“趣多多”通过精心收集，向本站投稿了9篇中国药科大学多举措提高研究生培养质量，下面是小编为大家整理后的中国药科大学多举措提高研究生培养质量，以供大家参考借鉴!
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篇1：中国药科大学多举措提高研究生培养质量
中国药科大学多举措提高研究生培养质量
中国药科大学以人才培养为根本，以提高质量为核心，以改革创新为动力，全面深化研究生教育综合改革。
招生方式多元化，保证生源质量。完善推免生招生制度，建立博士生多元选拔机制，探索博士生“入学申请制”招生方式，扩大导师招生自主权。取消原有导师增列制度，建立与招生、培养紧密衔接的导师上岗审定制度，根据年度招生需要，综合考虑学科特点、师德表现、学术水平、科研任务和培养质量，确定招生导师及指导研究生的限额。建立科学合理的'研究生招生计划配置机制，实施研究生招生指标动态分配，将研究生的招生指标与导师培养研究生质量和课程教学联动。
培养模式细致化，提高教育质量。形成并完善以学校投入为主、受教育者合理分担培养成本、导师给予必要配套的研究生培养经费投入机制。积极开展“国际化公开课”课程改革试点推广工作，邀请国外知名专家来校授课。采取“小班化”的模式，拓宽研究生教育的国际化途径。修订研究生培养方案，进行研究生课程体系改革，增设专业核心课，建立选修课淘汰机制，强化能力培养类课程，使课程内容由“知识传授为主”向“能力培养为主”转变。强化研究生培养环节的管理，在课程教学、开题报告、中期考核、学籍管理等多个研究生培养环节均建立明确的要求，严格考核，全面提升研究生培养质量。
奖助办法体系化，优化学研环境。建立健全研究生教育经费投入和培养成本合理分担机制。新的研究生奖助体系由国家助学金、学业奖学金、优秀奖学金、博士生科研激励基金、专项科研创新基金、“三助”岗位助学金、助学贷款、特殊困难补助基金等8个部分组成，具体完善，可操作性强，每年博士研究生奖助比例达100%，硕士研究生达80%.
学术道德规范化，严把毕业关口。组织导师、毕业生学习《学位论文作假行为处理办法》、《研究生学术不端行为处理暂行规定》等文件规定。强化研究生学术道德建设，开设“研究生学术道德与学术规范”课程。构建学位与研究生教育监督体系，引进学位论文学术不端行为检测系统，严格控制论文的文字复制比。委托教育部国家学位中心论文抽检平台对所有应届博士研究生及部分随机抽取的硕士研究生的学位论文开展全盲审工作，以确保论文质量。
篇2：中国药科大学研究生招生简章
中国药科大学是一所历史悠久、特色鲜明、学风优良、在药学界享有盛誉的教育部直属、国家“211工程”重点建设的大学，是我国首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校之一。学校始建于1936年，是中国历史上第一所由国家创办的高等药学学府。1955年开始招收研究生。进入国家“211工程”重点建设的百所高校行列。2月整建制划转教育部直属管理。79年来，中国药科大学秉承“精业济群”的校训精神，存心以仁，任事以诚，兴药为民，荣校报国，积淀了深厚的文化底蕴，铸就了独特的治校品格，现已发展成为以药学为特色，理、工、经、管、文等学科协调发展的多科性大学。
学校地处历史文化名城南京，现有玄武门、江宁2个校区，占地近2200亩。建筑面积50余万平方米，其中教学科研行政用房面积27.7万平方米，图书馆面积3.4万平方米，学生宿舍面积19.9万平方米；运动场地面积9.8万平方米。图书馆藏书152万余册。
学校现有药学、中药学2个一级学科博士点，24个二级学科博士点；
5个一级学科硕士点，37个二级学科硕士点。设有药学、中药学2个博士后流动站，可在23个专业接收博士后人员。学校现有药学、中药学、制药工程、应用统计、公共管理等5个专业学位硕士点。药学一级学科为国家一级重点学科，所覆盖的药物化学、药剂学、生药学、药物分析学、微生物与生化药学、药理学等6个二级学科均为国家重点学科；中药学一级学科为江苏省国家一级重点学科培育建设点，其中中药化学二级学科为国家中医药管理局重点学科；中西医结合学科为江苏省一级重点学科。药学、中药学、药物生物技术与生物制药3个学科获“江苏高校优势学科建设工程”立项建设。在教育部学位与研究生教育发展中心组织的全国学科评估中，药学、中药学学科水平始终名列前茅。，我校药理与毒理学、化学、临床医学3个学科领域的ESI排名进入全球前1%，标志着我校部分学科方向进入国际先进水平行列。
学校师资力量雄厚，荟萃着众多知名的药学专家。在职教职工1500余人，其中专任教师884人，专任教师中具有博士、硕士学位人员占85%；
博士生导师152人，硕士生导师330人。现有德国科学院院士1人、中国
工程院院士2人，“长江学者”5人、“万人计划”2人、“国家杰出青年科学基金”获得者4人、“百千万人才工程”国家级培养人选4人、教育部新世纪优秀人才支持计划35人、江苏省有突出贡献中青年专家5人、享受国家政府特殊津贴55人、“国家级教学名师”2人、“全国优秀教师”1人、江苏省教学名师5人；国家自然科学基金创新研究群体1个、教育部创新团队3个、国家级教学团队3个、省级教学团队3个。多名教师在中国药学会、中国高等医学教育学会、中国药理学会、中华中医药学会、中国免疫学会、药典委员会等学术团体中担任重要职务，在医药学界有着广泛的影响。
学校科学研究立足国际前沿，充分发挥药学、中药学学科齐全的优势，通过学科群建设，促进学科的交叉、渗透，显著提高了科技创新能力。学校现有“天然药物活性组分与药效”国家重点实验室，已建成临床前创新药物研发各节点相关的国家和省部级重点实验室、技术平台、工程技术中心18个，建有“药物科学研究院”，整体推进学校新药的'研发工作。现有2个省级协同创新中心（生物医药协同创新中心、现代中药协同创新中心）。
学校扎实推进研究生教育工作，加强学术道德学风建设，重视学位论文质量，研究生人才培养成果丰硕。近年来，连续获得全国百篇优秀博士学位论文2篇，全国优秀博士学位论文提名4篇，是同期全国药学学科成绩最为突出的院校。学校高度重视研究生国际交流合作，多次邀请国外知名专家来校开设“国际化公开课”，每年选派上百位研究生参与国家公派出国计划，参加国际学术会议及国际学术交流。在江苏省学位论文质量检查中，我校博士论文抽检优秀率为52.8%，位列全省第一。我校研究生就业率在同类高校中稳居前列，近几年就业率均在99%以上。
，中国药科大学面向全国招收硕士研究生。
第一章招生计划
第一条本目录公布的我校20招生计划含拟招收免试推荐生与对外公开招生全部计划，实际招收推免生数以最终录取人数为准，推免生接收工作结束后将及时公布最终录取推免生人数。根据有关要求，该计划暂按招生计划列出，录取时会根据国家实际下达的招生计划和生源情况进行调整。
第二条年起，国家设立“退役大学生士兵专项硕士研究生招生计划”，专门面向退役大学生士兵招生。该计划在全国研究生招生总规模内单列下达，专项专用，不得挪用。
第二章报考条件
第三条报名参加2016年全国硕士研究生招生考试的人员，须符合下列条件：
（一）中华人民共和国公民。
（二）拥护中国共产党的领导，品德良好，遵纪守法。
（三）身体健康状况符合国家规定的体检要求。
（四）考生必须符合下列学历等条件之一：
1.国家承认学历的应届本科毕业生（2016年9月1日前须取得国家承认的本科毕业证书，含普通高校、成人高校、普通高校举办的成人高等学历教育应届本科毕业生，及自学考试和网络教育届时可毕业本科生）。
2.具有国家承认的大学本科毕业学历的人员。
3.获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年（从毕业后到2016年9月1日，下同）或2年以上，达到与大学本科毕业生同等学力，且须符合以下条件：
（1）英语达到国家英语四级或四级以上水平（须附相应证书的复印件，并加盖证明公章），或进修过本科英语课程，成绩合格（须由所进修的高校教务处出具成绩证明原件）；
