“大大大大胆儿”通过精心收集，向本站投稿了7篇Whats this/that in English?第二册，下面是小编整理后的Whats this/that in English?第二册，欢迎大家阅读分享借鉴，欢迎大家分享。
篇1：外研社《Whatsthis》教学反思
外研社《Whatsthis》教学反思
我上的课的内容是新标准英语第一册Module 7 Unit 1 What’s this?的第二课时。这个单元主要是围绕询问物品这个话题展开的，主要掌握单词“pen , pencil , ruler , book”，句型“What’s this? It’s a/an…”
我将整个教学过程设计如下：在上课的'一开始，我带领学生唱了一首以前学过的歌曲“1, 2, 3, 4, 5…Stand up”，让学生边唱边做动作，用歌曲来活跃课堂气氛。然后通过出示图片的背面和快速闪过图片来复习了前一课时学的单词“eraser , pencil－box ,school－bag”，同时渗透了新句型“What’s this? It’s a/an…”。接着，我用半遮图片让学生猜的形式，引入了新单词“pen , pencil , ruler , book”和句型“What’s this? It’s a/an…”。然后，我运用高低声和看口型猜单词的方法和藏东西的游戏练习新单词，学生十分感兴趣，表现也都十分活跃。同时，我还自编了一首Chant，加上拍手打节奏，朗朗上口，加深了学生对新单词和新句型的印象。然后，又用了一个听然后拿出物品的活动，检查学生对单词掌握的程度。最后用了两个游戏，一个是摸东西让学生猜，还有一个是敲东西让学生猜，用这两个游戏练习和巩固了这一节课所学的内容，让学生在学中玩，在玩中学。
上完这堂课，我觉得存在的问题还不少：首先，我觉得单词的引入形式比较单调，也不够新颖。在教授新句型时，可以用学生以前学过的单词引入和练习，这样可以让学生有个过渡的过程，句型和单词都是新的，学生一下子不易接受。
在今后的教学中，我要勤于思考，努力使学生能够轻松愉快有效的学习，让学生喜欢学英语。
篇2：第二册比较
教学思路：
通过观察、操作，能按照指定的目标或者自定的目标对物品进行分类，并会比较事物的多少、大小、高矮、长短、远近、宽窄、粗细、厚薄等。在分一分、比一比的活动中让学生形成初步的观察、分析比较能力。在教师的引导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单的数学问题，并能初步汇报和交流自己的想法。经历分类和比较的过程感受数学和生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。但是专门让孩子被动的认知让整个课堂很枯燥，孩子也没有兴趣。所以在设计本课的时候，我想采用一系列游戏的方式和方法让孩子在玩中学在学中玩，如《小组找家》《男女小朋友找家》《小小花果山》《美丽的大海边》，一环接一环，让孩子在新奇的时候就结束，意犹为尽，既调动了孩子的积极性又保证了孩子在玩中所学的知识。
教学目标 ：
1、 通过观察、操作、能按照指定的标准或自定的标准对物品进行分类并会比较事物的大小多少轻重高矮长短远近宽窄粗细后薄等。
2、 在分一分、比一比的活动中，让学生形成初步的观察、分析、比较能力。
3、 在教师的指导下，能在日常生活中发现并提出有关分类、比较的简单数学问题。
4、 经历分类、比较的过程中，感受数学与生活的密切联系，初步养成分类整理物品的习惯。
教材分析：
本单元教材选取学生习惯的生活环境场景为基本素材。通过帮妈妈整理衣服和存放衣服的活动，启发学生借助已有的生活经验，在动手实践与合作交流中学习分类和比较，把数学知识与学生生活实际联系起来。信息窗是帮妈妈分类放衣服，通过妈妈和小朋友的谈话启发学生利用经验，学习比较多少、大小、轻重、粗细、高矮等，在我学会了么栏目中比较远近宽窄，达到宽展巩固的目的。
学校学生情况分析：
学校处于城市，教室里设有多媒体，利用课件让学生投入这个学习活动中。学生在家也有一些生活经验，和教材的`生活场景基本差不多，所以对于孩子的已有的生活经验对大小多少轻重高矮的分类不是太难。
教学过程 ：
一、 动手游戏导入 课题《比较》
小朋友们，你们喜欢玩游戏吗？下面我们一起玩一个《老师说你们做》的游戏。老师说学生边说边做
（大小，高矮，长短，胖瘦，粗细。。。）
二、新授
1、 小朋友，你们在家愿不愿意帮助妈妈收拾家务？我们的好朋友小明他帮助妈妈把家务收拾好后，把妈妈、爸爸、自己的衣服分类放好，说“妈妈的衣服真多啊”，你能告诉老师，小明是怎么知道妈妈的衣服多？（出示课件图片）
