浅谈如何构建有生命力的课堂教学体系

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篇1：浅谈如何构建有生命力的课堂教学体系

浅谈如何构建有生命力的课堂教学体系

浅谈如何构建有生命力的课堂教学体系

刘朝英

摘要：语文是一种无比雅致的文化，一块滋养心灵的沃土，一门充满诗意的学科。语文学科不仅具有工具性，而且具有人文性。而传统的语文课堂模式只是注重知识点的传授、练习、巩固。忽略的是学生阅读中的情感体验，违背了阅读的规律。语文课也是具有生命力的，对于语文的学习应该是在动态的语言环境中进行的。而新课标呼唤人文精神的教育，呼唤充满生命温暖的课堂，呼唤充满激情的人性对话。

关键词：语文教学语文课堂

一.让语文课室充满快乐

当前的教育越来越强调兴趣在教学中的作用，语文学习快乐情感体验的调动对课堂教学能够起到事半功倍的效果，能够让学生真正的喜欢语文，走进语文，融入语文。提倡开放性朗读，激发学习兴趣，活泼多样的朗读形式也可以激发学生的朗读兴趣和表现欲。当教育已经进入一个高度关注人的生命发展的新世纪时，作为融工具性和人文性为一体的语文课，教师不仅要关注学生知识的获取，还要更多地关注学生个性的发展。我们的语文课堂如何才能充满快乐与活力，成为学生的享受、期待和向往呢？

（一）教学设计少一些预设

我们的教学设计应当少一些预设。在课堂教学中，教师是一个引导者和促进者，他只有把自己的智慧融人到富有创造性的教学过程中，才能体验到教学的快乐。学生是教学活动的主角，每个学生都是拥有学习权利的探索者，在学习过程中，他可以实现自己的学习愿望，表现自己多样化的'学习方式，并由此获得学习的乐趣。非预设性教学可以让师生的思维活动从预设性教学中摆脱出来，让个性的思想在文本中自由驰骋，在交流中急剧碰撞，在诵读中尽情展示，也可以使师生在探究中不断享受到学习的快乐。少一些预设性，教学才会更多地关注学生的个性发展，才能使每一个个性生命在语文课堂中展现出活力。

（二）课堂氛围多一些自由

我们的语文课堂要创设一种宽松自由的氛围，让学生的身心在这种宽松自由的氛围中得到尽情释放。教师适时的辅导，学生合作化的学习，畅所欲言的交流，是语文课堂所追求的一种“形散而神聚”的氛围。在这种氛围中，教师对学生没有太多的限制，学生拥有了属于自己的思想以及表达自己思想的权利。课堂上声情并茂的朗读，别开生面的提问，妙语连珠的讲解，开合自如的迁移拓展，使语文课堂成了师生共同营造的一方快乐天堂。

二、让语文课堂充满感情

现代教学论认为：“情感的培养是语文教学的重要使命，同时它更是提高语文教学效率的重要手段。”纵观现行的中学语文教材，确系文质兼美，形神俱佳，贮藏着大量的情感因素：这里有对祖国的爱、对人民的忠、对事业的追求、对信念的执着：这里有赤子之心、莫逆之交、男女之情、手足之谊，这为语文教师进行隋感教育提供了得天独厚的条件，是中学其他学科难以企及的。

如：在教读课文《吆喝》时，我把学生的情感体验通过“一课收获”来引发出来。有学生写道：“逝去的日子一去不复返，那些快乐的事情，那些熟悉的声音，都随着岁月的流逝而去。沧海桑田，美好的东西只刻在我们的脑海中，可无论怎样，都不可能找回当年的韵味，因为逝去的永远逝去了，再也找不回来了，所以，珍惜才变得无价。”精炼优美的语言，从独特的角度写出自己的观点和感受，加深了对课文的理解，也表达了对传统文化逐步消失的惋惜之情。又如教读朱自清的散文《背影》时，读完课文的学生写道：“父爱，是春天的柳条，千丝万缕，他是绵延的；父爱，是夏天的荷花，吐撒清香，他是芬芳的；父爱，是秋天的稻田，金光灿灿，他是博大的；父爱，是冬天的雪花，全心全意，他是无私的；父爱是山，是我们一生的依靠，我们应用自己的一生去回报这份无私、唯一、博大、绵延的爱。”表达自己对父爱的理解，由文中的父亲联想到自己的父亲，想到父爱，想到回报父爱，心与心开始交流，学生提高的不仅是语言文字的表达能力，还有懂得珍惜回报父爱。学生多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，达到有创意地表达的目的。

三、让语文课堂充满美感

语文课堂是由美的思想和美的语言、美的情感构筑起来的艺术殿堂。教师在教学中想方设法使学生钻进教材，体味形象，加深对文章内容的理解，着重诱导学生去寻找美的意境，感受作品所隐含的内在美，并从中去发现美，从而得到美的享受，受到美的感染。

（一）抓住美的语言进行感染

语文教师必须根据教材的不同内容和风格，去设计、营造出美的氛围，通过赏读精美的语言，唤醒学生的生命意识，激发学生的美感体验。”教师可以引导学生把它当作抒情诗来诵读，当作抒情乐曲来欣赏。水生嫂在月下编席，“不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白的世界。”这纯美的夜景，不单单是是为下文情节的展开做铺垫，更烘托出了水生嫂的美，外貌的美和心灵的美。

（二）重视美的形象进行熏陶

车尔尼雪斯基也曾说：“形象在美的领域占着统治地位”可见语文教学中，避开单一地讲读方式，而引导学生去发现作品的形象美很重要。如教学《春》让学生头脑中再现“柔嫩的春草、和煦的春风，润物的春雨”等形象。从而感受春天的美好，作品的意境。再如教学《从百草园到三味书屋》，学习“冬天的百草园”一段时，让有过捕鸟经验的学生来讲经验、感受，把文中的形象进行再现，即加深了对知识的印象，又让学生从学中体会到了乐趣，就很快地弄明白了鲁迅的写作意图。美的形象在与自己的生活经验的碰撞中得到了感悟与升华，实现了多角度的创意性阅读。（作者单位：河北唐山丰润车轴山中学）

篇2：公共体育课堂教学质量评价体系构建论文

公共体育课堂教学质量评价体系构建论文

【摘要】目前，随着我国教育体制改革的不断深入，高校的教育教学评价体系也受到人们的广泛关注。健全的教育教学质量评价体系不仅可以对教师的教学质量进行一定的评判，还可以对学生的知识掌握情况和个人素质进行充分的了解。高校体育教学是高校教育的一个重要部分，高校体育教学的良好开展对于促进学生身心健康的发展有着积极的意义。而高校体育课堂的教学质量评价体系的建立，对于贯彻落实“以学生为本”、“健康第一”的教育观念有着良好的推动作用。本文通过对一些实例的调研分析，对高校公共体育课堂的教学质量评价体系进行了一定的探讨与分析。

【关键词】高等学校;公共体育;教学质量;评价体系

近年来，随着高等教育的不断发展，我国的体育教学改革也在不断深化。优化教学资源，促进学生素质发展的教育思想的提出使得高校的体育课教学模式也发生了一定的改变。原有的高等教育体育课的教学模式不能满足教育改革中对于学生素质的要求，因此在这种背景下，不仅体育教学模式发生了一定的改变，高校公共体育课程的教学质量也有了一定的教学质量评价体系。这一体育课堂教学质量评价体系的提出，可以使高等教育的体育课程更好地发挥其应有的功能，促进学生身心的健康发展。教学评价体系起到了改进教学的作用，客观反映了学生在体育课程教学中的进步和成长。本文以遵义师范学院为例，对这一体系进行了一定的探讨和研究。

