新词多视角考察研究论文

“橙留香橙色小猪”通过精心收集，向本站投稿了16篇新词多视角考察研究论文，下面是小编为大家推荐的新词多视角考察研究论文，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

篇1：新词多视角考察研究论文

新词多视角考察研究论文

一、引言

随着社会的发展、科技的进步以及新事物的不断出现，新词语如雨后春笋般地涌现出来。语言是社会的一面镜子，可以反映社会的方方面面。当代的新词语更能折射出生活的变化和社会的发展。近年来，“结婚”问题引起了人们的关注，荧屏上出现了各类与“结婚”有关的电视剧、相亲节目，这无疑会引发人们的思考，同时也产生了大量与“结婚”有关的新词语。

“X婚族”就是这样一类词，近几年逐渐流行。本文通过检索《中国语言生活状况报告》中公布的年度新词语以及百度词条搜索的方式找出以下26个“X婚族”形式的新词语。如“毕婚族、不婚族、懒婚族、摆婚族、裸婚族、蜗婚族、悄婚族、隐婚族、伪婚族、恐婚族、避婚族、逃婚族、急婚族、婚活族、滞婚族、淘婚族、拼婚族、准婚族、闪婚族、尾婚族、延婚族、猎婚族、痒婚族、短婚族、候婚族、热婚族”。本文从“X婚族”这类词的结构特点、构词理据来分析它们所折射的社会现象和文化心理，并总结这类词的优缺点。

二、新词“X婚族”的结构特点

(一)“X婚族”的构词方法

在汉语的构词体系中，复合式构词法居主导地位，同时也出现了“词根+后缀”这种“族群化”的构词方式，属于派生构词法，也叫词缀法。“X婚族”就是其典型，这里的“族”已虚化为一个词缀了，黏附在词根上没有实际意义，整个词只表示“一类人”。

(二)新词“X婚(族)”的结构类型

1.偏正结构

大多数词属于这一类，具体包括定中和状中结构。

(1)定中结构：摆婚(族)、裸婚(族)、短婚(族)。

(2)状中结构：不婚(族)、懒婚(族)、蜗婚(族)、悄婚(族)、伪婚(族)、急婚(族)、拼婚(族)、准婚(族)、闪婚(族)、尾婚(族)。

2.动宾结构

这类词语所表示的人群往往对婚姻抱有一定的态度，或采取相应的措施。包括：隐婚(族)、恐婚(族)、避婚(族)、逃婚(族)、滞婚(族)、延婚(族)、猎婚(族)、候婚(族)。

3.缩略法

杨小平(2012)认为，“缩略俗称简称，是汉语新词的重要构词手段。缩略法是为了使语言经济而把相对复杂的词或短语中的主要成分直接或间接地抽取出来从而形成简短的词语，用来表达与复杂的词或短语相同的意义。”例如：“婚活(族)”，“婚活”即“结婚活动”的缩略语，是所有与结婚有关的活动的总称;二是“毕婚(族)”，“毕婚”即“刚毕业就结婚”的缩略语，指大学毕业后马上结婚的人。

4.其他

有的词无法严格地按照传统的构词方式进行归类，如“淘婚族”指通过淘宝网购婚庆用品的年轻人;“热婚族”是指在天气较热的六、七月份结婚的一群人;“痒婚族”是对现在的婚姻不满足而希望有所改变的人群。

三、新词“X婚族”的构词理据

张志毅曾指出：“词的理据是指用某个词称呼某事物的理由和依据。”构词理据，即事物现象得名之由，是一个词用这样的音节或语素而不是那样的音节或语素来构词的道理或依据。

(一)电视剧名、书名中产生的新词

随着电视剧《裸婚时代》的热播，“80后”婚姻问题逐渐成为社会聚焦的热点话题，加之受到网络文化的冲击，“裸婚族”这个词应运而生，指称像剧中男女主人公那样不买房、不买车、不办婚礼、不买婚戒直接登记结婚的一类人。与此类似的还有“蜗婚族”。一些畅销书也不断催生“X婚族”这类词。如“婚活族”源自日本著名畅销书《“婚活”时代》，“猎婚族”出自《猎婚时代》。

(二)以修辞方式构造新词

沈孟璎指出：“修辞方式也是创造新词一个值得注意的依据。”王希杰也曾言：“修辞格对语言的发展也是很重要的。许多修辞格正是语言发展的方式，是创造新词语、新句式的方法。”的.确，运用修辞手法创造新词，可以增加新词的感染力和表现力。

1.隐喻构词

为了便于对抽象事物的认识，人们通常把较为熟悉而具体的源域映射到不甚熟悉而抽象的靶域上，这是认知隐喻学对隐喻的表述。如“闪婚族”，顾名思义就是认识不久便闪电般结婚。人们将大家熟悉的闪电的速度之快与爱情时代的男女结婚的速度之快相联系进行隐喻造词，“裸婚族、蜗婚族”也属此类。

2.仿拟构词

仿拟也称类比，是根据表达的需要，更换现成词语中的某个语素临时仿造出新的词语。黄克顺曾指出：“仿拟作为一种造词方法具有很高的能产性，从而使批量生产新词成为可能。”如“拼婚族”是仿造“拼车”而产生的，指的是面对高昂的结婚费用，几对新人为了节省成本，相约一起拍婚纱照、买家具家电。“准婚族”是仿造“准爸爸”“准妈妈”而构词。

3.谐音构词

谐音双关就是利用语言音同或音近的联系，使一个词同时指称两种事物，使语言灵活生动。“尾婚族”是“未婚族”的谐音，指的是非正式团体如朋友圈中超过半数以上已婚成员对剩余成员的称呼。

(三)新现象带来新词语

社会进步和经济发展，必然会催生大量的新事物和新现象，进而需要创造新词语来表达相应的概念。比如“淘婚族”描述的是网购这种新现象催生的词语。“不婚族、隐婚族、恐婚族、滞婚族”也属于此类。

四、新词“X婚族”背后的社会文化心理

(一)反映年轻人面临的生活压力

“X婚族”这类新词语以特有的语言方式，敏锐地折射当今社会的热点问题，比如“80后”普遍面临的就业难、压力大等问题。“蜗婚族、裸婚族、候婚族”表明迫于生活经济压力只能勉强维持婚姻的人。

(二)体现新时期女性社会地位的提高

众所周知，“男尊女卑”的思想在封建时代一直占主导，但是随着社会不断发展，女性在婚姻中获得了自主性和社会地位。如“延婚族、不婚族”的出现，说明社会观念日益开放，人们的选择更加自由和多元化了。

(三)反映年轻人求新求异的心理

对于处在网络时代的年轻人而言，他们大多数受过一定的文化教育，思维较活跃，因而也会“创造”新颖别致的语言表达新事物与新现象。“X婚族”取代了传统的语言表达形式。

(四)体现人们生活方式的多元化

“悄婚族”是指只领证不摆婚宴的人，在传统观念这堵墙面前，这些人没有像上一辈人那样按部就班，而是选择“悄然结婚”的方式。再如“淘婚族、拼婚族、猎婚族”无不体现出新时期年轻人追求结婚方式的多元化。

五、新词“X婚族”的理性认识

“X婚族”这类词也正在以其新颖性、简洁性等特点快速传播。但它们还存在一些不规范的问题，因为这些新词语处于发展阶段，带有主观性和随意性。如“淘婚族”“热婚族”“痒婚族”这几个词不符合传统的现代汉语语法规范。“逃婚族”本来是指到了婚龄迟迟不愿结婚的群体，但也会让人理解成“在婚礼上仓皇而逃的新郎或新娘”，可见，这些新词会让人产生误解，只有结合相应的语境或经过约定俗成才会稳定下来。

六、结语

语言是文化的载体，是社会的一面镜子。本文通过对“X婚族”这类新词的结构特点和构词理据进行细致的分析，从而探讨它背后蕴含的社会现象和文化心理，同时告诫人们要科学理性地对待它们，重视其深刻的语言学价值和社会意义。

篇2：多视角建筑节能综合评价探讨论文

1引言

建筑节能综合评价指标体系与算法作为建筑节能研究的核心内容核心内容，对其作为研究对象进行研究，在建筑节能研究中显得至关重要得至关重要。随着建筑节能的研究不断推进，目前主要有三种建筑节能体系的评价种建筑节能体系的评价，分别是建筑节能体系的经济评价与选择选择、建筑节能评价体系理论的基础研究、基于主成分分析法的建筑节能综合评价的建筑节能综合评价。主成分分析法综合了建筑节能方案的技术可行性和经济可行性技术可行性和经济可行性，能够很好地实施建筑节能措施。

2主成分分析法的介绍

主成分分析是借助一个正交变换主成分分析是借助一个正交变换，将分量相关的原随机变量转换成分量不相关的新变量变量转换成分量不相关的新变量，化繁为简，将原来的复杂的原指标转变成新的指标原指标转变成新的指标，而且提供了大部分原指标，通过少量的新指标的分析结果来代表原有指标的意思表示的新指标的'分析结果来代表原有指标的意思表示。够做主成分分析的应用软件是SPSS，它作为一款最具代表性的统计软件件，能满足本文指标数据的分析求解。主成分分析法和层次分析法分析法、模糊综合评价、神经网络法比较，层次分析法主要是依据人的主观臆断依据人的主观臆断，判定和筛选出建筑节能项目中的重要指标和非重要指标标和非重要指标，具有很大的随机性和不标准的特点，无法排除指标之间的相关性除指标之间的相关性。模糊综合评价的权重系数是人为确定的的，无法满足评价体系、权重的准确性的重要要求。神经网络法的学习速度慢法的学习速度慢，算法比较低效，且需要大量的数据，对于建筑节能体系评价可行性和代表性较差筑节能体系评价可行性和代表性较差。主成分分析法运用SPSS统计软件统计软件，能够正确地筛选主成分，排除相关性，准确地建立评价体系和权重建立评价体系和权重。