2、 学生自由发言（因为我看到妈妈的衣服叠的最厚了。。。。）
3、 看到老师的图片，你还能比较什么？（妈妈的衣服比爸爸的衣服短，比小明的衣服长，所以小明的衣服最短；还能比较花瓶，观赏的装饰品，古董马，妈妈小明的身高。。。）
4、 同学们观察的真细致。闭上眼睛，跟老师旅游轻松一下！看！出示课件，我们到哪儿了啊？（花果山）你能在这儿比较什么？（学生尽情发挥，数，猴子，比较多少）接着去旅游出示课件我们又来到哪儿了啊？（海边）我们能比较什么啊？（学生自由说）
5、 我们旅游到了这么多的地方，能不能从我们生活中进行比较呢？把你们课前收集的资料拿出来和大家分享一下，告诉大家你比较的是什么。（矿泉水瓶，汽车，球，铅笔，纸。。。。。。。）看看我们教室里能比较什么？生活中我们还能比较什么？（学生自由回答，老师随机鼓励肯定其想象力和观察能力）
6、 游戏《小组找家》出示课件让学生比较完书的厚和书的多少之后，分组，听老师口令找家。
7、 游戏〈男女找家〉出示课件，轻重的比较，然后男生女生分组找家。
8、 小猫看到我们玩的这么开心，也来参加我们的游戏，但是它带来一只小猫和两团线球，它要问问我们小朋友哪团线球长？学生自由发挥，肯定起想象的答案。你还能比较什么？
9、 动手涂一涂。出示课件，看到大数受不了了，为什么？（我们小朋友可不要象他这样，要爱护树木）下面把你认为是大树的涂上深绿色，小树涂上浅绿色，动手涂一涂，比一比谁涂的又快又好，老师就奖励他一个大拇哥。学生动手老师巡视。
二、 小结
我们这节课学会了比较，以后在生活中就可以运用我们学过的知识进行比较。下面我们就到大自然中看一看还能比较什么？男女排队走出教室。
教学反思：
《比较》是上一节课《分类》的延续，是小朋友在帮妈妈整理完衣服后，与妈妈一起放衣服的情景，通过妈妈和小朋友的谈话提出比较厚薄的问题，以此引导学生讨论问题研究问题比较事物的方法。这节课在设计上能吸引学生，上课实际效果中学生能主动积极参与到新知识的学习当中，但游戏的运用还可以设计的更吸引孩子又能把本节课的知识让孩子在玩中掌握。环节的设计也注意了对教材的知识的比较和补充，还渗透了保护环境的教育。但是环节的巧妙并不能代表课堂的成功。在真正上课时，没有想象中的预期效果。首先在备学生中准备的不充分，对学生的回答老师没有很巧妙的回答，需要进一步提高调空能力和语言艺术。其次在出现知识性的问题应该充分让学生表达自己的想法，不要急噪和不允许学生发言的现象。教具和课件应该做的更加精美一点。充分发挥学生在生活中学习数学的情景教学，使数学更加生活化情景化
篇3：第二册
第二册
《献给母亲的歌》教学设计及反思
一．活动背景：
新课标教材人教版《语文》八年级下册第一单元综合性学习“献给母亲的歌”是在学习了课文《我的母亲》（胡适）之后，由课内向课外的延伸，培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们感受爱、理解爱、奉献爱。
位桥二中是一处农村初中，学生家长经常劳作在田间地头，日出而作，日落而息。百分之八十的学生是寄宿生，每周回家一两次，很少有机会与父母倾心交流，难免产生隔膜，本次综合性学习是消除两代人之间的隔膜、增进感情的契机。
二、活动目的：
母爱，犹如阳光和空气，我们沐浴其中而常常不知不觉。回首往事，我们才幡然醒悟，母亲做的件件小事都蕴含着浓浓深情。通过本次活动多侧面的认识母亲，体会母爱的关爱，培养孝敬母亲的情感；全面了解母亲一生的酸甜苦辣，能够理性的思考母爱；培养用多种方式（实践、口语表达、.写作）表达情感的能力。
三、活动组织与.计划：
全班分为六个小组，每八人一组，活动过程中组长适当分工，组员各负其责，每周一次组内交流。本活动拟用三周，分三个阶段：
第一阶段：
1.唱歌曲《只要妈妈露笑脸》《妈妈的吻》《懂你》等。
2．利用图书馆、电视、网络等媒体搜集资料：
（1）描写母爱的`诗歌、小说、散文等文学作品。
（2）新闻媒体报道过的与母亲有关的感人事迹。
（3）描写动物世界母子之情的作品。
（4）展现母亲形象的绘画、摄影、电影、广告等。
第二阶段：
1．利用周日与母亲聊天，了解母亲童年到青年时期的生活，她曾经有过的梦想和追求。了解母亲在抚养自己过程中的酸甜苦辣，以自己的希望和要求。
2．给母亲唱一首歌，做一件有意义的事情。
3．针对以上内容，写一则日记，谈谈自己对母爱的思考与认识。
第三阶段：各小组.总结学习收获，集体交流学习成果。
四、活动成果展示交流设计：（邀请部分家长参加）
篇4：第二册黄鹂
第二册黄鹂
学习目的：
