“多读书多喝水”通过精心收集，向本站投稿了6篇细数托福听力备考3个难点，以下是小编帮大家整理后的细数托福听力备考3个难点，供大家参考借鉴，希望可以帮助到您。
篇1：细数托福听力备考3个难点
在托福考试的各个项目中，词汇掌握的越扎实，备考之路也就是越通畅。同样，在托福听力的考试中，场景类的材料占有很大的比重，其中涉及到很多有关场景类的词汇。而正因为这样，熟练的识别、拼写出场景词汇，成了能否取得高分的重要因素。所以，在托福听力备考过程中，整理好一些常用的场景词汇，对于听力的备考是会带来很大帮助的。而特别是一些难度却较大的场景。比如 pass the exam with flying colors 意为以优异成绩通过考试，就不能仅仅词汇表面上含义加以简单的理解。
篇2：细数托福听力备考3个难点
即使在托福听力备考中练习的非常完美，有时难免还会在考场上有失手的情况的。因为，托福听力的考试中总是还会涉及到一些情绪控制的问题。比如，如果在第一道题目中我们就感到紧张，就会导致自己很难进入考试状态，之后也就让自己错误连篇了。因此考生需要在考试当天早上起来后听一些有关托福听力考试的练习题，这样可以保证在考试的时候不至于耳生，情绪也会相对的保持一个稳定的状态。
托福听力练习对照文本
Today we're going to practice evaluating the main tool used when addressing groups—the voice.
今天我们将练习评估当向群体致辞时所使用的主要工具——声音。
There are three main elements that combine to create either a positive or negative experience for listeners.
有三个主要元素结合一起会导致听众要么正面要么负面的体验。
They can result in a voice that is pleasing to listen to and can be used effectively.
他们能导致一个令人听起来愉快的声音，并且能被有效地使用
Or they can create a voice that doesn't hold attention, or even worse, causes an adverse reaction.
或者他们能制造一个不能抓住注意力的声音，或者甚至更糟，引起一个不良反应。
The three elements are volume, pitch, and pace.
这三个元素是音量，音高，和语速
When evaluating volume, keep in mind that a good speaker will adjust to the size of both the room and the audience.
当评估音量时，记住一个好的演讲者将会调整以适应屋子的大小以及听众的规模。
Of course, with an amplifying device like a microphone, the speaker can use a natural tone.
当然，用一个放大装置如麦克风，演讲者能使用一个自然的口吻。
But speakers should not be dependent on microphones; a good speaker can speak loudly without shouting.
但是演讲者不应该依赖麦克风;一个好的演讲者能够说话很大声却不用大喊大叫
The second element, pitch, is related to the highness or lowness of the sounds.
第二个元素，音高，与声音的高或者低有关。
High pitches are, for most people, more difficult to listen to, so in general speakers should use the lower registers of their voice.
高音调是，对大多数人来说，听起来更困难，所以通常演讲者应该使用他们声音的低声部。
During a presentation, it's important to vary pitch to some extent in order to maintain interest.
在一个陈述期间，重要的是变化音高，在某种程度上是为了维持兴趣。
The third element, pace, that is how fast or slow words and sounds are articulated, should also be varied.
第三个元素，语速，就是词和声音是如何快慢发音的，也应该变化。
A slower pace can be used to emphasize important points.
一个慢些的语速能被用来强调重要的点。
Note that the time spent not speaking can be meaningful, too.
请注意花费在不说话的时间也是能有意义的。
Pauses ought to be used to signal transitions or create anticipation.
停顿应该是用来标志转换(话题)或者建立期盼
Because a pause gives the listeners time to think about what was just said or even to predict what might come next, it can be very effective when moving from one topic to another.
因为一个停顿给了听众时间去思考关于刚说的话，或者甚至预测下面什么可能会来，当从一个话题转移到另一个时，它能够非常有效。
What I'd like you to do now is watch and listen to a videotape and use the forms I gave you to rate the speaking voices you hear.
