇出塞怀古之作。这首词苍凉慷慨，内蕴良多，似深含隐怨。整首词幽 隐地表达了对战争的厌恶，风格清新婉丽，不事雕琢，情韵哀婉深长。 （1）考查对诗歌特点的把握与评析能力。 “今古河山无定据” ，言江山多更迭的兴亡之 感，开篇境界宏大，贯通古今，胸怀天下，更为全词奠定了苍凉悲怆的感情基调； “画角声 中，牧马频来去” ，借景抒情，境界开阔，写战争的频繁和塞外的荒凉萧索。此类题目，首 先要理解词句本身的意思，关注表现手法，分析表达效果，方能全方位地评价其特点。 （2）考查对诗歌表现手法的赏析能力。 “一往情深深几许”是针对“情”的问句， “深 山夕照深秋雨”却是写景作答，化抽象之“情”为具体之景，形象生动。在写景句中，三个 意象叠加，营造了凄凉忧伤的氛围，委婉地抒发了词人的一腔惆怅。两句词，四个“深”字， 加深了凄凉之感，读来颇有意蕴，而无重复多余之感。做赏析表现手法的题目，找准手法就 找准了赏析点；另外，基本的鉴赏术语要掌握，必须结合诗歌做分析。 山水田园诗 山水诗源于南朝宋的谢灵运，田园诗源于晋代陶渊明，以唐代王维、孟浩然为代表。这 类诗以山水田园为审美对象，把细腻的笔触投向静谧的山林，悠闲的田野，创造出一种田园 牧歌式的生活，借以表现诗人热爱自然、向往自由，对现实的不满、对田园生活的向往和热 爱之情，及闲适淡泊、悠然自得的心境。诗境隽永优美，风格恬静淡雅，语言清丽洗练、质 朴自然，多用白描手法和借景抒情的抒情方式。 1、山水田园诗的主题 （1）归隐田园，钟情山水； （2）描绘山川美景，热爱祖国河山； （3）抒发对宁静、平和、自由、隐逸生活的向往，表现闲适自得的心情；（4）厌弃官场黑暗，抒发闲适情调，表达自己决不同流合污的高洁品格。 2、山水田园诗的鉴赏角度 （1）把握形象的特征和寓意。即把握诗歌意象，古诗意象常寓繁于简，以高度浓缩的 艺术形象诱发想象，产生独特的审美效果。 （2）体味诗歌情景交融的意境。通过描写景物来抒发感情，是中国古典诗的一大特色， 山水田园诗更是如此。自然景物一经诗人摄入笔端，就必然带上诗人的感情色彩，为表达诗 的特定情感服务。 （3）领会诗人写景所表现的情感。对作者的身世，当时的时代背景有一定的了解，即 知人论世，能准确地领会诗人写景所表现出的情感。这里牵涉到一个感情寄托的问题，分析 诗歌，应认真判断感情寄托的深浅，切忌随意拔高作品的思想内涵。 （4）分析诗歌的写作技巧和语言特色。留意作者观察景物的立足点和描写景物的角度， 如高、低、俯、仰的变化；把握和分析作者描写景物的方法，如绘形、绘声、绘色；理解和 说明描写景物的技巧，如虚实结合，以动衬静，明、暗对比，以小见大，粗笔勾勒和细部描 绘相结合，比兴手法的运用等。 例 4 阅读下面这首诗，完成问题。 琅琊溪① （宋）欧阳修 空山雪消溪水涨，游客渡溪横古槎②。 不知溪源来远近，但见流出山中花。 【注释】 ①此诗写于作者被贬滁州（今安徽省境内）期间。琅琊溪在滁州狼牙山。② 槎（chá） ：这里指拼扎而成的简易木桥。 （1）这首诗围绕溪水描绘了哪几幅画面？表达了作者怎样的情感？ （2）请从虚实结合的角度对诗中三、四两句进行解析。 【答案】 （1）这首诗描写了雪消溪涨、游客渡溪、古槎横溪、山花随溪水流出等画面。 表现了作者对琅e山美景的喜爱之情，体现了作者寄情山水的悠然情怀。 （2）实写花随溪水流出的景象；虚写山中的春意，以及溪源之远、溪流的曲折。虚实 结合，激发了读者的想象，丰富了画面的内涵。 【解析】本诗是作者被贬安徽滁州期间所作。欧阳修被贬滁州，他在此地游山玩水，留 下了大量脍炙人口的诗文佳作。他对琅琊山上的各处美丽的景点，非常欣赏，为歌咏六处胜 景，写下了组诗《琅琊山六题》 ，本诗就是其中之一。 （1）本题考查对诗歌意象与意境创造的理解，全诗仅四句，很显然一、二、四三句， 共创造了四个场景，即四幅画面。只要用简短的话概括画面内容即可。感情主要是对山水的 喜爱并乐在其中。 本题所给的注解不但不能对诗人的思想感情起到提示作用， 反而对考生的 正确理解其思想感情起到干扰作用。 有的同学不去透彻地理解文本， 只片面地去做知人论世 的解读，一看到“被贬”就“伤感” ，从而造成对诗歌情感的误解。 （2）本题是诗歌表达技巧的考查。“虚实结合”关键是要区分哪是虚，哪是实；随流 水流出的花是“实”，由此而产生的猜想都是“虚”。题干已经明示“从虚实结合的角度” ， 考生答题时，就要分别指出三、四句中的实写、虚写内容，并简要回答出虚实结合所起到的 具体作用。 赠别诗 古人由于道路崎岖难行， 交通工具落后， 一别动辄多年， 再会难期， 因而古人更重离别。 士大夫们送别，不光是备酒饯行，折柳相送，还常常写诗送给行者（送别） ，或留给居者（留别） ，所以，表达离愁别绪是古代诗歌常见的一种主题。鉴赏赠别诗可以把握以下角度。 1、形式标志：标题中有“送”或“别”等字眼； 2、诗中常见意象：时间（傍晚、月夜） 、地点（长亭、渡口、古道、南浦等） 、物象（柳 树、芳草、晚风、笛声、远山、浊酒、瘦马等）等。 3、基本主题：依依不舍的留念；情深意长的勉励；坦陈心志的告白；别后情境的想象、担忧与对友人的思念。 4、感情色彩：依恋与不舍――低沉哀婉，伤感惆怅； 安慰与祝愿――旷达刚健，乐观向上。 