“Marvel”通过精心收集，向本站投稿了5篇托福阅读文章理解能力如何提升，下面是小编整理后的托福阅读文章理解能力如何提升，希望能帮助到大家!
篇1：托福阅读文章理解能力如何提升
托福阅读文章理解能力如何提升?了解阅读原理才能找到提分方法
托福阅读提升理解能力从词汇开始
词汇是阅读基础。当你有了丰富词汇的基础，就要开始着手进行“输入”的过程了。输入的方式很多，有跳读、指读、唇读、默读、寻读、研读等等。而我们在输入信息的时候，也不会仅仅拘泥于其中的一种阅读方式，更多情况之下，是结合了其中的多个来进行的。
比如通过跳读把握文章的中心意思、段落结构、作者态度;通过寻读找到关键信息;通过研读解决对应的题目。不管运用怎样的方式，最终的目的是要记住、并正确理解文章内容及其隐含的意义。所以，想要提高“阅读速度”，真正要锻炼的是“理解能力”。
先来说一下“记住”，这似乎又回到“词汇”的部分了。篇章的记忆可以借鉴词汇的记忆方法，比如图像、联想等。另外，“记笔记”也是帮助记忆篇章的好办法。把一些重要的信息、关键的词、甚至文章的结构用笔纸记录下来，不但可以协助记忆，还以为把握文章的中心和逻辑框架，从而更好地理解文章。由此可见，“记住”和“理解”是分不开的。理解了才能记住，记住了才能从更大的角度去理解。
如何提高托福阅读的理解能力?
1. 理清句子成分结构
首先，我们在读句子的时候，要注意理清句子成分和结构，要知道各成分的意思以及它们之间的逻辑关系，要能够正确把握这些成分组合起来所表达的意思。一个句子可以多读上几遍，通过重复的练习，达到能够正确“拆解”和“重组”句子的目的。
2. 反复阅读提升信息获取能力
其二，对于篇章而言，也是一个反复的过程，但是和句子的训练有些不同。先准备一篇合适的文章，掐时间阅读，要求自己在规定的时间之内尽可能多地摄取信息。然后在同样的时间之内，将这篇文章再读一遍， 那么第二遍摄取到的信息必然比第一遍多， 接着反复进行几次。在这样的过程当中，眼睛是在迅速掠过已知的信息，去寻求新的信息点，其实就是在进行快速阅读。它不是真正强调视线的转移，而是在浏览全篇的同时，怎样去获得更多的新信息，更快、更准地把握整个语篇的主旨。
托福阅读OG题型分析解读
托福OG阅读题型一共有如下十种，其中每一种题型又分为几个不同的类别，在这里为大家进行简单的介绍，希望大家能够针对各种题型做好准备工作。
题型1：事实细节题，3-6每篇(Factual Information Questions)
考察明确出现在原问中的事实细节，通常包括事实，细节，定义等。不考察全文主题。
Tips：
a、回原文查询
b、剔除与原文相反的选项
c、不要只因为某答案在原文出现就选之，要答其所问。
题型2：反面事实细节题(Negative Factual Information Questions)0-2每篇
选出有明确表述、不是事实或未出现在文中的信息。
Tips：
a、需比题型1阅读更多篇幅才能做对，因为答案以外的选项出现在原文的范围是全文。
b、答案内容或者与文章内容相反，或者从未出现过。
c、选出答案后要确定自己懂得题意。
题型3：推理题(Inference Questions)0-2每篇
考察理解被强烈暗示，却没有被明白表达的议论、观点的能力。
Tips：
a、选择的选项应不与全文思想冲突
b、不优先选择看起来真实或重要的选项，要选被暗示的信息。
c、所选选项应有对应的明确细节做证明支持。
题型4：修辞意图题(Rhetorical purpose Questions)0-2每篇
理解作者为什么要将特定信息安排在特定地方以特定形式表达，为什么作者要提到特定信息。
Tips：
a、了解一些常用于修辞效果的单词或词组：definition, example, to illustrate, to explain, to contrast, to refute, to note, to criticize, function of
b、此题目不问全文结构，而注重句间，段间的逻辑联系。
题型5：词汇题(Vocabulary Questions)3-5每篇
考察考生是否理解某个单词在段落中的含义
Tips：
a、不要忘了，题目问的不仅是单词本身的含义，也是问单词在段落中的那一个特定含义
b、重读段落或句子，将所选选项代入原文，看是否仍合乎情理。
题型6：指代题(Reference Questions)0-2每篇
考察考生理解全句含义，分析句子构架的能力
Tips：
a、所选答案的单复数形式，人称(第一、二、三)形式应与被考察的代词一致
b、重读段落或句子，将所选选项代入原文，看是否仍合乎情理。
题型7：句子简化题(Sentence simplification Questions)0-1每篇
要求选择一个和能反映原句主要意思的简单句子
Tips：
a、选项排除法，两个观察要点：是否与句中某信息冲突;是否遗漏原句中某要点
b、确认你的选项不与本段，甚至全文的论点相冲突
题型8：插入文本化题(Insert Text Questions)0-1每篇
要求把所给句子插入原文的四个空空最合适的一个。
考察对文章逻辑的理解能力，并要求理解句与句间的语法关联性。
四个空当或者全部出现在一段，或者其三出现在同一段，另一个在上段段尾或下段段首。
Tips：
a、每个空当都试一试
b、观察被插入的句子，分析其结构和逻辑。找出句中与逻辑衔接有关的词汇，这些都是对文本应当被插入的位置有极大的提示作用。
c、注意经常出现的连接词：on the other hand, for example, on the contrary, similarly, in contrast, further(or furthermore), therefore, in other words, as a result, finally .
