“小螃蟹逃跑计划”通过精心收集，向本站投稿了11篇心理健康的发展论文，以下是小编为大家准备的心理健康的发展论文，仅供参考，大家一起来看看吧。
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篇1：中学生心理健康发展
一、心理发展的含义
（一）含义
心理发展是指个体从受精卵开始一直到死亡的过程中所发生的有规律的心理变化过程
第一，从时间跨度上讲，心理发展毕生持续，贯穿于生命全过程
第二，从内容上讲，心理发展主要表现为认知发展和社会性与人格发展两大方面
第三，从性质上讲，心理发展可以是积极的，也可以是消极的变化
第四，从影响因素上讲，心理发展是天性和教养共同作用的结果
第五，心理发展是有规律可循的
（二）心理发展的几个基本特征(简答）
1.具有连续性与阶段性
2.具有方向性与顺序性
例如，在各种心理机能中，感知觉的发展最早，然后是运动技能、情绪、动机和社会交往能力的发展，抽象思维的发展通常最迟，
3.具有不平衡性
如婴儿期与青春期发展较快，成人期发展较慢，表现出发展的不平衡性，
4.具有个体差异性
二、中学生心理发展的阶段特征
个体心理发展根据一定的标准被划分为几个以不变顺序相继出现的、有着质的差异的阶段，这些即：乳儿期（0-1岁）；婴儿期（1-3岁）；幼儿期（3-6、7岁）；童年期（6、7-11、12岁）；少年期（11、12-14、15岁）；青年期（14、15-25岁）；成年期（25-65岁）；老年期（65岁以后）。
（一）少年期：主要指初中阶段（ 11、12－14、15岁）
这是个体从童年期向青年期过渡的时期，具有半成熟、半幼稚的特点。整个少年期充满着独立性与依赖性、自觉性与幼稚性错综交织的矛盾。其抽象思维已占主导地位，但仍要以具体形象作支柱，开始出现了反省思维。思维的独立性、批判性也有所发展，不过仍有不少的片面性和主观性，他们心理活动的随意性在显著增长，能随意调节自己的行动，也可长时间集中精力学习。随着身体的急剧变化，成人感产生，独立意识强烈。并开始关心自己和别人的内心世界，同辈间的交往和认同增加，社会高级情感迅速发展。道德行为更加自觉，能自己概括出一般伦理性原则，并以此来指导自己的行为。但自我控制力不是很强，经常出现前后自相矛盾的行为。
（二）青年初期:主要指高中阶段（14、15－17、18岁）
这是个体在生理上、心理上和社会上向成人接近的时期。智力接近成熟，抽象逻辑思维已从经验型向理论型转化，开始出现辩证思维。与人生观相联系的情感成为占主要地位的情感，道德感、美感、理智感都有了深刻的发展。且能比较客观地看待自我，明确地表现自我，敏感地防卫自我，珍重自我。但理想自我与现实自我仍面临分裂的危机，自我肯定与自我否定常发生冲突。他们对未来充满理想，敢说敢干，一些好的意志品质也有了较大的发展，但有时又会出现与生活脱节的幻想。
三、中学生心理发展的教育含义
（一）学习准备
学习准备指的是学习者在从事新的学习时，其身心发展水平对新的学习的适合性。格塞尔的双生子爬梯实验表明，个体的成长是受生理和心理成熟机制制约的，人为地任意提前培训，会给一个人在生理和心理上造成负担。根据学生的身心发展水平进行新的教学，这就是教学的准备性原则，我国教育学中也称为“量力性原则”或“可接受性原则”。
（二）关键期
关键期是指最易学会和掌握某种知识技能、行动动作的特定年龄时期。关键期的研究是从奥地利动物学家洛伦兹对动物行为发展规律的研究开始的。如果在这个时期施以正确的教育就可以收到事半功倍的效果，一旦错过这个时期就需要花费几倍的努力才能弥补，或者将永远无法弥补。洛伦兹把这种无需强化的，在一定时期容易形成的反应叫做“印刻”现象2-3岁是计数能力发展的关键期。2-3岁是学习口头语言的第一关键期。5岁左右是口头语言发展的第二关键期。2岁半-3岁半是教育孩子遵守行为规范的关键期。3岁左右是培养其独立生活能力的关键期。
第二节 中学生的认知发展与教育
一、认知发展理论
（一）皮亚杰的认知发展观
皮亚杰，瑞士心理学家，发生认识论的创始人。他认为，发展就是个体与环境不断相互作用的一种建构过程。在这一过程中，个体内部认知结构不断变化。为了说明这种变化，皮亚杰首先引出了图式的概念。所谓图式，是认知结构的基本单元，表现出某种可以重复的动作模式或思维模式。最初的图式来源于先天的遗传，表现为一些简单的反射，如吸吮反射、抓握反射等。婴儿通过吸吮，抓握来了解物体，探索周围世界。个体对环境的适应，引起了图式的变化，从而促进了认知发展。这种变化是通过同化和顺应两个过程实现的。同化是主体把新刺激整合到原有图式中，使原有图式丰富和扩大的过程。顺应是当主体不能利用原有图式接受和解释新的刺激情境时，对自身图式作出相应的改变和创新，以适应新的情境的过程。皮亚杰认为，认知发展可以分为具有不同的质的四个主要阶段：感觉动作阶段（从出生到2岁）、前运算阶段（2－7岁）、具体运算阶段（7－11岁）和形式运算阶段（11－15岁）感觉动作阶段最突出的成就是出现了客体永恒性在前运算阶段中，儿童出现了象征思维和直觉思维。
象征思维即儿童用象征符号、词汇或图画来描述不在场的事物。儿童的直觉思维表现出集中化、不可逆性和自我中心化倾向。集中化即儿童只集中注意事物的单一维度，忽视其他维度。不可逆性是指儿童无法改变思维的方向，使之回到原点，思维只能前推，不能后退。自我中心化倾向指儿童在面对问题情境时，只会从自己的观点着眼，不会考虑别人的不同看法。该阶段的儿童还常常表现出泛灵论倾向，将任何事物都看作生命的或类似生命的活动具体运算阶段中，儿童的思维已经具有明显的逻辑性，儿童能进行简单的逻辑推演。这个阶段的儿童最突出的成就是获得守恒概念。
守恒，指儿童认识到一个事物的知觉特征无论如何变化，它的量始终保持不变。例如，两支等长的铅笔无论如何放置，它们的长度始终是相等的。儿童是通过可逆推理、两维互补和恒等性推理等思维形式获得守恒概念的。另外，这个阶段的儿童具有分类和序列能力形式运算阶段，在这个阶段中，个体的认知已经超越现实而无须以具体的事物为中介。他们不仅能从具体事实出发，通过分析综合，归纳概括个别事物的共同本质特征，而且能在解决问题的过程中提出假设和检验假设。他们不但能思考和检验单个命题，而且还能发现命题与命题之间的关系。具有假设演绎推理能力。
（二）维果斯基的认知发展观
首先，与皮亚杰不同，维果斯基更强调社会文化在认知发展中的作用。维果斯基创立了文化
历史发展理论。他区分了两种心理机能：一种是作为动物进化结果的低级心理机能，如简单的感觉和无意注意等；另一种则是作为历史发展结果的高级心理机能，即以系统为中介的心理机能，如抽象逻辑思维。高级心理机能是人类所特有的，它使得人类心理在本质上区别于动物。由低级机能向高级机能转化的发展有四个表现：（1）随意机能不断发展。随意性越强，心理水平越高。（2）抽象―概括机能的提高。（3）各种心理机能之间的关系不断变化、重组，形成间接的、以符号为中介的心理结构。（4）心理活动的个性化。