5、常用手法：借景抒情、情景交融、衬托、想象、虚实结合等。 例 5 阅读下面这首诗，然后回答问题。 送魏二 王昌龄 醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。 忆君遥在潇湘月，愁听清猿梦里长。 （1）找出诗中点明送别季节的词语。由送别季节可以联想到柳永《雨霖铃》中直抒离 别之情的哪两个句子？ （2）一、二两句诗中“醉别”“江风引雨”表达了惜别深情，请作简要说明。 （3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具 体分析。 【答案】 （1）橘柚香 多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节。 （2）惜别知音，借酒浇愁；凄凄风雨烘托悲凉的心情。 （3）由眼前情景转为设想对方抵达后的孤寂与愁苦，通过想象拓展意境，使主客双方 惜别深情表达得更为深远。 【解析】这首七绝是在作者王昌龄仕途失意，被贬为龙标尉时所作。诗人在送别朋友之 时，没有一个字提及自己的忧愁，读者却能深深地感受到诗人的惆怅。全诗运用了虚实结合 的手法，第一、二句写眼前实景，后两句是虚拟。整首诗虚实结合，借助想象，拓展了表现 空间，扩大了意境，使诗歌具有朦胧之美，深化了主题，更有助于表现惆怅别情。 （1）考查对诗歌内容的理解，延伸到其他篇目，难度较小。“橘柚香”具有时令特征， 代表秋天，由此可联想到柳永的“多情自古伤离别，更那堪冷落清秋节”之句。 （2）既为送别诗，又点出“别”，当有惜别之意，此为第一层；又因“醉”字，可推 出“愁”情， 即借酒消愁， 此为第二层； “江风引雨”为景语， 起烘托此刻悲凉心境的作用， 此为第三层。 （3）鉴赏类题型，包括表达技巧、思想感情、效果等部分。根据诗句内容和“代为之 思”一句可知表达技巧为想象， 然后结合情感分析将想象的内容具体化； “其情更远”意为 将情感表达得更为深切，意思对即可。 登高凭栏诗 古人登高临远常常写景抒怀，于是便有登高凭栏诗传世。诗人通过登山、登楼、登台、登塔写景、叙事、言志，表达家国之恨、身世之痛的历史与个人沧桑之感，所以诗歌中言愁 叙悲的倾向尤为突出。 1、登高凭栏诗表达的情怀 （1）感叹羁旅流离之苦，抒写思乡怀人之情；（2）抒发壮志难酬之忧，表达忧国忧民之志； （3）即景畅谈人生哲理，或胸怀进取之情，或心存归隐之志； （4）有些登临之作并不一定赋予了什么深远之意，仅仅是诗人登临写景，一抒畅快心 意，一绘江山形胜。 2、登高凭栏诗的鉴赏角度 （1）综合运用多种方式抒情言志。或借景抒情，或直抒胸臆，或借古寓怀，或托物言 志，各种方式融会贯通，情景互为表里，相互映衬，多层次、多角度表达纷繁复杂的思想情 感； （2）章法严谨，层次清晰。写景抒怀是登高凭栏诗的主体，大多数诗歌先叙事写景， 后抒情言志，前者为后者蓄势张本，后者彰显全诗主旨。 例 6 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 登金陵凤凰台 李 白 凤凰台上凤凰游，凤去台空江自流。 吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘。 三山半落青天外，一水中分白鹭洲。 总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。 【注释】①一水：亦作“二水”。 （1）分别概括这首诗颔联和颈联的内容，并说说其中寄寓了诗人什么样的感慨。 （2）“总为浮云能蔽日”一句用了何种修辞手法？尾联表达了诗人什么样的思想感 情？ 【答案】 （1 ） 颔联写六朝古都的历史遗迹， 颈联写金陵美丽的自然风物； 寄寓人事沧桑、自然永恒以及六朝兴废的感慨。 （2）比喻。①忧君王为奸邪所蒙蔽，忧奸邪为非作歹；②忧贤者包括自己不得任用， 忧国忧君忧民。 【解析】开头两句写凤凰台的传说，十四字中连用了三个凤字，却不嫌重复，音节流转 明快，极其优美。“凤凰台”在金陵凤凰山上，相传南朝刘宋永嘉年间有凤凰集于此山，乃 筑台， 山和台也由此得名。 在封建时代， 凤凰是一种祥瑞。 当年凤凰来游象征着王朝的兴盛； 如今凤去台空，六朝的繁华也一去不复返了，只有长江的水仍然不停地流着，大自然才是永 恒的存在！ （1）颔联“吴宫花草埋幽径，晋代衣冠成古丘”，抓住关键词“吴宫、晋代”，可知 写的是南京作为六朝古都时的情况。颈联“三山半落青天外，一水中分白鹭洲”，抓住关键 词“山、青天、水、白鹭洲”可知写的是南京的自然景色。前一句是昔，后一句是今，目的 显而易见，古今对比，抒发作者古今兴亡盛衰之感。 （2）结合作者经历及诗歌内容，可以推知是比喻的修辞手法，“浮云”比成那些蒙蔽 君王的奸邪小人，遮住了自己望长安，自己不得见长安，自然不会被统治者所重用。 “三山半落青天外，一水中分白鹭洲。”“三山”在金陵西南长江边上，三峰并列， 南北相连。“半落青天外”把三山半隐半现、若隐若现的景象写得恰到好处。“白鹭洲”， 在金陵西长江中，把长江分割成两道，所以说“一水中分白鹭洲”。这两句诗气象壮丽，对 仗工整，是难得的佳句。 “总为浮云能蔽日，长安不见使人愁。”这两句诗寄寓着深意。