d、确认文本插入后可以与前后句子在逻辑上顺利衔接
B,考察对全文结构四落的理解能力，把握要点能力，及分辨修辞功能的能力(Reading to learn Questions)
此类题目分为两种题型，但两种题型加起来的出题概率仅为1每篇，然此类题目分值也最大
题型9：全文概要题(Prose Summany Questions)
考察辨识论点并为各论点重要性排序的能力
本题无官方Tip
六选三，分值为2分：选对0个或1个无分;选对2个1分;选对3个得满分2分。不需考虑答案排列顺序。
题型10：填表题(Fill in a table Questions)
做此题，需点击所选项，将其拖至表格中正确的栏目下。
考察将文章概念化，总结归纳文章要点的能力。
本题无官方Tip
表格分为4类：
1，2个栏目，5个正确选项
2，3个栏目，5个正确选项
3，2个栏目，7个正确选项
4，3个栏目，7个正确选项
5个正确选项的表格分值3分，选对0-2个无分，选对3个1分，4个2分，5个3分。正确选项放置在错误栏目下算错误答案
7个正确选项的表格分值4分，选对0-3个无分，选对4个1分，6个3分，7个4分。正确选项放置在错误栏目下算错误答案
托福阅读是怎样积累的
1. 对于英语阅读需要熟悉。 每日保持阅读英语文章的习惯，无论是报纸，网络还是你所上的英语课，亦或是图书馆或者网络上学术类的文章。不要仅仅去阅读你感兴趣的话题，去熟悉每一种话题。BBC等国外新闻网站上的文章非常适合平时的积累。国外新闻网站内容通常有明确的分类，保持日常阅读的习惯可以增加对不同领域相关的词汇量和用词的准确程度。
教师指导托福阅读积累方法介绍
2. 学会扫读文章而不是在文章中寻找细节。托福考试时间有限，不可能精读阅读。因此，在扫读文章过程中把握全文大意很重要。扫读完之后可以慢慢的去读文章，你会发现你对于文章的理解更深入了，并且你很快就能把握文章的重要观点。
3. 对于文章的主要观点进行标注。不要去标出日期或者是数据，而要对文章主旨句进行定位。
篇2：托福听力备考如何提升理解能力
托福听力备考如何提升理解能力?这3个方法值得一试
1. 扩展听力词汇量
如果词汇量不够，会很受影响对听力材料的理解程度。检测听力词汇量的方法也很简单，如果听完听力材料觉得很吃力，那就把听力原文看一下，如果生词数量超过20个，说明你的词汇量需要提高了。词汇不够多刷题效果也不明显，先扩充一下的词汇量再来练习听力，毕竟词汇是英语学习的基础。如果通篇听力原文中并没有发现几个生词，但还是听不懂文章，那么可能就是我们要说到的另外两个原因：单词辨音能力和背景知识了解程度。
2. 提升辨音能力
如果自己的词汇量不错，听托福听力仍然很吃力，那可能是因为辨音能力有待提高。要做到听音知意并不容易。背单词的时候要记住单词的发音。单词的拼写和发音规则并不固定，举个简单的例子，英语字母“h”在不同单词中的发音有很大差别，它在“host”中会发he的音，但是在“hour”“honest”中却不发音。很多英语字母在不同的单词中都会有不同的发音，再比如字母“a”在不同单词中有“æ”、“ei”、“ə”等几种不同的发音。
除了辨别准确单词的发音外，还需要掌握英语句子中的连读，略读和重弱读情况。举个例子：“all over it”外国人在读这个短语的时候，并不会拆分成三个单词来读，而是看做一个整体，将前一个单词的辅音和后面单词的元音连为一体：all-over-it。略读的情况在口语的表达中非常常见，比如最为简单的“I don’t know”,这句话中“don’t ”的“t”音要省掉，读出来就是“I don know”。句子表达中一些重要信息通常会被重读，句子中的介词、连词、冠词和一些辅助信息通常会被弱读。所以同学们要提高辨音能力，不仅仅要记住单词的发音，还要了解句子的发音规则。了解这些，才知道为什么很多句子中一些单词的发音完全听不出来。
3. 补充学科背景知识
学科背景知识是有助于你快速理解整篇听力材料。托福听力Lecture部分会涉及到一些学术性的内容，如果你对于材料中所讲的内容一无所知，单靠听力去理解肯定会有些吃力，如果你对所讲内容的背景知识已经有了一些了解，听起来就会轻松许多。比如，TPO50套中Lecture3讲的是“American Realism”，文章是关于现实主义文学，讲了现实主义主义文学的特点和背景，以及两位代表作家。如果你对现实主义文学已经有了一些了解，那在做听力的时候肯定会轻松许多。
托福听力：重点词汇之饭店
饭店类
restaurant 饭店
coffee shop 咖啡馆;小吃店
cafeteria 自助餐馆
menu 菜谱
cook 厨师
bakery 面包店
kitchen 厨房
appetizer 开胃品
dessert 甜食;点心
snack = refreshments小吃;茶点
speciality 特色菜肴,特产
menu 菜单
a course 一道菜
waiter (waitress) 侍者
chef 厨师
tableware 餐具
banquet 宴会
paper napkin 餐巾纸
be stuffed 吃饱
work up an appetite 促进食欲
on a diet 节食
grab a snack = have a bite 吃点小吃或点心
付帐
to pick up the bill = to foot the bill 付帐
to be on sb. = to be one’s dollar (buck) 由某人请客
to take care of the bill 请客
to treat sb. 请某人的客
to split the bill 各付各的
to split the expense 各付各的
to go fifty fifty 各付各的
to share the expense 各付各的
托福听力：托福听力高分的核心
托福听力将来会越来越把重点放在测试考生对听力文字的理解程度和对文字整体的把握能力，而具体的句型、场景和习惯用语等则融合到整体理解能力的测试中进行，而不再是单独测试的重点。
