吉林省信息化水平测评及发展对策研究论文

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篇1：吉林省信息化水平测评及发展对策研究论文

吉林省信息化水平测评及发展对策研究论文

[论文摘要]文章建立信息化水平评价指标体系，针对我国信息化建设的发展现状选择评价指标，运用因子分析法及综合指数法对信息化水平进行测评，总结吉林省信息化建设的特点，并根据其信息化发展现状提出建设对策。

[论文关键词]吉林省；信息化评价；因子分析法

信息化程度已成为21世纪衡量一个国家(或地区)经济发展水平和竞争实力的重要标志，一些国家、国际组织推出的评估体系，虽然名称不同，但其实质都是为了衡量国家(或地区)或国家内各地区的信息化发展水平。不同国家在指标体系上有所差别，也提出了不尽相同的测评方法。在资料搜集的过程中发现目前国内外的相关文献中针对某一地区信息化水平进行更深一步探讨的文章还不多，一些信息化建设的意见还不是在信息化水平测评的基础上形成的。

我国2OO2年国家信息化测评中心公布了国家信息化指标和2OOO年测算的结果。经过了近八年的发展，吉林省的信息化水平评价及相应的建设对策没有跨越式的发展。经文献查找，我省信息化水平评价及信息化建设对策尚未有系统的、有针对性的研究。随着社会的发展，我省的信息化水平逐年提高，而究竟提高程度有多大，发展速度有多快，和全国的平均发展水平相比如何，和国内其他省份相比怎样，要提高我省的信息化水平，应该把重点放在哪里等等问题还有待进一步的研究，本文对此进行了一定程度上的探讨。

1信息化测评的指标体系构建

1．1指标选取的原则

第一，客观性原则。信息化测评指标体系的指标选取，不能照搬、照抄。要根据经济发展形势，信息化现状，国家信息化建设重点等因素有选择有侧重的选择指标。第二，系统性原则。系统性是指标选取必须遵循的原则。评价指标不能孤立存在，要代表信息化建设需求的方方面面问题。系统性的要求使指标体系更切题、清晰、更适当。第三，空间性原则。指标的选取应充分考虑空间分布特征和空间变化情况。借鉴其他省市的先进经验，多快好省的建设信息化吉林。第四，动态性原则。科技的突飞猛进给信息化测评提出了新的课题。信息化时代的鲜职特征决定了信息化指标的选取要充分的考虑动态性。针对时间上的差异选取更能够代表信息化水平的指标。第五，代表性原则。应依据代表性的原则，选取在各方面突出影响信息化水平的因素参与测评。第六，可操作性原则。任何科学、完善的体系都需要实践的检验，应充分考虑可操作性原则，选取便于收集、能够准确获得的数据作为评价的数据基础。第七，导向性原则。测评的最终目标是为了认清信息化建设中存在的不足及发展的潜力，更好的推进信息化建设，推动信息化的发展。

1．2信息化测评指标

根据以上原则，本文在信息化测评的指标选取上从以下6个方面进行考察。

信息资源开发利用：信息资源的开发和利用是吉林省发展的重要战略资源，它的开发和利用是吉林省信息化的核心任务，是吉林信息化建设取得实效的关键。信息网络建设：这是信息资源开发利用和信息技术应用的基础。信息网络是信息传输、交换和资源共享的必要手段。信息产业发展：这是信息化的支柱。要通过信息产业的发展促进信息技术研究的发展和提高，促进信息化的实现。信息化人才队伍建设：这是信息化成功之本，对其它各个要素的发展速度和质量有着决定性的影响。信息化人才作为信息化的主体，是推进信息化发展的直接推动力。信息化政策法规和标准：这是信息化快速、有序、健康发展的保障。从管理、法制和技术等方面规范和协调各要素之间的关系。信息化政策的制定是健康、快速、优质的提高信息化水平的有力保障。信息化系数：信息化系数是动态的'表征信息化发展水平的量化指标。信息化发展的最终目标是促进社会经济发展，提高人们的物质文化生活的水平。

在国家信息化测评指标体系公布后的7年里。各地区为了测评当地的信息化水平先后提出了近十年指标的选取方案，对于本文指标体系的选取具有很好的借鉴作用。

1．3指标体系的构建

参照上述信息化测评指标体系，根据信息化发展的特点和评价数据的可获得性，本文选取26项指标构成评价吉林省信息化水平的指标体系。信息资源方面：人均邮电业务总量、人均电信业务总量、人均邮政业务总量、每万人网站数量、每万人域名数量、广播综合人口覆盖率、电视综合人口覆盖率；信息产业方面：交通运输、仓储和邮政业固定资产投资、信息传输、计算机服务和软件业固定资产、投资教育固定资产投资、文化、体育和娱乐业固定资产投资；信息网络建设方面：长途自动交换机容量、局用电话交换机容量、移动电话交换机容量、长途光缆线路长度、长途微波线路长度、本地电话年末用户、移动电话用户；信息化主体方面：每千人在校大学生人数、万人口科技活动人员；信息化政策方面：人均教育经费、R&D经费占GDP的比重、万人发明专利申请授权量、技术市场成交额；信息化系数方面：各地区城镇居民家庭平均每人全年生活消费性支出、各地区农村居民家庭平均每人生活消费支出。

2数据收集

在确定信息化测评指标体系后，经过查阅大量的年鉴、网络资料，对数据进行了收集。其中主要数据来源于中国统计年鉴和中国信息年鉴。数据收集后进行了整理。运用spss统计软件中的线性趋势替代方法以及同比增长替代等数据处理方法对缺失数据进行了补齐和修整。

3信息化水平评价

3．1数据处理结果

3．1．1 KMO和Bartlett’s球形检验结果

上表可以看出信息资源、信息产业、信息网络建设、信息化主体、信息化政策、信息化系数6项KMO值均大于0．5，Bartlet球度检验值得相伴概率等于O．000，都是小于显着性水平0．05，适合作因子分析。

3．1．2累计方差贡献率

从spss分析结果可以看出，指标方差贡献率中的前三个因子累计方差贡献率分别为93．491％、94．566％、96．331、100％、100％、97．746％。说明所提取的因子能够较好的表现原来的因素所反映的信息。

3．1．3信息化评价六项指标评价结果和总评价结果

本报告的数据分析过程应用spss软件，进行因子分析，根据因子的方差贡献率，把方差贡献率作为权重，计算六大项指标的综合数据。进行排序，排序结果如下：

3．2吉林省信息化水平宏观地位分析

在信息资源和信息系数方面，排名分别位于第l5位和第13位，处于中游水平，信息产业方面和信息网络建设方面，排名分别位于第23位和第22位，处于中下游水平，信息化人才和信息化政策方面，排名分别位于第9位和第l0位，处于中上游水平。在吉林省信息化指标数值与全国水平均值的比较中可以发现，共计20项指标低于均值，只有6项指标高于均值，说明吉林省信息化水平还有待进一步提高。

3．3吉林省信息化水平微观地位分析

从数据可以得出结论吉林省信息化建设在信息化人才和信息化政策方面较好，各项指标都处于相对优势地位。而严重影响我省信息化水平的是信息化产业和信息化网络建设方面。由此我们可以认为吉林省信息化水平低的主要原因在于其硬件设施不完善，而软件建设则相对处于优势。

3．4吉林省信息化水平横向比较

由于吉林省、辽宁省、黑龙江省地理位置最为接近，因此以上三省的对比分析对于制定吉林省发展信息化对策具有指导意义。东北三省在信息资源方面差异不显着。吉林省在人均电信业务总量和每万人网站数量是较落后于其他两个省份。辽宁省对于信息产业建设方面总体优于吉林省，究其原因在于辽宁省大连市属于沿海城市，且属于较发达地区。大连的信息产业发展带动了辽宁省的发展。因此集中力量投入，重点发展一个城市的信息产业有利于信息化建设。吉林省在信息网络建设方面落后于辽宁、黑龙江两省。辽宁省的软件建设要优于吉林、黑龙江两省，而吉林又优于黑龙江。

东北三省在全国的6项指标的排序可以看出，东北三省普遍重视信息化的软件建设，而忽视了信息化硬件建设。

4吉林省信息化建设发展对策

4．1信息化硬件发展对策

4．1．1信息资源

信息资源发展方面，邮电业务总量、广播综合人口覆盖率、电视综合人口覆盖率及人均邮电业务总量排名处于中等水平，据最高值虽有一定距离，但是数据较接近均值水平。而人均电信业务总量和每万人网站数量排名处于中下等水平。该组数据说明对于传统的信息资源数据，我省的建设情况较好，而新型的信息资源，近年来突出表现信息传播能力的电信、网络数据则较低。因此，我省在发展信息资源方面，应该把建设重点落实在电信业务、网站建设等方面。对这两个方面应给与更多的支持。

4．1．2信息产业

吉林省信息产业发展在所有的信息化六项指标排名中位于最低位置。说明吉林省信息产业应该是信息化建设的重点内容。由于我省处于内陆地区，经济发展相对落后。

因此信息产业投资少，其四项指标都低于全国平均水平。距离最大值有很大差距。信息产业的增长可以带动农业产业化进程。在我国建设东北老工业基地，同时吉林省又属于农业大省的前提下，应该重视信息产业建设，加大交通运输、仓储和邮政的投入，引进新技术新设备重点发展吉林省信息传输、计算机、软件行业。加大教育投资。应通过大型工业企业的信息化带动全省的信息产业发展。以信息化建设推进农业产业化。

4．1．3信息网络建设

吉林省信息网络发展在全国处于中下游水平，虽然移动电话用户数一项指标排名较高，但是所有各项指标均低于全国平均水平。说明在移动电话用户数量方面全国的发展水平严重的两极分化。长途微波线路长度也是严重的全国两极分化，云南省数据值只有2，处于全国最低水平。吉林省数据仅为63，而最高水平6423达到了吉林省近100倍的数量。因此吉林省应迅速发展微波线路长度，以适应信息网络建设的需要。其他信息网络方面的数据虽然较低，但是由于吉林省经济水平相对落后，建议在建设吉林省企业信息化的同时，通过经济发展来带动信息网络建设。

4．2信息化软件发展对策

本文将信息化主体、信息化政策、信息系数归为信息化软件建设。由于吉林省对于以上3个方面投入较大，因此软件建设在全国普遍处于中上游地位。尤其是其在校大学生数量及万人发明专利、城镇居民消费性支出等指标处于前十位，说明吉林省的教育重视程度相对较高。在信息化人才培养和开发，人作为生产力的重要要素，是生产力中最活跃、最积极的因素。信息人才将推动信息化进程，因此信息化人才的培养和应用是未来信息化建设的重要因素。吉林省在加强信息化硬件设施建设的同时应该依托高校的力量，充分调动在校大学生及科研人员，所谓“科教兴省”，尽快建立各种信息化建设的培养基地、培训中心，以推动信息化建设。好的信息化政策是硬件建设与软件开发的根本保障，陕西省之所以能够在西部脱颖而出，信息化建设在全国处于优势地位，究其根本原因就在于制定了适当的信息化政策。因此要加大科研的投入力度，鼓励创新型课题的研究，营造一个公平有序、管理有度的市场竞争环境。影响信息化系数的重要因素则是吉林省的经济发展水平。因此，要以工业化带动农业产业化，加快吉林省经济发展的脚步。

篇2：教育信息化战略目标及发展对策研究

教育信息化战略目标及发展对策研究

教育信息化是我国教育发展的一个战略目标,学科教学的.信息化作为教育信息化进程中的一个重要组成部分可以通过信息技术与课程整合来实现.信息技术与课程的整合是指信息技术有机地与课程结构、课程内容、课程资源以及课程实施等融合为一体,成为课程的有机组成部分,成为与课程内容和课程实施高度和谐自然的有机部分.

