“机灵小塔”通过精心收集，向本站投稿了6篇GRE328分考生语文备考心得讲解，下面是小编整理后的GRE328分考生语文备考心得讲解，欢迎大家阅读借鉴，并有积极分享。
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篇1：GRE328分考生语文备考心得讲解
GRE328高分学员背景
刘同学是华东理工大学的大四学生，准备在毕业后申请出国留学读研究生，目前已经参加过两次GRE考试，第一次成绩为315分本人不太满意，认真备考2个月后于11月参加第二次考试并成功拿到了328分的好成绩，特别是语文部分直接从145分提升到了155分。她对GRE考试语文VERBAL的两个科目填空和阅读有不少经验心得，下面就逐一分享给大家。
篇2：GRE328分考生语文备考心得讲解
在刘同学看来，GRE考试中填空题是最没有取巧捷径的考试科目，想要考好就必须重视背单词，填空的成绩是和大家在背单词上投入的时间精力完全成正比的。她第一次考GRE填空或者说语文部分的得分并不高，只有145分，而第二次则考到了155分，在她看来获得这样提升的最大原因就是专门花了1个多月的时间提升了词汇量。而对于背单词，她总结出来的经验有3条：
1. 巩固老词比背新词重要
按照她的经验，每天重复记忆之前的单词比背新单词更重要。她采用的是目前GRE考生中比较流行的艾宾浩斯遗忘曲线记忆法。具体安排是每天上午背新词同时按照记忆曲线回顾之前记过的老词，然后在下午回顾上午记过的新词，并在晚上再次巩固上午记过的新词。通过重复记忆反复加深印象，从片面到完整逐渐提升对GRE考试每个词汇的记忆掌握程度。
2. 切忌盯着一个词汇死背
刘同学表示自己曾有一个很不好的记忆习惯，就是越记不住的东西就越会钻牛角尖盯着反复死背。有时候面对一些难记的词汇甚至会花十多分钟去记，现在想来其实效率是非常低下的。合理的背单词方法应该是短时间记忆然后多次重复来加深印象，即使第一次没记住，但只要留下了一定影响，之后通过反复强化肯定是能记住的。这样保证记忆次数的做法才能打败记不住的情况。
3. 稳步记忆不要心急
这一点在刘同学看来是很多同学包括她自己都会经历的问题，那就是词汇反复记没背出来然后心态就崩了，她第一次考GRE之前就是因为背单词没坚持下来直接去考试，才会在填空方面出现很多错误。其实背GRE单词最忌讳的就是心急。越是急于求成反而越是记不住。她认为GRE考试背单词，重复个十多遍其实是很正常的，她自己记忆许多核心词汇都是反复记了十几次才慢慢有了印象，所以千万不能太心急，否则就很容易出现心理上的厌弃，背单词只能靠坚持。
除了背单词这项首要任务外，她觉得备考填空还需要重视对题目中逻辑关系的理解。每个句子包含哪些逻辑关系，有哪些逻辑词作为提示?只要搞懂了逻辑这一点，就会觉得题目中的解题线索其实无处不在。特别是在面对一些纠结选项或者看不懂少量选项词汇时，分析清楚句子的逻辑有时候会成为救命稻草，就算不认识词汇也可以做对题目。
GRE阅读高分备考经验解读
对于阅读，她认为学习优先级首先应该是搞懂长难句。在她看来，其实GRE阅读的难度基本上都来源于文章，看不懂文章或者看得太慢才是问题所在。她自己常会遇到的问题是文章看过因为没全部看懂，所以很快就忘了根本没法靠记忆做题，而且基本上都是因为长难句才会看不懂。所以，她也建议大家先学好长难句，练到能快速看懂长难句的水平再开始做阅读题，资料方面推荐的是比较大路的《杨鹏长难句》，每天坚持练至少5句，大约1-2周后就会看到效果。
而除了长难句外，刘同学认为考生需要练好的另一个重点就是逻辑，因为阅读文章特别是长段落的文章都是有逻辑结果的，当然短篇的阅读里面也有。如果能学会一些结合逻辑分析文章结构的技巧思路，对于解答题目会有很大帮助。有时候做阅读宁可文章读得慢一点，考生也应该先摸清楚文章结构，这样之后做题才会更轻松一点。
另外，她还推荐大家如果阅读水平提升了以后，尽量做一些控制时间做题的练习。按照她的经验来说，考场上做阅读的时候是很容易出现紧张情绪的，而一旦开始紧张了，阅读正确率就会很受影响。她第一次考GRE阅读里有好几道短篇阅读都做错了，事后回想了一下其实都是很简单的题目，都是因为做得太慌张拼命赶时间才没搞清楚然后出错的。她在第二次考前专门做了几天的阅读限时练习，适应了一下压力，再加上第一次考试的经验，才在阅读部分有了自己比较满意的表现和得分。
GRE分类词汇记忆：抑制
3.33.3 抑制
arrest v. 抑制，阻止;依法逮捕
bridle v. 抑制，控制;n. 马笼头
contain v. 遏制，阻止;控制;包含，含有 (container n. 容器)
containment n. 遏制，阻止
damper n. 起抑制作用的因素;节气闸，断音装置
inhibit v. 抑制
prohibitive adj. 抑制的;价格贵得买不起的
quench v. 抑制(欲望);熄灭(火)
refrain v. 抑制;n. 歌曲的重复句，叠句
restrain v. 克制，抑制
restraint n. 克制
stem v. 遏制，阻止(水流等);n. (植物的)茎，叶柄
stifle v. 抑止;感到窒息
GRE分类词汇记忆：加速
3.35.4 加速，发展
accelerate v. 加速;促进 (acceleration n. 加速 accelerating adj. 加速的)
