【导语】“坤烃光”通过精心收集，向本站投稿了9篇托福听力备考做题5条基本原则逐一讲解，下面是小编收集整理后的托福听力备考做题5条基本原则逐一讲解，仅供参考，希望能够帮助到大家。
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篇1：托福听力备考做题5条基本原则逐一讲解
考生一旦听不懂文章，往往会看着文本来听，很多方法也建议大家这么做。毫无疑问，这样做的直接后果是该文章能听懂了。但是这个听懂的过程是先看懂，音频声音形象的建立只是印证了你的阅读。而对于提升听力本身的能力来说并无多大帮助，练了半天也许大家的阅读水平上来了，但其实听力还是原来那样。因此这种做法问题很大，大家一定要尽量避免。
托福听力备考做题基本原则：不要用口译训练来提升听力
考生备考听力有一个大家经常踩中的误区，那就是口译训练并不适用于托福听力。听力并不需要中英文之间的转换能力，很多口译出身的老师会建议听力中做翻译，但我们听懂的步骤是在听到声音形象后理解意思，不需要翻译。所以不要尝试通过做口译训练来提升听力。
篇2：托福听力备考做题5条基本原则逐一讲解
听力能力由三个能力构成，语音识别，语义识别和结构层次，分别对应单词，句子和篇章层面。听写本身只解决语音识别，并不能理解句子意思，或是结构层次。听写不要写下来，第一写下来浪费时间，小编认为每个方法都能effective，关键去考虑它是否能有efficiency, 你在单位时间的付出是否能收获等量的效果。
因此，听写不要写下来。如果你发现不写下来就听不懂，参看第一条，不要把听力做成阅读。强迫自己听。听写要做，但只是一个最基础的工作。如果只做听写，听力永远无法提高，永远不要忘了语义识别和结构层次。
篇3：托福听力备考做题5条基本原则逐一讲解
听力笔记最重要的是结构层次，每个人的笔记都是高度个性化的，笔记只有两个目的，一个是有效定位，一个是理清结构。很多同学发现记了的没有考，考了的没有记。首先尝试记少，从抓一句话的核心词(不可替代词汇，能提示你整句的词汇)，扩展到10s一次停顿，在扩展到1min，逐渐能够抓到层次.。再参考一些核心内容,，抓住考点。
托福听力如何抗干扰
对于外部考场上的干扰，很多考生都心有戚戚焉，因为托福特殊的考试形式使大家没有办法不受干扰。天道专家建议托福考生们，尤其是做题做的比较慢的同学，在托福听力考试之前就要有心理准备，有条件的尽可能找个相对好些的考试环境，在考场上尽可能的集中注意力，实在不行就时刻把耳机戴着，或者小声的读题也可以。
也可以利用笔记把注意力转移到听力材料上，托福听力允许考生在听材料的过程中记录重要的信息点。考生在平时的准备中做适当的练习，提高记录的效率，在一定的时间内速记下重要的信息点，这也可以抵抗干扰。
对于内部听力材料中的干扰，托福的听力考试中，有许多文章材料有较多的插入语和连接词，许多章节信息量过于集中，不易于考生在有效时间内完成题目。因此，考生在托福听力的过程中，应该集中精力抓住文章的主要脉络，对于其他的细节或偏题的段落应该大胆略过，确保自己的思路是按照文章的主要内容而发展，这样在回答考生最畏惧的主旨题时才能不被字面的意思所干扰。
教师指导：新托福听力高分策略
第一、单词为主，语法护航
新托福考试中，如果我们听不懂文章，直接的原因就是词汇不认识。也就是说，词汇是我们托福备考的最大障碍。如果我们连 aphid 这个单词都不认识，如何能够听懂蚂蚁的生活习性和食物来源的文章?如果我们连dinosaur 都不认识，如何能够理解大型生物的生活习性及如何灭绝的?抑或是不认识火山场景中的volcanic、lava 等词汇，又何尝能理解关于关于微生物的生活习性的文章?所以，单词将会起着决定性的作用。
如果哪一天我们的词汇没有问题了，那么之后的问题一般就会是“听单个单词绝对可以听懂，但是为什么放在句子里就什么也听不懂了呢”?这是因为我们背的是单词，但是考试考查的是句子，而且句子有简单句、复合句、复杂句之分。我们日常使用的最多的是简单句，但是考试，一般来讲，考查的最多的恰恰是复合句和复杂句，所以，对于我们的基本的语法知识，各位托福备考的同学可以有意识的强化一下复合句和复杂句的知识。这样在考试中，自己才会明白到底什么地方会是考点。一般来讲，what 引导的从句和强调句肯定会是相关的考点。比如：what surprised us is the fact that 等句型。
第二、明白具体的场景和出题规则
一般来讲，托福考试作为标准的模块化考试，其出题的规律是不变的，听力材料千变万化，但是，我们应该明白最核心的最本质的考点是不变的。下面结合笔者3次参加新托福考试的经历来谈谈托福听力中的几大必考类型题目。
1、优缺点必考
此类题目一般集中于典型的高科技、生物化学类听力当中。比如笔者2月14日参加过的考试中，有一篇听力考到了科学家利用细菌来去除海洋污染物的文章，文章中清晰地给出了此方法的优点和缺点，缺点的题目是一个多选题，基本就是原文中的比较耗费时间和速度比较慢等。所以，对于此类文章，一定要明白其相关的结构，这样才可以在考试中游刃有余。
2、原因、结果类必考
任何类型的lecture 题目当中都有可能会考到此类问题，一般来讲，表示原因的听力内容特别值得我们关注， 但是由于我们日常接触的原因类的词汇只有一个，所以会误以为只有because 是必考的，但是事实上，表示原因的还有since, as, for, the reason is that 等表达方式，这就需要我们的日常积累等。
3、专业名词必考
在托福听力中，我们经常会听到类似的说法如“this is what we call + 专有名词”，或者“this is +现象”。 一般来讲，此类专有名词是我们所不熟悉的，但是会用一种比较简单的方式表达出来，或者更难的考法是用另一个专有名词来解释一个专有名词，那么考点非常明显了，就是考察what is the definition for+ 专业名词。不管考试题目如何千变万化，考试的要点是不变的。具体的试题题目可参阅下TPO 的第四套题目的关于动物行为的那一篇文章。
4、小于五的数字必考
此类题目一般会出现我们所谓的多选题，一般会考到具体的作用、表现形式、逻辑关系等，具体的题目在巴朗中多为常见，比如考到具体的绘画的三种作用，四种排水系统等，或者是修正主义对于早期农业的消极影响的三个方面表达等。需要各考生注意的是，专业名词在此类听力中可以适当使用缩略语以减少听力笔记时间。
5、例子必考
此类听力题目中经常会使用具体的简单的例子来解释某一专业说法，比如会使用我们放在冰箱里的食物会变坏这个例子来说明细菌的作用，也会使用自行车的轮子来说明某种排水系统，也会使用某一历史事件来说明绘画的具体作用。所以，当听力中出现for example, for instance, let’s say, let’s put it this way, just like, just as, as we all know 等说法时，我们一定要保持足够的警觉。把托福加入收藏
第三、如何合理使用机经
机经，泛指前人对于托福考试后的考试总结，我们在网络上可以找到机经，但是，很少会找到具体的机经使用指南，在此，笔者建议机经使用如下：
1、根据机经，具体地找到某些名词的表达，特别是常用的单词，比如“恐龙”“蚜虫”或者马
马达加斯加的某种特殊的猴子，或者是类人猿等，那么，这样可以积累我们的相关的词汇表达，在考试中就不会因为不懂专业的词汇而丢分。
2、据机经明白此类lecture 的具体的分类及考点，一定要明白类似的考题是否出现过，如出现过，具体的考点是否有类似的题目类型，那么，通过自己的总结，就会明白具体的本类型题的具体考点，这样可以有备而来去准备托福考试。
3、当所有的机经基本可以按照以上两步做了之后，下一步的工作就是自己结合TPO 去具体的分析托福真题和机经的异同点，以修正自己对于托福听力不成熟的想法。
篇4：托福听力备考训练技巧讲解
托福听力备考训练技巧汇总讲解 这6个实用训练方法了解一下
1. 坚持以听力真题为根本
没有完全了解和熟悉托福听力真题前，不要去听friends，空中美语等，特别是不要听疯狂英语。也许我的能力不够，依照我看疯狂英语要是你能听懂2/3，那么你听力已经不是一般水平了，所以你能够熟悉所有真题，耳熟能详，就已经算是功力高深了，千万不要好高骛远。
2. 听4次ok，再不懂就看文章
全部听完真题，你可以试着背托福听力里面一些句子，有些人主张听不出就死听，直到听懂，我不是很理解，其实很多听不懂是由于1，连读 2。词汇不认识 3。习语不懂。试问听力也是一个积累口语词汇的过程，如果你听多次不懂，也不肯翻文字出来背，那么这些就是不懂的东西，甚至你查字典才能明白的东西，又如何指望自己在一遍遍听中搞懂呢?其实你认真背一下，再结合磁带读几次，这个东西就是你自己的，何必反复听，听到最后还是不懂，费时费力。