其次，维果斯基强调，人的思维与智力是在活动中发展起来的，是借助于语言等符号系统不断内化的结果。内化是促使认知发展的主要机制，所谓内化是指个体将外在的事物或他人的心智运作转变成自己内在的表征。语言在内化过程中起重要作用，认知发展遵循“社会语言――自我语言――内部语言”的路线。这与皮亚杰的观点不同，皮亚杰认为，认知发展遵循“非语言动作思维――自我中心思维和语言――社会语言”的路线，换言之，皮亚杰把语言看成是认知发展的'副产品，个体的发展是从个体化到社会化的过程。而维果斯基则把语言看成是认知发展的工具，认知能力随语言这种心理工具的成熟而成熟，而语言的发展则是在社会文化环境中实现，换言之，维果斯基认为个体的发展是从社会化到个体化的过程。
再次，维果斯基认为，学习应促进儿童的发展，为此他提出了“最近发展区”的概念。最近发展区是指儿童在有指导的情况下，借助成人帮助所达到的解决问题的水平与独自解决问题所达到的水平之间的差异。他的观点是学习先于发展并促进发展
二、中学生认知过程的发展的特点
（一）中学生观察发展的特点
中学生观察的发展具有如下特点：观察事物的自觉性逐步增强；随着其自我控制能力的发展，观察的持久性也不断增强；观察事物的精确度不断提高；随着中学生思维能力的不断发展，他们观察事物细节的感受性逐渐增强；观察事物的概括性明显发展。国内研究表明，初中二年级是学生观察概括性发展的转折点。观察事物的方法不断完善
（二）中学生记忆发展的特点(简答）
（1）有意识记随目的性增加而迅速发展
（2）意义识记能力不断提高
（3）抽象记忆有较快发展
（三）中学生思维发展的特点
中学生思维的主要形式是抽象逻辑思维，而抽象逻辑思维发展的突出特点是由“经验型”上升为“理论型”。初中生处于从具体形象思维向抽象逻辑思维的过渡阶段，他们的抽象逻辑思维在很大程度上需要感性经验的直接支持。而高中生的抽象思维，属于理论型。初二是中学阶段思维发展的关键时期。
三、中学生认知发展与教育教学的关系
（一）中学生认知发展带来的影响及其教育措施认知发展引起青少年对自己、对周围环境的看法发生了很大的改变，他们的行为表现也发生了种种变化，突出的表现在：
1. 喜欢争论 他们收集各种事实，去论证他们的“假设”
2. 理想主义
（二）认知发展与教学的关系（简答）
1.认知发展制约教学的内容和方法
2.教学促进认知发展
大量的研究表明，通过适当的教育训练来加快各个认知发展阶段转化的速度是可能的。只要教学内容和方法得当，系统的学校教学就可以起到加速认知发展的作用。维果斯基的认知发展理论运用最近发展区的概念，阐明了这种可能性，即通过教学，将儿童的最近发展区水平转化为儿童能独立解决问题的水平，同时再开辟新的最近发展区 如此循环往复，促进儿童认知的发展。发展和教学可相互影响，甚至教学要先于发展，学校教学能够在促进认知阶段的转化和发展中发生作用。此外，维果斯基的理论还指出了促进认知发展的方法，即在社会性的相互作用中，运用支架的技术，促进儿童由最近发展区水平向独立解决问题水平的转化。教学支架，指在儿童试图解决超过他们当前知识水平的问题时，由教师或更有能力的同伴所给予的支持和指导。给予教学支架的目的就是使学生最终能够独立完成任务，帮助他们顺利通过最近发展区。
第三节 中学生的人格发展与教育
一、人格的发展
人格反映了一个人心理的整体机能，指一个人整体的精神面貌，是具有一定倾向性和稳定的
心理特征的总和。
（一）埃里克森的人格发展理论（简答）
埃里克森是美国的精神分析医生和心理学家，在其所著的《儿童期与社会》一书中把人格发展分为8个互相联系的阶段婴儿期（0-1岁）信任感对不信任感。该阶段的基本任务主要是形成信任感，发展对周围世界，尤其是对社会环境的基本态度。幼儿期（1-3岁）自主感对羞耻感与怀疑感。该阶段的基本任务主要是形成自主性，儿童初步尝试独立处理事情，如独立解决大小便或自己穿衣服等。儿童早期（3-6岁）主动感对内疚感。该阶段的基本任务主要是发展主动性。儿童晚期（6-12岁）勤奋感对自卑感。该阶段的基本任务主要是发展学习中的勤奋感。青少年期（12-18岁）自我同一性对角色混乱。该阶段的基本任务主要是发展或建立自我同一性
自我同一性指整合过去、现在和未来的自我，并形成一致性的感觉，一种“知道个人未来目
标”的感觉。青年期（18-24岁）亲密感对孤独感。该阶段的基本任务主要是形成亲密感。成人期（24-65岁）繁殖感对停滞感。老年期（65岁-死亡）自我整合对绝望感。
（二）影响人格发展的社会因素（简答）
1.家庭教养方式
研究者根据寄望和反应两个维度，把教养方式分为四种类型：专制型、威信型、放任型和忽视型
2.学校教育
3.同辈群体
从与同伴的交往中进行人际关系和交流的探索，发展人际敏感性等
（三）健康人格的建构
健康人格是统合人格，人格统合性是心理健康的重要指标。人格统合包含三个方面的统合，即自我内部的统合、自我与社会的统合，以及自我与自己实践活动的统合（对学生来说主要是学习活动）。自我统合包括了自我在认知、情感与行为方面的协调与整合，潜在自我、现在自我与理想自我的统合、也包括了自我在过去、现在与将来的协调与整合，形成个体自我内在一致的感受，以使个体产生一种个人自我一致的心理感受。自我与社会的统合包括获得社会认同，具有社会归属感，与社会的和谐一致。自我与实践活动的统合指个体潜能在活动中得以实现和展示，获得活动的效能感。因此，学校教育应重视学生健康人格的建构
1.指导学生进行自我统合
2.指导学生进行自我与社会的统合
3.指导学生进行自我与实践活动的统合
二、自我意识的发展
自我意识是个体对自己及自己与周围世界关系的认识，自我意识作为一个多维度、多层次的心理系统可以从多个角度对其进行分析。
首先，从形式上看，自我意识包括三种成分，即自我认识、自我体验与自我控制，自我认识主要指对自己各方面的了解；自我体验主要指对自己的情感体验，自我调控主要指对自己的管理控制。
其次，从内容上看，自我意识又可分为生理的我、心理的我和社会的我
再次，从自我观念上看，自我意识还可分为，现实的我、投射的我、理想的我
篇2：音乐教育心理健康发展探究的论文
音乐教育心理健康发展探究的论文
一、音乐教育可以有效调节不良情绪
音乐教育是通过美的内容、美的形式使人得到美的熏陶和美的感受，提高人的审美修养，并通过音乐作品中积极向上的思想内容和生活态度陶冶人的情操，启发他们的心智。人们在生活中任何一种行为的产生都是一种具体的情感作为导向，并因情感的存在而维持行为。音乐是一门通过人的听觉器官而引起的各种情绪反应和情感体验的艺术，它能够反映人们的思想和情感，对个体情绪的调节起着重要作用。音乐教育不同于其他方式的说教式教育，它是以音乐动人的旋律作为媒介来传递感情，获得轻松愉悦的氛围，从而产生某种情感的共鸣。音乐旋律的走向、节奏的长短和音色的变化来敲开封闭的心灵，纾解忧郁苦闷的心情，使聆听者产生情感上的共鸣。如中学生因学业上或生活上不顺而感到心情烦躁时，可以让中学生欣赏一些轻柔而又舒缓的音乐，让中学生身体放松，充分体验音乐的感情，可以帮助中学生缓解紧张压力，平复烦躁不安的情绪，避免因自律神经紧张失调而导致心理疾病的产生。
