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篇1：论篮球战术中的个人防守
论篮球战术中的个人防守
论篮球战术中的个人防守作者/ 郭会涛
个人防守技术是篮球战术的基础，提高个人防守能力，是解决防守薄弱的重要课题。现代篮球的发展趋势是“快、高、难、变”，也就是速度、高度、力量、技术和战术的有机结合，随着竞技水平的提高，要求队员在比赛中的战术要千变万化或采用积极性的抢、打、断。防守技术要攻破对方的进攻配合，并发动快速反击，获取更多的机会，乃至最终取胜。
一、防守的基本姿势
两脚开立，比肩略宽，脚尖稍内扣，屈膝下蹲，降低重心，大小腿之间夹角在1350左右，上体稍前倾，含胸抬头，视线平视，两臂分前后或自然屈伸，身体重心落在前脚掌。脚步站法一般可分为三种：
（1）平步站法。便于向两侧横滑步和变换其他步法，控制面积大，对防突破和传球的威胁最大。
（2）前后步站法。便于向前后纵滑步和变换交叉步、平步，控制面积相对较小，但前后伸缩较大，对防中投和突破最有利。
（3）侧身斜位站法。便于纵滑步，伸缩性和控制面积都较大，多用于防守无球队员的错位防守以及远球侧的集体
防守。
二、防持球队员
球是攻守双方争夺的焦点，持球队员的进攻最具威胁，他可投、传、突，是整队取胜的关键，所以防守队员要抓住持球队员的特点，从心理、气势上压倒持球队员，使之慌乱、不知所措，盲目处理球，造成失误，失去球权。
1. 防投篮
一般情况下，持球队员离篮圈远防守则远，离篮圈近则防守近，并根据持球队员进攻特点进行调整，脚步动作用前后步或平步，手臂动作，一手臂指向球，随球移动，一手臂侧伸，扩大防守面积。同时，要从持球队员的眼神、肩部或腰部动作作出判断，查明其进攻意图。(体育教学论文 )持球队员举手投篮过程中，封盖、打球时机在起跳上送球的过程中，封盖时将前臂扬起，手掌对准球，跟随持球队员起跳，伸直前臂，用腕、指封球，做到有投必封，干扰其投篮，降低命中率。
2. 防突破
防守脚步采用侧身斜位站法，防守队员应抓住持球队员的特点，看清中枢脚的落位，采用针对性防守，前脚应与持球队员的中枢脚对应。当持球队员突破时，伺机以小臂和手的短促动作挑、打球；当持球队员强行突破时，防守队员首先是后脚做后撤步，再用交叉步、滑步等技术将持球队员逼出有威胁的攻击区域。
3. 防运球
当无球队员在有效攻击区外接球时，防守的主要任务是“运球”，防守脚步采用平步，一手保持在下，防止对手换手运球，一手抬起，做抢前防守，阻止持球队员运球向纵深方向推进，迫使持球队员出球成停球，一旦持球队员停球，马上贴近防守，造成持球队员失误。
三、防无球队员
比赛场上持球队员只有1名时，其他4名均做无球移动和配合，大约占防守总时间的70%――80%。很多投篮机会都是无球队员在移动中创造的，所以无球队员是最具威胁的队员。
对无球队员的防守应注意下面几点：
（1）在充分掌握个人防守技术和拥有了丰富比赛经验的前提下，在实践中要有意识地锻炼自己时刻保持清醒的头脑和准确的判断分析能力，并善于根据全队的'战术需求，果敢地运用灵活机动的个人防守策略，或者针锋相对，或者多变的特殊防守。在进攻队员接球前或者移动摆脱时，能迅速敏捷地防守到位甚至争先半步进行制约，可以破坏对方接球进攻以及做好全队配合。而平时的基础训练水平、技巧、经验、意识、素质和综合运用，便是做好这些的保障。
（2）不能让对手在原地或其他有效攻击区随意接球，必须使其通过移动摆脱，拉远距离或通过掩护等配合。这种可能给进攻球员造成配合与传球配合方面的差误和接球时的位置、重心、步法、时机等方向的变化与困难，有利于争取防守的主动和削弱进攻队员的攻击性。
（3）在做好个人防守的同时，不要忘记全队的整体配合。因为无球队员的防守是全队集体防守战术的重要组成部分，只有正确处理好个人与全队的辩证关系，才能充分发挥个人防守能力和提高全队战斗力。
总之，在篮球比赛中，我们要根据进攻队员的不同位置的任务，以及队员的习惯、特点、特长，并结合自己的特点，合理运用防守基本技术，主动控制对手进攻，方能取胜。
（河北省晋州市第一中学）
篇2：论青少年运动员篮球战术意识的培养教育论文
篮球作为一个复杂多变的运动项目，需要运动员能够灵活地运用综合性各项技、战术，这就是意识，所谓意识，它是心理发展的高级阶段，是人类独有的最完善的反映形式，是大脑对客观现实自觉的反映。所谓篮球意识，它是指人们在从事篮球实践活动中，经过大脑积极思维过程，而产生的一种正确反映篮球运动规律性的特殊机能和能力，是人们在长期从事篮球实践活动的认识过程中，提炼积累起来的一种正确心理和生理机能的反射性行动。青少年怎样在篮球比赛的激烈对抗中获胜，篮球意识起着重要的作用，正确的篮球意识的形成，需要在整个篮球训练中，有计划、有步骤、持之以恒地加以实施。
1、篮球战术意识的概念