（2）进修过五门或五门以上与报考学科、专业相关、相近的本科主干业务课课程，且成绩合格（须由所进修的高校教务处或成人高校成绩管理部门出具成绩证明原件）；
（3）上述证明材料原件（四级成绩单复印件）须于报名截止（月31日，下同）前寄送至我校研究生院招生办公室。
4.国家承认学历的本科结业生按本科毕业生同等学力身份报考。
5.已获硕士、博士学位的人员。在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
第四条报名参加公共管理硕士考试的人员，须符合下列条件：
（一）符合第三条中第（一）、（二）、（三）各项的要求。
（二）大学本科毕业后有3年以上工作经验的人员；或获得国家承认的高职高专毕业学历后，有5年以上工作经验，达到与大学本科毕业生同等学力的人员；或已获硕士学位或博士学位并有2年以上工作经验的人员。
第五条已被招生单位接收的推免生，不得再报名参加全国统考。
第六条我校按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、国家统一划线”等措施招收一批立志为西部民族地区的建设和发展服务的少数民族高层次骨干人才计划的考生。报考类别为“定向就业”。考生必须在网上报名前征得所在省、自治区或直辖市教育厅（教委）民教处同意，并于报名截止前将加盖公章的《报考少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生考生登记表》寄送至中国药科大学研究生院招生办公室。
第三章网上报名及现场确认
第七条报名包括网上报名和现场确认两个阶段。所有参加硕士研究生招生考试的考生均须进行网上报名，并到报考点现场确认网报信息、缴费和采集本人图像等相关电子信息。
应届本科毕业生原则上应选择就读学校所在省（区、市）的报考点办理网上报名和现场确认手续；其他考生应选择工作或户口所在地省级教育招生考试管理机构指定的报考点办理网上报名和现场确认手续。
第八条网上报名
（一）网上报名时间：年10月10日-31日9：00-22：00.网上预报名时间：2015年9月24日至9月27日9：00-22：00（应届本科毕业生预报名）。
（二）网上报名要求：
1.考生应在规定时间登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：yz.chsi.com.cn，教育网址：yz.chsi.cn，以下简称“研招网”）浏览报考须知，并按教育部、省级教育招生考试管理机构、报考点以及报考招生单位的网上公告要求报名。报名期间，考生可自行修改网报信息。逾期不再补报，也不得修改报名信息。
2.考生报名时只填报一个招生单位的一个专业。待考试结束，教育部公布考生进入复试的初试成绩基本要求后，考生可通过“研招网”调剂服务系统了解招生单位的生源缺额信息，并按相关规定自主多次平行填报多个调剂志愿。
3.以同等学力身份报考的人员，应按我校要求如实填写学习情况和提供真实材料。
4.考生要准确填写本人所受奖惩情况，特别是要如实填写在参加普通和成人高等学校招生考试、全国硕士研究生招生考试、高等教育自学考试等国家教育考试过程中因违纪、作弊
篇3：如何提高研究生培养质量
摘要：研究生教育是培养创新型人才的重要渠道之一，本文分别从提高研究生生源、规范管理、导师队伍、研究生创新能力的培养等几个方面，阐述如何全面提高研究生培养质量。
关键词：研究生;教育;培养质量
研究生教育是我国高等教育人才培养的最高级别，是培养高层次创新型人才的重要环节。
我国教育工作者都面临着一个重大的课题：加强自主创新、建设创新型国家，呼唤宏大的创新型人才队伍，这也是落实科教兴国、人才强国战略的时代命题。
自改革开放以来，我国研究生教育迅猛发展，取得了许多重大成就，为国家输送了上百万高层次人才，规模庞大、学科齐全的培养体系也已经形成。
但是，在肯定成绩的同时，我们也应该清醒地认识到，研究生教育在发展过程中确实反映出一些严重的问题，如何进一步提高研究生培养质量，为国家培养高层次创新型人才，是当前各培养单位需要研究的重要议题。
我国当前的研究生教育发展显现出了一些非常严重的问题。
由于研究生教育规模的不断扩大，高校研究生教学资源紧张和硕士生培养质量下降的情况日益严重。
例如，研究生的知识整合能力较差，创造能力偏低，硕士和博士论文的创新性不足，相当一部分研究生缺乏创新精神和独立意识，在学术上缺乏创造力，在工作上遇到实际问题时难以创造性地完成。
研究生的培养质量直接影响科教兴国和人才强国战略的实施效果。
不仅如此，研究生的培养质量还关系到我国的人才培养能否适应建设具有中国特色社会主义事业的大问题。
目前我国的研究生教育正迈向高速发展的阶段，教育需求日趋多样化，国家鼓励高校采取多种形式发展研究生教育。
在新形势下，如何提高研究生培养质量，是迫切需要研究的课题，提高研究生培养质量是时代的呼吁，是社会的呼吁。
本文认为应该从提高研究生生源素质、规范研究生管理制度、加强导师队伍建设、提高研究生创新能力培养等几个方面着手，全面提高研究生培养质量。
一、选拔优秀生源
研究生是研究生教育的主体，唯物辩证法告诉我们，外因需通过内因起作用，在研究生教育活动中，研究生是影响培养质量的重要因素，优质的生源是提高教育质量的前提。
因此，高校必须加强做好宣传工作，重视研究生招生宣传，开拓思路，采取多种措施，吸引优秀生源，提高生源质量。
研究生招生宣传工作是研究生招生工作的关键环节，招生单位可以从以下几个方面加强吸引优质生源的力度：(1)要在研究生院搭建的统一宣传平台的基础上，建立常态化的研究生招生宣传工作机制，构建学校与学院、学科与导师、导师与学生共同参与的全面、快捷的研究生招生宣传体系。
(2)做好导师层面的招生政策宣传，充分调动导师的积极性，发挥导师在招生中的主观能动性。
要在学校与学院两个层面，打造一支以导师为主体的专业化的高水平的研究生招生宣讲队伍，充分利用各种学术交流的机会，拓展宣传渠道，扩大学校影响，提升学校声誉。
(3)探索建立研究生教育资源配置投放与生源质量挂钩的研究生招生宣传激励机制，充分调动学院、学科、导师、学生等研究生招生宣传主体的积极性。
(4)根据学科特点与需求，瞄准生源聚集地，持续开展集中宣讲，形成稳定的优质生源来源。
二、规范研究生管理制度
俗话说：无以规矩，不成方圆。
加强研究生教育规范化管理，进一步推进科学、合理的制度化建设，是提高研究生培养质量的保障。
各培养单位要在研究生培养过程中积极采取有效规范的管理措施，实行校—院—导师三级管理，对研究生培养质量进行全程监控和管理，确保提高研究生培养质量。
研究生是高校学生群体中的重要组成部分，在新形势下，研究生培养类型和模式在不断的发展变化，研究生管理工作也要与时俱进，不断适应和创新。
各培养单位要坚持以人为本，从研究生的实际出发，主动调整管理方向和体制，完善研究生管理后勤保障机制，改进管理手段和方法，规范研究生管理制度。
三、建设高素质的导师队伍
高校校园文化的规范性是指校园文化本质是一种管理文化，可以通过显性与隐性两种形式来规范全校师生的行为。
显性规范主要是通过秩序化的校园规章制度，组织管理机构约束广大师生的行为，使学校成员分清是非荣辱，从而规范自己的行为，起到提高学校成员的思想素质和道德水准的作用。
隐形规范是指校风、学风、校园精神，包含师生员工的人生观、价值观，校园的文化传统、学术风范、理想信念等校园精神，可以形成一种无形的力量，以潜移默化、润物细无声的方式，规范支配着学校每个成员的行为。
显性规范和隐形规范两种形式相互依存，紧密配合，使身处校园文化中的每个成员不断地调节自己的行为取向和行为方式，从而能使社会主义核心价值体系的内在要求内化于心，成为广大师生日常工作生活的基本遵循。
研究生导师在研究生的培养过程中起着至关重要的作用。
导师要德才兼备，能严于律己，有良好的师德修养和求真务实的治学态度，热心研究生教育事业，为人师表，认真履行导师职责。
定期对导师进行考核，强化导师知识储备和责任感，改变只上不下的导师终身制，保证高素质、高水平、高质量的导师队伍。