二、音乐教育可以帮助缓解身心疲劳
随着学习生活节奏的加快，中学阶段竞争加剧，学习压力快速上升，令大多数中学生感到身心疲劳，有不少学生感到不适，由此带来的心理恐惧与焦虑，这是当前中学生较为常见的`心理问题，如果得不到有效调节，就会出现记忆力和注意力下降从而导致中学生学习成绩下降。音乐教育是一种愉悦式教育，有着形式多样的教学内容,灵活多变的教学方式，让学生在一种轻松愉悦的状态下学习，有利于缓解身心疲劳。在音乐教学过程中，当学生处在学习紧张和心情紧绷的状态下，播放一段优美的旋律、舒缓的节奏、明亮的音色等音乐，聆听者在脑垂体作用下，大脑中会释放一种特殊物质，可以刺激脑部，活化脑细胞，适当的音乐刺激对脑部的活动可以有效地解放身体疲惫，消除学习的顾虑与畏惧，帮助中学生重拾学习的自信，获得积极向上的力量，走出焦虑的阴影。音乐还可以满足人的情感需求，只有人的心情愉悦，人的机体内生理化学变化才会畅通，随之产生兴奋增强的感觉，人的精神面貌就会表现出积极的情绪状态，精神焕发。这不仅表现为生理上的满足，更重要的是体现在精神上的愉悦，心理上的平衡，进而升华为一种高尚的情操，促使学生的精神世界更加充实和谐。
三、音乐教育可以帮助建立正确价值观
中学时代是人的价值观和性格定格的重要阶段。音乐教育本身的独特性，可以在一个人价值观形成过程中树立积极健康的思想，建立正确清晰的判断思维。西方近代美育先驱席勒指出：“要使感性的人成为理性的人，除了首先使他成为审美的人，没有其他途径。”音乐教育潜移默化地丰富人们情感，鼓励人们积极向上和热爱人生，也能够促使人们变得更为理性。通过音乐教育可以大大培养学生的想象能力、记忆能力和形象思维能力，启发和提高学生对音乐作品的感受和理解，帮助中学生建立正确的价值观。但在音乐教学实践中，不能像在课堂上传授其他知识那样直接传授给学生，而是要创设机会，吸引学生参与到音乐活动中来，在日积月累和潜移默化中，让学生感受、体验并内化为行为准则,进而转化为行为习惯。如在课堂中，通过对音乐作品的结构、形式、情绪等的感受和理解，来培养学生的音乐鉴赏水平和评价能力，形成健康向上的审美观，形成健全的爱国主义品格，树立正确的价值观。
四、音乐教育可以提升学生的创造力
在《音乐课程标准》中，“鼓励音乐创造”是基本教学理念之一。在音乐学习领域中，创造教学同样是引导学生发挥想象力、挖掘创造性思维潜能的主要方式，同时也是引导学生积累音乐创作经验的重要手段。这对培养具有创新精神和实践能力的新时代人才来说，有很重要的意义。音乐无形的力量远超乎个人想象，所以聆听音乐、鉴赏音乐，是现代人极为常见的生活调剂方式之一。医学研究发现，当学生参与到音乐教学中，通过老师的悉心指导，让学生经常性地接触音乐节奏、律动，会对人体的脑波、心跳、肠胃蠕动、神经感应等产生某些作用，进而提升学生的创造力。在课堂外创造一些机会让学生参与教学实践，如学校经常举办一些文艺活动，参与市里举办的一系列音乐演出、比赛等活动，鼓励学生们亲自创编自己喜欢的音乐节目。经过大量实践证明，不少学生们乐意自己谱曲、编舞、编排小品等活动，谱曲中的很多设计环节非常有创意，在选曲、谱曲和歌词创造中激发了学生创作灵感，学生的积极性和创造性让人意想不到，学生们整体素质也得到了提升。
五、音乐教育可以激发团结协作潜能
目前，我国中学生独生子女居多，从小缺乏养成与他人沟通和协调的能力，在中学生群体中团队合作意识薄弱。良好的心理素质和适应环境的能力，是一个人成长进步的重要标志，没有良好的团结协作精神，就难以融入集体和适应工作岗位要求。因此，在基础教育阶段，重视和加强培养中学生团结协作意识，对于他们心理素质、道德品质、人格塑造具有十分重要的作用。当中学生参与音乐相关的合唱、军乐、舞蹈等社团组织或大型活动中，他们都将是集体为单位，团体中的每一个成员都要抓住和领会音乐中旋律、和声、节奏、节拍、速度、力度、音色等每个要素，整个过程中需要每位成员配合和坚持。一部高质量的音乐作品由多个声部组成，不论演唱或演奏，每个参与者都要遵从指挥的引领，力求做到音准一致、节奏一致、强弱一致、情感一致，既不能突出也不许落后，每个人既是主角，也是配角。当一部完美的音乐作品形成时，这种专注和配合会给每个参与者带来满足和愉悦，激发出每位学生的集体成就感与荣誉感。正如托尔斯泰曾说:“艺术的主要吸引力和性能就在于消除个人的离群和孤单之感，就在于使个人和其他的人融合在一起。”因此，音乐教育可以促进中学生的团结协作精神，使他们在共同合作中感受到自我存在，在整个过程中心理上也得到快乐和满足。中学音乐教育是基础教育内容中的一门必修课，也是思想道德教育和素质教育重要组成部分。音乐教育可以激发学生创新精神和实践能力，使中学生心理、智力和体力上的压力得到缓解和宣泄，有助于中小学生身心健康。因此，作为一名音乐教师，利用音乐这门特殊的学科，可以很好地培养学生健康的人格，提高学生创新能力，增强热爱集体的意识，重视音乐教育也可以提高国民的艺术素养，完善国民的文化素质结构，促进和谐社会的发展。音乐教育是中学生身心健康成长的需要，也是全面推进综合素质教育的必然要求。
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篇3：初中生篮球教学心理健康发展思考论文
初中生篮球教学心理健康发展思考论文
在初中的体育教学过程中，初中学生由于具有独特的身体活动和思维情感活动紧密相结合的特点，使得体育老师在体育教学过程上，对学生心理健康的培养较其它学科更直观和易于操作。而篮球赛球运动又是初中学生比较喜欢的运动项目之一，（1）所以篮球教学法也理所当然成为使学生心理健康发展的一种手段。所谓的心理健康是指在一定的社会环境中的个体，在高级神经功能正常的情况下，智力正常、情绪稳定、行为适度、具有协调关系和适应环境的能力及性格。（2）现代社会初大多数人认为心理健康的人应智力正常，充沛的精力和稳定的情绪状态，对于自己，能作出恰当的评价，并能保持良好的人际关系。（3）体育教师在篮球教学法过程中有意识的把身体教育和心理教育有机的结合起来，有利于学生心理健康的发展。
1篮球教学的意义
1.1感知觉的发展
初中生处于少年期，少年期的视觉、听觉、运动觉相对于儿童阶段有了较大的发展和提高，视觉和听觉甚至超过成年人，就观察能力的发展而言，能主动的制定观察计划，随着注意随意性的提高而进一步发展。所以在指导学生进行观察时应给予具体指导，指出明确的要求，教给观察的顺序和技巧，在实际的锻炼中，更好的发展学生的感知能力。
1.2注意力发展
少年观察的目的性、持久性、概括性都有着明显的发展，基本能稳定保持注意40分钟，但仍处于不随意性，不稳定性，所以想让初中注意力保持更长更有效就还要靠兴趣的事情来吸引注意，来维持该活动。
1.3记忆的发展
初中阶段学生有意记忆已经成为主要记忆方式。并且随着年龄的增长以及思维和语言水平的提高，理解能力的增强，慢慢趋向理解记忆。而不是像小学阶段那样采用机械记忆，最后抽象记忆发展的速度也超过形象记忆。但形象记忆在学生的记忆活动中还是有比较主要地位。所以在教学中还应采用直观教学，尤其对初一年级学生应着重培养有意记忆和意义记忆的能力，加强课外复习巩固，并布置适当作业来提高记忆效率。
