【导语】“脆锅巴”通过精心收集，向本站投稿了9篇植物免疫系统中RNAi的作用机制和应用，下面是小编为大家整理后的植物免疫系统中RNAi的作用机制和应用，供大家参考借鉴，希望可以帮助您。
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篇1：植物免疫系统中RNAi的作用机制和应用
植物免疫系统中RNAi的作用机制和应用
RNAi作为广泛存在于生物中的一种古老现象,是生物抵抗异常DNA的.一种保护机制,在植物体内充当免疫系统的角色.就KNAi的作用机制及其在植物抗病毒方面的应用进行了综述.
作 者：胡士斌 HU Shi-bin 作者单位：南京农业大学生命科学学学院,江苏南京,210095 刊 名：现代农业科技 英文刊名：XIANDAI NONGYE KEJI 年，卷(期)：2009 “”(14) 分类号：Q352 关键词：RNAi 植物免疫 作用机制 应用 RNAi plant immune mechanism application篇2：RNAi在基因治疗中的应用
RNAi在基因治疗中的应用
小RNA的作用与应用研究是近年生物学领域的研究热点,其核心技术RNA干扰(RNAi)是动物和植物界普遍存在的.一种防御反应,RNAi被细胞内出现的双链RNA(dsRNA)所激活,可以高度特异地抑制同源基因的表达[1-2],已经迅速而广泛地应用到基因功能,基因表达调控机制研究等热门领域,并为基因治疗开辟了新的途径.
作 者：尹凤媛 作者单位：青岛市市立医院,山东,青岛,266000 刊 名：临床血液学杂志（输血与检验版） 英文刊名：JOURNAL OF CLINICAL HEMATOLOGY(BLOOD TRANSFUSION AND LABORATORY MEDICINE EDITION) 年，卷(期)：2009 22(4) 分类号：Q343.1 关键词：miRNAs siRNAs RNA干扰 基因治疗篇3：植物中的非编码RNA及其作用机制
植物中的非编码RNA及其作用机制
非编码RNA(non-coding RNA,ncRNA)是近年来发现的一类能够转录但不能编码蛋白质、具有特定功能的RNA分子.ncRNA参与了生命过程中的许多重要环节.该文主要介绍植物中的非编码RNA的`类型、研究方法以及功能.
作 者：李莉云 刘国振 LI Li-Yun LIU Guo-Zhen 作者单位：河北农业大学生命科学学院,保定,071001 刊 名：生命的化学 ISTIC PKU英文刊名：CHEMISTRY OF LIFE 年，卷(期)：2006 26(3) 分类号：Q5 关键词：非编码RNA 植物生长发育 基因表达调控篇4：RNAi技术在转基因动物中的应用
RNAi技术在转基因动物中的应用
RNAi可以作为一种有效的工具用来产生转录后沉默的效果,从而抑制特定基因的.表达,已经在线虫、果蝇、小鼠、大鼠等模式生物中得到成功应用.RNAi转基因小鼠的出现,使得在哺乳动物整体水平研究靶基因的敲低成为可能.文章以RNAi转基因小鼠为代表,就转基因载体的设计策略、基因敲除与基因敲低的比较、RNAi转基因动物的优势以及目前存在的缺陷等作一总结,并展望了RNAi转基因动物对功能基因组研究的贡献以及应用前景.
作 者：尹秀山 张令强 贺福初 YIN Xiu-Shan ZHANG Ling-Qiang HE Fu-Chu 作者单位：军事医学科学院放射与辐射医学研究所,北京,100850 刊 名：遗传 ISTIC PKU英文刊名：HEREDITAS(BEIJING) 年，卷(期)：2006 28(3) 分类号：Q3-3 关键词：RNAi 转基因小鼠 基因打靶 模式生物篇5：拟南芥在植物抗病性分子机制研究中的作用
拟南芥在植物抗病性分子机制研究中的作用
植物对病原物的抗性是一个很复杂的生命现象.目前人们认识到植物的抗病过程有很多基因和一些相互关联的信号传导途径参与.人们对植物抗病的分子机制的了解,很多是来自以拟南芥作为材料所进行的大量研究.对植物抗病性的了解是一步步深入的,其进展与研究方法和技术的不断改革密不可分,其中实验材料的'模式化使得研究更加集中、更具有通用性,所使用的资源更丰富,强有力地推进了研究的深入进行.在此,对拟南芥这个模式植物在植物抗病性的遗传和分子机制研究中的作用做了阐述.