precipitate v. 加速，促成;adj. 鲁莽的 (precipitous adj. 陡峭的;仓促的)
burgeon v. 发展，迅速成长
derivation n. 发展，起源;词源
evolve v. 进化，使逐渐形成 (evolution n. 进化，进化论)
germinate v. 发展;发芽 (germinal adj. 萌芽的，未成熟但有发展的 germination n. 发芽，萌芽)
headway n. 进步，进展
mushroom v. 雨后春笋般迅速发展;n. 蘑菇
optimization n. 最优化 (optimize v. 使最优化)
GRE分类词汇记忆：上升
3.35.3 上升
escalate v. 上升，扩大;(战争等)升级
escalation n. 逐步上升，逐步增强
hike v. 上升，高涨;n. 徒步旅行
hoist v. 升起，吊高;n. 起重机
orient adj. 上升的;v. 确定方向;使熟悉情况;(n. 东方国家)
skyrocket v. 陡升，猛涨
upgrade v. 提升，给…升级
upswing n. 上升，增长
elevate v. 将某人某物举起
heave v. 用力举
GRE分类词汇记忆：加重
3.35.2 加重，加强
aggravate v. 加重，恶化 (aggravation n. 恶化，激怒;恼人的事)
deteriorate v. 恶化，(使)变坏
deterioration n. 恶化，堕落
exacerbate v. 加重，恶化
intensify v. 加剧 (intense adj. 强烈的)
relapse n./v. 再恶化;旧病复发
crescendo n. (音乐)渐强，高潮
escalation n. 逐步增强，逐步上升
fortify v. 加强防卫
potentiate v. 加强(力量、效果)
reinforce v. 加强力量，增援
swell v. 增强，肿胀
undergird v. 加强
篇3：托福108分考生心得
转托福108分考生心得 托福高分并不难
TOEFL考试，对每一个考生来说，都是一种耐心和坚持的过程。我参加托福考试的体会是：取得高分不是很难的事情，但是，你必须具备坚实的英语基础和勤奋刻苦的学习态度和一定的技巧，在加上老师的精心指导就可以做到。
在备考初期，要多背单词，加大词汇量的掌握，强化对词汇的记忆。同时，通过做题来积累更深层次的词汇。在做阅读和听力联系时，将文中不熟悉的词汇摘录下来对照背诵，这样既加深了对词汇的印象，同时也提高了阅读和听力练习的质量。
口语方面，首先确保模板烂熟于心，其次是要认真倾听，将内容安进模板中。我的方法就是一定要张开口，上课时尽量用英语与同学和老师交流，在学校里碰到留学生，主动与他们用英语交流，提高自己“说话”和“听话”的能力。
对于听力，我的经验是，熟能生巧。听力的优势在写作和口语中能起到重要作用，因此练好听力是事关全局的大事。抓住所有可利用的时间，以听原题为主，反复听，选一些对话和段子进行背诵，提高耳朵的敏感性和大脑的反应速度。有时间也看一些原声电影，原声电影大都带有字幕，在训练听力的同时还可以顺便练一下阅读。练习听力时要注意力高度集中，让自己完全沉浸在那个语言环境中，这样才能提高效率。
语法方面，语法是抓分的，也是容易丢分的。以语法老师的笔记为知识点基础，反复背，反复记，将基础的知识点掌握到烂熟于心，看到题目马上就能反应。多做练习题目，然后把自己所有做错的题目都汇总，反复“回放”，强化记忆。
至于阅读，先看题再看原文的方法及种.种技巧是很实用的。反复研究如何快速从原文中找关键词和答案句有利于提高阅读速度。其次，必须要在电脑上练习，而且要循序渐进地提高速度。由于题型很固定，通过不断地练习，可以总结出做题技巧，见效很快。
最后是作文，要早一点开始准备。先把题库里的题目进行分类，自己将每一类大体都做一个“模板”，开头、结尾最重要，中间举例可以考前多想一些。固定文章格式(如开头，结尾，主题句)是很有效的节省时间的做法。更重要的还是多练习，多改正。一定要在最后按照考试速度写。
无论是勤奋练习还是熟练技巧都是对英语实力的提高，缺一不可。只要你拥有良好的英语基础和实力，加上勤奋和刻苦，再掌握一些学习方法和技巧，就一定能够取得好成绩。
以上就是上小编为大家带来的托福考试108分经验，大家有没有从中学会些什么?大家可以根据自己的情况，找到自己的不足，然后有针对性的进行练习，以此来提升你的托福考试成绩。最后，小编预祝大家托福考试能取得理想的成绩。
托福阅读真题原题+题目
The most thoroughly studied cases of deception strategies employed by ground-nesting birds involve plovers, small birds that typically nest on beaches or in open fields, their nests merely scrapes in the sand or earth. Plovers also have an effective repertoire of tricks for distracting potential nest predators from their exposed and defenseless eggs or chicks.
