“wucoekwa”通过精心收集，向本站投稿了10篇苦组词，下面是小编给大家整理后的苦组词，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
篇1：苦组词
苦组词(精选300个)苦组词（一）：常用组词拼音和解析
苦瓜 kǔ guā
1.一年生草本植物，叶子掌状深裂，花黄色。果实长圆形或卵圆形，两头尖，表面有许多瘤状突起，未熟时绿色，熟时橘黄色，略有苦味，可做蔬菜。2.这种植物的果实。
辛苦 xīn kǔ
1.身心劳苦：辛辛苦苦。他起早贪黑地工作，十分～。2.客套话，用于求人做事：这事儿还得您～一趟。
苦水 kǔ shuǐ
1.因包含硫酸钠、硫酸镁等无机盐而味道苦的水。2.因患某种疾病而从口中吐出的苦的液体，通常是消化液和食物的混合物。3.比喻心中藏的痛苦：她哭着对妈妈倒出了满肚子～。
痛苦 tòng kǔ
身体或精神感到十分难受：～的生活。得了这种病，十分～。
刻苦 kè kǔ
1.肯下苦工夫；很能吃苦：～钻研。学习～。2.俭朴：他生活一向很～。
苦口 kǔ kǒu
1.不辞烦劳、反复恳切地（说）：～相劝。2.引起苦的味觉：良药～利于病。
诉苦 sù kǔ
向人诉说自我所受的苦难：～叫屈。无处～。
苦学 kǔ xué
刻苦学习。
叫苦 jiào kǔ
诉说苦处：～不迭。
吃苦 chī kǔ
经受艰苦：～耐劳。～在前，享乐在后。
贫苦 pín kǔ
贫困穷苦；生活资料不足：～出身。家境～。
劳苦 láo kǔ
劳累辛苦：～大众。不辞～。
困苦 kùn kǔ
（生活上）艰难痛苦：生活～。～的日子过去了。
苦组词（二）：苦字在开头能组的词语
1、苦心
2、苦言
3、苦谏
4、苦处
5、苦海无涯
6、苦难
7、苦主
8、苦节
9、苦工
10、苦空
11、苦瓜
12、苦绷苦拽
13、苦茶
14、苦撑
15、苦荼
16、苦等
17、苦瓜脸
18、苦买卖
19、苦业
20、苦刑
21、苦楚
22、苦河
23、苦脑子
24、苦孜孜
25、苦差事
26、苦子
27、苦苦
28、苦海
29、苦功
30、苦土肥料
31、苦肉计
32、苦窳
33、苦日子
34、苦车
35、苦李
36、苦苣
37、苦思
38、苦杀
39、苦手
40、苦恼
41、苦闷
42、苦涩
43、苦口
44、苦累
45、苦多
46、苦熬
47、苦活儿
48、苦干
49、苦水
50、苦事
51、苦战
52、苦菜
53、苦瓠子
54、苦寒行
55、苦薏
56、苦命
57、苦练
58、苦参
59、苦笑
60、苦土
61、苦人
62、苦境
63、苦果
64、苦着脸
65、苦辛
66、苦楝子
67、苦夏
68、苦头
69、苦留
70、苦痛
71、苦劝
72、苦竹
73、苦茶油
74、苦相
75、苦心焦虑
76、苦苦相逼
77、苦雨
78、苦忆
79、苦啾啾
80、苦衷
81、苦乐
82、苦求
83、苦行
84、苦地
85、苦力
86、苦寒
87、苦哈哈
88、苦待
89、苦苣苔
90、苦旱
91、苦死
92、苦船
93、苦修
苦组词（三）：苦字在中间能组的词语
1、甘瓜抱苦蒂
2、恨苦修行
3、一片苦心
4、冤苦钱
5、有苦难言
6、人是苦虫，不打不招
7、何苦来
8、悭吝苦克
9、良药苦口利于病
10、吃得苦中苦，方为人上人
11、孤苦无依
12、良药苦口，忠言逆耳
13、吃得苦中苦，方为人上人
14、苦苦相逼
15、颜苦孔卓
16、书山有路勤为径，学海无涯苦作舟
17、不受苦中苦，难为人上人
18、吐苦水