作 者：杨红玉 李湘 杨家曙 Yang Hongyu Li Xiang Yang Jiashu 作者单位：杨红玉,李湘,Yang Hongyu,Li Xiang(云南师范大学生命科学学院,昆明,650092)杨家曙,Yang Jiashu(丽江市环境监测站,674100)
刊 名：中国农学通报 ISTIC PKU英文刊名：CHINESE AGRICULTURAL SCIENCE BULLETIN 年，卷(期)：2006 22(5) 分类号：Q943 关键词：拟南芥 抗病基因 信号转导 转录组调节篇6：英语教学中评价机制的作用
英语教学中评价机制的作用
英语教学中评价机制的作用文/孙秀峰
摘 要：教学评价是教学活动中重要的组成部分。科学有效的评价机制能使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，正确认识自我，树立坚定信心，促进综合语言运用能力的全面发展，同时也使得教师及时获取教学的反馈信息，对教学过程进行反思，提高教学效率。
关键词：教学评价；学习兴趣；创新精神
在学校教学活动中，充分体现导向作用的教学评价是整个教学过程的重要组成部分，不仅要起到激励先进、鞭策后进的作用，而且还能激发学生的创新精神，使学生不断进步。
《普通高中英语课程标准》明确提出：“对学生的评价要采用形成性评价与终结性评价相结合的方式。既关注效果，同时也要关注过程，使对学习过程和对学习结果的评价达到标准和谐的统一。”这样能充分体现学生在教学中的主体地位，是创新教育思想的具体体现。评价的理念、目的、内容、标准、方式和手段等无一不对教学产生深远的影响。科学的评价能使学生在英语学习过程中不断体验进步与成功，认识自我，树立信心，促进综合语言运用能力的全面发展，从而使教师及时获得教学的反馈信息，对教学过程进行深度反思。要达到形成性评价，可以参考以下几个原则。
一、教学评价的针对性原则
传统的作业布置具有统一性特点，这在很大程度上制约了因材施教的教学过程，会出现照顾了高分生，低分生就“吃不了”，反过来，照顾了低分生，高分生又“吃不饱”的现象，如果教师在布置作业时体现针对性，即可避免上述现象。采取把提高能力的题目分配给高分生，从多方面激发他们潜力和兴趣，而对于低分生，选择降低作业的难度，布置关于巩固基础知识的内容，同等条件下减少作业的量，甚至可先分析评讲，再让他们做作业。只有这样，全班学生领到了都力所能及的任务，完成的效果都很好，也就都能得到满意的评价。
在课堂的提问中，也要遵循这一原则。学生在学习中会存在智力、兴趣、态度、语言能力及学习方式等方面的差异，因此在教学中就要根据个体差异，提出不同的要求，做到有针对性。比如，对班级低分生，给他们难度偏低的问题，当他们回答正确时，我总会给出类似于“Very good，you are clever！”等的评价语。如果回答错误，我也会说：“Thank you all the same. It doesn’t matter.”这样，他们会因为得到鼓励而信心大增，加强了参与意识，也有助于消除英语学习当中的畏惧心理。而对高分生，我则提高要求，如课后要多做能力考查题，增加阅读量等。这样调动了低分生学习的积极性，也激发了高分生的创造性。
二、教学评价的人性化原则
在以往的作业批改过程中，学生不参与作业质量评价活动。这种做法导致教师埋头于大量的作业批改中而没有充分的时间潜心钻研教材、教法。学生因大量的作业叫苦连天，甚至产生厌学情绪。新时期高中英语教学的人性化原则在此失去了意义。因此，我们可以借鉴以下较为人性化的做法。
1.学生自批
为了使批改作业有利于学生思维的发展和能力的培养，把批改的部分权力下放给班级的学生，使批改作业的过程成为学生积极思考、自我探究的过程。长期这样坚持下去，对学生转变学习态度有着重大作用，学生会逐步地由被动、消极的学习转变为主动、创造性的学习。
2.学生互批
在学生互批作业这一环节中，学生都能做到认真负责，积极主动，反复思考，细致检查。学生在批改别人的作业时，会把自己的做法和答案与别人的进行比较。通过比较，就使自己正确的东西得到进一步强化，错误的东西得到进一步抑制。实践证明，这种互批作业的方法能提高学生的学习兴趣和学习效率。