作 者：申世民  作者单位：铁岭市信息工程学校,辽宁铁岭,11 刊 名：科技资讯 英文刊名：SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION 年，卷(期)： “”(23) 分类号：G40 关键词：教育信息化   信息化管理   信息化建设  

篇3：信息化现状发展研究论文

信息化现状发展研究论文

一、旅游农业在农业信息化推广中的现状分析

各地区在发展旅游农业时应展现旅游农业特色，突出表现当地旅游农业的文化内涵，充分开发农民的聪明才智，引导农民献计献策，实现旅游农业价值的最大化。但是通过近年来旅游农业的发展现状来看，还是出现了一些问题，主要有:

1. 1停滞于初级经济效益，缺乏二次生产

旅游农业在近年来的发展突飞猛进，得到了旅游消费者的普遍青睐，但是单一的运作模式使得旅游农业只停留在初级消费阶段。农民没有过多的销售手段使得经济效益得不到提高，这也致使旅游农业的区分度较低，不能满足不同阶层消费者的需求。例如果蔬采摘:每年只有在作物成熟的几天才有机会吸引消费者前来购买，即使消费者有能力购买更多果实，没有有效的保鲜或恰当的保存手段，也无法吸引消费者再次消费。

1. 2缺乏现代信息技术的应用

旅游农业是农业和旅游业交叉形成的一种新型产业，它涉及农业、旅游己经规划等众多部门，但目前各部门之间缺少相互的联系和}协调，导致观光农业旅游资源得不到有效的利用和开发，很多地区的观光农业规划不合理甚至没有规划。结果很容易导致没有地域特色的农业项目，自然得不到游客的认同。

1. 3行业范围内没有可依靠的信息服务

在国外农业领域，信息服务是相当活跃的。在英国的信息概念中，凡是涉农部门、组织、机构都可以称作信息机构，他们既使用信息也加工和产生信息，因此他们都是农业信息源，他们会通过多种媒体向社会公众宣传。就目前我国农业发展的情况来看，想要达到国外先进水平还远远不够，农民往往通过代代相传和相互交流获取农业信息，这就提高了信息的错误率也会造成信息的延后。

1.4相同地域不能形成产业链条式发展

旅游农业，除了可以直接促进农业、农村、农民发展外，还可以带动农副产品加工、交通、运输、饮食、住宿等其他商业相关产业的发展。但多数旅游农业场所不均匀的散布在城市周边的郊外农村中，无法提供相应的配套生活设施及农副产品加工机器。这就导致旅游农业无力从单纯的生产性功能向附加值更高的二、二产业发展和渗透，也就阻碍了扩大旅游农业的经营和规模，使得产业链条被禁锢在传统的农业生产模式当中。没有更多的'第二产业服务岗位需求，农民也不会从中获得更多的经济收益。

1. 5缺乏相应的广告宣传

就目前旅游农业发展情况来看，大多数旅游农业都是以消费者居住地为中心向周边小范围扩散，地域分布较不平衡，往往都是通过亲友、同事之间口口相传才得知旅游信息。而且，目前的旅游农业景点大部分是由地方政府或非旅游企业投资兴建和管理的，客源的组织关系以当地散客和中小学生为主，与旅游组织主体——旅行社关系不密切。这对依靠旅游农业维持收入的农民来说是一项很大的损失。

二、旅游农业在农业信息化推广中的发展

世界各国，特别是发达国家都把农业信息资源的开发利用作为促进农业全而发展、保护环境和资源、提高农产品商品化程度、增加农村就业、增加农民收入、提高农民素质的一项重要基础工作。

2. 1充分发挥信息服务的优势

我国的农业信息化建设尚处于初级阶段，打造多层次的农业信息综合服务体系成为当前的主要内容。要想使旅游农业的信息成果普及到每个农村，每位农民身上，仅仅靠技术手段是不行的。尤其是我国农业产业化程度低、分散经营的特点，以及农民整体文化素质较低的现状，决定了我们不能仅仅依靠互联网指导农业生产活动。要形成一个综合的农业信息服务体系，组织服务队伍，实施有效的信息服务。

2. 2实行信息化宏观调控，合理规划

通过政府、民间甚至外资等多种投资渠道，建立并完善从省级到村级的宏观农业信息调控系统，合理规划旅游农业分配问题。让信息资源位众多分散经营的旅游农业者提供信息和技术支持，从而提高农产品的信息含量以及旅游农业经营水平，减少盲目性给农民们带来的损失。

2. 3加强宣传，引导旅游农业产业化普及千家万户

旅游农业之所以一直小众化，最主要的一个原因是缺乏宣传。要加大宣传特色旅游农业的力度，通过各种媒体的大力宣传，提高消费者对旅游农业的认识及兴趣。通过对旅游农业的特色宣传，潜意识里引导人们首选旅游农业作为娱乐活动。

2. 4打造自主品牌，形成流水式经营模式

吸取国外旅游农业的优良经验，打造自主旅游农业农产品品牌是不可忽视的一部分。荷兰的薰衣学花海蜚声国际，但是也避免不了一摘下就会枯萎的命运，当地农民组成品牌流水线加工，将薰衣学制成香囊、沐浴液、精油等产品，可供游客自由选择。拿山东地区来说，流传着“烟台苹果，莱阳梨，赶不上潍坊萝卜皮”这样的说法。农产品品牌己经小有影响，但是农产品再好，游客也不会不考虑保鲜的问题而盲目采摘。如果形成农产品品牌在加工的流水线，苹果做成果酱，梨做成罐头，萝卜可以腌咸菜。让一个环节带动全局的被动局而，这样可以增加农村就业人口，农民收入会更多。

篇4：农业经济管理信息化水平研究论文

农业经济管理信息化水平研究论文

摘要:自从我国改革开放之后，农业经济的发展和管理模式在经济很大的变革，信息技术的运用为农业发展带来很多新的机会，信息技术的发展为我国文章主要分析了我国农业经济管理信息化应用过程中存在的问题，提出提升农业经济管理信息化水平的具体措施，具体内容如下。

关键词:农业经济管理信息化;信息服务;农民

当前我国农业资源和环境的类型很多，差异性很大，我国农牧业的生产多数还停在传统类型的生产模式上，农业发展的规模化和产业化的程度很低，农村地区经济的发展和农民的收入水平还比较低，对农业经济和社会的发展造成很大制约，对我国实现现代化和提升国家的综合实力造成了阻碍，因此如何借助信息化的发展力量来推动新农村地区农业经济的发展，该问题的解决面对十分迫切的局面。

一、农业经济管理信息化出现的问题

(一)成本高，效果一般

虽然社会的进步带动了农村人们的收入，农民的生活水平更好了，但是网络使用的成本太高，导致很多农民不愿意花费资金在巨大的网络费用上，由此出现农业网站多数的访客不是最需要信息的农户。除此之外，农村地区过度注重建设忽视了对网络维护上，将注意力主要放在信息化建设的功能上，导致信息网络的硬件实施成本开销巨大，忽略了信息软件和资源的制作开发，形成硬件设施多余，造成信息资源的无端浪费，资源储备不足。内容出现重复、形式过于单调，实效性很差，导致农民的实际工作缺少热情和积极工作的动力，不利于农村地区农业生产信息的传播。

(二)农业信息和用户需求差异性明显

农业信息的主要服务对象是农民、农村地区的企业和合作社等，还包含很多的中介组织，由于农业信息服务的对象很多，不同服务对象的需求存在很大差异，农业信息需要满足不同服务对象的需求，因此农业信息的获取和设计也需要具备多样化的特点。但是根据我国当前年农村地区的网络信息结构来看，能提供的农业信息类型和多样化的能力很弱，多数信息内容都是新闻时政内容或者关于农业科技的信息，信息的综合性太强，部分农业信息知识针对网站信息的一种借鉴和效仿，缺少具有市场前瞻性和综合性分析的部分，信息的地方性特点缺失，无法满足区域性农业发展的需求。

(三)技术人才少，基础工作水平低

我国农村信息化的发展也是近几年的一项工作，作为国家实施的一项新项目，我国很多地区的农业系统运行缺少专业性强的信息技术人才，其中最缺乏的人才莫过于了解农业的经营和了解信息化技术的综合性人才，经过具体的调查显示，我国专门从事于农业信息工作的员工中，具备专业计算机网络知识的本科生或者专科生的数量显著低于5%，多数的农村地区信息工作者是农业类专业毕业之后自己自学计算机的有关技术，在基本掌握了网络知识之后开始转变到农业农村的信息化建设中，上岗就业。由此可见，基层单位的很多农业信息管理人员工作范围只是固定在原始的信息资源采集和信息发布的条件下，在开发信息、创新信息的过程中无法拓展信息内容的深度和广度，造成农业信息资源的利用不够全面，导致我国农村地区的信息化建设和信息化发展的负面影响很严重，信息资源的利用有效性不高。

(四)农民利用信息的有效性较低

由于我国农村地区的经济文化发展速度缓慢且发展水平相对落后，农村地区的信息化程度很低，多数农民的信息意识很薄弱，农村地区留下来工作的农村青壮年很少，多数人员都出去务工了，外出的青壮年务工人数很多，留下来的农民多是整体文化水平很低或者科技素质相对较差的，因此农村地区从事农业生产的人员整体呈现出综合素质较低的状况，对农业信息知识和信息技术的利用程度低，对于网络相关知识的认识和理解的能力很低，原因都是农民自身学习能力的障碍，其对于网络和信息技术的了解较少，在了解程度低的条件下，降低了整个信息应用的实际水平，根本无法有效的发挥信息技术的实质性作用。