长安是朝廷的所在，日 是帝王的象征。这两句诗暗示皇帝被奸邪包围，而自己报国无门，他的心情是十分沉痛的。“不见长安”暗点诗题的“登”字，触境生愁，意寓言外，饶有余味。 爱国诗 我国的古代诗歌中， 留下大量的表现爱国主义主题的优秀诗篇： 有民族英雄和爱国志士 抒发爱国情操，表现民族气节的诗篇；有歌颂边防将士誓死杀敌保疆精神，表达诗人为国建 功立业壮志的'诗篇；有渴望结束战乱，欢呼祖国和平统一的诗篇；有表达年迈力衰仍一心为 国戍边，至死心系国家统一的诗篇，等等。这类诗歌或直抒胸臆，或借景抒情；或是乐景哀 情，或是对比衬托，或动静结合、虚实相生。 例 7 阅读下面这首词，完成问题。 小重山・端午 （元）舒 E 碧艾香蒲处处忙。谁家儿共女，庆端阳。细缠五色臂丝①长。空惆怅，谁复吊沅湘②。 往事莫论量。千年忠义气，日星光。 《离骚》读罢总堪伤。无人解，树转午阴凉。 【注释】①五色臂丝：荆楚风俗，端午节以五彩丝系臂。②沅湘：沅水和湘水。湘水支 流中有汨罗江。 （1）从全词看，“空惆怅”和“无人解”分别表达了作者怎样的思想感情？ （2）这首词最突出的表现手法是什么？请分别结合上阕和下阕作简要分析。 【答案】 （1）空惆怅：慨叹世人忙于节日的喜庆，而不理解或淡忘了端午节厚重的历史 内涵； 表达对爱国诗人屈原的怀念之情。 无人解： 抒发了作者不为世俗理解的孤寂落寞情怀， 也表达了对屈原忠义气节的崇敬。 （2）手法：对比。简析：上阕中众人的繁忙喜庆和作者的独自惆怅形成对比；下阕中 世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成对比。 （答“反衬”，且简析合理也 可） 【解析】舒E生于 1304，死于 1377 年，处于元明之际。本曲以端午节为载体，从眼前 所见的荆楚端午风俗写起， 描画出一幅热闹繁忙的景象， 与下片的“无人解”形成鲜明对比。 但沅湘之水却把作者带入了历史， 通过纪怀屈原， 抒发自己对元朝覆灭的感伤和不仕明朝的 节烈。 （1）本题是对_常见的诗歌题材关键词语所表达的思想情感的理解，结合上下文，尤其是下文“谁复吊 沅湘”、“树转午阴凉”，含义不难理解。 （2）本题是对表现手法的考查。词最突出的表现手法是对比。上阕中众人的繁忙喜庆 和作者的独自惆怅形成对比；下阕中世俗对屈原的不理解和作者读《离骚》的深切感伤形成 对比。 边塞诗 边塞诗以描写边塞风光， 反映边疆将士生活为基本内容。 代表作家有高适、岑参等诗人。 盛唐具有积极用世、昂扬奋进的时代气氛。即使是艰苦的战争，也壮丽无比，即使是出征远 戍，也爽朗明快，即使是壮烈牺牲，也死而无悔。到了中、晚唐，国势渐衰，虽然诗人也保 持着昂扬向上的基调，但悲壮惋伤的成分多了起来。宋朝时期，统治者昏庸，山河沦陷，不 重用人才，边塞诗多抒写怀才不遇之叹，壮志难酬、报国无门的悲伤，或对现实进行批评。 1、边塞诗的特点 边塞诗中常见的景物：月、北风（朔风） 、朔云（寒云） 、大漠、孤城、边关、黄河、雨 雪、风沙； 边塞诗中常见的战事意象：金鼓、旌旗、烽火、辕门、长云、号角、战车等； 边塞诗中常见的地名：长城、天山、阴山、玉门关、关山、阳关、凉州、楼兰、瀚海、轮台等； 边塞诗中常见的与战争有关的人：单于、都护、将军、征人、胡儿等； 边塞诗中常出现的少数民族：胡、羌 、羯、夷等； 边塞诗中常见的乐器：羌笛、琵琶、胡笳、芦管、角、鼓。 边塞诗中常见乐曲： 《折杨柳》 《落梅花》 《关山月》 2、边塞诗常见的思想内容 （1）对建功立业的渴望和奋勇杀敌、保家卫国的激情，洋溢着昂扬进取的豪迈，表现 边塞生活的艰辛和连年征战的残酷和战士以身许国的气概； （2）抒写戍边将士久戍边关的乡愁和家人的离愁别恨，反映长期的边塞战争给人民带 来的痛苦和灾难，表达对广大士卒及其亲人的深切同情，描绘对和平、美满、幸福生活的向 往。 （3）反映对帝王穷兵黩武开边的不满，对将军荒淫失职或贪功启衅的怨恨，揭露军中 苦乐不均，表达对士兵们的深切同情，表现报国无门的愤懑压抑。 （4）描绘边疆雄伟奇丽的风光、民俗风情，表达对祖国边疆山川风物的热爱和向往， 讴歌各民族人民的友好往来。 3、边塞诗常用的表现手法：比喻、夸张、对比、用典、渲染、衬托、虚实结合、借景 （事）抒情、直抒胸臆等。 例 8 阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 军城早秋 严 武 昨夜秋风入汉关，朔云边月满西山。 更催飞将追骄虏，莫遣沙场匹马还。 【注释】严武（726-765） ，字季鹰，华州华阴（今属陕西）人。曾任成都尹、剑南节度 使，广德二年（764）秋率兵西征，击败吐蕃军队七万多人。 （1）诗的前两句描绘了什么样的景象？有什么寓意？ （2）诗的后两句表现了作者什么样的情怀？请简要分析。 【答案】 （1）晚秋、秋风、汉关、寒云、冷月、西山，诗的前两句描绘的是一幅初秋边 关阴沉凝重的夜景。寓意边境局势的紧张。 （2）诗的后两句表现了作者作为镇守边疆的将领，斗志昂扬，坚信必胜的豪迈情怀。 第三句写部署奋力出击，显示昂扬的斗志；第四句写全歼敌军的决心，显示必胜的信心。 