一、建立高校公共体育课堂教学质量评价体系的意义

教育是一项立足实际，以学生为本的活动。在教育教学过程中，如果失却了教育本身的功能，那么教育就不能发挥其应有的作用。在高校公共体育课堂中，如果教学过程体现不出体育的健身功能，那么高校体育课的设置也就达不到应有的效果。一些高校的教学目标设定的问题，对于体育课没有进行一定的重视，造成了高校公共体育课程形式化的情况出现。这种情况势必会影响高校学生体质的增强，对他们的'身心健康也起不到一定好的作用。贵州省遵义师范学院针对这一问题进行了深入的研究和探讨。虽然造成体育课质量下降的原因是多方面的，但是教学评价标准的缺失是其中最主要的原因之一。由于教学评价体系的缺失，使得体育教师的教学积极性和学生的对体育课程的重视性都不能有效提高。体育课程设置的主要目标就是增强学生的体质，并培养他们的体育健身意识，以使他们养成良好的健身习惯，更好地为社会主义建设作出贡献。而公共体育课堂教学质量评价体系的构建，将对改善体育课堂质量，实现高校体育课程的教学目标起到重要的意义。

二、建立公共体育课堂教学质量评价体系的必要性

(一)体育课堂教学评价体系的建立可以提高教师的教学质量。遵义师范学院通过教学实践研究发现，在没有一个制度约束的体育课堂上，体育教师对于教学的目的性缺乏一定的认识，因而在教学过程中常常出现走形式的情况，没有一定的教学着力点。而高等教育的体育教学，主要是通过体育教师来组织开展体育教学活动的，教师对于课堂教学的重视程度不够，那么必然将会影响到公共体育课堂的质量，不能满足一定的体育教学要求。通过构建公共体育课堂教学评价体系，学校教学部门可以对教师的体育教学工作进行一定的考核和评价，才能了解体育教师在发展过程中的教学水平的发展趋势。从而使得体育教师自觉改进体育教学方法，提高自身教育教学水平，实现体育课堂教学质量的跨越。

(二)构建体育课堂教学评价体系是提高学生体育积极性的需要。学生是教育的主要对象，是教育活动的主体。遵义师范学院在对体育课学生的上课情况的研究中表明，在教学评价体系中仅仅注意对于体育教师的教学质量评价是不够的，因为这种教学评价体系往往会忽视了学生作为受教育主体的接受情况。以前的观念从没有对学生的学习情况进行一定的教学评价，这并不能充分科学地显示教学过程中的完整情况。只有用教学评价体系对老师和学生都作出综合性的评价，才能更好地提高体育课堂的教学质量。对于学生的上课情况进行评价，有助于提高他们的体育参与度，更好地提高他们体育课的学习质量。

(三)通过体育课堂的教学评价可以有效对课堂教学实施科学管理。在以往的高校体育教学管理过程中，由于缺乏一定的教学评价体系，导致无法做到对体育课堂进行科学有效的管理。对于教师的教学情况只有教学量的要求而对教学质量没有一定的要求，而使教学效率得不到有效的提高。而体育课堂教学评价体系的构建，将完善体育课堂的教学管理，为教师的职称评定、年度考核等提供一定的依据。

三、体育课堂教学质量的评价体系的具体内容

(一)公共体育课堂的教学方式和教学方法。高校的体育教学有一定的特殊性，由于高校的学生在年龄以及经历上有一定的成熟性，因此必须运用一定的教学方法才能调动学生在体育课堂的参与积极性。教学方法的运用得当可以使高校体育教学取得一定的教学成果，反之则不会取得一定的教学成果。针对不同的人群，采用灵活的体育教学手段，提高学生对于体育课堂参与度，调动他们的学习积极性。而体育课堂的教学方式将决定学生是否喜爱体育课程，使用一定的教学方式来对学生进行体育活动的引导。对于教师的教学方式和教学方法的考察将是体育课堂教学质量评价的内容之一。

(二)公共体育课堂教师的教学内容是否丰富。高校的公共体育课堂的教学活动在内容上需要老师进行一定的丰富，因为高校的体育教育课程不同于中学的体育课程，只需要教会学生一定的体育技巧就行了。高校的体育课程需要使学生养成一定的体育习惯，培养一定的体育爱好，并树立良好的体育锻炼意识。这就需要教师对体育课程的教学内容进行一定的丰富，使学生掌握一项感兴趣的运动。而且体育教学内容的选择要具有一定的时代性，重点突出教学特点鲜明。因此，教师的教学内容是否丰富也是构建教学质量评价体系的一个重要标准。

(三)高校体育课堂的教学效果是否达到预期的要求。教学效果是高校公共体育课堂教学质量评价体系最终要的评价内容，因为实践是检验真理的唯一标准。教学效果是体育课堂教学质量最直观的一种反映，也是作为公共体育课堂教学评价体系的重要指标之一。教学效果不仅反映在学生长期的体育锻炼意识的提高上，也反映在课堂进行过程中的良好课堂秩序上。不仅反映在对课堂内容的良好把握上，也反映在学生长期的体质指标的提升上。只有教师在公共体育教学中投入了心力，就一定能取得良好的教学效果。因此，教学效果也是对公共体育课堂教学质量的评价内容之一。(四)公共体育课堂中教师的工作态度。教师的教学态度也是影响公共体育教学活动评价的内容之一。教学态度包括高校体育教师对工作的负责任程度以及在课堂上的精神风貌和对学生的耐心引导等方面。高校体育教师要坚持以学生为本的教学理念，在教学过程中坚持以德育人，关爱学生成长等，为学生创造更好的体育学习环境。因此，在公共体育课程中教师的教学工作态度也是进行体育课程的衡量内容之一。除此之外，高校体育课堂的教学质量评价还应该注意学生对老师的教学情况的反馈。遵义师范学院的教学评价体系的构建者认为，学生作为体育教学的主体，对教师的教学质量的好坏有着直接的感受，让学生参与到公共体育课堂的教学评价中来，是进行体育教学评价的必要环节。

四、结语

高校公共体育教学活动的评价体系的构建是一个复杂的过程，需要涉及到现代化教学的很多方面。遵义师范学院的体育教学评价体系运用了多元化的体育评价指标，为全面、综合地对体育教学活动进行评价提供了良好的基础。体育教学评价作为一项提高体育教学水平的手段，还需要在实践中不断进行发展与完善。

作者:丁勇 单位:遵义师范学院体育学院

【参考文献】

［1］钟贞奇．关于高校体育教学质量管理体系构建的思考［J］．科教导刊，2011，7(中旬刊)

［2］黄小波，李一玉．构建高校体育教学质量长效保障机制的研究［J］．高教论坛，2011，8

［3］李春田．普通高校体育课教学质量评价存在问题及改革与发展趋势［J］．黑河学院学报，2010，4

篇3：浅谈构建课堂教学文化

浅谈构建课堂教学文化

一听到“课堂教学文化”,突然脑海闪现了长城,出土的陶器上歪歪扭扭的文字,似乎与课堂教学没有什么关系.细思量后,我心释然,我们每一天所传承的不就是几千年文明积淀的'文化,我们所塑造的那一个个鲜活的生命不正在延续着古老文明而走向新的时代吗?课堂教学是课堂文化的主阵地,课堂文明是课堂文化的主战场.课堂文化任重而道远.