四、加强研究生创新能力培养
研究生的培养实际上是为推动社会进步和发展所需人才而作出的培养，研究生培养的重点和关键在于培养创新人才。
实施创新教育和科教兴国人才强国战略，高校创新型人才培养的中心任务是提高研究生的创新能力，加强孵化具有创新素质的高层次创新人才。
对研究生创新能力的培养是提高研究生培养质量重要的内容。
要提高研究生的创新能力，首先要增强研究生的创新意识，开发学生独立发现新事物、提出新见解、解决新问题的能力。
推进“研究生教育创新计划”，以研究生科技创新基金为支撑，开展研究生创新活动，增强研究生创新能力，提高研究生培养质量。
提高研究生培养质量是一个长期的、烦琐的系统工程，要想全面提高研究生培养质量，我们必须立即行动起来，这需要各个培养单位根据自身的.实际情况，探索并实施适宜而切实有效的举措。
首先，应加强研究生招生宣传的力度，改革现有的招生和录取政策，选拔优秀生源，从源头抓起，从根本上保证研究生培养质量。
其次，要严格规范、完善和落实研究生培养过程中的各项管理制度，积极采取有效、规范的管理措施，充分发挥导师的教育管理作用，确保提高研究生培养质量。
再次，加强研究生导师队伍建设，一支优秀的高素质导师队伍能有效促进研究生培养质量提高。
最后，加强研究生创新能力培养，增强创新意识，营造良好的氛围和条件保障，从而全面提高研究生培养质量。
参考文献：
[1]郑湘晋.提高高等教育质量[J].教育理论与实践，，28(9)：32-35.
[2]周晓芳.硕士研究生招生改革势在必行[J].中国研究生，2008，(8)：58-59.
[3]王青.研究生导师的工作性质与教育作用辨析[J].现代大学教育，2008，(3)：82.
[4]叶景莲.浅谈研究生导师队伍建设[J].科学咨询，2008，(6)：30.
[5]杨燕.浅谈加强研究生导师队伍建设[J].中国科教创新导刊，2010，(5)：229.
研究生教育的国际合作与交流【2】
摘要：教育开放的全球指向性和教育交流的全球合作性愈加明显，高等教育国际化是当今世界教育发展的趋势。
研究生教育的国际化程度已成为体现一所大学开放程度和国际化水平的标志。
本文就如何扩大研究生教育国际化提出建议。
关键词：研究生教育;国际合作;交流
在日趋激烈的国际竞争中，人力资源越来越成为推动经济社会发展的战略性资源，人才培养与储备越来越成为提高国际竞争力的重要手段，各国教育管理部门和运行机构都在向国际社会开放，在教育开放中彼此合作，互相借鉴，共同发展。
频繁的国际交流促使研究生教育的全球化趋势越来越明显，研究生教育的国际合作与交流是当前高校研究生教育领域面临的一个崭新课题。
一. 加强研究生教育对外开放的意义
1.有利于加快引进现代化的教育理念，深化研究生教育管理体制改革
国际交流与合作是提升学科水平的重要途径，国际化的真谛是文化交流，是不同文化的碰撞和交融[1]。
加强国际合作与交流，有利于引进新的研究生教育观念、教育思想、教育模式，提高自身的教育水平。
2.有利于国际化创新型人才的培养
全球性经济竞争实质是科学技术的竞争， 经济全球化必然带动科学技术、文化教育的国际交流和人才需求，如需要熟悉他国文化、精通国际事务的人才;需要具有全球竞争力的人才;需要具有创新能力的复合型人才等。
社会对人才的这些要求必然要反馈到人才培养模式之中，促使现阶段研究生教育增强国际意识，培养适应全球化发展的人才。
3.有利于推进研究生教育的国际化发展进程
通过引进国内、国外两方面的优质研究生教育资源，加快研究生教育的开放进程，缩小研究生教育与国内一流高校乃至发达国家的差距，极大的促进国内大学的专业、学科、科研条件、教师队伍建设、国际科学技术研究与合作，促使我国研究生教育资源质量的协调、和谐、可持续发展与提高。
二. 研究生教育国际合作与交流中的主要问题
1.整体规模较小，实施范围较窄
目前研究生教育的国际与国内合作交流仅限于部分学科、部分学者、某些科研项目，层次较低，缺乏统一规划、总体目标、宏观政策调控与引导，实施方案尚未完善，研究生教育的国际与国内合作交流限于零星的、自发性的。
全国中外合作办学机构或举办研究生教育的项目不多，与我国研究生教育自身发展速度不尽相称。
2.层次不高
我国高校与国外一流高校或一流学科举办的合作交流项目相对较少;在这类项目里我国高校只能提供低层次的外围工作，核心层次的科研合作和教育交流开展较少。
3.研究生层次的留学生教育规模较小
由于我国研究生教育的现实水平与发达国家之间的巨大差距，外国留学生来华留学规模较小，与通常认为达到对外开放要求的大学国际学生比例应在10% 以上有大的差距，目前我国留学生教育中本科生教育占主体，研究生层次的外国留学生相对较少。
三. 扩大研究生教育国际交流与合作的建议与措施
1.建立符合国际、国家标准的研究生教育质量评估体系
从开放的国际视野角度、从竞争的角度、从市场经济的角度审视我国研究生教育，如果缺乏有效的质量评估和监控机制，最终会影响我国研究生教育的学术声誉和竞争力，也会影响我国日后研究生教育的发展。
为此，需要建立更加科学的评估体系，评估指标要与国际、国家标准相似或一致，这样才能促进培养质量的提高、对外吸引生源以及抵制质量不高的教育资源进入，提高合作与交流的层次，促进研究生教育质量的稳步提高。
2.加快研究生层次的留学生教育
高校国际化，就是培养的学生应该具有国际意识和竞争力。
接受研究生层次教育的外国留学生就成为高校国际化的必要内容。
研究生层次留学生与本科留学生相比，学识更为宽广，基础更为深厚，研究更具创新力，能有更多的机会参与到国际舞台上来。
我国的留学生教育事业在全球化条件下将是一个蓬勃发展的事业，特别是研究生层次的外国留学生教育是未来我国教育国际化发展的一个重要内容[2]，因此，要在优势学科上加大宣传力度，采取更积极和主动的措施，吸引国外生源，提高留学生数量与层次。
3.多渠道开展研究生的合作培养
我们还应该积极争取与一些知名高校、学科水平达到国际领先的学科领域间的合作培养，拓宽研究生的合作培养渠道。
采取走出去、请进来的合作方式，在国外联合培养研究生。
通过公派研究生出国攻读学位或进修访学、支持研究生参加相关国际学术会议、合作办学与科研合作、聘请国外著名专家学者参与指导研究生等方式，大力提高研究生教育的国际化程度，努力缩小研究生培养与国际先进水平的差距。
努力使研究生尤其是博士研究生通过多种途径具有接受国外优质教育的经历。
支持、鼓励研究生培养单位与国内外著名大学开展广泛的学术交流，鼓励学校间导师、学生的互访、互派，广泛合作，开展学术活动和科学研究。
4.建立基于研究生教育平台上的网络教育学院
充分利用国际信息化、网络化资源，实施研究生层次的国际远程教育或选派研究生到国外国内著名高校短期学习、交流。
利用网络平台，充分调查国际、国内研究生教育的前沿动态，促进研究生教育的国际化发展。
5.重视已接收的研究生层次的外国留学生的培养工作
研究生层次的外国留学生作为从世界上不同国度来的外国留学生具有其自身的特殊性，需要采用合适的教学方法和管理模式，这就给现有师资水平和管理模式带来了挑战。
应当在进行师资培训，推进师资、导师队伍多元化建设，保证教学质量的同时，探索有效管理模式，加强管理质量建设。
愉快的留学生涯使他们收获专业知识的同时，在感情上对中国会有更多的认同感，自然而然会成为我国的“宣传名片”。
随着全球化的发展趋势，研究生教育的国际交流与合作也日益增强，努力推进研究生教育理念、体制、质量观的变化，增强研究生教育参与国际竞争的能力，提升研究生教育的学术声誉，培养国际化复合型人才，具有重要的战略意义。
参考文献
[1]American Council on Education， Center for International Initiatives. Students on the move： the future of international students in the United States [EB/OL]. (-10-13)[-5-30].