二、农业经济管理过程中对信息化建设的创新

(一)政府需充分发挥自身职能的作用

农业农村经济的发展整体上是一个跨越了很多部门和行业的业务类型，其不受地区的控制，是多种科学技术的综合体现，整体的综合性和集成性联合起来属于一项大工程、大系统，其主要涉及到很多城市、县区和乡镇的工作，需要基于政府的指导来发挥不同机构的积极作用，完成政府的统一规划指导，实现分工合作，落实政府的职能范围。由此可见，我国政府的存在对于农村地区的发展作用显著，其在农村信息化的发展中具有显著的指导功效，我国农村地区信息化网络的建设主要是针对农业基础设施的建设，需要政府部门在农业和农村实施信息化的过程中对农业信息进行深入的开发和建设，保证发展资金的充足，由此促进农业农村信息系统的正规化建设，保证整个系统的正常运转。为了确保不同层面的费用提供，能够保证不同机构和部门对于农村信息化基础系统的基础设施投资，政府部门需要根据科学合理的比例来确保农业建设资金的'充足性，保证支农资金满足其建设需求，对资金实施协调管理，资金合理分配使用，减少资金浪费。与此同时，政府需要针对农村信息化的发展颁布有关的优惠信息政策和优惠信息，借此来引导并不断的鼓励不同的网络运营商加入到融资的队伍中，将其资金放在农村地区的信息化建设开销中，满足农村信息化建设对资金的需求，鼓励多渠道的融资。

(二)做好资源的整合，强化各部门的合作

首先，为了完成资源整合，需要在关系到农业信息化建设的机构中建立起专门的管理机制，实现信息规范化管理，实现管理标准的统一。同时需要保证不同项目发布制度的统一性，再次基础上不断推进农村的信息化网络构建，实现网络资源和农业资源的融合，对关系到农村地区发展的信息数据进行共享和传播。除此之外，还需强化对不同项目的农业信息实施整体的融合和信息筛选加工，根据农村地区经济发展的实际状况和农民发展农业中对材料和经济的基础需求来强化拓展农村地区的信息资源的主要来源和信息的来源渠道，不断对新型的农业信息资源实施开发和拓展，针对有关于农业发展的信息采取深入分析和筛选的方式来加工，由此来保障农村信息资源的完整性和有效性，由此确保我国农村地区的信息化建设和网络信息的提供能够根据农民朋友的发展需求来完成信息的加工和资源整合，由此对政府评估和农户的发展信息需求满足，确保农业信息提供的价值。利用多种方式积极开展和社会不同机构的合作，促进农业信息服务的有效性。

(三)重视农民的培训和农村信息服务队伍建设

第一，提升农业经济的信息化水平，首先，需要针对农民朋友进行针对性的培训，做好知识的宣传教育，将信息化的功能传递给农民，提升农民朋友认知和学习操作的现代化，提升广大农民朋友的农业经营实力和素质，实现农村地区信息化教育的推广和普及，针对性提升农村地区诸多生产人员、管理人员和经营人员的信息化认知和科学技术理解。第二，需针对农业经营的队伍进行拓展，扩大农业服务的范围，不断积极地和农业相关生产部门联合，依照村干部、经纪人和合作社或者中介组织来形成一个整体农村地区网络信息资源传播的资源库和网络组织，利用多样化的在线培训和在线教学的方式来强化农业信息管理人员的专业水准。第三，发展农业信息经营的全方位专业人士，还可以利用优惠措施引诱专项人才参与到农业信息的系统研究和创新工作中，提升我国农业信息化发展的层次。

(四)加快示范基地建设

示范基地是一种形象教育，其具有显著的指引作用，由于农村地区实施信息化建设对于农民来说认识的重要性还不足，由此体现出建设农业农村信息化示范基地的重要作用。在建设示范基地的过程中，需要选择良好的村来建立，利用政府补贴、企业优惠或者项目带动等形式实现示范基地的信息化建设，确保当地的农民能正确使用计算机，获取农业发展信息。

(五)网络与传统媒体结合

信息网络在信息采集、处理上具有优势，互联网的作用能实现信息传递的交互性，不受时间和空间的限制，解决信息传递过程中的问题。目前我国农村地区农民拥有计算机的数量很少，农民多数还采取电视、广播等渠道获取信息，为了提升你哪个村地区信息服务的覆盖面积需要利用传统的媒介。实现网络和传统媒体的互补作用，只有传统媒体和互联网相互配合，才能真正提升农业经济管理的信息化水平，促进农业发展。

参考文献:

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[5]蓝庆新,彭一然.论“工业化、信息化、城镇化、农业现代化”的关联机制和发展策略[J].理论学刊,,05:127-128

[6]郭永平.农业现代化建设中经济管理问题与对策探析[J].农业经济,2015,09:23-24

篇5：浅谈我国女子七项全能运动水平现状及发展对策研究论文

浅谈我国女子七项全能运动水平现状及发展对策研究论文

论文关键词：女子七项全能全能总分单项成绩运动成绩现状对策研究

论文摘要：在一定意义上女子七项全能运动标志着一个国家女子田径运动水平的高低。本文通过找出当前中国女子七项全能运动成绩的差距及存在的问题，为加快女子七项全能运动的发展，提供一定的理论依据。

1.前言

从的发展历程来看，中国女子七项全能整体水平于1987～1988年小幅度下降，从1988～1993年呈逐年上升趋势，并在1993年达到最高点，略有上升，从～总体水平又呈下降趋势，总体水平又呈上升趋势。因此，可以证明中国女子七项全能运动成绩主要以全运会为中心，并在15年中经历了一个发展、提高、滑坡和上升的过程。但较国际优秀女子全能运动还有很大距离。

2.我国女子七项全能运动的现状

2.1.女子七项全能运动自引入我国以来，发展很快，特别是8O年代末到90年代初，许多科研人员对我国女子七项全能进行了大量的研究，找出了我国选手的差距(主要是速度耐力差)，并提出了以800米为突破提高整体水平的建议，使得我国女子七项全能运动水平取得了长足进步。但进入90年代后，我国女子七项全能选手在世界大赛中表现平平，成绩一般。可以说中国女子七项全能运动的发展主要以全运会为中心，并在间经历了一个发展、提高和滑坡的过程。

2.2.中外优秀运动员的七项成绩比较。通过对第24届奥运会女子七项全能前八名成绩与20第9届全运会女子七项全能前八名成绩的比较，可以发现中外运动员在各单项得分占总分的百分比的排序上没有明显差别。得分率最高的`都是100米栏，排在2～4位的是都是跳远、200米和跳高。最低的都是标枪和铅球这两个投掷项目。说明在女子七项全能运动中，跑、跳类单项水平相对比较高，特别是以速度为主的项目上。但中外运动员在各单项的得分率上有明显的差别。

在前三项当中，国内运动员在2OO米与跳远这两个单项上，得分率比国外运动员低。国外运动员在速度上占有明显的优势，所以在跳远项目上也大优于国内运动员，在得分率的排序上国外运动员排在了第2位、第3位，而国内运动员只排在了第3位第4位，而跳高排在了第2位。得分率差别最大的两项是标枪和800米，其中，国内运动员的800米在得分率上明显低于国外运动员。标枪是国内运动员在得分率上明显高于国外运动员的一个单项，也是国内外运动员在单项得分上差距最小的一个单项。

我国运动员在各单项的发展上也存在着平衡的现象，如果我国运动员能提高800米和投掷类项目的成绩，则全能的成绩也会大大提高，与国外运动员的差距也会缩小。

3.女子七项全能运动的发展对策

3.1.训练思想指导思想的转变。我国女子七项全能运动员的选材普遍存在着从单项运动员中挑选的问题，缺乏系统、全面的选材依据和方法。据调查，相当一部分基层教练员违背运动训练规律，对青少年运动员实施过度的早期专项化训练，妨碍了运动员成年后成绩的提高。 从专项角度出发，通过投掷类项目成绩的影响因素来看，最主要的因素有运动员的出手角度和最后的出手速度，而这两方面又取决于运动员的身高和爆发力。因此在投掷类项目选材中既要注重运动员的身高，又要选择爆发力和身体素质好的运动员。我国目前在这方面的选材往往两者不能兼备，致使全能训练没有好的苗子。因此，要提高我国女子七项全能运动水平，就要加强这方面的选材。

从世界优秀选手的成绩来看，要想取得好成绩，应该追求“全能能手”型运动员的培养。通过对女子七项全能等级的成绩与“全能能手”等级成绩的比较表明，某等级“全能能手”的确立，将提高等级的分值，以刺激运动员、教练员对分值的特殊要求，提高其追求的目标。

3.2加强女子七项全能训练力度和训练质量。我国运动员与世界优秀运动员的速度，跳跃项目成绩得分差距不大，而投掷项目成绩的得分已明显落后于世界优秀运动员。因此，在训练过程中应继续发扬和保持优势项目，加大弱势项目的训练。

在全能运动的训练过程中，中国的教练员过多注重速度和跳跃项目的训练，对投掷类项目的训练不是很重视，因此要想赶超世界先进水平，就要在运动训练上改进训练手段以及训练思路，特别是训练创新上要下功夫。

女子七项全能比赛要求越来越高，项目之间的紧凑性加强，对体力及技术发挥的稳定性要求提高。为了更好地发挥成绩，提高整体水平，运动员在平时的训练过程中就应该注重加强项目之间的连接性和紧凑型，即在体力消耗很大和极限强度的情况下加强下一个项目的训练，提高成绩的稳定性，保证成绩的正常发挥。

4.结论

4.1.中国女子7项全能运动目前水平比较低，单项发展不平衡。投掷类项目普遍低。因此中国女子7项全能应该加强投掷类项目的训练。从而缩短与世界水平的差距。

4.2.世界优秀女子7项全能运动员表现出相对“全能能手”型娄型特征，中国女子七项全能要想提高成绩，就要注重全能型运动员的培养。

4.3.中国女子七项全能要加强投掷类项目的选材和训练质量，并在训练过程中加强项目的衔接训练。

参考文献：

[1]崔保根.我国女子七项全能运动员的现状及发展对策的研究[J].中国体育科技，，32(2)54-56

[2]杨毅.我国女子七项全能成绩与世界优秀选手差距的分析[J].体育科学，1991，1l(3)：81-86

篇6：教师信息化教学能力发展对策论文

教师信息化教学能力发展对策论文

［摘要］信息化教学能力是信息化教学知识技能与信息化教学实践的有机统一。依据行动学习理论，对有效提升教师的信息化教学能力的发展策略从四个方面进行分析。资源：资源共享性，获取及时性，技术支持的便捷性；培训：学习系统性，组织规模性，培训引导性；实践：以教促学，学教结合，教学相长；交流：校内校级交流，互相学习，共同成长。以实现教师教学队伍信息化教学能力均衡性发展的目标，提高整体教师的信息化授课水平，提高授课质量，促进师生共同发展。

［关键词］行动学习；教学实践；信息化教学能力；发展对策

近年来，随着教育信息化的大力提倡和不断发展，信息化课堂的教学质量越来越受到人们的关注。教师作为课堂教学的主导者、学生学习的助产士，其教学能力的高低直接影响着课堂教学的有效性。教师必须与时俱进，切实提升自己的信息化教学能力，以改善课堂教学，提高授课质量。