The ever-watchful plover can detect a possible threat at a considerable distance. When she does, the nesting bird moves inconspicuously off the nest to a spot well away from eggs or chicks. At this point she may use one of several ploys. One technique involves first moving quietly toward an approaching animal and then setting off noisily through the grass or brush in a low, crouching run away from the nest, while emitting rodent like squeaks. The effect mimics a scurrying mouse or vole, and the behavior rivets the attention of the type of predators that would also be interested in eggs and chicks.
Another deception begins with quiet movement to an exposed and visible location well away from the nest. Once there, the bird pretends to incubate a brood. When the predator approaches, the parent flees, leaving the false nest to be searched. The direction in which the plover escapes is such that if the predator chooses to follow, it will be led still further away from the true nest.
The plover's most famous stratagem is the broken-wing display, actually a continuum of injury-mimicking behaviors spanning the range from slight disability to near-complete helplessness. One or both wings are held in an abnormal position, suggesting injury. The bird appears to be attempting escape along an irregular route that indicates panic. In the most extreme version of the display, the bird flaps one wing in an apparent attempt to take to the air, flops over helplessly, struggles back to its feet, runs away a short distance, seemingly attempts once more to take off, flops over again as the useless wing fails to provide any lift, and so on. Few predators fail to pursue such obviously vulnerable prey. Needless to say, each short run between flight attempts is directed away from the nest.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The nest-building techniques of plovers
(B) How predators search for plovers
(C) The strategies used by plovers to deceive predators
(D) Why plovers are vulnerable to predators
2. The word merely in fine 3 is closest in meaning to
(A) often
(B) only
(C) usually
(D) at first
3. Which of the following is mentioned in the passage about plovers?
(A) Their eggs and chicks are difficult to find.