3. 单词是大前提，名词要特别重视
我建议大家把历年托福听力中出现名词背一下，很管用，这些词汇都是长对话里的重要特征，其实听懂这些往往对你猜测答案有意想不到的效果，其实托福听力中长对话一般不会说和我们常识相反的事物，你能够听明白在说个什么东西，即使后来很多不懂，连蒙带猜也可以做对3-4个。
4. 简短答案不可忽视
托福听力中对于四个选项都很简短的长对话答案，要先有印象，这些答案往往是时间，比值，问题顺序和文章顺序基本一致，如果出在第二题，则答案基本在对话开头，你就盯住选项，听到哪个选哪个，尽管放心不会错，否则一旦你漏听，神仙也救不了你，因为答案短，则对话提及的时间也短。
5. 一边听对话一边做题
首先，容易造成听后不反应文章意思的恶习，的确大部分你能够听懂，基本都可以做对题，那么你是否想过有些你似乎理解意思，其实根本是错误的，只有做过题目对过答案才能够纠正，就算不存在以上问题，虽然听力选项答案简单，但是个体浏览和理解速度有差异，长期只听不作题必定导致你扫描答案速度降低。其次，托福听力答案偶有陷阱，D比A好，可是一上来就选A，所以这种细心和灵感是需要平时养成的。最后，在你万一听不懂的情况下，你看着选项必须猜题，这个猜其实包含了你使用一些听到的词汇来推测答案，这也是能力，试问你平时不猜，考试的时候怎么会猜对?
6. 不用诵读，重点在听和背
托福听力练习时要求大家跟读，除了一些连读需要跟读几次，一些词汇习语背一下以外，听一次的效果远比读一次好，首先，这是听力不是朗诵会，第二很多人很多单词读音不标准。我这样说是为表明听一次效率比读一次好，比较实战。
托福听力的高效训练备考方法就为大家介绍到这里，考生如果能够熟练掌握并运用上述方法，想要训练出能够拿到托福高分的听力水平还是很有希望的。
托福听力练习对照文本
In our lab today, we'll be testing the hypothesis that babies can count as early as five months of age.
今天在我们的实验室，我们将会测试这个假设，就是婴儿早在五个月大时就能计数了。
The six babies here are all less than six months old.
这里的六个婴儿全部小于六个月大。
You'll be watching them on closed-circuit TV and measuring their responses.
你们将在闭路电视上观看他们，然后衡量他们的反应
The experiment is based on the well-established observation that babies stare longer if they don't see what they expect to see.
实验是基于已经得到确认的观察报告，就是婴儿们会凝视久一些，如果他们没看到他们期待看到的东西的话
First, we're going to let two dolls move slowly in front of the babies.
首先，我们将会让两个玩偶在婴儿们的前面缓缓移动。
The babies will see the two dolls disappear behind a screen.
婴儿们将会看到两个玩偶消失在一个屏风的后面。
Your job is to record, in seconds, how long the babies stare at the dolls when the screen is removed.
你们的工作是记录，以秒为单位，婴儿们会盯着玩偶看多久，当屏风被移开时。
In the next stage, two dolls will again move in front of the babies and disappear.
在下一阶段(接下来)，两个玩偶将依然在婴儿们面前移动并且消失。
But then a third doll will follow.
不过第三个玩偶将会跟随着。
When the screen is removed, the babies will only see two dolls.
当屏风被移走时，婴儿们将只会看到两个玩偶。
If we're right, the babies will now stare longer because they expect three dolls but only see two.
如果我们是正确的，婴儿们现在将会凝视的更久些，因为他们期待三个玩偶但是只看见两个
It seems remarkable to think that such young children can count.
想想这么小的孩子能计数似乎非同寻常。
My own research has convinced me that they have this ability from birth.
我自己的研究说服了我，他们从出生就有这种能力。
But whether they do or not, perhaps we should raise another question.
但不论他们是真有还是没有，也许我们都应该提出另一个问题。
Should we take advantage of this ability by teaching children mathematics at such a young age?
我们应该利用这个能力在如此小的年龄来教孩子们数学吗?
They have great untapped potential, but is it good for parents to pressure young children?
他们拥有巨大的尚未开发的潜能，但是对家长来说去压迫小孩子这样好吗?
托福听力练习对照文本
Before starting our tour of Monticello, I'd like to give you some historical facts that might help you appreciate what you see today even more.
在开始我们的Monticello之旅前，我想给你们一些史实，这会帮助你们更多的欣赏你们今天看到的。
Monticello was the very much loved home of Thomas Jefferson for over fifty years.
Monticello是Thomas Jefferson(托马斯杰斐逊)深沉挚爱了五十多年的家。
Jefferson, who was, of course, President, was also a great reader and language enthusiast.
Jefferson，曾经是，当然了，总统，也是一个很热爱读书的人和语言爱好者。
He read widely on different subjects, including architecture.
他在不同的科目上阅读广博，包括了建筑学。
He wasn't formally trained in architecture, but as a result of his study and observation of other buildings, he was able to help design and build the house.
他在建筑学上没有经过正规培训，但是作为他研究和观察其他建筑的结果，他能够帮助设计和建造房屋。
He chose the site himself, naming the estate “Monticello,” which means “little mountain” in Italian.
他自己选择了地点，命名这个地产“Monticello”，这在意大利语中的意思是“小山”。
In fact, many of the ideas behind the design also came from the Italian architect Andrea Palladio, who lived in the sixteenth century and who had a great influence on the architecture of England.
事实上，许多设计背后的理念也是来自于意大利建筑师Andrea Palladio，他生活在16世纪并且他在英国的建筑上有着巨大的影响。
Jefferson, however, ignored one of Palladio's principles, that is, not to build in a high place.