我现在想让你们做的是看和听一个录像带，并且使用我给你们的表格来评价你听到的说话声音。
Then tonight I want you to go home and read a passage into a tape recorder and evaluate your own voice.
然后今晚我想让你们回家并且朗读一段(文章)到录音机里，然后评价你们自己的声音。
托福听力练习对照文本
Let's proceed to the main exhibit hall and look at some of the actual vehicles that have played a prominent role in speeding up mail delivery.
让我们继续去主展厅，然后看看在加速邮递中扮演了突出角色(发挥了重要作用)的一些真实的交通工具
Consider how long it used to take to send a letter across a relatively short distance.
想想曾经要花多久去跨过一个相对短的距离去送一封信。
Back in the 1600's it took two weeks on horseback to get a letter from Boston to New York, a distance of about 260 miles.
上溯到16代，从Boston到New York送一封信要在马背上花两周，一段大约260英里的距离。
Crossing a river was also a challenge.
横渡一条河也是一种挑战
Ferry service was so irregular that a carrier would sometimes wait hours just to catch a ferry.
渡轮服务是如此的不规律，以至于运送者会有时等上几个小时就为了赶上一班渡轮。
For journeys inland, there was always the stagecoach, but the ride was by no means comfortable because it had to be shared with other passengers.
对于内陆的旅程，总会有驿站马车，但是旅途是不舒适的，因为不得不同其他的乘客一起乘坐(分享)
The post office was pretty ingenious about some routes.
对于某些线路来说，邮局非常的有独创性
In the nineteenth century, in the Southwestern desert, for instance, camels were brought in to help get the mail through.
在十九世纪，在西南部的沙漠，举例来说，骆驼被引进来帮助送邮件。
In Alaska, reindeer were used.
在阿拉斯加，驯鹿被使用了。
This practice was discontinued because of the disagreeable temperament of these animals.
这种做法被中断了，是因为这些动物不好相处的性情。
We'll stop here a minute so that you can enter this replica of a railway mail car.
我们将停这儿一分钟，以便你们能进入这个铁路邮件车箱的复制品。
It was during the Age of the Iron Horse that delivery really started to pick up, in fact, the United States transported most bulk mail by train for nearly 100 years.
还是在铁马的时代期间，邮递才真正开始发展，事实上，美国通过火车运输大部分的大宗邮件将近100年。
The first airmail service didn't start until 1918.第一次航空邮件服务(没有开始)直到19才开始。
Please take a few moments to look around.
请花上片刻来看看。
I hope you'll enjoy your tour.
我希望你们会享受你们的旅程。
And as you continue on your own, may I suggest you visit our impressive philatelic collection.
然后当你们继续你们自己的(旅途、参观、自由活动)时，我建议你们参观我们令人印象深刻的集邮品的收藏
Not only can you look at some of the more unusual stamps issues, but there is an interesting exhibit on how stamps are made.
你们不仅能看到一些更加不同寻常的邮票发行，而且还有一个关于邮票制作的有趣的展览。
托福听力练习对照文本
Most people think of astronomers as people who spend their time in cold observatories peering through telescopes every night.
大多数人想象天文学家是把他们的时间花费在冰冷的天文台上每天晚上透过望远镜(观测)的人
In fact, a typical astronomer spends most of his or her time analyzing data and may only be at the telescope a few weeks of the year.
事实上，一个典型的天文学家会花费他或她的大部分时间分析数据，并且可能一年中只在望远镜上(花费)数周的时间
Some astronomers work on purely theoretical problems and never use a telescope at all.
有些天文学家从事于纯粹的理论问题，并且根本就从来都不使用望远镜。
You might not know how rarely images are viewed directly through telescopes.
你可能不知道影像被直接通过望远镜观察是多么罕见。
The most common way to observe the skies is to photograph them.