3.师生共批
从现代教育信息论的角度来看，教学不仅是教师与学生双边互动的过程，同时也是涉及生生互动、小组互动和全员互动等多种互动形式，是互动步骤的统一体。所以，英语作业的最佳效能也应多方向、多角度化。尤其是考试中的书面表达和学生的写作作品，我都要找学生面批，一一指出其中的优缺点，及时表扬，适时指点。此时完全能深切感受到教师的`关爱，因此他们更能记住教师说的话，更能消化教师传授的知识，使他们的身心都能得到健康成长。这也符合《普通高中英语课程标准》上所提出的：关注学生的个性特长的发展特点。
评价的作用是积极的，评价的方式也是多样的。除了以上教学常规的评价形式外，还可以包括日常学习笔记、考试纠错记录、答题经验技巧、测验成绩以及在问答、朗读、游戏、比赛、会话表演等活动中的表现。总之，不论以何种方式，对学生学习的评价都应以课程目标及相应级别的教学目标为依据。教师要时刻关注评价对学生学习和教师教学的反馈作用，根据评价的反馈信息及时调整教学计划和教学过程，以确保达到激发学生创新精神的目的。
（作者单位 内蒙古自治区呼伦贝尔市根河二中）
篇7：膜片钳技术及其在抗菌肽作用机制研究中的应用
膜片钳技术及其在抗菌肽作用机制研究中的应用
抗菌肽是广泛存在于自然界生物体内的一类具有抗微生物、抗肿瘤等活性的多肽,有关抗菌肽作用机理的研究是近年来的`热点之一.膜片钳技术自发明以来演化出适合不同研究需要的多种记录模式,并成为现代膜生物学和电生理学研究的重要手段.利用该技术对跨膜离子电流的记录分析,可以对细胞膜离子通道、膜选择性通透以及通道调节机制等方面进行深入的研究.本文介绍了抗菌肤的分类、组成及理化,陛质,阐述了膜片钳技术在抗菌肽对细菌细胞膜作用机制研究中的应用及最新研究进展.
作 者：张晶钰 肖向红 柴龙会 ZHANG Jing-yu XIAO Xiang-hong CHAI Long-hui 作者单位：东北林业大学野生动物资源学院,哈尔滨,150040 刊 名：现代生物医学进展 ISTIC英文刊名：PROGRESS IN MODERN BIOMEDICINE 年，卷(期)：2007 7(10) 分类号：Q-33 关键词：抗菌肽 膜片钳技术 细胞膜 抗菌机制篇8：RNAi技术在动物功能基因组研究中的应用
RNAi技术在动物功能基因组研究中的应用
RNAi技术由于其高效性和特异性,已经成为基因功能研究的'一种新方法,并展现出广阔的应用前景.简要阐述了RNAi的作用机制,同时综述了RNAi技术在动物功能基因组研究中的应用.
作 者：梅盈洁 凌飞 李加琪 作者单位：华南农业大学动物科学学院,广东,广州,510640 刊 名：广东农业科学 ISTIC PKU英文刊名：GUANGDONG AGRICULTURAL SCIENCES 年，卷(期)：2006 “”(7) 分类号：Q786 关键词：RNAi 动物功能基因组 基因表达抑制篇9：学案导学法在人体免疫系统教学中的应用论文
学案导学法在人体免疫系统教学中的应用论文
在当今的素质教育的大潮中，如何在短短的45分钟的课堂教学中体现学生为主体、教师为主导，同时，高效率的完成每节课的教学目标，已经成为摆在众多教师面前的一道难题。在众多的教学方法中，学案导学法是一种能充分体现这两方面要求且行之有效的教学方法。为了让学生能够在自主学习中把握教材的相关概念，我认为教师编写的学案应该包含以下几个方面：学习目标的确认、学习重难点确立、温故知新、学习探究、质疑问难、当堂达标。通过以上环节培养学生自主学习的能力，使学生养成良好的学习习惯，为以后的探究性学习打下良好的基础。现在我就以学案导学法在“人体免疫系统”课堂教学中的运用为例，简单谈谈我对这种方法的认识。
一、学习目标的确认
在以往的教学中，教师只是在备课的时候将每节课的教学目标写在备课本上，然后，在备课的过程中围绕教学目标，整合课本知识、查找相关资料。而学生很少直接明确每一节课的学习目标，为了不断提高学生的自主学习能力，应该在学案的编写过程中充分考虑学生实际情况的前提下，制定适合学生的学习目标，这样做的目的是为了让学生在自学的时候，能够明确自己行为的方向和所要达到的标准。只有明确学习目标，学生在自主学习过程中才能做到有的放矢，取得良好的学习效果。在本节课中确认了以下学习目标：