作 者：苏景辉  作者单位：阜新市阜蒙县实验小学,辽宁,阜新,123100 刊 名：中小学教学研究 英文刊名：TEACHING RESEARCH FOR PRIMARY AND MIDDLE SCHOOLS 年，卷(期)：2009 “”(12) 分类号：G63 关键词： 

篇4：让语文课堂教学充满生命力

让语文课堂教学充满生命力

《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……这些论述为我们语文教学提供了正确导向，预示着语文课堂教学将彻底改变过去以“满堂灌”为主要形式，以应试为主要目的的枯燥、古板的教学现状，代之以激发学生求知欲，开启学生智慧的充满生机活力的现代课堂教学。语文课堂要焕发生命活力，就要我们语文教育工作者从以下几个方面进行努力：

一、营造和谐的教学氛围，让学生在理想境地中学习。

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候，知识才会融入人的精神世界”。心理学研究也曾表明： “情感”本质上是一种态度的体验，即人对客观事物是否符合人的需要而产生的心理反应，其功能主要是动力作用，体现在对意向的调节、维持和定向上，它与认识一起，从不同角度对教学过程施加重大影响。因此，作为一名小学语文教师，必须充分认识到这一点，努力在日常的语文教学实践中，积极创设情感交流的文化活动，营造情感交流的氛围，拉近师生之间的心理距离，使得双方互相走进对方精神、情感和整个心灵世界，并以此建树学生的主体地位，在情之互融的基础上，使教学能听之顺耳，理之达心，知之入脑，从而达到理想的教学境地。

我在教《威尼斯的小艇》一课时，我曾这样设计：假如你是作者，真的到了威尼斯，真的坐上了威尼斯的小艇，真的看到了那里的桥梁，看到那里的人们，看到那里的月光，看到那里的一切，你带了照相机，你最想将哪个地方拍下来？读课文，边读边画边想，准备用自己喜欢的方式把这处景色介绍给大家听。这样一下子扣住了学生的心弦，使他们的思维、兴趣集中到了我所设置的情境中去，充分调动了学生的学习积极性，收到了良好的教学效果。 阅读教学因情感变得美丽。

二、创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习。

著名教育家顾泠沅说：“在课堂教学范围里对教师最有意义的是学生学习动机的激发，也就是要使学习的内容让学生感兴趣，对有了兴趣的事学生就会认真地把它学好。”这话表明：热爱是最好的老师，兴趣是最强大的`动力。学生有了兴趣，才会产生强烈的求知欲，主动地进行学习。让•皮亚杰说：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”因此，在教学过程中，教师要坚持启发性原则，强烈刺激学生的学习兴趣，活跃思维，使之振奋起来，产生积极探求新知的欲望。

如在教学《放风筝》一文时，我先在课前做了一番精心的布置，要求学生回家后自己动手制作喜欢的各式各样的风筝。第二天，孩子们都把喜欢的风筝带来了，放学了，阳光依旧灿烂，我带领孩子们来到操场上，和他们一起放风筝，给学生营造了置身五颜六色的风筝的世界的情境，孩子们欢乐极了。课一开始，我播放了欢快的《春天在哪里》，并用多媒体播放了孩子们昨天放风筝的情景。动听的音乐，色彩美丽的画面，熟悉的面孔，很快把学生的心给牵住了，他们的学习兴趣一下子被激发起来了。在此基础上，我说：“同学们，你们喜欢放风筝吗？有一位细心的小朋友把放风筝的过程和心情都写出来了，今天我们就一起欣赏这篇文章好吗？”然后，我引导学生看一看放风筝前作者都写了什么？放风筝时作者都写了什么？有哪些动作？心情怎样？把这种心情读出来。由于有了这种感受，学生读的入情入境。接着，我放手让学生找一找小作者都写了哪些风筝？你感觉怎样？为什么？让学生体会小作者不仅抓住了风筝的颜色、样子，还发挥了有趣的想象写的具体生动。然后，我让学生仿照“大蝴蝶”“小蜜蜂”等继续写一些小作者省略的内容。让学生一边听音乐，一边看画面，一边想象感受风筝的美丽和心情的愉悦，引导学生把自己想象成画中的人，自由畅想小朋友们当时的神情、动作、语言。这样教学，学生就会入情入境，内心不断掀起情感的波澜，与课文产生共鸣，从而理解、感悟语言文字。

三、调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习。

新课程强调：教学活动是师生的双边活动。课堂上，教师的作用在于组织、引导、点拨。学生要通过自己的活动，获取知识。所以说，课堂舞台上的主角不是教师，而是学生。没有学生积极参与的课堂教学，不可能有高质量和高效率。心理学认为：“课堂上只有经常性启发学生动手、动口、动脑，自己去发现问题，解决问题，才能使学生始终处于一种积极探索知识，寻求答案的最佳学习状态中。”

如在教学《冰激凌的眼泪》一课时，我先让学生围绕课题提出问题。有的孩子问“冰激凌为什么会流眼泪？”然后让学生带着问题自己学习课文，把找到的问题答案用直线划出，不理解的地方打上问号标出。自学时要求学生做到动嘴读、动手划、动脑想。最终孩子们在讨论中明白了：西部的孩子们被老师感动的流泪了，因为老师去城里取包裹时为他们每人买了一根从来都没有见过的冰激凌，由于时间太长，冰激凌化了，孩子们认为冰激凌也被老师感动的流泪了。通过这样动手、动口、动脑训练学生，能促使他们在最大限度里发挥自己的智慧和能力，在自主学习中掌握知识，形成技能，同时使他们幼小的心灵受到爱的熏陶与立志建设祖国的教育。

又如《称象》一文，理解课文内容是难点。教学时，我就在学生熟读的基础上，安排小组讨论、圈划、画图等学习活动，让学生把不懂的问题和需要解决的问题在小组中交流、讨论。通过同学之间的互相启发，达到互相吸收，互相补充，互相纠正。这样在相同的时间里，学生的发言机会、锻炼机会就变多了，讨论出来的问题也就比较完整，比较详细了。因此，课堂教学中只有充分调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习，就能激发学生的学习积极性，提高学生的参与率，使语文课堂生机勃勃，充满活力。

四、放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习。

如何学好语文？《新课标》认为学生是关键。因此，在语文课堂上，要落实学生的主体地位，重点和关键是要让学生在课堂上独立思考，使学生敢想、敢说，不受约束地去探究、思考，让学生充分展开想象的翅膀，去“标新立异”、“异想天开”。让学生在无拘无束的争论中思维碰撞出智慧的火花，给课堂教学注入生机。

如在教学《爷爷的芦笛》一文时，我问学生：“学了这个故事你们明白了什么？”学生们踊跃发言，有的说：“生活在海边的孩子，只有身上沾上海水才能长大。”有的说：“我不同意，难道沾点海水就能长大，意思是说如果有困难我们要勇敢的解决困难，而不是被他吓倒。”还有的说“我还有不同的意见，这篇课文告诉我们，从小要勇敢的经受锻炼和考验才能真正的长大，否则就是个胆小鬼，永远也长不大”。对于四年级的学生来说，这些感悟无疑是比较难得的。最后，我在学生们讨论的基础上作了全面的总结，使他们对课文的内容有了比较正确的认识。这样做，不仅保护了学生独立思考的积极性，让他们的个性在课堂里得到了充分的张扬，而且让全班小朋友接受了一次人性成长的洗礼。