最常见的观察天空的方式是去拍他们的照片。
The process is very simple.
这个额过程很简单
First, a photographic plate is coated with a light-sensitive material.
首先，一个照相底板被一种光敏的材料覆盖。
The plate is positioned so that the image received by the telescope is recorded on it.
这个底片被放置好以便望远镜接收图像并录制在上面
Then the image can be developed, enlarged, and published so that many people can study it.
那么图像能够被开发，放大，并且出版，所以很多人能研究它。
Because most astronomical objects are very remote, the light we receive from them is rather feeble.
因为大多数天体都很遥远，我们从他们那里接受到的光相当的微弱。
But by using a telescope as a camera, long time exposures can be made.
但通过使用望远镜当相机，长时间的曝光能够被制造出来。
In this way, objects can be photographed that are a hundred times too faint to be seen by just looking through a telescope.
这样，百倍微弱的，仅仅通过望远镜观察而看不清楚的天体也能被拍摄下来。
篇3：托福听力备考3个重点任务分析
【高分必看】托福听力备考3个重点任务分析
托福听力备考打基础从词汇开始
建议大家把历年托福听力中出现的名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来很多不懂，连蒙带猜也可以做对3-4个。
练听力和做题要两者兼顾
如果只听材料不做题，容易造成听后反应不出文章意思的坏习惯，即便大部分能够听懂，基本都可以做对题，那么你是否想过有些你似乎理解意思，其实根本是错误的，只有做过题目对过答案才能够纠正，就算不存在以上问题，虽然听力选项答案简单，但是个体浏览和理解速度有差异，长期只听不作题必定导致你扫描答案速度降低。
始终坚持以官方真题为根本教材
没有完全了解和熟悉托福听力真题前，不要去听friends，voa，空中美语等等，特别是不要听疯狂英语。如果疯狂英语，你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟悉所有真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。
以上就是托福听力备考打好基础需要做的3个重点任务，小编希望大家能够从基础开始踏踏实实一步一个脚印的备考托福听力，为考试做好完全准备。
托福听力：听力主旨题的误区及解题方法
)误区一：内容目的不用分清
首先来了解个误区：很多同学认为，主旨题并没有什么区别，不管它是以What开头还是以Why开头都是一样的，事实上并不是这样的。主旨题可以分成两种：种叫做主旨目的题，第二种叫做主旨内容题。它们到底有什么区别呢?首先，如果是以Why打头的话，比如说题目问Why does the student come to the office或者是go to see the professor，那这道题就属于以Why开头的主旨目的题;如果说这道题的开头是以What开头的，比如说What is the conversation mainly about，那它就是一个What开头的主旨内容题。它们到底有什么区别呢?事实上，如果说是以Why开头的主旨题的话，它更强调的是学生主动而且非常明确地提到他来这儿要做什么——他的目的是什么;但是如果说它是以What开头的话，更多的是需要我们听完全文对全文进行总结，并且文章的后半部分可能会跟学生刚去的时候谈到的话题有些变化。