(B) They are generally defenseless when away from their nests.
(C) They are slow to react in dangerous situations.
(D) Their nests are on the surface of the ground.
4. The word emitting in line 10 is closest in meaning to
(A) bringing
(B) attracting
(C) producing
(D) minimizing
5. In the deception technique described in paragraph 2, the plover tries to
(A) stay close to her nest
(B) attract the predator's attention
(C) warn other plovers of danger
(D) frighten the approaching predator
6. The word spanning in line 19 is closest in meaning to
(A) covering
(B) selecting
(C) developing
(D) explaining
7. According to paragraph 4, which of the following aspects of the plover's behavior gives the
appearance that it is frightened?
(A) Abnormal body position
(B) Irregular escape route
(C) Unnatural wing movement
(D) Unusual amount of time away from the nest
8. The word pursue in line 25 is closest in meaning to
(A) catch
(B) notice
(C) defend
(D) chase
9. According to the passage , a female plover utilizes all of the following deception techniques
EXCEPT
(A) appearing to be injured
(B) sounding like another animal
(C) pretending to search for prey
(D) pretending to sit on her eggs
10. Which of the following best describes the organization of the passage ?
(A) A description of the sequence of steps involved in plovers nest building
(B) A generalization about plover behavior followed by specific examples
(C) A comparison and contrast of the nesting behavior of plovers and other ground nesting birds
(D) A cause-and-effect analysis of the relationship between a prey and a predator
PASSAGE 63 CBDCB ABDCB
托福阅读真题原题+题目
What unusual or unique biological trait led to the remarkable diversification and unchallenged success of the ants for ever 50 million years? The answer appears to be that they were the first group of predatory eusocial insects that both lived and foraged primarily in the soil and in rotting vegetation on the ground. Eusocial refers to a form of insect society characterized by specialization of tasks and cooperative care of the young; it is rare among insects. Richly organized colonies of the land made possible by eusociality enjoy several key advantages over solitary individuals.
Under most circumstances groups of workers are better able to forage for food and defend the nest, because they can switch from individual to group response and back again swiftly and according to need. When a food object or nest intruder is too large for one individual to handle, nestmates can be quickly assembled by alarm or recruitment signals. Equally important is the fact that the execution of multiple-step tasks is accomplished in a series-parallel sequence. That is, individual ants can specialize in particular steps, moving from one object (such as a larva to be fed) to another (a second larva to be fed). They do not need to carry each task to completion from start to finish — for example, to check the larva first, then collect the food, then feed the larva. Hence, if each link in the chain has many workers in attendance, a series directed at any particular object is less likely to fail. Moreover, ants specializing in particular labor categories typically constitute a caste specialized by age or body form or both. There has been some documentation of the superiority in performance and net energetic yield of various castes for their modal tasks, although careful experimental studies are still relatively few.
What makes ants unusual in the company of eusocial insects is the fact that they are the only eusocial predators (predators are animals that capture and feed on other animals) occupying the soil and ground litter. The eusocial termites live in the same places as ants and also have wingless workers, but they feed almost exclusively on dead vegetation.
1. Which of the following questions does the passage primarily answer?
(A) How do individual ants adapt to specialized tasks?
(B) What are the differences between social and solitary insects?
(C) Why are ants predators?
(D) Why have ants been able to thrive for such a long time?