一、教师信息化教学能力发展现状分析

随着教育信息化的普及和不断发展，教师在备课和授课过程中，能够有意识地运用多媒体设备和数字资源组建信息化课堂，掌握基本的信息化教学知识和技能，具备一定的信息化教学能力。从调查中发现，很多教学一线的老师已经认识到信息化教学的重要性和紧迫性。通过自主学习、参加培训班等形式积极主动地学习信息化教学理论知识，丰富知识结构，拓展实践技能。国家、省、校也举办了各种各样的信息化教学比赛，增加老师的信息化教学实践机会，锻炼信息化授课技能。但教师整体的信息化教学现状仍不容忽视。教师之间的信息化教学技能参差不齐，信息化教学水平差异很大，信息化教学意识仍有待加强和提高，信息化教学的设计和实施能力仍需锻炼。很多教师的信息化教学就是“打开电脑，插上U盘，放PPT”，很多年龄大的教师反映一些先进的信息化教学手段不会用，参加了学校组织的统一的信息化教学培训却听不懂，弄不明。在培训班学到的理论知识在转化为实际操作能力时却由于各种因素进展缓慢。针对以上现象，本文试从资源、培训、实践、交流四个方面来分析探讨提高教师信息化教学能力的方法和策略，提出教学建议，以期能改善现状，提高授课质量。

二、行动学习理念提升教师信息化教学能力发展的思路分析

行动学习由英国雷格瑞文斯（RegRevans）教授提出，又称“做中学”，就是通过行动来学习，即学习者组成小组通过亲身实践学到的理论知识或技能，或解决一些实际问题，以此来加深对知识、技能的理解和把握，提升自己的工作能力。行动学习的.特征分别为实践性、合作性、反思性和主体性。它是一种新的学习理念和方法，它的本质就是把“学”和“做”结合起来，不盲信、不盲从，把理论应用到实践，在实践中检验理论的真伪，同时又将反馈到的知识和经验补充到理论中，以实践促进理论知识的完善。这种学习方法要求理论与实践的密切结合。学习者在学和做的过程中不断提高分析问题和解决问题的能力，寻找解决问题的新思路、新方法。信息化教学对实践技能要求很高，教师需要在反复的实践练习中获得能力的提升。因此，教师应充分认识到信息化教学实践的重要性，积极将信息化教学付诸实践。只有通过亲身实践，才能最大限度地感知信息化教学的便捷性和有效性，才能在实践中发现自身教学知识和技能的不足。反思，总结并通过不断的再学习再实践弥补不足，提升信息化教学能力。信息化教学能力的提升并不能通过简单的理论学习或传统的培训手段获得，要在行动学习理念指导下，结合教学实践活动不断的发展和进步。在实践中形成发展的教学能力也会有利于课堂教学的有效开展，从而提高教学质量，推进教育信息化进程。

三、提升教师信息化教学能力发展策略分析

（一）资源资源的共享性，获取的及时性，技术支持的便捷性

完善的软硬件资源设施是信息化发展的基本要求，构建丰富的资源环境对提高教师信息化教学的积极性有很大的促进作用。在“互联网+”时代，充分利用信息资源和技术手段优势，有针对性地进行教育资源的自主开发以及各类优质资源的整合和共享，构建一个集“教、学、练”于一体的大型教学资源服务平台，便于师生进行资源的上传、下载、检索与共享等，教师可通过云班课、微视频等在线课程方式进行网上授课，学生可根据老师及个人要求随时随地进行网上学习。信息化教学打破了传统授课方式在时间和空间上的限制，实现了以学生为主体的教学模式。在网络平台上探索开设实训，实践课程，增加信息化教学实践板块，设计相对应的教学内容和实践操作练习，通过师生、生生互动交流提高实践操作技能，打造具有自身特色的信息化教学平台，在不断的实践过程中增加和丰富信息化教学实践的内容和形式，更好地为日常教学实践服务。教师在有针对性地开发教学资源的过程中，不断学习和应用各种信息化技术手段，有利于教师信息化教学能力的提升。

（二）培训学习系统性，组织规模性，培训引导性

在国家的大力提倡下，各个学校非常重视信息化教学培训。研究表明，系统有序的培训对教师信息化教学知识和教学技能的提高有很大的促进作用。在培训机制上，可推行“选课式、线上线下结合式、实践性”的教师培训机制，为教师提供多样化的针对性强的培训课程，教师可根据自身实际选择培训课程。在培训内容上，强调系统性，突出实践操作性，重视课堂教学中信息化手段的有效使用，发挥信息化教学的资源优势，提高信息化课堂教学设计能力，提高课堂教学效果。同时培训还应注重引导教师开展信息化教学实践，运用新的理念和现代化的教学手段进行信息化教学设计、课堂实施和课后评价。通过教学示范、小组讨论、实践练习等方式将理论应用到教学实践，从而使培训能真真正正地服务到教师的信息化教学。在信息化教学培训上要“以点带面”，既要抓典型，对骨干教师群进行培训与指导，也要发挥他们的榜样示范作用，通过“传帮带”，缩小教师之间的差距，促进教师整体信息化教学能力的均衡发展。

（三）实践以教促学，学教结合，教学相长

教师信息化教学水平的提高不能仅仅停留在书本层面，要重视教师的信息化教学实践，学以致用。教师接受培训，最关键的地方在于把所学技能运用到真实的信息化教学实践中，将理论与实践结合，提高授课质量。信息化教学方式也不仅仅是放PPT、用U盘等技术手段的简单运用，而是通过不断的“做与学”使教师了解并熟练掌握信息化教学手段，整合信息化教学资源，更新信息化教学认知。在实践练习中提高信息化教学设计、实施和评价能力，学习—实践—反思—总结—再学习—再实践—再反思—再总结，实现教师的信息化教学能力不断提升。

（四）交流校内校级交流，互相学习，共同成长

信息化协作教学，是信息化教学能力提升的必要途径。信息化协作教学既可以是理论层面的教学知识研讨等，也可以是信息化教学实践层面的教学观摩等。来自相同或相近专业的老师可结成教学共同体，打破学科界限，共同交流教学经验，解决教学问题，共享教学案例和其他教学资源，探讨教学新模式。教师的信息化协作教学可以是同学科校内、校级老师交流，教师专家交流以及教师学生交流。还可以是相近或相似学科的教师之间、跨越学科界限共享教学资源，开展教学研究。在互联网技术的辅助下，教师还可克服时空的局限与世界各地的同行、专家互通有无，切磋技艺，沟通交流。总之，信息化教学能力的发展是一项长期系统的工作，是信息化教学知识与信息化教学实践的有机统一。在发展教师的信息化教学能力时，既要尊重教师的主观能动性，积极开展理论知识学习，给予资源、培训上的支持，也要重视信息化教学实践，将“做与学”相结合，增强信息化教学技能。同时还要增加协作交流，促进教师信息化教学能力的整体提升与发展。实现提升教育质量的目的，培养出更多的优秀人才，为社会的发展贡献出应有的力量。

参考文献：

［1］刘丙利.信息技术环境下中小学教师教学设计能力的现状与发展研究［D］.华南师范大学，.

［2］李士艳.甘肃省藏区中小学教师信息化教学能力发展现状分析和提升策略研究［D］.西北师范大学，.

［3］王卫军.教师信息化教学能力发展研究［D］.西北师范大学，.

［4］刘喆，尹睿.教师信息化教学能力的内涵与提升路径［J］.中国教育学刊，（10）：31-36.

［5］许洪巧.制约教师信息化教学能力发展的影响因素探析［J］.太原城市职业技术学院学报，（3）：127-128.

［6］蒋志年.教师信息技术培训中引入行动学习法的思考［J］.广西教育学院学报，（6）：15-16.

［7］贾清萍，史利琴.行动学习：大学课程教学模式创新研究［J］.教育教学论坛，2017（51）：180-181.

［8］王贤文.高校教师信息化课堂教学有效性研究［D］.湖南科技大学，2007.

篇7：体育产业发展对策研究的论文

体育产业发展对策研究的论文

[摘要]针对北京奥运会结束后，如何促使中国体育产业有效地发展，本文提出了若干对策。

[关键词]后奥运经济体育产业发展对策

北京奥运会给中国经济增长带来了新亮点，同时也给中国的体育产业带来了前所未有的发展势头。国际上研究奥运经济公认时期一般为左右，即从奥运申办成功到奥运会后。纵观历史可以发现主办国和举办城市在筹备和举办奥运会时一般都会有一个经济发展的热潮。但是，当奥运会后，随着这种短期的膨胀型的需求衰退，举办城市或多或少都面临需求不足、供应过剩造成的经济压力，奥运经济中的对体育产业消极效应将更明显，包括体育旅游和商业等迅速陷入衰退、体育场馆闲置、体育从业人员的失业人数增加等，这就是后奥运经济的“低谷”效应。我国奥运经济期从奥运申办成功算起，在北京奥运会结束后到期间即进入“后奥运经济期”，如何克服“后奥运经济期”对中国的体育产业带来的“低谷”效应，使中国体育产业在遵循经济规律的基础上更效率地发展，笔者提出了若干对策。

一、深入发掘奥运题材，大力发展我国的体育旅游业

奥运经济会对其举办国和举办城市最快、最直接的收益来自于体育旅游业。奥运会历来对主办城市旅游业的发展有巨大的推动作用，比如希腊奥运会给希腊的旅游业带来的经济收入高达l1O亿欧元，占国民生产总值的6.1％。比之于历届举办城市及相应的国家，中国的旅游资源优势突出，而北京举办奥运会这种作用会更大，因为全球各大媒体从申办到承办全过程的报导客观上为北京为中国旅游业做了一个长时间的免费广告，即能激发更多的外国人来京旅游的需求，同时也能吸引广大国内游客去奥运村、“鸟巢”、“水立方”等著名奥运场馆游览，这种旅游需求是巨大的也是长期的，所以即使在后奥运经济期，奥运仍然是一个可以深入挖掘的长效题材，旅游企业可以根据这一题材设计一系列有卖点的新线路、新项目、新产品，让更多游客来参观奥运场馆和设施，进行休闲、娱乐和度假，从而使体育旅游成为时尚，成为热点，使奥运会这个人文旅游品牌经久不息。

二、积极推进体育产业的法制建设

我国现有的体育法规尚不健全，现有法规以《体育法》、《宪法》的相关条文为基础，配合有限的行业管理规范、制度、条例组成，但基本上属于行政法的范畴，对违规行为处罚力度不够。根据我国体育产业的发展现状，我国应该加快体育产业相关法律法规的立法工作，以规范体育产业的发展。虽然有些省市出台了一些体育市场管理的.法规，但是比较宏观，覆盖面较窄。我国应当出台与《体育法》相关的法律法规，如制定《体育市场管理条例》，可以明确管理部门的权限和职能，规定各类市场主体的法律地位、权利和义务和相关的法律责任。完善竞技表演的法规，通过对各种竞技体育表演的立法来保护竞技体育参加者的权益，规范体育竞技赛事的赞助、转播、广告等事宜，从而促进体育产业健康快速发展。