这里我们可以来举一个例子。这个例子恰恰就是前两天刚刚考过的一次真实的托福考题中的题目，在这个文章之中，学生跟组织Club活动的老师进行沟通，他来的时候向老师说，我是某一个社团的负责人，我想来这儿给社团订一个场地搞活动，这个主旨目的就非常明确，他想找一个location，但是文章中间开始，老师对于社团活动非常感兴趣，于是两个人讨论的主要话题一直围绕在社团后面展开的一些活动，而且老师还对这个学生抱以厚望，觉得他将来可以做一些这方面的工作，因此我们可以看到，这个文章后三分之二的话题基本上没有再提到过location这个话题。所以说在这样的文章中，如果它考题问的是what is the conversation mainly about，那么我们就不可以选择这个文章讲的是学生要去找一个地方去组织活动，对不对?在这里面我们就要首先区分清楚What和Why这两个的区别。
2)误区二：答案一定在开头
第二个误区也是很多同学经常碰到的,尤其是在他刚刚接触托福的时候，同学做了一些题目，可能自己有一些感悟，觉得主旨题答案应该是在开头找，因为西方人的思维很直接，他们是直线型的思维，应该刚开始的时候就摆明来意，开门见山地说明我要来干什么。但事实上在很多的文章之中并不是这个样子的。我们可以看一下，首先个要明确的观点是，学生的目的并不代表着他们次要谈这个话题，也就是说这两个人刚刚见面的时候，很有可能是在寒暄，比如说这个学生和这个老师很久没有见面，于是见面的时候老师就说，某某，近过得怎么样，听说你近参加了一个活动，还获了一个奖，恭喜恭喜，他们刚开始的这半分钟很有可能就是在这样的寒暄和客套中进行的，甚至有可能他们两个谈论的比较学术性的话题，也不是这个学生的主要目的。所以我们要关注的是，学生到底什么时候主动提出来，我要找您，我要找您想解决一个什么样的问题，这里面我们要注意的是抓住对话的初的目的，也是初的原因，而且应该是这个学生主动提出来的。
在这里给大家补充一些常见的提示词和现象词，大家可以看一下，首先，我们在文章中如果听到一个学生说，“OK，that reminds me of something，”好，这让我想起了什么，那么有可能他在这个师生寒暄当中突然想起了自己主要问题，于是引回了自己的话题，那么第二个that is the reason I come here，就是这是我为什么来这儿，或者是back to my problem/issue，回到我的问题中来，老师其实我想问的是什么。这里我们要特别关注的是学生特别明确地提到过的，我想来做什么，我的目的是什么，而不是刚开始说的个话题。这里我们来看一个例子，这个例子是取自于TPO第26套题的第二篇对话，那这个对话主要话题是谈论了一个跟水母相关的一个对话：
道题，Why does the student go to see the professor?很明显这是一个主旨目的题，它是以Why打头的。原文部分是这样说的，刚开始见面的时候，professor先打个招呼说你好，“Hi, Jean.How was the…uh, the conference, right?”他刚开始要说的是这个会议怎么样，因为可能这个学生刚刚参加过一个会议，可能这个会议还是关于志愿者的，所以这个文章有可能前三十秒都在谈一个跟志愿者相关的会议的话题，但是我们可以看到，这篇文章说了很多很多，一直到了文章将近结尾的部分，将近两分十几秒的位置，学生突然回过神来说，老师其实我来是想问问你，我刚才跟你探讨的这个跟水母相关的话题，我可以把它作为我的论文题目来写吗?这句话就是一个非常典型的主旨目的题的提示词，就是that’s why I want to ask，这就是我想来问的事情。所以这里面我们就要特别注意：有的时候这个学生可能会在结尾的部分或者是文章中间的部分突然来这么一句，老师我来这儿其实是为了什么。所以这个题就比较简单了，不可以选择2B，对不对?因为conference是文章刚开始提到的跟主旨无关紧要的一个话题，所以说这道题应该选择C答案。
3)误区三：看见原词直接选
第三个误区也是我们很多学生特别容易掉进去的这样的一个误区，就是我们看见原词的时候非常倾向于去选它，看原词特别激动。我们说”原文原词很亲切”，像看到家人一样是吧?尤其是爱记笔记的学生，一看我的笔记里有这个词，然后题目中也有这个词，就觉得简直太棒了，我的笔记真是太有用了。但是实际上，这很有可能是出题人给我们设置的一个陷阱，当碰到这样的情况的时候，我们就要把思路打开，有没有可能这个出题人在这里采用了同义替换的方式，同义改写的方式，把原来那个词换了一个方式呢?