2. The word unique in line 1 is closest in meaning to
(A) inherited
(B) habitual
(C) singular
(D) natural
3. The word rotting in line 4 is closest in meaning to
(A) decaying
(B) collected
(C) expanding
(D) cultivated
4. The word key in line 7 is closest in meaning to
(A) uncommon
(B) important
(C) incidental
(D) temporary
5. According to the passage , one thing eusocial insects can do is rapidly switch from
(A) one type of food consumption to another
(B) one environment to another
(C) a solitary task to a group task
(D) a defensive to an offensive stance
6. The task of feeding larvae is mentioned in the passage to demonstrate
(A) the advantages of specialization
(B) the type of food that larvae are fed
(C) the ways ant colonies train their young for adult tasks
(D) the different stages of ant development
7. The author uses the word Hence in line 16 to indicate
(A) a logical conclusion
(B) the next step in a senes of steps
(C) a reason for further study
(D) the relationship among ants
8. All of the following terms art defined in the passage EXCEPT
(A) eusocial (line 3)
(B) series-parallel sequence (line 13)
(C) caste (line 19)
(D) predators (line 23)
9. The word they in line 25 refers to
(A) termites
(B) ants
(C) places
(D) predators
10. It can be inferred from the passage that one main difference between termites and ants is
that termites
(A) live above ground
(B) are eusocial
(C) protect their nests
(D) eat almost no animal substances
PASSAGE 64 DCABC AACAD
篇4：GMAT690分备考心得
老师想让我说一点自己的经验，鼓励鼓励各位同学，但我的语文真的很不好，也很久不写这样的文章了，先做个自我介绍，我毕业于UniversityofMinnesotaTwinCities,学的专业是BS经济，辅修统计，3年毕业，GPA3.75，专业课基本全A，所以我爸妈，我同学对于我的评价都是很能学，很聪明，很自觉。但是GMAT着实给了我一个大大的打击。
从小学到初中到高中，我从来没有完完整整学过语法，对于英语的语法都是零零散散，到了美国这几年，更是忘得一干二净了。最开始接触GMAT是夏天，我大一暑假，买了一整套Manhattan，只是看了看数学，觉得简单，又瞄了几眼Verbal，觉得看不懂，想着反正我时间多，以后再说。到了暑假，意识到马上大三了，该毕业了，要申请了，GMAT还一点不知道，就在完全不知GMAT是什么的情况下报了X森，结果是我还是完全不知道它要干嘛，一点概念都没有。回到学校，超20credits一学期的课压得人喘不过气，最后和家人商量，放弃申请Fall2012，改为Fall2013.顺便，我也去参加了一次GMAT，明白了考试的流程，结果自然惨不忍睹。
夏天，我回到成都，在建行工作，这对于我完全是挑战，早上9点上班，我8点到办公室，趁着没人，看1小时书；中午，别的员工午睡，我再看1小时书，周末，我去成都市图书馆。就在这样的条件下，我懵懵懂懂算自己理清了CR的思路。这样的效率确实不高。国庆后，我开始专攻语法，从最开始的Manhattan到白勇语法。明白了大致考哪些，但还是找不准考点，也不知道哪些是考点。这条自学的路真的不好走。20光棍节第二天，我在上海参加了考试，比第一好了不少，但verbal仍然是死穴。走出考场，我很迷茫，不明白为什么我自学的方法失败了。
