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篇1：从社会群体角度谈提高篮球队的凝聚力
从社会群体角度谈提高篮球队的凝聚力
作者/ 王思宇
摘 要：篮球队作为一个社会群体有着社会群体应有的特征。篮球作为一项多人竞技同场对抗类项群的运动项目，各球队之间除了比技术、战术及队员的身体、心理素质外，一个球队整体的力量才是衡量该球队强弱的标准，所以提高球队的凝聚力也成为提高球队实力的一大要素。
篇2：从社会群体角度谈提高篮球队的凝聚力
一、社会群体概述
1. 社会群体的定义
社会群体从广义上来说，泛指一起通过持续的社会互动或社会关系结合起来进行的共同活动，并有着共同利益的人类集合体；狭义上的社会群体，指由持续的直接的交往联系起来的具有共同利益的人群。篮球队亦是如此，篮球队是通过训练与竞赛等社会互动，为了能够取得各项竞赛的胜利，交往联系起来的人群。
2. 社会群体的特征
社会群体无论从广义还是狭义上来看，都有着一些能与其他人群区分开来的共同特征。
（1）有明确的成员关系。特定的社会群体中的成员都会称自己是该社会群体中的一员而有某些行为，而又不希望其他非该群体中的人来做某些行为，所以该群体就会用一些特殊的标志来区分开来，这样他们就能被自己的社会群体认可，同时非该群体的人也会认为他们是属于该群体之中。就像篮球队里每一名球员的球服、球服上的队名或者商标都是该群体的区分标志，这样在比赛中自己的球队队员与对手球队、裁判、观众等社会群体就能很明确地区分开来。
（2）有持续的相互交往。群体成员之间都有着长久的交往过程。比方说篮球队里的队员之间、几个教练员之间的交流互动，或者是教练员与球队队员的教学训练互动等。这样的相互交往并不是临时性的，通过持续的相互交往，球队的水平才有机会得到提高。
（3）有一致的群体意识和规范。通过长时间的交往过程后，群体成员会形成一些共同的观点与态度。球队队员在长时间的磨合交流后，会在思想以及行为上形成一些共同的看法。
（4）有一定的分工协作。(体育教学论文 )不论在什么群体中，都有明显或者不明显的领导与服从的关系，以及伴随着关系的内部权威。在篮球队中，教练与队员之间，教练担任的是如何安排训练计划如何将思想灌输给队员，队员则是将自身的运动水平提高，并将教练员的思想付诸于实践中。
（5）有一致行动的能力。篮球队的成员都有着共同的目标，而在这目标以及球队规范的作用下，球队成员就会产生一致的行动来提高自身的水平以在竞赛中取得胜利。
二、群体凝聚力的定义及其作用表现
1. 群体凝聚力的定义
群体凝聚力也称群体内聚力，指群体吸引其成员，把成员聚集于群体中并整合为一体的力量。篮球作为同场对抗的集体项目，无论是比赛还是训练，都要求全体队员和睦相处，队员间有非常高的协作能力。体现在球队的成员一起协作努力而达到共同目标。一个松散的力量是薄弱的，而当他们成为了一个整体，他们的力量整合起来就非常强大。每一场篮球比赛所取得的胜利，不仅仅是球场上运动员能力的简单累加，更是所有运动员生理与心理潜能的激发从而密切配合最终获得“1+1＞2”的结果。这也说明了凝聚力对于球队的重要性。
2. 群体凝聚力的作用表现
群体凝聚力对于群体的形成以及保持都起着重要的作用。它能保持群体的整体性、协调性，控制群体成员，保证成员的自信心与安全感。一个球队的凝聚力能够看出这个球队不论在平时训练还是在竞赛中是否是一个整体，整个球队的运行是否协调流程，成员是否将球队的目标当成自己的目标。就比方说球队在竞赛中的战术体现，一个拥有很好凝聚力的球队在战术中能感觉到进攻形如流水般的顺畅，或者体现出防守中密不透风的严密，队员们心理上也建立起信心，在整个比赛中势如破竹。而一个凝聚力较差的球队则是进攻拖拖拉拉无法成功有效地得分，防守上也是漏洞百出，无法坚守自己的阵地，队员的积极性受挫，这样对整场比赛的胜负就造成了非常大的影响。
三、群体凝聚力的影响因素