【解析】诗的一、二句景中有情，显示出主将准确地掌握了时机和敌情，这就意味取得 了克敌制胜的先决条件，这一切正预示着战争的顺利，因而，胜利也就成了人们意料中的结 果，所以读到三、四句没有突兀、生硬之感。这首诗写得开阖跳跃，气概雄壮，干净利落， 表现出地道的统帅本色。诗的思想感情、语言风格，也都富有作者本人的个性特征。 （1）分析诗歌“意境”， 答题步骤： 第一步，描绘诗中展现的图景画面。第二步， 概括景物所营造的氛围特点。 第三步， 分析作者的思想感情和营造氛围的作用意义。 意境 （氛 围）特点术语有：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉，恬静安谧，雄奇优美、生机 勃勃，富丽堂皇，肃杀荒寒、瑰丽雄壮，虚幻飘渺、凄寒萧条、繁华热闹等。 （2）分析“思想感情” 答题步骤：第一步，调动积累，读品诗（词） ，理解内容，分 析情感。第二步，有机整合，准确表述。 题型解读例 1 阅读下面这首宋词，完成问题。 鹧鸪天・代人赋① 辛弃疾 陌上柔桑破嫩芽，东邻蚕种已生些。平冈细草鸣黄犊，斜日寒林点暮鸦。 山远近， 路横斜，青旗②沽酒有人家。城中桃李愁风雨，春在溪头荠菜花。 【注释】①这首词作于作者遭弹劾解官归居时。②青旗：酒旗，酒店门外用青布做的幌 子。 （1）词的上阙描绘了什么样的景象？请简要叙述。 （2） 词的最后两句作者用了哪种写作手法？表达了什么样的感情？词题为“代人赋”， 作者为什么要以此为题？请简要说明。 【答案】 （1）词的上阕描绘了初春时乡村一派春意盎然的景象。田间桑树萌发出新芽， 东邻家蚕卵已孵出幼蚕；平缓的山坡上长着细嫩青草，黄色的牛犊在那儿鸣叫；夕阳斜照着 初春傍晚的树林，晚归的乌鸦散落在那儿栖息。 （2）运用了对照（或对比）的写作手法。作者将城里愁风畏雨的桃李，与乡间溪头迎 春开放的荠菜花相对照，借景抒情，表达了他解官归居后鄙弃城市官场，热爱田园生活的感 情，题为“代人赋”，实则为己赋，采用代人填词的形式，以荠菜花自况，效果独特。 【解析】 （1）本题考查鉴赏诗歌形象的能力。解答此类题目，关键是找出诗歌中的意象 并分析其特征，然后对所有意象特征进行归纳概括。如本题中萌发新芽的桑树、孵出幼蚕的 蚕卵、细嫩的青草、黄色的牛犊、夕阳、晚归的乌鸦等，这些意象都具有春意盎然的共同特 征。 （2） 本题考查鉴赏文学作品的表达技巧和评价作者观点态度的能力。 解答该题第一问， 首先要回答词作运用了什么表现手法，其次要回答是怎样运用这种手法的。解答第二问，则 要分析词中运用这种手法所表达的作者情感。解答第三问，应联系词后注释，结合写作背景 和作者要表达的主旨作答。 例 2 阅读下面的曲词，回答问题。 【折桂令】问秦淮 孔尚任 问秦淮旧日窗寮，破纸迎风，坏槛当潮，目断魂消。当年粉黛，何处笙箫？罢灯船端阳 不闹，收酒旗重九无聊。白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧。 （1）“当年粉黛，何处笙箫”用了什么修辞手法？ （2）“白鸟飘飘，绿水滔滔，嫩黄花有些蝶飞，新红叶无个人瞧”描写了什么样的景 色？表达了什么样的感情？请简要分析。 【答案】 （1）借代、反问。 （2）通过“百鸟”、“绿水”、“嫩黄花”、“新红叶”等描绘了初秋景色。又通过 “飘飘”、“滔滔”、“有些蝶飞”、“无个人瞧”等表达了因昔盛今衰引发的冷寂落寞之 情。 【解析】 （1） “粉黛”借指歌伎， “笙箫”代指箫声，均属借代； “何处笙箫”自然是反 问。 “粉黛” 、“娥眉” 、“红颜” 、“倾国”等都指代美女，与“笙箫”类似的有“丝竹” 、“胡 琴” 、“羌笛”古诗句中常代音乐。 （2） 《折桂令?问秦淮》出自孔尚任的《哀江南》 。第一问， “黄花”指菊花， “红叶”是树叶经秋霜染成，再看有“嫩” 、“新”的暗示，所以应该是写的初秋景象；第二问， “飘飘” 、“滔滔” 、“有些蝶飞” 、“无个人瞧”写出了江山依旧，人事不存，黄花、红叶无人赏的冷清 寂寞。既然是重访，对比以前灯红酒绿、游人如织的秦淮河，歌唱者自然会心生昔盛今衰的 感慨。
篇3：高二语文常见古典诗歌典故翻译
高二语文常见古典诗歌典故翻译
高二语文常用成语
高二语文考试中的古典诗歌典故翻译常常令人费解，下文是高考网特为同学们整合的古典诗歌常用典故解释，希望对大家有所帮助。
（1）投笔：弃文从武
（2）鸡黍：专指招待客人的饭菜
（3）红豆：象征爱情或相思
（4）楼兰：边境之敌
（5）折腰：屈身事人
（6）劳歌、渭城、阳关：送别时唱的歌曲
（7）黍离：对国家昔盛今衰的`痛惜伤感之情
（8）鸿雁、雁书、雁足、鱼雁：书信、音讯
（9）桑榆：指日落时余光所照之处，后指垂老之年
（10）尺素：书信
（11）商女：即歌女，后以此为不顾国家存亡而醉生梦死的典故
（12）青鸾、青鸟：传递书信的人
（13）鹧鸪：衬托处境的艰难或心情的惆怅
（14）杜鹃：渲染哀怨悲凄的气氛或思归的心情
（15）双鲤、鲤鱼、鲤素：书信
（16）五柳：隐者
（17）鸿鹄：人有远大志向
（18）东篱、采菊：辞官归隐后的田园生活或闲雅的情致
（19）雕虫：微不足道的技能，多指文字技巧
（20）三径：隐士居住的地方
（21）风骚：优秀的文学作品或文采
（22）长亭、南浦、柳岸：送别地
（23）夕阳：离别时的心情或暮年、老年