1、引导学生理解课文蕴涵的哲理；
2、借鉴课文的写作方法，学习精彩语言；
3、培养学生的思维能力，使学生成为独立的思考者；
教学设想：
在学习过程当中，变单纯的“师教生”为“生生互学”、“生生互补”，变僵硬的教师灌输为学生间的自我启迪，充分地让学生自主，自悟，自得，能者为师。既要有规范性的教学目标，又允许学生存在争鸣观点，突出“实、巧、趣、情”的教学特色。学习过程基本设计为“自读—质疑—讨论—吟诵—训练”。
《黄鹂》文章较长，在展示课中，对教学目标的掌握情况由学生的整体水平决定，教师起引导作用，不定硬性指标，如时间紧张，拟将“学习语言”作为学生课下吟诵的体悟重点。
教学过程：
一、课前热身
叶圣陶先生有句话：“语文阅读教学的的最终目标是使学生自能读书，不待老师讲。”西方文学理论上有句话，说“一千个读者有一千个哈姆雷特”，这两句话，你喜欢哪一句，说说它对你的启发。
我们这节课，大家就要仁者见仁，智者见智，把自己的看法尽情地说出来。我们今天学习的是《黄鹂》，怎么开讲呢？按照我平时的做法，每节课同学们都要朗诵一首唐诗作为开头，当然这首唐诗必须与课文有关系，今天，我想请一位同学为大家找一首唐诗，为这节课设计一个开头。
二、整体感知
1、朗读
文章很长，需要多找几个同学读，读到哪个段落停下，不是由老师说了算，而是由朗读的同学说了算，读到你认为该停的地方停下，尽量把文章的思路体现出来。
2、通过刚才读课文，我们熟悉了文章的内容，概括地说，作者叙述了“我”和黄鹂的几次相遇，其中有抗战时期的黄鹂，在青岛养病时见到的黄鹂，鸟市上的黄鹂，还有江南的黄鹂，通过这四次写黄鹂，作者表达了自己的思想。
3、你现在想针对文章提出什么问题呢？对课文有没有不懂的地方或者认为作者说的不够精确的地方？（有些问题当场由学生解答，与后面教学设计重复的问题如“最后几段寓意、文章哲理”等暂且存疑，个别问题则没有必要提供答案，提问题的目的在于启发学生思考，）
三、学习文章的思想内容（哲理）
1、读完这篇文章你有什么收获呢？刚才提出问题没有得到答案的同学要认真听，因为别人的心得体会也许正好回答了你提出的问题，当然你也要说出自己的收获。
先说思想上的收获，文章使你明白了什么道理。
学生可能列举的内容与教师的`分析引申：
（1） 要爱护鸟类，爱护动物，保护环境。
分析引申：文章完全可以做如此理解。黄鹂在文中美的化身，作者反抗人类对美的暴力破坏，表现出了对暴力的无奈。
（2） 要给艺术创造以自由、广阔的天地（学生一般不会引发这种思考，可略）。
分析引申：这是对文章深层意义的挖掘。作者写黄鹂，同时是在托物言志。新中国建立后的一段时间，因为受左的错误倾向影响，“要求文学艺术从属于临时的、具体的、直接的政治服务”，干涉了许多不该干涉的事情。作者通过黄鹂的命运，发出了自己的感慨和向往。
宏观的文学艺术我们不多谈，老师从小的方面问学生：中学阶段写作文你感觉很自由吗？受到什么限制吗？
（3） 万事万物都有极致。任何事业，任何人要发挥到极致，都需要有最佳的环境，我们要努力地创造这样的环境。
分析引申：文中举了哪些例子说明万事万物都有极致？黄鹂的极致是什么？黄鹂的禁锢和限制又是什么？教育的极致呢？人才的极致呢？
三、借鉴课文的写作方法与语言技巧
再说说你在文章的写作方法上的收获。读了这篇文章，对你今后写作有什么帮助？
学生可能列举的内容与教师的分析引申：
1、用象征的手法来说理。
分析引申：这种写法在以前学过的哪篇文章里见过？有什么妙处呢？（使文章形象生动，含蓄深刻，可以表达某种不宜直说的见解）
2、精彩的语言。
分析引申：你认为哪部分语言最美？朗诵，训练。
引导学生读最后5段，鉴赏、训练。文章把黄鹂在江南的极致写得非常美，请从作者略写的“虎啸深山，鱼游潭底，驼走大漠，雁排长空”选取一种，模仿文章的写法，扩写成百字左右的文字。
篇5：第二册LESSON1
第二册LESSON1
Teaching Objectives: Students should master the dialogues and useful expressions
Language FOCUS: Welcome (back) to…, on duty, have fun (doing sth) , best wishes, this term, the first lesson, call one’s name, because clause traffic (a), on time.
Properties: Tape recorder, some pictures, a calendar