3基于主成分分析法建筑节能评价

3.1构建建筑节能评价体系

对建筑节能进行评价时对建筑节能进行评价时，必须依据我国节能指标的规定性指标性指标、性能性指标、年能耗评价三种标准，坚持系统性原则、实际测量原则实际测量原则、相互独立原则、可调性原则等指标筛选的原则则，衡量各种影响因素，做到全面、客观、科学的评价，保证建筑节能评价体系的构建全面筑节能评价体系的构建全面、系统。现今的建筑节是以提高能源利用效率和利用效益作为基准点能源利用效率和利用效益作为基准点，过于注重建筑结构、材料料、器具和产品等方面的节能，忽略了建筑节能给用户带来的需求度需求度。因此在建筑节能评价体系中还应该兼并考虑用户需求度求度。用户需求度不仅包含建筑物使用者的舒适性，还包括建筑物管理者管理的方便程度建筑物管理者管理的方便程度。因而，在设计阶段和施工阶段要充分考虑各种因素段要充分考虑各种因素，根据施工方案指定相应的节能技术评价指标体系评价指标体系。

3.2主成分分析法节能算法

主成分分析法是一种降维方法主成分分析法是一种降维方法，是用较少的变量去解释原来资料中的大部分变量原来资料中的大部分变量，将相关性的变量转化成独立或不相关的变量相关的变量。通常是选出比原始变量个数少，能解释大部分资料中变量的几个新变量资料中变量的几个新变量，即所谓主成分，并用以解释资料的综合性指标综合性指标。建筑节能评价指标体系的原始数据收集主要是采取向专家发放调查问卷的形式进行来确定每个指标在该体系的作用和意义系的作用和意义，根据专家对建筑节能的熟悉程度和其研究的领域对问卷进行筛选的领域对问卷进行筛选，决定出有效的问卷，利用这些有效的问卷的原始数据问卷的原始数据，借助SPSS统计软件进行数据处理统计软件进行数据处理。

3.3建立多节能方案比选模型

利用主成分方法进行方案的综合评价利用主成分方法进行方案的综合评价，目前运用较多且比较成熟有两种方法:一种是英国统计学家肯德尔的第一主成分样本综合排序法分样本综合排序法，因为第一主成分反映的原始数据最多，某些情况下可以代表原始数据的意思表示;另一种是加权综合评价通用作法价通用作法，这种方法综合考虑各项主成分，基本不会丢失信息。

4结语

根据建筑的设计到使用的过程根据建筑的设计到使用的过程，应该建立从设计阶段、施工阶段及运营后的使用阶段全过程相对全面的节能指标体系系，并通过大量的原始专家问卷数据的处理建立了评价模型型。该评价模型的评价角度广，可以根据投资者不同的需求取相应的权重值取相应的权重值，满足了当前多业态共存的社会需求。

参考文献：

[1]郭蓉,王乾坤,李红兵.多视角建筑节能综合评价应用[J].建筑节能,20162016(10):100~105.

[2]武想想.节能建筑综合经济效益评价[D].长安大学,,2007.

[3]刘贵文,梁新宁.基于LCA的建筑节能综合评价体系研究[J].建筑经济,20092009(10):112~115.

篇3：多视角英语语言学研究的现状与建议的论文

多视角英语语言学研究的现状与建议的论文

摘要：语言是人类特有的一种沟通方式。语言学是对人类语言展开研究的一门学科，其能够反映出人类的本质。近年来，随着全球化程度以及文化交流的不断加深，英语的使用范围也逐渐扩大。在此背景下，英语语言学研究的深度以及广度也在不断得到拓展。基于此，本研究在概述英语语言学相关理论的基础上，从不同的视角分析了英语语言学研究的现状，并针对现状提出了几点意建议，以希望更好地实现对英语文化的整体把控，进而促进不同文化间更好地交流。

关键词：多维视角；英语；语言学；

1、英语语言学相关理论概述

语言作为思维的重要表达方式，其是认识世界与理解世界的重要表达工具。同时语言是人类思想与文化的重要记载。因此，语言的存在具有重要的价值和意义，且与人类的文明是息息相关的。语言学的发展与传统文化、生活环境以及风俗等均有密切的关系。自20世纪以来，英语就已然成为国际交流的重要语言。英语语言学的发展和丰富是国际交流的必然。在此背景下，英语语言学研究是必然的且重要的。英语语言研究，其研究的内容不仅仅包括对语言本身的基础性研究，还包括对其语言中蕴含的思想的研究。因此，从多维视角对其进行研究是具有重要作用的。同时，英语语言学研究过程中，还包括对其内涵和外延的研究。因此，在研究英语语言学过程中，从多维视角进行，其是可行的。

2、多维视角下英语语言学研究的现状

2.1从历史角度对英语语言学的研究

通过对英语语言学相关理论的分析可知，语言的发展与其所处国家的历史文化有着密切的关系。也就是说，语言是历史文化的.一种产物。因此，对于历史的准确把握，必然会对英语语言产生很大的影响。从这一角度来说，从历史角度这一维度，对英语语言学展开研究是有相应的理论依据的。也就是说，在进行英语语言学的研究中，应对特殊历史时期、历史事件等进行把控，将历史变化与语言变化结合。有研究学者对此展开了研究，其在研究中表明，通过将历史与英语语言变化进行结合，其能够获得在英语语言背景下英语思维以及价值观的变化。因此，在英语语言学研究中，从历史角度对其进行研究也是一个重要的视角。

2.2从经济角度对英语语言学的研究

经济关系以及发展状况也能够促进英语语言的发展。其中，经济政策或手段则是英语语言的具体形式。有研究学者也对此展开的研究，其在研究中也表明，英语语言学的研究英语经济进行结合。其在研究中，对于英语语言学与经济的关系展开了深入的分析，即英语语言学与经济发展的关系是相关联系和相互制约的关系。经济的发展，促进文化的交流，进而促进英语语言类型的发展。这是英语语言学研究的另一重要方向。因此，在英语语言学研究中，也有研究学者在研究中从经济角度对其展开了研究。

2.3从地理角度对英语语言学的研究

地理因素对于们的生活习惯等也会产生一定的影响。从这一角度对英语语言学进行研究，对其语言的方言性、俗语性等的研究提供了参考依据。有研究学者在研究中表明，从地理角度研究英语语言学，也是十分必要的。也有研究学者在研究中认为从地里维度对其进行研究是新的发展方向。英语语言会随着地域环境的变化产生新的变化或融合。在我国，其体现更为显着。因此，从地理角度，加强对英语语言学的研究也是非常重要的。

2.4从人文角度对英语语言学的研究

人文是语言的重要表现形式，如着作、服饰、歌曲以及电影等等，其均与语言有着紧密的联系。在研究英语语言学时，从人文角度进行，也是十分必要的。除此之外，还有研究学者认为还应从政治学视角、哲学视角以及文化学视角对英语语言学进行研究。不同的研究学者在研究中指出了英语各自的观点。然而，在研究英语语言学时，国外关于这方面的研究是比较系统且深入的。我国在这方面的研究相对比较晚。我国为在英语语言学研究方面，超过英国，还应不断进行改进和完善，并且还应不断加大这方面的研究力度。

3、多维视角下英语语言学研究的几点建议

3.1注重英语语言学研究中的细节控制

为促使我国在英语语言学研究的深入，首先应注重细节控制。例如，在英语语言学研究的过程中，应关注有代表性事列，应选择具有普遍意义的文化形式进行研究。与此同时，在研究过程中，还应英语文化背景下独特的表现形式进行亚那就。唯有如此，方能在英语语言学研究中体现真正意义上的英语文化，也方能促使英语语言获得进一步的应用和拓展。

3.2加强英语语言学研究中的大局选择

为实现英语这一交流工具的合理运用，应做到对英语语言多维视角的正确理解和研究。而为正确理解和研究英语语言学的多维视角，应加强英语语言学研究的大局选择。例如，在英语语言学研究中，应从多方向对英语语言进行解读。另外，在研究中，还应与汉语的文化进行对比分析和融合分析，以做到正确理解英语语言学。除此之外，在研究中还应始终坚持大局观，将英语语言中的精髓和深度进行进一步的挖掘。

4、结语

综上所述，从多维视角对英语语言学展开研究，其不仅是必要的，更是可行的。英语是国际性交流的重要工具，英语语言学研究实质上就是以英语为主，对其综合性文化的研究，包括对英语词汇、语言逻辑以及表达等从局部到整体的一种研究。也就是说，英语语言学研究能够进一步促进交流，因而其是十分必要的。同时，由于文化差异等因素的影响，英语语言学的研究就成为了一个很重要的突破口，进而能够增强英语的实效性，因而英语语言学研究是具有可行性的。通过进一步研究发现，英语语言学研究可从其历史、经济、地理以及人文四个维度进行分析，在分析的过程中表明英语与我国的语言在诸多方面均有一致的共同点或相似性，但其也存在一定的细小的差异，所以在对英语语言学进行深入研究的过程中，应注重英语语言学研究中的细节控制，还应加强英语语言学研究中的大局选择。

参考文献

[1]王秀娟。基于多维视角下的英语语言学研究[J]。长江丛刊，2017，16（28）：109。

[2]王婵。论多维视角下的英语语言学研究[J]。读天下，2016，22（14）：47~48。

[3]杨师依。浅论英语语言学研究的多维视角[J]。佳木斯职业学院学报，2017，09（04）：35。

篇4：多视角分析食品包装设计中度论文

摘要：目的：对食品包装设计中的“度”进行分析。方法：从低碳生态的角度分析食品包装在材料、工艺、装潢、造型和结构方面存在的过度问题，并提出适度设计的解决方法；从人性化的角度分析食品包装在形式、功能与内涵方面的失衡问题，并从形式表现与功能发挥、情感设定与受众可读性、商业化与人文关怀3个方面提出建议。结论：食品包装要在材料选择、工艺运用以及装潢、结构、造型设计等方面进行适度设计，在实现基本功能的同时，减少资源消耗和环境污染，为消费者带来更高层次的精神体验，实现人与社会、人与自然的和谐及可持续发展。