19、不吃苦中苦，难为人上人
20、不苦欢
21、龙斗虎伤，苦了小獐
22、吃苦头
23、匏有苦叶
24、毒药苦口利于病
25、不吃苦中苦，难为人上人
26、脱离苦海
27、免苦钱
28、不受苦中苦，难为人上人
29、报苦穷儿
30、辛辛苦苦
31、艮苦冰凉
32、不苦诈
33、苦绷苦拽
苦组词（四）：苦字在结尾能组的词语
1、受苦
2、患苦
3、寒苦
4、挖苦
5、苦苦
6、甘苦
7、自苦
8、气苦
9、悲苦
10、大苦
11、诉苦
12、痛苦
13、三句甜，两句苦
14、命苦
15、八苦
16、清苦
17、劳苦
18、何苦
19、不以为苦
20、贫苦
21、作苦
22、艰苦
23、疾苦
24、厌苦
25、卖瓜的不说瓜苦
26、怜贫恤苦
27、病苦
28、辛辛苦苦
29、穷苦
30、攻苦
31、困苦
32、家贫命苦
33、颠连困苦
34、叫苦
35、辛苦
36、凄苦
37、肚里说不出来的苦
38、勤苦
39、刻苦
40、恨苦
41、吃苦
42、合苦
43、愁苦
44、孤苦
45、坚苦
46、害苦
47、冤苦
苦组词（五）：苦字能组的四字成语
1、劳心苦思
2、苦中作乐
3、道傍苦李
4、煞费苦心
5、分甘同苦
6、忍苦耐劳
7、停辛伫苦
8、甘苦与共
9、酸甜苦辣
10、千难万苦
11、焦眉苦脸
12、良药苦口
13、含辛忍苦
14、备尝艰苦
15、毒药苦口
16、茫茫苦海
17、咽苦吞甘
18、乐嗟苦咄
19、焦思苦虑
20、芒芒苦海
21、倒悬之苦
22、苦心孤诣
23、婆心苦口
24、热心苦口
25、停辛贮苦
26、苦心积虑
27、千辛万苦
28、攻苦食淡
29、苦雨凄风
30、济苦怜贫
31、不辞劳苦
32、飘风苦雨
33、苦口良药
34、艰苦创业
35、叫苦连天
36、同甘同苦
37、自找苦吃
38、叫苦不迭
39、志坚行苦
40、救苦救难
41、分甘共苦
42、艰苦奋斗
43、酸咸苦辣
44、甘尽苦来
45、零丁孤苦
46、刻苦耐劳
47、苦思冥想
48、甘瓜苦蒂
49、恤孤念苦
50、伶仃孤苦
51、埋头苦干
52、无边苦海
53、千辛百苦
54、犯颜苦谏
55、冥思苦索
56、苦乐不均
57、同甘共苦
58、济贫拔苦
59、苦不可言
60、万苦千辛
61、艰苦朴素
62、含辛茹苦
63、愁眉苦目
64、苦难深重
65、咽苦吐甘
66、亿辛万苦
67、孤苦伶仃
68、攒眉苦脸
69、嘴甜心苦
70、高风苦节
71、备尝辛苦
72、瞑思苦想
73、吃苦耐劳
74、良工心苦
75、攻苦食啖
76、救苦弭灾
77、访贫问苦
78、苦节高标
79、良工苦心
80、茹苦含辛
81、苦苦哀求
82、苦心经营
83、苦海无边
84、苦身焦思
85、怨憎会苦
86、用心良苦
87、凄风苦雨
88、苦大仇深
89、道边苦李
90、劳苦功高
91、苦心竭力
92、鬻良杂苦
93、忆苦思甜
94、孤诣苦心
95、孤苦仃俜
96、劳筋苦骨
97、不胜其苦
98、苦思恶想
99、自讨苦吃
100、深思苦索
101、爱别离苦
102、苦尽甘来
103、坚苦卓绝
104、苦尽甜来
105、苦苦哀求
106、攻苦食俭
107、苦口逆耳
108、研精苦思
109、冥思苦想
110、苦不聊生
111、春宵苦短
112、不知甘苦
113、孤苦零丁
114、攻苦茹酸
115、愁眉苦眼
116、勤学苦练
117、艰苦卓绝
118、艰难困苦
119、道旁苦李
120、苦口婆心
121、甜酸苦辣
122、苦海茫茫
123、苦不堪言