Teaching Procedures:
I. organizing the class
Teacher: Good morning, class.
Students: Good morning, sir.
T: Welcome to school.
S: (They may have different answers, never mind)
II. Warming up
After a long vacation, students may feel hard to speak English, so give them a few minutes to talk about their holidays in groups.
III. Leading in
Go round the classroom and greet them individually “Good morning, welcome back to school” then get them to greet other students in the same way.
IV. Presentation
Take out some pictures with People doing things happily and show them to the students to learn and practice “have fun doing sth. eg. The children are having fun playing football”, “The farmers have fun working on the farm.” etc.
Call students’ names and help them answer “I’m here.” or “Here.” Then explain the phrase “call one s names” .
Draw a crowded street (many cars, people, buses and bikes, etc) and teach the phrase “bad traffic”, draw and teach “traffic limits” “traffic signs” to help students to grasp the meaning of “traffic”.
First write the phrase “on time” on the blackboard, then give them some example sentences, let them understand the meaning eg. “He lives far from school, but he gets up very early, so he gets to school on time,” etc.
V. Practise
Play the tape for the students to listen and read three times, then get them to read out by themselves. Play the tape two more times for them to repeat and practise . At last get them to act out the dialogue in front of the class.
VI. Presentation
Show students the calendar, and teach “Teachers’ Day” with a sign on Sept.
10th, “Women’s Day” when point to March 8th, “Children’s Day” pointing to June lst.
Get someone to clean the blackboard and say “Thank you for cleaning the blackboard for me.” Get some more students to do things and teach “Thank you for doing sth.”
Play the tape once for them to find any problem, then play it again for them to read and practise in pairs.