在我回到成都，感觉筋疲力尽，但又不甘心的时候，我妈妈提醒我，也许我该参加一个培训班，让人提点一下，就会豁然开朗。于是我参加了申友的班，从12月8号开始上课，到我最后1月16号考试，这一个月，按我爸说的话，我是把吃奶的劲都使上了。我没有参加过高考，但我觉得，GMAT就是我的高考，
我复习的过程，上完课回家马上整理笔记，对应着勾画重点，完了之后把讲义的题做完，错误的标记。然后，开始Prep，OG的练习，基本按每天100-120道SC和50-70道CR的量在做。Prep，OG我打印了好几次，反复做，不管做对做错的题，都参照了考gmat上的解析。因为我不确定自己的思路是否正确。基本当我搞定Prep和OG，我剩下的时间也不多了。
我最大的感受，最开始的时候，抓不准考点，感觉是在走迷宫，东撞一下，西碰一下，始终没有头绪。当我整理完讲义，反复研究之后，加上大量练题，感觉自己站在迷宫上方的，能有有宏观的感觉。不会因为一个单词，一句没读懂，或者题材不是我熟悉的就惊惶失措。我也觉得我参加培训的时间点非常好，当我自己已经走投无路的时候，有专业的老师点拨一下，思路一下就清晰了。
不夸张，这一个月，我用烂了以前我一年在美国都用不完的笔，打完了我妈妈办公室两台打印机的墨，我也因为担心GMAT考不好，影响我的前程，睡不着，吃不下，瘦了好几斤，当然这也算GMAT给我带来的福音，但是满脸长痘痘。经过这么，我觉得GMAT不仅是一次考试，也是一次心理测试，教会我怎么扛住压力，怎么咬牙挺住。
补充一下：我总共报考过5次GMAT，第一次是我纯碎的想看看GMAT是什么样。第二次，因为我自己身体原因，缺考了。第三次，因成都没有考位，转战上海，早上7点半的飞机，谁知道在三环路，爸爸车胎爆了，我和妈妈只能5点多三环打车。第四次，我报的是成都1月10号，信心满满的到了川大，我以为时间也是和上海一样9点，谁知道成都是8点，就这么我错过了。离开教室，我给申友的Alice老师打了一个电话，痛哭一场。回家重新报名，显示要等31天，我傻眼了，无奈之下，给考试中心打了电话，她们告诉我，等状态更改后，缺考的人可以马上重新报名，我就报了16号早上8点。考完的时候，我觉得这一切的磨难，痛苦都是好事多磨。也真的印证了那句话，困难是躲不掉的，只能把它conquer。
补充一点我认为很有用的GMAT方法：作文，知道常见的几种错误方式，这个挺容易。对于CR，逻辑本质论真的很有用，特别在不太明白那段话讲的内容的时候，当然逻辑的思路也是有套路的。SC：当然是对比选项，差异既是考点，马上回忆考点。加一句，我考试前，6点多，还抓紧时间练了20道，因为我有点慢热，需要练几道题才能熟悉。RC：Alice老师的方法非常有用，对于递进，举例之类的，第一次可以省略，注意转折词，高清逻辑链。这样主旨题和作者观点自然一目了然。细节题一定回文定位。只是在时间紧迫的时候，心态一定要好。
篇5：GRE阅读高分考生备考3条提分提速精选经验讲解
GRE阅读高分考生备考3条提分提速精选经验讲解
少量做题总结经验后再做新题
在做GRE阅读考试的练习和总结的时候，小编建议大家不要一下子把所有文章全部都做完，然后再从头至尾再做第二次。更为合理的方法是以10篇或5个section为一个界限，做10篇，每篇做完后总结，做完这10篇后，回头再做一次，再总结，然后才开始下一个10篇。这样做的好处是在短时间内加深对文章结构及考点的印象，更好的学习和纠正自己的思维，把握当前的考点，然后才进入下一个阶段。大家如果能按照这个方式备考阅读，相信等到做真题刷机经的时候就已经能很好的掌握文章的结构及主题，准确率都能控制在80%了。
阅读长难句看完后要归纳总结
在整个GRE考试过程中，小编认为大家需要做一样工作，就是收集整理自己的 “阅读难句”，把所有文章中出现的我认为 “绕”的句子都收录下来，每天早上看20-30句。 对于那些文章后面问题牵涉到或问到的难句，更要highlight起来，并把文章的问题附在句子后面，认真学习。这样做的好处是学习如何以ETS的眼光在文章/句子中“抽丝剥茧”，“infer” 出答案，因为阅读的难题通常是 “infer” 题，而 “infer” 题的答案通常都藏在那些难句或 “闪烁其辞”的句子中。这样看多了，“infer”的能力也相应的提高了。 (Eg: This ability to quickly locate unseen prey suggests，according to the researchers，that the anteaters were using their electroreceptors to locate the nesting chambers。 à Infer --- The speed with which the anteaters located their prey is greater than what might be expected on the basis of chance alone.)