关键词：食品包装；设计；适度；人性化；低碳

随着我国食品行业的快速发展，食品包装产业地位日益突出，食品生产商为了在市场上拥有一席之地，普遍重视包装设计。在经济发达国家，食品包装的产值占整个包装工业产值的70﹪以上[1].由于思想意识和设计水平的差异，市场中的食品包装设计也是良莠不齐。有些食品包装对食品特点、消费者需求和环境特征研究不够，导致包装设计不够力度，质量不高，作用价值小；有些包装一味追求豪华与高档，过度设计，既影响了设计的品质，又造成了人力、财力特别是资源的巨大浪费[2].在食品包装设计中需要综合考虑各方面的设计要素，平衡好它们之间的关系，正确把握设计中的“度”,对设计出适应商品特点、符合市场规律、满足消费者需求及低碳环保的食品包装具有重要的作用。

1 食品包装设计中“度”的含义

“度”的内涵和外延较广，本义是指计量长短的标准，又有限额、分寸、约束之意。在我国有“不以规矩，不能成方圆”之说，强调的是一定范围的“度”,具有约束、规范、遵守的含义。包装设计中的“度”即包装设计的分寸、数量、尺度、限度等，对包装设计“度”的把握要恰到好处，既要克服不到力度，又要避免过犹不及。食品包装设计是包装技术与视觉传达艺术相结合的形式，受不同食品的特征要求、经济成本、加工工艺、环境背景、审美心理、市场需求等因素影响，其在“度”上需要把握和平衡的要素较多，主要包括材料、结构、造型、装潢以及包装功能与价值等方面的平衡和把握，要求在包装的形式、功能与内涵之间取得合适的平衡，得到高度的统一。

篇5：多视角分析食品包装设计中度论文

在资源浪费、环境污染日益严重，全球发展低碳经济的大环境下，食品行业提出发展低碳食品包装[3],食品包装设计要实现低碳环保与视觉美的统一[4].在食品包装生产制作、商品使用到废弃处理的整个生命周期过程中，都尽量符合低碳环保的要求。

2.1 包装材料与工艺有度

当前在食品市场中，奢华包装、过度包装仍然屡见不鲜，特别是有些保健食品、饮料酒、糕点等包装，为了突出豪华气派的感觉，利用多种高档材料以及复杂、高消耗的工艺[ 5-7],这些包装加重了消费者的经济负担且浪费了资源。在全球提倡低碳环保的趋势下，食品包装设计在材料与工艺选择及运用方面，应做到符合客观实用与规范尺度。在保证包装基本功能的基础上，综合考虑成本、产品特点、品牌、消费者以及环境等因素，尽量减少包装材料用量和种类，选择可重复再用和再生的包装材料、可食性包装材料以及可降解材料等绿色材料；尽量减少繁琐、高耗、不利于包装后处理的工艺，避免或减少资源浪费、生态破坏以及环境污染。中国设计师彭冲设计的“黔之礼赞”有机米包装见图1,纸张来自当地人家的手工造纸，印刷使用的是植物染料，凭借其环境友好和回归传统生产的设计特色获得了pentawards食品类最高奖项铂金奖。

2.2 设计装潢有度

食品包装装潢设计是利用图形、文字、色彩和肌理等，通过艺术设计手段传达食品信息，它对于消费者认识商品、产生购买欲、获得审美体验发挥着重要的作用。但是如果一味追求华丽的外表，过度装潢，也会过犹不及，带来负面效果。例如色彩，过度追求绚丽的色彩效果，色彩种类增多，油墨印刷面积加大，用色成本就会增加，还不环保，甚至增大油墨渗入食物而损害消费者健康的风险[8].装潢设计在不影响包装效果的情况下应该注意：尽量采用单色或者是双色进行设计，减少油墨种类[9];尽量采用环保油墨，减少印刷的负面影响；充分利用材料本身的肌理和色彩，采用局部色彩设计方案，减少用色，在设计时将标识等必要元素设计在主体位置，其他部位可通过大面积留白，体现材料本身的自然美[10];利用透明材料或开窗式结构，显露食品形象和特征，让食品本身成为图形的主体或一部分，减少图形和色彩的使用。例如美国设计师Beth Coller设计的CITRO糖果包装见图2.

2.3 包装结构与造型设计有度

包装结构与造型也是包装设计的重要元素，主要涉及到内外包装的组织结构、结合方式与形象形态，对于保护商品和方便消费者食用发挥着重要作用，要加强对其重视，但也需要避免过度设计。市场上常见的多层包装和膨胀式包装，也不符合低碳生态的理念。包装形制和尺度的设计，应根据实际需要，遏制“假、大、空”纯形式化的虚伪，剔除一切不实用的过度雕饰，用更科学、更合理、更简洁的造型结构，使商品包装真正做到物尽其材和材尽其用[11].在满足包装功能的前提下，通过缩小包装外形体积，减少壁板或延壁，减少复杂和异形结构，来减轻用料、印刷以及印后加工方面的负荷[12].通过富有创意的结构造型，使食品用完后包装还有其他用途，如可以作为容器或玩具，延长包装的生命周期。由葡萄牙设计学院的学生所设计的鸡蛋包装见图3,由纸板折叠而成，结构简单实用并且在家庭中可以重复使用。

篇6：多视角分析食品包装设计中度论文

3.1 形式表现与功能发挥中的度

为了能够使商品在货架中脱颖而出，商家一般都非常重视包装的形式效果，有些甚至加大投入，刻意夸大包装形式，试图标新立异，凸显个性，吸引消费者的注意。但是过度强调表现形式却有可能忽略了商品的特性和消费者真实的需要，造成包装设计与商品、消费者脱离，影响包装在保护性、方便性、安全性等功能方面的发挥。例如花俏的装饰不利于识别，繁复的结构不利于使用，奇异的造型不利于陈列等，因此，食品包装形式设计要把握好形式与功能的统一，紧紧围绕商品特点和消费者的需求，更好地阐释被包装物的内涵，使消费者获适度的审美愉悦[13].装潢、结构和造型要有利于食品信息的'识别，引起消费者的食欲，方便消费者使用，保障消费者使用安全。由日本设计师荣久庵宪司于1961年设计的万字酱油瓶见图4,包装装潢简洁，通透的玻璃瓶透出酱油的色泽，造型曲线优美，上大下小，安定性能好并方便拿取，150 m L的容量适合日常使用的频次，并便于二次灌装，平角斜切的壶嘴结构在倒酱油时可避免斟出时的多余滴漏，形式和功能的完美结合使其成为包装设计史上的经典。

3.2 情感设定与受众可读性中的度

食品包装设计是一种有效的视觉传达媒介，它承载着企业所期望在消费者心中所设定品牌的形象、文化、内涵，以此从各方面来引起消费者的情3.1 形式表现与功能发挥中的度为了能够使商品在货架中脱颖而出，商家一般都非常重视包装的形式效果，有些甚至加大投入，刻意夸大包装形式，试图标新立异，凸显个性，吸引消费者的注意。但是过度强调表现形式却有可能忽略了商品的特性和消费者真实的需要，造成包装设计与商品、消费者脱离，影响包装在保护性、方便性、安全性等功能方面的发挥。例如花俏的装饰不利于识别，繁复的结构不利于使用，奇异的造型不利于陈列等，因此，食品包装形式设计要把握好形式与功能的统一，紧紧围绕商品特点和消费者的需求，更好地阐释被包装物的内涵，使消费者获适度的审美愉悦[13].装潢、结构和造型要有利于食品信息的识别，引起消费者的食欲，方便消费者使用，保障消费者使用安全。由日本设计师荣久庵宪司于1961年设计的万字酱油瓶见图4,包装装潢简洁，通透的玻璃瓶透出酱油的色泽，造型曲线优美，上大下小，安定性能好并方便拿取，150 m L的容量适合日常使用的频次，并便于二次灌装，平角斜切的壶嘴结构在倒酱油时可避免斟出时的多余滴漏，形式和功能的完美结合使其成为包装设计史上的经典。

3.2 情感设定与受众可读性中的度

食品包装设计是一种有效的视觉传达媒介，它承载着企业所期望在消费者心中所设定品牌的形象、文化、内涵，以此从各方面来引起消费者的情感共鸣，促进销售，但面对广泛的受众，情感设定将变得更具复杂性。受众因年龄、性别、经历、信仰、民族、国家、地区和所处环境等差异，会产生不一样的情感体验，因此在食品包装设计中应充分考虑情感设定与受众可读性之间的“度[14].在对食品进行包装设计时，要对消费者有一个准确定位，对产品的受众特性有一定研究，对于不同层次的受众要区别对待。如儿童食品包装的受众在文字识别上有局限，对图片与纯度较高的色彩有强烈的兴趣，在设计的过程中就应该满足他们的生理和心理特点。挪威设计师Mats Ottdal的果汁概念包装见图5,在传统利乐包装的基础上，将包装盒的折叠部分上翻，塑造成可爱动物造型，凸显了包装的趣味性，增加了商品特性的可读性，非常容易引起儿童的情感共鸣，获得儿童的青睐。

3.3 商业化与人文关怀中的度

随着经济全球化的发展，由于受以消费主义为标志的后现代文化思潮的影响，设计在一定程度上逐渐演变成引发欲望和刺激消费的商业手段。企业以市场为目标的”过度包装“、”豪华包装“一定程度上能够带来丰厚的利润，但是设计并非只是商业行为，不考虑消费者高层次的精神需求以及人与社会、人与自然的和谐发展，是不负责的设计行为。食品包装也应该具有丰富的文化内涵，让消费者感受到人文关怀。设计中在满足基本功能的基础上，通过情感化设计、通用设计等，更多地关注人的感情、尊重与自我实现等高层次的需要；在满足个人需要的同时，需考虑人与社会、环境的各种关系，通过包装设计反映正确的经济、文化与自然观，传播文化与思想，提高人的道德和素养[15-16].日本Dentsu Kyushu Inc设计机构设计的Yaoki日本清酒包装，见图6,形如一个不倒翁，设计理念源于一句古谚语，给人以永不放弃的鼓励。

4 结语

当前食品包转不仅要实现保护商品、方便使用及促进销售的功能，而且还要关注绿色生态、消费体验及人文关怀等因素，因此，影响食品包装设计的要素众多，在包装设计的过程中需要对设计中的”度“进行高度权衡，综合考虑产品、消费者、社会与环境的实际需要，对产品、品牌和消费作出科学定位，综合协调各设计要素的关系，从材料选择、工艺运用以及装潢、结构、造型设计等方面，进行适度化的设计，使形式、功能、内涵方面得到平衡，使人、包装、社会自然建立起一种和谐共生的关系。

参考文献：

[1]张新昌。食品包装设计与营销[M ].北京：化学工业出版社， 2008.ZHANG Xin-chang. Food Packagin g Design and M arket-ing[M ]. Beijin g: C hemical Industry Press, 2008.