Act it out
VII. Exercises in class
Fill in the blanks
1. Welcome back ________School.
2. The boys always have fun ____ basketball (play).
3. The students say “here”____ the teacher call their names.
4. Mary always gets to school ____ time.
5. I m not ____ duty today.
6. I made a card ____ my friend Tom.
7. Thank you ____ your coming to see me.
Answers: 1.to, 2.playing, 3.when, 4.on, 5.on, 6.for, 7.for.
VIII. Homework
1. To make a card for your teacher, parents or friends.
2. To make sentences with: have fun (doing sth) on time, welcome …to
IX. Summary
篇6：第二册买书
教学目标 ：
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法。初步体会计算方法的多样化。
2、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义。
3、发展估算和提出、解决简单问题的意识和能力。
课型：计算
课时：一课时
教学模式：
复习导入 ，游戏激趣――探究新知，提出问题――合作交流，解决问题――运用拓展，信息反馈
教学准备：
CAI课件、图片、学生准备小棒。
教学过程 ：
模式结构
教师活动
学生活动
设计意图
一、
复习导入 ，游戏激趣。
做游戏
请最乖的孩子带着大家做游戏。
做凑十游戏
通过做游戏、读算式，激发孩子学习兴趣，为学习新知打好基础。
读卡片
看谁读得又对又快。（出示卡片）
你是怎么想的？
自由发言
认书名
你认识这些书里的哪一本？（出示主题图）
自由发言，再让小老师教读。
二、]
探究新知，提出问题。
找信息
图上提供了哪些信息？
自由发言
学生学会从图中获取有用的信息，并且能根据有用的`信息提出有价值的问题。
提问题
你能提出那些数学问题？
全班交流
三、
合作交流，解决问题
列算式
首先解决“《汪汪乐园》和《海底世界》共有多少本？”这个问题。你是怎样列算式的？（板书）
自由发言
引导学生抓住重点题型解决多种知识难点。
学算法
28+4等于多少？你能想办法解决吗？（板书）
四人小组讨论。
小组汇报
通过多种方式的学习，初步体会算法多样化，同时在不同的计算方法中明确重点是满十向十位进一。
练估算
在这些书里你想买哪两本书？需要多少钱？怎样列算式？怎么想的？
自由发言
四、
运用拓展，信息反馈。
圈一圈。算一算
小兔要考考你，动脑动手完成练一练第一题：圈一圈。算一算。（出示CAI）
独立完成
全班交流
通过多种形式的练习，激发学生做题的兴趣。能将学习情况及时反馈给教师，教师根据反馈信息便可知道学生是否掌握了本节课的重点：满十进一。
放风筝
真了不起，和老师一块儿放风筝吧！在第二题中选择你最喜欢的三道题赶快做一做。（出示CAI）
分组做题
小组汇报
作总结
你学到了什么本领？
自由发言
做游戏
1、说说你前面有多少人？后面呢？
2、一排有多少人？
3、（出示CAI ）这个小朋友也想知道一排有多少人？
全体起立，自由说
自由发言
四人小组讨论
小组汇报
篇7：第二册 unit1
Unit one My Age<?xml:namespace prefix =o ns =“urn:schemas-microsoft-com:office:office” />
Aims: Use simple expressions and structures to interact with others.
Ask questions to find out information
Use English to communicate with others when playing games
Use proper pronunciation and intonation
Contents: How to ask others age and how to answer it How to ask others age and how to answer it
Focus: How old are you? I am ……
Difficult points： How old are you? I am…
Aids: Songs, games, pictures, mult-media，and slide show
The First Lesson
Contents: Know each other
Focus: Introduce each other
Aids: Songs and games
Ⅰ.Warm-up
Greeting with simple sentences
Such as “Good morning！”，“How are you？”
Ⅱ.Presentation
1. Introduce each other.
2. Tell pupils what my name is and ask them “What is your name?”
Then tell them that how to write their names in English. And ask them to write the names on the board.
3. Say sth about my requests in my future class. Such as “Sit down, please!” “Listen to me.” Stand up!” “ Open your book, and turn to page three.” And so
on.
Ⅲ.Practice
Ask the pupils what English songs they have learned, and ask some of them to present, and the teacher writes out what they sang.