意识是心理发展的高级阶段，是人类独有的最完善的反映形式，是人脑对客观现实自觉能动的放映。战术意识是运动员在比赛过程中，按照一定的战术目的，正确合理地运用战术和技术的自觉的心理活动。篮球战术意识是运动员对篮球运动的基本规律的认识和合理的运用。篮球战术意识来源于运动员在训练和比赛中对变化着的客观事物的初级认识过程，产生于运动员对所从事的运动项目本质和发展规律的高级认识过程，并通过运动员的具体行动表现出其主要的特征和作用。
2、培养青少年运动员篮球战术意识的重要性
战术是运动员比赛中所采用的方法,而战术如何在比赛中得以正确合理的运用，则依赖运动员的战术意识水平。所以在篮球训练与教学中，战术意识的培养是长期的。战术意识比技术更重要，技术不会，可以学会，但如果缺乏正确的战术意识，运动员就会失去行动上的指南，就不能合理得运用技术。所以，培养提高青少年运动员的篮球战术意识应是全面的，系统的，应把它放在与技战术训练同等的位置上。
从青少年运动员的心理特征来看，培养战术意识是极有可能的。青少年运动员的抽象思维能力日益发展,并逐渐占主要地位,他们已经掌握的知识已能帮助他们理解比较抽象的概念。同时，青少年运动员的观察力的准确性和持久性也有较大的发展。他们对训练中出现的情况，既好奇又困惑，正是摆正和增强思维能力的最佳时期。当然，由于这个时期接触的技术、战术都属于基础性的，他们的思维能力必然受到一些限制，而满足不了他们的求知欲，所以，教练员必须抓住时机，因势利导，循循善诱，通过反复训练、举一反三，不仅让学生学会多种战术，更能深入领会这些战术意识，并在实践中加以运用。要加强青少年运动员球感和无球时场上位置感的培养；要锻炼他们的意志品质，加强情绪的自我控制能力，学会调整自己的心理状态，以适应比赛时的紧张激烈的气氛，以沉着应战，超常发挥。
从青少年运动员的训练内容来看，培养战术意识是切实可行的。战术意识是抽象的，只有在技术、战术的运用中，才具有实际意义。因此，在技术、战术训练中培养战术意识，是一个行之有效的方法和途径。运动技术的形成是动力定型建立的过程，是在感性知觉基础上建立生动的表象，并经过思维加工而成的，所以，技术的形成既是强化动力定型的过程，也是理性思维的过程即技术意识形成的过程。因此，技术训练切忌成为简单的机械式操作或单纯的增加次数、延长时间，而是要在技术动作练习的同时，经常地、反复地进行讲解、分析、强化，使中学生运动员不但知其然，还要知其所以然，将感性认识与理性认识有机结合。同样，在战术训练中，无论是二、三人的配合，还是全队的整体配合，要运动员明确各自的职责、行动线路、配合形式，通过战术分析，加深对战术内部规律的理解，提高他们的战术思维能力；要不断地加强训练的要求与难度，通过训练培养他们在复杂条件下分析判断形势、估计预测形势变化以及迅速果断作出决策的能力，从而提高战术意识的实效性；要根据训练内容的不同，逐步培养战术意识，比如在快攻中各个位置的跑位意识，进攻区域联防中持球队员与非持球队员的进攻线路意识以及位置意识等。只要常抓不懈，潜移默化，战术意识就会不断增强。
3、如何培养提高青少年运动员的篮球战术意识
篮球运动是一个成队比赛的项目，参加比赛的运动员必须通过一定的战术，发挥全队的优势，不然全队水平很难提高。如何培养提高青少年运动员的篮球战术意识有以下几点：
(1)提高青少年运动员文化素质，加强篮球理论知识的传授。由于现代体育科学向综合科学的发展趋势，各学科对体育训练学不断渗透，推动了体育运动各专项科学训练的'发展。以当前国际篮球劲旅的结构条件来看，文化素质和专项知识是必要的基础，如果仅以身体条件为立足点，整个训练只重视技术、战术、身体素质的训练，而忽视提高运动员文化素质和篮球理论知识水平，就跟不上篮球运动的发展趋势。加强文化知识，篮球理论的学习，是提高篮球技战术意识必不可少的条件。
(2)大力加强青少年运动员观察能力的训练，加强运动员的视野训练和十分重要的意义。因为运动员必须通过视觉准确地观察空间、方位和距离，特别要求运动员能准确判断迅速变化的各种关系，才有可能确定运动方向，采取有效动作。
(3)加强技术、战术的规范训练。对每个队员来讲，掌握全面、扎实、有效的基本技术是十分重要的。篮球战术意识只有通过娴熟的、过硬的基本技术才能得到具体有效的体现，所以在训练中要把基本技术达到自动化的程度。但特别要注意的是，要在基本技战术训练中贯穿战术意识的因素，施以战术意识的内容，把技战术训练与培养战术意识有机的结合起来，不断提高技战术的运用能力。
(4)重视战术思维的训练，结合整体意识和正确运用技术的训练外，有计划有目的地组织运动员参加比赛，是培养战术意识的最主要手段。通过比赛可使队员对复杂的比赛情况有正确的分析能力，能识破对方队的意图，加强本队队员之间的默契，以使已掌握的动作技巧和战术意识能根据场上变化的情况，有针对性地运用起来。
青少年运动员技战术意识培养是一个长期的，复杂而重要的系统工程，要经过艰苦的增养和训练才能获得成果。因此，在教学与训练中要有计划，有目的，有措施，这样才能提高篮球技战术意识水平。
篇3：篮球教学训练中战术意识的形成的论文
篮球教学训练中战术意识的形成的论文