1. 群体的吸引力
一个群体是否对成员有吸引力，以及成员是否能感到它的吸引力，对一个群体的凝聚力很重要。当有能够吸引成员的魅力并能让成员自觉意识到这一点，那就可能诱发出成员的忠诚感而提高群体的凝聚力。从球队上来说，这就需要一些创新元素，比方说日常训练中一直重复一样的训练类容，这不但使训练内容单一，而且枯燥无味，无法提起队员训练时的积极性。反之，将训练的元素多样化，或者提高训练难度，多尝试创新一些新的练习，不但使队员的各方面素质得到提高，而且能够提高队员的积极性，进而能一定程度上提高队员对于球队的'凝聚力。
2. 个人与群体的利益是否达成一致
个人与群体的利益是否一致也影响着群体的凝聚力。古人说的“道不同不相为谋”亦是如此。如果两者的利益都不同，甚至完全冲突，那么这不但不能维持群体的凝聚力，反而会破坏凝聚力。一个球队是否能够达成成员的目标，是否能够有足够的魅力来实现成员的价值，这就是一个球队的吸引力！球队每个成员都有着自己的目标，更想通过这个群体来实现自己的价值，而当这个群体都有条件能实现时，那么这个群体的成员就愿意为这个群体而出力，从而实现自己的目标与价值。
3. 群体中成员之间的关系结构
群体中的成员之间关系结构是群体内部和谐的重要方面。群体成员间的年龄、性格、能力、气质等因素是否一致或者能够互补，都能够不同程度地提高群体间的凝聚力。相一致的成员之间吸引力强，很容易形成紧密团结的群体；相互补的成员之间则更能弥补双方的不足，使整体能力最大化，这样也能增强群体凝聚力，形成一种缺一不可的情景。篮球队中，不论是队员间还是队员与教练员之间都需要这样的关系结构。在这样的关系结构下，不管是日常训练的训练效果、技战术施行时的能力发挥、竞赛中的默契配合，都能奠定一个良好的基础。
4. 领导的权威以及被认同情况
一个领导是否有着丰富的知识能力，是否有合法的资格，是否具有良好的个人魅力等这都是成员对领导是否信任与拥护的决定条件，同时也是决定凝聚力的一个必要条件。一个好的教练员能够对队员的训练有科学的方法来提高队员的运动水平并且还有着不错的人格魅力，这对于队员是否愿意听从教练员安排有着决定作用。如果教练员不能够有效地提高队员的运动水平并且人格恶劣的话，会使队员产生疑虑以及厌恶感，从而影响整个球队的凝聚力，使训练效果以及竞赛水平大打折扣。
5. 外界环境的压力与威胁
当一个群体面对巨大的压力与威胁时，凝聚力也会大大提高。就比方说在篮球竞赛时，当遇到比自己球队还要强大的队伍时，每个人都会绷紧神经来全面应战。每个人都会通过相互之间的帮助与配合同仇敌忾地与对方进行竞争以获得比赛胜利，这时的凝聚力就得到了很大提高并得以体现。
四、建议
1. 树立明确的团队目标
只有有了相同的目标，才能整合不同的个体，个体与团队才能协调一致、高效行动。而教练员应当根据球队的实际情况具体分析，并给出合适的团队目标。当团队目标与个人目标一致时，运动员才可以积极地融入团队之中；当团队目标与个人目标发生冲突时，必须牺牲甚至放弃个人目标，从而保证团队目标的成功实现。
2. 丰富训练内容，提高训练难度
将训练的内容多样化，这样来提高队员对于训练的积极性，多方位地进行系统训练，在一定程度上能免去重复训练的枯燥乏味；提高训练内容的难度，以给予队员更高的挑战，则能激起队员不服输的挑战热情，同时也提高了队员的竞技水平。
3. 球队内要建立良好的人际关系
只有建立了球队内部良好的人际关系，在比赛过程中才能了解对方的风格与习惯，更信任对方，配合才能更加默契，技战术才能得以充分发挥。篮球是一项多人运动，只有将每一位球员有效地结合在一起，才能充分发挥整个球队的真正实力。训练时也是一样，球队成员应当互帮互助，共同提高，充分相信自己的队友，不能因为丧失了一次好的得分机会或者漏防了一个人就不再信任对方以后会有好的表现。
4. 不断提高领导者的能力