124、劳形苦心
篇2：浅谈组词
浅谈组词
[作者] 湖南益阳市师资培训管理站 易元春
[内容]
小学语文教学中，组词练习是低年级语文教师在识字教学中常用的一种方法，无论课内课外作业、复习资料和试卷上都经常出现“组词”一类的命题，这无疑有助于学生了解字义，发展语言和思维。
近日，有机会翻阅小学低年级语文作业本，发现组词的要求有不妥之处，有的教师要求学生凡课本上出现的生字全部组词，甚至每字组词3―5个；有的教师对一些构词能力极差或不能拆开构词的连绵词如“葡萄”、“蝴蝶”等也作同样要求；有的学生组词时竟盲目照抄字典、词典，如作业本上出现了“风尘、风水、风采”一类词语。对此，本人谈几点肤浅看法。
一组词练习的目的无疑是让小学生更好地掌握词义，为运用打基础，而教小学生掌握词义必须根据儿童思维发展水平和特点进行。小学低年级学生思维的基本特点是：“以具体形象思维为主要形式，逐步过渡到以抽象逻辑思维为主要形式。但这种抽象逻辑思维在很大程度上，仍然是直接与感性经验相联系的，仍然具有很大成分的具体形象性。”（朱智贤教授著《儿童心理学》P344）小学低年级学生以具体形象思维为主导，抽象逻辑思维还在发展中。他们所认识的事物常常是事物直观的、形象的外部特征或属性，他们所认识的概念往往是具体的，可直接感知的，对词概念的抽象思维能力不强。“风尘、风水、风采”是高一级抽象词语，他们不但难以理解，也许老师讲给他们听也是听不懂的。因此，教小学生组词必须根据学生的实际情况，教他们掌握可能掌握的概念。低年级学生对词概念的理解受词概念本身所包含的直观特征所支配，主要依靠感性表象来理解词的概念。如一年级学生用“水”组词时，组出了“水田、河水、kāi（开）水、rè（热）水”等词，这是切合实际的，但有的教师引导学生组出“水bèng（泵）”一类词。学生没见过“水泵”，就难以建立“水泵”的概念。尽管教师的语言直观（生动的描述）或图片、标本、幻灯等手段能帮助学生理解“水泵”的概念，而学生自己组词就没有这些条件。所以，教师教学生自己组词时，必须全面考虑。儿童认识客观事物是由具体到抽象，由感性到理性，由事物的外表到事物的本质。教小学生掌握词义，也应遵循这一认识事物的规律。学生对词概念理解的程度如何，既决定词概念本身的难易程度，又决定思维对象与学生生活经验的一致性。因此，在组词练习中，只能由日常生活概念到社会政治生活概念，由物质概念到精神概念，由具体概念到抽象概念教学生掌握词义，做到由易到难，由简单到复杂，循序渐进，有计划地进行。以上说明，把小学生当作成人，要求他们组那么多词，教他们掌握过多过深的概念是不现实的，也是违反规律的。
二我们知道，汉字不是拼音文字，本身不表示念什么声音，语言的音节，要看它作为一个词或同别的音节组成一个词是什么意义，分别用不同的符号表示。然而，单字与其它字组合可组成很多不同意义的词字义也随着不同。
而在这“很多不同意义的词”中，有的是与学生的认识水平和生活经验相一致的，有的是学生不可能接触、认识或难于理解的，因此，小学生组词切不可硬组滥组、漫无边际、多多益善。教师要结合儿童心理特点和生活经验，把组词练习控制在一定的范围以内，做到恰到好处，适可而止。究竟如何掌握这个尺度，可考虑以下四个方面：