（24）牧童：淡泊 高一，田园生活
（25）烟波：离别后漂泊无依
（26）吴钩：武器或有勇武豪情
（27）明月：乡愁
（28）青云：高的地位
（29）孤雁、落帆、断鸿：孤独游子
（30）青紫：1111111111111111显爵
（31）丁香：愁心或情结
（32）青梅竹马：男女小时天真无邪一起玩耍
（33）蝉鸣：悲秋
（34）青天：清官
（35）落花：伤春
（36）黄昏日暮：死亡迫近的忧惧或苍茫的历史意味
（37）西楼、望江楼：送别地或悠悠愁绪
（38）梅子：含有风情意味（梅子成熟：少女怀春）
（39）梅雨：悠悠愁绪
（40）飞蓬、孤蓬，归蓬：孤寂的游子
篇4：高考中常见古代诗歌题材分类
1、思乡怀人 2、写景咏物
3、忧国伤时 4、咏史怀古
5、赠友送别 6、羁旅行役
7、山水田园 8、边塞征战
9、生活杂感 10、爱情
11、建功立业 12、悼亡游仙
1．思乡怀人诗
思乡指客居在外的人思念家乡亲人，怀人指怀念异地的亲朋好友，思妇闺情诗也在此外。常用艺术手法有借物抒情、借暾抒情、直抒胸臆、虚实结合、细节描写、想象、用典、修辞等。常见的意象有杨柳、明月、鸿雁、杜鹃、鹧鸪、双鲤、尺素、梅花、燕子等。
例1．《闻雁》（韦应物）
故园渺何处，归思方悠哉。
淮南秋雨夜，高斋闻雁来。
《寒塘》（赵嘏）
晓发梳临水，寒塘坐见秋。
乡心正无限，一雁度南楼。
两首诗都写到雁，雁是候鸟，春秋迁徙。秋天，大雁仿佛在奋力飞回故巢。这种景象每每牵动游子的思乡之情。因此诗人常常借雁抒情，寄寓自己浓浓的乡愁。
例2．《邯郸冬至夜思家》（白居易）
邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。
想得家中夜深坐，还应说着远行人。
作者通过一幅想象的画面，即冬至夜深时分，家人还围坐在灯前，谈论着自己这个远行之人，以此来表现“思家”。其中“抱膝”二字生动地勾画出作者默默呆坐的神态，用“灯前”自然引出“影”，而“伴”字又将“影”和“身”联系起来，抱膝枯坐的“影”陪伴抱膝枯坐的“身”，显得形影相吊，充分反映出作者思家时的一种孤寂之情。
2．写景咏物诗
这类诗作，多以自然界的景物为写作对象，在景物中寄寓诗人的情感，表达诗人的志向。常见的艺术手法有借景抒情、情景交融、象征（托物言志）、动静结合、视觉与听觉描写、细节描写、比喻、拟人、夸张、双关等。
例3．《春行即兴》（李华）
宜阳城下草萋萋，涧水东流复向西。
芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。
这首诗写了作者“春行”时的所见所闻；有草有木，有树有山，有花有鸟，可谓一句一景，且每个画面均有特色。但诗又不是纯粹写景，而是景中含情，情景交融。诗中“花自落”、“鸟空啼”之景都显出了山中的宁静，从中更透出一丝伤春、凄凉之情。
例4．《蝉》（虞世南）
垂绥饮清露，流响出疏桐。
居高声自远，非是藉秋风。
作者托物寓意，借蝉的形状和生活习性表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自能声名远播，表达出对人的高尚品格的热情赞美。
咏物诗赏析要注意的问题
1、概括所咏事物的特征。
2、体会作者所言之“志”（思想、感情、志向、情趣、爱好、愿望）。
3、表达技巧——象征、托物言志、以物喻人、拟人、比喻、正面描写、侧面烘托等
3．忧国伤时诗
这类诗抨击统治者醉生梦死、荒淫无耻的腐化生活，关心人民的疾苦，对劳动者寄寓了深切同情，忧虑时局，呼唤光明，表达了炽热的爱国情怀。常见手法有直抒胸臆、借景抒情、对比、衬托等。常见意象有神州、山河、草木、征夫、烽火、田稼等。
例5．《江阴浮远堂》（戴复古）
横冈下瞰大江流，浮远堂前万里愁。
最苦无山遮望眼，淮南极目尽神州。
这首诗写作者登江阴浮远堂遥望中原时，因国土沦陷而产生的忧愁和痛苦，“最苦无山遮望眼”一句对此表现得最为强烈和集中。该句一反常人登高时希望极目远望的惯常心理，在写法上别出蹊径，通过诗人望之则不忍、不望又不能的矛盾心理，充分表达了国耻不报、国土不归的极度悲愤心理。
4．咏史怀古诗
这类诗有的借古事、古人、古迹等生发议论，托古讽今，抒发昔盛今衰的伤感；有的孤影自怜，感慨自身，抒发怀才不遇的感慨，表达了自己追慕古贤，意欲建功立业的理想。常用艺术手法有借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、用典、修辞等。用于此类诗的意象有黍离、商女、明月、城池、流水、野草、燕子等。
例6．《江城子》（欧阳修）
晚日金陵岸草平，落霞明，水无情。六代繁华，暗逐逝波声。空有姑苏台上月，如西子镜，照江城。
这首词明写眼前实景，暗寓历史沧桑。词中“水无情”明写落日余晖中金陵城外长江浩荡东去的景色，暗指六朝帝王被历史无情地淘汰，他们荒淫奢侈的生活一去不复返。“空有”明写六朝繁华逝去，只剩月亮高挂，暗寓警示后人不要重蹈覆辙之意。
咏史诗赏析要注意的问题
①要弄清史实，作者“怀”什么“古”；
②要体会意图，作者为什么怀古；
③要领悟感情，作者在怀古中表达了什么感情；A、称颂、仰慕英雄 B、以古讽今，讽谕现实；昔盛今衰的黍离之悲 C、自比自况，感慨个人遭遇；抒怀才不遇、报国无门的情感等D 、不要重蹈前人覆辙。如：杜甫《咏怀古迹》、苏轼《念奴娇·赤壁怀古》