提升阅读速度建议边读边总结
关于 “GRE阅读速度”，小编认为称之为 “理解速度”更贴切，看得再快，不理解，又有何用? 现在对于提升阅读速度比较主流的意见有两种，一种是快速读文章，然后答题1题1分钟;另一种是读文章不用太快，要边读边总结，然后答题时就容易些，更有把握些，通常也不用1分钟1题。大家可以自己尝试一下哪种方法更适合自己然后选择使用，前者对于时间的把握可能更精准一些，后者对文章main idea及结构理解得更好,准确率也高，尤其对于长文章比较适用。
GRE分类词汇
3.15.4 接受，收回
decent adj. 可接受的，适当的;得体的
procurement n. 接收，获得
receipt n. 收到，接到;发票，收据 (receive v. 收到)
receptive adj. 善于接受的;从善如流的 (reception n. 接待，欢迎)
recipient n. 接受者，收受者
confiscate v. 没收;充公
expropriate v. 没收;充公
forfeit v. 被罚没收，丧失;n. 丧失物
recall v. 收回;回想，回忆起;n. 唤回
recede v. 收回(诺言)，后退
retract v. 收回，缩回 (retraction n. 收回，缩回)
retrieve v./n. 取回，寻回;挽回(错误) (retrieval n. 取回，补偿)
sequestrate v. 没收，扣押
withdraw v. 收回，撤退;隐居
GRE分类词汇记忆：获得
3.15.3 获得，继承
desirable adj. 值得要的
dislodge v. 取出，逐出
eviscerate v. 取出肠及内脏
inception n. 取得学位;开端，开始
inexhaustible adj. 取之不竭的，用不完的
obtainable adj. 能得到的 (obtain v. 得到)
preempt v. 以先买权取得;取代 (preemption n. 先买权)
procure v. 取得，获得
procurement n. 获得，接收
reap v. 收获，收割
reaper n. 收割者
snatch n./v. 攫取，强夺
surcharge v. 对…收取额外费用;n. 附加费
undeserved adj. 不应得的
asset n. 财产;可取之物
belongings n. 财产，所有物
demise n. 财产转让;死亡
esoteric adj. 秘传的;神秘的
heir n. 继承人 (heiress n. 女继承人)
heirloom n. 传家宝
hereditary adj. 祖传的，世袭的
inherit v. 继承
patrimony n. 祖传的财产
sequela n. 后继者;后遗症
GRE分类词汇记忆：分配
3.15.2 分配，散布
allocate v. 配给，分配 (allocation n. 配给，分配)
dispense v. 分配，分发
distribute v. 分发，分配某事物 (distribution n. 分发，分送)
issue v. 发给，分发;出来，流出;n. (书刊的)期
mete v. 分配，给予;测量;n. 边界
quota n. 定额，配额
ration n. 定量配给;v. 配给
redistribution n. 重新分配
bruit v. 散布(谣言)
decentralize v. 分散，权力下放
disseminate v. 散布，传播
emanate v. 散发，发出，发源
emit v. 放射(光、热、味等) (emission n. 发出，发光;放射物)
intersperse v. 散布;点缀
permeate v. 扩散;渗透
pervade v. 弥漫，普及
strew v. 撒，散播
suffuse v. (色彩等)弥漫，染遍
篇6：托福高分考生口语备考提分经验心得
托福高分考生分享口语备考提分经验心得汇总
1、结合模考提升应试经验
要想回答问题深入透彻，首先要摸透托福出题人的思路，弄明白人家想让你回答什么。这需要大量地做真题和模拟题，从规律中掌握题路。这点是用于各个部分的考试的真理，不用多言。
2、表达注重内容多于语法
美国人说话最讲究简洁明快，而且通常只求达意并不注重语法。ETS托福网考基于实际应用的角度，更加注重语言的人性化，所以，在做口语题的时候学生应该学会多用名词动词，少用形容词副词，多用简单句短句，少用复合句长句。这样不仅可以满足“表达清晰易懂”的评分条件，同时还能满足“语法准确”的要求，可谓一石二鸟之计。当然，中间适当点缀一两句烂熟于胸的经典俚语，效果自然事半功倍。
3、按照标准答题套路回答
因为时间短，任务重，而且要满足“组织严密结构完整”的要求，那么一个比较不错的办法就是效法新闻的经典写法“倒金字塔结构”。第一步，正视问题，直接回答答案。第二步，紧紧围绕核心答案再有一部分解释分析。第三步，讲一些相对而言比较外延的东西。这样一来，即使时间不够的情况下，少说一部分并不影响答案的整体性，并且重点突出，条理清晰。但是，最后一定要记得在结尾处重新点题，这样首尾呼应的结构会使主题非常突出。