五、相信尊重学生，让学生在体验成功中学习。

学生在课堂学习中难免会有困难、差错、失误，尤其是那些学习困难的学生。教师如何对待很重要，冷淡、责怪、不适当的批评往往都会挫伤学生的自信心，而一旦丧失自信心，那么他们学习的主动性就会大大削弱，当然对语文学习也就提不起兴趣了。所以，作为语文教师应努力创造条件让学习困难生在语文课堂上获取成功，尝到成功的喜悦，从而激起他们的学习兴趣，让这一部分课堂上的弱势群体动起来，使课堂真真实实地活起来。如何有效提高弱势群体的学习积极性呢？我在教学实践中尝试了分层教学，即经常让一些成绩较差的学生回答一些很浅显的、在书本上很容易找到答案的问题，做一些简单的基本题和练习作业，如果答对了、做对了或者答对了、做对了其中的一部分，就立即加以表扬，表扬他进步了。然后逐步加大训练难度，提高训练要求，让学习困难生在不断的训练中获取点滴的长进，体验成功的快乐。另外，对于学习困难生我还经常作出一些模糊的激励性评价。例如：“其实你很聪明，只要多一些努力，你一定会学得很好。”“这个问题你说得很好，证明你是个爱动脑筋的学生，只要努力，你完全能学得好！”“你的看法很独特！”“你的分析很有道理！”诸如此类的评价，不但承认了学生的进步，而且强化了学生的进步，并使学生在心理上也感受到进步。由此喜欢上语文老师，也喜欢上语文课。

总之，要让我们的语文课堂充满活力就一定要把它变成学生乐于学习的场所，让学生在课堂上充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正有生命的语文课堂教学。

内容摘要：《小学语文新课程标准》指出：学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式……语文课堂要焕发生命活力，就要我们语文教育工作者努力：营造和谐的教学氛围，让学生在理想境地中学习；创设生动的教学情境，让学生在兴趣盎然中学习；调动学生的多种感官，让学生在全方位参与中学习；放飞学生的心灵，让学生在自由争论中学习；相信尊重学生，让学生在体验成功中学习。这样我们的语文课堂就一定会变成学生乐于学习的场所，学生在课堂上会充分“动”起来，学得有滋有味、有声有色，这才是真正有生命的语文课堂教学。

篇5：中小企业财政政策体系构建初探

中小企业财政政策体系构建初探

国家公共财政在扶持中小企业发展方面陆续出台了一些政策，理论界也有一些探索，但尚不规范。目前我国公共财政的目光更多地聚焦于大型企业，对中小企业发展的支持力度仍不够。本文试图对中小企业财政政策体系的构建进行一些探索。

一、发展中小企业的战略意义

无论是发达国家，还是发展中国家和地区，中小企业在国民经济中都发挥着不可或缺的作用。大企业规模大，是国民经济的命脉，其地位举足轻重；中小企业虽然规模小，产量较低，但量大面广，经营灵活，在国民经济中是一支重要而又活跃的力量，在经济发展中起着不可替代的作用。目前，全国注册登记的中小企业占全部登记企业的90以上，流通领域中小企业占全国零售网点的90以上。全国食品、造纸、印刷行业产值的70,服装、皮草、文体用品、塑料和金属制品行业产值的80,木材和家具行业产值的90以上，都是由中小企业创造的。同时，据统计，中小企业就业人数占工业企业就业人数的73.发展中小企业在我国经济和社会发展中具有重要战略意义，主要表现在以下几个方面。

（一）是国民经济持续增长的重要力量

在新古典经济学中，完全竞争市场是最有效率的市场形态，而完全竞争的条件之一是市场存在众多的企业。为数众多的中小企业参与市场竞争，能提高市场效率，促进经济增长。从我国情况看，正是中小企业的长足发展才保证了国民经济整体素质的不断提高，1979―，我国国民经济保持了9.5的增长速度，而以中小企业为主的非国有经济增长速度达到30以上。

（二）是促进市场繁荣的积极因素

中小企业利用其经营方式灵活、组组成本低廉、转移进退便捷等优势，更快地接受市场信息、调整方向，根据市场需求的变化进行生产，满足消费者追求个性化、潮流化的要求，适应瞬息万变的市场态势，显示出强大的生命力和适应能力，是市场经济最重要的基础和最活跃的主体。中小企业的存在，使市场主体更趋多元化，使市场自身资源配置的功能得到充分发挥，有效阻滞了垄断机制的形成，促进和构建了一个多元竞争、充满活力的市场经济环境。

（三）是维护社会稳定的重要保证

在市场经济中，中小企业在创造就业机会方面的作用日益凸现。随着工业化的发展，大企业趋向于以资本代替劳动，而中小企业成为新增劳动力的主要吸纳者。据劳动和社会保障部20底对全国66个城市劳动力就业状况调查显示，目前国有企业下岗失业人员中65.2在个体、私营企业中实现了再就业。此外，以中小企业为主体的乡镇企业是农民增加收入的主渠道，提供给农民的工资收入由的4380亿元增加到2002年的8200亿元。乡镇企业的发展也为农村富余劳动力的转移提供了渠道。截至2002年末，乡镇企业从业人员达到1.33亿人，占全国农村劳动力的26.8,大大缓解了人多地少的矛盾。由此可见，我国中小企业以其特有的灵活性，对维护社会稳定发挥了重要作用。

（四）是社会创新的主要载体

中小企业的技术创新不仅在数量上占有相当高的份额，而且创新的水平与层次并不亚于大企业，它们创造了许多当代最重要的工业创新成果。在国家创新体系中，中小企业所处的地位和所起的作用与大企业不同，它们的技术创新活动有其自身的基本特点。中小企业技术创新活动具有多样性和广泛性特点。

在知识经济时代，许多高科技企业都是从创办时的小企业逐步发展壮大的。联想集团1994年初创办时，只有11名员工和20万元创业资本，到目前已发展成为有20余家国内分公司和子公司，有27个海外分支机构具有较强竞争力的高科技企业集团。目前高科技中小企业在电子通信设备制造业、电子计算机制造业和医药生物制品行业都起着重要作用。

二、现行中小企业公共财政政策存在的主要问题

目前的财政政策在推动我国中小企业发展过程中起到了重要的支持作用，但与《中小企业促进法》以及国务院《关于鼓励支持和引导个体私营等非公有制经济发展的若干意见》提出的要求相比，还存在着一定的差距。具体表现在以下三方面。

（一）资金规模小且分散，缺乏统一的政策协调

目前，我国中央财政支持中小企业发展的资金政策主要包括：科技型中小企业技术创新基金、中小企业发展专项基金、中小企业国际市场开拓资金、中小企业服务体系专项补助资金和农业成果转化资金。这些资金总规模，每年不足20亿元，加上其他共享的政策资金，不足百亿元。因而难以适应中小企业发展的实际需要。加之，政府对各种中小企业资金进行多头管理，难以将财政性资金集中起来，进行组合安排，配套使用，导致财政性资金支持中小企业的整体效果不明显，降低了财政政策对中小企业发

展支持的影响力度。

（二）税收优惠政策实际效果不明显

现行关于中小企业的税收优惠局限于免征或减征两种措施，没有采纳国际通行的加速折旧、投资抵减、延期纳税等优惠措施。部分政策制定得比较粗糙，缺乏全面考虑，容易形成对中小企业的歧视。比如，在企业所得税方面，现行所得税的名义税率33,根据优惠政策，中小企业的实际税率为18、27.但与大型国有企业和外资企业相比，中小企业税前准予扣除的项目有限，并且由于中小企业利润小，因此实际税率仍然过高。

（三）财政资金的引导作用不突出

在很长一段时间，政府在资金、税收、市场开发、人才、技术、信息等方面一直给予国有大中型企业特殊的扶持，造成了中小企业市场竞争环境的不确定和竞争条件的不平等。据对辽宁500户中小企业调查，能从银行得到贷款的中小企业仅占21.7,且大多为国有中小企业。结果，中小企业向社会提供了效益，却难以获得必要的资金支持，融资供方市场不能使他们得到相应的回报。中小企业解决资金供给的办法只能依靠自身内部利润积累，或者将大量资源用于融资市场，其融资成本相应升高。由于国家积极鼓励引进外资，因此实际上中国的外资企业享有许多“超国民待遇”,国家及地方政府为外资企业提供“特事特办”,减、免税，亏损弥补等等优惠待遇。而国内中小企业既没有国家扶持，又没有优惠待遇，只能“在夹缝中生存”.