④要分析写法，特别要注意分析典故。
5．赠友送别诗
这类诗多抒写离情别绪，抒发别离的孤苦，表达对朋友亲人或爱人的依恋，对人间种种美好情感的珍惜。或互相勉励，表明心志。常见手法有直抒胸臆、借景抒情、借物抒情、想象、烘托、比喻等。用于本类诗的意象有阳关、长亭、劳歌、南浦、柳岸、流水等。
例7．《赋得暮雨送李胄》（韦应物）
楚江微雨里，建业暮钟时。
漠漠帆来重，冥冥鸟去迟。
海门深不见，浦树远含滋。
相送情无限，沾襟比散丝。
这首送别诗主要篇幅是写景，将离别之情寓于这些景中。黄昏时分，诗人伫立在细雨蒙蒙的江边，看到船帆被细雨打湿而变重，鸟翅因沾雨而无法轻巧地飞翔，天朦朦胧胧看不清通海处，远处江边的树却显得十分滋润，情与景巧妙妙地结合，表达了诗人的送别之情。
6．羁旅行役诗
这类诗多写游客浪子出门在外，眼前景触发了对遥远故乡的思念和温馨家庭的憧憬，以及行旅途中的艰辛与痛苦。常见的艺术手法有借景抒情、直抒胸臆、虚实结合、修辞等。用于此类诗的
意象有油灯、鸡鸣、车铎、板桥、山路、鸿雁、落日、秋风、孤帆等。
例8．《江汉》（杜甫）
江汉思归客，乾坤一腐儒。
片云天共远，永夜月同孤。
落日心犹壮，秋风病欲苏。
古来存老马，不必取长途。
这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗，诗中二三联用了“片云”、“孤月”、“落日”、“秋风”几个意象。“片云”在空中飘荡，就像自己漂泊异乡，漫漫长夜中，月亮和自己都是如此的孤独寂寞。“落日”比喻自己黄昏暮年，秋风则是眼前实景，与“落日”虚实结合，塑造了一种天高地远、孤月独照的冷清意境。
7．山水田园诗
这类诗大多寄情山水，醉意田园，表达了对山水景物的喜爱，对田园生活的满足，流露出归隐田园的愿望，对清闲安逸生活的羡慕或自得之情，也从侧面反映出社会的黑暗和官场的险恶。有的也反映了对祖国山川的`热爱。常见的艺术手法有侧面烘托、借景抒情、动静结合等。常见意象有溪水、山石、松林、野老、柴门、墟里、桑麻、南亩、五柳、明月、渔歌等。
例9．《过香积寺》（王维）
不知香积寺，数里入云峰。
古木无人径，深山何处钟。
泉声咽危石，日色冷青松。
薄暮空潭曲，安禅制毒龙。
这首诗描写深山古寺环境景色：古木、山峰，渺无人迹的山径，被危石阻遏的幽咽泉声，照在深苍松林上的凄冷日色，还有空寂曲折的潭岸，都是那么萧瑟暗淡、幽冷阒寂，给人以远离世间尘嚣之感。这既是诗人赴寺途中实见实闻的景物，也是他消极出世的禅寂心境的写照。诗人正是要一步一步地引领读者进入他所企求的无烦扰的寂静禅境。
8．边塞征战诗
关键词：边关风光，边关生活，边关之情
边塞，是边疆设防的处所。
多写边地风光习俗和荒凉苦寒的征戍生活。
抒发将士卫国豪情、杀敌立功之志，征夫思妇思乡思归之苦，思妇忧亲之情。
例10．《从军行七首》（王昌龄）
琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。
撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。
前三句叙事抒情，后一句写景。以景作结，寓情于景。其中“琵琶起舞换新声”与“边愁”对照着写，更显示出听者深重的别情边愁，这是任何欢乐的新曲都无法排遣的。
例11．《征人怨》（柳中庸）
岁岁金河复玉关，朝朝马策与刀环。
三春白雪归青冢，万里黄河绕黑山。
诗句借金河、玉关、青冢、黄河、黑山等边塞地名，写了征人的戍边生活。
例12.从军行（王昌龄）
青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
描写边关的恶劣环境与战争生活的艰苦，抒发建功立业的豪迈与决心，风格悲而不苦，悲壮豪迈。
悲：战争的艰苦（环境的恶劣，战斗的频繁）
壮：建功立业的决心与豪迈气概。
边塞诗赏析要注意：
①了解时代背景，与国运的兴衰直接相关。
②分析诗歌内容，体会思想感情。
A、赞颂将士英勇作战，保家卫国；建功立业的渴望和保家卫国的豪情。
B、塞外生活的艰辛和连年征战的惨烈，控诉战争痛苦；报国无门的怨愤和归家无望的哀痛。
C、思念故乡、亲人或家人思念戍边的亲友。
D、反映独具风格的塞外风光和塞外的风土人情。
③艺术风格：豪放旷达、雄奇壮美、豪壮悲慨。
常用意象：大漠、烽烟、长城、落日、黄沙、关山、明月、羌笛、冰雪、羽书、刁斗、瀚海、楼兰、单于等。
9．生活杂感诗
关键词：即事感怀，因事而发，情感多样
古人常以“即事”为题写诗，因一点事由而生发，抒写心中的感慨，例如怀亲、送友、思乡、赠人、人生感悟、闲情逸趣等等。寄情山水、田园的悠闲 如：王维《山居秋暝》。＆青春易逝的伤感。如李清照《如梦令昨夜雨疏风骤》。＆仕途失意的苦闷。如白居易《琵琶行》、苏轼《水调歌头明月几时有》。＆告慰平生的喜悦。如：杜甫《闻官军收河南河北》、辛弃疾《西江月明月别枝惊鹊》。
例13：壬辰寒食【王安石】
客思似杨柳，春风千万条。
更倾寒食泪，欲涨冶城潮。
巾发雪争出，镜颜朱早凋。
未知轩冕乐，但欲老渔樵。
全诗抒发的客思之愁、寒食之哀以及为官不快的情绪融合在一起，使诗人关于衰老的感叹更为深沉