4、做听力笔记先记5个W
所谓经典五要素，是 WHO、WHAT、WHY、WHERE、HOW。“谁，在什么时间什么地点做了什么事情，理由是什么?”在考试中，遇到课堂对话和场景演讲，要在做笔记的时候将这些要素点记下来，然后在答题的时候将这些要素组织起来，就是一段逻辑性强、主题明确、结构完整的口语答案了。
5、纠正模仿语音从录音开始
托福考试是基于美式英语基础上的考试，而且口语的评分老师也是美国人，所以如果能熟练掌握“美音”，在口语这种主观题考试里是有便宜可占的。最好的办法就是：精听和跟读。在精听的过程中，要学会找出“听力词汇”，就是外国人常连读的那些词和常用的一些连词，将它们烂熟于胸，据为己有。然后进行跟读训练，将自己的声音录下来与原声对比，然后再反复纠正、模仿，直至以假乱真。这样你的口语才会给评分老师留下自然、地道的印象。
6、控制回答语速保持稳定通顺
在TOEFL口语考试中，中等偏慢的语速是保证停顿次数减少的一个办法，放慢的语速可以让你边说边想。如果一旦出现思想断流，这时候在精听过程中已被你据为己有的常用连词就会出来填补空间，使整个答案保持流畅。
7、口语用词要更地道接地气
词汇不讲究量，2500个左右足矣，不讲究难度，常用词足矣，关键是熟练掌握和运用一些小的转折连词、动词和美国口语的惯用方法，这能让整个口语听起来感觉精彩。比如，描述一个人聪明的时候，如果你用的是smart而不是clever，会给人眼前一亮的感觉，会感受到你的口语是流淌出来的，而不是挤出来的。
托福口语中怎样表达对话结束
1、We can continue this conversation tomorrow. 我们可以明天继续谈。
2、What do you say if we end this conversation here? 我们就谈到这里，你看怎么样?
3、Is it alright if we finish this debate another time? 我们改天再解决这一争论好吗?
Formal
1、Thank you for your time. 谢谢你抽空和我谈话。
2、I hope we can keep in touch. 希望我们能经常保持联络。
3、We should try to call each other more often. 我们应该经常地通通话。
Informal
1、Got to go. 我得走了。
2、Catch you later. 待会儿见。
3、Talk to you soon. 我会再打电话给你的。
Ending a chat online 终止在线聊天
Formal
1、I have to end our conversation now. 我现在必须结束我们的谈话了。
2、Let's meet again on-line soon. 让我们很快在网上再见。
3、I'm dying to chat with you on-line again. 我非常渴望能和你再次在网上聊天。
Informal
1、Got to get offline. 我要下线了。
2、Let's chat later. 我们过些时候再聊。
3、Good chatting with you. 和你聊得很开心。
Informal
1、Let's finish up. 让我们结束吧。
2、Let's talk about this later. 这我们以后再谈。
3、I don't have anything more to say. 我要说的都说完了。
托福口语模板之电脑游戏是否浪费时间
托福口语范文：
I do believe that playing video games is a waste of time. This is a true story, from my own life. In my first year in high school, I was addicted to video games. I played them all the time and I wasn’t studying enough. I was failing chemistry. That was my hardest class. So this was a conflict for me, because I wanted a good job when I grew up, and I believed, I knew, that if you want a good career, you got to do well in school. I quit playing after I thought about it long and hard. A few months later, I saw great improvement with my grade, and I haven’t played much even since.
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