此外，中小企业直接融资渠道不畅。由于进入资本市场的条件限制，我国中小企业基本无法进行直接融资。如我国深沪交易所要求上市公司注册资本在5000万元以上，这使处于成长期、效益好但规模较小的企业难以进入证券市场。同时债券市场上，受到“规模控制、集中管理、分级审批”的约束，中小企业也很难以发行债券方式筹集资金，直接融资渠道基本没有。

三、完善中小企业财政扶持政策体系的建议

建立完善的中小企业财政扶持政策体系，是建设公共财政体制的基本要求。鉴于我国中小企业财政政策现状，笔者提出以下六个方面的建议。

（一）统筹和整合现有政策资金。各级政府要尽快设立中小企业发展基金，加大资金注入量。目前中小企业财政扶持资金存在多头管理、责任不清等问题，需要对资金进行整合，切实提高有限资金的使用效益。按照《中小企业促进法》，中小企业发展基金的资金来源分为四个部分，包括中央财政预算安排的专项资金、基金收益、捐赠和其他资金，需要尽快建立。

（二）完善中小企业税收优惠政策。建立针对中小企业的税收优惠政策，在增值税、所得税及其他有关税收政策的税率设计方面对中小企业进行优惠，对新开办的中小企业也应给予一定的优惠政策，鼓励其创办企业。加强对中小企业的税收服务，加大税收宣传和纳税辅导，及时为中小企业办理纳税登记、发票购买等事宜提供服务。

（三）清理对中小企业的不合理收费。采取有力措施坚决制止公共部门利用职权侵害中小企业利益。对企业不合理收费严重影响到中小企业的发展，特别是在经济不发达地区，财政增收和政府运转的压力很大，还有部门利益的原因，对企业不合理收费还不同程度地存在，必须加大清理力度，在降低收费标准、取消不合理收费项目的基础上，建立对中小企业收费准入制度和惩罚制度。

（四）建立中小企业政府采购制度。在避免政府采购行为对中小企业产生歧视的前提下，将政府采购订单量的一定比例划给中小企业。在商品和服务质量无明显差别的条件下，可适度优先采购中小企业的产品和服务。帮助中小企业改进技术、改善管理，增强中小企业的市场竞争能力，增强中小企业的发展后劲。

（五）完善中小企业社会保障制度。在推进中小企业产权改革和债务重组的同时，尽快建立完善失业、医疗、养老等一系列社会保障制度，切实解决其后顾之忧。进一步拓宽社会保障资金等渠道，提高财政政策投入的增长比例，在条件成熟的时候可考虑适时开征社会保障税。

（六）建立健全中小企业社会化服务体系。一方面加快建立政府信息服务体系，包括中小企业数据库、信息网站等，向中小企业提供法律法规、发展规划、登记纳税、融资支持等“一站式”政府信息服务，同时为中小企业提供发表政策建议的平台，及时掌握中小企业发展中存在问题和反映的情况，并及时调整有关政策。

（二）税收优惠政策实际效果不明显

现行关于中小企业的税收优惠局限于免征或减征两种措施，没有采纳国际通行的加速折旧、投资抵减、延期纳税等优惠措施。部分政策制定得比较粗糙，缺乏全面考虑，容易形成对中小企业的歧视。比如，在企业所得税方面，现行所得税的名义税率33,根据优惠政策，中小企业的实际税率为18、27.但与大型国有企业和外资企业相比，中小企业税前准予扣除的项目有限，并且由于中小企业利润小，因此实际税率仍然过高。

（三）财政资金的引导作用不突出

在很长一段时间，政府在资金、税收、市场开发、人才、技术、信息等方面一直给予国有大中型企业特殊的扶持，造成了中小企业市场竞争环境的不确定和竞争条件的不平等。据对辽宁500户中小企业调查，能从银行得到贷款的中小企业仅占21.7,且大多为国有中小企业。结果，中小企业向社会提供了效益，却难以获得必要的.资金支持，融资供方市场不能使他们得到相应的回报。中小企业解决资金供给的办法只能依靠自身内部利润积累，或者将大量资源用于融资市场，其融资成本相应升高。由于国家积极鼓励引进外资，因此实际上中国的外资企业享有许多“超国民待遇”,国家及地方政府为外资企业提供“特事特办”,减、免税，亏损弥补等等优惠待遇。而国内中小企业既没有国家扶持，又没有优惠待遇，只能“在夹缝中生存”.

此外，中小企业直接融资渠道不畅。由于进入资本市场的条件限制，我国中小企业基本无法进行直接融资。如我国深沪交易所要求上市公司注册资本在5000万元以上，这使处于成长期、效益好但规模较小的企业难以进入证券市场。同时债券市场上，受到“规模控制、集中管理、分级审批”的约束，中小企业也很难以发行债券方式筹集资金，直接融资渠道基本没有。

三、完善中小企业财政扶持政策体系的建议

建立完善的中小企业财政扶持政策体系，是建设公共财政体制的基本要求。鉴于我国中小企业财政政策现状，笔者提出以下六个方面的建议。

（一）统筹和整合现有政策资金。各级政府要尽快设立中小企业发展基金，加大资金注入量。目前中小企业财政扶持资金存在多头管理、责任不清等问题，需要对资金进行整合，切实提高有限资金的使用效益。按照《中小企业促进法》，中小企业发展基金的资金来源分为四个部分，包括中央财政预算安排的专项资金、基金收益、捐赠和其他资金，需要尽快建立。

（二）完善中小企业税收优惠政策。建立针对中小企业的税收优惠政策，在增值税、所得税及其他有关税收政策的税率设计方面对中小企业进行优惠，对新开办的中小企业也应给予一定的优惠政策，鼓励其创办企业。加强对中小企业的税收服务，加大税收宣传和纳税辅导，及时为中小企业办理纳税登记、发票购买等事宜提供服务。

（三）清理对中小企业的不合理收费。采取有力措施坚决制止公共部门利用职权侵害中小企业利益。对企业不合理收费严重影响到中小企业的发展，特别是在经济不发达地区，财政增收和政府运转的压力很大，还有部门利益的原因，对企业不合理收费还不同程度地存在，必须加大清理力度，在降低收费标准、取消不合理收费项目的基础上，建立对中小企业收费准入制度和惩罚制度。

（四）建立中小企业政府采购制度。在避免政府采购行为对中小企业产生歧视的前提下，将政府采购订单量的一定比例划给中小企业。在商品和服务质量无明显差别的条件下，可适度优先采购中小企业的产品和服务。帮助中小企业改进技术、改善管理，增强中小企业的市场竞争能力，增强中小企业的发展后劲。

（五）完善中小企业社会保障制度。在推进中小企业产权改革和债务重组的同时，尽快建立完善失业、医疗、养老等一系列社会保障制度，切实解决其后顾之忧。进一步拓宽社会保障资金等渠道，提高财政政策投入的增长比例，在条件成熟的时候可考虑适时开征社会保障税。