三、建立多元化的体育产业发展战略

首先，培育和开发体育竞技表演市场。体育运动员通过体育竞技表演来满足体育消费者的体育欣赏需求，体现了市场上的交换关系，这就形成了体育竞技表演市场。我国在足球、篮球为代表的体育竞技比赛中，建立了以主客场为主的体育经营性赛制，通过票务收入、广告收入、电视转播权转让收入等获得了明显的经济效益。其次，发展体育培训、咨询等中介市场。随着我国全民健身运动的开展，向广大群众提供体育技术、健身方法和体育知识培训、咨询的机构受到了大家的欢迎。我国可以鼓励民间资本投入体育健身运动培训、咨询中，通过培训武术、散打、游泳、健美等体育项目来丰富广大群众的业余生活，提高他们的身体素质和体育水平。此外还可以大力发展体育彩票事业。目前，我国的体育彩票还处于初级阶段，但发展速度是非常快的，为了更好地支持我国体育事业的发展和其他公益事业的开展，我国完善相关的法律法规，以使其能更快更好地发展。

四、加强对体育产业化运作专门管理人员的培养

长期以来，我国体育人才一直是按计划经济的模式来培养的，体育管理人才严重缺乏，致使目前我国体育市场的运行和管理较为混乱。体育产业的发展需要一大批既懂体育专业，又懂经济管理的复合型人才。国家要加大对体育专门人才的培养力度，针对我国体育服务市场管理人员严重缺乏的情况，应通过定期举办培训班、体育学院专门学习等一系列渠道进行培养，并对从业人员的考核、资格认定等做出明确的规定。

五、培养我国体育产业的国际竞争力,提高体育产品的科技含量

我们要利用举办奥运会契机，积极培养我国体育产业的强势企业，培养国际竞争优势。如李宁体育用品有限公司通过内部机构重组实现了资源优化和管理优化，逐步向国际市场迈进。另外，积极增加体育产品的科技含量，增加体育产品的附加值，是有效提高体育产业、体育产品国际竞争力的重要途径。我国体育产品的开发和研制能力还较差，体育产品行业必须同其他科研部门积极合作，共同研制、开发高科技新产品，使产品符合“以人为本”的世界先进理念，同时，对一些货真价实的产品应积极通过广告、促销等一系列营销手段，以质量和诚信树立良好的市场形象，加大体育营销力度，以寻求更多赞助商加入，增加体育产业的产值。

参考文献:

[1]体育产业概论[M].上海：复旦大学出版社，

[2]王晶陈振良:北京奥运会的经济价值分析[J].企业经济，2005，(1)

[3]郑双喜:从短期效应与长期效应看北京奥运对中国体育产业的影响[J].华南师范大学学报(社会科学版)，2007，(4)

篇8：农业经济管理信息化水平策略的研究论文

关于农业经济管理信息化水平策略的研究论文

一个国家的发展水平以及社会的安定与和谐，直接受到农业发展水平的影响，而农业经济管理信息化水平，直接影响着农业发展。信息技术与互联网技术不仅对各个行业管理起到了有效促进作用，而且对农业经济管理信息化水平发展具有极其重要意义。

一、农业经济管理信息化内涵与作用

1.内涵

农业经济管理实现信息化，主要指借助科学技术手段收集整理与传播农业信息，进而对农业新成果实施有效普及，进而有效促进农业经济稳定快速发展。农业经济管理实现信息化，不仅包括农业教育与科技实现信息化，而且包括农业生产要素与农业市场实现信息化。

2.作用

提升农业经济管理信息化水平，不仅能够有效调动农民群众劳动积极性、提高农业生产效率，而且能够实现各种农业资源优化配置，对促进我国农业发展具有极其重要意义。首先，能够使农业信息资源得到有效共享。其次，能够促进不同区域之间农业信息交流，进而提高农业经济竞争力。第三，能够有效促进农业经济多元化发展。第四，有利于农民调整农业种植结构。同时，农业经济管理实现信息化是_项系统工程，在农业生产与产品销售各个环节中，提升信息管理化水平，不仅能够提升农业生产效率，而且能够提高农民经济效益。

二、对提升农业经济管理信息化水平存在的问题分析

提升农业经济管理信息化水平，不仅符合科学发展观与经济增长方式转变要求，而且也符合世界经济发展趋势。然而，农业经济发展中，很多问题会对提升农业经济管理信息化水平形成_定阻碍。

1.农民缺乏信息化意识

由于农民信息化技术水平，直接影响着信息化技术在农业生产中的应用与实施，因此，农民信息化技术水平，对提升农业管理经济管理信息化水平具有决定性作用。然而，很多偏远区域的农民不仅接受科学教育程度较低、利用科技发展农业意识与社会科技发展不同步，而且没有掌握先进设备使用方法，以致农业经济管理实现信息化发展受到很大影响。

2.不能够完善管理农业信息

在我国农村地区，即使创建了相对比较完善的信息化服务系统，然而由于有很多农村区域不能够有效整合农业信息资源，也不能够实现农业信息资源共享。同时，很多农业信息新闻没有权威性，导致信息化服务系统很难发挥其应用的作用。

3.国家对农业信息化建设投入资金较少

农业经济管理信息化不仅需要具备信息化技术的农民群众，而且必须有足够的资金支持，才能够实现各种设备安装。然而，由于成本较高的`网络应用，对于农民还不是生活必需品，因此，农村网络整体覆盖也就受到一定影响。同时，在很多农村区域，当地政府对实施农业经济管理信息化建设，缺乏应有支持与重视，也导致农业经济管理信息化很难得到提升。

4.农村信息化人才匮乏

信息化技术人才，是提升农业经济管理信息化水平的重中之重。然而，在很多农村区域，信息化人才严重缺乏，很多非专业编制内人员负责农村经济管理信息化建设，缺乏应用信息素质。同时，大多数农民缺乏应有的计算机使用水平，不能够正确使用相关先进计算机设备，即使国家对农村信息化建设投入一定资金，农村很多地区农业信息化建设也很难得到真正实现，也就使农业经济管理信息化建设程度受到极大影响。这样，农业经济管理信息化建设也就受到很大制约，很多科技技术不能够应用到农业发展中去。

三、提升农业经济管理信息化水平策略分析

传统农业生产方式已经远远不能满足现代农业生产所需，对农业经济管理信息化也形成了极大阻碍。只有改变传统农业经营方式，对提升农业经济管理信息化水平中存在的问题进行有效解决，充分借助信息化科技技术，才能够有效促进农业经济发展。

1.提高农民综合素质

农民综合素质水平，在一定程度上决定了农业经济发展质量。国家相关单位只有从根本上提高农民综合素质，才能够有效提高农业经济发展质量。由于很多农民缺乏应有的信息化技术，因此，国家与政府应采取一定措施，对农民加强教育培训，提高其科技信息化水平，才能够从根本上提升农业经济管理信息化水平。首先，农村当地政府应借助不同媒体，对农业发展实施经济管理信息化的意义进行大力宣传，使农民真正意识到农业经济实施信息化的好处。其次，农村当地政府应借助专家讲座，不仅要把农业经济管理信息化相关知识传授给农民，而且应对农民进行科技技术相关教育，改善其传统农业经营模式，提高其综合素质。

2.有效完善与整合农业信息资源

国家应在农村区域，创建有效的信息化服务系统。首先，借助农业经济管理信息化平台，完善与整合农业信息资源，实现信息资源共享。农民能够借助农业经济管理信息化平台，对农业生产各种经营实现科学管理。其次，应有专业工作人员管理信息化平台。专业技术人员对信息化平台进行管理，不仅能够对农民进行科学指导，而且能够提高信息化平台的权威性，有效保证信息及时性与准确性。第三，对农民进行计算机技术培训。农民掌握一定的计算机技术后，不仅能够借助信息化平台，了解到农业发展的现状、分享各种生产种植经验信息，而且也能够学习到相关科学种植技术。

3.政府加大资金投入

政府予以足够资金保障，是农业经济管理信息化建设坚实的物质基础。这样，才能够有效保证农业经济管理信息化建设顺利进行及其质量，也才能够健全各种农业基础设备。当地政府还应全面调查分析农业生产与作业区情况，不仅要配备相应的信息化机械设备，而且还要对农民使用机械设备技能进行培训，才能够使资金投入实现其应有价值。同时，当地政府应对资金使用进行跟踪，避免资金挪作他用。

4.培养高素质信息化管理专业人才

农村区域只有配备相应专业技术工作人员，强化信息技术队伍建设，才能有效提高农民农业经济管理信息化意识。首先，国家与政府应改变人们对农民的传统意识。国家与政府不仅要加大对农业重视程度与扶持力度，而且要提高农业在国家经济中的位置，才能够从根本上改变人们对农民的传统认识。其次，国家与政府应借助相关高校，培养高素质农业专业人才，从根本n上解决农村人才缺乏问题。第三，当地政府应借助信息化教育与各种培训，提高农民农业信息化认知水平与计算机水平，并创建农业经济管理信息化专业队伍。这样，农民农业种植水平以及生产经营水平，都会得到有效提高，提升农业经济管理信息化水平胃也就具有了其应有的意义。

5.国家必须提高信息技术开发程度

国家与政府只有加大信息技术研发力度，才能够有效实现农业经济管理信息化。首先，国家与政府对农业信息技术研发，在制度上应有保障，并实施科学管理与规划，才能够有效保障研发农业信息技术落到实处。同时，农业信息技术也才能够得到有效发展。其次，国家与政府应以农民实用、农民利益为目的，实施新技术研发。第三，国家与政府创新与发展农业经济管理信息化技术，应以坚持传统农业经济管理模式优势为基础，对传统农业经济管理模式坚持扬弃原则，不应_味否定。这样，农业经济才能够得到更好发展。

四、结语

国家与政府只有对农业经济管理工作予以足够重视与扶持，农村各种农业生产以及农业经济才会得到稳定发展。农业经济管理只有与现代信息技术实现有机结合，农村各地政府并创建有效的信息技术服务系统，对信息共享工作平台进行有效完善，才能够实现不同区域农业信息资源共享，农民也才能够真正享受信息化服务，农业生产也才会获得新的发展生机。农村当地政府必须对传统农业经济管理进行优化与完善，对农业经济管理信息化予以大力支持，农业经济管理信息化水平才能够得到真正提升。同时，传统农业经济管理模式只有借助农业科技信息化管理，进行完善才能够适应时代发展。国家与政府也应加大农业经济管理信息化资金投入，对其存在的问题予以及时解决，并加大对农村信息化专业人才教育培训力度，才能够提升农业经n济管理信息化水平，也才能够使农业经济持续稳定发展。