篮球运动是普及范围广、参与群众多、深受人们喜爱的一项团体活动。在篮球比赛中，运动员素质、装备、技术等多个方面都会影响比赛的结果。一场篮球比赛的胜利，是一支球队的技术、装备、智慧、心理、意志等多个方面的综合考量。这其中，最重要的也最核心的能力是战术意识。篮球运动员在比赛中所表现出来的战术意识水平和战术执行能力，往往决定着一场篮球比赛的胜负。
一、篮球战术意识的概念及其表现
（一）篮球战术意识的概念
篮球战术意识主要是指在篮球比赛中，运动员对对手的整体表现和不断变化的比赛态势时刻关注并进行快速的分析，对己方下一步行动进行准确的选择并清晰的执行，以达到预先设置好的战术结果的过程。篮球战术意识要求运动员在大量的基础性训练和临场比赛之后，能够综合运用观察能力、判断能力、应变能力等对篮球比赛做出合理的反射性活动。
（二）篮球战术意识的表现
篮球运动是一种回合性的对抗性比赛，因此，在篮球比赛中，进攻和防守是两种最基本的战术意识表现形态。进攻战术意识主要表现为：运动员能够根据对手的整体表现等迅速分析对手的防守战术和策略，快速整合对手信息进而迅速地采取有针对性的攻击的一种整体协作的执行能力。防守战术意识通常表现为：篮球运动员能够快速识别对手的进攻意图和战术。在篮球比赛中，运动员具备一定的战术能力，通常表现为：具备明确的战术目的、准确地判断形势、迅速的应变、做出有针对性的行动。具体的过程是，篮球运动员在赢得比赛胜利这一战术欲望的驱动下，通过对对手的技术水平和战术策略等进行一系列的准确分析，快速做出反应调整己方策略，选择最佳方案，有效地执行己方战术和技术。
二、战术意识对篮球比赛的重要性
（一）具备战术意识是篮球比赛得以
进行的前提在一场篮球比赛开始前，运动员就应该有清晰的`战术方向，就是赢得比赛，并且对对手进行基础分析，预先设计己方战术，这样才能在赛场上有着清晰的努力方向。
（二）好的战术意识有利于运动员技能的充分发挥
篮球运动员在具备了良好的身体体能、娴熟的动作技术的基础上，要想在比赛中发挥出较好的水平，就必须具备较强的战术意识。即能够根据对手素质、状态、比赛形式等，迅速作出判断，并调整己方策略，只有这样，才能让自己的技术水平较好地发挥出来。
（三）战术意识可以发挥整体优势
篮球比赛是一种对抗性很强的团体活动，每个运动员都要有清晰的战术意识，知道自己在场上应该发挥什么作用，这样才能知道自己该做什么样的努力，才能扬长避短，实现整体配合，取得比赛主动权，并最终夺得比赛胜利。
三、篮球教学中如何培养战术意识
（一）有层次的发展战术意识
在对运动员进行篮球教学训练的过程中，应该从较低级别的战术意识和运动技能入手，在掌握当前层次战术意识的基础上，进行较高层次战术意识的训练，逐步由较低层次向较高层次发展。在篮球训练过程中，还应该从个人战术意识的培养开始，对运动员个人的反应能力和策略选择先进行能力提升，然后再对运动员进行团体战术意识培养，让运动员以较高的自身战术意识为基础，逐步引入团体配合和团体战术策略等。篮球运动员战术意识的培养应该在掌握较低层次技能的基础上，逐步引入较高层次战术内容，这样才能让运动员的战术意识循序渐进、有序提升。
（二）有阶段的训练战术意识
每一个运动员的训练过程大都包括三个阶段：初期阶段、实践阶段和经验积累阶段，篮球运动员也不例外。篮球教学训练中，战术意识的培养应该针对每一位运动员处于的不同训练阶段，采取不同的训练方法。比如，在初期阶段，战术意识学习的重点在于理论学习和掌握基础知识；在实践阶段，战术意识学习在于教练员的示范和运动员的实践练习；而在运动员经验累积阶段，战术意识学习的重点在于对战术意识形成效果的分析和寻找提升空间。
（三）根据运动员特点进行差别战术意识训练
每一位运动员都有不同的自身特点，有的体能素质好、有的技术娴熟、有的思维反应快等。在篮球训练教学的战术意识培养中，教练员应该重视运动员的差别性，设置不同的教学目标和训练方法。对技术不同的运动员的训练有不同的战术意识侧重点，这样才能使每一位运动员快速达到最佳的运动状态。综上所述，篮球运动中的战术意识，表现在篮球比赛中的任何一个方面，是思维指导实践的过程，也是根据实践调整思维的过程，是篮球运动员在分析问题、解决问题的过程中不断提升自我的综合能力。由于战术意识对篮球比赛的胜负有着至关重要的作用，因此，篮球训练教学应该有层次、有阶段地对不同特点的运动员进行差别培养。
篇4：高校体育教育专业篮球教学中战术意识培养的探究论文
高校体育教育专业篮球教学中战术意识培养的探究论文
在篮球运动中，战术意识占的比重是非常大的。它也有着特殊的地位。学生在篮球运动当中，不仅能够学到篮球的技术，更能在身体上得到锻炼，并且能够提高他们的自身身体素质。所以这个运动在学生当中深受欢迎。本文从高校体育教育专业篮球战术的意识在教学当中存在的问题进行分析，从怎样提高学生对篮球理论知识的学习兴趣进行论述，不仅让学生能够锻炼身体，更能对篮球的技能以及战略意识进行培养。
一、高校体育教育专业篮球战术意识教学存在的问题
1.大学生对篮球战术意识的内涵了解不够