领导者作为整个球队的“龙头”应不断地提高自己的能力与充实自己的知识，通过日常的指导训练使队员运动水平得到有效提高，这样队员才能更加信服你。
5. 多与强队进行对抗
通过与强队进行对抗，不但可以对自己球队的薄弱环节有所了解、对之前训练的训练效果有所检验，还可以激起队员对胜利的渴望，增进整个群体的凝聚力。队员只有通过整个球队相结合的力量，才有可能战胜强队，赢得比赛。
五、小结
群体凝聚力作为社会群体的一个重要力量能够保持群体的整体性、协调性，控制群体成员，保证群体的自信心与安全感，对达到社会群体的目的有着关键的作用。而影响群体凝聚力的几个因素分别是：群体的吸引力、个人与群体的利益是否达成一致、群体中成员之间的关系结构、领导的权威以及被认同情况、外界环境的压力与威胁。所以，通过以上要素的相关分析后，篮球队作为一个社会群体，要提高整个球队的群体凝聚力，要树立明确的团队目标；丰富训练内容，提高训练难度；球队内要建立良好的人际关系；不断提高领导者的能力；多与强队进行对抗等方面来入手，进而提高整个球队的群体凝聚力。
参考文献：
[1]吴频波。探讨如何培养篮球队凝聚力[J]. 企业导报，2011（21）。
[2]周 J月劾呵蛟硕中团队凝聚力的培 养[J].当代体育科技，2012（3）。
（湖南师范大学体育学院）
篇3：浅谈从语言运用角度提高小学生写作能力
浅谈从语言运用角度提高小学生写作能力
浅谈从语言运用角度提高小学生写作能力安徽省蚌埠市淮上区沫河口镇横岭小学 许如梦
【摘要】
通过激发写作兴趣角度、语言文字材料的积累、阅读教学、培养观察能力、口语交际角训练、作文写作指导等方式来提高小学生对语言的运用能力。
【关键词】
语言运用 激发兴趣 语言文字积累 观察力 口语表达 写作指导
写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式是学生认识世界、认识自我，进行创造性表述的过程。小学生作文能力的好、差，对他们的学习生活很重要。《语文课程标准》总目标也明确规定要“具体明确文从字顺地表达自己的意思。能根据日常生活需要，运用常见的表达方式写作”,语言文字运用主要体现在两个方面：一是阅读，二是表达重点体现写作、口语交际，而要写好作文离不开阅读与口语交际、语言文字积累等。那么如何能运用语言文字有效的提高小学生的写作能力呢？下面我将谈谈自己的几点粗浅看法。
一、激发写作兴趣
激发小学生的写作兴趣是提高学生写作能力的前提。爱因斯坦说过： “兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也说过： “知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在写作中，应让小学生写自己身边熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，激发他们的写作兴趣。消除他们的畏难情绪，在此基础上进行书面训练，学生能在愉悦的气氛中写作。
二、对语言文字资料的积累
针对小学生作文普遍存在的问题就是写作内容不具体，不生动。那么要想把作文写具体，就离不开语言文字的积累。著名小学语文教育家张庆先生说过： “学文如聚沙，学语文是无序的，就是今天读一篇明天读一篇，今天记住一个字，明天记住一个词，日久天长，积累多了，这个工具就有了说话、写文章，就越来越自如了，就能出口成章，下笔成文了。”,俗话说：“巧妇难为无米之炊”.积累文字可以通过以下途径获取，一是在课堂的学习中，学习生字和课文就是积累的一种方式，如一些生字的.识记和课文中一些优美的的语句 篇章和诗句名言的背诵，这是小学生积累的重要途径。二是在现代媒体中积累语言，随着科学经济高度发展，电视、电脑等媒体已进入干家万户。教师鼓励学生去欣赏动人画面、动人音乐的同时，也可以从中学习语言，学习电脑、电视节目中优美的词语与句子，让学生获得一些具有现代气息的语言，从而扩大和补充词汇量。