篇9：90年代后期浙江省信息化水平测度及研究论文

90年代后期浙江省信息化水平测度及研究论文

论文关键词：浙江省；信息化水平；测算

论文摘要：运用修正的信息化指数方法测算了90年代后期浙江省信息化水平，并与全国其它地区作了比较分析，提出浙江省信息化发展的建议。

信息技术革命对社会发展和人类进步起着巨大的作用。社会生产特征和产业结构正由物质生产为主向知识生产为主转换，由相对低效益的第—产业、第二产业向相对高效益的第二、第四产业演进。社会信息化水平成为度量信息经济运动质量和效益的重要指标，可以总体上对—个国家或者区域社会信息环境发展程度进行量的评估，对于开发信息产业，制定信息政策等众多方面有重要意义。目前国际上流行的信息化水平测度方法主要有波拉特信息经济方法和日本信息化指数法。

1波拉特信息经济方法和日本信息化指数法

20世纪70年代美国学者波拉特(Porat)在马克卢普(Machlup)对知识产业研究的基础上提出信息经济测度方法。该方法的核心内容是将信息部门从国民经济各部门中逐—识别，然后根据信息活动的产品和服务是否在市场上出售，创造性地将信息部门划分为—级信息部门和二级信息部门。它对信息经济规模的测算是通过信息部门增加值占国民生产总值的比重，信息部门就业人数占总就业人数的比重这两个指标来实现的。由于我国对信息部门的划分没有统—和科学的标准以及统计数据口径的不对应，测算较为复杂。

20世纪60年代后期日本学者小松峙清介提出了信息化指数法，见表1。其基本算法包括4个方面11项指标，侧重于从衡量社会的信息和信息能力方面来反映信息化程度。由于该法统计数据较易获得，参数少，计算较为简便，实用性也较强。我国不少省市试用该法测算了当地的信息化水平，取得了相当的成果。但是该法创建于20世纪后半期，指标中的—些内容和结构已经不能全面和准确反映社会信息化水平，况且没有对各个指标进行权重的处理。同时与波拉特方法相比，该法只具有相对意义，而无绝对的经济意义。

2修改后的浙江信息化水平测度法

文献[4]用社会信息化指数法对1985—信息化水平进行测度，进行了有益的探讨。这里借鉴日本学者提出的信息化指数法和我国学者提出的综合信息产业力度法，对1995—浙江省信息化水平进行测定及分析，见表2。

2.1综合说明

参照RITE信息化指数法，把信息化水平测度模型分为5个—级指标，分别是信息产业生产力、信息人、信息资源量、信息传输装备和信息消费，在各—级指标下又细分出15个二级指标。在1990-《浙江统计年鉴》和《中国统计年鉴》中可以获取这些指标价值。

在RITE法中，计算过程中采用了算术平均法，使各指标对最终指数都作了同等贡献，掩盖了各个指标的实质差异。为此采用德尔菲法(专家打分法)对5个—级指标和15个二级指标进行专家评分。第—级是“信息人”，体现人才是信息化社会和知识经济发展的核心，第二级是“信息产业生产力”，体现信息化发展的产业形态及国家支持力度，第三级和第四级是“信息资源量”和“信息传输装备”，体现信息化发展的物质基础，最后是“信息消费”，体现人们的信息生活质量。同时也进行了文献调查，应用范围广、发挥作用大的，权值较大;反之，权值较小。

a)信息产业生产力。此类反映了信息产业的发展状况。主要由信息产业对GDP贡献、信息产业基本建设投资、信息产业从业人口比重及技术市场成交额组成。其中技术市场成交额反映了科技信息对生产力的贡献程度，能较好体现信息服务业水平。另外，第三产业范围的过于宽泛有可能使结果发生偏差，比如批发零售贸易餐饮业是典型的第三产业，这与国家的信息化水平没有必然的联系。为了方便统计，把除批发零售贸易餐饮业外的第三产业加第二产业中的电子及通信设备制造业作为信息产业的统计范畴(信息产业占国内生产总值比例和信息产业从业人数比重中没有考虑电子及通信设备制造业)。

b)信息人。此类由每万人在校大学生数、专业技术人员数和互联网用户数组成。其中专业技术人员数量能更好反映社会信息化进程中人的因素。互联网用户数反映了人们对信息技术的接受程度，从—定角度体现了人的信息素质。但是用户增长速度迅猛，为此把互联网进人全面发展的作为基准年，为了不过分依赖此指标，还有意降低了它的权值。

c)信息资源量由图书出版量、报刊发行数、专利申请量及人均信函使用量组成。专利数量说明—个国家或地区科技的研发能力，是社会极其宝贵的信息资源，包括发明专利、实用新型专利和外观专利。由于Internet、电子信箱、移动电话等信息工具的迅猛发展，使传统信函业务受到挑战，为此降低了它的权值。

d)信息传输装备由电视、广播覆盖率和电话普及率组成。电视和广播是人们喜闻乐见的主要信息传输渠道，特别是在农村。由于已经考虑互联网用户数，且计算机数量较难统计，除了家庭使用外还有大量办公电脑，所以暂且没有考虑每万人计算机数。

e)信息消费是指除衣食住消费外的生活支出，主要包括医疗保健、交通通讯、娱乐教育文化及杂项商品和服务。它主要体现人们在满足基本物质需要后，追求更高层次的精神需求。由于牵涉到城镇居民和农村居民两个统计数据，根据农村人口占总人口的比例，对城镇和农村数据赋予不同的比重，综合得出信息消费比。

2.2计算方法

a)把浙扛省1990年水平作为基准，其各项指标值指数均为100。

b)测算当年指标值指数=(测算当年某—指标绝对值/1990年该指标值绝对值)x100

c)将各项相对指数加权平均，得到5个—级指标A,B,C,D,E的值:

d)信息化指数X=aA+bB+cC+dD+eE，其中，a,b,c,d,e为相应—级指标的权重，其中a=0.25，b=0.30，c=0.20，d=0.15,e=0.10，计算结果见表3和表4。

为了使浙江省信息化水平和全国其它地区有横向比较，把全国水平作为基准，测算了-20全国其它地区的信息化指数，见表5和表6。

3测定结果的分析

20世纪90年代以来，浙江省加快了信息化建设的步伐，特别是19以后信息化指数年均增长32.3%，进—步缩短了与其他发达地区的差距。

从表3和表4看出，1995-年浙江省信息化指数中“信息产业生产力”和“信息传输装备”增幅速度较快，平均发展速度为23.4%和30.8%。特别是进入19以来，发展速度更是达到29.6%和43.7%。其中人均信息产业基本建设投资增加最快，从1995年的407.37元，增长到2000年的1298.52元。这表明浙江省信息产业发展相对较快，信息技术应用和信息资源开发基本与信息产业发展相适应。从表5、表6看，浙江省“信息产业生产力”指数增长较广东和江苏都快，但在信息产业基本建设投资总量和信息产业对GDP的贡献率上还存在不小差距。此外人均技术市场成交额虽然有—定幅度的增长，但总量明显低于其它几个省市，还没有形成规模效益，信息服务市场还有待深人开发。

—般来说，发达国家和地区，其信息部门产值占GDP(或GNP)的比重为35%—40%，次发达的占到25%—35%。可见，浙江省的信息化建设还任重而道远。新世纪浙江省响亮地提出“数字浙江”的口号，对于加快信息化基础建设具有重要意义。

从1995到2000年浙江省信息化水平总指数的5个—级指标看，对信息化水平指数拉动最大的是“信息产业生产力”和“信息传输装备”，增长较缓慢的是“信息人”，这反映出与浙江省信息化建设相适应的人才培养和供给还相对薄弱。“每万人在校大学生数”和“专业技术人员数”都处于全国中等偏下水平，与上海、北京、江苏差距甚远，与经济强省的.地位也不相符。由于历史原因，浙江省高等教育相对薄弱，发展空间受限。“每万人大学生数”从1995年到年只增加了4.27人。1999年高校扩招后，在校大学生数大幅度增加，2000年达到45.41人，同比增长34.07%。为了实现教育强省的目标，浙江省正在新建五大高教园区，鼓励和提倡各种形式的高等教育，争取到高等教育入学率约达到20%,达到40%左右，接近目前中等发达国家的平均水平。目前浙江省专业技术人员偏少，科研机构不平衡分布，已经成为制约浙江省经济快速发展的—大瓶颈。另外，表5反映出全国范围内“国有企事业单位专业技术人员数”逐年减少，表明走出科研院所深人市场，自主研发的科技人员越来越多，同时也有相当—部分人才分流到其它所有制企业单位。

表5中，浙江省专利申请量较多，1999年和2000年人均申请量是江苏的1.87和2.00倍，但发明和实用新型专利数量明显少于江苏等省市，外观专利占了大部分。这说明浙江产品制造业较发达，企业家有强烈的商品意识。浙江省虽然是制造大省，但不是制造强省，在先进制造方面还很薄弱，企业内的科技创新能力鱼待提高。

浙江省有发达的民营经济和广阔的资本市场，缺少的是技术和人才，为此正出台—系列“柔性流动”的人才政策吸纳各方英才，逐步建成和完善网上技术市场、高新技术孵化器、农技110等信息服务机制，新建高新技术园和大学科技园区，制约浙江省信息化建设的软环境进—步得到改善。

经济实力的大幅增强，使人民生活水平不断提高。人们在满足物质需求后，更迫切需要精神上的享受。表5中，浙江省“人均图书出版数”和“人均报刊发行数”都高于全国水平。2000年“电话普及率”是全国同期水平的1.61倍，2000年“信息消费比”比增加10%，相对同期全国水平高3%，特别是农村明显高于全国农村水平。

生活的富足使人们更广泛地享受到信息技术革命带来的方便，也更迫切需要各式各样的信息服务。但是从总体上看，浙江省信息消费仍处于较低水平，消费质量还有待提高。

4发展建议

党的十六大报告明确指出要以信息化带动工业化，工业化促进信息化。浙江省虽然经济规模居全国前列，但要保持这种优势，必须切实贯彻《浙江省信息化建设规划纲要(1998—)》精神，加快信息产业化和产业信息化步伐，全面提升社会信息化水平。

a)继续加大信息产业基本建设投资，加强信息化基础设施建设。缩小与其它发达地区在信息硬环境上的差距，把发展模式从外延式硬水平的拉动逐渐向内涵式软水平贡献转化。

b)实施“科教兴省”和“文化大省”战略，提高高等教育质量，繁荣文化艺术市场，制定灵活宽松的人才政策，鼓励发明创造，实施知识创新工程。

c)积极推进企业信息化进程，广泛使用信息技术改造传统产业，同时大力发展电子商务等新型贸易方式。

d)加快培育和发展信息服务市场，特别是广阔的农村市场，加速信息产业化水平。

篇10：信息化教学引领职业教育发展研究论文

摘要：职业教育信息化的根本目的是实现职业教育现代化，该文阐述了信息化教学的概念和特征，从教学改革、工学结合、校企合作、学生发展四个方面分析了信息化教学对职业教育现代化发展的推动作用。