篮球运动和篮球教学当中，不仅是培养学生的自身素质，还应该培养学生的篮球战略意识和战术意识。具备良好的篮球战术意识是为了提高学生篮球运动的综合实力和素质。这些才是篮球运动的基本保障。由于学生在篮球运动当中，对篮球战术的意识模糊，还不够重视，所以造成他们对篮球战术意识的内涵还不能够全面认识。所以篮球效益在篮球运动当中偏低。然而作为篮球教学的教师来讲，应该首先明确篮球战术意识的具体内涵，让学生深刻了解篮球意识的内涵。学生对篮球意识的内涵掌握了，老师才能够更好地对学生做技术指导。现在很多学校的老师对篮球战术的意识不够重视，这样就引起学生对篮球战术意识的模糊。甚至老师本身对篮球战术意识还存在模糊情况，直接导师学生在这方面欠缺，掌握程度远远不够。
2.大学生对篮球课程的重视程度不高
现今，在我国高校当中，篮球专业的理论课程教授得还是比较少，还存在知识性的不足。篮球作为一门教学课程，更多的是以一门选修的课程出现在学生的学习当中。在老师的实际教学当中也没有真正受到重视。在学校里面，很多学生对篮球的专业理论课程了解得不多，其主要原因还是他们对这门课程不够重视，他们对这个课程认识度还存在不足。很多学生对篮球的专业课程还存在着学不学都一样的认识，认为学不学没有什么差距。对于篮球这项运动和课程，极少有学生将它作为一门课程来学，以至于很多学校本身对篮球课程不重视，有很多学校的老师甚至抱有应付教授体育课的情况。抱着这样的心态进行篮球课程的教学，让战术意识在篮球当中就更难培养了。
3.大学生篮球运动思维落后
现在的大学生，他们的观察能力以及判断能力都具备，但是他们对篮球运动的思维仍然停留在身体和技术的初级阶段。而在篮球比赛当中，观众更看重的是比赛的身体技术以及比赛当中的激烈程度，对战术意识并不是非常重视。这样一来，很容易让比赛中根据情况做出的分析和把握失去重要性。另外，在篮球比赛当中，学生也不容易把握和发现对方阵型中的战术发生什么变化。而这种情况的发生，根本原因还是学生对篮球的运动思维比较落后，不够超前。对于良好的观察能力不够具备，同时也不具备良好的判断能力。在战术意识当中，良好的判断能力和良好的观察能力是必不可少的，也是战术意识的核心内容和基础，所以高校在篮球教学的具体过程当中，要有意识对战术意识进行培养。
二、篮球体育教育中提高战术意识的途径
1.提高学生对篮球理论知识的学习兴趣
学生在学习东西的时候，兴趣是昀主要的动力，兴趣也可以称之为昀好的老师。如果老师想在篮球这门课程当中能够让战术意识融入到教学当中，就应该把篮球的理论知识放在首位。并且要不断提高学生对篮球理论知识的学习兴趣。对于篮球战术上的培养，应该是具备大量的篮球理论基础之上。而从现在的学校教学情况而言，很多学生在篮球的学习过程当中，不愿意学习理论基础知识，而如果想提高篮球战术意识，学习理论基础知识是必不可少的。老师应该全面引导学生学习篮球理论基础知识，这样有助于学生更好地掌握篮球战术意识。学生只有正确掌握了篮球的基本规律，熟悉了篮球这门运动的客观规律，才能对战术的意识培养起到促进作用。对于篮球中的战术意识，应该客观地去认识和把握。只有客观认识战术意识，才能够在篮球比赛过程当中能够具有分析能力和决策能力，才能对篮球比赛起到帮助作用。
2.加强战术的规范训练
对于战术的训练应该规范化，因为规范的'训练能够有效提高学生的战术意识。学生对于篮球理论基础知识进行学习之后，老师应该让学生配合实战进行训练。让理论与实践相互结合，能够更好地提高学生的战术意识，并且能从根本上认识到战术的重要作用。对于在校的学生而言，他们能够全面扎实地掌握篮球的基本动作和技术是非常重要的，而篮球的战术意识必须通过这些基本功才可以发挥和体现出来。所以在实际的篮球训练当中，老师应该注意怎样提高他们的战术意识，让学生怎样把所学的基本功运动到战术当中，能够真正将战术意识与具体的训练有机结合起来。扎实的理论基础能够更好地为学生的篮球意识打下基础，起到相应的作用。
3.加强思维观察能力训练
思维观察能力是每个人都应具备的一种基本能力，而这种能力的提高有助于学生战术意识的提高。在战术意识当中，思维观察能力是非常重要的，而篮球的运动中，更是以篮球的实际特点为依据，只有在篮球的运动训练当中不断强化战术意识，才能够潜移默化地激发学生的战术意识，让这种训练成为一种模式化的专业训练。在篮球的教学及训练当中，老师应该有计划地把战术思维模式有目的地加入进去，让学生在比赛当中学习战术意识，让学生在比赛当中感受战术意识的重要性。在比赛当中教学还能让学生根据战略布局进行分析，能够在分析当中不断提高自己的战术意识。在比赛过程当中，学生还可以根据老师所指导的观察能力判断对方的战术布局等。根据对方布局的具体情况进行相应的应对，这样才有助于学生在篮球比赛当中取得胜利。
篇5：浅谈无球队员假动作在篮球基础配合进攻战术中的运用论文
浅谈无球队员假动作在篮球基础配合进攻战术中的运用论文
摘要：作者通过对无球员假动作在篮球基础配合进攻战术中的运用的综合分析，探讨了假动作在策应、掩护、切入等基础战术中的综合运用，为篮球进攻战术的制定、篮球运动训练和篮球教学提供了依据。