①、探究免疫系统的组成及作用，培养学生的'推理能力。
②、区分非特异性免疫和特异性免疫。
③、概述抗原的知识，解释特异性免疫中特异性的原因所在，树立生命的物质性观点和结构与功能相适应的观点。
二、学习重难点的确立
学案中学习重难点的确立有利于帮助学生明确攻坚的方向，合理的分配时间，避免在细枝末节上浪费大量的时间，有利于课堂效率的提高。本节课的重点是抗原和抗体的知识；人体免疫系统的组成。难点是抗原、抗体、抗原决定簇、抗原识别受体等概念的理解。
三、温故知新
学习的过程就是重复学过知识，同时，不断学习新知识的过程。温故知新这一部分有利于学生复习前知，同时又为下面将要学习的新的知识点埋下引线，使学生能够自然地进入新知学习阶段。因此，在学案编写中温故知新的编写必须注意采用上节课重要且能与本节课知识有联系的题目，以便达到预期的效果。
四、学习探究
这一环节内容实质就是：通过教师提供的一系列问题情景来帮助学生形成问题意识，激发学生的探究欲望，同时，也为在课堂教学中的小组合作提供了讨论的议题。所以，在编写学案时，必须认真的整合课本知识，掌握考纲要求。
同时根据所教学生的实际，将重要的知识点转化为适合学生回答的问题或议题。
该项内容分为课题导入和新知学习两部分，在课题导入这部分中很重要的一点就是教师要设计与课题相关的问题或现实中与生活密切相连的实例，从而激发学生学习的兴趣。在新知学习这一部分一定要注意设置一系列与课本知识相关的问题。问题与问题之间一定要注重衔接，体现一定的层次性，既能使学生在解决问题的过程中逐步的学习到新的知识，又能在学习中获取乐趣。
1、课题的引入由当今社会关注度非常高的疾病——艾滋病，以及12月1日世界艾滋病日自然地导入免疫的概念，为后面学习“免疫系统的组成”和“免疫的分类”打下基础。
2、新知学习教学过程如下：
（1）、阅读教材的“探究活动：探究免疫系统的组成及作用”回答下列问题：
①根据这些实验结果，分析判读实验中涉及了哪些免疫器官？
②根据实验中对不同免疫器官的处理以及输入的不同免疫细胞出现的实验现象，试着推断免疫器官和免疫细胞的关系？
③除了实验中涉及到的免疫器官之外，联系实际思考一下，人体中还存在那些免疫器官和免疫细胞。
（2）阅读教材中的“免疫的分类：非特异性免疫和特异性免疫”回答下列问题：
①根据课本知识回答：非特异性免疫和特异性免疫的区别？
②特异性免疫中淋巴细胞为什么能够特异性识别抗原？
五、质疑问难
这一部分的内容就是解决那些经过学生思考、讨论仍未能解决的问题，或者是那些教师根据对考纲的理解经常考察但是课本中又没有的知识点。这一部分的编写必须建立在老师对学生充分了解的前提下，提出的问题必须有一定的针对性和拓展性，通过这部分知识能够丰富和拓展学生的知识面。
六、当堂达标
当堂达标这一部分知识主要是对本节课教学成果的检验，更是教师了解、掌握学生实际情况的窗口。教师通过对这一部分知识的批阅，有利于改进和完善教学方法，同时根据学生的差异，对部分学生进行个别指导，从而实现不放弃任何一个学生的承诺。因此，在编写是一定要选取那些有针对性和突出重点的典型题目，以期获得良好的效果。
以上所列就是“人体免疫系统”的学案，编写学案的关键就是充分了解学生的实际情况，针对学生的认知能力，将课本中的知识分解成便于学生探究和解决的若干问题，便于学生在解决相关问题的过程中不知不觉的掌握知识，并且，提高了学生的自学探究能力。正如古人所云“读书无疑者，需教有疑。疑者觉悟之机也，小疑则小进，大疑则大进，一番觉悟，一番长进。”实践也证明学案导学有利于学生自主学习能力的培养，同时，较好的激发了学生的学习积极性。真正的实现了教学中的学生为主体，教师为主导的教育理念，教师通过编写学案自然地融入到学生的学习中去成为学生学习的协助者，而学生通过自学解决问题的同时掌握了知识，使整个教学过程顺畅、轻松、快速、高效符合现代教学改革的要求。
植物免疫系统中RNAi的作用机制和应用（锦集9篇）