[2] 刘小军，研究生层次外国留学生培养的几点思考，学位与研究生教育，2006.7
篇4：中国药科大学研究生招生简章目录书目
中国药科大学是教育部直属高校，国家“211”工程重点建设大学，面向全国招生。
一、招生名额
我校招收硕士生人数教育部尚未下达，招生专业目录所列的计划暂按各专业招生人数列出，仅供参考，各专业实际招生人数将根据教育部下达招生规模及生源情况作适当调整。
二、报考条件
1、拥护中国共产党的领导，愿为社会主义现代化建设服务，品德良好，遵纪守法；
2、考生的学历必须符合下列条件之一：
(1)国家承认学历的应届本科毕业生；
(2)具有国家承认的大学本科毕业学历的人员；
(3) 获得国家承认的高职高专毕业学历后，经2年或2年以上（从高职高专毕业到209月1日），达到与大学本科毕业生同等学力，须具备以下条件方可报名：
①英语达到国家英语四级或四级以上水平(须附相应证书的复印件，并加盖证明公章)；或进修过本科英语课程，成绩合格。（须由所进修的高校教务处出具成绩证明原件）
②进修过五门或五门以上与报考学科、专业相关、相近的本科主干业务课课程，且成绩合格。（须由所进修的高校教务处或成人高校成绩管理部门出具成绩证明原件）
(4) 国家承认学历的本科结业生和成人高校应届本科毕业生，按本科毕业生同等学力身份报考；
(5)自考生和网络教育学生须在报名现场确认截止日期前取得国家承认的大学本科毕业证书方可报考；
(6)在校研究生报考须在报名前征得所在培养单位同意。
3、年龄一般不超过40周岁（1970年9月1日后出生），报考委托培养的考生年龄不限；
4、身体健康状况符合国家招生体检要求及我校体检要求。
三、少数民族高层次骨干人才计划
我校按照“定向招生、定向培养、定向就业”的要求，采取“自愿报考、统一考试、国家统一划线”等措施招收一批立志为西部民族地区的建设和发展服务的少数民族高层次骨干人才计划的考生。报考类别为“定向”。考生必须在网上报名前征得所在省、自治区或直辖市教育厅（教委）民教处同意，并及时将加盖公章的《报考少数民族高层次骨干人才计划硕士研究生资格确认表》寄送至中国药科大学研究生部招生办公室。
四、报名时间及办法：报名采取网上报名和现场确认相结合的方式
1、网上报名
网上报名日期：月16日―31日每天9：00-22:00（逾期不再补报，也不得再修改报名信息）。 预报名时间为年10月10日至10月14日（每天9：00-22:00）。
报名网址：考生自行登录“中国研究生招生信息网”（公网网址：http：//yz.chsi.com.cn ，教育网址：yz.chsi.cn）浏览报考须知，按教育部、本人所在地省级教育招生考试管理机构、报考点以及我校研究生布网上公告要求报名，凡不按公告要求报名、网报信息误填、错填或填报虚假信息而造成不能考试或复试的，后果由考生本人承担。在上述报名日期内，考生可自行修改网报信息。
2、现场确认
时间： 2009年11月10日至11月14日。逾期不再补办。
地点：在南京市参加入学考试的考生进行现场确认的地点在我校研究生部的网页上另行通知；在外地参加入学考试的考生应到各省（市、自治区）高校招生办公室指定的报名点进行现场确认。
现场确认：凭本人身份证（或军官证）、本科毕业证书（应届本科毕业生凭在校学生证；同等学力考生提供专科毕业证书（成人应届本科毕业生凭在校学生证）、成绩证明及大学英语四级或六级证书）进行现场资格审查和报考信息确认，并办理报名交费和考生本人现场图像采集等手续。
3、考生报名时须填报导师。导师姓名请填在网报系统的“备用信息”栏中。
4、考生在网上报名时务必按要求正确填写所有信息，考生提供的本人通信地址、邮政编码及电话必须准确无误。
五、考生资格审核
我校将以最后确认的`报名数据库为依据进行考生报考资格的初步审核，对报名数据符合教育部报考规定的考生核发准考证。复试时将对考生报考资格进行正式审核，取得复试资格的考生，应按我校的复试要求，提交相关材料的原件供审核。审核不符合教育部报考规定者，不予复试。对于弄虚作假者，不论何时，一经查实，即按有关规定取消报考资格、复试资格、录取资格或学籍。
六、初试
初试时间为2010年1月9日―10日，具体初试考试地点详见我校研究生部网页通知。初试科目有三门或四门，前两门是思想政治和外语，满分各为100分，均为全国统考科目，由教育部统一命题，考试大纲由教育部制订；考试时间均为3小时，考试方式均为笔试。后一门或两门详见我校研究生招生专业目录。初试科目选考日语的考生须通过国家英语四级考试（或成绩达到我校规定的标准），入学后改学英语。报考我校的考生，初试考试中只要有一门课为缺考，则其所有考试科目都以缺考论处。
七、复试与录取
复试录取办法将根据当年教育部发布的文件要求具体制定，请考生注意浏览我校研究生部网页。对以同等学力身份（以报名时为准）报考的考生，复试时，需加试两门本科主干课程，加试科目另行通知，加试方式为笔试。
考生在复试拟录取后须在发录取通知书之前将本人档案寄到我校，否则不发放录取通知书。
八、体检
考生复试时必须参加由我校组织的身体健康状况检查。必须符合报考条件中第4项条件者方可录取。
九、学制、培养费
1、我校硕士研究生学制为三年。
2、硕士研究生学费每人8000元/年。
十、研究生待遇
2010年起，我校开始实施研究生培养机制改革，为了激发研究生从事学习和科研工作的积极性、主动性和创造性，我校实行研究生奖助学金资助制度，建立了多种研究生培养资助体系。
1、硕士研究生（不包括定向和委托培养生）在学制规定的学习期间，每人每月享受学校提供的基本生活津贴200元；
2、除了基本资助，推荐免试硕士生、研究生入学考试成绩优秀者、在学期间学业优秀者，可获得优秀奖学金资助，优秀奖学金最高等级为10000元/年。另外，学校还提供各类专项奖学金；
3、学校和导师为研究生设置助研、助教、助管岗位。
十一、其他
1、招生专业目录中标●的学科、专业具有博士学位授予权。
2、我校单位代码：10316，地址：江苏省南京市童家巷24号，邮编：210009，联系部门：研究生部，电话：（025）86185382、（025）83271518；
网址：yjsc.cpu.edu.cn/
3、附录中的参考书目含部分复试科目的参考书。未列出参考书的复试科目以全国医药院校统编教材为主。
4、各部门电话：药学院：（025－83271414）、中药学院（025－86185239）、生命科学与技术学院 （025－83271249）、国际医药商学院（025－86185038）、基础部（025－86185160）、社科部（025-83271393）。
篇5：提高农产品质量的举措
提高农产品质量的举措
对农产品内涵进行分析探讨,提出新时期进一步提高农产品的质量,应采取宣传发动,筛选优质品种、引进高新技术、发展绿色食品、控制污染源、龙头企业带动、配套政策扶持、强化质量监督等八大对策.
