“lancer”通过精心收集，向本站投稿了5篇交叉口治理问题的思考--时间与空间的转换，这里给大家分享一些交叉口治理问题的思考--时间与空间的转换，供大家参考。
篇1：交叉口治理问题的思考--时间与空间的转换
交叉口治理问题的思考--时间与空间的转换
一、概述 在城市道路中,交叉口是道路网络的节点所在,相交道路的'各种车辆和行人都要在交叉口处汇集、通过,形成了各类的冲突点.这不仅增加了交叉口的通过时间,而且降低了道路的通行能力,更使得交叉口成为交通事故最集中的地带,据统计,59%的城市交通事故发生在交叉口.
作 者：江雪峰 陈富昱 Jiang Xuefeng Chen Fuyu 作者单位：江雪峰,Jiang Xuefeng(东南大学交通学院)陈富昱,Chen Fuyu(天津市城市规划设计研究院交通所)
刊 名：城市 英文刊名：CITIES 年，卷(期)： “”(1) 分类号：F294.3 关键词：篇2：交叉口公交优先技术现状与问题
交叉口公交优先技术现状与问题
城市公共交通优先通行是提高公交车准时率的关键性措施,交叉口公交优先通行能够减少公交车辆在交叉口的延误,通过设置公交专用进口道以及交叉口公交信号优先控制,从而提高城市公交的'服务水平.分析国内外交叉口公交优先研究现状,指出目前交叉口公交优先通行技术研究中存在的主要问题和不足,并提出相关对策和建议.
作 者：赵雅秀 陆百川 ZHAO Ya-xiu LU Bai-chuan 作者单位：重庆交通大学,交通运输学院,重庆,400074 刊 名：重庆交通大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF CHONGQING JIAOTONG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES EDITION) 年，卷(期)： 10(1) 分类号：U491 关键词：交叉口 公共交通优先 信号优先控制 现状 问题篇3：学生参与大学治理的空间与路径思考
学生参与大学治理的空间与路径思考
根据利益相关性以及决策可能性将学生参与治理的空间分为战略层、管理事务层、人事层、课程教学层、学生事务层等五个层次,并从章程与结构两种路径上为学生参与大学治理提供一个较为现实可行的`制度安排.
作 者：唐娥 傅根生 Tang'e Fu Gensheng 作者单位：唐娥,Tang'e(淮阴工学院生化学院,江苏,淮安,223003)傅根生,Fu Gensheng(淮阴工学院党委办公室,江苏,淮安,223003)
刊 名：高校辅导员学刊 英文刊名：JOURNAL OF COLLEGE ADVISOR 年，卷(期)： 1(4) 分类号：G641 关键词：学生 大学治理 空间 路径篇4：研修日志问题与思考
研修为教师的教育教学水平和业务能力的专业发展创造了一个很好的条件，构建了一个很好的学习的平台。有这么一个平台,使我们得以向其他优秀的教师学习成功的经验,认识到自己还有一些做法不够科学。通过交流,有些方法结合自己的教学实践,收到了比较好的效果……
通过网络研修，我的教学理念在发生着变化，促使不断反思自己：对于个人今后的发展起到了积极的促进作用，对教育教学工作也有了一种全新的理解。
一、在这次研修过程中，我坚持每天网上学习，认真观看各个专家的视频录象，通过学习，解决了在实际教学中遇到的很多疑难问题，使自己在师德修养、教育理念、教学方法等各方面都有了很大的提升,驾驭课堂、把握教材、交流沟通、教学设计、班级管理、教学反思的技能也有了很大的提高,同时更新了教育理论，丰富了教学经验,为今后的教学和班级管理工作,以及进一步提高课堂教学效益打下了良好的坚实基础。同时也结识了许多优秀的教师，开阔了视野，充实了自己。
二、这次研修,教会了我们怎样去面对困难,需要经常性的进行研修,并且要肯下苦工夫,勤于砖研,才能有所收获。这次网络研修,教会了我敢于正视困难并和困难进行不屈斗争的精神。让我们认识到，其实教学过程也是一样,要想在教育领域里有所专研、有所贡献,一定要敢于面对困难并进行不屈的努力,你才会有所成就。
三、这次研修,我们收获了很多鼓励和感动。大家在论坛留言里的那些鼓励的话语,让我更加的明白:其实,友谊是需要鼓励的,学生是需要鼓励的,教学更是需要赏识的。我总是被这些鼓励的发自内心真实的声音所感动.
总之，我在这次研修中的收获是沉甸甸的。对于现在已经尝到了网络研修甜头的我来说，在今后的工作中会更加积极主动地参与到网络研修中来，不断的提高自己的教学能力，同时还要带动其他老师积极参与到其中来，以促进学校、学生的发展。同大家一起在网络研修中健康、快乐的成长
篇5：研修日志问题与思考
学习“提高课堂教学有效性的思考”研修日志 8.25
今天唐山市教研员杜老师给我们进行了如何提高提高课堂的有效性的讲座。他用大量的实例说明什么样的教学时有效的，什么样的教学是无效的。在他讲的同时或是看是实例的时，我总会联系到自己的实际教学中，自己以前的教学中曾经也犯过哪些低效教学的错误，哪些内容比较好的利用了时间提供了课堂效率。通过他的讲解我深刻认识到只有教师拥有扎实的基本功，对课标有深刻的认识，对课标中的内容能真正解读才能让课堂有效，才能让课堂高效。
杜老师还对四基分别进行了阐释：基础知识、基本技能、基本思想、基本活动经验。结合大量实例告诉老师们空间观念、几何直观、推理能力等在平时的教学中应如何去引导学生。我特别赞同他说的“数学是一种思维的训练”这句话。我们交给学生的是一种思考的问题的方法，而不是简单的计算、记忆概念、画图等。
今天的内容虽然理论性比较强，但只要我们认真悟，在今后的教学中一定会真正实现高效课堂。
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