然而，Jefferson，忽略了Palladio的一个原则，既，不在高处建房。
Monticello's elevation made the transportation of what was needed at the house—for example, food—especially difficult.
Monticello的海拔使得房屋中的必需品的运输，比如，食物—极其困难。
But the view from the estate would not be as spectacular if Jefferson had followed Palladio's advice;
但是来自这个地产的景观也就不会如此壮观，如果Jefferson 听从了Palladio的建议。
there really is no boundary between the house and the nature around it, and so Jefferson was able to look out on his beloved state of Virginia from his wonderful vantage point.
在房子和环绕它的大自然之间真的没有界限，所以Jefferson才能够从他绝妙的优势地点面对他所挚爱的佛吉尼亚州。
Now we'll go on to Jefferson's library.
现在，我们将接着去Jefferson的图书馆。
托福听力练习对照文本
Now that we've all introduced ourselves to the new members, let's get down to work.
现在我们都已经向新的会员介绍了我们自己，让我们开始工作吧。
As the committee in charge of this year's tree-planting project, we have several items on our agenda.
因为委员会负责今年的植树计划，我们有几个项目在我们的议程上。
First, we have to review the budget.
首先，我们不得不回顾一下预算。
The president has informed me that the trustees have set aside $3,000 for the purchase of trees and our environmental T-shirt sale netted a profit of $1,500.
主席已经通知了我，受托人已经拨出3000美元来买树，而且我们的环保T恤销售赚到利润1500美元。
Second, we have to finalize the choice of trees.
第二，我们必须最后定下来所选择的树
As you know, we're working with Richardson's Nursery again this year since everyone seemed pleased with the work he did for us last year.
正如你们所知道的，我们今年再次与Richardson的苗圃共事，因为每个人似乎都对去年他为我们所做的工作感到满意。
Mr. Richardson has presented us with several choices within our price range that he thinks would meet our needs.
Richardson先生已经向我们提供了几种在我们价格范围内的选择，并且他认为会满足我们的需求。
He's sent us pictures of the trees for us to look at, but he wanted me to tell you that we're welcome to visit the nursery if we want to see the trees themselves.
他送了我们树的照片为了给我们看看，但是想让我告诉你们，欢迎大家去参观苗圃，如果我们想亲自去看看树的话。
Lastly, we need to plan some kind of ceremony to commemorate the planting.
最后，我们需要去策划某种仪式来纪念这次植树。
Several ideas, including a garden party of some sort, have been suggested.
几个想法，包括了一个某种形式的花园派对，已经被提出了。
So let's get on with it and turn to the first order of business.
那么让我们继续，并且致力于(开始)第一个议程。
篇5：备考托福听力3个常见问题解决方案讲解
备考托福听力3个常见问题解决方案讲解 提升效率先搞定它们
托福听力备考常见问题：如何解决发音问题?
托福听力备考考生首先要解决的就是发音方面的问题，也就是纠正发音。如果存在自己脑袋里的单词发音本来就是错误的，那你怎么能要求自己能听出正确的发音呢?当录音中读出一个正确的音，而考生还觉得是错的，或者压根听不懂听不出来，那么发音问题就很严重了。举个最简单的例子，receipt中的P是不发音的，但是很多学生仍然认为P是发音的，在这种情况下，考生又怎么能听懂文章呢?所以在托福听力备考中一定要注意词汇的发音问题。
解决方案
跟读音频(不仅要读对，最好读的速度都跟上)，模仿音频的发音，慢慢纠正自己的发音。
托福听力备考常见问题：做听力要不要记笔记?
对于托福听力部分是否要记笔记的问题也让很多同学觉得很纠结。记笔记的话怕时间不够或者漏了细节，不记笔记又担心自己没法全部记住，的确很苦恼。那么如何决定做听力是否要记笔记呢?
解决方案
首先大家要知道笔记只是一个辅助性的工具，笔记本身是没有任何意义的，甚至考试后就会被粉碎。那么到底该不该记笔记?答案是需要，但是也需要因人而异。对于大部分学生来说，在托福听力练习和考试中笔记是需要的，它帮助我们记住框架以及一些细节题，但是笔记要做好是需要时间来练习的。因此建议大家在练习中多进行练习，尽早养成边听边记的习惯。而对于少数听力已经颇有水平，记忆力也足以在没有笔记情况下确保记住听力材料所有内容的高手来说，做笔记其实并非必要。
托福听力备考常见问题：虽然听懂但还是做错怎么办?
也有些同学觉得自己的托福词汇量明明足够，而且似乎听懂了这题，但是一选出来答案还是出错，怎么想也想不明白。而这种看似听懂却还没做对的情况最容易出现在托福听力的imply和infer题中。
解决方案
这类问题其实从本质上来说并非听力问题，而是考生理解方式的问题。简单来说，就是考生的思维方式还没有习惯从native speaker的角度来理解听力内容。建议大家不要根据自己的思维方式去理解外国人的思维方式。想要提升理解力，不妨多做一些托福听力中的暗示推理题，揣摩这类题的出题规律及错误选项的规律从而学会应对。
托福听力：听力没听懂怎么办?
一、题型pattern
音的问题和词汇也许尚不能充分暴露TOEFL听力考试的荒谬和无意义，因为这两种方法毕竟需要些许实际的英语语言知识。题型和场景两个方法与考生的英语基础和听力实力就鲜有关连了。它完全可以实现这一目标：磁带听得云里雾里，题目的答案照样选对。这样的听力考试岂不是极其的可笑了?
题型的思路是把小对话题和段子题等TOEFL听力题目按其某种特点进行分类，并使每类型的题目必然具有明显的听觉特征和书面答案上明显的标志。这样，听力差的考生即使听不懂题目的内容也能根据其极易捕捉的听觉特征迅速判断题目的类型--即题型，题型的确定意味着能直接确定书面上的答案而无须听懂磁带的意思。
题型的方法最能体现技巧的精神，也最能迎合众多考生投机取巧的心理。它经常有效到非常令人吃惊的程度。假如把一类题型的特点告诉一个人--磁带上有何特征，提问有何规律，答案有何标志等，即使这人不大懂英语往往也能把答案选出来。为此，曾做过一个实验：找到一个初一的学生，告诉他某类题型的规律，并且也没让他听磁带，因为他听也听不懂，结果他把答案选出来了。任何即将考TOEFL的人的英语水平都比一个初一的中学生高得多，一旦把握了题型这一方法可收到非同一般的好效果。
题型方法的具体操作如下：
1、对于小对话题，它的运用可归结为四个字母：ABQR。A指第一个说话的人;B指第二个说话的人;Q指提问的角度，即题目从什么角度来考考生;R指写在书面上的四个选项。
也就是说，我们从这四个方面来抓题目的规律和特点。它可能是任何的规律和特点：它可以是磁带上说话人一个特定的重读或一个特殊的语调或一个固定的句型结构--一总之是一个极易捕捉的听觉特征;也可以是个别致的提问角度;反正最后我们都要归结到书面上的那个正确选项中有什么明显的标记。
因此一个题型确定了，它的提问角度也就定了，它的极明显的答案也就定了，TOEFL考试也就变得很简单了，而中国考生关于老选不出正确答案的众多抱怨也就显得很奇怪了。
经常听到考生这么说：“其实磁带我是听懂了，可就是答案选不对!”为什么呢?常见的抱怨有：
(1)题目间的时间间隔太短了，读不完四个选项，因而造成失分;(2)选项倒是读完了，可看不出它们的差别。觉得这个也行那个也行，也不知道哪个行;或者觉得是这个也不行那个也不行，也不知道哪个不行。最后也不知道哪个行哪个不行，题目也就完了。
掌握了题型后，你会觉得这些抱怨很好笑。读不完四个选项，这怎么可能呢?话又说回来，谁去读四个选项呢?这根本不是正确的作题方法。正确的作题方法绝不是去通读四个选项，而是只看正确的那一个选项。这么说听起来象天方夜潭，却是现实地能够做到的。
首先，题型一经确定，提问角度也就随着确定了。所以第二人日的话音一落，题型确定，考生已没有丝毫必要再听具体问题是怎么问的了，可以直接看答案了。这样无形中，用来看书面选项的时间已大大地得到了延长，考生所谓的“时间危机”已大大得到缓解了。
而且更重要的是，随题型确定的不仅仅是提问角度，书面上正确答案的标记也随之确定。正确答案中标志词的标志作用是如此地强烈，以至于动物的本能就可引导着你一眼就看到正确的选项，而根本不会把另外三个错误的选项也通读一遍。所谓“这个也行那个也行”的感觉岂不是十分荒.唐怪诞了么?