从考查的重点来看，除对要点和细节事实的把握外，对语用理解的考查非常重要。
语用理解包括三方面的内容：
一是，对话语的交际功能的理解，确认其交际目标(如，解释、同意等)。
二是，对发言人立场和态度的理解，把握说者所表达的肯定程度及其意见倾向。
三是，考查考生是否能有效整合信息。通过对篇章结构特征的把握理解说者思想观点间的联系和关系。
通过确认语言标记，进而确认说话者是在作介绍还是在作结论、是有意改变话题还是不自觉离题，这些都是在对听力材料进行充分理解的基础上才能做出的判断。
理解是做好托福听力的核心技巧，只有对听力材料进行充分的理解，大家才能在其他的具体的题型和听力词汇上有更大的提高。当然，理解是建立在对题型和词汇熟悉的基础上，这是毋庸置疑的。
篇3：托福阅读文章来源
托福阅读文章来源
1.英语高级报纸
(1)《纽约时报》The New York Times
(2)《纽约客》The New Yorker
(3)《泰晤士报》 Times
(4)《卫报》 The Guardian：
(5)《观察家报》 The Observer
(6)《星期日报》The Sunday Times
2.英语通俗报纸
(1)《每日快报》 The Daily Express
(2)《每日邮报》 The Daily Mail
(3)《世界新闻报》 The News of the World
3.英语主要期刊简介
(1)《国家地理》National Geographic
(2)《大西洋月刊》The Atlantic Monthly
(3)《经济学家》The Economist
(4)《旁观者》The Spectator www.spectator.co.uk
(5)《新政治家》The New Statesman 创刊于1934年，主要发表有关政治、社会问题、书刊、电影、戏剧等方面的评论。
(6)《妇女界》The Woman’s Own创刊于1932年，是图文并茂的妇女月刊，女性朋友必看。
(7)《泰晤士报文学增刊》The Times Literary Supplement,
(9)《连线》Wired
(10)《高等教育纪事报》The Chronicle of Higher Education
4.其他周刊及科普刊物
周刊 (Weeklies) ：
(1)《侦探》 (Private Eye
(2)《笨拙》 (Punch)
(3) 《听众》 (The Listener)
(4)《闲暇》 (Time Out) ：
5.科普 (Scientific periodicals)：
(1)《科学美国人》Scientific American
(2)《发现》 Discovery
(3)《自然》 Nature
托福阅读如何应对文章难句
NO8-1，我们从“词--句-- 篇章”来谈谈这篇文章。
原文：
Geologists have long known that the Earth's mantle is heterogeneous, but its spatial arrangement remains unresolved—is the mantle essentially layered or irregularly heterogeneous? The best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands, islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle,are composed of material fundamentally different from that of the midocean ridge system, whose source, most geologists contend, is the upper mantle.Some geologists, however, on the basis of observations concerning mantle xenoliths, argue that the mantle is not layered, but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending toward liquid rather than solid state) percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly, according to the vagaries of the fluids' pathways. We believe, perhaps unimaginatively, that this debate can be resolved through further study, and that the underexplored midocean ridge system is the key.
一、难词
spatial: a.1.空间的，太空的;2.存在(或者发生)于宇宙空间的
plume: n.1.羽状物2.柱，地柱
xenolith:俘虏岩
percolate:v.1.渗透2.扩散到，弥漫于
portions: n.一部分
二、难句
1.the best evidence for the layered-mantle thesis is the well-established fact that volcanic rocks found on oceanic islands，islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle，are composed of material fundamentally different from that of the mid-ocean ridge system， whose source，most geologists contend，is the upper mantle.