关键词：信息化教学；工学结合；校企合作

1引言

21世纪，以计算机、多媒体技术和互联网络为标志的现代信息技术迅速渗透于社会的各个领域，特别是教育领域。教育信息化是教育发展的一场深刻的革命。信息技术的广泛普及应用，颠覆了传统教学，改变了知识的呈现形式，改进了人们的生活、学习和工作方式，给职教课堂带来了无穷生机和活力！信息技术延伸了教与学的时间和空间，拓展了师生交流、生生交流、校企交流的疆域，突破了学校围墙，使得学习无处不在、无时不在。信息化教育是当今信息时代教育发展的必然趋势，信息化教育的主体和核心是信息化教学。职业教育不同于普通教育和大学教育，它是就业教育，本文阐述了信息化教学的概念和特征，从教学改革、工学结合、校企合作、学生发展四个方面分析了信息化教学对职业教育现代化发展的助推作用。

2信息化教学的阐述

信息化教学是以现代信息技术为基础的教学方法、教学评价、教学组织等教学体系的一系列的变革。其特征是：以现代信息技术为支撑，以现代教育教学理论为指导，教学内容具有更强的新颖性、丰富性、时代性，教学更适合伴随着信息时代成长的学生的学习所需。信息化教学的基本点是教学，任何信息技术都服务于教学本身；重点是信息化，强调学生运用信息手段主动获取知识，而非被动接受知识。

篇11：信息化教学引领职业教育发展研究论文

3.1信息化教学有利于推进教学改革

信息化教学具有学习自主化、教学个性化、教材多媒化、资源全球化、环境虚拟化等显著特点，不断推动着职业教育教学改革，主要表现为：1）改变了传统的师生关系。在信息化教学环境下，教师不再是以往知识的权威身份，而是转变为学生学习过程当中的伙伴、引导者、促进者，从而构建民主、平等、和谐的师生关系。2）促进教师更新教育理念。现代信息技术的普及应用需要教师与时俱进，加强学习，更新教育理念，系统、深入、全面地研究信息化教学设计，提高自身信息素养。3）促进教学内容改革。通过充分运用图片、动画、音频、视频等多媒体手段和方式，使枯燥、静态、抽象的教学内容变得鲜活、生动、有趣、直观、形象，使教学由平面走向立体，变静态为动态，化枯燥为生动，化抽象为具体，寓教于乐，使学生在轻松愉悦的学习环境中掌握知识，提高技能。4）促进学习方式改革。微课、慕课、翻转课堂、网易公开课等已成为当前信息时代信息化教学的流行语，学习方式以自主学习、探究学习、合作学习、移动学习、个性学习为主，从而促使学生学会学习，培养他们终身学习的能力。5）促进实训教学的改革。虚拟仿真实训平台、工作过程模拟软件的广泛应用，解决了实训设备不足、落后等的缺陷，降低了实训的成本，提高了实训的效率。6）促进教学评价改革。将形成性评价和终结性评价相结合，更加注重形成性评价，构建立体多元多次评价体系，从知识、能力、情感三维目标对学生进行全面评价。

3.2信息化教学有利于推进工学结合

工学结合的人才培养新模式强调要让学生在校学习期间学习到企业工作岗位中需要的操作技能，而在实际教学过程中有些专业领域如：电工电子、加工制造、机械、数控、化工等，由于实训设备昂贵、实训成本高、生产规模大、生产不可重复、操作过程危险等一系列原因，工学结合很难实施，因此，无法使学生学到与企业工作现场一致的知识，无法反复训练学生的操作技能。而运用信息化教学则有效解决了以上不足，推进了工学结合人才培养模式的.切实深入。教师运用虚拟仿真技术进行虚拟仿真教学，科学有效地设计教学活动，实现工学结合，解决工学矛盾。如：化工专业做一些操作过程伴有危险的化学实验时，用虚拟车间仿真软件则无需担忧；电子专业单片机课程当中设计单片机最小硬件系统时，用单片机仿真软件Proteus则有效解决设备昂贵、实训成本高的问题；数控专业用虚拟数控加工软件解决生产不可重复的问题等等。虚拟仿真技术可将学生无法进入的生产场景展现在课堂，也可将教师无法表达、展示的企业生产活动展现在课堂。学生只需在电脑上操作，就可以轻松再现与企业工作过程一致的操作场景。在虚拟仿真的学习环境中，学生自主控制学习行为，完成学习任务，在自主学习和协作学习的过程中获得身临其境的感受，激发兴趣，启迪思维。学生也可以针对存在的问题进行反复的操作训练，不需要考虑材料的消耗和设备的损坏等问题。

3.3信息化教学有利于推进校企合作

传统教学中校企合作的通常做法是邀请企业行业专家进课堂为学生授课，或者是将学生带到企业生产现场进行实地教学。邀请企业行业专家进课堂常常因为专家工作繁忙而得不到保障；将学生带到企业生产现场往往因为企业出于安全生产等因素的考虑无法对学生开放教学。另外，专家走进课堂上课，有时学生不能真实感受企业工作过程，往往教学效果与预期相差甚远。而信息化教学是学校和企业之间加强合作的桥梁和纽带，使得学校和企业这两种不同的教育环境和教学资源在课堂上得以有机统一，使得校企合作的时间和空间得以拓宽，使得校企合作的内容得以丰富和深化。信息技术可以将企业生产场景在线实时传递到课堂，这样，学生在课堂上就如置身真实企业场景中进行学习。一方面，企业专家可以在工作现场直接开展教学工作，从而摆脱了时间和空间的限制，企业专家也可以将企业的新技术、新工艺等资源引进课堂，实现与课堂教学内容的有机结合，同时企业专家参与学习效果的评价，这点尤为重要，因为企业评价可以使学生在学习中真正体验到企业的氛围与环境，体验到课堂学习与职业工作岗位需求的差距；另一方面，学生可以将问题在线及时反馈给企业，通过学生与行业专家的实时互动交流，直接获得问题答案和实际工作经验。

3.4信息化教学有利于推进学生的全面发展

《国家中长期教育改革和发展规划纲要（-）》明确提出：以人为本，教育改革发展的战略主题是推进素质教育，职业院校信息化教学的重点是提升课堂教学质量，促进学生全面发展，提高学生创新精神，提高学生实践能力。职业教育信息化是运用信息技术优化职业教育教学过程，促进职业教育课堂教学效果、效率与效益的最大化，最终目的是促进职校学生的全面发展。主要体现在以下几个方面：1）提高学生学习的自主性。信息化教学环境下，学生从课堂讲授被动的接受者变成了学习的主体，主动参与到教学活动中来，同时也培养了学生一种终身学习的能力。传统教学活动只局限于教室，现在有了信息技术和信息资源的支撑，学生可以在学校、家里、宿舍等各个地方随时、随地、随需地进行学习；2）促进学生的个性化发展。传统教学中，一般是老师给什么，学生学什么，但在信息化教学环境下，学生对学习有选择性，不局限自己的专业，可以根据自己的喜好特长选择学习，使学习个性化，形成素质教育。3）强调学生学习能力和创新精神的培养。在传统教学中，学生往往是被动地接受知识，老师教什么，学生学什么，老师是学生获取信息的主要来源；而信息化环境为学生主动探究知识提供了可能和便捷，从而学生对学习有了更大的热情。

4结束语

职业教育信息化是职业教育现代化的必然阶段，而信息化教学是推进职业教育信息化的重要有力手段。在信息化时代大背景下，职业院校的全体教师应该积极开发并利用信息技术整合职业教育教学资源，促进职业教育教学改革，创新工学结合、校企合作的人才培养新模式，促进职校学生全面发展和终身学习，从而培养出国家和社会需求的高素质劳动者和技能型人才，最终实现以信息化引领职业教育现代化的发展。

参考文献：

[1]鬲淑芳.信息化教学研究[M].科学出版社,.

[2]王欣,杨泽伟.关于职业教育信息化及信息化教学设计的探讨[J].职教论坛,(5).

篇12：吉林省大学生体能素质变化趋势及对策研究论文

吉林省大学生体能素质变化趋势及对策研究论文

摘 要：文章对-吉林省大学生体能素质数据进行了分析，结果显示多项素质均有不同程度的提高且幅度均高于国家水平，但在柔韧、耐力等上出现也不同程度的下降，且城乡学生、男女学生也表现出发展的不均衡性。

关键词：吉林省 大学生  对策

1研究对象与指标

1.1研究对象

以19-22岁，吉林省籍在校大学生。每岁一组，每组 样本含量不少于150人。

1.2研究指标

指标包括速度（50米跑）、爆发力量（立定跳远）、力量（男生，引体向上；女生，一分钟仰卧起坐）、耐力（男生1000米跑，女生800米跑）、柔韧（体前屈）、握力等。

2 数据处理

采用SPSS for Windows 13.0 统计软件进行分析处理，并参照国家调研中心反馈数据处理结果对照。

3结果与分析

3.1 各年份年吉林省大学生身体素质发展变化的趋势

速度素质，男生前三年随着年级的增高而提高，大四则出现下降；女生前三年随年级增高出现下降，大四呈提高趋势。下肢爆发力量，男、女生基本无明显变化，基本维持在大一时的水平。力量素质，男生的上肢力量发展呈上升趋势，大二、大三提高显著；女生腰腹力量四年间则没有明显变化。耐力素质，男生大学前三年出现下降，大四时则有明显提高；女生大学四年间则随着年级的增高出现提高的趋势，平均水平维持在大三时的平均水平。柔韧素质，男、女学生发展不一致。

3.2 与全国平均水平的比较

速度素质：城市男生、乡村女生出现下降低于国家水平，乡村男生及城市女生则有不同程度的提高，城市女生提高水平高于全国提高水平。下肢爆发力量：乡村男生出现提高，城市男生、城市女生及乡村女生则出现下降，但下降幅度低于全国下降幅度。力量素质：男生上肢力量、女生的腰腹力量均出现提高，明显好于全国平均水平，全国则出现下降。耐力素质：男、女大学生的平均耐力发展水平有不同程度的`提高但低于全国提高水平。柔韧素质：男女学生平均发展水平略低于全国平均水平，主要反映在大学期间高年级下降明显。