在做TOEFL听力题时，常怀疑自己的眼睛是否有毛病了。因为那两只眼睛在看书面选项时只能看得见正确的那个，错误的总是看不见，使得题目总不能失分。后来经过医生的反复检查才知道：原来是把握题型规律过熟造成的副作用。
但言相告：本人的英语水平极差，与芸芸考TOEFL的众生相比，简直不能望其项背。但就连如此孤陋不堪的我尚能达到如此程度，若即将赴TOEFL考场各位高手都学得此”题型”之法，岂不是如虎添翼?
或许胸怀大志的高尚之士对此颇为不屑，以为所谓“题型”太失之正统，不能称之为“法”，只能算作一种歪门邪道的“伎俩”。很遗憾，对付ToEFL只能用这种“伎俩”，因为TOEFL考试本身就是一种“伎俩”。
若各位考生尚不能信服此一伎俩的效用，本人可略举一例为证。如一小对话题：
A：????????.(第一人的话没听懂。)B：SO.(第二人的话中只听懂了一个So字。)A：What does the woman mean?(典型的TOEFL听力提问方式。)B：(A)........(B) .
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篇6：托福听力轻松提分备考要诀逐一指点
【高分经验】托福听力轻松提分备考要诀逐一指点
提升边听边做笔记的效率
在托福听力进行中，材料是只读一遍的，而且在有些题目中，考生只有在材料播放完之后才能看到题目。正因如此，考生在听的过程中做好笔记就成为了一个非常重要的环节。在记录笔记的过程中，大家要做到条理清晰、书写尽量工整、提倡使用一些自己惯用的缩写和图形来表达，提高记笔记的效率，并能够为答题时候高效准确地提取信息打下良好的基础。而只有这样，大家在看到了题目后，才能根据之前所记录的笔记，有条理地分析出最终答案。如果对听力材料的内容理解不是特别充分，或者对可能考查的重点及细节把握不够，都会造成听完材料之后却对题目不知如何着手，这就要求大家在听材料的过程中，除去对材料本身的理解把握及记录之外，还应该注意对话中谈话双方对所谈论内容的观点及态度，从而从整体上感知材料，形成对材料的整体的全面的把握。
把握听写节奏步调
在托福听力备考过程中，听写练习是一个非常重要的环节。而小编建议大家，对于听写练习的开展可以在有了一定听力基础后再正式开始。这么做的原因很简单，听力基础较好的同学可以完全把握好听和写的节奏，在记录“写”的内容时，也可以同时把握好“听”的同步进行，不会有相互博弈的问题产生。很多同学听写中常会自己跟自己打架，顾着听就来不及写，专心写又没听清后面说的内容，结果听也没听懂，记录也乱七八糟自己都看不懂。想要避免这种问题，考生一定要练好听与写之间的平衡和节奏感。
发现自身薄弱问题
在听力练习完成之后，考生也不能简单地核对答案就觉得万事大吉。大家最好在核对答案的同时做好记录，查看一下自己有没有在同类问题或者相似内容出现反复错误的情况，通过对比发现可能存在的一些薄弱环节和高频盲区，及时调整之后的训练目标，有针对性地迅速搞定弱点问题，让自己的练习能有真正的快速提升。
纠正读音问题
有些考生可能会觉得，读音和听力有什么关系。实际上，不标准的发音不仅会影响到大家的口语考试，对于听力同样也是有损害的。明明标准发音是那样，考生自身认知的发音却有所差异，到了听力考试中就容易出现明明听到但听不懂的情况。实际上，因为发音问题导致自己听不懂标准考试听力发音的情况并不少见。而托福考试作为一门英语能力综合测试，各个题型之间所需求的英语能力其实也是相互关联的，纠正了读音问题，不仅会直接让各位的口语能力得到提升，也会让听力间接受益。因此，纠正读音问题对于听力来说也是必不可少的。
2020托福听力练习：珊瑚漂白现象阻碍鱼类学习躲避捕食者
In April the world learned that more than 90 percent of Australia's Great Barrier Reef had become bleached. That is, warming waters or other conditions cause the algae living in the coral to exit, leaving the coral weak. It's a bleak statistic, because it's reasonable to assume that as the corals themselves suffer, the entire ecosystem they support suffers as well.
For example, a study finds that bleaching hinders fish from learning to avoid predators.
Imagine you're a fish, and suddenly one of your friends meets its unfortunate end in the jaws of a predator.
“We found that these animals actually have this really sophisticated way of learning, which involves the linking of chemical alarm cues, which are damage-released cues from conspecifics, and any other smell or even the sight of anything novel... sort of a Pavlov's dog-type scenario.”
James Cook University marine scientist Mark McCormick. He and his team found that this learning process breaks down when the coral becomes bleached. Instead of hosting algae within, the bleached coral becomes blanketed by algae.
“We've used little patches of live coral and little patches of dead and degrading coral, which have similar topographic complexity, and what we've done is we put those little patches within a bed of either live coral or dead and degraded coral.”
Onto each patch, the researchers deposited a small, naive reef dweller called a damselfish. They wanted to see how the health of the reef influenced the fish’s ability to learn to avoid the odor of a predator called the dusky dottyback. And they found that the presence of degraded coral—even if surrounded by a healthy reef—entirely disrupted that learning mechanism.
“It touches on a really big issue, to some extent a really global issue. So, even though this is actually dealing with a relatively small aquarium fish, it's got life history traits that are very similar to virtually all of the other marine organisms.”
So, is there anything that can be done to help the world's reefs and their inhabitants?
“These communities are going to have to try and rebuild, and they have really effective mechanisms whereby they can re-seed themselves. But we're talking about timescales of really probably 10-15 years to actually get a healthy reef back after really a cataclysmic change.”
And for that to happen, McCormick says, we need to reduce our CO2 emissions and to stop polluting our waterways. In order for things to improve underwater down under.
Thanks for a minute for Scientific American — 60-Second Science. I’m Jason Goldman.