对于地幔分层论点来说，最好的证据乃这样一个确认的事实，即在那些海洋岛屿——这些岛屿据信是源于由下层地幔升上来的地幔柱状溶岩流(mantle plume)——上发现的火山岩石，是由与海洋中部山脊系统的物质根本不同的物质构成的，而这一海洋中部山脊系统的成因，大多数地质学家论辩道，为上部地幔。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句前面的主干并不算难，即the evidence is the fact that,难就难在fact之后说明fact 的同位语从句。此从句中既有大段插入语，又有从句，较为难读。同位语从句的主语是volcanic rocks，主语后面的found on oceanic islands是分词修饰volcanic rocks的;islands后面又有一个说明islands的同位语islands believed to result from mantle plumes arising from the lower mantle,此同位语实际起到一个分隔主谓的同位语的作用。其后是谓语动词are composed/of fundamentally different from that of the midocean ridge system, whose source, most geologists contend, is the upper mantle。
句中有一些专有词汇。如果抛开文章不说，单看这一个句子，则句首的layered mantle thesis就难以理解。但是如果读者能够读懂句子的大致意思，看到layered mantle thesisr最有力证据就是其材料fundamentally different from… the upper mantle,这应该可以推测出，既然不同于上层地幔，则这个理论一定是在说地幔有不同的层面。
2. some geologists，however，on the basis of observations concerning mantle xenoliths， argue that the mantle is not layered，but that heterogeneity is created by fluids rich in “incompatible elements” (elements tending toward liquid rather than solid state)percolating upward and transforming portions of the upper mantle irregularly，according to the vagaries of the fluids’ pathways. (4+)
但是，某些地质学家，以对地幔捕虏岩体(xenolith)所作的观察为依据，指出地幔并非是分层排列的，相反，地幔的异质性是由那些富含“不相容成分”的流质构成的，这些成分趋向于流体而非固体的状态，自下而上渗透扩散，并依照这些流质流向的任意性，不规则地将上部地幔的某些部分予以改变。
难句类型：复杂修饰、插入语
解释：本句的主句中有一个长插入语however,on the basis of observations concerning mantle xenoliths,割裂了主谓，但句子的主要难度还是在that引导的宾语从句中，从句中有由but 所连接的两个句子，一起延续到句末。首选是rich in incompatible elements修饰fluids;后面又有一个同位语和一个分词结构，都是修饰incompatible elements的，最后还有一个状语来修饰那个分词结构，层层修饰，比较复杂。
三、文章结构
Ts是文章的第一句，因此这一篇短文章是结论解释型。文章开始说出了地幔是heterogeneous,然后又指出了他的spatial arrangement remains unresolved,然后提出了两种理论，一是layyered-mantle thesis,另外一个是irregularly heterogeneous.然后分别对这两种理论进行describe.最后作者指出，We believe,perhaps unimaginatively, that this debate can be resolved through further study, and that the underexplored midocean ridge system is the key.
托福阅读如何全方位备考
单词：想要做好托福阅读，背托福单词是最基础的。这个就是需要学员自己完成任务。但是尤为重要的一点是，托福考试中，对单词的考查不仅仅是背过单词含义就可以，更重要的是要学会应用，学会在文章中理解使用单词。
句子：同中文的一句一句短小的句子不同，英文中的句子多是长句，有时候一个句子就是一段。而且英文的句子多是主从复合句，以中式的思维逻辑来学习会很不习惯，不能适应句子的语序。这就需要托福考生在平时的训练中多读多看，扩大泛读。
段落：托福阅读的文章大多都是学术性比较强的文章，在学习中，会应用到TS+D和TS+D的变形方式的做题方法。具体TS+D是什么，应该怎么用，在这里，姜老师给我们留了一个悬念，“关于TS+D会在托福强化班的课程中讲到，想要知道怎么用来上强化班就知道啦。”
篇章：像托福的题型之一--小结题，就会用到对全篇的把握和理解。掌握对于全文的思维路线做这类题就会比较容易了。对于全文的拐角，转弯处把握好了，全文的意思也就差不多了。做题的时候还有注意对细节的把握。
有的学生会觉得托福阅读的题量很大，时间不够用，做不完题。“其实这是因为学生在做题的时候没有做到详略得当。把握好精读和泛读的区别，找准需要精读的地方，做起题来会又快又准。”
托福阅读修辞题怎么备考
一、什么是修辞?
首先要弄懂的问题是什么叫做修辞(rhetorical)?这里所指的修辞不同于咱们语文课上学的“比喻、拟人、排比、对偶、移情”等等，这些都是具体的修辞手法。托福阅读中的修辞含义更广，它包括举例子 “下定义、阐述、解释、对比、反驳、强调、批评”等。 根据官方指南(official guide)英文版第三版42页的说法，这里的修辞是指“有效写作或演讲的艺术”，也就是说，某个具体信息可能是为了给某个观点举例子，下定义，或者是为了阐述、解释、对比、反驳、强调、批评某个观点。而这里说的具体信息可能是一个词、一句话甚至是一个段落。
二、考察什么能力?