作 者：吕建方 作者单位：郎溪县农业局,安徽,郎溪,242100 刊 名：安徽农学通报 英文刊名：ANHUI AGRICULTURAL SCIENCE BULLETIN 年，卷(期)： 7(6) 分类号：F326 关键词：提高 农产品质量 优质化篇6：探讨改进研究生培养模式，提高研究生培养质量论文
探讨改进研究生培养模式，提高研究生培养质量论文
【论文关键词】研究生教育 培养模式 培养质量
【论文摘要】随着高等教育的迅速发展，研究生教育面临着前所未有的挑战，如何进一步提高研究生的培养质量，是需要研究和解决的重要问题。为了了解研究生培养状况和培养过程中存在的问题，以福建省高校的研究生教育作为调研对象。文章主要针对调研结果进行了阐述和分析，结合我省乃至我国高校研究生教育的现状，针对如何提高研究生培养质量做了若干思考，旨在对研究生培养模式的改进提出相应的建议。
一、前言
研究生教育是高等教育结构中的最高层次，其培养质量深刻影响着一个国家的政治、经济、军事、文化等方面的发展。改革开放以来我国研究生教育进展飞速，为社会的发展提供了重要的人才保障。21世纪以来，我国研究生招生规模，以每年27%的速度迅速膨胀，仅20**年我国在校研究生人数已经突破100万人。根据《中国学位与研究生教育发展战略报告》提供的信息，至20**年我国在校的全日制和非全日制硕士研究生将达到120万人，博士研究生也将达到15万人。20**年国家教育部、国家发改委下达全国招收研究生计划53.4万人，其中安排福建省20**年研究生招生计划6176人（其中博士生394人，硕士生5782人）。面对日益壮大的研究生群体，社会各界对研究生的关注日益增加，研究生的培养也面临着前所未有的挑战，同时我们也不得不承认，随着研究生数量的飞速增多，研究生教育中存在的弊端也越渐浮出水面，愈显愈多。［1］
本次调研的主要内容包括研究生的个人情况、生源和录取情况、培养模式和学制、导师指导情况、课程设置和教学、科研和科研环境、考核制度等。通过对上述内容的调研分析，找出了福建省研究生培养、管理中存在的一些问题，并提出了改进措施。
二、目前我省高校研究生教育存在的问题
近年来，我省研究生教育在学科建设和人才培养等方面均取得了丰硕的成果，但我们仍应保持清醒的头脑，要认识到在研究生培养过程中存在着诸多问题及其潜在危机。正因为这些问题的日益凸现，使研究生培养质量产生了下滑的迹象和危险，主要表现为以下方面：
①随着研究生招生的逐年扩大，有的导师带的学生过多，加之工作繁忙、负担过重，没有足够的时间和精力对学生进行指导。
②长期以来的应试教育使学生习惯于接受、理解、掌握现有的知识，在固定而陈旧的框架中思考问题，相对缺乏独立思考能力和创造性思维。
③部分学科的教学方式仍然沿袭本科的教学方式，往往几十个研究生聚集一堂，不能让研究生自己主动思考而只是聆听答案，不能让学生创造知识而只是记忆知识，不能让学生发现规律而只是复述规律。
④由于社会对高层次人才的迫切需求，形成了空前的“学历热”，并由此而导致为与之并存的“教育经济热”或“教育产业化”，以空前高涨的MBA和EMBA最为盛行。
⑤学术氛围严重受到污染和侵害。由于大部分高校要求研究生发表一定数量的学术论文，而学生因迫于毕业的无奈，急功近利，于是不得不采取一些不正当手段发表论文。使学术质量的整体水平直线下滑。
⑥在研究生的管理工作中过于重视目标管理、轻视过程管理，为了应付管理程序，一些培养环节在操作过程仅仅流于形式。［2］
三、改进研究生培养模式，提高研究生培养质量。
1．转变观念，推进研究生教育改革。
（1）转变观念，统一认识，有效落实学校“以研为重”的发展战略。进一步理清和明确学校研究生管理职能部门与各研究生培养单位之间在研究生教育各个工作环节上的责权关系。
（2）完善研究生教育管理体制，提高管理决策的科学化、民主化水平。在学校研究生招生领导小组、校学位委员会的基础上增设校研究生教学指导委员会，并制定相关的工作条例，形成相互支撑、权力分授、职责分明的校一级研究生教育管理领导格局，统领研究生教育和发展工作。［3］
（3）明晰职责，形成合力，实行研究生教育培养和管理工作的分级管理，调动职能部门、学院和导师的.多重积极性。研究生部应以宏观调控和质量监控为主要职能，同时做好各项引导、统筹、协调与服务工作。
（4）根据各高校的学科发展规划，积极推进研究生学科专业的建设和发展。对重点学科专业要继续加大投入，以培养有鲜明特色的高端人才为根本目的，并带动非重点学科专业的发展。
2．加强导师队伍建设，进一步落实导师责任制。
（1）加强导师队伍建设，健全导师遴选制度，实行导师组长负责制。每个硕士点的导师组成员应不少于5人；每个博士点导师组博导成员应不少于3人。在两年过渡期满仍达不到上述要求的，应进行导师组的学科归并。进一步明确导师组长的工作职责、任职条件和选聘办法。
（2）完善导师责任制，建立导师动态遴选及考核机制。研究生指导教师每3年为一个动态考核期，通过指导教师自评、学生评价、教学质量检查和教学督导相结合的方式，对导师的科学研究、教学质量和水平以及教书育人等方面进行动态考核。
（3）实行研究生导师岗前培训制度。所有新上岗的研究生导师须参加岗前培训，明确导师职责，熟悉工作流程、教学环节具体要求以及有关规章制度。培训工作由学校学位委员会组织有经验的学院以及研究生导师参与完成。［4］
3．推进招生制度改革，着力提升优质生源比例。
（1）优化考试结构，推进科目改革。贯彻落实教育部文件精神，大力推进研究生招生入学考试科目改革，调整和优化初（复）试科目设置。
（2）完善复试改革，强化复合选才。完善制定更具科学性、合理性的复试考核体系，注重加大对学生创新与实践能力方面的考核，对社会实践能力和科研能力突出、有重要科研成果发表或获得过省部级以上奖励的考生，复试阶段实施适当加分政策。