Ⅳ.Sum up
Every group count numbers from the first pupil to the end. Teacher first will praise the group, which finished the task.
Ⅴ.Saying goodbye
The Second Lesson
Aims: Use simple English to communicate with others
Contents: Can I help you? Yes, please. / No， thanks.
Focus: The ask and answer of help sb
Difficult points： Can I help you? Yes, please. / No, thanks.
Aids: Cards, pictures, games and songs
Ⅰ.Warm-up
The teacher pretends to be an old woman, then let the pupils guess what is wrong with the teacher in order to bring out “Oh, I am old.” Then point to the pupils and say, “You are young”.
Ⅱ.Presentation
1. Draw two large old and young faces on the board, and ask, “what is this?” in order to bring out “an old women ”and “a young girl”. Then add the names Ann and Lily.
2. Show the pictures around the class, and tell them “I am Ann, and I am old.” “ I am Lily, and I am young.”
Ⅲ.Say.
old , old, I am old.
Young, young, I am young.
Old, old , you are old.
Young, young , you are young.
Ⅳ.Practice
Ask a student to move a desk or act an old man, then the teacher says” Can I help you?” then change the roller, and the teacher says” Yes, please”, or” No, thank you!”
Ⅴ.Play
When the first pupil says, ”Can I help you?” the second pupil should says ”Yes, please.” and then says, ”Can I help you?” to the third pupil and so on. Teacher times. Team will win which expenses the least time.
Ⅵ.Homework.
Copy page one and two of the Copy Book.
Ⅶ.Saying goodbye.
The Third Lesson
Aims: Learn how to use” How old are you?” to ask age.
Tell what the pupils should do and what they should not do in such age.
Contents: How old are you? I am…
Focus: How old are you? I am…
Difficult points： The structure of” How old are you? ”. And the numbers of age
Aids: Games, songs, cards and pictures
Ⅰ. Warm-up
1. Greeting and sing a song of
“Can I help you, can I help you,
Yes please, yes please.
I am old, I am old,
You are young, you are young.”
2. Revision of “old” and “young”
Ⅱ.Presentation
1. Draw a birthday cake and some candles on it, then ask, ” How old are you?” ---I am … and revise the numbers.
3. Teacher walks around the class and asks, “How old are you?” then the pupils write the answers on the board.
Ⅲ.Practice
Everyone makes a small name card and stand in a line. Tell them there is a children club will open. At the door, teacher asks ”How old are you?” the pupils above seven can come, or they will be stopped.
Ⅳ.Play
There are eight groups, when the first pupils say, “How old are you?” the second should answer at once, and the third also say “How old are you?” again, and the fourth answers again, and so on.
Ⅴ.Act
Get the pupils to tell their ages. Ask those who are, for example, eight, to stand up. Ask them “how old are you?” encourage them to reply in chorus “I am eight.”
Ⅵ.Sum up
The Fourth Lesson
Aims: Learn to use “How old are you?” in life.
Focus: How old are you? I am…
Difficult points： Sorry, know
Aids: a poster, cassette, cards, pictures
Ⅰ. Warm-up
Greeting and revision
1. Create a scene to make pupils say, “Can I help you?”
2. Ask the pupils “how old are you?” one by one.
Ⅱ.Presentation
1. Listen to the tape
(1). Play the cassette for the pupils to listen to the part B first, and then fill in the blank of picture 3 and picture 4.
(2). Play the cassette again, and the pupils read after it for three times in order to correct their pronunciation.
2. Show a poster to the class, and point to the poster at the entrance to show that is a zoo. Point to the sign that shows you must be over eight years old to enter.
3. Let the pupils think of it for several minutes and prepare for action.
Ⅲ.Practice
Ask some groups of pupils to act the story.
Then the pupils who are under eight years old will pretend to be older in order to enter.
Ⅳ.Sum up
Sum up the content that this lesson they have learned.