（六）建立健全中小企业社会化服务体系。一方面加快建立政府信息服务体系，包括中小企业数据库、信息网站等，向中小企业提供法律法规、发展规划、登记纳税、融资支持等“一站式”政府信息服务，同时为中小企业提供发表政策建议的平台，及时掌握中小企业发展中存在问题和反映的情况，并及时调整有关政策。

篇6：旅游社会教育体系构建

【摘要】相对与旅游学校教育，旅游社会教育在国内研究较少，而对旅游城市而言，旅游社会教育非常重要。

旅游社会教育体系的建立是建设桂林国家旅游综合改革试验区的保障之一。

旅游社会教育服务于社会，有助于科学的规划和发展桂林的旅游业，促进桂林旅游业的可持续发展和社会的和谐发展。

由于旅游社会教育是一个长期的过程，通过旅游社会教育体系的构建，将逐步使本地居民自觉保护旅游业赖以生存的生态环境和人文环境，充分发挥旅游社会教育的功能,规范旅游者的旅游行为，引导旅游的审美。

【关键词】桂林国家旅游综合改革试验区;旅游社会教育;体系

国务院(国发〔2009〕42号)文提出建设桂林国家旅游综合改革试验区[1]，这是我国首个获得国务院层面确定建设的旅游综合改革试验区，也是我国首个以城市为单位建设的国家旅游综合改革试验区。

通过试验区建设把桂林打造成有国际竞争力的旅游胜地，建设成国家旅游业改革创新的先行区、世界一流的山水观光休闲度假旅游目的地、全国生态文明建设示范城市、国际旅游会展及文化体育交流的重要平台，将促进桂林旅游业转型升级。

负责桂林旅游调研课题多年的保继刚先生提出旅游综合改革试验区需要三方面的支撑:政策突破、社区教育及管理智慧，“对社区居民进行旅游教育和培训,是旅游综合改革试验区可持续发展的重要保障。

本着连续性、适应性、手段多样性的原则,在政策、资金、人力上积极扶持社区教育,构建社区居民的多层次教育体系。

社区教育的大力扶持,能够使本地居民自觉保护旅游业赖以生存的高质量的生态环境,也为游客提供高质量的旅游服务和体验,并促进社区的经济社会发展。”[2]教育是旅游发展永恒的主题，传统旅游教育偏重学历教育和职业教育，作为旅游社会教育的重要组成部分，社区旅游教育模式在桂林试验区的构建非常有启发意义。

通过系列的社会旅游教育可以规范旅游者的旅游行为，引导旅游的审美，社区教育体系的建立，能够使本地居民自觉保护旅游业赖以生存的高质量的生态环境,也为游客提供高质量的旅游服务和体验,并促进社区经济社会发展，进而促进桂林旅游业可持续发展，实现桂林品质旅游。

一、旅游社会教育的概念

1、社会教育

社会教育是相对于学校教育和家庭教育而言的，“突出了社会教育与学校教育、家庭教育的不同，是对两者的有意的弥补和补充。”[3]从广义上说，社会教育是一种大教育，社会生活中所有具有教育意义的活动都可看做社会教育。

社会教育的水平可以衡量一个地区对文化建设的重视程度，能反映地区居民的整体素质和精神风貌。

2、旅游社会教育

旅游社会教育的提法比较少，以往成果主要是关于旅游的社会教育功能的研究。

有学者根据社会教育概念的延伸，将广义的旅游社会教育概括为“一种大的旅游教育观”，是社会生活中一切具有旅游教育意义的活动，包括正规旅游教育和非正规旅游教育;既有刻意的旅游教育影响，也有潜移默化的旅游教育影响。

狭义的旅游社会教育则是补充学校教育和家庭教育不足的，一切旅游机构以及旅游社会团体对全体社会成员进行的旅游教育。

[4]旅游社会教育体系的构建对一个旅游地区有着重要的作用，对普及旅游目的地居民的旅游知识、旅游伦理意识，促进旅游环境和文化的可持续发展有着不可估量的作用。

目前旅游社会教育在国内还没有形成体系，多数的旅游社会教育只停留在非计划的潜移默化的旅游教育功能上，借助桂林试验区的建设，构建桂林的旅游社会教育体系,不仅能促进桂林旅游的和谐发展，也能在国内旅游社会教育方面提出新的思路。

二、桂林旅游社会教育的主体与客体

主体与客体是从哲学概念引入旅游社会教育中的。

教育的主体是指施教者，即教育者，在旅游社会教育活动中主体可以按照自身的尺度和标准去改造客体。

因其目的明确、主观能动性强，在旅游社会教育中处于支配地位。

教育的客体是指受教育者，即教育对象，在旅游社会教育中，客体具有满足主体需求、被教育主体支配的特点。

桂林旅游社会教育的主客体可以在旅游利益相关者中进行界定。

世界伦理委员会将旅游中利益相关者归纳为：中央政府;与旅游事务相关的地方政府;旅游公司和企业以及他们的协会;为旅游项目提供资金的机构;旅游业员工、旅游业专业人员和旅游顾问;旅游行业工会;旅行者包括商务旅行者和游客;当地居民和旅游目的地东道社区代表;其他法人和自然人包括专注于旅游、直接设计旅游项目的非政府组织和旅游服务提供者。

[5]其中主要的旅游社会教育主客体有政府组织、非政府组织、旅游开发商、旅游企业及员工、旅游目的地居民和社区、旅游者、旅游媒体、旅游学校。

旅游社会教育客体中最核心的组成部分有社区和社区居民以及旅游者。

高素质的社区和社区居民本身就是一种有吸引力的旅游资源，而旅游者的素质也能提升旅游地的品质。

对社区和社区居民及旅游者的旅游社会教育是桂林成为我国旅游示范先行、全国生态文明建设示范城市的重要保障。

而桂林要成为新时期旅游城市的旗帜，对旅游企业、旅游企业员工的旅游社会教育也是必要的。

目前旅游企业的诚信问题、导游人员的职业道德问题也应该通过社会教育的途径得到改善，促使桂林旅游资源和旅游行业的可持续发展。

总之，对游客的教育、对城市居民的教育、对旅游企业的教育、对旅游从业人员的教育是旅游社会教育客体的主要部分。

旅游社会教育的主要主体有社区旅游学校、旅游媒体、旅游景区、导游、旅游行业协会等。

由于社会教育的多层次性能，旅游社会教育的主体也可以是旅游社会教育的客体。

旅游社会教育是一个复杂多变的系统，由于旅游活动中的相关利益个体关系的复杂，在不同的情形下教育主客体有可能互相转化，因而需要用层次来区分。

就旅游者而言，当他作为旅游社会教育的客体时，学校、旅游企业、旅游从业人员、旅游媒体甚至其他旅游者都可以作为主体对其施教。

同样旅游企业作为客体时，其他旅游企业也可以作为施教的主体。

因而旅游社会教育常常显示主客体的融合。

桂林的旅游社会教育要体现系统性，有必要理清旅游社会教育的主客体及它们之间的关系。

三、桂林旅游社会教育的内容体系

桂林旅游社会教育的主要内容有：旅游规则教育、旅游伦理教育、旅游业知识普及教育、旅游文化教育、旅游审美教育、旅游职业教育。

1、旅游规则教育

“人不仅是一种追求目的的动物，而且在很大程度上是一种遵循规则的动物。”[6]要维持社会制度最重要的就是规则的安排，规则是一个社会有效运转的基本要求。

桂林旅游要达成人与自然、人与社会、人与人的和谐，就要通过一系列规则让人们懂得自己的分寸。

因而，规则教育非常重要，“当一个社会的规范对于社会成员来说已成为第二天性时，它们才能最有效地发挥作用。”[7]其中提到的“第二天性”就是习惯，因而规则的教育的主要目是让社会成员通过行为标准形成良好的规则习惯，如在城市、景区里不随地吐痰、乱扔垃圾、自觉维护自然和人文旅游资源的完整。