1、小学低年级学生学习词语以理解书本上的词语为主研究资料表明：小学阶段最初书面言语的词量少于口头言语的词量。初入学儿童已在生活经验中掌握了大量口头词汇和语言，理想的小学低年级语文教材大量内容应该是这些词汇和语言的书面形式。如果脱离课文，反而把学生熟悉的事物变成新的因素了，学生要重新建立概念与具体事物之间的联系。这样既不理解，又费时费力。前面所述“风采、风尘、风水”一类词语既脱离了课本，又脱离了学生的认识水平，不宜成为小学低年级学生的组词内容。所以，为了让学生把书面形式的词汇和语言与已有的熟悉事物联系起来，小学低年级学生应以学习书本上出现的词语为主。
2、教师要帮助低年级学生接通所学生字与口头语言中已掌握的词语的联系如教“黄”字时，教师先以具体标本或实物让学生认识“黄花菜”，并掌握“黄”的概念，了解它的种类：“浅黄、深黄、金黄”等。而“黄瓜、黄豆、黄牛、黄土”等词语是学生生活经验中熟悉的事物和口语中已掌握的概念，但与“黄”色的`“黄”联系不上来，一经老师指出，学生就豁然明白，啊，原来这么多词语中的“黄”就是“黄花菜”的“黄”，这样不但明白了词义，而且接通了生字与口语中已掌握的词语的联系。
3、利用所学生字与学过的熟字组词也便于学生理解“往”字，有“去、向、过去的”意思，学生因生活经验不同，可能组成“往东、往西、来往、往日、往事、往常”等词语，这些词语学生口头能说，而且“东、西、来、日、事、常”都是熟字。如果在课堂上由不同学生提出，教师稍加解释，6个新词一下子为全班学生所接受。
4、选择学生在学习和日常生活中常用的词语给以肯定，也符合儿童的认识水平小学低年级学生组词的范围，应该大量是属于上述类型的。这样教学生组词，才能克服随意性，使组词为完成一定的教学任务服务。三语言的基础是词汇，教师指导学生进行组词练习，还需要考虑汉语词汇的特点。现代汉语的语素的构词能力有强有弱。如用“水”构成的词就很多，《现代汉语词典》中，就有150个合成词开头的语素是“水”的，如“水泵、水汽、水表……”等，还有许多个合成词末尾的语素是“水”的，如“潮水、茶水、洪水……”诸如“风、云、地、大……”等，基本词汇同样具有很强的构词能力，为全民所共同理解。但是，不是任何一个词都具有“水”等词那样强的构词能力，有的强，有的弱，少数的更弱，个别的几乎没有什么构词能力，例如“我、你、他”的构词能力就很弱。有的词既不能拆开来讲，更不能拆开构词，如“萝卜”、“蜘蛛”、“蝌蚪”这类词，教师就要强调这些词的整体意义，既不能拆开来理解，更不能拆开来组词。教师应根据词汇特点进行教学，不断丰富学生词汇，发展学生语言，开拓学生的智力。
篇3：苦啊！
苦啊！_小学作文
啊，期末考试又来了，我们的苦命又来了！作业多多，压力多多，开心少少，每当期末考试来临，同学们总会成为“熊猫”的！（黑眼圈）唉~~~
“同学们，要期末考试了，作业也许会多一点，大家辛苦一下。”“啊”？“百年不遇的金融危机”又让我们赶上了！太痛苦了！（模仿“神厨小福贵”里的小李公公）“好了，同学们，语文作业是：卷子3张，课时百分百从第28课做到第32课。词语32课。”霎时，同学们的嘴个个都成了“0”字形！光语文作业就有那么多，数学老师、英语老师还在门口等着布置呢！
作业真多啊！害得我熬到10点48分才把作业做完！早上上课自然没精打彩。当然了，很多同学也和我一样。不过，老师更辛苦，早上给我们讲课，晚上得加紧批改我们的作业。唉，辛苦的不只是我们呀！
期末考试终于结束了，我们又一次出了好成绩。当然了，这里面包含了我们的努力和老师为我们所做的一切，虽然很辛苦，但是我们一定不能辜负老师对我们的希望，我们一定要好好学习，天天向上！
啊，期末考试又来了，我们的苦命又来了！作业多多，压力多多，开心少少，每当期末考试来临，同学们总会成为“熊猫”的！（黑眼圈）唉~~~