关键词：篮球 无球队员 假动作 基础配合 综合运用
在当今世界篮球运动激烈的攻守对抗中，单纯而直接地进攻战术在严密的防守下是很难奏效的。因此，我们要在运用好进攻技术假动作的同时，还要充分运用进攻战术假动作来达到隐蔽自己，迷惑对手，使对手产生错误的反应和行动以达到获胜的目的。无球队员假动作在进攻战术中，对提高进攻成功率起着至关重要的作用，目前国内外文献对篮球进攻技术假动作的研究较多，譬如假传球真突破、假投篮真传球、假突破真投篮等均有球队员假动作。但有关基础配合进攻战术中出现的无球队员假动作的研究还缺乏理论依据。本文拟对进攻战术中出现的无球队员假动作进行探讨，仅仅围绕切入、掩护、策应等基础配合战术进行研究，为篮球战术的制定提供参考。
一、研究对象及方法
我们以2006―NBA常规赛某8场比赛为研究对象，采用了大量的文献资料和录像资料，依据数据资料进行加工、分析和观察临场比赛，借鉴相关学科的知识和理论，对无球队员假动作及其在比赛中运用进行全面系统的分析。
二、研究结果
1、根据录像统计，无球队员假动作在篮球基础配合进攻战术中的运用概括起来可分为假掩护真切入、假切入真掩护、假掩护真策应、假策应真掩护、假策应真切入、假切入真策应6类。（见表）
此表是―20NBA常规赛中某8场比赛的数据统计，从中可以看出，无球队员假动作在基础配合进攻战术中的运用情况：在8场比赛中假掩护真切入、假切入真掩护、假掩护真策应、假策应真掩护、假策应真切入、假切入真策应，运用的总次数分别为51次、37次、40次、46次、53次、46次，每场比赛总共使用了275次，成功次数为134次，总成功率为48、7%、
2、假动作的运用方式
（1）假切入真掩护
进攻者在给同伴作掩护前，假装切入篮下，当防守者重点防守切入而采取堵截切入路线的方法时，进攻者突然变向上步去掩护。
（2）假掩护真切入
进攻者在空切前，先作出给同伴作掩护的假动作，防守者被假动作迷惑重点防掩护，这时进攻者突然变向切入篮下。
（3）假掩护真策应
进攻者若要去策应，则首先假动作去给同伴作掩护，当防守者重点防掩护时，进攻者突然变向插向策应位置做策应。
（4）假策应真掩护
进攻者假装去策应，若防守者提前抢占策应位置，重点防护策应时，进攻者抓住时机上一步给同伴作掩护。
（5）假策应真切入
进攻者在切入篮下前，先插向策应位置假装策应，当防守者重点防策应时，进攻者突然向切入篮下。
（6）假切入真策应
进攻者先假动作切入，防守者重点防切入时，进攻者突然插向策应位置去策应。
三、假动作的技术特点分析
1、隐蔽性强，成功率高
随着防守技术的越来越受到重视，和“防守就是为了更好的进攻”的观念的加强。在NBA赛事中的表现更为突出，像火箭队、国王队等强队都是以防守著称，在与一支以防守为主的强队交锋时如果使用单一的进攻战术，在严密的防守中是很难奏效的。单一的切入，策应或掩护是难以摆脱防守者的防守的，但如果我们充分合理的将切入掩护，策应与假动作综合的运用起来，那就能更好地组织进攻，充分调动每个进攻队员的积极性和发挥每个队员的特长，使己方的真实意图不易被对方识破。总之，进攻方无球队员在基础配合战术中巧妙地运用“假动作”是隐蔽己方真实动机，迷惑防守者的有效方法，是创造进攻先机，最终提高成功率的有效战术。
2、基础进攻战术中运用假动作具有“巧”的特点
进攻方能否充分准确地运用假动作，关键在于进攻队员的时机掌握得如何，“巧”是建立在队员应变能力之上的，即在遇到阻力后能及时果断地进行调整。根据不同的情况做出相应的改变，充分巧妙的运用假动作的特点，在战术的`运用中做到有真有假，真假结合，使防守者顾此失彼，从而乱了方寸，无从适应。从心理思维角度分析，防守队员在进攻者做出行动之前，不仅对当前的情况进行了分析，而且对将要发生的情况有了预见，并迅速制定好了行动措施。
3、基础进攻战术中运用假动作是“以小打大”“以弱制强”的有效手段
无球队员假动作在基础进攻战术中的运用就是为了达到隐蔽自己迷惑对手，使其产生错误的反应目的，从而提高进攻命中率，进攻队员应该充分利用假动作，避开与对方的正面对抗来达到摆脱防守或抢到优势的目的，为进攻创造便利条件。在我国，篮球队员的身高普遍低于欧美高大队员，要想在进攻中抢占先机，就得运用小个子灵活的特点，灵活地运用假动作来达到以小打大，以弱制强的目的。
四、结论
根据对无球队员假动作在篮球基础配合进攻战术中的运用的研究得出以下结论：
1、进攻战术假动作是无球队员在篮球进攻基础战术中的综合运用；符合现代篮球运动发展方向，为进攻战术的制定提供了依据。
2、无球队员假动作在基础进攻战术中的运用效果，与假动作的运用时机，假动作的运用对象以及假动作的突然性和逼真性有密切的关系。
3、基础进攻战术假动作的掌握和运用，同基本战术的熟练程度和篮球意识的强弱有直接的关系，可以说，良好的基础战术和篮球意识是做好假动作的基础。反过来，假动作的培养和锻炼，是提高篮球基础战术和意识的重要手段。
参考文献：
[1]刘小莲，沈贤、篮球运动中的假动作极其应用[J]、山东体育科技，1997（1）：10、