三是从课外阅读中积累语言。教师在指导学生学习课本中的好词、好句的同时，还应向学生推荐一些适合小学阶段的阅读的课外读物。让他们在阅读过程中摘抄一些好词好句，并做一些读书笔记。例如看一些优美的写景文章，可以让他们背诵一些好的句子等，为以后写作积累素材。不仅如此还要学生自己领悟作者的一些好的写作手法，这个需要学生的悟性，做到这一步很难但很重要，一旦领悟了就能为其所用。所以教师要定期给学生布置一些阅读任务，还要要求他们做读书笔记，并定期检查，知道他们养成阅读的习惯，从而才能做到“读书破万卷，下笔如有神”的功效
三、在阅读教学中加强对学生语言文字能力的训练
文本是学生学习语言的核心，所以必须依托课本加强对学生的语言文字的运用能力训练。例如我在五年级下册第二单元的文本教学中，我在引导学生学习每篇课文内容的同时重点让学生领悟作者写童年的趣事的一些艺术手法，比如写记叙文的六要素以及细致的刻画人物的方法（语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写）等。从而为本单元的习作中写自己的童年趣事做准备，能学以致用，这种方法对写作确实很有效。虽然不同的学生在写作中对语言技巧的运用能力有差别，但是确实能让他们写作水平逐渐提高。
四、培养小学生的观察能力
叶老十分强调观察对于写好作文的重要性，他说：“初学者，尤其不能不下苦功的是观察能力的培养。”小学三年级就有要求写仔细观察的作文，于是要求学生先观察自己家的动物、植物，做到言而有物。观察能力包括几个层次：细致观察能力，按顺序观察的能力，抓住特点观察事物的能力，留心观察事物的习惯，也要多写一些观察日记，这是提高观察能力的好方法。
五、加强口语交际训练
利用语文课本中每单元的口语交际的相关内容，在班级开展有序和有趣的交流，在交流中教师要给学生轻松的语言环境，让他们自由自在、无拘无束、畅所欲言，围绕某个中心发表他们个人的看法，只要说得有道理、正确都要给予积极地鼓励和表扬，这样不仅有利于发展他们的语言能力，也能锻炼他们的思维能力，让他们在说的基础上再去写作会更有效果。在说的基础上去写会更有条理、思路会更清晰。
六、加强写作指导，做好批改讲评
每次进行作文练习时我都注重对学生进行作文指导。具体做法有：一要指导学生审题，让学生明白题目的意思，明白写什么。二是要学生先构思，叶老说过：“作文无非是想心思。好文章不是写出来的，而是想出来的，可见构思很重要。想什么？不外乎想为什么写（写文章主旨）；写那些，不写那些（文章内容），那些先写，那些后写（叙述顺序）；怎么写（语言和表达），想的过程，就是把思想、语言、写法合在一起思考的过程，俗称”打腹稿“,想明白了，就能一气呵成写下来。训练小学生的心思，可以指导他们拟提纲，用提纲帮助他们想得更清楚，更全面，更有条理。三是指导选材。让学生明白选择哪些材料才能更恰当的表达中心，这就用到同学们在平时做的读书笔记，选择一些好的材料来为写作服务。当然也不能仅用积累的好词好句，也需要自己遣词造句发挥自己的创造力。当学生完成好习作后，不要立即上交，还要让同桌或小组内相互修改。然后再由老师批阅，可以面批指出其写作中的一些问题，这样更有利于学生写作水平的提高。对于那些写得较好的作文可以在班上展示，加以鼓励。
总之学生在写作中对语言文字的运用，不是一朝一夕就能掌握的，也不是在老师的灌输中就会，而是在不断的积累和实践中慢慢的领悟。因此教师要想办法使学生有更多实践机会，更大兴趣真正的掌握这一门祖国的语言。
篇4：演讲稿：《从护理角度谈――以病人为中心，提高医院医疗服务质量》
尊敬的领导，各位同事：
大家好！
开始演讲之前，请容许我开一下小差，当我知道我是第一个上台演讲，我小小兴奋了一下，因为我已经准备好了！
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从社会群体角度谈提高篮球队的凝聚力（通用4篇）