比如说，这个学生可能想去找一个在食堂中的一个兼职的工作，他说得也许非常具体，比如说我想做一个waiter或者我想做一个waitress，但当我们看到题目的时候，这个题干ABCD的选项里面，有一些选项有waiter，有一些选项有job、opportunity，我们就要排除掉直接去选择原词这种冲动，而去看这个选项整体的意思，把握每一个细节，不要太冲动。这里面我们的经验就是，请你听完全文，来总结一下，并且要排除掉那些干扰选项，尤其是有原文原词的选项，要特别细心。这里我们也来看一个例子：
这个例子是来自26这套题目的篇对话，对话的开头也是一个以why开头的主旨目的题，这篇文章的开头是这样的：学生先说OK I saw your ad on your campus newspaper，我看到了咱们报纸上的一个新闻，然后employee非常激动说We don’t have any job opening right now，我们现在不招人，没有工作。学生说，不对不对，您误会了，我其实不是来找工作的，我我有一个什么什么样的需求，比如说我在做一个tutoring work，我在做助教，然后我希望能够开展我自己的business，希望把我的这个口碑宣传出去，所以这个文章后文可能一直在提的是他来找这个人打印一些名片或者去搞一些自己的宣传。这是一个printing office的一个话题。
听到这个文章开头的时候，可能爱记笔记的学生可能就会在纸上写下来，比如说写上Job，写上newspaper，甚至可能有些会写tutor或者是business生意这样的单词。然而当我们看到题目的时候你会发现，在ABCD这四个选项之中其实就有一些原文原词，比如说B选项的business，是不是有?Advertising实际上也是有的，包括A选项这个job opportunity，在次employee说话的时候也提到过。如果我们没有搞清楚这个文章开篇在讲什么的时候，可能就会有一种冲动，或者是有一种困惑，我到底应该选哪个呢?这些词我好想都听到了。但是当你抓住了这个学生的一个主要话题叫now I want to do something而且I need to do something的时候你就明白，他其实是想把他自己的这个生意宣传出去。所以这个题我们说有job opportunity或者是其他单词就不太对了，有business cards就不对了，所以这个题应该是选择B选项。
托福听力主旨题的解题步骤
后我们来总结一下，对于这样的主旨题, 到底用怎样的解题方式比较合理，而且正确率比较高呢?一共有三个步骤，个步骤就是定位我们的信号词，后面我会给大家梳理一下有哪些信号词，首先要抓住的一个信号词，比如说老师我来是为了，我来找您想让您帮我怎样怎样，这个就是信号词。第二个是要找到这个信号词后面紧接着的有实际含义的动作是什么，或者是名词是什么。第三步是回到题目中，回到选项中去看哪一个选项接近你听到的那个有实际含义的动作，或者是有实际含义的那个名词就可以了，注意同义替换。好，我们来总结一下所有可以表示主旨的信号词。个I am here to talk about/because，后面的小括号里面的话我们给大家提供一些例子，大家有时间的话可以在课下去练一练，在第23套题的篇文章里面的开头，学生就是用这样的方式引出自己的主旨的。
第二个信号词叫I was wondering，I was wondering这个用法非常非常常见，就是我想知道，我想了解，我在想我可不可以怎么样，所以后面学生也会提出自己的一些需求和目的。这个信号词我们在第22套题里面的第二个对话也用到过。第三个the reason I wanted to talk to you is，我来找你的目的是什么，我来找你的原因是什么，这个大家在做第20套题也可以试一下。第四个my issue/problem is，我的问题，我的遇到的麻烦是什么，my trouble is这几个词都可以。第五个是can I help you，大家注意一下，这属于应该是老师或者是staff先说的，那他说完之后紧接着学生要说的话一般情况下就是这个学生现在头疼的一个问题，亟待解决的一个问题，所以这也算是一个信号词。当然了，有些文章可能没有非常明确的信号词，那就需要我们首先关注文章的开头，但是不要过分依赖文章的开头，要结合文章后边内容来判断这个文章究竟主要的话题是什么。那么我想相信通过这样的方法，能够成功地帮大家避开这些常见的误区，实现主旨题全对开门红这样的局面。