[2]王教庆，孙英丽。论产品包装设计的适度与过度[J].艺术教育， 2010（4）： 137-138.WANG Jiao-qing , SUN Yin g- li. Discussion the M oderateand Excessive of Product Packagin g Design[J]. Art Education, 2010（4）： 137-138.

[3]孙超。低碳环境下食品包装设计创新研究[J].包装工程，2012, 33（10）： 95-98.SUN Chao. Resear ch on Food Pack agin g Design Innov ation in Low-Carbon Environ ment[J]. Packagin g En gineer ing, 2012, 33（10）： 95-98.

[4]王东。试析低碳经济时代出版物包装的低碳设计[J].科技与出版， 2011（8）。WANG Dong. Analy sis of the Low-Carbon Design of Publication Packagin g in the Era of Low-carbon Economy [J].Science-Techno lo gy & Publication, 2011（8）。

[5]马爱进，赵海珍，尤艳蕊。食品和化妆品过度包装调查研究[J].中国食物与营养， 2013（9）： 51-53.M A Ai-jin, ZHAO Hai-zhen, YOU Yan-rui. Resear ch onthe Excessive Packagin g of Food and Cosmetics[J]. Foodand Nutrition in China, 2013（9）： 51-53.

[6]罗时宝。谈包装材料和过度包装给自然环境造成的影响[J].包装世界， 2014（5）： 14-15.LUO Shi-bao. Analy zing the Packagin g M aterial and Ex-cessive Pack agin g to the Imp act of the Natural Environ-ment[J]. Packagin g World, 2014（5） : 14-15.

[7]陈旻瑾。论日本无印良品包装设计的禅意美[J].包装工程， 2010, 31（4）： 120-122.CHEN M in-jin. The Are of Zen in Jap anese M UJI Packag-ing Design[J].Pack agin g En gineer in g, 2010, 31（4）：120-122.

[8]刘光复，刘志峰，李刚。绿色设计与绿色制造[M ].北京：机械工业出版社， 2004.LIU Guang-fu, LIU Zhi-fen g, LI Gan g. Green Design andGreen M anufacturing[M ]. Beijin g: M echanical IndustryPress, 2004.

[9]孙婷，焦华。论中国食品包装设计的现状和出路[J].包装工程， 2011, 32（4）： 84-86.SUN Ting, JIAO Hua. Discussion on Current Situation andSolution about China Food Packagin g Design[J]. Packag-ing En gineerin g, 2011, 32（4）： 84-86.

[10]柳林，王华，彭立。包装装潢设计[M ].武汉：武汉大学出版社， 2003.LIU Lin, WANG Hua, PENG Li. The Packa gin g Decor a-tion Design[M ]. Wuhan: Wuhan University Press, 2003.

[11]薛生辉，薛生健。低碳经济视角下控制过度包装的对策与途径[J].装饰， 2014（8）：127-128.XUE Shen g-h u i, XUE Sh en g-jian. Low-Carbon Strategiesand App roaches of Economic Persp ective Control Over-p ackagin g[J]. Zhuan gshi, 2014（8）： 127-128.

[12]杨国新，杨萍。绿色包装设计探析[J].包装工程， 2006,27（3）： 17-18.YANG Guo-xin, YANG Ping. Discussion on Green PackagingDesign[J].Packaging Engineering, 2006, 27（3）： 17-18.

[13]吴敏琳，刘志农。从古籍文献再谈适度包装[J].文艺争鸣， 2010（18）： 100-101.WU M in-lin, LIU Zhi-nong. Discussion of M oderate Pack-agin g from Ancient Documents[J]. Literature Contend,2010（18）： 100-101.

[14]尹章伟。包装概论[M].北京：化学工业出版社， 2003.YING Zhang-wei. Introduction Package[M ]. Beijing: Che-mical Industry Press, 2003.

[15]高颖，王双阳。从现代设计人文关怀内涵的转变看设计伦理的发展[J].文艺研究， 2010（11）： 123-130.GAO Yin g, WANG Shuan g-y ang. See the Deve lop ment ofDesign Ethics fro m the Transformation of Modern DesignConnotation of the Humanistic Care[J]. Art Research, 2010（11）： 123-130.

[16]孟国忠，徐丽，徐朝阳。中国传统文化元素及其在包装设计中的应用[J].包装学报， 2015, 7（3）： 60-63.M ENG Guo-zhong, XU Li, XU Zhao-y ang. Chinese Tradi-tional Elements and the App lication in Packagin g De-sign[J]. Packagin g Journal, 2015, 7（3）： 60-63.

篇7：浅谈人力资源管理角色发展动因的多视角分析和研究论文

浅谈人力资源管理角色发展动因的多视角分析和研究论文

1、人力资源管理角色发展研究的概念

人力资源管理角色反映了人们对履行人力资源管理工作职能以及人员的研究。我们研究人力资源管理角色发展主要是为了分析人力资源管理部分职能以及人员组织职能,分析其组织实现的战略目标,研究其在实施过程中的行为模式。

人力资源管理的角色发展研究主要是为了深化人力资源管理角色的定位,在角色分类的基础上细化角色的形成、演化以及转换的各种形态。我们根据角色代表地位,地位网络制约个体内心互动的观念进行分析研究,也能发现角色发展研究的目的在与揭开人力资源管理工作在组织中的作用及地位。

2、人力资源管理角色发展动因分析

2.1主动视角

在主动视角的影响下人力资源管理的角色发展动因主要受到两个方面的影响,一个方面受到组织战略的影响,另一方面的影响为组织权力。一个单位的组织能动性对单位内部的人力资源管理的角色发展是有很大的积极作用的。同时,组织战略的选择对于企业来说是非常重要的,一个企业的战略形式主要有独立性战略、防御性战略以及依赖性战略等方式。如何正确的选择企业的战略形式对企业的人力资源管理的角色发展有着很积极的作用,如果选择性失误则会对企业的人力资源管理角色发展造成不利的影响。组织权力对人力资源管理角色发展造成的影响主要表现为企业人力资源管理的行为以及政治策略等方面,人力资源的管理层受到信息传递影响时,能够对相关人员的利益价值精确的进行判断,然后依据相关的评价准则获得企业人力资源管理的角色价值感知。因此,建立在主动视角基础上的组织权力以及组织战略,如果相对企业的人力资源管理角色产生积极方面的影响,必须要认识到企业的组织权力以及组织战略选择是否合理正确,也就是说人力资源管理角色的健康发展建立在正确的组织权力及组织战略选择基础上。

2.2被动视角

企业的人力资源管理角色需要经历不同的过程,常见的过程如“形成、定位以及演化”,这个过程主要是受到外部环境干扰造成的被动接受。受外部干扰因素的影响,这种类型的被动接受大多都与相关的技术有着一定的联系,包含企业的生产技术、管理技术以及信息技术等方面。特别是信息技术的利用,利用信息技术能够对企业及单位的员工实施信息化的管理,使得企业的人力资源管理角色发展上升到一个新的高度,也能充分的表现出人力资源管理角色的'战略价值。

站在被动视角的角度,很多的外界因素会对企业的人力资源管理角色发展产生一些影响。比如,在劳动力市场结构的影响,目前我们国家对劳动力市场结构方面的研究还不是很到位,根据相关的调查表明,由价值观代际差异造成的影响是劳动力市场结构影响企业的人力资源管理实践的一个重要影响因素,同时,企业的人力资源管理实践受雇佣模式影响也较大。因此,从被动视角的角度出发,外部因素产生的影响对人力资源管理的角色发展也是不容忽视的。

2.3共同演化视角

首先,企业受到外部环境的干扰影响,为企业的发展造成多方面的影响。特别是在当前合作方式的改变,如单位业务的外部等方式,这类的业务外包模式主要原因是由于企业管理层没有充分的认识到人力资源管理的重要性,没有将人力资源管理工作放到企业的管理工作的重要体系当中。同时,部分企业的管理层缺乏一定的理论知识,管理水平与企业的发展不符,导致了企业的人力资源管理工作不能发挥出全部的作用。其次,部分单位及企业在发展过程中没有形成自身的企业文化,导致企业的人力资源管理角色发展在一定程度上受到了制约。

上图为人力资源管理角色同关键变量两者间的交互关系,从上图中我们能够发现,人力资源的管理能力、管理部门社会资本及工作氛围等都会对企业的人力资源管理角色发展造成影响,同时,这些因素同企业组织文化有着紧密的联系。因此,为了帮助企业的人力资源管理角色有更好的发展,我们也需要企业能够在发展的过程中建立起较好的企业文化。

3、人力资源管理角色发展的探究

在本文中我们主要是从主动视角、被动视角以及共同演化视角等三个方面出发对企业人力资源管理角色发展动因进行了分析。在研究中我们也从当前的成果中找到了发展动因的相关因素,但是在研究人力资源管理角色发展动因的未来时,仍然需要注意下面的几个方面:

(1)针对某些动因影响到了企业的人力资源管理角色发展的,没有及时采取相关的分析措施进行处理;

(2)在不同时期下,没有分析企业人力资源管理角色发展受不同动因影响下产生的差异性。

如初步时期、形成时期、发展实际以及成熟时期。此外,企业的人力资源管理角色发展动向在分析的过程中,我们需要进行每个动因的有效性评价。不同动因产生的影响作用也是不同的,我们在明确动因对人力资源管理角色发展产生的影响效果的前提下,才能为人力资源管理角色发展的战略实施提供相应的依据。因此,我们也需要企业能够在理论研究的基础上,充分的结合企业发展的实际要求,对相关研究进行实际的检验。

总结

本文通过对企业人力资源管理角色发展动因的多视角研究,分析了不同视角下的人力资源管理角色发展的动因。企业人力资源管理角色的发展是社会经济发展的必然,我们国家的人力资源管理角色发展已经有了较好的理论基础,在实践中的经验还比较缺乏。所以,在企业的未来发展中,必须要重视人力资源管理的作用,使其能够发挥出自身的作用,同时对企业的人力资源管理进行创新,推动企业的积极发展,增强在市场经济影响下的竞争力。

篇8：多维度视角下的文艺民俗学研究

多维度视角下的文艺民俗学研究

文艺民俗学作为一门新学科,还停留在再现式研究阶段,视角显得单一.应置于意识形态、符号以及学科身份等维度下进行观照,同时警惕理论主义.在多维度视角下重建文艺民俗批评的`设想,即文艺民俗的审美维度、意识形态维度和符号维度构成文艺民俗批评的三大维度,文艺民俗学研究才会融贯民俗学和文艺学两大学科,形成一门名副其实的新学科.