“同学们，要期末考试了，作业也许会多一点，大家辛苦一下。”“啊”？“百年不遇的金融危机”又让我们赶上了！太痛苦了！（模仿“神厨小福贵”里的小李公公）“好了，同学们，语文作业是：卷子3张，课时百分百从第28课做到第32课。词语32课。”霎时，同学们的'嘴个个都成了“0”字形！光语文作业就有那么多，数学老师、英语老师还在门口等着布置呢！
作业真多啊！害得我熬到10点48分才把作业做完！早上上课自然没精打彩。当然了，很多同学也和我一样。不过，老师更辛苦，早上给我们讲课，晚上得加紧批改我们的作业。唉，辛苦的不只是我们呀！
期末考试终于结束了，我们又一次出了好成绩。当然了，这里面包含了我们的努力和老师为我们所做的一切，虽然很辛苦，但是我们一定不能辜负老师对我们的希望，我们一定要好好学习，天天向上！
篇4：苦
初中三年级的生活真的很艰难。
每天，在没有等待铃声的情况下，他们急急忙忙地跑到教室；低年级的学生在晚上已经睡着了，我们还在点灯。很难在星期六睡得很晚，但被父母发动拖拉机的声音吵醒了。我不明白是四点还是五点睡着了。当我醒来的时候，我写了一个早上的家庭作业，但我的父母还没回来。所以当我来到我父母的玉米地时，中午的太阳晒得头晕目眩。在我父母回来之前，我剥了玉米。一开始我很自信。我受不了。但是当我看到我的父母没有休息的时候，我就继续工作了。太热了。我只觉得我要烧焦了。看看我的'父母。我从没放弃，因为我必须忍受。
你认为父母多少年来一直在遭受痛苦吗？我这么累又干什么？哦，天哪，通过这项工作，我终于真正意识到了我父母的痛苦。将来，我会努力学习，不辜负他们的成长。日夜努力工作的父母，你的儿子，完全意识到你是真正的艰苦的儿子，他的行为将得到回报。同时，我也祝愿你和世界各地的父母：健康、安全和幸福。
篇5：苦
俗话说：“吃得苦中苦，方为人上人。”可我爸妈常说：“这孩子，不懂吃苦。”
小时候，我就是家中的“小皇上”，我从来都是衣来伸手，饭来张口。我那时还不知道什么是苦，只听大人们天天在耳边念叨：“你啊，要学会吃苦啊。”但我从不把这些话放心上，还是一有问题就叫一声妈，什么都解决了。
有一天，妈妈把我放到一个小餐馆里面，并对里面的人说了声：“和平爸，彦杰放你这儿了！”“好！”他回答。后来我才知道那个人是我的舅爷爷。“小伙子长得挺壮实，来，跟我来！”我默默跟了上去，他把我带到了厨房，指了指角落一大堆盘子：“洗！”那么多？我心里一惊，无奈的问了一句：“那洗不完呢？”“不许吃饭！”
我才刚刷了五个盘子，手肘就酸的不行了。我赌气似地说：“我不干了！”舅爷爷打量了我两眼：“不干就不吃饭嘛！”“不吃就不吃！”我的倔脾气上来了，心想：实在不行，我就给妈妈打电话让她来接我。结果自然是不仅没吃到饭，电话也不让打。
午饭过后，舅爷爷把我带到原来的地方：“刷！”我强忍饥饿，拼命地刷，手破皮了，没事儿，继续；衣服湿透了，没事儿，继续；抹布破了，没事，继续……终于，我赶在晚饭前十分钟把盘子刷完了，手也明显红肿了一圈。舅爷爷笑道：“吃饭吧！”我狼吞虎咽，一桌子的菜基本上都是被我一扫而光的。
晚餐后，我给妈妈打了个电话：“我想回家了！”“苦吗？”“苦啊！”“其实这不叫苦，回想当年我和你爸每天晚上加班加到十一二点……今天，我送你到这来就是来体验一下生活的，现在我对你说这些话你可能听不懂，但等你长大会明白的。”
“还有，吃得苦中苦，方为人上人。”
篇6：苦
好多东西都是苦的，不知道这个东西原本就是苦的，还是这个人的情绪是苦的，或者说物与我皆是苦的。苦也只是一种情绪而已，就像快乐一样，并没有消极的意义，快乐来得多猛烈，失望就来得多迅速。