例14．《观书有感》（朱熹）
半亩方塘一鉴开，天光云影共徘徊。
问渠哪得清如许，为有源头活水来。
本诗借一鉴方塘的清澈，表达了读书使人头脑清明的深刻道理。
例如：李煜《相见欢》
林花谢了春红，太匆匆，无奈朝来寒雨晚来风。胭脂泪，留人醉，几时重，自是人生长恨水长东。
生活杂感诗赏析要注意的问题
①“事”，作者写了什么事，或者说是什么事触发了作者的思绪；
②“怀”，要体味诗人抒的是什么“怀”，注意“事”与“怀”结合点，所抒之“怀”是否深挚感人。
③重点和难点是第二点，“即事”是为了“感怀”，这一点一定要紧记。
10.爱情诗
关键词：为爱情而乐，为爱情而悲
诗歌中的爱情：
既见复关，载笑载言；不见复关，泣涕涟涟
相见时的两情相悦（钟情），相隔时的魂牵梦绕（思念），遇阻时的不离不弃（坚贞）。
例15.上邪
上邪！我欲与君相知，长命无绝衰。山无棱，江水为竭， 冬雷震震，夏雨雪，乃敢与君绝。
一位心直口快的北方姑娘向其倾心相爱的男子表述爱情。前一句是表白爱情的态度，后一句是进一层表白爱情的坚贞。
例16.题都城南庄
[唐]崔护
去年今日此门中，人面桃花相映红。
人面不知何处去，桃花依旧笑春风。
给人看到的似乎只是两个简单的画面——桃花相映着的人面，人面去后的桃花。但是，由于人物的活动贯串其间，由于画面与画面、画面里（桃花）与画面外（诗人）的对比、映衬，便巧妙地显示了人物感情的发生、发展和起伏跌宕的变化，诸如初遇的脉脉含情，别后的相思，深情的重访，未遇的失望等等，都或隐或现地表达出来了。
11．建功立业诗
关键词：建功立业，理想
1、建功立业的渴望——老骥伏枥，志在千里（曹操《龟虽寿》）
2、保家卫国的决心——黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还（王昌龄《从军行》）
3、报国无门的悲伤——凭谁问，廉颇老矣，尚能饭否？（辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》）
4、理想不为人知的愁苦心情——世混浊而莫余知兮，吾方高驰而不顾。（屈原《涉江》）
5、年华消逝，壮志难酬的悲叹——多情应笑我，早生华发（苏轼《念奴娇赤壁怀古》）
例17.从 军行 【杨炯】
烽火照西京，心中自不平。（照：紧急）
牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。（出征）
雪暗凋旗画，风多杂鼓声。（凋：黯淡。战斗激烈）
宁为百夫长，胜作一书生。（保边卫国热情）
“宁为百夫长，胜作一书生。”表达了建立军功的迫切愿望。
12.悼亡游仙诗
这类诗借写与神仙交游，进入一派极乐世界。虽然有些表达长生不老、醉生梦死的奢侈不切之意，无现实意义，但也不乏一些诗作借在仙境的超脱来反映对现实的不满和无奈，也有其积极意义。常用艺术手法有借景抒情、虚实结合、夸张、卒章显志等。常见意象有醉态、梦境、仙人、深山、怪石、松鹤、棋枰、歌舞等。
例15．《梦游天姥吟留别》（李白）
名为仙境一梦，实为人生一梦，你看：渴慕—迫切—豪迈—虚幻—迷醉—惊险—极乐—幻灭。既然看破了社会官场，不过“古来万事东流水”，也便可以弃之而去，“暂放白鹿青崖间，须行即骑访名山”了。
篇5：古典诗歌常见的结构形式(教师中心稿)
古典诗歌常见的结构形式(教师中心稿)
--古典诗歌表现手法系列鉴赏
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中国古典诗歌尤其是近体诗因其篇幅的短小和字数的限制，在起承转合的结构上，诗人为了表情达意的需要，探索出了许多结构形式，常见的有首尾照应、开门见山、层层深入、重章叠句、先景后情、卒章显志等。下面就每一种结构作简单的分析，以有助于鉴赏。
1、首尾照应
照应是指诗歌篇章间的伏笔照应，又叫呼应，是古典诗歌常见的一种结构形式。一首诗不论律诗还是绝句，都应有头有尾，前后内容就要有内在联系，前面交待过的话，后面得有照应；后边要照应的话，前边得先有个交待，形成一个有机的整体，这样，诗歌前后才能贯串，情节连贯、脉络清晰、结构紧凑，使读者容易掌握全诗的脉络。
首尾照应，即开头与结尾的照应，这样照应使诗歌在结构上有浑然一体之感，能更加突出主题，起到良好的表达效果。 在一些诗歌中，诗人往往采用今昔、他我、物我照应的方式，来抒发自己或他人情感。
如杜甫《静夜思》：
戍鼓断人行，秋边一雁声。 露从今夜白，月是故乡明。
有弟皆分散，无家问死生。 寄书长不达，况乃未休兵。
战乱频繁，诗人与兄弟离散，只能寄诗表达思念之情。凄凉萧瑟的边地秋色更衬托出诗人悲凉的心情，而深刻的人生体验更是诗人创作的动力。全诗层次井然，首尾照应，承转圆熟，结构严谨。“未休兵”则“断人行”，望月则“忆舍弟”，“无家”则“寄书不达”，人“分散”则“死生”不明，一句一转，一气呵成。 在安史之乱中，杜甫颠沛流离，备尝艰辛，既怀家愁，又忧国难，真是感慨万端。稍一触动，千头万绪便一齐从笔底流出，所以把常见的怀乡思亲的题材写得如此凄楚哀感，沉郁顿挫。
2、开门见山
开门见山是指诗歌开头就进入正题，不拐弯抹角。