1.4思维的发展
初中学生的思维发展，抽象逻辑思维虽然开始占优势，但思维中的具体形象成份仍起重要作用，仍需要感性经验直接支持，因此学习中掌握越来越多的抽象概念、法规和规律，并逐步学会思考，他们的抽象逻辑思维才逐渐发展完善起来。从思维品质上看，初中学生思维的自觉性正在发展提高不可能意识到自己的思维过程，这就需要教师经常训练学生的思维方法。在想象方面，想象的.有意性迅速增长、想象中的创造性成分增多，且更高于现实性。在学习兴趣方面，学生对学习内容并不是非常感兴趣而对学习以外的其它活动很感兴趣。
1.5意志品质的发展
学生入校，便置身于学校在这个集体中。在老师、家长的教育下，逐渐理解自己和集体的关系，懂得爱护集体荣誉。在道德行为上，学生都基本上喜欢模仿老师、家长和一些英雄人物的行为，但对道德的理解比较肤浅、片面。由于对道德的概念理解不够精确全面，学生容易言行不一，这主要是由于学生的自制力还比较差，意志力落后于认识的发展，对不良行为的模仿力相对还比较强等原因所致。
2篮球教学方法
2.1篮球教学在初中阶段教育中的地位
学校的教育方针是：德、志、体、美、全面发展，其中一个字就是“体”，而初中的体育教学的内容中又少不了篮球内容，篮球运动是学生在室外活动的内容之一，篮球游戏是能适合开发智力的一种。学生参加这些活动既促进了体格的健壮，又增长了见识。并且良好的身体为学生的心理正常发育提供了物质基础。应该说：参加篮球运动既有利于学生的身体发展。在练习过程中儿童的各种各样的心理活动过程的产生，又有利于学生的心理能力的健康发展。
2.2篮球教学有利于启发学生的“求知欲”
内容丰富、形式多样的篮球运动能激起学生的兴趣，进而启发生生的“认识兴趣”这样他们便会积极的投入，努力去追求。初中学生有着强烈的求知欲，他们对什么都爱看、爱学、在体育活动中兴趣广泛，但不至始专一，并且什么都来劲。开始进行篮球教学时，许多同学对接触篮球有一种“好玩”的心理，但是又有好多动作玩不了。例如：“投篮”可能有的同学连篮板都碰不到，从而产生乱玩，用脚踢球、抱着一个球满场跑的情况。针对这些情况，在篮球教学法时要求学生多做一些简单基本而又趣味性篮球游戏，并且要求不要太高，重点是培养他们的兴趣。当学生对篮球运动感兴趣时，训练时会特别认真的听教师讲解，看老师的示范，那种专心致志神态是前所未有的。
2.3有利向好的方向发展
初中生的聪明智慧、品德行为、个性特征等方面的心理发展要在活动中展现、在活动中得到进一步发展。篮球运动的基本动作，包括身体的各个部位，在训练中动作反复练习后能够达到自动化的程度。这便是我们通常说的技能，技能可分为动作技能和心理技能两种。动作技能主要指肌肉运动，表现在外部动作上。心理技能是指认知活动，表现在内部器官和记忆、想象、思维活动等方面。全面的篮球运动技能的形成是动作的准确性、协调性、稳定性及灵活性的不断增强的过程。同时也是学生聪明智慧提高的过程，也是良好品德、习惯形成的过程。篮球运动中的集体相互配合，是培养集体主义的很好机会。比赛中的竞争，是培养学生进取精神的好办法。
2.4有利于注意能力的提高
心理学认为：从事任何活动都离不开注意，注意是学习的门户，注意范围的大小、注意的稳定性、注意分配都属于注意能力。篮球训练的过程中，既要按照要领完成每一个技术动作、又要不断变换身体的状态及动作的方向和路线。学习每一个技术动作没有一定的时间和反复的练习是完不成的，掌握一个技术动作，特别是熟练的完成动作，对学生的注意力要求很高而学生通过练习，注意能力也得到大大的发展。
2.5有利提高综合分析能力，促进感知的发展
篮球运动技术动作的掌握具有一定的难度，需要调节运动本体感觉、视觉、听觉等协同活动。组合技术更是具有复杂的知觉性，要求学生去辩别，通过学习篮球技术，学生的综合分析能力会得到明显提高。
2.6有利记忆能力的发展
初中学生记忆的发展特点是：抽象记忆发展在初中阶段达高峰，但是形象记忆仍在初中学生的记忆活动中仍占重要地位。学生对那些形象鲜明，具体各种感官参加的活动更能很容易记住。这种形象认识多了以后，经过老师有意识的提出具体的、明确的、认识动作要领的任务后，能很快促进有意记忆的发展。
2.7有利于学生思维的发展
思维是客观事物在人脑中概括间接的反映，思维是智力的核心，具有整体性、转换性、自调性的特征，而篮球教学中常会出现错误动作，正确动作的定型是在不断纠正错误动作、体会正确动作要领的过程中建立起来的。因此，教师利用正确示范和错误动作进行对比，向学生发问技术要领的所在，这就是一种培养中学生积极观察和思维的很好方法。学生改正错误动作的过程，也是思维活动的过程，常能有意识的促进学生的思维处于积极活动的状态中，是非常有助于学生思维的发展和提高。
2.8有利于意志品质的培养
意志是一种自觉的、肯定的克服各种困难的实现目标心理过程。意志品质包括自学性、果断性，自创力、毅力等是个性特征的主要结构。篮球技术的掌握过程本身是一种有目的的行为，是必须在适当时候下决心，不怕困难和失败才能完成的。这就要求要有顽强的意志品质。篮球运动中，学生之间的相互配合，相互鼓励，力求上进，都能体现学生的集体主义荣誉感。
3.篮球教学中应注意的几个问题
3.1喜爱篮球运动并能从中获得快乐，这是篮球运动对学生心理健康发展的重要因素。如果学生不能从中获得快乐，就不可能产生满足感和良好的情绪体验。因此，篮球教学必须依据教学任务，严格而系统地组织教材，采用多种教学方法，发挥教材潜在的趣味性，把教材的知识性、科学性、趣味性结合起来，使兴趣寓于科学知识中。
3.2初中阶段学生身体机能发展较快，骨骼抗压能力相对还比较差，激烈的竞争，容易出现受伤等情况影响篮球运动开展。呼吸主要以腹式呼吸为主，呼吸还比较浅频率较快。因此篮球运动对初中学生来说，应以有氧呼吸为主，避免激烈的竞争，运动量以中等强度为宜。
3.3在篮球教学法中可以适当的比较系统的给学生介绍一些体育卫生、运动心理学和运动力学等方面的基础知识，使学生掌握科学锻炼的理论方法，形成讲究体育卫生的习惯。
3.4终身体育是体育教学大纲新加的内容，篮球教学也应贯彻这一点，要使学生在学业结束后仍能继续从事体育锻炼，不但需要从小就要有一个锻炼的好习惯，还要加强学生的理论知识，让学生们知道为什么要进入体育锻炼！培养学生的终身体育意识！
篇4：促使幼儿的心理健康发展
促使幼儿的心理健康发展
3至6岁是孩子的幼儿时期，也是孩子心理发育的关键时期，许多性格和心里品质都在这个时期形成。家长害怕孩子心理出现问题，让我们教您发现一些端倪。幼儿主要通过基本生活活动、与成人进行日常的语言交往和游戏等方式沟通，若在此过程中父母能及时掌握孩子的心理特点，发现孩子的心理障碍，进行心里的卫生保健，才能促使幼儿心理健康的发展。
1、注意力不集中
许多家长通过与幼儿园老师的沟通发现，孩子坐不住，经常有小动作，多动、东张西望，不能记住老师说的话，不听话，在运动时，也比别人爱摔跟头、不会走平衡木、爱转圈，从来不感到晕，管不住自己，其实这都是由于孩子注意力不能集中。这种现象要通过严格训练前庭平衡能力来提高注意力，以避免心理身体上更大的麻烦。