[2]郭万爱、球类运动中的假动作[J]、西安体育学院学报，1987（4）：63、
[3]李周伟，王耀中、篮球假动作运用综合分析、北京体育学院，1992，4、
篇6：论人生信仰在个人生活中的重要意义
摘 要：作为一种最深刻、最基本的精神活动内容，信仰的存在是价值理想的建构过程，同时也是自我最高价值的信奉与确认，它涉及到生活价值导向的本质问题。从社会角度分析，人生信仰是通过民族、社群及社会所表现出来的最终价值理想和人生追求，其社会意识形态特征极其显著。然而从个体角度来看，人生信仰则是作为一种成熟的个体意识表现在生活实践当中，且通过主导价值观的导向来合理分配个体的社会行为，它对于个体的影响是决定性的。在对人生理想及价值进行确认的同时，人生信仰对于个人生活也有着不可替代的重要意义，无论是从基础经验还是后天感悟来看，都值得我们深刻反思。
篇7：论人生信仰在个人生活中的重要意义
人生信仰从根本上表现为价值与价值观念之间的对弈，然而它不仅仅是简单的价值观念问题探讨，而是从价值观念形成的核心领域来折射出整个人生观与价值观的内涵，是统摄性价值观念的呈现过程。从信仰的形态分析，通常我们将信仰划分为社会理想信仰与个人人生信仰两个范畴，本文着重探讨人生信仰对个人生活的重要影响。具体到个人人生信仰的内涵，侧重从生存意义及生存价值方面来隐射出人生信仰对生活及命运的指引，通过对人生状态的把控来更好地实现个体的跨越式发展。需要注意的是，当前社会转型时期中国的信仰危机已然出现，我们必须正视信仰危机的处理，更好地彰显人生信仰在个人生活中的导向作用。
一、人生信仰的涵义及其特点
(一)人生信仰的涵义
个体的存在表现为鲜活的生命体征，因此无论是从精神文化环境还是社会生活条件分析，个体的精神追求都是必不可少的。基于社会条件及精神环境的特殊性，个体的人生价值理想及文化心理结构也表现出一定的差异，这一独特的思想价值及心理结构正是人生信仰的内涵所在。任何一个思想健全的人都需要对自身的生活意义进行规划，这是漫长人生历程的一种精神动力，同时也是建立在思想和行为基础之上的个体价值观呈现。很大程度上，人生信仰表现为个人生活的一种直觉与意识，这是与人生观相区别的内容，更是人生信仰的显著行为特征。不可否认，人生观是对个体情感、价值及生存目的的必要导向，然而人生观中的价值理想也需要与人生信仰中的生活态度相对应，从个体的存在意义方面来阐述人生信仰对于个人生活的重要促进意义。
(二)人生信仰的特点
1.实践性
个体实践活动从本质上分析表现为个体创造的过程，实践的同时也是个体认识世界和改造世界的过程，在主观意识导向下个体获得自由与解放，这既是对物质生活世界的满足，更是从精神升华方面来突出人生信仰的实践性特征。
2.神圣性
与一般信念不同的是，人生信仰对于个人生活而言有着重要的统摄作用，这一神圣性特点是不可撼动的，正是在这样神圣关系下实现了个体物质与精神之间的对话。与此同时，这一神圣性特点还强调人生信仰的执行过程需要全神贯注，通过情感态度和价值观来指导人生信仰的走向。
3.社会性
作为社会的产物，意识的形成是极其抽象的，然而意识同时也是个体思想价值领域的集中体现，这一形式本身具备了显著的社会性特征。
二、人生信仰在个人生活中的重要意义
(一)信仰是个人生活的本质需要
作为个人生活的本质需求，信仰的存在并非表现为细小的组织结构，而是与个人生活的根基一脉相连，是人生意义形成的重要推动力。这显然不同于宗教宣称的任何个体都需要崇尚对神灵的信仰，然而不可否认的是，信仰的存在对于个体生活确有不可忽视的指导与促进作用。信仰的存在也并非如其余事物那般容易被个体感知，它更多的表现为个体深层次的体验与精神需求，是一种可意会不可言传的精神文化内容。从洪荒年代开始，人类关于信仰的追求就不曾停止过。人生信仰的内容是极其复杂的，其中既涉及到世界观的形成内容，同时还是一种个体发展的趋势导向。随着现代生活的越发复杂化，个体关于同一现象的认知可能是截然不同的，这也正是诸多人生困惑形成的根源所在，人们迫切需要通过道德和行为指引来获得心理释放。除了一般体验之外，人生信仰在个人生活中还表现出某些特殊体验，这是个体内心状态神圣价值与理想的一种呈现。这一神圣感的形成并非是恒定不变的，而是随着个体的成长而表现出截然不同的情感需求，它与个体的体验和感知密切相关，然而这也并非精神感官的刺激与心理愉悦感，更多的是一种思想价值的感悟和洗礼，是灵魂的皈依与再生。真正的生活并非衣食无忧，而是一种精神上的满足，能够在喧嚣的都市中寻找到心灵上的慰藉，不贪图世俗物质满足，而是追求更加恒久的生存意义，这正是信仰呈现出的人生真谛。
(二)信仰赋予个人生活更多的定力