托福听力：如何实现托福听力的逆袭
首先要明确一点就是，听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!听力想要提升一定要做听写!重要的事情得说三遍。刚开始知道听写这个提升方法时，其实我是拒绝的，但是后来用了之后，duang，分数就像加了特效一样涨了上来。这里说的听写可能和我们传统意义上的听写——1.听材料，一句一听，2.听完写下来，再听下一句直到结束，3.对答案——不太一样。具体来讲，主要从这三个方面来说：
一、逐词断句听写
对于大部分中国学生，尤其像听力基础很差的学生来说，直接进入听句子的步骤是不对的，结果也会是收效甚微的。那么要先从什么方面开始呢?辨音(材料可以用VOA special)。所谓的辨音就是我们通过听写建立一个语音体系和我们已知单词之间的联系，在我们漫长的受教育时间里，英语课上用的录音材料都是由中国人、美国人、英国人等不同国家的人员录制的，这就造成了我们对于英式发音、美式发音、中式发音这些不同的发音没有明确的辨别能力。而就我们所知，托福听力中可都是根正苗红的美式发音，这与我们平时接触到的是有区别的。除了美式发音之外，美国人在说话的时候的得瑟劲儿也会使得语言难懂，诸如连读、弱读、缩读等方式都是我们通往更高听力成绩上的拦路虎。
这个问题的解决方法其实说难也不难，就是每天选取一篇英文材料，做30分钟的逐个单词断句听写，听写的过程中，不要看原文，不要看原文，不要看原文!一定要一个单词一个单词的抠，有的单词可能真的听不出来，那么就要不停地听，反复的听，直到听出来为止，当然听不出来的听个20来遍也就能继续了。听这么多遍有两个目的，一是重复的听对于单词的发音会有较深刻的记忆，另一个目的就是重复听但听不出来会让人有一种挫败感，找到原文一对比发现“原来是这个单词啊”的时候就会更容易记住这个单词。听的时候准备一个小本，记录每次听到的单词、错误的原因、纠正后的读法以及单词所在的听力材料的位置等。
二、整句听写
一段时间以后(依据每个人自身条件的不同时间上会有所区别，比如听力基础很差但是其他方面还凑合的同学大概不到一个月就可以了)，辨别句子中单词的能力就会提高很多(当然这些都是建立在原来认识单词的基础上，如果连单词都不认识，那么就别谈听力提高这种虚无缥缈的话题了吧，赶紧把红宝滚个20遍吧)，这个时候就建议开始做整句的听写了(材料可以用VOA)。这时候锻炼的就是对听力材料中整句话的记忆和理解能力，这一步的作用是锻炼记忆力和提高对英文材料的熟悉度。毕竟我们平常接触不到英文听力材料，对这些东西很陌生，我们的大脑也需要时间去适应，整句听写锻炼的多了，大脑对于英文听力材料的记忆力自然也就提升上去了(这个步骤也可以和辨音步骤同时进行，只需要比辨音开始的晚10天左右就好，但相应的每天付出的时间就得增长一些，有的同学距离考试时间比较紧张，可以参考一下)。
三、听写TPO/SSS
在第二个步骤进行完之后(也可以延后与上一步骤同时进行)，就可以开始听写TPO或者SSS(科学六十秒)了，听这些材料并不需要逐句听写，主要是为了锻炼我们对于整个文章的理解能力，和集中注意力的能力。毕竟托福听力，尤其是lecture，动不动就五六分钟，稍微一个走神重要的内容可能就随风飘走了。后在做题时，每次一定要做两个section，锻炼注意力。