Ⅴ.Saying goodbye
The Fifth Lesson
Aims: Strengthen the memory of “I am young.” “I am old.” “Can I help you?” “Yes, please.” “No, thanks.” And “How old are you?” “I am…”
Difficult points：“I am young.” “I am old.” “Can I help you?” “Yes, please.” “No, thanks.” And “How old are you?” “I am…”
Aids: pictures, games, songs and CT
Ⅰ. Warm-up
1. Greeting and songs
2. Revision of
“I am old.”
“I am young.”
“Can I help you?”
“Yes, please.” or “No, thanks.”
“How old are you?” “I am…”
Ⅱ.Presentation
1. Revise the numbers one to ten by numbering the pupils, then count to ten, when you count, the pupils labeled should stand up and say that number.
2. Tell the pupils, “Now, it is the first day of the children club opening to outside, all of you who are above six years old can enter, or you will be stopped.
Ⅲ.Practice
1. Listen to the tape, and then the pupils read after it for two times.
2. Act. Hand out the word cards that can be formed one or two sentences in groups.
Ⅳ.Sum up
Each group sends a pupil to tell teacher what they have learned. Just one and two sentences or several words are OK.
Ⅴ.Saying goodbye
The Sixth Lesson
Aims: -How old are you?
-I am…
Know the pronunciation of “ee”
Difficult points：The pronunciation of “ee”
Aids: Cassette, songsand games
Ⅰ. Warm-up
Greeting and revision.
Ask some pupils to act the story that they have practiced yesterday.
Ⅱ.Presentation
1. Tell the pupils “Now, today is your birthday. You are seven!” then draw a big birthday cake and seven candles on it and ask them, “How old are you?” then change the numbers of the candles and ask them again.
2. Take out a green thing and ask, “do you know what color is it?” at this time, revise the colors.
3. Then introduce the words “green”----“ee”----“green”----“lychee”----“tree”
4. Then draw a big lychee tree on the board.
Ⅲ.Sing a song
1. Listen to the tape and sing the song after it.
2. Then use different words instead of it.
3. Have a competition between groups or between boys and girls. The winner will be praised.
Ⅳ.Sum up
Each group sends a pupil to tell teacher what they have learned. Just one and two sentences or several words are OK.
Ⅴ.Saying goodbye
The Seventh Lesson
Aims: Listen to the tape and finish the unit 1 of the workbook
Difficult points: How to do the listening practice.
Aids: Cassette
Ⅰ. Warm-up
Greeting and sing a song
Ⅱ.Presentation
Part 1:
Ask the pupils to look at the pictures and tick the correct answers.
The answers:
1, Yes, I am short.
2, How old are you?
3, I am eight.
4, Oh, yes! I am old.
Part 2:
Ask the pupils to look at the pictures and listen carefully.
The answers:
1. A: How old are you?
B: I am nine.
2. A: Here is a balloon!
B: Thank you!
A: How old are you?
B: I am eight.
3. A: Look! You are six!
B: Yes, I am.
4. A: What is your name?
B: My name is Pat. I am in Grade 2. I am seven.
Part 4:
2: 8 candles / you are 8.
3: 6 candles / you are 6.
4: 7 candles / you are 7.
Part 5:
1. Tell the pupils to look at the pictures in order to get the gist of the story. Then ask them to find out the right words for each speed bubbles.
2. Check the answers orally.
Ⅲ.Saying goodbye.
The Eighth Lesson
Aims: Check the answers of the weekend’s homework.
Difficult points: Correct the answers
Aids: Games and songs
Ⅰ. Warm-up
Greeting and sing a song
Ⅱ.Presentation
1. Take out the weekend’s homework, and say something about the general conditions of it.
2. Show which subjects are well done, and which are not very good.
3. Check
(1) 26 letters
All of the pupils recite 26 letters loudly and then say out the letter one by one in order to know if all of them have mastered the 26 letters.
(2) Part 2
Say it in Chinese first. Pupils translate it into English.
(3) Part 3
Pupils tell teacher what do the pictures means, such as an old man means “I am old.” and so on.
Ⅲ.Sum up
Check such homework, just in order to prompt pupils to revise what they have learned again and again, and master the knowledge stronger.
Ⅳ.Saying goodbye
★ 第二册咬文嚼字
★ 第二册过滤和结晶
Whats this/that in English?第二册（共7篇）