数峰清苦，连山也会苦，看的人就显得更苦了。从前有个人，不知道怎么，就突然情绪失重，显得异常孤独，总感觉被世界抛弃，她就想要抛弃世界，也说不出一个特定的原因。也不是恨什么，更不是喜欢宣传消极思想，也不是特立独行，也不是真的受了特大的挫折，只是因为她是个苦瓜，像很多很多的苦瓜一样，她绝不是最苦的一颗，也苦得不特殊，只是有那么一点点苦，一个正常苦瓜的苦度，她有时也习惯了，没有感觉，有时还是觉得很忧伤，她不想感受到苦了，但是这种苦消除不了的，除非她不做苦瓜了。怎么能不再做苦瓜了，她能把自己的基因给换掉吗？不能。她时常在思考，那蜜糖呢？一生都是甜的，她们不同，谁会嫌弃甜呢？刚入口的甜就是比苦更有魅力。苦瓜这样想，我就想笑，这无疑是花朵不懂绿叶，自认为绿叶配红花，绿叶也不懂花朵，只是谦卑做自己。白天不懂黑夜的孤独，黑夜也未必能受得了白天的喧嚣。一切安排，没个依据，存在，其实只是一种状态，对吗？
哈哈，苦瓜是胡扯的，人是人，不受情绪影响是很难的，但是也不要把目光放在绿豆上去对比，把情绪放远吧，像风筝的线一样，断了就断了吧，让它去追求自由，追求更广阔的天空，明天，该期待，虽然今天有点苦。
篇7：苦
“淡中有味茶偏好，清茗一杯情更真”又是一年夏。那日，阳光高照，蝉声不绝，清风徐来，挟带着阵阵淡淡的花香，拂过每一个人的发梢，留下了清甜味儿，挥之不去。这无疑是品茗的好时机。
两张竹凳，一张简陋的小木桌，再置一支紫砂壶，4个白瓷小杯，放上一盘苦丁茶，便已有了喝茶的韵味。
外公说:“喝茶之前先要温杯，顾名思义，就是用开水温洗茶具，使茶具均受热；然后是投茶，便是把茶叶放入壶中；接着是洗茶，洗茶重在一个“快”字不求将茶味泡出，只需唤醒茶香即可；最后便是泡茶了，在泡茶期间，一定要不断用开水淋浴茶壶，以三次为佳，只有内外高温才能使浓郁的茶香完全散发出来。”
我不禁讶异，原来喝茶也这么有讲究。
喝一口已泡好的茶，那茶似乎比别的茶更苦，犹如打翻了五味陈瓶，苦得我说不出话来，想喝口清水，冲去那苦涩味，但还没来得及张口，一股甘甜居然在舌尖徘徊，那甘甜伴着茶本身的苦、味的甜与先前单调的苦涩截然不同，闭了眼，仿佛身处世外桃源，那湖光山色，尽收眼底……
“怎样？苦丁茶的味道还不错吧？ 甘中带苦，苦中带甜。”我被外公一语点破，静静地、细细地品着这苦味，才发现，茶更香甜了。
大茶之道，本身的甘苦就是它的韵味，是一种笑看人生百态的勇气，是一种先苦后甜的处世精神。总是在不经意间，品出了它的美。暮然回首，这一路上有笑，有泪，有甜，也有苦。
只有懂得吃苦的人，才会体会到苦中的乐趣。
这便是苦趣。
篇8：苦
高一匆匆流逝，高二却漫长煎熬。我常想，这是一种挑战，一种考验，于是一次次跌倒后我失声痛哭，然后默默擦干眼泪，做坚强的那个我。其实，我已经崩溃了，只是一直自欺欺人，不愿意承认而已。一个人的精神究竟能承受多少压力，一个人的肉体可否战胜或大或小的疾病？我痛苦，我彷徨，我本不是颓废，自私，不能吃苦的社会所认识的90后的一员，但如今却也是满腹牢骚，一脑子的烦人问题。
自觉，稳重，安静，有点内向，一直以来是我性格的标签；自信，勇敢，坚持自我，让我不断向前。我以为我可以驾驭人生，洒脱自然；我以为，在命运长卷上，我能挥毫泼墨，流畅自如；我以为，在时间长河里，我会自由遨游，活的明白畅达如今，当我发现面对一些问题的时候，一切都是那么无力，我想仰天长叹，我想知道芸芸众生中我该如何立足。