再来说一下笔记，个人觉得笔记虽然有用，但是不要太执着于记笔记而忽略了听文章，毕竟听才是主要的，笔记是辅助的作用。有的部分，比如名词、数字、两个概念比较等我们必须记笔记，但是有的地方比如文章结构、教授开玩笑的用意我们完全可以在听的时候就理解了，在笔记上少写两笔达到提醒的目的就够了。
再说一下关于看电影、看美剧练习听力的方法。我个人不推荐这种练习听力的方法。原因是我们看到的那些靠看电影、看美剧就能提高听力的人大多是很早就开始看，花费的时间往往很多，而见效很慢。以这种方法为代表的各种偏门提高法往往耗时巨大，提升效果并不明显，个人认为不划算，不如听写来的直接、迅速。而且还有一个重要的问题，影视作品里有时候口音并不纯正(详见TBBT里的阿三哥)，听多了有时候反而会带我们走向弯路。
篇4：托福听力难点解析
由于听力话题包含很多类，比如生物、艺术、地理、天文等等。由于conversation部分话题可以分为学术场景和校园生活两大类，lecture话题可以分为文科(艺术、心理、哲学、历史等)理科(生物、环境科学、考古、地质、天文、化学等)，建议大家在练习的时候按照以上分类来进行练习。因为这样做首先可以帮助我们集中熟悉某一领域经常考察的知识，比如地理类话题的板块运动，以及天文类话题的星球特征。
此外，在这样的练习过程中，我们的场景单词熟悉度也会得到不断巩固，单词的熟练反应毫无疑问可以提升我们对听力的反应速度。最重要的是，我们可以很直观地感受到某类话题的文章思路到底是怎样进行的，比如艺术类lecture，文章的行文结构通常是：
先介绍艺术家，对其生平进行描述，这个部分主要掌握主旨，注意听今天的文章主要讲的是艺术家的艺术风格还是艺术品等。
其次开始说明她的具体风格或技巧，这部分进行文章分层的时候要尤其注意文中的各种举例，要着重听例子的目的是什么，究竟是如何反应本段主旨大意的，以及引出例子的原因或影响。
最后，重点关注人们对于本篇文章所讲艺术家的态度到底是什么。通过以上艺术类话题的例子，我们可以知道只要一个类型的文章做多了，自然而然就会对文章的结构和出题点有所把握。
篇5：托福听力难点解析
这个问题相信很多同学都遇到过，因为不记笔记可能会导致自己在听的时候走神，但是记了笔记又可能会让我们发现，自己记的内容根本在题目里面没有任何体现。下面就让我们来看看如何处理吧!
首先，笔记只是起到辅助作用的，我们主要要以听懂为主。大家一定要注意切忌听到什么记什么，要有针对性地记笔记，这样才能事半功倍。比如在听conversation的过程中，尤其对学生的提问、老师的建议重点记，在lecture中着重关注各种例子、序数词出现的地方等。
除此之外，记笔记的时候，为了节省时间和反应速度，我们可以创造一些自己能辨认的符号或者单词简写来帮助自己。比如increase, decrease我们可以用上下箭头来表示，for example用e.g.来表示，出现important, fascinating, amazing这样重读的语气词可以画三角来提示自己。
最后，针对记笔记这一点，大家一定要注意将文章分层记，一般情况下，conversation可以分3-5层，lecture可以分出4-6层，这样基本可以对应conversation的5道考题和lecture的6道考题。
篇6：托福听力难点解析
托福听力考试主要考察大家对于文章大意的理解，并非是具体某个单词或者数字的记忆，因此我们在练习的时候一定要分段去听。先通篇听一遍做题，检查自己的分层与题目是否能够对应。第二遍听的时候，一段段去听，这样有助于把握整体段落内容。在听具体一段的时候，遇到长难句或者听不懂的地方，我们可以进行跟读，在5遍之内将自己听到的内容说出来，之后看文稿核对，看自己与文章所讲意思是否相同。最后一遍精听的时候，主要掌握文章文章结构。
在练习精听的时候，跟读是比较快、并且能够有效帮助大家掌握文章语气和长难句意群断句的方法。大家可以将自己跟读的内容录下来，之后与文章听力进行对照，通过比较，就可以比较轻易看出我们与官方真题Official真题读文章的区别啦!这样既可以提高听力，又可以提高口语能力。