作 者：韩雷 HAN Lei  作者单位：浙江大学国际文化学系,浙江,杭州,310027 刊 名：西南交通大学学报（社会科学版） 英文刊名：JOURNAL OF SOUTHWEST JIAOTONG UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCES) 年，卷(期)：2006 7(2) 分类号：G05 关键词：文艺民俗   原生态民俗   维度   文艺民俗批评   民俗事象  

篇9：基于管理心理学视角的激励问题研究论文

基于管理心理学视角的激励问题研究论文

人才管理在现代企业管理中占有重要的地位，激励方式是人才管理极其重要的方式。如何通过激励优化管理方式、提升员工积极性和主动性是一项重要的研究课题。本文从猎人管理猎狗的故事出发，从管理心理学的理论视角，详细探讨了激励因素的理论基础以及带给企业管理者的启示，最后结合实际应用提出了具体的建议。

互联网上有一则广为人知的猎人管理猎狗的案例。在案例中，猎人主要运用了管理心理学的激励理论，猎人根据管理过程中的不同阶段，不断调整目标，采取不同的激励手段，激发猎狗产生持续的工作动力。

总的来看，案例中的激励又细分为几个不同层次和阶段：基本生存需要;工作绩效差别奖励;养老退休保障;股份制;人才培养计划。这则案例给管理者一个很重要的启示：企业要充分了解员工不同阶段的需求，科学制订和实施激励方案，从而充分激发其个人潜能及工作动机，最终实现个人价值和集体目标的统一。

一、激励理论简介

激励即激发鼓励，是人才管理的一个重要概念和核心内容。具体指企业管理者采取积极的手段，引导和激发员工产生内在驱动力，从而调动员工积极性、激发员工的工作热情，朝着组织的共同目标努力。高效的激励手段首先是奖励的内容必须是员工所最需要的东西，同时奖励的内容具有一定的价值，呈排他性，最后激励要把握“度”，合理运用，“过多过滥”和“不痛不痒”都起不到作用。

二、管理心理学中激励的理论基础

(一)马斯洛需求层次理论

需求层次理论是激励问题的重要理论之一，是美国心理学家马斯洛于1943年在《人类激励理论》文章中首次提出。马斯洛把人的需求从低到高按层次阶段分为五类，分别是：生理、安全、社交、尊重和自我实现五种需求。根据马斯洛需求层次理论，人的需求逐步在变，是一个动态发展的过程。该理论给我们的启示是，激励要差别对待、因人而异，管理者要动态掌握员工的需求，有针对性地进行激励。

(二)成就需要理论

成就需要理论(三种需要理论)由美国心理学家麦克利兰提出。该理论详细阐述了实现激励的三种需要：分别是成就需要、权力需要、亲和需要。理论指出每个个体都存在这三种需要，但不同的人对此产生的重要性明显不同。高级管理者更偏好权力需要，人际亲和者更喜欢亲和氛围需要，而成就者更追求获得成功的需要。具体来说，事业心强、有一定成就的人，偏好实现自我价值的权利需要;而对年轻人来说，成就需要与亲和需要所占比重更大一些。这个理论给我们的启发是，要认真分析员工的需要并进行细分，从个体差异出发，针对成就、权力需要的员工，侧重于授予荣誉和提升等级;而对于合群和友谊的需求，则侧重于营造和谐氛围等措施。

(三)双因素理论

“激励保健理论”(又称双因素理论)由美国心理学家赫茨伯格在20世纪50年代提出。该理论认为激励员工的工作动机的`因素主要有两个：一个是激励因素，另一个是保健因素。激励因素能给人们带来满意感;而保健因素只能消除人们的不满，而不会带来满意感。双因素理论对于激发员工的积极性影响深远，管理者为了保持员工的工作热情，就要注意发挥保健因素;同时要多考虑发挥激励因素来调动员工的积极性，只有两种因素同时起作用，才能充分激发员工的工作积极性。

(四)期望效价理论

期望效价理论由美国心理学家佛鲁姆在《工作与激励》一书中首先提出。与前三种理论不同的是，佛鲁姆认为，针对不同的员工，激励的效果不同，即效用的大小决定于目标的感知效价和期望值。也就是一个人对目标的把握程度越高，所达到的目标的概率越高，激励的力量就越大。管理者在进行激励时一定要处理好三个方面的关系：努力与成绩的关系、成绩与奖励的关系、奖励与满足需要的关系。期望效价理论给我们的启示是，管理者要将每个员工内心深处的目标挖掘出来，协助他们制定详细的计划和实施步骤，并逐步引导、帮助他们实现目标。员工的目标越强烈，实现愿望越迫切，责任感就越强，目标效果就越好。

(五)公平理论

公平理论又称为社会比较理论，由美国教授亚当斯于1967年提出。该理论重点研究工作酬劳与分配的公平合理性对员工积极性的影响。亚当斯认为，激励制度首先要保持公平感，员工感到公平与否会直接影响其工作动机和工作热情。具体要考虑三方面因素：一是对外具有竞争力;二是内部公平性;三是个人公平性。外部公平性和内部公平性指应参照同类外部单位或企业内部不同员工的奖励和薪酬标准，并结合自身实际，保障其所得与所付出的劳动相一致。个人公平性是指企业内部类似的员工之间，薪酬决定于其对企业的贡献程度。

(六)目标—动机理论

该理论指出，目标和动机本身具有重要的激励作用，目标能把员工需要转化为工作动力，对员工行为产生内在驱动力，同时在工作中不断与既定目标相对照，及时进行调整和修正，从而高效完成预定目标。心理学理论把目标称为诱因(自变量)，由诱因激发动机(应变量)，最后达成目标的过程便是激励全过程。该理论给我们的启示是，合理科学的目标，可产生积极的激励作用。

三、激励理论在企业中的应用

(一)薪酬和评价方案要科学合理

薪酬方案和绩效考评非常重要，可起到杠杆作用，有效激励员工投身于工作。因此，管理者制定目标合理与否尤为关键，应当考虑以下几点：①薪酬设计要突出绩效和技能，强调多劳多得、多才多得，按对企业贡献程度的大小制定不同的薪酬;②注重公开公平公正，避免制造矛盾，科学合理的薪酬制度能保持员工的心理平衡，利于团结士气、凝心聚力、融洽关系;③绩效考评体系要综合全面，要注重发挥激励与约束作用，表彰鼓励先进，鞭策警醒后进，对于考核不合格的人员不得晋职晋级。

(二)激励要因人而异、动态管理

这就需要首先对员工进行分层分类，目的是为了能够更好地把握员工的需求，并针对性地制定奖励方案。根据相关理论，不同类别的人希望得到的奖励是不同的。对于企业来说，在分类基础上，需要进一步对员工需求进行细分，以采取合理的激励手段。在持续激励过程中，管理者要广泛调研，深入思考员工的真正需求，才能够使激励的效果达到最大化，实现组织和个人和谐双赢的目的 。

(三)重视精神激励的作用

双因素理论启发我们，在确保物质激励效果的基础上，必须注重发挥精神激励的作用，把二者进行有效的整合，制定出一套合理先进的奖励方案。在精神激励中，情感关怀是精神激励的重要方式。管理者应重视员工“尊重与自我实现”的较高层次需要，实现员工的个性化和创新性的发挥，从而给予员工荣誉感和责任感、归属感，员工才会感觉自己是企业的主人，才能激发员工的工作热情。因此，管理者要充分了解员工的个人发展需求和职业发展倾向，科学制定个人发展规划，并与组织的发展目标有机结合起来，使员工有信心、有干劲，让员工能清楚地看到个人发展的前途，从而与企业形成互相推动、荣辱与共的关系。

(四)制定合理科学的目标

根据期望效价理论，合理的目标对员工可以产生极大的激励作用，反之会打消员工积极性。因此，在设定激励目标和实施措施时应注意：首先，设置的目标要考虑到员工现有的能力，让他经过一定的努力是可以达到的;其次，要考虑组织的整体目标和员工自身发展的需要，综合研究制订方案;第三，要动态调整并因人而异，要及时掌握员工需求和能力的变化;第四，目标实现后要予以强化，对应有的奖励及时给予，使其保持较高的效价。

(五)注重企业文化建设

企业文化是企业长期形成的稳定的独特的文化，它具有凝聚人心、提升士气、实现员工自我价值、提升企业竞争力的作用。培育优秀的、有激励作用的企业文化要注意以下几点：1.企业必须掌握并尊重员工的合理诉求，以人为本，企业与员工之间应建立共荣共赢的伙伴关系;2.企业要建立并畅通与员工的信息交流渠道，采纳员工的合理化建议，群策群力，发挥员工的积极性和创造性，提升员工的主人翁意识，不断改进公司的管理;3.企业要高度关注员工的个人成长，帮助其科学规划职业发展生涯，促进企业价值观与个人价值观的协调一致，共同成长与进步。 企业管理是一项庞大而复杂的工程，其核心是对于人才的管理。激励问题作为人力资源管理的核心，起到了至关重要的作用。对于高级管理者来说，让员工持续保持热情和工作态度特别重要。企业要根据自身特点和实际情况，构建科学的激励机制和目标，并合理地运用激励机制，充分发挥团体和个体的主观能动性，让员工感到企业在真正地关心自己、培养自己，从而提高员工的工作热情，把企业当作自己的事业来做，为实现企业价值最大化的经营目标而努力工作，提高企业管理效率和经营效率。