2、情绪异常
孩子处在温馨的家庭环境或融洽的校园时，竟然也会出现一些反常的情绪落差，爱哭，胆小敏感，退缩，不合群，过激的孩子甚至爱打人、咬人、惹人，家长过于严厉的教育批评，反而更加激化，想抑制孩子不良情绪的发展，适量的进行一些触觉训练，如玩水、玩土、玩沙子，做垫上运动，亲子皮肤按摩训练等，情况就会有所改善。
3、不善交流
不善于和伙伴交流的'孩子多有两种主要表现。一种是性格问题，内向、孤僻、不说话、不与别人沟通等自闭症的倾向，这需要心理医生的及早治疗，另一种是孩子的语言表达能力欠缺，口吃、发音不清、话多、爱重复、表达不清、自言自语等问题，都应该引起家长的重视。
4、动作缺陷
孩子幼小脆弱的心灵，无法禁受来自身体任何的缺陷，在孩子年幼阶段，运动协调性是提高孩子动作速度和反应灵敏性的关键，有些孩子在游戏中表现出动作笨拙、磨蹭、自理能力差，本体感差，身体协调性差等身体因素，都会造成孩子成年后的心理隐患。
您是否希望让孩子远离自私、任性、脾气暴躁、独立性及社会交往能力差等不良个性的困扰，在孩子刚刚接触这个社会的时候，就要考虑周全，针对孩子的种种问题表现，来及时指导训练，必要的时候就医诊治，幼儿心理问题早发现，让孩子在表扬鼓励中健康成长。关于幼儿的心理问题，您可以继续在本站阅读幼儿心理教育，幼儿心理健康如何促进。幼儿健康心理，就是成功人生的基础。
篇5：大学生心理健康发展的发言稿
尊敬的老师、同学们：
大家晚上好！
又是一年一度的五月，大三又陷入了对将来工作无法预料的茫然之中。这期广播稿院心协为大三献上了一份大餐——《大三在校学生该如何面对就业压力》。
大学生就业问题，首先是个心理问题，其次才是能力问题。近几年来，在高年级大学生出现一种极为普遍的心理现象：进入大三后，同学们开始越来越多地谈论毕业后的选择。是考研、出国还是找工作?除极少数同学目标明确外，大多数同学对毕业选择感到茫然。奇怪的是，同学们开始渐渐逃避谈论这些话题，就像逃避瘟疫一样。每当有人不经谈起这个话题，或不由自主想到毕业后的去留，心里就会出现紧张、焦虑、忧郁、恐惧。我们把这种心理成为“就业恐惧”。经认真调查和深入沟通，就业压力分别来自于以下七个方面的因素：
一、心态：受全球金融风暴的影响，很多学校的就业部门、老师、大四学生或多或少都在谈论这些影响，再加上网络上、报纸上等等到处都是这些新闻，让很多学弟学妹们也都有一种就业“寒冬”来临的感觉，所以对自己将来的就业感到特别担忧。
二、对自身的认识还远远不够：很多大三的学生朋友对自身的认识还是非常不够，不知道自己的能力是什么？不知道自己能做什么？不知道想做什么？不知道自己以后愿意从事什么职业；以后自己凭什么核心能力求职、发展等等？其实这些早就要搞清楚的，如果自己想去哪里都不知道，那肯定是哪里都去不了的。要抓紧时间先弄清楚自己啊。
三、对专业的认识很模糊：这个问题其实不应该出现在这个阶段。这应该是大一的时候就要解决的.事情，拖到现在都还没有解决。现在有很多这样的大三在校学生。其中有一个学生的案例是这样的。通信工程专业，自己不知道以后出去可以做什么工作，他的爸爸可以将他弄到一个移动公司上班，但他又不清楚移动公司要干啥。大家请注意，他对于自己的专业根本就不懂，完全不知道他的专业培养的是什么人才。这是多么可怕的事实啊，大三了，就要毕业了，还不知道学这个专业是能做什么。怎么办？那就要充分利用身边的老师、朋友、同学、网络进行调查，写一份关于通信工程专业的调查报告。尽快搞明白自己毕业后可以做什么？不然的话后果不堪设想。当然，这只是就业路上的一步而己。
四、缺少执行力：很多大三的学生通过很多的渠道知道现在的压力，知道自己要努力学习专业知识、积极锻炼提高自己各方面的能力，而且还满怀信心的做了很多计划。仅仅是计划，很少人能够排除万难贯彻下去，真正按计划执行并适时调整。所以，我们建议这些同学多与身边的朋友交流，大家互相监督鼓励。提高执行力，不要老是空想。
五、没自信、不坚持：这是相当重要的一个特质，现在很多大三的学生都愿意到社会上参加一些社会实践或是兼职，但是这样的机会也不是人人都能把握的。所以很多人遇到一些失败后，选择放弃。从而就一直没有与社会有太多的接触，没有太多经验，也为以后的求职设了一些障碍。
当然也有很多的对自己充满自信，坚持不懈的人，他们经常能够做一些力所能及的社会事务，让自己积累人脉、经验等等，在毕业求职时增添一些砝码。参与社会实践是非常重要的活动，一定要好好利用。很多学生就是利用这样的机会解决工作问题的。在这个时期会遇到很多的困难或是阻碍，但是一定要坚持。只有坚持，才会有好的结果。
六、不积极开拓视野、了解环境：经常参加一些学校组织的针对学长的校园招聘会，多了解一些这方面的知识，看看与自己专业相关的企业或是自己感兴趣的岗位的招聘情况，对比一下自身的差距，可能的话还可以利用这些机会与招聘官员聊一聊，掌握一些一线信息，让自己接下来的努力是有方向的。
七、当然还有一些要提前准备考研的;或是有一些是要出国求学的，这些又另当别论了，不管时事如何变化，自己的事情还得自己办，所以，不要怨天尤人，努力做好现在的自己是最重要的。加油！
篇6：健康发展我国食品工业论文
健康发展我国食品工业论文
1我国食品工业转变过程中存在的问题
1.1不合理的食品企业区域分布
在东部沿海地区食品工业相对集中，存在着严重的产业同构现象，致使资源配置效率低，生产模式粗放，不利于食品工业的结构优化，同类企业之间竞争严重，较低的企业附加值现状不能改变，企业的长远发展受到影响。农业资源最为丰富的中部地区，其粮食产量及耕地面积均居全国首列，并且有着良好的运输条件，但是该地区的食品工业薄弱，其总的发展形势较为缓慢。食品工业发展较为落后的西北地区，其食品企业的设备较为陈旧、规模较小，产品指标很难达标，对当地食品工业的发展不利。食品工业这样的区域分布使资源的最优配置没能实现，致使中、西部地区的农业资源没有得到很好的利用。
1.2不合理的食品工业品种结构，比例较低的高附加值产品
这样状况的产生和产品更新换代慢、样式少、包装差、档次低有很大关系，使市场的需求由于有缺陷存在于食品工业产业结构上而不能适应。食品工业应对不合理的产品结构予以着力改变，对自主创新进行积极的改进，对农产品的精深加工进行大力的发展，使行业的科技进行得到推动。
1.3食品安全存在问题
我国食品市场上存在着大量的制假、售假行为，食源性疾病的发病几率迅速增长。在食品工业的监管方面存在许多问题，食品安全标准缺乏统一性，执行力度不强，由于不同的部门监管着食品工业导致检测标准不一的现象存在于部门之间，食品工业的协调发展由于监管部门缺乏良好的沟通而受到影响。小型企业的过多存在，食品安全意识淡薄，管理理念相对陈旧，会有安全隐患存在于生产出的食品中。
2我国食品工业发展方式的转变
2.1可持续发展的食品工业