今年4月，全世界知道了澳大利亚大堡礁有超过90%的珊瑚出现漂白现象的消息。这是由于温暖的海水和其他条件导致珊瑚排出了共生的藻类，这使珊瑚变得虚弱。这一数字并不乐观，因为我们有理由认为在珊瑚本身遭受破坏的同时，支持珊瑚的整个生态系统同样遭到了破坏。
举例来说，一项研究发现，漂白现象对鱼类学习躲避捕食者造成了阻碍。
想象一下，假如你是一只鱼，突然你的一个同伴遭遇不幸，命丧捕食者口中。
“我们发现，这些动物的学习方式非常复杂，学习过程包括与化学物质相关的警报提示，即同种生物传递出的危险信号和味道，甚至是不同寻常的景象，就像巴甫洛夫的狗这种理论。”
这是詹姆斯·库克大学的海洋科学家马克·麦考密克所说。他和他的团队发现，在珊瑚漂白化以后，这种学习过程就被破坏了。藻类不再生活在珊瑚体内，而是会覆盖住珊瑚。
“我们用小块活珊瑚和死后降解的珊瑚进行了实验，它们拥有类似的地形复杂性，我们把这些小块珊瑚放在有活珊瑚或死后降解珊瑚的海底。”
研究人员在每块珊瑚上放了一个小“礁民”——雀鲷。他们想知道珊瑚礁的健康如何影响鱼类学习躲避捕食者气味的能力。他们发现，降解珊瑚即使处在健康的珊瑚礁中，也会彻底破坏鱼类的学习机制。
“这涉及一个非常重要的问题，从某种程度上可以说是全球问题。虽然这只是用相对较小的水族观赏鱼进行的实验，但是实验得出的生活史特征和所有其他海洋生物类似。”
有没有什么方法能帮助世界上的珊瑚礁和栖息于珊瑚礁的生物?
“这一群体需要重建，它们拥有可以自我修复的高效机制。但是在灾难性变化之后，这些珊瑚恐怕需要至的时间才能恢复正常。”
麦考密克表示，为了让珊瑚恢复健康，我们要减少二氧化碳排放量，停止污染水域的行为。这样才能保证海底的情况得到改善。
谢谢大家收听科学美国人——60秒科学。我是杰森·高曼。
重点讲解：
1. break down 出毛病，损坏;
例句：Her health broke down under the pressure of work.
工作的压力把她的身体弄垮了。
2. touch on 谈及;涉及;
例句：The book does not touch on this question.
这个问题书里面没涉及到。
3. to some extent 在某种程度上;
例句：To some extent I hold that opinion of them still.
在某种程度上，我仍对他们持同样的看法。
4. be similar to 相像的;相仿的;类似的;
例句：His stance towards the story is quite similar to ours.
他对该报道的态度和我们很相像。
2020托福听力练习：鸟类叫声的特殊顺序
Humans have always considered themselves special compared with other animals.
One reason is the complexity of our language—bounded by unique rules, such as syntax, where we string words together in a specific order to create meaningful sentences.
But it turns out a bird may also vocalize with syntax rules—the Japanese great tit, a bird that's a close relative of North America's very own chickadee.
Toshitaka Suzuki, of Japan's Graduate University for Advanced Studies, has been listening to the calls of the Japanese great tit for the past decade.
Suzuki has recorded at least ten alarm calls used by the bird.
These include, known as the ABC call, which alerts other great tits to the presence of a predator, and the D call, which signals the birds to approach the caller.
Now Suzuki and his colleagues have found that the great tit uses those calls together to deliver both messages to other birds.
And they found that the order of that call was essential—only ABC-D made sense to the birds.
When the scientists intentionally reversed the order to create a D-ABC call, the birds did not respond.
The study is in the journal Nature Communications.
“I think the really interesting thing is why the order matters, and figuring that out I think will be difficult but also potentially really, really interesting, because it'll give a lot of insight...”
David Wheatcroft of Sweden's Uppsala University, one of the study scientists.
“You wouldn't expect sort of naively that it would matter.
Obviously it matters in human language, the order in which we say things, but it's still somehow shocking when you find it in tits.
So I think understanding why it's the case will be really interesting in the future.”
The work could help explain the evolution of the building blocks and structure of our own languages.
同其他动物相比时，人类总是认为自己与众不同。
其中一个原因就是因为我们语言的复杂性—比如语法的独特规则，我们会将单词按照特定的语序串在一起组成有意义的语句。
但研究结果表明鸟类的叫声也有自己的句法规则—比如北美山雀的近亲，日本大山雀就是这样。
在过去10年中，日本高级研究所的铃木俊孝一直从事本国大山雀叫声的研究。
铃木已经记录下这种鸟知识10种的警示性叫声。
其中包括用以警示其他大山雀这里有捕食者的ABC叫声，还有示意其他鸟可以接近的D叫声。
现在铃木和他的同事们发现大山雀也使用这样的叫声向其他同类传递信息。
而且他们还发现，叫声的顺序至关重要—其他鸟类只能理解ABC-D的叫声。
当科学家们将叫声顺序有意改成D-ABC时，这些鸟没有任何回应。
这项研究已在《自然交流》杂志上发表。
“我认为真正有趣的地方在于为什么叫声顺序如此重要，而想要揭开这个谜团可能会非常困难，但这将会很有趣，因为这将为我们提供很多帮助…”，
瑞典乌普萨拉大学的科学家大卫·威特克罗夫特说道:
“你千万不要天真的以为这不重要。
语序在我们人类的语言中具有非凡意义，但是令人吃惊的是大山雀的叫声中也是如此。
因此我觉得寻找其中的原因在未来会很有趣。”
这项工作可能会帮助我们解释人类语言模块及结构的进化历程。
1.compare with 比较
例句:Compare with the others.
和其他人相比。
2.turn out 关掉;结果是
例句:If I had known my life was going to turn out like this, I would have let them kill me.
如果我早知道自己的人生结局会是如此，我当时宁愿让他们杀了我。
3.figure out 想出; 解决
例句:It took them about one month to figure out how to start the equipment.
他们花了大约1个月的时间才搞清楚如何启动设备。
4.human language 人类的语言
例句:Linguistics is a branch of study on human language.
语言学是人类语言中的一个分枝。
篇7：托福听力提高做题效率3个训练步骤讲解
托福听力提高做题效率必备3个训练步骤讲解
托福听力高效备考步骤：词汇累积
想要提高自己听力的反应速度，词汇的积累是很重要的一步。一些重要的场景词汇往往也是最为重要的，直接理解场景词对于你快速理解听力内容有很多帮助。同时，在听力过程中习语、俚语的积累，我们在平时也应该时刻关注到，这都会为大家之后的解题提供参考。
托福听力高效备考步骤：巩固基础
当然，在所有托福考试的同学里，每个人的起点和英语能力都是不一样的。所以，对于听力练习来说，也许很多同学很快能够上手，同时进步很快;而有些同学却会感到非常吃力，且觉得并没有什么太大的帮助。所以，当你觉得听写对于自己没有太大作用的时候，并不能放弃，需要的就是坚持。与此同时，我们也可以回头在去回顾一下自己的词汇和语法基础知识，如果在这些基础环节上加以巩固，也会让自己的听力水平能更加顺利的提升加强。
托福听力高效备考步骤：错题回顾
另外，考生想要提升托福听力能力，就需要一定的题目练习，但是，这也并不同于“题海战术”， 对于做完的练习也不能就是对个答案就是草草了事。小编认为，对于做过的每道题目，听过的每篇文章，读懂读透才是关键。而我们在练习听力的过程中则更是如此，相信很少有同学能够在听写一篇文章的时候，顺利的记录下每一个单词。所以，在每一次的听力练习之后，大家一定要重听一遍自己的听力练习材料，找到听不出的词语或是生词，从而获得进一步的提升。
托福听力，这些词已经告诉你出题点啦!