这一年里，N+1次大大小小的感冒，无数个早自习晚自习的摸爬攻打，多少次考试后的难以入眠，好朋友的误解与分裂，一切的困惑，一切的问题，究竟是不是我的错？为什么我会变成这般模样？我渐渐学会用表面的不羁掩饰自己，久而久之，不知道那个究竟是真正的自己。一方面，我知道现实面前只有脚踏实地，才能收获成果，另一方面，我又筋疲力竭，无所适从，空谈梦想；我在无尽的自我肯定与自我怀疑中徘徊不前，与压力和放纵的夹缝里苟活，在生存与生活的选择面前犹豫脸皮变厚好难，太薄却很痛苦，真的，生，容易；活，容易；生活，不容易。
但愿我能收的云开见明日吧，打起精神，向下一站！面包会有的，牛奶也会有的！
篇9： 涯组词
涯组词
1、【涯畔】际。涯岸。涯垠
2、【涯分】指限度;本分
3、【一望无涯】涯:边际。一眼望不到边。形容十分辽阔。
4、【涯垠】涯际。涯岸。涯垠
5、【涯邻】崖畔
6、【天涯】天的边缘处,喻距离很远
7、【咫尺天涯】咫：古代长度单位，周制八寸，合今市尺六寸二分二厘；咫尺：比喻距离很近。比喻距离虽近，但很难相见，象是远在天边一样。
8、【涯际】涯岸。涯垠
9、【涯限】边际；限度
10、【涯略】概要要义
11、【涯泄】边际
12、【涯津】边际
13、【学海无涯】能学习的.知识是无止境的
14、【天涯海角】形容极远的地方,或相隔极远。
15、【涯艺】限度，止境
篇10：组词造句
组词造句集锦
1） 靠组词、造句来提高语文能力是一种舍近求远的可笑做法，没有任何方式可以替代阅读。
2） 我们给有视力的受试者20组次，让他们从每组词中选出根圆形密切相关的词和根正方形密切相关的词。
3） 主要从组词和造句等两方面进行了探讨。
4） 我抚琴，我流泪，我细细平仄细细组词，却唱不进你明眸中那湾浅浅深情。
5） 每次他们停留，我们看到一组词。
6） 什么是成语呢？一个成语就是一组词，当结合在一起使用时，其意与单个词语所表达的意思均不一样。
7） v首创五笔、拼音智能组词技术，输入更快捷。
8） 听完女人的话，所有人都沉默了，该怎么说呢，同情，可怜，还是那两组词。
9） 用明来组词的话，明媚便是当下轩辕最大的感受，明丹清澈的眼神，雪白的牙齿，展颜一笑如同百花绽放，这个明字可算用到了极致。
10） 狙击手的身体忽然剧烈地抖动了一下，嘴里跳出一组词：“该死的！”。
11） 只是这些人叫他的时候，心里多半想到的却是另外一组词眼，“大笨”。
12） 于是艾凡赫从一开始，就一直在板着同样的表情，鹦鹉学舌地重复着漪墨所说的话，整场表现，混若一个语气组词专业户。
13） 这个徽章由一大一小两个V字组词，上面那个倒着的V字代表了一把圆规，下面那个正的v字代表一把曲尺，整个徽章象征测量与绘制。
14） 这组词，实在是令人难以置信，直让有心挽留他的剧情人物你看我，我看你，都不知怎么说好。
15） 想必这六组词便是脑海中冥王诀的等级吧。
16） 在学完生字之后，开始学习组词、造句、得的地的用法，以及名词属性等等。
17） 在一组词的开头或重读音节中对相同辅音或不同元音的重复。
18） 进一步，它是有用编组词根据相关作用。
19） 在“连接词”的下面有两组词，是与“要点”相对应的。
20） 第三部分是义素分析的模式及其在辨析同义词组词位义中的应用。
21） 到时候，受干扰的组对两组词都要进行测试。
22） 反义复词由反义词组词化而来，其源头是成对单音反义词。
23） 可英文就不能这么干，不能靠组词，原因是“太长”。
24） 那张照片的背面，还写着琉璃、惊鸿两组词，看起来象是网名。