上文中为大家详细分析了三个托福听力难点，大家在备考的时候要逐个克服，最终战胜托福听力。托福听力话题虽多，只要多听多练就能把握住所有话题;托福听力笔记记录要再听懂的前提下，否则只是乱记;托福听力的精听要按照步骤去做才会有效果。
托福听力：高分应怎么培养
1.首先，托福听力备考中磨耳朵很重要。 意思很简单，就是要多听。抓住一切可能的机会听英语。比如看美剧，看电影，听歌，听广播。给自己创造一个英语的环境，慢慢去适应它，喜欢上它。我们听英语可以不仅是在学习的时候，即便是休息也可以听，不用给自己规定太苛刻的计划。目的是在一种无意的状态下训练的是对英语语音的感觉和注意力，培养出英语的语感以及句子的段落感。这不仅是对于听力，对于口语也是很有帮助的。
2.其次，培养了一定的语感以后，可以采取用精听与泛听相结合的方法。
精听的选材很重要。比如托福历年的真题，就是很好的精听素材。在进行精听训练时，尽量可以保持一段时间。如果做一套真题，最好严格按照考试的时间进行训练，避免中间停顿，或是直接放弃。开始训练时，无论正确率如何，都应养成按时间完成一套题的好习惯。这样一来，一方面增加了集中注意力的时间;另一方面，也可以在真正考试时适应考试节奏。做完真题后，要认真的对照答案。将自己的错误标记出来，并总结原因。看看是因为审题的问题还是应为没有捕捉到听力材料中的关键信息。通过对出现的问题做针对性的练习来迅速提高正确率。
泛听与精听所不同的是，泛听可以广泛灵活的选择听力素材。每天可以抽出半个小时，新概念英语、托福听力练习，BBC、CNN等都可以拿来听。还可以通过收看一些英语的节目，这样不但练习了听力，也可以了解西方国家的文化和生活习惯。主要是培养兴趣，增加语感。
3.再次，在练习的过程中有意识的培养自己快速进入考试状态。精听的练习就可以放在早晨来做。通过一段时间的训练，可以帮助自己在固定的时间段保持注意力高度集中，这样对托福的听力考试是很有帮助的。在平时的听力训练中要注意根据自己的听力情况及时的调整重心。比如一开始听时可以选择稍微简单一点的材料，循序渐进。刚开始坐托福听力时，同一套题可以做多遍，直到完全听懂。坚持这样精听与泛听相结合的方法则可以迅速的提高托福听力。
托福听力：数学符号的词汇
一、一般符号对应的英文单词
. period 句号
， comma 逗号
： colon 冒号
; semicolon 分号
! exclamation 惊叹号
question mark 问号
─ hyphen 连字符
’ apostrophe 省略号;所有格符号
— dash 破折号
‘’single quotation marks 单引号
“”double quotation marks 双引号
( ) parentheses 圆括号
[ ] square brackets 方括号
《 》French quotes 法文引号;书名号
... ellipsis 省略号
¨ tandem colon 双点号
\" ditto 同上
‖ parallel平行
/ virgule 斜线号
& ampersand = and
～ swung dash 代字号
§ section; division 分节号
→ arrow 箭号;参见号
+ plus 加号;正号
- minus 减号;负号
± plus or minus 正负号
× is multiplied by or cross 叉乘
÷ is divided by 除号
= is equal to 等于号
≠ is not equal to 不等于号
≡ is equivalent to 全等于号
≌ is equal to or approximately equal to 等于或约等于号
托福听力
★ 如何提高托福听力
★ 托福听力高分心得
★ 托福阅读备考原则
细数托福听力备考3个难点（合集6篇）