1、听力的每篇第一题，一定是主旨题
无论对话还是讲座，第一题永远会考目的和主题。对话中常规考的是目的，讲座绝大多数考主题。
所以，在听对话的时候，任何一个说话者提到的“I need to …/I’m wondering…/I want to…/I’d like to …”，大家一定要记录下来这些信号词后面的内容，这就是目的题的答案。
讲座的主题大多数会有一个较为明显的主旨句，当大家听到“Now I’m going to talk about/will discuss/ today we will talk about/But today I’d like to introduce…” 等这样的信号句，后面跟的学术概念就是主旨的答案。
偶有例外的是，音频中并没有出现任何一句上述的信号句，那么同学们在判断选项的时候，就需要用排除法，选择一个范围较大的，内容较为笼统的，能否代表音频的大部分内容，用排除法相对比较安全。
【举个例子】
TPO 8 C1 中，学生在一开始提到I’d like to drop off my graduation form, 那么这就是这篇对话的目的，PURPOSE.
TPO 17 L4 中，教授一开始就提到Now I want to talk about an animal that has an fascinating defense mechanisms, 就是这篇讲座的主题了。
2、ETS经常会采用的对比，转折
出现两者做对比的，前后逻辑有转折关系的，都是潜在的考点。
下面的信号词：
做对比的，compared to, by contrast, on contrary, contradictory, on the other hand;
表转折的：however, but
这点也是基本上每一篇都会出题的地方，这些信号词后面跟着的内容，就是题目的答案。
【举个例子】
TPO5 L4中: On the other hand, descriptions of characters and settings can be developed more completely.
TPO17 L4中: The octopus can release a cloud of ink if it feels threatened. But it doesn’t hide behind it, as is generally believed. Um, the ink cloud is ... it serves to distract a predator while the octopus makes its escape.
TPO 5 L1中: An organism often cannot survive with a mutated gene. And so a gene usually cannot be passed on, unless it’s an exact copy. For memes however, fidelity is not always so important.
3、否定
在对话或者讲座中，说话者表达否定的：have no…, without，can’t be ;以及讲座中提及某个学术知识时，出现的否性形容词，比如：unusual, irrelevant，impossible。
【举个例子】
TPO9 L3: First the rains that fell there were torrential. So it would've been impossible for all the water to soak into the ground.
TPO1 L3: And it maybe this burial custom that explains why the houses were packed in so tightly without streets.
4、表达观点和态度
对话中一般出现，说话者的态度;讲座中会出现教授对于某个理论的观点，或者陈述某一个，几个科学家的观点。
以下是考点信号词：think, feel, believe, criticize, guess, assume/assumption, speculate/speculation, evidence, convincing
观点的表达分为三类，肯定，否定，不确定。
【举个例子】
TPO11 L1：And in a broken wing display the bird spreads and drags the wings or its tail, and while it does that, it slowly moves away from the nests so it really looks like a bird with a broken wing. And these broken wing displays can be pretty convincing. 教授认为这些broken wing display说服理非常强，表示肯定的态度
TPO3 C2：
Student：Sounds like it could be a lot of work. Is there … is there any way I can use the experience to get some extra credit in class? I mean, can I write a paper about it?
Professor：I think it’ll depend on what type of work you do in the excavation.
上述例子中，教授就给出了不确定的答案，没有肯定或者否定学生的问题。
5、举例
例子的内容占时篇幅可能会比较长，但大多数情况下，都不会考例子中具体的信息，而会考这个例子是为了说明某个论点，而论点一般出现在例子之前。
那么同学们在听的时候，可以省略掉例子中的细节，而注重例子所证明的点做记录。
【举个例子】
TPO2 L1： It’s called ideomotor action. Ideomotor action is an activity that occurs without our noticing it, without our being aware of it. I’ll give you one simple example.If you think of locations, there tends to be eye movement that occurs with… 这个例子就是为了说明ideomotor action。
6、其他信号词
interesting, problem是两个最为典型，出题几率极高的。即使这两个词后面的内容，没有被直接提问，也极大可能会出现某个题目得选项中，记录号信息也能帮同学们提高题目正确率。
音频有interesting的时候，几乎可以100%确定之后的内容会出题。
【举个例子】
TPO18 L1中：In 1843, astronomer named Heinrich Schwabe made an interesting claim, Schwabe had been watching the Sun every day that it was visible for 17 years, looking for evidence of a new planet. 紧接着后面提到了CLAIM内容，被出成考题。
Problem出题的几率也是非常高的。
The problem is /but there is a problem……
【举个例子】
TPO 15 L1中：And that's part of the problem with the CFQ. It doesn ’ t take other factors into account enough, like forgetfulness.
大家在听得时候，一定要去把CFQ的缺点记下来，出细节题的可能比较大。
7、结尾的结论
托福的对话中，一般在结尾的时候同学们要有意识去思考，说话人来的目的是否被满足，问题有时候被解决，很有可能会出成推论题。
讲座中，在结尾的时候一般会给主题下一个结论, 同学们在听的时候要记得关联对应的主题，看是不是有确定的结论，还是依然需要更多的资料，未来才能解决。
【举个例子】
TPO2 L1中，文章结尾提到: Is there anything else that might account for this change in muscular activity, other than saying that it is thinking? And the answer is clearly yes. Is there any way to answer the question definitively? I think the answer is no.
证明这个问题目前为止，不能得到积极肯定的结果。
TPO 3 L3中，文章结尾提到: So, why these precise animals? Why not birds, fish, snakes? Was it for their religion, magic or sheer beauty? We don’t know. But whatever it was, it was worth it to them to spend hours deep inside a cave with just a torch between them and utter darkness.
同样，结尾的结论依然是未知的。
托福听力中多选题的考点解析
考点1 并列结构
在文章当中听到Also, and，plus等这些并列连接词，或者总分结构中的并列，比如 There are a couple of factors/elements/ways, 后面教授会罗列并列的要点，考生需要迅速将前后的并列的要点通过笔记的形式记录，例题如下：
例题1：TPO7L4 Q4:What factors are involved in the amount of deformation a glacier undergoes? Click on 2 answers
A.The thickness of glacial ice
B.The hardness of glacial ice
C.The amount of water beneath the glacial ice
D.The temperature of the glacial ice
相应原文：Now, there are a couple of factors that affect the amount of deformation that takes place or the speed of the glacier’s movement for example. Deformation is more likely to occur the thicker the ice is, because of the gravity of the weight of the ice. And temperature also plays a part here, in that cold ice does not move as easily as ice that is close to the melting point.
解析：在这道题目当中，教授先用a couple of factors这样的总分结构引入下面的分论点，然后说了2个影响冰川变形量的因素，以并列连接词Also连接，第一个是the thicker the ice is, 第二个是temperature,所以答案应该是AD
例题2：TPO31C2 Q3:What two requirements did the student have to meet in order to get the internship? Click on 2 answers
A.he had to have volunteered previously at the aquarium
B.he had to be certified in scuba diving
C.he had to be a senior oceanography student
D.he had to have experience collection oceanographic data
相应原文：Well, the internship requires me to have scuba diving certification and to be a senior oceanography student.