2、旅游伦理教育

旅游伦理是“人们在旅游活动中所应遵循的道德规范的总和。”[8]讨论的是人们用什么样的道德标准去指导、规范旅游个体和旅游群体的旅游行为。

[9]旅游伦理调节旅游活动中各利益相关者的关系。

旅游伦理教育是旅游社会教育的最重要的内容之一，是旅游环境保护和旅游可持续发展的重要保证。

旅游伦理教育包括旅游生态伦理教育、旅游经济伦理教育、旅游交往伦理教育、旅游职业伦理教育。

旅游生态伦理教育是桂林社会旅游教育的重要部分，桂林国家旅游综合改革试验区要建成全国生态文明城市，在坚持生态立市、环境优先，在保护中发展，在发展中保护的基础上，推进资源节约型和环境友好型社会建设，探索人与自然和谐相处的文明发展道路。

在旅游资源开发、旅游企业经营中要克服挥霍旅游资源、污染、破坏生态环境的现象。

对城市居民和旅游者而言，在旅游实践活动中要自觉自律尊重自然、保护环境，实现人与自然的和谐，保证旅游的可持续发展。

旅游经济伦理教育主要调节的是桂林旅游中的经济利益冲突的重要形式。

旅游是一种与当地社会经济各个方面都有联系的经济活动，涉及到各方面经济利益的矛盾运动。

可能出现如旅游企业的信用危机、旅行社低价竞争、导游人员的职业道德危机等问题。

要实现桂林旅游发展和旅游从业人员的良性发展，整个社会必须以旅游经济伦理进行调节。

旅游经济伦理教育要处理好旅游经济效益和社会教育的关系，通过社会教育建立良性旅游市场经济秩序、倡导旅游企业和从业人员诚信经营、利义合一。

旅游交往伦理教育调节旅游活动中人与人之间的关系。

桂林旅游社会教育要解决好一个的重要问题是本地居民与旅游者之间，桂林旅游从业人员与旅游者之间的关系，是旅游交往过程中的道德关系。

通过旅游交往伦理教育最主要的作用是要达到在跨文化旅游交际的过程中旅游地居民与旅游者互相的文化认同和理解，促使各文化的“和而不同”，保持文化生态的多样性，促进桂林文化旅游资源的可持续发展。

旅游职业伦理教育主要针对旅游企业和旅游从业人员进行的旅游职业道德教育。

随着旅游的普及，旅游行业的职业道德已经越来越被社会重视。

如作为旅游最前线的导游人员公众形象差，以回扣为主体的导游薪金体系从20世纪80年代在桂林逐渐形成，在行业内部获得了默认，它一定意义上是各方面利益达成均衡的默契体制，但也给导游职业的可持续发展带来了伤害。

试验区要成为具有全国示范意义的“风向标”，核心应是旅游服务，导游服务是旅游业的代表业务，是桂林旅游的门面和旗帜，导游人员是桂林旅游的民间大使、服务窗口，导游素质特别是道德素质最为重要。

旅游职业伦理教育要探讨桂林旅游从业人员职业道德教育的合理途径。

3、旅游业知识教育

在旅游各利益相关者中，政府相关部门、旅游投资者、旅游企业及其员工的旅游业知识应该是理所当然的，相对于社区、社区居民和旅游者而言，他们更有理由和可能接触到最前沿的旅游业知识。

因而其掌握的旅游业知识必须是专业的，深入的。

对社区居民和旅游者的旅游业知识教育在社会教育中也比较重要，因为社区居民是旅游目的地的主人，是社区旅游发展的最终受益人，拥有对社区旅游的使用权和优先受益权，社区居民也是旅游资源的一部分，同时，也是旅游业中主要的人力资源。

[10]由于社区居民不一定受到过旅游业的专业教育，所以应该通过旅游社会教育来补充其旅游业知识的缺乏。

旅游者也能通过旅游知识的教育获取更多的旅游经验。

桂林是一个旅游城市，由于旅游政策、旅游现状与居民的生活和利益密切相关，桂林市居民基本上都关注最新旅游行业概况、旅游业知识，特别是关注桂林国家旅游综合改革试验区的建设。

桂林旅游社会教育要提供桂林国家旅游综合改革试验区建设的最新动态的宣传。

4、旅游文化与审美教育

旅游文化教育主要是引导政府、旅游企业、旅游投资者、旅游从业人员、城市居民对本土文化有系统的了解和学习，激起城市居民的文化自觉意识，更好地将旅游文化传达给旅游者。

旅游美育本来就是全民性的、广义的教育。

旅游审美教育对净化桂林旅游社会风气具有积极的意义，也对培养旅游从业人员(如导游员)，提高中国旅游业服务水平，从而增强国际旅游竞争力，增加旅游创汇有积极意义。

篇7：浅析大学构建终身教育体系

浅析大学构建终身教育体系

张彦青

（扬州大学教育科学学院，江苏扬州225000）

摘要：终身教育体系是以现代大教育观看教育的形态和体制，是一种思想理念，它强调教育的终身性、系统性、连续性和整体性。终身教育体系和学习型社会的构建已成为社会发展和个人自我完善的必然趋势，是我国乃至世界各国教育改革及发展的重要目标。本文结合高校在终身教育理念发展中的功能作用，浅析高等教育在构建终身教育体系的挑战，并使之成为推进终身教育理念的坚实力量。

关键词：终身教育；终身教育体系；高等教育；高校

一、引言

1月，国务院批转教育部《面向21世纪教育振兴行动计划》提出，到基本建立起终身学习体系，终身教育作为一项规定和任务，已分别写入《中华人民共和国教育法》和《中国教育改革和发展纲要》中。国际2l世纪教育委员会认为：终身教育是进入2l世纪的关键所在，也是必须适应职业界的需要和进一步控制不断变化的个人生活的节奏和阶段的条。保尔・朗格朗的继任埃托雷・捷尔比认为：终身教育应该是学校教育和学校毕业以后教育及训练的统合；它不仅是正规教育和非正规教育之间关系的发展，而且也是个人（包括儿童、青年、成人）通过社区生活实现其最大限度文化教育方面的目的，而构成的以教育政策为中心的要素。

二、高校构建终生教育体系的作用

1.终身教育理念激励高校为社会大众提供多样化的受教育机会。终身教育是市场经济社会发展的大趋势，随着知识经济时代的到来，知识更新的速度日趋加快，周期不断缩短，任何人都不可能学一而终，必须做到活到老学到老。人们对于知识获得的需求，需要社会提供各种制度保障和物质资源，高校因此有了为社会大众提供服务的作为，学校的图书馆、实验室、科研所等这些优势资源可为社会大众提供各种便利。目前，许多高校开展网络远程教育、函授等多种继续教育形式，为社会大众提供多样化的受教育机会。

2. 为构建终身教育体系激励高校培养优质教师。

终身教育理念激励高校教师自身不断自我教育，自我完善。对师范生的培养更加注重专业化的培养，扩大了高等师范教育的职能范围，并更多地承担在职教师的进修和培训任务，如国培计划。终身教育理念促进学校组织多种资源为教师的发展提供教育平台，关注每一位教师的成长，积极打造专业素质强的教师队伍。