（3）研究生招生指标实行动态管理机制。硕士研究生招生计划分配，要与招生专业的报考生源数量及质量、培养质量、专职导师数量、专业就业率等因素直接挂钩；博士招生计划指标，要与导师提供的研究生培养条件（科研经费、助研助教岗位等）和培养质量（博士生发表论文、获优秀学位论文的数量等）直接挂钩，实行动态管理。
（4）逐步提高招收脱产博士生比例。为提高博士研究生生源质量，要逐步提高脱产博士生的招生比例。
4．实施“研究生创新教育计划”，培育研究生教育教学新增长点。
制定并实施“研究生创新教育计划”，形成高层次、多类型、全方位的研究生创新教育体系。在研究生培养体制、培养目标、课程设置、教学内容和教学方法、教材教案、培养方式、科研训练、社会实践、导师指导方式、学位论文标准、管理与运行机制等方面进行创新，逐步建立新型培养模式。通过加强研究生培养基地建设，优化资源配置，改善培养条件，为研究生创新研究提供更优良的环境条件。建立研究生科研创新激励机制，营造创新氛围，强化创新意识、创新精神和创新能力的培养。通过“创新教育计划”的实施，培育研究生教育教学新的增长点，努力提高高校研究生培养质量和研究生教育的整体水平。［5］
①实施开放式办学计划，推进研究生教育国际化进程。
②推进研究生教学内容与教学方式改革。改进传统的课堂教学方式，鼓励广大研究生任课教师开展各种形式的教学方式改革，逐步推行研究型的教学方式。③加强研究生精品课程建设和精品教材建设。
④开设系列的研究型课程培训班和前沿特色学术讲座。
⑤大力建设研究生实习基地和“产学研”一体化的创新教育基地，搭建研究生创新能力培养的新平台。［6］
⑥大力资助研究生参加学术活动，促进学术交流。
⑦完善研究生创新激励机制，建立创新型人才的孵化系统。
5．加强学习和研究，全面提升研究生教育管理水平。
（1）加强理论学习，推进研究生教育教学研究。要针对高校当前研究生教育改革和发展中亟待解决的理论问题和实际问题开展科学研究，提出解决的对策和措施；根据高校的发展战略，对高校研究生教育的发展目标、改革方向等重大问题提出宏观性的设计思路和定位。［7］
（2）深入开展研究生教育及管理工作调研，借鉴国内外高校的先进经验。通过调研，找出研究生教育中的一些带有普遍规律性的问题，开展研究生教育国际交流和比较研究，密切关注国内外研究生教育的发展动向，吸收、借鉴其先进的经验和做法，以推动研究生教育观念的更新以及体制的创新。
（3）强化研究生教育管理队伍的建设，定期举办研究生教育管理人员研修班。各研究生职能管理部门和各学院配备的研究生辅导员、研究生秘书从必须具备全日制本科以上学历逐步向具备研究生以上学历过渡。学校定期举办研究生管理人员培训班，聘请具有丰富管理经验的专家、教育主管部门相关政策的制定人员以及从事高等教育研究的学者等为研究生教育管理人员授课，更新观念，开阔视野，拓展思路，创新工作方法；组织安排管理人员开展研讨、交流和考察，以提高工作人员的思想政治素质、业务水平和管理水平。
6．加强学位（毕业）论文过程管理，严把学位授予质量关。
为提高研究生培养质量，加强并完善研究生培养的过程管理是不可忽视的内容。应建立研究生培养质量监控体系，要使目标和过程有机结合，使其相得益彰。建立和完善研究生培养质量监督和保证体系的过程，实际上就是研究生培养过程的各个环节的把关过程，即培养方案和计划的制定过程、实施过程、监控过程和评估改进过程。研究生培养质量的监控体系主要构成包括：
①课程监控体系。课程设置要有层次和跨度，体系合理、先进，使研究生既能在知识层面上达到横宽，又能在专业方向上得以纵深。
②学位论文监控体系。学位论文水平是研究生培养质量的重要标志。在对学位论文的管理工作中除强调论文格式的规范化外，更应注重论文的质量，积极倡导通过论文一方面出科研成果、一方面出人才成果的思想理念。创新能力的培养是学位论文工作的灵魂，在研究生创新能力培养方面，尤其应把好学位论文的选题、开题和实验工作等各个环节的质量关。［8］
③校外监督评估体系。目前，随着研究生培养类别的增加（工程硕士、MBA、EMBA、网络研究生、课程进修班研究生等），部分院校建立了校外研究生培养基地。这些校外研究生培养基地为社会培养各类高层次人才发挥了积极的作用，但是由于校外基地分散，难于管理、疏于监督，使得部分研究生的综合素质并不尽人意。为此，需要研究生培养单位根据自身的实际情况建立切实有效的校外监督评估体系，以确保研究生培养质量。
参考文献
1黄飞跃、黄松平、冯博学等.培养模式改革是研究生教育规模和质量同步发展的必然要求［J］.高等理科教育，（6）：35～38
2何颖.提高研究生培养质量：问题与对策［J］.黑龙江教育，（12）：23～25
3张振刚.关于研究生培养机制建设和发展的思考［J］.中国高等教育，（10）：29
4左兵.研究生教育模式的发展及其启示［J］.理工高教研究，2004（12）
5马新宏、金红.研究生培养与学位工作的创新实践与思考［J］.黑龙江教育，2008（9）
6王琳、谭凤训、刘静等.浅析研究生科研能力的培养方法［J］.世界华商经济年鉴高校教育研究，（9）
7李小昱.从中外研究生培养模式思考创新人才的培养［J］.高等农业教育，20**（11）
8王岩.我国研究生培养模式优化分析［J］.科技与管理，2008（1）：135～138
篇7：如何提高研究生培养质量的几点思考论文
如何提高研究生培养质量的几点思考论文
【摘 要】教育部在《关于加强和改进研究生培养工作的几点意见》中明确指出：“要把保证和提高研究生培养质量放在更加突出的位置上。”在高校扩招的背景下，本文从当前研究生培养现状出发，提高研究生培养质量应从以下四个方面着手：提高生源质量、优化研究生培养方案、加强导师队伍建设、完善规范管理。
【关键词】研究生 培养质量 导师
自高校扩招以来，研究生的招生规模以平均每年近30%的速度递增，到我国在校研究生总数已经突破100万，成为世界高等教育大国。伴随着我国研究生招生规模的迅速膨胀，对研究生培养工作提出了更高的要求。根据国家的研究生培养目标，研究生就应当具备从事科学研究和独立承担专门技术工作的能力。研究生阶段的教育应重在开拓他们的视野，教会他们思考与研究的方法，提高他们的业务能力，引领学生入门，为其日后的继续深造、努力成为创新型、开拓型人才奠定坚实的基础。