篇10：生态学视角下的师生关系研究论文

摘要：随着生态学理论的不断发展和完善，他特有的动态思想和独到理论在众多学科中也得到运用。在生态学视角下，学校教育是一个相对平衡的生态系统，各生态因子经过长期的发展和磨合，已经处于相对兼容、稳定的状态。本文从对传统教学模式下生态师生生态位错乱反思，引出生态师生关系的含义，进而分析了生态师生关系的特点以及优化生态师生关系的策略。

关键词：生态学；生态师生；师生关系

世界的变迁，时代的进步、经济的发展，全球各国越来越重视教育的发展，有些国家已提出“教育先行”的策略。在教育的过程中学校成为新一代人学习新知识、新经验的主要场所，教学则成为主要途径。如赞可夫曾表示的，对于教学效果而言，影响它的其中一个很重要的因素就是师生关系。在生态学中，对生物的生存和繁殖起到限制生物生存和发展的关键性因子称限制因子。同理，在教育生态学中，师、生则是对教育的发展起到关键性作用的限制因子。可见，师生关系在教育生态系统中起着至关重要的作用。

一传统教学模式下生态师生生态位错乱反思

（一）教师中心论

教师中心论是以赫尔巴特为代表的传统教学理论体系。教师是教学活动中的权威，具有至高无上的权利，教师与学生之间是传授与接受，控制与服从，先知与后知，主导与受导的关系。在我国，五千年历史文化由于一直受本国儒家传统思想主导及其凯洛夫教育思想的影响，我国大部分学校仍然是以教师为中心，教师是整个教学过程中的绝对权威，教师主导着课堂的进程，而学生仅处于被动接受的位置。

（二）学生中心论

学生中心论是以杜威为代表的现代教学理论体系师生观，以实用主义为其哲学基础。他强调学生在“做”中学的过程，而教师在教学过程中是将“教材心理化”（即：把间接经验转化为直接经验），儿童以直接经验为基础，并对直接经验进行组织、抽象和概括。教师在整个教学活动中起辅导作用，教师给予帮助。

（三）以教师为主导、学生为主体以及双主体论

教师作为社会知识、先进文化的主要传递者，在教学活动中，教师处于主导地位，学生具有主观能动性，在学习的过程中处于主体范畴。而双主体论者是采用了一种动态的视角去看待师生关系。在教学活动中，教师是传递知识的主体，而以学生的视角去理解教师和教师所传授的知识时，教师又处于学生认识的客体位置。虽然传统教学过程师生关系有这三种代表性的模式，但这三种模式都没有脱离“主体——客体”二元对立的范畴，从本源上看，传统的教学模式都是受传统哲学包括笛卡儿的主体哲学二元对立局限思维的影响。这种“主客体”的关系，扩大了一方的权威性、地位性，破坏了双方的平衡，使教育过程中的师生关系冰冷化和机械化，根本上没有达到教育陶冶性和教育性的目的。

篇11：生态学视角下的师生关系研究论文

在学校生态系统中，出现了众多失调现象，各生态因子（教师、学生、教学要素等）都没有找准自己的生态位发挥相应的作用，使生态链也出现了单一、脱节和缺失的问题；同时也是由于无法准确把握生态规律而造成了学校生态系统的失衡。因此，根据生态学限制因子、生态位等原理对学校生态系统中的各因子做出相应调整。

（一）建立和谐的校园生态系统

学校是教师、学生两大生态群体进行活动和交流的主要空间，良好的校园文化、校园制度等都影响着师生之间的关系。校园文化是学校发展的灵魂所在。校园文化的优劣在很大程度上决定着其组成部分一一师生关系的好坏。首先、校园要有高尚的精神文明。学校要有自己的办学理念、教学思想以及价值观去引导学生和教师的共同发展和进步。其次、学校应具有丰富的物质基础。包括校容校貌、教学设施和生活资料等，是校园文化的外在标志，是校园内具体文化活动的物质性载体。学校师生员工在校园环境中生活、学习、工作，校园环境对其心理造成一定影响。

（二）树立知情相融的教师观

在学校这个生态系统中，教师和学生两大生物群体应是相互依存而共生的，教师的态度、方法决定了教学活动的发展，由此教师具有主导性和关键性，应位于生态位的高处。但在大多数学校的教育活动中，教师多表现的是传授知识的机械性和冰冷性，失去了本应对学生的陶冶性和教育性。教师不应“为教书而教书”，在教学过程中没有将感情投入其中，不具有感染力，让学生体会不到相应的课堂氛围。建立生态师生关系，应避免这种纯粹工具性知识的传授，应将情感融合到具体的知识中去，使情感和知识相融合而达到合二为一，达到知情相融。在生态师生关系中，教师在教学过程中应避免将“知”、“情”分离，或重“知”而轻“情”。在生态型教学师生关系中，既是知识传授的过程，也是情感的交流过程，这样的过程既可以提高知识传递的质量，又可以及加深教师与学生的情感，以达到生态系统，教师与学生两大生态群体的平衡性、理解性。

（三）树立理解、自知的学生观

学生是构成学校这一生态系统的另一大生态群体。作为学生，在学习和生活中希望的到老师理解的同时，更应换位思考，先去体谅和理解一下老师。教师在完成沉重的任务和琐碎工作的同时，还要面对发展不均衡的学生，处理众多学生的问题，在这种多重压力之下，老师难免出现疏忽个别学生，此时学生则感觉自己被疏忽甚至伤害的，从而对教师产生不满和误解。这可能源于学生对于教师过高的期望，因此，在生态师生关系的教学活动中，学生应能“换位思考”，“将心比心”的去理解教师。在理解教师的同时，学生也应该自知，了解自身的优点和缺点，一个人对自己的了解程度，对求知中的目标定位有很重要的意义，学生能正常的估量自身的能力，才能选择和安排适当的学习内容，这一自知有时需要老师和学生的共同完成，在老师的指引下，不断完善自己。生态师生关系是一种平等民主的师生关系，它特点是共存、平等和体谅，在教师树立知情相融的教师观同时，学生也应具有理解、自知的学生观，以维持生态师生关系的平衡。

参考文献

[1]程从柱.生态主义视野下的师生关系探析[J].中国教育学刊,2009,12:45-46.

[2]陈桂生.“教育学视界”辨析[M].华东师范大学出版社,1997:153.

篇12：生态学视角下的师生关系研究论文

师生关系是一个多维的关系体系，教师与学生之间存在:社会关系，教与学的工作关系，以及自然的人际关系的三重关系。其中任何一种关系的缺失都不能称之为完整的师生关系。在生态学中，生态系统是指一定地域（或空间）内生存的所有生物与环境相互作用的具有能量转换、物质循环代谢和信息传递功能的统一体。生态师生关系就是教师与学生两个生态群体在学校生态系统中相互协调，相互作用，互相传递信息和能量，提高教育教学质量和效率，实现真正的教学相长，促进教师、学生、学校三者共同发展以达到学校生态系统的生态平衡。

（一）“主体—主体”的平等性

教育生态位理论认为在生态系统中，由于能量传递的需求，各生态因子处于不同的生态位置，彼此间有恰当的能量分配比例，这里就有竞争、排斥的体现，但各要素之间的地位是平等的，只有地位平等，各因子之间才能有平等发展的机会。因此说，在生态学的视角下，生态师生关系是“去中心化”而存在的，教师抛弃了教师的身份，而学生也不再是学生，是以一种“主体—主体”的平等关系的两大生态群体的完美结合，两大生态群体拥有相同的地位，和相同的话语权，超越了代际关系，建构一种新型的“你—我”友好关系。在这种新型的民主关系中，教师更多的是激励学生思考，创新，学生更多的是判断和发现，而不是机械的传递——接受知识的过程。

（二）生态群体的共存性

教育生态链理论指出在同一生态系统中，不同的生态群体是相互依存的，互为依托的，一方生态群体的变动将会影响另一方生态群体发生改变，两方生态群体表现出一种共生状。生态学家E奥德姆在形容物种的相互作用时指出:“两个相互作用的物种最强和最有利的作用方式便是互利共生。”就如学校生态系统中的教师与学生两个生态群体，教师的能力水平直接影响学生所学到的知识内容，而教师的价值也是由学生的发展得以体现。教师和学生两个生态群体是相辅相成的，没有“学生”，就无所谓“教师”，而没有“教师”，学生又很难发展。

（三）生态群体的互谅性

我们生活在世界这个复杂多样的生态系统中，在这庞大的生态系统中有万千的生态群体，他们位于不同的生态位中并且互相共存着。一个生态群体相对于其他环境中的不同生态群都属于“异己者”，而在生态学中，“异己者”并非是敌人，也并非阻碍我们的发展，他身上区别于我们的`特质有可能促进我们的发展。学校这样一个小的生态系统也是如此，在教学活动过程中，教师与学生这两个生物群体都需要克服个体单纯的“为我”性，需要站在别人的立场去理解和体谅他人，教师应体谅学生，在与学生对话中，了解学生的需求，提给学生经验和精神上的帮助。

篇13：女性视角的幼儿园教师研究的论文

女性视角的幼儿园教师研究的论文

幼儿园教师群体最大程度地体现了女性的性别文化特征。

本研究尝试从女性视角出发研究幼儿园教师群体，对以往“同质假设”趋向以及忽视女性主体性的问题加以分析，强调女性与男性相比的“异质性”以及幼儿园教师的性别主体性，彰显幼儿园教师群体的“女性经验”与“日常生活”价值。与此同时，研究者认为，女性视角宜与质性研究方法相结合，以利于深入探究幼儿园教师的文化特征。

在社会科学领域，多种观察视角，如社会的、心理的、文化的、经济的视角等，都已得到了广泛运用，而性别视角尚未得到足够重视。〔1〕20世纪60年代以来，女性主义思潮开始在西方思想界、文化界渗透和掀起。这种思潮的影响力不仅体现为人们千百年来习以为常的性别观念的改革，也体现为一种从性别角度看待历史、社会、文化乃至传统的新视角的出现，在学术界，直接表现为一种新的跨学科研究领域和方法论的形成，即女性研究(Women’s studies)或称女性主义研究(Feminist studies)，以及性别分析(Gender analysis)。〔2〕