一是对自主创新予以鼓励，提倡技术的应用。应用科学技术可以提高生产效率及产品质量，合理利用资源的实现，降低生产成本，提高产品的市场竞争力。优秀的人才是自主创新和技术应用的前提条件，要有人才引进的政策，不断吸引人才为企业和地区发展做出应有的贡献。还要使科技人才的.合作得到促进，通过共同努力来开发新产品、应用新的科技手段、发明新工艺。二是要以创新为引领来优化结构。以可持续发展的思路来选取经济战略，优化产品结构，改造传统食品的生产技术，实现食品工业领域的现代化。三是要对食品产业链进行打造，确保食品安全。食品工业企业要对源头、加工、物流、销售的每一个环节进行掌控，使食品安全得到保证。
2.2开发绿色食品
这对人类经济活动文明具有促进作用，环保理念融入到农业与食品工业生产过程中，和谐发展了经济、社会、生态效益。实现对产业食品安全的广泛监督，使消费者的权益得到保障。绿色产品和绿色产业的开发和发展，可以使我国经济产业链协调发展，对食品工业的可持续发展有利。绿色食品是食品工业的重要分支，其以优秀的品质受到国内外消费者的青睐。绿色产品产业链的形成，促进了我国生态农业的实现，和谐发展了农业和食品工业。3促进我国食品工业的健康发展
（1）对资源优势进行充分发挥，使食品工业区域发展的合理布局得到促进在农业产业的地域分布和食品工业呈现出的地域化趋势上，存在着不协调的表现。农产品原料资源是食品工业发展的根本，虽然由于结构调整使食品工业向中西部地区迁移，但其发展速度缓慢。因此要在农产品丰富地区建立主导产业，为使地区优势得到充分发挥，还要建立食品工业辅助性产业在农产品欠发达地区。另外还要加快该地区城市化进程，使城乡资源的互补得以实现，逐步缩小地区间经济差异。
（2）对科技投入的力度予以加强，使农产品加工的转化率得到提升大力发展食品精深加工，转变食品初级加工的模式。食品工业要改良生产工艺，扩大生产规模，引进先进的技术设备，增加科研资金的投入力度，加大食品工业的基础与应用研究，提高研发新产品的力度，使核心竞争力得到提升。提高农产品原料加工的转化效率，还应重视合理应用及推广高新技术。
（3）对结构进行优化，使食品工业的竞争能力得到提高扩大企业规模把企业做强，增加企业实力，使食品工业能够参与国际竞争。在残酷的市场竞争中，企业抵御风险能力的增加就是实现企业的强盛，从而不会被淘汰。占据多数的中小型企业要树立正确的经营理念，亏损严重的中小企业要予以关闭，借鉴先进的检验和技术，兼并重组部分企业，建立股份制有限公司，使生产资本得以集中，扩大食品工业的生产规模。建立产供销一体的经营模式，优化产业结构，实现食品工业的规模化发展，不断增强我国食品工业领域的国际竞争力。
篇7：促进儿童健康发展的心理条件
家庭对儿童及青少年的健康发展至为重要。究竟具有哪些特质的家庭会有助于子女健康的发展呢？
1.情绪上的接纳与温暖
研究指出，父母对子女的爱与接纳，和孩童对自我之尊重，及发展独立、信任及自我控制的人格特质上有很大的关系。有许多孩子虽然生长于一个贫困、管教严厉的家庭，或甚至自己有身体残障，但只要孩子感到被爱及被接纳，便可以缓和这些不良条件的影响，使他不仅可享受压力较少的童年，并可帮助他准备好面对日后的挑战。
2.有效的结构与管教
研究显示，一个清楚的、有结构（structured）的环境可帮助个人有健康的发展。有结构的环境是一个有纪律、管教态度一致的环境。包括：
清楚界定的标准，儿童明白什么行为、目标是合适的。
适当界定家里成员的角色，如父母、子女、兄弟姊妹等，使儿童了解父母对自己及其他人的期望。
父母建立一些鼓励儿童多做好行为的方法，及当儿童违规时，应如何处理等。 相反来说，缺乏结构与管教及太纵容孩子，会导致他变成一个被宠坏，需索过度及不顾及他人感受的人。而过作严厉的限制及责罚，则可能导致孩子畏惧处罚，对权威人士缺乏信任、缺乏主动及自发性。
3.对能力与自信心的鼓励
孩子在学习需要他人的帮助是可以理解的。另外孩子也需要有成功及被肯定的经验，因为这可鼓励孩子继续努力，增强孩子的自信和上进心。读者可曾观察过孩子们有所成就时，所表现出的那份喜悦及请注意我的强烈要求呢？
4.帮助孩童面对挑战
当父母努力保护子女免受挫折及创伤时，可能他们不知道这样做，会导致子女无法获得行为经验及学习怎样面对处理困难，因为面对挑战、失败，对孩子健康的发展是必须的。父母要做的是以支持及鼓励来教导子女因应这些失败，而继续保持健康的发展。
5.适当的角色典范
许多父母只刻意用语言来指导孩子，却没有想到他们的行为，更能在无形中给孩子提供了参考典范。父母若能提供恰当的、适应良好的行为典范，这便有助于孩子健康的发展。有研究指出，与一般正常青少年的父母比较，许多不良青少年的父母具有反社会性格或甚至是罪犯。如果父母希望子女不吸烟，自己首先不能吸烟，最低限度不要在子女面前吸烟。
6.具刺激性及反应性的环境
婴儿具有好奇的本能，不断地经由触、视、味、听、嗅觉来向外探索。很快地，他们学到说话及发问。孩子们不可避免的会有谁、为什么、什么、那里及如何等问题。父母应该鼓励及适当地尽快回答这些问题，因为孩子需要在学习中接收外界大量的讯息。有些父母对孩子的问题十问九不应，表现出厌烦的态度，至令孩子不敢再发问，减少他们学习的机会，这是很可惜的。
篇8：林业资源健康发展路径分析论文
林业资源健康发展路径分析论文
由于我国地形和气候等原因，导致林业资源分布极为不均，在整体上西部明显落后与全国，加上林业投入不足、林业体制、机制不完善，土地沙漠化，水土流失，旱涝灾害等问题依然十分突出；最后，由于人们对林业资源的价值认识不足，只看到其经济价值，大肆乱砍乱伐，造成开发与保护不合理，浪费大量物力人力，到最后森林生态系统还是面临着严重的威胁，再加上管理体系不完善，执法不严等等，导致林业资源虽总体上有所上升，但是与耗费还是不成比例，这就要求我们必须做到保护与开发并重，种植与管理齐抓，不断加强保护和管理。
加强林业资源保护的措施：
1加强林业资源保护的工程性措施
林业资源的破坏和浪费，不仅给我们的生态系统构成严重威胁，给我们的生活和生存带来巨大灾难和损失，更严重阻碍了我国经济的快速发展。因此必须加大整治措施，尤其是采取工程性措施。首先，应该采取工程措施加大对天然林的保护，确保天然林面积和储量不再锐减，解决天然林的休养生息和恢复与发展，要切实做到保护现有资源，不断扩大林草面积，加快林业的培育步伐；其次，切实提高我们对林业资源的功能和价值的认识，切忌忽视其内在和价值，加大投入，积极倡导退耕还林，不断扩大人工林的面积和储量，使比较严重地区的水土流失、土地沙漠化等问题得到减轻直至解决；最后，建设重点防护林体系，全面系统的保护野生动植物和自然保护区，给稀有动植物更大的生存空间，使稀有物种得到保护，更保护了自然，保护了湿地，旱涝灾害等问题不再成为我们生命的威胁。
2加强林业资源保护的管理性措施