25） 我想用一组词来对这个问题做个解释。
26） 嘴里念念有词，已经在开始组词了！“李恪，比一比，如何？”
27） 对了，他叫许轩，许多的许，轩的话就不太知道组词了。
28） ‘查看下列四组词中带点的字，找出其中读音不同的一项。
29） 作文，可不能把别人的佳句七拼八凑汇集到一起，自己不动脑筋组词选句，提炼主题。
30） 以上环节主要呈现名词性物主代词，板书时用彩色粉笔突出让学生注意到这组词与形容词性物主代词的相似和区别。
31） 描述了海安方言连续变调中的“变上”现象，重点是两字组词的后字变读。略述了三字组结构的变调情形。
32） 本研究综合考察汉语阅读获得与发展研究中经常使用的注音、命名与组词，听写与多重选择的关系。
33） 所谓同素逆序词，指的.是双音节复合词中构词词素相同且词素序位互逆的一组词。
34） 所以整个图形组成的汉字就是一个‘濮’字，在汉语里面，‘濮’这个字很少有和其他字组词的，在日常生活中，我们经常接触的，是它和哪个字组的词呢？
35） 对联对到这里就基本只有魏倩雪和张世成在对了，不过魏倩雪还在思考，张世成也在组词，不久也做了答复：一大乔。
36） 所以总的来说，由于汉语精简了发音，并且每音节信息密度较高，这就使得汉语可以有较长的平均词长，因此组词逻辑相比于英语就有了一定的优势。
37） 这些规则其实就是汉语语法，所谓的衍生规则，其实就是组词的规则，将天符文二个三个四个组合成有意义的词组。
38） 希特勒可以是把他的演讲才华与21世纪的知识结合在一起发挥到极致，结合起来就16个字，应该说是四组词：通俗易懂，简单明了，涛涛不绝，天花乱坠。
39） 标准拼音支持简拼、整句、动态组词、回车接受英文输入、方便输入网址、记录用户自定义词组、即时和累计词频调整供用户选择，让拼音输入更自由，更快捷。
40） 表姐，您瞧我学的多块，都会组词了。
41） 逐步扩大到组词、写话的训练；从主动与被动上说，也从开始时逐户动员入学到现在学员主动找“老师”。
42） 我有个问题要先请教一下，你知道这个世界上还有一组词叫‘垃圾’吗？
43） 而八大招是八极拳一切技击变化的母式，假如说六大开是汉字的笔画，那么八大招就是汉字的偏旁部首和间架结构，组词、造句、以及文章即是八极拳的套路。
44） 凭着这片刻间听到的字句，佛尔斯试图自行组词造句，不过马上就放弃了，一句半句的可以说出来，但是想要问路，想要知道方向，打听所在，没可能办到。
45） 最新的智能组词算法应用了领先的搜索引擎技术，分析搜索引擎语料库的语言模型，使搜狗输入法的首选词准确率在所有输入法中居第一。
46） 做完画生字表内的前鼻音的字并组词，再做数学口算的，可口算试卷找不到啊，找了半天，哥哥说拿回来了，但到处找就是找不到。
47） 我含恨地咬了下嘴唇，心中一通自责，这大概就是我平日里不学无术的报应，面对一国之母的提问竟连一个组词都组不上来。
48） 我读了一段这个语言很陌生化，这个陌生化并不是我看不懂，我看得懂，而是它这个组词造句的方式很独特，是我从来没有感受过的，我就可以读下去。
49） 输入法分析用戶的行为进行分词，结合五笔组词，使五笔用户也可以像拼音用户一样自由组词，整句输入。
50） 我的女主形象很多变，不能用一组词来概括，因为她的双重性格的转化所以有的时候让读者大大们看起来很混乱，我也会努力改掉这一点的。
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苦组词（精选10篇）