如果说事实信息题是问作者给出了哪个细节或信息的话，修辞目的题则是问为什么给出某个具体信息或细节。由此我们可以知道修辞目的题实际考察的同学们在阅读中“角色转换”的能力，也就是把自己想成是作者，揣摩作者写某个词、某句话，或某一段的意图能力。说到这儿同学们可能会说：考试的时候我很紧张，根本没有心思把自己想成是作者，再去猜他/她当时写的时候是怎么想的，是不是这道题我就做不对了?“。其实大可不必担心，因为作者写作是有一定的逻辑顺序在里面的，具体信息出现的位置也是有一定规律的，下面我将给大家分析一下托福阅读文章的结构，看完这个结构大家就会对作者的写作顺序有一个较明晰的了解。
三、托福阅读结构分析--作者写作意图的线索
托福阅读的题材多种多样，但总体而言议论文、说明文偏多，也有少数是记叙文，如名人生平等。但不管哪一种其文章结构都有基本的规律，即”板块式结构“。也就是说文章有总论点(Thesis Statement)，每段也有各自的论点，段落中的内容是为了阐述段落论点，最终是为了论证文章论点服务的。为一目了然，以下图表示文章结构：
由此可见，文章段落中具体的信息应该是为段落论点服务的，而其最终目的是文章的总论点。
四、题目分类
修辞目的题按提问对象分大致可分三类：一是问具体信息的目的、二是问段落目的、三是问段落组织结构。其中第一种出现的次数最多，其中又以举例目的题出现频率最高。因而以下重点介绍第一类的解法
五、找答案--三步走
举例目的题是修辞目的题中出现多、代表性强的一类。经过上述分析，相信大家已经对举例的目的有所了解，即：例子是为了证明论点的。而很多时候在具体信息，也就是例子之前还有一个具体的论点(statement)，因此例子的目的也就有三个层次：
1. 例子之前general statement
2. 段落的TS
3. 文章的TS
这也就意味着我们再解修辞目的题的时候有了寻找的目标和方向。也就是，当问到修辞的目的，尤其是具体信息的目的时，首先需要关注的就是具体信息之前的那句话，如果选项中没有则寻找其所在段落的中心句，(具体寻找中心句的方法请关注新东方教师讲解系列的其他文章)，如果还没有则需要回顾一下全文的中心句，再比照选项，选择意义相同的选项。
为了让大家进一步体会这个”三步走“战略，这里以Test Practice Online 中的一道题为例实践一下我们的解法：
Paragraph 1 : The United States dancer Loie Fuller (1862-1928) found theatrical dance in the late nineteenth century artistically unfulfilling. She considered herself an artist rather than a mere entertainer, and she, in turn, attracted the notice of other artists。
Paragraph 5 : As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. Although she gave little thought to music in her earliest dances, she later used scores by Gluck, Beethoven, Schubert, Chopin, and Wagner, eventually graduating to Stravinsky, Faur, Debussy, and Mussorgsky, composers who were then considered progressive. She began to address more ambitious themes in her dances such as The Sea, in which her dancers invisibly agitated a huge expanse of silk, played upon by colored lights. Always open to scientific and technological innovations, she befriended the scientists Marie and Pierre Curie upon their discovery of radium and created a Radium Dance, which simulated the phosphorescence of that element. She both appeared in films-then in an early stage of development-and made them herself; the hero of her fairy-tale film Le Lys de la Vie (1919) was played by Ren Clair, later a leading French film director。