林业资源的保护单纯的从工程上出发远远达不到要求，更需要狠抓管理，这就要求我们必须深化改革，完善管理机制、体制，采用法律、法规等强制手段，加强林地林权的管理，防止资源的流失；其次，应该调整林业内部结构，进一步改进管理制度，加强森林利用率，重视森林的砍伐和木材加工的管理，加强林业建设的法律化，规范化，提高森林的质量，以最少的付出获得最大的经济效益；最后，加强现有林业的监测，制定科学可行的评价系统，重视林业信息化建设，建立林业信息化平台，完善森林事故的预警和应急系统，全面保证林业发展过程中的健康与安全。另外，更重要的就是加强森林管理人员队伍的建设，提高森林管理人员的业务水平，保证管理队伍的稳定，不断提升管理人员质量，积极倡导团队合作，加强森林管理意见的交流和森林执法的环境；我们还应该大力提倡旅游业，保护生态，保护林业资源，调整林业产业链结构，从政策上为林业的发展指明方向，提供物质保障。
森林资源的破坏直接关系到广大人民群众的`利益，直接影响着我国经济的发展和社会的和谐。因此，认清我国林业资源的现状，了解我国林业发展中存在的问题，对林业资源的保护起着举足轻重的意义，加强林业资源的管理，设置林业监测、预警系统更给林业的可持续发展提供了保障。为此，我们的森林管理人员必须把工作落实到位，依靠法律力量和技术保障，加大对林业资源的管理，为了林业资源的安全和健康发展不断创新，为林业资源保发展和护工作尽最大努力。
篇9：让电视娱乐节目健康发展论文
让电视娱乐节目健康发展论文
一、电视娱乐节目热播的主要表现及存在问题
（一）电视娱乐节目热播的主要体现
1．媒体的“热”播。从20世纪90年代以来，随着湖南卫视《快乐大本营》的热播，各地方电视台竞相模仿。而电视媒介与互联网的逐步融合更是加速了媒体热播的进程。
2．观众的“热”看。当前的娱乐节目收视率都高于其他同类型的电视节目。如现在热播的娱乐节目《非诚勿扰》更是吸引了广大的青年观众的支持。而一些地方卫视也开始争相模仿进行相亲类电视节目的制作，这些不得不说是观众的需要所引起的。
3．市场的“热”销。我国的电视娱乐节目由于媒体“热”播，观众“热”看，市场自然“热”销，电视娱乐节目做得好的卫视和制作公司自然获得了非常可观的经济收益。如中央电视台的《幸运52》、江苏卫视的《非诚勿扰》更是吸引了大量的广告商的眼球，创造了更大的广告收益。
（二）电视娱乐节目热播出现的问题
1．立意偏差、错误导向
当前的娱乐节目在市场利益和收视率的驱动下，过分追求娱乐节目的新、奇，例如当前风行的平民造星类娱乐节目，而这类娱乐节目的立意就出现了偏差，过分推崇平民大众一夜成名的个案，而忽视了这种立意的娱乐节目对青少年的人生观、价值观造成的严重影响。
2．格调不高、平庸媚俗
当前的娱乐节目为了吸取观众的眼球，从而使嘉宾出丑、拿孩子开涮、大谈性爱。而这些正是证实了娱乐节目缺乏文化和精神内涵，过分的迎合了观众低下的审美情趣和平庸化的文化素养，出现了格调不高，平庸媚俗的现象。
3．形式雷同、克隆成风
当前的许多娱乐节目结构雷同、手法单调、没有新意、缺乏创新，给人以大同小异、千人一面、千篇 一律的感觉。如当前收视率很高的娱乐节目《非诚勿扰》、湖南卫视的《我们约会吧》以及浙江卫视的《爱情连连看》正是相互克隆出现的。所以说娱乐节目需要创新，如果只是单纯的克隆电视节目，相信节目的收视率和生命力也不会长久。
4．排场奢华、铺张浪费
当前的娱乐节目过分追求排场、舞美、布景制作和节目包装，从而造成了综艺节目铺张浪费和奢靡豪华的现象。而有的娱乐节目片面追求场面宏大、热衷于搞人海战术，追求明星效应而过分的注重节目的外在，而忽视了娱乐节目应该具备放松压力、愉悦身心的精神内涵。
5．节目过多、资源浪费
据相关资料的统计，我国每年的各电视台电视娱乐节目总量达十万个小时，平均每天生产二百五十个小时。从数字表明我国娱乐节目过多给观众带来的审美疲劳也不利于我国电视事业的发展。从另一方面娱乐节目的过多造成了资源的巨大浪费，大多数娱乐节目不能得到良好的收益，反而浪费了大量的人力物力。
6．人文缺失，缺乏思想
当前的娱乐节目全民狂欢的混乱使得人文关怀的缺失，失去了节目的思想内容。而这些肤浅无深度的娱乐节目只能给观众浅层次的感官刺激和享乐，看过之后倍感无聊。而娱乐节目的改革正是要使观众在观看节目的过程当中，能够寓教于乐、让人感到快乐并且有所收益，雅俗共赏才是娱乐节目的最佳境界。
二、促进电视娱乐节目健康发展的相应对策
（一）认清娱乐的内涵，拓展娱乐节目的教育功能
当前的娱乐节目要认清娱乐的内涵：就是用令人愉悦的方式使人受到启迪，让人们得到一种心灵放松的同时，又能在娱乐中学到知识。但是一些娱乐节目的教育功能十分缺乏，如《超级女声》这种选秀节目，其对象是广大的青少年，而媒介的过分报道促使很多学生耽误学业去参加选秀节目，他们忽视了一个明星需要具备的内在的品质，不利于青少年树立正确的人生观和价值观。所以电视娱乐节目要倡导正确的娱乐内涵，并且拓展娱乐节目的教育功能。
（二）本土化创新，提升娱乐节目的文化品位
娱乐节目要想保持长久的生命力，稳固提升收视群体，实现经济效益和社会效益的双赢，需要加强节目的本土化创新。娱乐节目的本土化创新需要在模仿的基础上使娱乐和公益相结合，在节目中加入老百姓喜欢的原生态元素，从而实现本土化的`创新。在娱乐节目进行本土化创新的同时，也在积极地提升娱乐节目的文化品位。当前娱乐节目要有一个崇高、严肃的主题，体现大众传媒在社会伦理、道德、情感问题上的一种人文关怀，从而对电视观众有很大的亲和力，才会收到观众的喜欢。
（三）倡导文明竞争，注重娱乐节目的产业化经营
当前的娱乐节目过分的追求商业效益，一味的追求经济效益，从而造成了各个电视台之间的恶性竞争，如湖南卫视的《我们约会吧》和江苏卫视的《非诚勿扰》之间的侵权之间的争斗。当前的娱乐节目更要倡导文明竞争。只有在媒体的文明竞争下，娱乐节目再能更好的实现多元化创作。而节目的多元化创作才能拓展节目的产品线。拓展了节目的产品线，各个电视台可以根据节目与目标受众的日常的“兼容性”，合理的安排节目，从而在不同的时段安排不同目标受众群体的电视节目，从而实现最大化的总体性收视份额和广告收益，从而实现各个电视台的持续、健康、快速的发展。
（四）健全行业机制，摆正娱乐节目的成本和利益的关系
由于电视娱乐节目受经济效益的影响，行业机制相当混乱。所以当前规范娱乐节目要健全有效的行业机制来加强和约束行业的行为，同时要在娱乐节目的策划和节目的交流上面多下功夫，注重节目的多样性和比较性。并且摆正娱乐节目的成本和收益之间的关系，绝不为豪华而豪华的铺张浪费，也不会小场面而缩小费用的“紧衣缩食”，而要在确有所需且确有所值的情况下，保证节目效果的前提下使投入和产出得到最大的平衡，促使娱乐、观赏性与收视率的最大化的情况下，更好的促使娱乐节目的健康、快速的发展。
（五）加强人文关怀，提升娱乐节目的思想内涵
改善当前娱乐节目的现状需要加强节目的人文关怀。因为娱乐节目是为观众服务的平民节目。不要单纯地为了娱乐而娱乐，要在娱乐中增加智慧，提高观众的修养和激发人们的才能，从而对娱乐节目的思想内涵进行很好的提升。因为一旦娱乐节目走上了“以人为本”的道路，才能使节目更好的深入人心，而正是娱乐节目寻找到节目的核心主题――人，所以才能关注人的生活，关注人的内心，才能使观众在对人性的剖析中，建立起自己相对的人生观和世界观，从而具有了相对独立的艺术品位、文化品位，从而提升了娱乐节目的思想内涵。