解析：学生描述的实习的条件是需要scuba diving的证书，以及必须要是大四的海洋学学生。所以答案是BD
例题3：TPO15L1 Q2:According to the professor, what are two weaknesses of the Cognitive Failures Questionnaire? Click on 2 answers.
A.It relies on subjective reporting.
B.It assesses a limited number of situations.
C.It does not assess visual distractions
D.It does not account for factors other than distract ability.
相应原文：And that's part of the problem with the CFQ. It doesn't take other factors into account enough, like forgetfulness. Plus you really can't say you are getting objective scientific results from a subjective questionnaire where people report on themselves.
解析：这道题目当中，教授用Plus并列了2个CFQ的缺点：1 它并没有把其他的因素考虑进去，比如遗忘 2 不能从主观的问卷调查中得到客观的科学结论。所以答案是AD
考点2 离散结构
这一类型的多选细节题不常见，主要的难点是并不能从一句话或者一个段落里的并列结构判断，需要总结一下原文所涉及到的相应内容，才能够准确精准的选对答案。
例题：TPO10C2 Q3: What is the store's policy about giving refunds on books?Click on 2 answers
A.Books that are not for a specific course will receive a store credit instead of a refund
B.Course textbooks can be returned for a full refund early in the school semester
C.All books must be returned within two weeks to be eligible for a full refund
D.Only books that are in new condition will get a full refund
相应原文：
B:Well, for a full refund: store policy is that you have to return merchandise 2 weeks from the time it was purchased. Uh... but for assigned textbooks or anything having to do with specific courses. Wait... was it for a specific course?
Student
Yeah, but actually…
Employee
Well... for course books, the deadline is 4 weeks after the beginning of the semester.
D:Exactly!!! The book has to been in perfect condition of course. They can’t be marked up or looked use in any way for the full refund, I mean.
解析：这道题目当中对于退书的政策是在两个不同的对话回合里体现的，1个是课本可以4周退，非课本是2周，对应B选项。另外一个是书必须要全新的状态才能够得到全额退款，对应D选项。
所以在听的过程中还是需要有考点的意识，迅速识别考点并且预测多选并列的可能性，才能夯实基础，并且在考试中把握主动。
托福听力：多选题的考点解析
考点1 并列结构
在文章当中听到Also, and，plus等这些并列连接词，或者总分结构中的并列，比如 There are a couple of factors/elements/ways, 后面教授会罗列并列的要点，考生需要迅速将前后的并列的要点通过笔记的形式记录，例题如下：
例题1：TPO7L4 Q4:What factors are involved in the amount of deformation a glacier undergoes? Click on 2 answers
A.The thickness of glacial ice
B.The hardness of glacial ice
C.The amount of water beneath the glacial ice
D.The temperature of the glacial ice
相应原文：Now, there are a couple of factors that affect the amount of deformation that takes place or the speed of the glacier’s movement for example. Deformation is more likely to occur the thicker the ice is, because of the gravity of the weight of the ice. And temperature also plays a part here, in that cold ice does not move as easily as ice that is close to the melting point.
解析：在这道题目当中，教授先用a couple of factors这样的总分结构引入下面的分论点，然后说了2个影响冰川变形量的因素，以并列连接词Also连接，第一个是the thicker the ice is, 第二个是temperature,所以答案应该是AD
例题2：TPO31C2 Q3:What two requirements did the student have to meet in order to get the internship? Click on 2 answers
A.he had to have volunteered previously at the aquarium
B.he had to be certified in scuba diving
C.he had to be a senior oceanography student
D.he had to have experience collection oceanographic data
相应原文：Well, the internship requires me to have scuba diving certification and to be a senior oceanography student.
解析：学生描述的实习的条件是需要scuba diving的证书，以及必须要是大四的海洋学学生。所以答案是BD
例题3：TPO15L1 Q2:According to the professor, what are two weaknesses of the Cognitive Failures Questionnaire? Click on 2 answers.
A.It relies on subjective reporting.
B.It assesses a limited number of situations.
C.It does not assess visual distractions
D.It does not account for factors other than distract ability.
相应原文：And that's part of the problem with the CFQ. It doesn't take other factors into account enough, like forgetfulness. Plus you really can't say you are getting objective scientific results from a subjective questionnaire where people report on themselves.
解析：这道题目当中，教授用Plus并列了2个CFQ的缺点：1 它并没有把其他的因素考虑进去，比如遗忘 2 不能从主观的问卷调查中得到客观的科学结论。所以答案是AD
考点2 离散结构
这一类型的多选细节题不常见，主要的难点是并不能从一句话或者一个段落里的并列结构判断，需要总结一下原文所涉及到的相应内容，才能够准确精准的选对答案。
例题：TPO10C2 Q3: What is the store's policy about giving refunds on books?Click on 2 answers
A.Books that are not for a specific course will receive a store credit instead of a refund
B.Course textbooks can be returned for a full refund early in the school semester
C.All books must be returned within two weeks to be eligible for a full refund
D.Only books that are in new condition will get a full refund
相应原文：
B:Well, for a full refund: store policy is that you have to return merchandise 2 weeks from the time it was purchased. Uh... but for assigned textbooks or anything having to do with specific courses. Wait... was it for a specific course?
Student
Yeah, but actually…
Employee
Well... for course books, the deadline is 4 weeks after the beginning of the semester.
D:Exactly!!! The book has to been in perfect condition of course. They can’t be marked up or looked use in any way for the full refund, I mean.