9. Why does the author mention Fuller's The Sea?
A.To point out a dance of Fuller's in which music did not play an important role
B.To explain why Fuller sometimes used music by progressive composers
C. To illustrate a particular way in which Fuller developed as an artist
D. To illustrate how Fuller's interest in science was reflected in her work
这是一道修辞目的题中问举例目的的题，这道题得答案如果没有”三步走“的解法指导一时间很难看出来。但根据”三步走“解法，大家便能在比较短的时间内找到答案。首先发现the sea 所在的段落中心句应该是第一句：As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 也就是说她除了舞蹈中的科技水平提高以外，其它方面也提高了。那这一段应该将具体哪几个方面有了提高。由此这一段又可以分成四个部分，也就是TS之后的四句话，每句话讲了她一个方面的提高。可以发现The Sea是出现在这一段除TS之外的第2句话中，而这句话前半部分给出了一个general statement, 即She began to address more ambitious themes in her dances。此时如果选项中有意思相同的就可以选出正确答案了，和可惜这道题的答案并不那么明显，所以我们继续走第二步，找段落TS。这一段的TS是这一段的第一句，即As her technological expertise grew more sophisticated, so did the other aspects of her dances. 发现题目中也没有明显与之对应的选项。那只剩下第三步，找文章的TS。这篇文章的TS比较明显，在第一段的后半部分(事实上第一段本身就很短，可以看做一个整体作为TS)。大家可以看出第一段是说Loie Fuller这个人不满足于19世纪晚期的戏剧性舞蹈，她认为自己是一位艺术家而不仅仅是位舞者。由此我们可以看出全文的中心应该是论证她为成为艺术家而努力，这和选项C的意思是吻合的。因而此题根据三步法，答案在第三个层面，及全文的TS， C 是正确选项。
篇4：托福备考怎样看课外阅读提升理解能力
托福备考怎样看课外阅读提升理解能力?正确方法让投入时间物有所值
托福备考看课外读物提升阅读实力正确技巧方法讲解
看课外读物可以积累阅读经验，提升理解能力，这一点想必大家都知道，阅读量大的人做阅读题都会觉得更加轻松一些，至少心里会更有底气。但如何把看课外阅读和托福备考结合起来，这其中还是有一些技巧方法的，下面小编就为大家介3个要点技巧：
1. 明确阅读目标契合考试需求
首先小编希望大家明白的一点是，为了托福备考而进行课外阅读，那么本质目的是为了服务于考试而非单纯的个人爱好，所以在选择具体阅读文章时就不能太过主观了，毕竟托福考试可不会只给你看你感兴趣的文章，一些大家都觉得头疼的专业文章也是很多的。所以大家在选择读物时不能太过挑嘴，要做到无论什么样题材内容的文章都能保证认真仔细的阅读心态，哪怕是一些自己其实不感兴趣也完全不了解的题材，如果托福考试中出现过这个话题的文章，那么你也要静下心来投入阅读。考生需要培养一种对待所有文章都能客观看待一视同仁的阅读心态。这样大家才能在考试中以不变应万变不受影响的充分阅读和理解每篇文章。
2. 培养对文章主题和中心句的敏锐感
托福阅读考试中，篇幅较长的文章不在少数，大家可能对于这类文章都不太喜欢，本身阅读起来就要花费很多时间，带着的题目也变得有点面目可憎起来。这其实是因为大家缺乏应对长篇文章的经验所导致的，其实托福阅读并不需要每篇文章都从头到尾看得非常细致，只要把一些有关文章主题和中心的内容掌握牢就足以应对大部分题目。因此考生也需要培养对文章特别是长篇文章中主题和中心句的敏锐感。大家可以通过课外阅读来培养这方面的感觉，毕竟课外阅读中出现长篇文章的几率也是很高的。当然小编不建议考生从一开始做课外阅读就做到这一点，大家前期可以结合一些草稿做笔记的方式来记录自己认为是中心主题句的内容，之后再慢慢脱离草稿培养自己的记忆能力，逐步提升应对托福长篇阅读的适应能力。
3. 看课外阅读顺便锻炼生词处理技巧
生词问题在托福阅读中是比较让考生头疼的问题之一，很多人即使背熟了大量托福词汇仍然会不时在阅读过程中遇到一些不认识的词汇。而对于这种情况小编也建议大家早做准备，训练一下应对生词的突发性应急技巧，也就是俗称的猜词技巧。而训练这种技巧在课外阅读过程中进行无疑就是很好的机会。小编相信大家在看课外读物是也会时不时看到一些不认识的词汇，如果遇到建议大家不要直接查字典或是假装没看见，而是可以结合一些常规的找解释分析词根词缀的方式来适当做一些猜题练习，提前为托福阅读考试中可能遇到的生词问题做一些处理技巧方面的预演训练。
关于托福阅读通过课外读物来获得提升的方法技巧小编就为大家介绍到这里，希望各位同学能够掌握正确的学习方法，让自己在备考中投入的时间精力都有所回报，为考试做好更为充分全面的准备。
托福阅读长难句：植物体
These include conducting vessels that transport water and minerals upward from the roots and that move the photosynthetic products from the leaves to the rest of the plant body and the stiffening substance lignin, which support the plant body, helping it expose maximum surface area to sunlight. (TPO25, 47)
vessel /'ves(ə)l/ n. 船(尤指大船)，舰;容器, 器皿;管状结构，血管，导管
photosynthetic /ˌfəutəsin'θetik/ adj. 光合作用的
stiffen /'stɪfn/vt. (使某物)变得(更加)坚硬﹑僵硬
lignin /'lɪgnɪn/n. ‘化学’木质素
These include conducting vessels (that transport water and minerals upward from the roots) and (that move the photosynthetic products from the leaves to the rest of the plant body) and the stiffening substance lignin, (which support the plant body), (helping it expose maximum surface area to sunlight.) (TPO25, 47)
修饰一：(that transport water and minerals upward from the roots) ，从句，修饰conducting vessels
中文：从根部向上运输水与矿物质
修饰二：(that move the photosynthetic products from the leaves to the rest of the plant body) ，从句，修饰conducting vessels，注意其中有个from to的介词短语，从叶子到植物体的其余部分
中文：从叶子向植物体内其余各部分运输光合作用产物
修饰三：(which support the plant body) ，从句，修饰substance lignin
中文：维持植物体的生命
修饰四：(helping it expose maximum surface area to sunlight.) ，非谓语动词
中文：有助于植物体大部分表面暴露于阳光之下
参考翻译：
这些包括导管(用来从根部向上运输水与矿物质以及从叶子向植物体其余各部分运输光合作用产物)和坚硬的物质木质素(用来维持植物体的生命，有助于植物体大部分表面暴露于阳光之下)。