对于个人生活而言，定力更多的表现为一种执著的人生态度，这一坚定的精神能够帮助我们更好地寻找内心的平衡点。没有了定力的人生就像颠簸浩瀚海洋中的一叶扁舟，没有了方向，随遇而安，这样的生活态度很难真正找到心灵的港湾。人生信仰的存在正是对思想和目标作出重新规划，形成强而有力的目标指引。信仰的存在本就是执著的，否则定力的形成也会变得多余。作为人生实践的一种动力，理想与信念的存在更多的表现为一种进步的力量，是人生实践中的不竭动力，在足够的动力作用下力量的集聚才越发具有生命价值。个人生活中，定力是无处不在的，在各种困难和阻碍面前，定力的存在能够帮助我们更加坚定地前进，与此同时，人性本身有着弱点和惰性，我们需要不断超越自我、战胜自我，因此定力的存在是不可缺少的`。一定程度上，信仰就是一种定力的呈现，理想与信仰的形成能够帮助我们更好地坚定立场、明确方向，最终实现奋斗目标。
(三)明确奋斗方向，丰富精神生活
作为一种高级需要存在于个体生活中的信仰并非是人生的奢侈品，信仰的存在不以个体的主观意志为转移，并非低层次需要的个体才需要建立人生信仰，人生信仰是物质生活不能取代的精神需求，同时它与别类精神需要也有着本质区别，既不同于知识学习的心理需要，也与感情交流及艺术享受等精神需求有着一定差别。无论何种知识层次的人，都依赖于信仰作为支撑，尽管在信仰需要方式方面表现出一定差异性，然而其本质内容却是相近的。我们经常可以见到这样的情况，当基本物质需要不能得到满足时，人们就偏向于对信仰的依赖，进而表现出更加强烈的信仰需求。明确奋斗方向是信仰形成的关键所在，人生力量的呈现需要建立在明确的发展方向基础之上，否则精力的分散显然不利于人生成果的汇聚，甚至还会造成力量的相互抵消。可见，缺少了正确的人生引导，理想甚至还有可能步入歧途。
区别人与动物的一个最重要因素在于精神生活方面，而理想与信念的存在是对精神生活的丰富过程，这一过程中个体的精神境界也将得到显著提升。伴随社会发展，对于个体而言精神世界的涵义势必将更加深刻。个人生活中人生信仰的存在是对思想修养和精神境界的有效保障，这也日渐成为重要的人生课题之一。作为精神世界的核心内容，人生信仰实现了对精神生活的有效统一，在有序的整体环境中避免了价值观紊乱等问题的发生，与此同时也促进了个体精神世界的拓展与丰富。在更高的人生目标追求下，人生信仰的建立在精神内容理解方面也势必将更加透彻和全面。
三、关于当前中国社会存在的“信仰危机”问题
当前社会转型背景下，无论是思想文化还是价值观念都遭遇前所未有的冲击，社会系统中的信念与信仰面临重新选择的格局。人们不禁对原有的价值观念和理想信念持怀疑态度，然而全新的理想信念模式还未建立，这也促使信仰危机问题的产生。然而理论界对此却提出了不一样的看法，认为“信仰危机”的提出过于严重，用“信仰困惑”或是“道德失范”来代替“信仰危机”似乎更加妥当。实则当前中国社会“信仰危机”问题已然成为不争的事实。
正因为人生信仰的存在，信仰危机的产生也是一种必然。从社会角度分析，信仰危机更加趋向于一种社会总体状态的呈现，它与特定的历史环境有着必然联系，同时对于精神世界的形成也有着重要的指导意义。然而从个体生活角度分析，信仰危机的产生却是个体精神状态与生存处境的发展趋势，二者相互影响。特定时期内，社会变革问题的产生自然会对社会的各方各面产生影响，随着社会层面信仰危机的扩大化，个体的精神状态也会发生改变，反过来对社会产生直接影响。针对当前中国社会信仰危机的考察，也需要从个体维度及社会维度两个方面展开。当前社会正处于重大变革时期，面对这样的转折关头，我们需要处理好社会发展与人生信仰之间的关系，从根本上突出精神支柱的权威性，将社会秩序从精神困境中解放出来，避免社会信仰危机的进一步恶化。其原因可从以下三个方面加以概括：其一，现实状况与理想目标之间的差异，进而导致人生信仰出现偏差;其二，由于思想观念及科学知识的进步导致人生信仰在表现形式方面出现不同的情况;其三，当前社会制度导致信仰方式出现了全新的制度与规划。由此不难分析，作为一种特定社会状态存在的人生信仰，其信仰危机的产生也会在经济、政治、文化等领域有所呈现，这是人生信仰在社会变革时期的必然趋势。一旦这样的信仰危机得到缓解，不仅会对个人生活带来更加显著的影响，同时在信仰状态呈现方面也将更加稳定。可见，信仰危机也可转变为正向的社会发展动力，我们需要正视信仰危机的产生，并通过改变进一步优化人生信仰对个人生活的促进意义。
四、结束语
综上所述，作为人生的本质需求，信仰的存在源于个体的主观状态，并且通过行为限制来达到生活引导的目的。对于个人生活而言，人生信仰的存在不仅赋予了生活全新的发展意义，甚至还作为一种前景的动力和奋斗的方向来更好地指引个体的精神世界发展。信仰的理智、健全、现实很大程度上决定了信仰的实用性，只有崇高的理想才能指引我们走向更加美好的明天。当前社会转型时期，信仰问题受到了广泛关注，然而随着国际发展趋势的变化，各种新问题的出现对于我们的信仰观无疑是一种考验，信仰危机的产生是信仰困惑放大的必然结果。因此，若是不能正视人生信仰的重要意义，就势必将淡化信仰的控制力，进而导致社会发展观念失衡，这是人生信仰研究过程中不可逃避的问题。
参考文献：
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(5)夏鑫,祁松.试析目前我国存在的政治信仰危机[J].广东技术师范学院学报,2003(5).