3.3十年间的变化趋势

十年间，男生速度素质、力量素质呈先升后降，前五年呈上升趋势，提高明显，后五年呈下降趋势，并再次出现负增长。爆发力素质、耐力素质呈线性下降，后五年下降幅度明显大于其前五年下降幅度，下降幅度逐年加大。柔韧性素质呈“V”字型变化，前五年出现负增长，后五年间出现正增长趋势，且增长幅度高于女生。女生，速度素质出现持续下降趋势，后五年下降幅度高于前五年。爆发力素质，呈“倒V”型变化。前五年间呈上升趋势，后五成明显下降趋势。总体上呈现出男女学生间素质发展的不平衡性与大学期间各项素质发展过程的不平衡性。

4结论与建议

4.1结论

十年间，吉林省19-22岁在校大学生多项素质提高在大二、大三阶段，城市女生速度素质提高水平高于全国提高水平。男生上肢力量、女生的腰腹力量均出现提高，明显好于全国平均水平。城市男生、城市女生及乡村女生的下肢爆发力量则出现下降，但下降幅度低于全国下降幅度。男女学生柔韧素质平均发展水平略低于全国平均水平。

4.2建议

4.2.1提高认识，加强全面素质教育

提高大学生的体能素质教师应从本质上重新认识学校体育教育对现代高等人才培养的意义，并在实践中的给予真正落实。同时，要加强全面素质教育理念的贯彻，从多层次、角度去提高大学的体能素质。

4.2.2端正态度，引导学生学习角色转变

提高学体的体能素质，关键是对其参与态度的端正，俗话说态度决定一切。同时，引导学生学习角色的转变也非常重要。使学生从被动的学习角色转变成主动学习，从被动参与到主动参与的角色转变。

4.2.3合理安排课时，创建体育俱乐部

安排合理的教学课时，是有效提高学生体能素质的有效途径之一。实践证明体育俱乐部的建立有利于激发学生体育锻炼的参与。因为，俱乐部的建立,能延伸教师在课外的教育功能,有利于正确引导学生科学的参加课外体育锻炼，使得参加课外锻炼的学生在技术指导上有了保证。

参考文献

[1]欧阳浩，李刚.[J]吉林省学生体质健康调研成果专辑.东北师大学报.1992.(4)

[2] 全国学生体质健康状况调研组 全国学生体质健康状况调查研究工作手册

篇13：高职院校科研信息化管理对策研究论文

1科研信息化管理引入大数据的可行性分析

大数据在高职院校科研管理中体现为规模超大、密度低、种类众多、结构复杂、价值巨大等特点的科研数据集，由分布在高职院校各个管理信息系统中的科研成果、科研统计、科研报告等数据库组成。科研数据涉及到学生、人事、财务处、后勤、教务等各个部门产生的结构化数据，这些数据具有很强的关联性，引入大数据技术，可以快速地从这些海量数据中提取出有价值的信息。近几年，随着高职院校人才培养体系的不断优化，高职院校为了推进产学研结合，不断提升竞争力，越来越重视科研工作，投入大量经费进行科研基础设施的建设，科学研究工具也越来越先进，给科研工作者们提供了一个很好的平台。在良好平台的支撑下，高职院校所开展的研究范围不断得到拓展，围绕交叉专业学科所做的研究越来越多，研究维度在高度、深度、长度、宽度上都得到伸延，由此获取和汇聚的科研数据急剧增大，具备了大数据所特有的Volume(大量)、Velocity(高速)、Variety(多样)、Value(价值)的4V特征，高职院校科研领域进入了大数据时代，需要用新的管理理念和管理手段来对待。

2大数据对科研信息化管理的影响

大数据驱动下的科学研究称之为科研信息化，整个科研信息化活动过程中包括采集数据、传输数据、存储数据、分析数据和展示数据。数据密集和数据驱动成为了大数据时代科学管理的特点，对于科研信息化管理方式、管理手段、科研行为等方面都存在重大影响。2.1在管理方式上，由原来精细化的单项管理方式转变成全局化的复合管理方式大数据时代，科研数据都成为了多方位、多结构化的海量数据，通过对数据的采集和分析，能够得到大数据所反应出来的特为特征，这些特征能够从全局性化的高度为高职院校科研管理提供决策依据。在大数据的驱动下，科研管理行为将会变得越来越全面，信息化手段会贯穿整个科研过程，管理工作有可靠的数据作为参考依据，管理质量进一步得到提高。2.2在管理手段上，由原来单一低效率的手工管理手段转变成以数据分析为背景的信息化管理手段大数据时代，科研信息化管理会遇到文本、图像、声音等非结构化数据，这些低密度的大数据，给管理与决策层带来了很大的挑战。将大数据技术中的可视化分析技术、数据挖掘技术运用于管理手段上，从这些结构化数据中挖掘出对科学研究有价值的知识，可以提升管理水平。2.3在科研行为上，由原来的校内行为转换成社会行为在移动互联网时代，科研管理有了更广泛的发展空间，不再只是某个学校的单一行为，而是转变成为全社会的群体化集体行为。浩瀚无边的网络空间，可以获取很多零成本的专业技术，可以通过多种途径使用各种各样的研究资源，在经费、设备上都有广泛的选择权和使用权，研究成果与市场实现了零距离接触，成果转化更加快捷方便。

篇14：高职院校科研信息化管理对策研究论文

3.1从全局角度出发，做好科研管理信息化的整体规划

在科研数据大幅度增长的大数据时代，科研管理信息化建设任务显得更加艰巨和复杂，成为了一个长期的系统工程。科研信息化建设规划涉及到校园基础设施建设、整体建设目标、人员用户、管理模式、组织流程和系统资源整合等几个方面。需要对这几个方面的内容进行分析，提出解决对策，保证科研管理信息化充分发挥作用。目前，大部分高职院校已经完成了数字校园建设，正处于智慧校园的建设过程中。在这个基础上，高职院校科研信息化建设需要在充分考虑学院信息化建设目标和科研发展目标的基础上，制定与校园基础设施条件相适应的实施方案。在实施方案中，首先明确科研管理信息化建设目标为建立由学术交流、科研数据管理、技术成果转化、资源整合等功能模块组成的科研管理信息化平台，建设过程中需要结合科研工作情况，全盘考虑大数据背景下信息化建设的技术基础和用户需求，与智慧校园建设实行统一的标准，从而与校园其他管理信息系统一起形成一体化的信息平台。其次，科研信息化建设要充分避免信息孤岛，科研工作涉及到学院工作的方方面面，数据来源于各个业务系统，需要通过大数据共享中心实现与其他业务平台的数据对接，进行资源整合，实现科研大数据的采集与汇总。第三，高职院校科研工作者来自于一线基层教师和职能部门的教职工，他们是科研信息化建设的主角，同时也是整个校园信息化建设过程中的重要实施者，因此，科研信息化建设需要对这些用户的需求进行充分的调研，建立统一的门户，实现“一用户全网通”的功能，保证科研信息化建设有实效。

3.2坚持以为人本，通过多种途径加强科研信息化人才的培养

高效的管理需要坚持“以人为本”的原则，人员的积极性和主动性将决定管理水平的高低，构建高效的科研信息化管理管理模式，具有高素质、高水平的信息化人才是根本，目前各高职院校具有较强管理能力而又精通计算机应用技术的人才缺乏，高职院校要实现全方位的科研信息化管理和科研大数据的应用，需要加大科研信息化人才的培养。第一，根据科研管理信息化要求制定科研部门岗位职责，优化人员结构，加快科研管理人员对科研管理信息化流程的适应程度，建立和完善科研管理信息化人才选拔机制，通过引进和选拔科研管理信息化人才，建立一支高素质的科研信息化人才队伍，特别是科研管理领域大数据应用人才。第二，从领导层面重视信息化人才的培养，将信息化人才培养纳入到全院教职工素质提升工程中，出台相关的激励制度，将信息化水平的考核纳入到员工考核和录用范围，使科研工作者和管理人员树立全新的信息化管理理念；第三方面，积极采取不同的.培养方式，鼓励教职员工通过继续教育、网络学习、交流培训进行科研信息化学习，提升自身的科研信息化操作水平、科研大数据的获取和分析能力，对于科研管理信息系统要花大力气推动使用，并编写详细、操作性强的帮助手册提供给教职员工查阅，使科研工作全过程实现信息化管理。

3.3夯实建设基础，完善信息化基础设施的建设

大数据时代，实现科研管理信息化建设需要有更加稳定和可靠的信息化基础设施做支撑，高职院校在现有的信息化校园建设的基础上，运用云计算和大数据技术，整合现有的包括网络、信息系统、数据库在内图1科研管理信息化管理规划示意图时，针对存在的各个业务子系统并行工作的现状，对如教职工基础信息、科研项目信息、学院基础信息等内容的定义和描述实行统一、规范的基础信息标准。

3.4引入大数据技术，开展科研管理信息平台的建设

大数据技术由数据库技术、智能技术、网络技术结合而成，其先进性体现在从海量数据中找出数据的关联性，挖掘出尚未发现的知识。科研管理信息平台应该包括项目管理系统、成果管理系统、学术交流系统、成果转化系统、数据挖掘与分析系统等子系统组成，各个子系统应相互关联、数据共享，通过大数据技术将科研管理数据库中丰富的信息资源挖掘出来转换成有价值的信息。建立基于云计算的科研信息平台，采用面向服务和分布式体系架构，实现高速的科研管理业务处理、云端存储和数据访问功能。科研信息平台系统架构分为用户层、SaaS（软件及服务层）、PaaS（平台及服务层）、DaaS（数据即服务），平台集合了数据获取、存储、处理、共享等功能，具有超强的开放性、数据融合能力、共享性，用户可以通过平台获取数据、整合数据、共享数据、挖掘出有价值的数据，实现高效率、低成本的跨专业学科、跨地域的高效研究模式。大数据环境下建立的科研信息平台，其核心功能是要充分运用大数据技术对科研数据仓库进行深度挖掘和分析，为科研管理工作提供决策依据。因此，创建基于大数据技术的科研资源整合模式，首先对由科研人员库、成果库、项目库、经费库、基础设施库等组成的资源数据库进行数据采集和清洗，在海量数据中将有效数据收集分类，将无效、冗余数据删除，得到关于科研项目信息、人员信息、经费信息、科研成果信息、成果转让信息等各类集成数据；然后运用挖掘算法、聚类算法、支持向量机（SVM）算法等技术进行挖掘与分析，分析得出项目相关信息之间的内在关系，实现科研项目的全过程管理，方便科研管理者及时发现问题和解决问题，同时也可通过分析结果预测出未来几年的关键技术、重点研究领域和发展方向，制定出科学、有持续性发展的科研发展规划。

4结语

大数据为科研信息化管理带来了挑战和机遇，给高职院校科研工作的管理方式、管理手段、科研行为带来了深远的影响，在科研信息化管理中引入大数据技术具有很强的可行性。因此，各高职院校需要做好科研信息化建设的整体规划，注重信息化人才的培养，运用云计算和大数据技术实现科研管理信息平台的建设，通过对数据仓库的数据挖掘和分析获取有价值的信息，为科研管理决策提供依据，以实现高效、规范的科研管理。

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