托福阅读长难句：植物减少水分流失
They include roots or rootlike structures, a waxy cuticle that covers the surfaces of leaves and stems and limits the evaporation of water, and pores called stomata in leaves and stems that allow gas exchange but close when water is scarce, thus reducing water loss. (TPO25, 46)
waxy /'wæksɪ/ adj. 蜡状的
cuticle /'kjʊtɪkl/ n. ‘植物’角皮，角质层;表皮，外皮
scarce /skeəs/ adj. 不足的，稀有的
They include roots or rootlike structures, (a waxy cuticle)(that covers the surfaces of leaves and stems and limits the evaporation of water), and pores (called stomata)(in leaves and stems)(that allow gas exchange but close when water is scarce, thus reducing water loss). (TPO25,46)
分析：
这个句子的主干就是：
They include roots or rootlike structures and pores
修饰一：(a waxy cuticle) ，同位语
中文：一种蜡状角质层
修饰二：(that covers the surfaces of leaves and stems and limits the evaporation of water) ，从句，修饰a waxy cuticle
中文：覆盖在叶子和茎表面并且限制水分蒸发
修饰三：(called stomata) ，修饰pores
中文：称之为气孔
修饰四：(in leaves and stems) ，介词短语
中文：在叶子和茎上
修饰五：(that allow gas exchange but close when water is scarce, thus reducing water loss) ，从句，修饰pores，但是注意这个从句里还有三个修饰成分，疯了!!!
从句：but close
从句：when water is scarce
非谓语动词： thus reducingwater loss
中文：保证气体交换但当水分不足时则会关闭，从而减少水分流失
参考翻译：
他们包括根部或类似根部的结构(一种覆盖在叶子和茎表面并限制水分蒸发的蜡状角质层)以及在叶子和茎上的称之为气孔的毛孔(这些毛孔保证气体交换但当水分不足时则会关闭，从而减少水分流失)。
篇5：托福阅读3个训练方法提升应对理解能力
托福阅读文章句子看不懂?3个训练方法提升应对理解能力
托福阅读为什么会出现看不懂的情况?
要解决这一问题，首先我们先来看看阅读中到底是什么样的句子限制了我们对文章的理解，一起来看实例：
With the advent of projection,the viewer’s relationship with the image was no longer private,as it had been with earlier peepshow devices such as the Kinetoscope and the Mutoscope,which was a similar machine that reproduced motion by means of successive images on individual photograghic cards instead of on strips of celluloid.
When he grew older,William Smith taught himself surveying from books he brought with his small savings and at the age of ighteen he was apprenticed a surveyor of the local parish.
But the myths that have grown up around the rites may continue as part of the group’s oral tradition and may even come to be acted out under conditions divorced from these rites.
从上面句子可以看出来，这些句子都包含多重修饰成分，或者说句式比较复杂，这也是大家看不懂阅读句子文章的主要原因所在。而那对于修饰成分过多的句子，在此我们给出三种方案，也是希望大家能够达到的三大目标。
训练一遍读懂句子的能力
这就需要大家能够快速抓取句子主干，摒弃之前养成的回视的习惯。以第一个句子为例，我们应能得到这样的信息：
With……,the relationship was no longer private,it ……,which…..
这样我们就知道了整个句子其实就是在叙述伴随着投影机的出现，电影不再是属于个别人的消费品，而后面的两种机器的例子，只是在举例说明这个一个观点。
训练以意群(word group)为单位进行阅读的能力
所谓意群，就是在句中按照意思和结构划分出的各个成分，每一个成分都称为一个意群。我们把第二个句子划分意群如下：
(When he grew older,)(William Smith taught himself surveying)( from books)( he brought with his small savings)( and at the age of eighteen )(he was apprenticed)( a surveyor of the local parish.)
划分过后，句子的含义就比较明了了，主要分为两部分：当他年龄稍长时，他用自己微薄的积蓄买书开始自学测量学;18岁时，就已经成为了当地教区的一名测量员学徒。
训练对语言逻辑词的敏感
a.并列关系：并列，递进，条件，因果(分号，冒号，破折号)
并列：and，also，or，similarly，in the same way
递进：even，furthermore，moreover，in addition，then，what is more
因果：derive from，lead to，due to，because，cause，since，for，therefore，hence，so…that，as a result ,result from
b.让步，转折关系：even though，although，while，but，yet，however，nevertheless，despite，in spite of
c.对比关系，比较级。
时间对比：when，while，after，before，since，until
比较级：more than，less than，most，above all
弄明白了这些词，我们再来看第三个句子，主干结构实际上就是一个and连接的并列句：
The myths……may continue as……and may even come to ……
这时再填充细节进去就容易的多了。
托福阅读长难句实战向分析演练：The amount of air...
托福阅读长难句实例
The amount of air exchanged is even lower in REM than NREM because, although breathing is more rapid in REM, it is also more irregular, with brief episodes of shallow breathing or absence of breathing.