(6)申来津.信仰：精神的意蕴与表征[J].学术论坛,2003(2).
(7)王宏伟.信仰危机.信仰对象.信仰方式[J].华南师范大学学报,2003(4).
篇8：技术理性、社会发展与个人自由-兼论国家产业技术政策中的法理学问题下
技术理性、社会发展与个人自由-兼论国家产业技术政策中的法理学问题（下）
五、“无时不惧”：以技术创新为核心的法治目标
中国有句古话，说是君子处世，当“如履薄冰，无时不惧”。其实，用这句话来形容产业技术政策，再恰当不过了。在技术日新月异的今天，如何有效地利用法治资源，在产业技术政策中确立以技术创新为核心的法治目标，是企业获得生命力和国家谋求长足发展的基础性保障。
正如前面所提到的，新增长理论认为：经济增长不是外生因素作用的结果，而是由经济系统内的内生变量决定的；政府实施的某些经济政策对经济增长具有重要的影响。这就不同于新古典增长理论将技术进步作为经济系统的外生变量的观点。在内生增长理论模型中，假定技术、知识在全经济范围内存在溢出，内生技术进步是经济增长的唯一源泉。这样：（1）知识是追逐利润的厂商投资决策的产物，是经济系统的内生变量；（2）由于知识具有溢出效应，不进行投资的其他厂商也可以通过“学习”或“模仿”提高生产效益，全社会的生产率也都能提高。在这种情况下，造成投资厂商的私人收益率低于社会收益率，从而使厂商用于生产知识、技术的投资将减少，并使分散经济的竞争性均衡增长率低于社会最优增长率；换句话说，如果不存在政府干预的竞争性均衡是一种社会次优，均衡增长率低于社会最优增长率。[96]
这种理论就为政府的积极经济政策提供了依据。因为以往的新古典增长理论认为各国政府的经济政策不会影响经济的长期增长率，但是，“现代增长理论的一个贡献就是，对于关于旨在改变增长率的经济政策的松散讨论泼了一盆凉水。”[97]事实上，一些消极政府的思想不仅不符合经济增长的.现实[98]，而且将技术进步作为外生变量置于经济系统之外，使政府无所作为。新增长理论修正了这种古典增长理论，认为为了获得经济内生增长，政府可以向生产知识和技术的厂商提供补贴、减免税收或向其他生产课税的方法，激励私人厂商生产知识与技术产品，诱使一部分经济要素从消费品生产转向研究与开发部门，提高经济增长率和社会福利水平。
这些都表明，在社会经济发展过程中，技术因素一直起着重要的作用。其实，就是以个人主义和权利为本位的社会基础中，技术的因素依然是一个社会发展的重要的制约手段和方式。例如，在美国，许多学者从个人对政府的关系中探讨个人信息的保护问题时，强调在构成要件方面规定三个要素是非常重要的：第一，政府部门记录是否具有精确性；第二，对政府部门记录的利用是否超越了收集时所保证的用途；第三，是否遵守了保密原则，并在此基础上将记录的信息向公众披露。[99]在这些构成要件中，不能完全靠个人信用进行维持；很明显，它们对技术本身的依赖也很强烈。[100]再具体一点说，例如在契约网络化过程中，如果系统发生故障造成履行障碍的时候应该如何处理的问题（DD即在契约的履行障碍是由于系统的构建者或者是由其它参与了系统的人的过失造成的情况下，该如何处理的问题），与传统契约理论不一样的就是，在系统契约中必须由系统的参与者而不是利用者来承担系统故障的风险，而对作为利用者的消费者承担第一位消除责任的是销售者自身。[101]与此相关的问题还有很多，如银行的责任、网络数据的证据性、电子契约的成立、赔偿范围、欺诈与强迫行为、未成年人以及无权利人的情况下的处理问题等，都不完全是一个法律上的界定，往往需要技术本身参与解决。这些都表明，无论我们是在政府主导之下还是在完全市场之中，技术因素都是不容忽视的问题。
但是，技术创新却又不纯粹是科学技术方面的问题。技术进步有赖于经济激励机制、自由科研体制和良好创新环境；从这个角度说，科学技术进步与创新更多是一种制度创新。更何况技术具有变动不居的特性，只有创新体制才具有相对的稳定性。因此，只有建构良好的创新体制，才能用“稳定的”制度实现“变动的”技术的不断创新和进步；如果反之，就无法实现以技术创新为核心的促进机制，甚至起阻碍作用。
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