（六）提升娱乐节目价值定位，走品牌文化道路
当前的娱乐节目要提升节目的价值定位，从“娱乐至上”的价值定位提升到“教育功能”的价值定位的高度上。
1．倡导健康向上的价值观
娱乐节目所倡导的价值观应该是立足于本民族优秀的文化传统和思想道德，弘扬先进的时代理念，从而倡导一种催人上进、奋发努力的社会风气，更好的体现社会主义的核心价值。
2．要注重社会效益的实现
当前的娱乐节目要具有自身的媒体的责任感，而这种责任感在实现自身价值的同时，为丰富社会文化和加强精神内涵做出相应的贡献。
3．要注重节目的个性化经营
要不断进行节目内容和形式的创新和超越。而纵观生命力较长的娱乐节目都是对内容和形式进行了创新，如美国娱乐节目的《幸存者》就是对形式进行了创新。同时我们也要强调节目的自主创新，即使引进节目，也要注意本土化的完善和创新，不能全盘照抄。在节目发展起来后也要不断创新，加入新的元素，从而使娱乐节目的生命力更加长久。
只有提升了娱乐节目的价值定位，才能使观众的自我价值得到实现，才能形成中国的品牌文化。在媒体竞争之中占据最主要的三个因素是：文化、受众、品牌。而尤以文化最为重要，而影响文化的核心终归是价值定位，所以节目有了文化内涵才能更好的吸引观众，才能更好的创造属于自己娱乐节目的文化品牌。
随着我国娱乐节目的不断热播，其行业竞争也逐步加剧。而这篇文章是从娱乐节目热播的现象进行着手，分析其主要体现及其热播引起的一系列问题，提出了相应的对策，从而使我国的娱乐节目得到更好的改进和完善，从而给广大电视观众提供更好的精神食粮。
篇10：生态农业健康发展措施探析论文
我国是一个农业大国，地理面积广阔，农业是人们赖以生存的基础产业，也是保障人们基本生活的产业。随着我国经济水平不断提升，新农村建设工作如火如荼，我国农村的耕地面积越来越少，但是人们对粮食作物以及各种蔬菜水果的需求量逐渐增大，因此实现农业产业化发展是未来农业发展的必然方向。需要注意的是，农业产业化必须要以提高农产品质量为主，由于人们对健康的重视程度越来越高，因此生态农业发展也越来越受重视，发展生态农业是未来农业产业化发展的一个基本要求。本文对生态农业发展面临的问题和对策进行分析与探讨，旨在不断推进本地生态农业发展。
1生态农业发展过程中面临的问题
1.1对生态农业的重视程度不够高
在农业生产过程中，对生态农业的重视程度直接决定了生态农业发展水平，虽然当前政府部门对农业生态化的重视程度有所提高，农业生态化建设取得了一定的成就，但依旧还有很大的发展空间。很多经济欠发达地区的农业生产水平更低，农户对生态农业的认识不到位，依旧采用传统的农业生产模式、生产技术进行种植，不符合现代农业发展理念。
1.2示范带动作用不强
在生态农业发展过程中，必须要形成一批具有示范带动作用的园区、基地，而且要发展农业合作组织，但是目前生态农业发展过程中的带动作用明显不足，示范园区规模较小，没有形成良好的示范作用，农业合作社的建设也滞后，合作社缺资金、缺技术、缺人才，导致专业合作社的成长受到阻碍，影响农村经济发展。
1.3土地资源不足
充足的土地资源是开展农业生态化建设的重要保障，因为农业生态化发展，要求有足够的土地资源，用于专门的生态农业园区的建设。但是当前很多地区的土地资源不够，尽管我国并没有限制土地流转，但是在流转过程中存在很多不规范的行为，导致可以用于农业生产的土地资源越来越少，农业经营规模无法进一步扩大。
篇11：生态农业健康发展措施探析论文
生态农业是环境和经济协调发展理念下的一个全新概念，为了促进生态农业发展，必须要积极创设良好的环境基础。
2.1加强组织领导，完善法律法规
在生态农业建设过程中，必须要构建资源节约型、环境友好型生态农业体系，各级党委、政府等，都应该要将生态农业作为现代农业发展的基本方向，根据国民经济和社会发展对生态农业目标进行分解，并且落实到年度计划以及具体的措施上。从地方政府角度来讲，应该要积极完善自然资源有偿使用机制以及价格形成机制，确保生态农业产品有良好的市场，同时还应该要配套推进财政税务、金融、农业信贷等多项措施，加强执法队伍的建设，对于各种破坏环境以及浪费资源的行为进行处理，为生态农业发展创造良好环境。
2.2制定配套政策
生态农业是与传统农业完全不同的农业生产模式，为了促进生态农业发展，必须要制定出操作性强、含金量高的政策、措施、方针，推动生态农业持续发展。例如可以积极加强对绿色农业、畜禽污染、面源污染治理、农业废物综合开发利用等方面的扶持，吸引更多企业以及社会力量投入到这些行业和领域中，实现传统农业向生态农业转化。还可以建立多元化、多方面投入机制，鼓励地方、集体、个人等，以市场为导向，以项目为载体，以资金为纽带，全面推进生态农业建设。对于农业生产过程中违法要求，对环境造成严重破坏的行为，应该要进行惩罚，杜绝污染发生，节约资源，促进生态农业持续发展。
2.3加强对农户的培训教育
技术是农业产业化经营发展的重要支撑，科学技术应该始终贯穿于农业生产过程中，对各种种植新技术、栽培新技术、农机技术进行宣传推广，促使农业生产水平不断提升。在生态农业发展过程中，应该要积极加强对农户的培训教育，让农户能了解更多的.新技术、新方法，并且将这些技术和方法应用到农业生产过程中，实现绿色生产。例如在农业生产之前，必须要学会辨别市场上销售的各种各样的种子，选择良种；在生产过程中要对栽培模式进行创新，对灌溉方式、产后储藏以及加工等各个环节进行控制，从而进一步提高农业生产水平。必须要用生态农业生产理念来指导农民，让他们能够改变传统的生产理念和生产模式，真正实现各种农产品的绿色无公害种植目标。针对本地生态农业发展的实际情况，应该要集中力量开展有机化肥的生产、使用，以及新型肥料的开发，良种培育，生物农药研制等方面，而且要利用节水、节肥、节膜等适应农业生产的配套技术，推广日光温室、配方施肥、高效化肥、无公害病虫害防治技术，对土壤以及周围环境进行保护，促进自然生态环境良性发展。
2.4规范农村土地流转工作
生态农业发展，必须要有足够的土地资源，而且土壤条件本身也会影响农业生产水平，所以为了进一步提高农业生产水平，要积极加强土地流转工作，将更多肥力较好、排灌方便的土壤用于生态农业生产，建立专门的生态农业园区，以此为示范园区，对周围区域产生辐射和带动作用。在土地流转过程中，首先要加强对农户的教育，对土地流转的作用、意义进行广泛宣传，让更多农户知晓土地流转的作用、效益；其次可以建立专业的土地流转交易平台，专门从事土地流转工作，确保土地流转各项业务顺利完成。综上所述，农业是我国的第一产业，在农业生产过程中要不断转变理念，加强对农业现代化、生态化的认识，从农业生产技术创新的角度出发，对本地的农业产业结构进行重新调整，并且加强对各种绿色生态技术的推广和宣传，让更多农户能够了解绿色无公害种植技术，并且逐渐扩大生态农业生产规模，产生规模化效应，不断提高农业生产水平，促进传统农业模式生产不断转型。
★ 大学生心理课论文
★ 心理的论文内容
★ 心理疏导的论文
心理健康的发展论文（整理11篇）