解析：这道题目当中对于退书的政策是在两个不同的对话回合里体现的，1个是课本可以4周退，非课本是2周，对应B选项。另外一个是书必须要全新的状态才能够得到全额退款，对应D选项。
所以在听的过程中还是需要有考点的意识，迅速识别考点并且预测多选并列的可能性，才能夯实基础，并且在考试中把握主动。
篇8：托福听力备考稳步提分7条经验讲解
【高分必看】托福听力备考稳步提分7条经验讲解
1. 托福听力没有捷径
即使有所谓的捷径也不过就是实战的经验。最近有很多朋友反映，对于之后的托福听力考试更本没有用。的确如此。唯一有用的只有对于美国教育制度和文章的背景知识的了解的那一小部分了。所以要考好托福听力首先要下定决心硬听。切记，从第一天复习托福就开始听力训练。
2. 文章听不懂不要硬听
托福听力练习过程中对于文章或段子听不懂是否应该硬听，至到听懂为止呢?否，千万不要这做，听3到5遍之后，若发现听不懂应马上看原文才是。但看过原文之后应反复听，直到听到关键词都能够大脑条件反射，既不用想也知道。记住。对于听力而言，反复听已听懂的要比听听不懂的重要的多。同时效果也好很多。因为当你听不懂而去翻原文时很少是应为单词不认识耳听不懂，大多是熟词但出现场合改变而已。
3. 熟记段子里的短语
对于托福小段子题中的短语，你一定要熟记，有的人问是否有必要却整理词典中的短语，甚至是口语中的习语呢?否。只要把过去的真题中的习语搞懂就可以了。这种题量少，而且ETS也不常出了。完全没有要。
4. 带着问题听听力材料
学会带着问题去听，无论是小段子还是文章都可以这样去做。这样做会使你听力一听完，答案就出来了。而且不必要的更本可以不听。特别是长文章更是如此。先看文章的题目，再看答案，把文章的内容和重点先有所了解，而且要有对答案和文章的问题提法有所猜测。把自己的猜测和实际听力去对比，你会发现听力讲的事你有所了解的事情，而且是有过思考的事，这样化被动为主动，是很有帮助的。要能够使自己的猜测准确需要平时的多听，多练，多想。除了练没有别的任何方法。
5. 听力材料反复听10遍
建议每个同学说有的听力材料反复听上十遍，在考试前一定要把所有的听力过一遍，我指的是你所听过的所有听力，可能要花两天时间。你可以一边做事一边听，要求是你一听到小段子，你就知道答案是什么，是考事件，还是时间，或人物。这段子的重点是想考你什么。同时培养耳朵和大脑的条件反射。这样会使你在考试时，还没紧张答案已经出来了。很有好处。
6. 考前1周保证稳定听力量
考前一个星期每天一定要保证听力量，也就是说既不要让自己的耳朵在这几天过度疲劳，这样反而会在考试的时候影响了耳朵的敏感度;也不要只听一篇，让自己的耳朵到考前没有了状态。推荐每天真正做题的听力应该有两篇，然后自己锻炼用的听力最好是1-2篇，不过最好还是看个人的状态而定了，如果状态不好，一共只听2篇也可以，但不能少于这个量。
7. 保留部分题目到考前再做
七，要在考试之前的一个星期留5套从来没有做过的考题。有些考生喜欢很快就把所有的题都做了，个人认为这不是一种好方法，那样会在考前一个星期都是做做过的题目，会影响你考前对自己考分的评估，所以个人认为还是应该留有些题让自己热身，真正体验考试的感觉。
托福听力：听力提高方法之逆向听写
1、先把某一条录音内容从头到尾听几遍，听不懂也要硬着头皮听。先听懂其大意，分出段落和句子。
2、然后再以一句话为单位反复地听。搞清楚一个句子由几个词组成，每个词在句子中起什么作 用，主、谓、宾语都是哪些词等。每听一遍就把听懂的词一个一个 按照顺序写在纸上，排列成句子，听不懂的词就先空着。对于英语听力比较低的人来说，刚起步时听不懂的地方实在大多了，有时恐怕连自己也说不清到底有多少处听不懂。在这种情况下，只有把听懂了的词写出来，才能搞清楚到底有多少处听不懂。
3、对于碰到的生词，一定要听到能模仿录音正确地念出来，准确 地抓住各个音节的发音为止。因为只有准确地把各个音节的发音抓住了，读出来了，才有可能根据语法和语音知识试拼出一些词， 到词典里查找。由于正确答案往往需要反复多次才能找到，所以听写时要“写一行，空两行”，留下充分的反复修改的余地。为了纠正 不正确的拼写，“写”的时候稍有疑问就要查词典，并用色笔标出生词和错误的拼写。
4、对于听写不出来的词，不要就“词”论“词”，一听写不出就立即把录音机停下来，不再往下听写。应该继续听写下去，把听写不出 的词放到文章的整体内容上去理解。常常有这样的情况，孤立地去 抠一个词，百思不得其解，但若与整句话，整条消息联系起来去理 解，思路就宽了，往往也就知道是什么词类和怎么拼写了。
有时同一个生词在录音中多处出现，一处听不清或听不懂，可 以先放一放，看看能不能从别处得到启发。因为可能别处的录音很 清楚，或者与别的词搭配在一起被你听懂了。听写过程中，对于没 有确切把握的词，也要先“写”出来，再在以后的不断听写过程中去 校验和纠正。同一新闻在不同的时间由不同的播音员播出时，由于各人的语调有区别，有助于听懂一些疑难词的发音。
“听”与“写”两个步骤不是截然分开的，对于英语水平不高的初学者来说，一段录音的听写不是一次就能完成的，而是要经过多 次的“听”与“写”互相促进，互相启发，交替前进才能最后完成。
从学习英语的角度出发，初学者在起步阶段必须一边听一边 写。如果光听不写，可能会有以下两种情况。一是漏掉了一些听不 但的词，失去了学习和提高的机会;二是有了听不懂的词时，如果 只听不写，往往听的遍数再多也可能还是听不懂，但是如果把听懂 的部分写在纸上，前后内容联系在一起，经过思考以后再去听，可能又会听懂一些别的内容，如此不断反复，直到全部听懂
托福听力：听力需注意的细节
1.Conversation：段落开头提到的原因必考：problem/question。
2.段落开头提到的本次主题必考(如Today……)，段落结尾的点评和总结必考。
3.段落中重复两次的地方必考。通常为本节课的要点，师生各重复一次的地方必考，注意在笔记中划双线，重复两次的名词必考，一般重复的名词是选项中的替换词。
4.段落中的强调句型多引出分论点，是考点：
This is the first time…
One thing important is…
The most important thing…
You should remember/notice/bear inmind/keep in mind---conversation引出建议的句型。
5.针对上下文明显的肯定或者否定的回答必考：definitely,absolutely, exactly, it’s a good question, excellent question, 注意听好教授在这些回答之后的解释，一定会对重要内容作同义的重复。
6.段中主论点下有定义加举例的必考(配对表格题);
罗列多个事实处必考(是非型表格题);
说明多个程序、步骤的必考(排序题)，中间的步骤一定注意：then, so, ok, well, replace, the next stage.
7.难点的解释说明必考(核心概念)：小黑板，带字的笔记本，只要出小黑板都会有停顿。
注意引导词：it refers to, that is, that means, which means, This is to say, inother words, in another words, by that he meant, let me make it clear, let memake it simpler, let’s put it this way.
8.段中引用的观点必考，对应都是对分论点的看法：think，argue，believe,一定有小黑板，或者人物肖像。
9.形容词和副词最高级后面的点重要，themost important, biggest, 因为是形容重要特点。
10.一定注意教授跑题的内容，话题的转移、布置作业、一会儿再谈、我打算先谈些什么、谈一下个人的经历……会在语义理解上出题(细节)。
11.教授对学生的警告或指令必考(重听)：Conversation表建议，Lecture中表强调重点。
12.托福听力出题的顺序和文章顺序完全一致，一定注意干扰选项：后面的内容在本题中会作为干扰项出现。
13.一定注意教授的点评，会作为结尾的题目出现(whatdoes the prof think of)。
篇9：托福听力4种常见备考训练方法细节分析讲解
听力是一个慢工出细活的科目，也就是说科学的方法就是细抠，把一篇文章一个词一个词品完。大量刷题是非常不提倡的，你会发现，刷掉30多套题后，你听不懂的依然听不懂。
推荐听力真题精听方法：
整个lecture做完题后，开始整篇文章的精听。
建议：每个句子听至少三遍。
第一遍：听懂句子内容和大概意思。
第二遍：听出文章关键词，有助于听力笔记。
第三遍：听出语音语调，包括升调，降调，重读，哪个单词放慢了语速。有助于直接判断出哪个是关键词，也有助于选出态度题和重听题。
如果遇到长难句，或语音现象较多的句子。比如连读、吞音、弱读较多的话，建议多听几遍，直到听懂为止。听了多次仍然听不懂的话，再去阅读文本。
★ 雅思听力做题技巧
★ 如何提高托福听力
★ 托福听力高分心得
托福听力备考做题5条基本原则逐一讲解（共9篇）