幼儿园教师群体最大程度地体现了女性的性别文化特征。但在以往有关幼儿园教师的研究中，无论是解剖学意义上的生理性别(Sex)，还是体现男女社会差异和社会关系的社会性别(Gender)，都被忽略或讨论得不够充分，或者说存在“性别盲点”。〔3〕因此，对幼儿园教师群体表现出的女性性别文化特征进行解析，有利于我们对幼儿园教师的深入了解。

一、幼儿园教师性别结构的女性化

幼儿园教师群体中，女性占绝对多数。发达国家幼儿园男教师的比例一般在6%～9%左右，例如，美国为10%，日本为8%，荷兰、澳大利亚为 6%。〔4〕我国教育部的统计数据显示，幼儿园女教职工占教职工总数的91.69%，女专任教师占专任教师的97.94%，男教师所占比例不足 2.1%。〔5〕尽管近年来幼儿园男教师的数量有所增加，但从总量上来看仍是极少数。

幼儿园教师群体的性别结构呈现出明显的“女性化”特点。奥特姆勃夫从社会学角度提出，传统观念是其主要影响因素。人们普遍认为，幼儿园教学和生活活动都明显带有家庭生活的`性质，因此通常会将幼儿园教师职业视为“适合妇女的职业”，也就是将之看成是女性家庭劳动的延伸。阿普尔则从政治经济学角度指出，这可能是因为妇女的劳动较廉价，可以减少政府相关部门的教育投入，减轻地方财政负担;另外，女教师数量的增多也是女权运动和资本主义发展的结果，妇女争取教育和就业权利的斗争使得女性教师人数增多，做教师成为许多女性的选择。〔6〕曼恩则认为，女性担任幼儿园教师是天性(Natural proclivities)使然，“女性被认为远比男性适合指导孩子以及作为孩子的榜样，因为她们天性温柔、优雅，因为她们对面子问题和将来地位的企图心淡薄，因为她们希求与家庭而不是与全世界亲近”。〔7〕“幼儿园之父”福禄培尔也极力鼓励年轻女性当幼儿园教师。在他看来，女性的母性本能和母性情怀使其天生就比男性更适合当幼儿园教师。〔8〕

二、幼儿园教师研究中“女性”的隐性化

性别作为一种文化识别符号，有其特定的含义。男女性别角色的差异不只体现在生理层面的性别功能和性别特征上，更体现在社会层面的性别角色、性别意识以及社会地位等方面。“女性”有其区别于“男性”的价值系统和活动方式，体现出女性文化的特征。在这个意义上讲，承认幼儿园女性教师与男性教师的异质性，也是承认其独特性和主体性。

然而，在幼儿园教师研究中，“女性”及“女性经验”被隐性化了。尤其是在量化研究中，性别往往仅被视为一种人口学统计变量。近年有关幼儿园男性教师的研究也多集中于对男性幼教职业生涯选择、专业发展及其影响因素的探讨。这些研究事实上都是在对两性的“同质假设”的前提下进行的，没有凸显女性幼儿园教师的异质性。以往研究对于幼儿园教师群体“女性化”的文化特征，以及女性教师经验的特殊性、差异性及其影响因素等鲜有探究。幼儿园教师“女性化”被视作理所当然，堙没在社会文化中。

三、女性经验与幼儿园教师主体性的建构

女性视角下的幼儿园教师研究强调要把幼儿园女性教师作为有血有肉的“人”、有着与男性不同的生活方式与兴趣倾向的“女人”等来看待。有关幼儿园教师性别主体性的研究，应着眼于强调和凸显幼儿园女性教师的“女性经验”(Women’s experience)，从这个视角出发，幼儿园女性教师的“日常生活”应成为一个重要研究主题。有关幼儿园女性教师的研究要基于其实际教育教学情境和日常生活经验，关注其独特感受与体验。之所以要把她们的日常生活经验纳入研究范围，是因为女性化组织与男性化组织有所不同。例如，她们在扮演教师角色的同时，也受女性特征的影响，比如关注细节，心理敏感，注重人际关系及人际间的情感支持，面临工作与家庭的双重压力，把更多的注意力集中在家庭、人际关系、情感需求上等。〔9〕可以说，这种在幼儿园、家庭、社会等空间和场景中发展出的女性经验是值得关注的。

女性视角下的幼儿园教师研究有助于检视幼儿园教师的女性经验。女性经验对于建构幼儿园女性教师主体性具有至关重要的意义。弗兰克斯等人从女权主义理论和精神分析理论出发，强调个人真实经验对于自我品格形成和主体性建构等的重要性。“女性批评学”开创者伊莱恩认为，女性经验建立在女性生命节律和生存方式的大体一致性基础之上，〔10〕女性教师会基于真实的女性经验建构自己的主体性。

四、女性视角的方法论意蕴及其研究方法

对女性视角的方法论进行讨论，是为了反映女性独特的生命经验及其认识世界的独特性。女性视角下的幼儿园教师研究并不是要提出另一套研究方法，而是要从女性角度分析传统研究方法的利弊。

女性研究与质性研究有深厚的渊源关系。女性研究不是单一的研究领域，女性的生活空间、主观经验，及其个体差异所反映的社会文化等，是不同领域学者共同关注的，而这种“生活空间”“主观经验”等同时也正是“质性研究”所关注的。〔11〕将质性研究引入女性研究视野，旨在“发觉当事人的经验，从当事人的角度了解她的世界，而不是以偏见或刻板印象来作评判。同时，女性视角也赋予了质性研究方法特殊的意义，即重视女性生活经验，关注女性在个体差异基础上形成的问题及其所反映出的社会文化等。

女性视角与质性研究方法相结合，也利于深入探究幼儿园教师的生活经验。女性视角的幼儿园教师研究试图展现幼儿园女性教师的生活经验，是从女性角度出发观察问题、研究对象、制订计划、诠释资料和赋予意义。采用质性研究方法开展幼儿园女性教师研究，可通过诠释的方法，展现幼儿园女性教师丰富、具体、个性的生活经验，揭示与幼儿园女性教师有关的教育教学和生活观念、行为背后所蕴含的特别意义。另外，质性研究注重在自然情境中搜集资料，它可反映时代、地域、工作性质、个人特点等因素。通过质性研究，可以从日常教育教学和生活事件发生的连续性关系与情境化脉络中，反映女性教师独特的生活体验、情绪情感和心理反应、观念与行为、人格特质等，从而深描和阐释幼儿园女性教师的“女性经验”对幼教改革发展、教师专业发展、组织管理与教育教学实践产生的作用与影响，彰显女性视角在幼儿园教师相关研究中的方法论价值。

篇14：语用视角教师课堂提问研究论文

语用视角教师课堂提问研究论文

论文关键词:教师课堂提问 言语行为理论 交际理论

论文摘要:研究对教师提问语进行语用目的分类和使用频率分析，进一步分析语用目的实现手段一教师提问的语式特征;分析语用推理过程，最终找出能够促进课堂双向交际的提问类型。其研究致力于帮助教师运用提问来达到语用目的最终促进课堂交际，同时为教师课堂提问的研究提供一个较为新颖的研究视角。

一、引言

言语行为理论是语用学的核心理论，创始人是英国哲学家J.S.Austin，并由塞尔加以继承和发展。此理论旨在回答语言是怎样用之于“行”，而不是用之于“指”这样一个问题，体现了“言”则“行”这样的语言观;Searle是从社会交际的角度看待言语行为的，他认为，言语行为是语言交际的基本和最小的单位，可分直接言语行为和间接言语行为，从言语行为去看间接语言现象实际上是“通过实施另一种言语行为来间接地实施某一种言语行为”。教师作为教育者是通过语言来教授知识和技能，教师话语无疑具有诸多语用功能，如教师的批评语，赞扬语和评价语等等。作为教师话语的一分子一教师课堂提问属于一种常见的言语行为，对于言语行为的分类也适用于教师言语行为。所以教师言语行为可分为直接言语行为和间接言语行为。相应地教师课堂提问包括真提问和假提问，如教师提问“每位同学都到了吗”或“课文预习了吗”或“资料查了吗?”这类提问属于真提问，其字面意义与话语意义一致。提间是为了获得新信息。而“好久未见了吧?”“这是你的作文吗?’’“声音小点好吗?”“你课下干什么了?”这类问题很多时候并不是探求信息，而是用来表达某种语用含义。实质上是假提问，听话者会根据语境来推断此问句的语用含义。假提问具有语用功能，字面意义与话语意义不一致，就产生言外之义。这类提问是通过实施提问这一言语行为来间接地实施其他言语行为如批评赞扬等等。

二、相关研究

国内外研究者对于教师课堂提问的研究集中在理论研究和实证研究两大方面。理论研究涉及提问的功能和作用，提问的技术和艺术。实证研究涉及提问的分类方法、提问的数量分析、教师的反应方式和提问的侯答方式。西方学者对于教师话语之课堂提问的研究较深人，成果较多。其中对于提问分类的研究甚为引人注目。Barns(1969)基于课堂教学观察，将教师提问分为四类:事实性问题、推理性问题、开放性问题、交际性问题。Barns对推理性问题又进一步划分为封闭式和开放式两种。还有研究者根据问题认知层次来划分:识记、理解、应用、分析、综合和评价六类。Long和Sato(1983)将教师提问分为两大类:一类是回声式问题，另一类是认知式问题，其主要用于习得信息。这类问题包括询问性和显示性问题。询问性问题主要是为了搜寻信息，而显示性问题主要是通过对所学知识的提问来检查学习者的掌握情况。这两种分类有点类似于Barnes的开放式和封闭式问题。有些研究者也称为“发散”性和“敛聚”性问题。研究发现大约60%的问题属于识记问题，20%属于启发思维的问题，还有20%属于推动教学进程的问题。Nunan(1987)和Brock(1986)提出了展示性间题和参考性问题。经调查发现，学习者对于参考性发散性问题的回答往往较展示性问题长一些。Koivukari(1987)对于教师提问的分类也涉及到了认知这一心理过程。他指出一类是记忆性问题，只要求学习者重复已学习过的旧知识，属于较低水平问题，因只涉及识记一浅层次的认知过程。另一类是理解性问题，需要学习者在头脑中重组获得信息或运用逻辑推理出新知识，故涉及推理较深层次复杂的认知过程，属于高水平问题