如杜甫《蜀相》：“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。……”开头一句，以问引起，祠堂何处？锦官城外，数里之遥，远远望去，早见翠柏成林，好一片葱葱郁郁，气象不凡，那就是诸葛武侯祠所在了。这第一联，开门见山，洒洒落落，而两句又一问一答，自开自合。
再如杜审言《和晋陵陆丞早春游望》的首联“独有宦游人，偏惊物候新”，“独”字当头，“偏”字相衬，如平地高岗，句式突兀，既震慑读者又点题明旨，点出作者处处“惊新”处处怀乡的宦游之慨；李白《行路难三首》（其二）中的“大道如青天，我独不得出”如朔风逼面、铁骑突出，将作者悲愤焦灼之情、磊落不平之气迸射而出。
3、层层深入
层层深入就是指诗歌在内容由浅入深，环环相扣的结构形式，使全诗结构严谨，条理清楚。
如《古诗十九首迢迢牵牛星》
迢迢牵牛星，皎皎河汉女。 纤纤擢素手，札札弄机杼。 终日不成章，泣涕零如雨。 河汉清且浅，相去复几许？ 盈盈一水间，脉脉不得语。
本诗采用了层层深入的结构方式，表达织女隔着银河遥思牵牛的愁苦心情，表现了爱情受折磨时的`痛苦。诗歌从遥望中的牵牛星、织女星写起，由远及近，视线移到织女星，织女织成布才能与牛郎相会，可是终日织不成，急得泪如雨下。相隔浅浅的一道银河，就是不能相会。诗歌由事而人，再到人的感情。情景交融，声情并茂，哀怨动人。
4、重章叠句
重章叠句指上下句或上下段用相同的结构形式反复咏唱的一种结构方式。
如辛弃疾的《丑奴儿书博山道中壁》：
少年不识愁滋味，爱上层楼，爱上层楼。为赋新词强说愁。
而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道‘天凉好个秋’。
诗的上片写的是年轻时候无所事事，无病呻吟的“闲愁”，下片写的是而今关怀国事报国无门的“哀愁”。上下两片采用了重章叠句的结构形式，“爱上层楼”“爱上层楼”，“欲说还休”“欲说还休”，在这样反复咏唱中，使语言具有音乐美，又在内容上形成鲜明对比。
5、先景后情
写景抒情诗有的不以描写的景物作为诗表现的主体，而着重表现诗人因描写的景物而产生的思想感情，抒写诗人自身触景而产生的思想感情活动，塑造诗人自身的形象，创造意境，表达主题。触景生情的诗，往往先景后情。
如辛弃疾在路过赣州的造口时，面对赣江流水，追思国家旧耻，抚念国事艰难，写下了《菩萨蛮》：
郁孤台下清江水，中间多少行人泪。西北望长安，可怜无数山。 青山遮不住，毕竟东流去。江晚正愁余，山深闻鹧鸪。
这首词，就先触景生情，看到郁孤台下的赣江流水，不由想到当年金兵南侵，人民流亡死伤，觉得那流水当中饱含着多少流亡人民的血泪。进而结合写景，抒写思想感情活动：“西北望长安，可怜无数山”，慨叹大好河山仍被敌人占领；“青山遮不住，毕竟东流去”，悲愤空有爱国志士，难挽国事衰微；“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”，忧虑国事实在难为。从而塑造出词人自身心系国耻、忧虑国事的形象，创造出沉郁苍茫的意境，抒发了深沉的爱国情怀和对腐朽无能的南宋统治者的愤懑。
再如杜甫《登高》：
风急天高猿啸哀，诸清沙白鸟飞回。
无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
万里悲秋常作客，百年多病独登合。
艰难苦恨繁双鬓，潦倒新停浊酒杯。
这首诗前四句写景，后四句抒情，前景后情，融为一体，全诗气象雄浑，感慨深沉；用意曲折，而一气流转，诗人面对辽阔的江天，耳听清猿哀鸣，眼见飞鸟栖止不定，长江滚滚，落木萧萧，如何能不引发诗人的身世之感。诗人把新愁旧恨，浓缩在后四句诗里，参差错落，一语百情。由后四句回看前四句，可知全诗情景融洽，不着痕迹。情是景中之情，景是情中应有之景。
6、卒章显志
诗言志，中国古典诗歌把“言志”当作重要内容来表达，卒章显志作为一种言志的结构方式，是指诗人往往在诗歌的结尾表达自己的心志或情怀。唐代杰出的现实主义大诗人白居易在《新乐府序》中说：诗歌要“首旬标其目，卒章显其志”。恰当运用这种结构方式可以增加诗歌的深刻性、感染力和结构美,有“画龙点睛”的艺术效果。
如李白《梦游天姥吟留别》结尾“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”句，表达诗人要自由自在，驰骋闲放，不为五斗米折腰的心志。又如其另一首《行路难》尾句“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，表达实现理想的豁达。
再如杜甫的《蜀相》“丞相祠堂何处寻？锦官城外柏森森。映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。三顾频烦天下计，两朝开济老臣心。 出师未捷身先死，长使英雄泪满襟。”诗人在诗歌的结尾表达自己的心志情怀，诗的尾联通过对诸葛亮的赞扬和惋惜，表达自己忧国忧民，盼望为国立功的心情。
了解诗歌的结构形式对分析诗歌的内容，鉴赏诗歌艺术特色是很有帮助的，当然诗歌的结构形式不仅仅是这六种，但这六种是常见的，最具特色的，也符合《教学大纲》对中学生诗歌鉴赏能力的要求。
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