一、当代研究生培养的现状
当前随着国家扩招，研究生培养规模的逐年激增，社会就业压力的不断增大，研究生的急功近利、追逐个人享乐使得一些研究生既想成才，又不愿付出艰辛的劳动，加之少数学位授予单位管理不严，放松要求，使得研究生的培养质量、学位授予质量出现了滑坡趋势，在社会上造成了较为不好的影响。
1.课程教学不合理
有的高校研究生的课程设置不规范，随意性较大。课程的设置和教学不是根据专业培养目标所需要的知识结构来考虑，因人设课教学的现象严重。跨学科课程、科学研究方法课程所占比重较少，研究生选课的自由度不大。同时，当今世界知识更新的速度越来越快，这就要求研究生课程内容的更新也应加速。然而目前研究生课程设置普遍没有根据形势发展的需要，及时地对所开设课程及课程内容进行适当调整、补充与完善，课程内容相对陈旧，跟不上科学技术发展的需要。
2.导师队伍建设不足
研究生培养质量很大程度上取决于其指导教师的水平，研究生导师水平是研究生培养质量的关键因素。我国研究生招生规模飞速增长，但导师的数量和质量并没有得到相应的提高，特别是近年来硕士点的增长速度较快，使得研究生导师严重缺乏，这样出现了三个问题：一是一些高校为了解决导师缺乏问题，在导师队伍建设方面数量压倒质量，在遴选导师时降低标准“突击提拔”，致使导师整体水平下降；二是出现了一个导师带二、三十个学生，根本无暇顾及学生的论文与指导，有些导师甚至连自己学生的姓名都不知道：三是出现导师兼跨现象。由于导师数量不足，致使一些导师跨专业带学生，有的导师甚至兼跨三个专业，严重地影响了培养质量。
3.论文质量不高
当前许多研究生由于平时缺乏科研训练，做学位论文时不会选题，要求导师提供题目，或是论文选题理论与实际意义不大，对研究现状把握不准，不了解该学科领域的最新研究动态；由于导师数量缺乏，学位论文开题环节把关不严格，导师指导不到位，学生对所选题目不了解、不熟悉，开题过后仍不知道写什么，没有自己的`观点，难以保证论文质量，甚至出现论文答辩成绩看导师资格，而不看研究生论文写作及答辩水平的怪现象。
二、提高研究生培养质量的几点思考
提高研究生培养质量的举措一定既要做到严格、规范，又要科学、可行。因此，研究和探讨提高研究生培养质量的途径和方法，培养出适应我国社会经济发展所需的高层次人才，是摆在研究生教育工作者面前的重要课题和任务。笔者有如下几点思考：
1.提高生源质量
提高生源质量是提高研究生培养质量的基础。良好的生源是提高培养质量的基础。因此，要想提高研究生教育培养质量首先要在保证生源的同时，提高生源的质量。在当前，有些热门专业往往报考人数非常多，有些专业报考人数却少得可怜，导致最后录取时没有合格生源。这里面既有专业自身的问题，同时也有招生宣传问题，有些专业不被人了解，或者说有些招生院校对外宣传比较少，很多考生不了解这些招生院校，无形中就少了一部分生源。因此，相关高校应积极做好招生宣传工作，认真制订招生宣传计划，组织专门人员有重点、有针对性地在部分院校举办研究生招生咨询会，详细介绍各招生专业的基本情况，这对改善生源结构会起到十分重要的作用。
2.优化研究生培养方案
优化研究生培养方案是提高研究生培养质量的途径。培养方案是培养单位进行研究生培养的依据，是检查、衡量研究生培养质量的标准。培养方案一般包括学科及专业简介、培养目标、研究方向、学习年限、课程设置等。培养单位应结合实际情况，从培养人才角度出发，不断完善优化研究生培养方案，其中最为关键的是科学合理设置课程。
科学合理的课程体系必须包含必修课和选修课，以加强基础、拓宽知识面、强化实践为原则，课程体系应注重实用性、综合性和前沿性，并形成合理的比例。为了能更好地让每个学生都能按照各自的意愿和职业目标接受培养，研究生教育计划还会列出多种多样的选修课供学生选修。哈佛商学院要求学生必修的课程有12门，可供学生根据自己的专业特长和兴趣自由选修的课程则有几十门。必修课中的学位课程必须有一定的覆盖面，以拓宽学生的知识面，专业课不能过于零碎，不能过于方向化。
3.加强导师队伍建设
加强导师队伍建设是提高研究生培养质量的关键。导师是研究生培养过程中的第一责任人，导师无论在生活上还是学习上都应该给予研究生充分的帮助，与他们进行良好的沟通。因此，在研究生培养过程中，必须充分调动导师的积极性和责任感。
严格导师选拔制度，控制导师资格的评审，实行导师与研究生互选的“双向选择”制度。由专门的学术委员会进行导师的遴选。导师的学术水平和科研能力直接影响着学生，因此，要把能力突出的教师补充到导师队伍中来，从学术科研水平和学生培养水平两个方面对导师进行评定，改变只上不下的导师终身制；避免导师资格荣誉化的倾向，保证导师队伍的高素质、高水平、高质量。与此同时，培养单位应该从单位实际情况出发，积极倡导形成导师选学生、学生选导师的良性的“双向选择”制度。
4.完善规范管理
完善规范管理是提高研究生培养质量的保障。加强研究生培养质量管理是确保并进一步提高研究生培养质量的保障，培养单位在研究生培养过程中积极采取有效规范的管理措施至关重要。
研究生培养过程中的规范管理主要是管理队伍专业化、管理方式规范化。管理队伍专业化是指随着研究生教育管理事务的复杂化与管理内容的增多，对管理人员的素质要求提出了更高的要求，要有责任心，熟悉管理事务，有相关的专业知识与技能。管理方式的规范化，是指研究生规模越来越大，层次越来越高，对管理规范化的要求也就越来越高，应及时制定相关的管理规章制度，使工作有章可循，杜绝主观随意性。
参考文献：
[1]李保仁.以提高质量为主线开创研究生培养工作的新局面[J].学位与研究生教育，,(2).
[2]宋协青，王殿元.新时期提高研究生培养质量的思考[J].辽宁教育研究，，（7）.
[3]朱晟利.论如何提高硕士研究生的培养质量[J].高等建筑教育.