目前对于教师提问的研究理论居多，实证研究较少。研究大多集中在对提问本身的分类上，怎样更好地提高提问技巧，提高教学效果等等，而将教师的课堂提问与语用相结合的研究甚少，本文将运用言语行为理论从语用的角度教师提问进行探讨通过对提问目的的分析来揭示教师课堂提问的语用特征。目的在于从新的视角来分析教师课堂提问话语，以期达到更好地运用语言的语用目的。

三、研究方法

本研究采用课堂观察，问卷和访谈相结合的调查方法。对象为五所高校即华中科技大学、华中师范大学、武汉理工大学、武汉大学和江汉大学教授大学英语的教师。问卷发放份数为16。份，有效问卷148份。接受课堂观察的教师为5名，接受访谈的大学英语教师10名和学生10名。

四、结果与讨论

(一)教师使用问句频率分析

教师课堂上寒暄性问句和启发性问句使用比例最高，其次是说明性问句，了解性问句、评价性问句、综合性问句，求证性问句、运用性问句、理解性问句、测试和猜测性问句、修辞和吃惊性问句。以检查练习为目的的问句在大学英语课堂中使用较多，这类问句相比激励类间句和情感类使用要多，说明传统的教学观念以教师为中心还在起作用，其次是以关注学生情感为目的的问句，表明教师已经开始从情感因素关注学生，教师并非一味地“教”把学生当作学习的机器，而是关心了解学生的“学”。这类问句应该多加使用，它会收到意想不到的课堂交际和教学效果。

教师较喜欢采用问句言语行为来启发学生，而且能关注到学生的情感，做到以人为本。吃惊性和修辞性问句使用较少，通常表督促和责备，这说明教师有意识地尽量少使用此两类问句，因为这两类问句有损学生的面子和自尊，属于面子威胁行为。此类间句被大量使用的话，显然是不利于教学的。结果表明，大多数教师都意识到了这一点，注意保全学生面子，营造和谐气氛，这样更利于拉进师生心里距离，促进课堂交际。

(二)教师提问分类及其语用功能分析

练习性提问是以训练学生熟悉所学和掌握语言的用法为目的。对于评价性问句、知识性、了解性、运用性、分析性、综合性这六类问句，教师并非有疑而问，只是对学生进行检查，基本上可归为检查类，用来检查学生语言使用能力，练习性提问也可归为其中。启发性提问是为了引起学生注意和思考，调动其学习主动性。求证性问句和情感关注类看起来好象是寻求信息的真性疑间句，其实不然。这两类提问比较特别，不能简单地归为真提问或是假提问。教学课堂是个特殊的语境，一方面，为了寻求信息，另一方面也包含语用意图一教师以此来向学生表明:教师关心他们的接受能力和理解情况，关心学生的学习情感，教师在教学中以人为本，而不是一味地脱离学生，这就是言外行为。而这样做的效果是学生能够感受到教师对他们的教育关爱，从而增加对教师的爱戴，加强自主学习的动机，更加努力学习。这就是言后行为。说明性问句的目的不仅不是获取信息，相反是为了提供信息。激励性间句实质上是一种策略型间句。总而言之，这些问句的使用，是教师为达到各种语用目的的一种方式，是一种特殊的言语行为。

(三)教师提问的言外行为分析

经课堂观察发现，部分教师对于提问的语用功能不甚了解或不很重视，如课堂寒暄性问句虽然使用频率高，但表达的言外之义并未被学生接受。相反变成了严肃性的例行公事，拉大了师生间的'距离。根据Searle对言外行为的分类，我们可将教师提问所涉及的言外行为分为三类，阐述类，指令类和表达类。教师课堂提问涉及指令类稍多，即说话人试图使听话人做某事。上述有些类型的问句在表达教师态度情感的同时，还具有一定的言外之义。例如吃惊性问句和修辞性问句即教师相信学生在当时的语境下，不仅仅是把教师的话语当作单纯的提问，而是能领会到教师提问里面的语用意义即教师的责备、警告或抱怨，而且能领会到其中的言外之义。激励性问句其言外之义是激励学生好好学习。如果学生按照教师的意图去做了，那么教师提问这一言语行为就有了言后行为

学生访谈结果:10位学生有9位提到喜欢教师课堂提问这一教学手段，认为可以启发思维，加强互动，调动积极性，活跃课堂氛围。关于问句类型，提到应该多样性。一位认为还是喜欢教师全盘操纵整个课堂，即以教师为中心的教授法，不太习惯于教师发问感到紧张。

五、结语

综上所述，从语用视角分析教师课堂提问类型及其语用目的有理论和实践意义，为教师话语研究提供一个较新的解释维度，又可以指导我们的日常教学，促进课堂教学互动。教师提问就是一种言语行为，因其特殊的语境一课堂，具有语用目的和语用特征。在日常教学中，教师加强语用意识，学习言语行为理论，有意识培养学生的语用能力，这些都有助于教师和学生更好地运用语言进行课堂交际。

篇15：经济学视角高等教育发展方式研究论文

3.1加强内涵建设，探索内涵发展之路

中国高校要实施人才强校战略。以经济学视角分析，高等教育发展的核心必须要大力加强师资队伍建设。必须要建设一支素质优良的师资队伍，只有这样，才能培养实用型人才。现代教育的改革本质是为经济发展进行服务，我国高等教育必须要围绕经济社会的发展来开展，要不断促进社会经济发展。高等教育发展应当要采用市场竞争的运作机制，建立与经济需求相适应的高等教育体系，[2]把培养应用性人才放在首位，推动经济大力发展。

3.2以经济学的视角，探索供给均衡之路

提高高等教育的办学水平，提高国家办学能力，推进民办高等教育发展，必须要满足人民教育不同的需求，形成新的办学格局与竞争机制，提高中国人力资源开发的水平，发挥重要的综合社会效益。在这个角度上来看，我们必须要积极发展和有效规范新制独立学院，扩展办学模式的新方式，以此来扩大优质高等教育资源的积极作用，缩短民办高等教育的发展进程，缓解当前我国社会存在的高等教育消费供需的矛盾。此外，还要大力引进境外高等教育优质资源，通过合作办学，引进国外优质的教育资源，提高我们的办学水平，满足教育消费多样化的需要。

3.3建立完善制度，建立健全机制体制

在市场经济中，政府是高等教育的投资主体，对高等教育实行宏观调控及管理。高校作为独立的市场主体，要真正成为面向教育市场，提高资源的使用效率。高校资源配置应建立多方市场主体。高校要和社会建立广泛的联系和沟通，广开资源渠道。在市场经济条件下，政府之外，社会团体与个人都可以与高校有利益交换的关系，高校不仅通过政府获取资源，还通社会与个人多途径取得经费，高校只有努力提高服务的质量，才能获得市场的认可。在市场环境下，高校必须培养社会上需要的人才，使各种资源得到合理利用。高等教育要适应市场需要，为社会发展、经济建设提供充足人才，保证高等教育资源的充分利用。

参考文献：

[1]夏慧夷.从教育经济学视角看高等职业教育战略发展[J].教育与职业,2014,(14).

[2]刘国瑞,高树仁.高等教育发展方式转变的历史逻辑与现实选择[J].高等教育研究,2015,(10).

篇16：经济学视角高等教育发展方式研究论文

由于中国经济的快速发展，高校在校人数已经较以前有了很大已发展，现在已达到2610万人，更多地人可以上大学，高等教育已经逐渐走向“大众化”。在教育大众化的今天，当前高等教育办学体制就不能够继续沿袭以往的办学体制，也必须要根据现实的发展，向多样化方向发展。当前，我国80％的办学资金来自银行贷款和社会力量的投入。并且高校的专业设置、招生就业越来越考虑社会的需求和经济发展所需，产学研合作越来越多，相应的专业也越来越受到重视，高校完全融入国民经济的发展当中。中国高等教育在经济全球化背景下也越来越广泛地参与国际化交流与合作。现代信息技术正在向高校教学和科研的各个环节渗透，数字化校园、多媒体教学、网上大学足以证明中国教育走向全面的信息化。

2中国高等教育在发展进程中面临的问题

2.1高等教育供给不足

高等教育需求成为居民消费热点，许多家长希望子女受到优质的高等教育的机会。很多企业家也纷纷仿效跨国公司吸引人才的做法，意识到人力资源竞争的重要，留住人才，企业要生存发展还必须重视人力资源的技能培训。这些共同形成了巨大的需求，但是我国的高等教育供给能力还远远不能满足这些要求，高等教育的供需矛盾严重。

2.2人才市场没有发挥应有的作用

在市场经济条件下，高等教育必须要面对市场问题，但是我国高校由于受计划经济的影响，普遍缺乏市场观念。高等教育是为社会服务的，但是许多高校并没有切实树立服务意识，并没有以学生作为教育主体。高等教育的消费者数量惊人，加上消费者日趋成熟，日益理性，高等教育服务的要求却越来越高。[1]总而言之，高等教育在结构、人才培养模式、师资力量等方面远远不能满足消费者的需求。

2.3体质单一，人才供需矛盾突出

现在我国有很多的高等学校缺乏办学自主权，国家管得过严、过死，这很不利于高等教育的发展。随着经济结构多元化，高校走向了合并，但是很多高校在合并后却管理不善，使得教学质量下降。此外，高校毕业生就业压力大，高校毕业生处在“焦虑”状态，社会对高校大学生的认可度降低，人才供需矛盾突出。

★ 教师教学反思研究视角

★ 伦理视角下的博客问题研究

★ 试论城市规划视角下公民权利保障研究

★ 考察思想实验方法在伦理学研究中的应用论文

★ 多校考研复试考察英语听力

★ 教学管理视角下大学教学质量探讨论文

★ 面向东盟视角下广西高校旅游管理专业课程体系改革研究论文

★ 美学视角下的先锋诗论文

★ 基于哲学视角的自然资源价值透析论文

★ 教学论文研究方向