句子分析
本句的主句是The amount of air exchanged is even lower in REM than NREM，在主句之后是because引导的原因状语从句：because it is also more irregular。而在这个原因状语中，插入了although引导的让步状语从句，造成一定的阅读困扰，可以先跳过。本句最后with的介词短语则是作为伴随状语。
词汇总结
REM是rapid eye movement的缩写，指的是睡眠中眼球快速运动阶段，也叫浅度睡眠阶段;NREM是non-rapid eye movement的缩写，指的是睡眠中无快速眼球运动阶段，也叫深度睡眠阶段。
irregular作形容词，表示“不规则的;无规律的;不定期的”，比如：His heartbeat sounded irregular. 他的心跳听起来不均匀。Jason’s attendance at school has been somewhat irregular. 杰森一直有点不按时上学。
brief作形容词，表示“短暂的;简洁的”，比如：Could I have a brief word with you, Mr Thomas? 托马斯，我能和你说几句话吗?a brief note of thanks 简短的感谢信。brief作名词，还有“摘要”的意思，比如：He drew up a brief for his speech. 他起草了一份讲话的摘要。
episode作名词，表示“(一系列事件中的)一个事件;(单独的)一段时间;插曲”，比如：It is one of the saddest episodes in the history of the army. 这是军队历史上最令人伤心的事件之一。episode是托福阅读词汇题中所考查过的单词，与“occurrence”意思接近。
shallow作形容词，表示“浅的;肤浅的”，比如：serve the noodles in a shallow bowl 用浅碗盛面条。He seemed to have only a shallow understanding of his subject. 他对他所修的科目似乎只是一知半解。
句子翻译
在REM中，空气交换量要比在NREM时更低，因为尽管在REM中呼吸更加急促，但呼吸也更加没有规律，会伴随一些短暂的浅呼吸或者呼吸暂停。
托福阅读长难句实战向分析演练：Scientists have no direct...
托福阅读长难句实例
Scientists have no direct evidence for recent or ongoing eruptions, but if these volcanoes were active as recently as 100 million years ago (an estimate of the time of last eruption based on the extent of impact cratering on their slopes), some of them may still be at least intermittently active.
句子分析
本句是由but表示转折引起的两个句子所组成，这两个句子的谓语动词分别是have和may be。在but后的第二个句子中，有if引导的条件状语从句，其主句是some of them may still be at least intermittently active，句中的括号内容是对于前面100 million years ago的解释补充，可以先跳过不读。
词汇总结
eruption作名词，表示“(火山)爆发”。
impact作名词，表示“撞击;影响”，比如：The impact pushed the engine backwards and crushed my legs. 冲击力把发动机向后推，挤伤了我的双腿。Warnings about the dangers of smoking seem to have little impact on this age group. 吸烟有害的警告对于这个年龄段的人似乎没有多大作用。
crater作名词，表示“(尤指炸弹爆炸、天体坠落等在地上造成的)坑”，crater也可作为动词，其意思是“在地上形成坑”。
slope作名词，表示“斜坡，坡地”。
intermittent作形容词，表示“间歇的，断断续续的”，比如：The weather forecast is for sun, with intermittent showers. 天气预报为晴，有间歇阵雨。intermittent是托福阅读词汇题所考查过的单词，与“sporadic”意思相近。
句子翻译
科学家们并没有火山近期已经喷发或者正在喷发的直接证据，但是如果这些火山与最近的1亿年前火山一样活跃(1亿年前是人们根据斜坡上碰撞坑的程度所估计得出的最近一次火山喷发的时间)，那么这些火山中的部分可能至少会间歇性活跃。
托福阅读100个长难句精选汇总深度解析：In order for the structure...
托福阅读100个长难句实例分析
原句案例：
In order for the structure to achieve the size and strength necessary to meet itspurpose, architecture employs methods of support that, because they are based on physical laws, have changed little since people first discovered them——evenwhile building materials have changed dramatically.
结构划分：
(In order for the structure) (to achieve the size and strength necessary to meet its purpose), architecture employs methods of support that, (because they are based on physical laws), have changed little since people first discovered them—— (even while building materials have changed dramatically. )
深度分析：
修饰一：(In order for the structure)，介词短语
修饰二：(to achieve the size and strength necessary to meet its purpose)，非谓语做形容词性修饰structure
修饰三：(because they are based on physical laws)，插入语，插入语记得先跳过去，断句别出问题，that和have changed是在一起的。
修饰四：(that have changed little sincepeople first discovered them.从句修饰support
修饰五：(even while building materials have changed dramatically. )，从句
括号外面的是主干：architectureemploys methods of support，注意support这里是名词。
参考翻译：
为了使结构达到必要的大小和强度去满足它的目的，建筑学上使用了一些支撑的方法，因为这些方法都是基于物理定律，所以尽管建筑材料已经发生了巨大变化，这些方法却自人们发现它们以来就没有什么变化。
托福阅读文章理解能力如何提升（共5篇）