篇8：安徽科技学院多举措积极推进研究生培养工作
安徽科技学院多举措积极推进研究生培养工作
11月1日，安徽科技学院召开研究生导师会议，总结研究生培养经验，部署下一步的工作任务。该校副校长刘正、科研处处长焦立新和研究生导师参加了会议。
刘正指出，安徽科技学院农业推广硕士研究生的培养受到教育部、省教育厅以及校领导的高度重视。目前研究生课程和课题研究正有序进行，各位导师应创新培养方法，提高本校研究生的培养质量，提前做好工作计划。对近期的研究生培养工作，刘正要求要尽快完成研究生的选题，选题要来自农业、企业生产第一线，体现农业推广专业硕士的.特点；要尽快出台校外导师的遴选办法，校内外导师共同培养，强化研究生的专业应用型技能培养；要改革研究生的培养模式，开展形式多样、丰富多彩的授课模式与指导方法，使学生能够更快、更好的掌握理论知识和课题研究方法。
焦立新总结了研究生入校以来的管理工作。与会各位研究生导师围绕研究生论文选题、第二导师遴选、开题报告形式和开题时间展开了热烈的讨论和交流。
(考研 )篇9：中国药科大学自主招生简章
中国药科大学2017年自主招生简章
中国药科大学2017年自主招生简章终于公布啦，有兴趣的朋友可以收藏哦。
中国药科大学2017年自主招生简章
中国药科大学是教育部直属、国家“211工程”、国家“985优势学科创新平台”重点建设的大学，是国家“111计划”、“卓越计划”入选高校，是我国首批具有博士、硕士学位授予权的高等学校。经教育部批准，中国药科大学2017年继续开展自主招生试点工作。按照教育部及各省(区、市)关于自主招生工作的规定和要求，围绕立德树人根本任务，立足选拔和培养药学拔尖创新人才需要，根据“公平、公正、公开”的原则，制定本简章。
一、领导机构
学校本专科招生工作领导小组全面负责自主招生试点工作，具体工作由招生办公室组织实施。
二、招生对象
具备2017年高考报名资格，具有学科特长、创新潜质且品德优良、身心健康的高中毕业生，可选择以下一类申请报考:
(一)学科特长·生物类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：
1.全国奥林匹克生物竞赛省级二等及以上奖项;
2.生物学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;
(二)学科特长·化学类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：
1.全国奥林匹克化学竞赛省级二等及以上奖项;
2.化学学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;
(三)学科特长·数理类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：
1.全国奥林匹克数学或物理竞赛省级二等及以上奖项;
2.数理学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;
(四)学科特长·信息类：高中阶段获得以下成绩之一的理科考生：
1.全国奥林匹克信息学竞赛省级二等及以上奖项;
2.全国中小学电脑制作活动三等及以上奖项;
3.信息学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;
(五)学科特长·英语类：高中阶段获得以下成绩之一的文、理科考生：
1.全国创新英语大赛优胜奖;
2.全国中学生英语能力竞赛二等及以上奖项;
3.英语学科领域内能力突出、表现优异并具备论文、专利等证明材料;
(六)创新潜质·A类：高中阶段在药学自然科学研究相关领域内获得以下成绩之一的理科考生：
1.青少年科技创新大赛省级二等及以上奖项;
2.“明天小小科学家”奖励活动三等及以上奖项;
3.国际科学与工程大奖赛获奖;
4.国际环境科研项目奥林匹克竞赛获奖;
5.获得专利;
6.发表论文;
(七)创新潜质·B类：高中阶段在药学社会科学研究相关领域内获得以下成绩之一的文、理科考生：
1.青少年科技创新大赛省级二等及以上奖项;
2.国际科学与工程大奖赛获奖;
3.发表论文。
说明：报名时上海市、浙江省考生不受文、理科限制;报名条件中论文须在报名结束前在省级及以上刊物正式发表;专利状态自4月15日(含)起在“中国专利查询系统”中须为“专利权维持”。
三、招生计划和专业
招生计划为139人。
各报考类别考生在身体健康状况符合《普通高等学校招生体检工作指导意见》要求的基础上，具体可选择的专业类(专业)范围如下：
以上未作人数说明的专业类(专业)，拟录取人数根据入选考生志愿填报情况确定。
四、招录程序
(一)符合报考条件的考生须在2017年3月22日-4月12日登录“试点高校自主招生报名系统”，网址为：，认真阅读填写说明，按照系统提示完成报名(报名注意事项详见附件)。
(二)学校遴选师德师风正、业务水平高的教授组成自主招生专家组，按照“两批次，三独立”(即报名材料须经过普遍审核和抽样审核两个批次，每份材料均由三名不同的专家独立形成审核意见)的程序，对考生报名材料进行初审。初审过程中将加强对证书、专利、论文的审核;加强对理想信念、思想品德、诚实守信、遵纪守法等方面材料的考察;在保证生源质量的基础上，向中西部地区、农村地区的`申请考生适当倾斜。4月30日前将审核通过的考生名单在中国药科大学本专科招生网、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示，接受社会监督。如有弄虚作假者，经核查属实，学校将取消考生考试资格，并将相关情况通报考生所在地省级招生考试机构依规处理。
(三)初审通过的考生须参加我校统一测试：
1.报到时间、地点：
2017年6月11日，南京市江宁区龙眠大道639号，中国药科大学江宁校区;
2.测试时间、地点：
2017年6月12日，南京市江宁区龙眠大道639号，中国药科大学江宁校区;
3.测试科目：学科特长与创新潜质测试，考生根据报考类别分别参加相应类别的测试;
4.测试形式：学科特长·生物类、学科特长·化学类、学科特长·英语类、创新潜质·A类、创新潜质·B类为面试;学科特长·数理类、学科特长·信息类为笔试;
5.测试费：根据苏教财﹝2007﹞89号、苏价费﹝2007﹞423号、苏财综﹝2007﹞92号文件规定，测试费60元/生;
测试全程录音录像，面试环节将随机安排评委和考生考场，具体考试确认、报名缴费、测试安排等事项将在报名系统和我校本专科招生网另行通知。
(四)学校根据“分类认定，按分排序”的原则，确定入选考生名单、专业和优录类别，优录类别分为优录一和优录二，优录一为各类别成绩排名50%之前(含)的入选考生，优录二为各类别成绩排名50%之后的入选考生，入选考生人数不超过我校自主招生计划数的2倍。
(五)学校6月22日前将入选考生名单、入选专业类(专业)和优录类别在中国药科大学本专科招生网、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示，接受社会监督。如有弄虚作假者，经核查属实，学校将取消考生入选资格，并将相关情况通报考生所在地省级招生考试机构依规处理。
(六)高考成绩公布后，请入选考生登录我校本专科招生网“相关下载”栏目下载、填写《中国药科大学2017年自主招生考生高考成绩及志愿回执》，并按要求将回执回复至招生办公室。
(七)录取结束后，学校将录取考生名单、专业类(专业)在中国药科大学本专科招生网、生源所在省级招生考试机构及教育部阳光高考平台上进行公示，接受社会监督。
五、录取政策
凡取得我校入选资格，按照生源地省级招生考试机构统一安排和我校公示的入选专业类(专业)填报自主招生志愿的考生，学校给予录取政策如下：
非上海市、浙江省考生：
优录一：高考成绩总分达到考生所在省(区、市)本科第一批次录取控制分数线的，我校予以录取;
优录二：高考成绩总分达到考生所在省(区、市)本科第一批次录取控制分数线，且在我校最终模拟投档线下20分(江苏10分)以内的，我校予以录取;
对于合并本科批次的省份，本科第一批次录取控制分数线按相关省级教育行政部门或招生考试机构确定的自主招生相应最低录取控制分数线执行;江苏考生等级要求另行公布。
上海市、浙江省考生：
优录一：高考成绩总分达到上海市、浙江省确定的自主招生最低录取控制参考线的，我校予以录取;
优录二：高考成绩总分达到上海市确定的自主招生最低录取控制参考线上5分(含)以上、浙江省确定的自主招生最低录取控制参考线上20分(含)以上的，我校予以录取。
六、若国家或生源所在省(区、市)招生政策变动，我校将做相应调整。
七、监督机制
学校加强对自主招生试点工作的组织领导，加强对工作人员的教育培训，加强对考试录取全部环节的监督管理，加强各类信息的公开公示，坚决防范和严肃处理暗箱操作、徇私舞弊、权力寻租等行为。
纪检监察室联系电话：025-86185570。
八、其他说明
学校未委托任何个人或中介组织开展自主招生有关工作，不举办任何形式的辅导班。
九、联系方式
联系部门：中国药科大学招生办公室
联系电话：025-83271319、83271422
联系地址：江苏省南京市江宁区龙眠大道639号
邮编：211198
网址：zb.cpu.edu.cn
十、本招生简章由中国药科大学招生办公室负责解释。
★ 教师培养提高总结
★ 培养兴趣提高能力
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