3.高校是构建终身教育体系的主导力量。随着社会的发展变迁，高校的职能已由传统的传授知识转变为教学、科研和社会服务的三大职能，并且高校的服务职能为适应市场需求在不断强化。为适应市场需要提高办学效益，高校自身也在不断创新突破，以其自有的资源条件（图书资料、先进的科学实验条件等），为高校开展终身教育研究及推广提供了各种便利。另外，高等教育大众化，使得高校将前沿理论知识和高新技术向社会展开，引领着终身教育理念的传播。

三、终身教育理念下之于高等教育的转变

1. 高校从教育的终端转变为终身教育的组成部分。传统的教育观念下，人们认为大学是精英分子的特权地，接受的教育是最深奥最高端的知识文化。终身教育理念下，高校已不再是教育学习的终端，不再是深奥知识传播的唯一场所。对于获得资深知识的人来说，获得的渠道已然是多样化、多形式的，高校只是获得知识的一个渠道。高等教育对于一个人来说仅仅是人生接受教育的一个阶段，是继续教育新的起点和基础，是进行终身教育的一个重要环节。

2.大学作为高等教育的主体地位被打破。随着终身教育理念的传播，大学已不再是高等教育的唯一场所，失去了以往占有高等教育的统治地位，高等教育从单一的精英教育转化为多样化的大众教育。传统的教育模式下，大学是高等教育的权威机构，是培养人才和传播真理的最高学府。随着终身教育的介入，打破了人们的传统观念，打破了大学作为高等教育领域的主体地位。

3.终身教育理念的传播为高等教育发展注入了新的活力。终身教育理念的传播让人们形成了对教育的全新认识和全新理解。学校教育不是教育的全部，高等教育也不是教育的终结。终身教育的提出让我们明白现代社会的教育已经不可能一次完成，而要终身教育。终身教育的推行，进一步沟通了教育与社会的关系，拓宽了学校的生源。在未来的社会需求中，世界文化知识是日新月异的，这就要求人们要“活到老，学到老”，即终身学习，那么另一方面显现的是学校教育生源多样化。相对的，高校对于特定人群的人们进行教育，已不再是局限于校园教育，而是网络教育、函授等多种形式。

4.终身教育使得高等教育的培养模式多样化。终身教育使得高等教育由曾经的自我封闭走向开放，开展的多种教育模式多样化教育的形式。高等函授教育、业余大学、高等教育自学考试、远程高等教育、网络教育的高等教育及课程教育正在迅速发展，尤其是现在的MOOC（大规模网络开放教程）教学模式的出现对大学提出了新的挑战。高等教育多样化的培养方式拓宽了人才获得更高教育的途径，社会发展要求每个人终身不间断地学习，也为社会成员提供了多样化的成才途径和方式，扩大了高等教育的开放度。

四、高等教育构建终身教育体系的困境

1.高校对终身教育发展缺乏足够的重视。高校发展终身教育的中坚力量是继续教育，但在高校发展过程中被认为是高校开展教育的副业，继续教育的内容“没有学术水平”，专业化指导等使得终身教育未能得到学校以及社会的足够重视。另外，由于终身教育体系尚未建成，高校开展继续教育相关实践等也不规范。

2.高校教育发展终身教育资源不足。要构建终身教育体系，建设学习型社会，就需要高校建立适合成人学习特点的生活设施，但是由于现有教育资源仍然紧缺，教育经费不足，缺乏建构先进继续教育的专业化平台，高校难以发挥功能，很难保证终身教育的教学质量。

3.高校师资发展跟不上终身教育发展的步伐。终身教育一般为继续教育的形式，它的发展需要高校教师对终身教育理念的深入理解，在数量和质量上对教师提出新的要求。目前，我国高校中担任继续教育的师资力量相对紧缺和不足，我国的高校一般每个教师对应四十至六十个人，这就造成了教学质量明显下降。

4.缺乏完善的终身教育立法体系。我国第一部关于终身教育的法律，是福建省9月28日颁布实施的'《福建省终身教育促进条例》，但由于多种原因并没有达到相应的实际效用和法律效力，不过其象征意义是不可言喻的。继这之后，我国出台的第二部地方终身教育法是1月5日《上海市终身教育促进条例》，其对终身教育的实施宗旨与目的、主体与对象，终身教育与成人教育，终身教育与继续教育，终身教育体系与国民教育体系之间在内在关系都进行了进一步的说明和规定，但是在实际操作中仍有不足之处。目前，我国终身教育立法的理念并没有进入人们的思维之中，对于终身教育立法的意识还在前足阶段，仅仅出现在少数的地方政府认识觉悟中，国家层面尚没有完整独立的相关立法体系，这是值得我们去重视的。

五、终身教育视野下高等教育改革发展的启示

1.运用现代教育技术，推广高校联盟，实现教育资源共享。终身教育和学习型社会的最重要条件是学有所教，它强调教育对象的全民性、教育过程的终身性、教育资源的共享性和教育空间的社会性。大学担当着为社会发展服务的重要角色，推进终身教育发展是高校的责任，大学作为信息知识的前沿场所，应当开放优质的教育机会和资源为终身教育提供服务渠道。深入推动高等教育的大众化普及化，从而达到全民终身教育的目的。

2.加强培养大学生的创新精神与合作精神及其终身学习的意识。高校发展终身教育的目的是为了学生的发展，为了学生受益于终身教育的开展，能在离开校园后在这适者生存的社会中激流勇进。故高校在从自我管理角度发展终身教育的过程中，也要兼顾学生终身学习能力的培养。在教学活动中，积极启发学生独立思考的主动意识，激发学生的创造潜能，鼓励学生挑战权威，对不同的问题提出不同的见解，充分展示和张扬学生的个性，促进学生独立意识、批判精神和创新能力的发展，使其在离开校园后仍能受益于学校的教育，这才是高校发展终身教育的固有成就。

3. 用终身教育理念建设学习型高等教育教学团队。20起，我国教师资格考试实行全国统考，打破了教师资格的终身制，这不仅是对中小学教师的要求，更是对高校教师进行终身学习的挑战，终身教育和学习型社会的到来要求高校教师要时刻激励自己坚持终身学习和自我发展。高校要想建立实质性的学习型高等教育教学团队，就需要高校教师要在教育教学活动中不断创新、不断激励自己的成长，力争时代前进的步伐。高校教师要勉励自己做知识型社会先进知识的引导者、开发者，成为高校特色有内涵的教学团队成员，为高校构建高校终身教育体系提供坚实的保障。

六、结语

要与时代共进，就要终身不断地学习，就要具有终身学习的能力。21世纪是信息化社会，知识和信息的时效性非常有限，人如果仅仅依靠在学校阶段获得的知识来应对社会各种各样的挑战，是绝对不够的。在不断探索发展过程中，终身教育及终身学习开始被人们越来越重视。人们通过终身学习获取知识技能，满足社会需求，来不断完善自我，实现自身价值。同时，国家政府机构也为了培养新型人才，优化人才，建立学习型社会，促进终身教育理念的深入推广，并采取各种政策措施。

参考文献：

[1]齐幼菊，龚祥国。终身教育体系构架探析[J].中国远程教育，2010，（11）。

[2]靳培培。终身教育和学习型社会视阈下高等教育的定位分析[J].成人教育，2012.

[3]吴遵民，张媛。终身教育思潮下我国高等教育自考的定位与发展契机[J].继续教育研究，2008.

[4]陈乃林，祝爱武。终身教育视野下高等教育观念的解构与嬗变[J].江苏高教，2006.

[5]克里斯托弗。K。纳普尔＆阿瑟。J.克罗普利。高等教育与终身学习[M].上海：华东师范大学出版社，2003.

[6]王莉芬，刘慧玲，廖端芳。终身教育对我国高等教育创新的启示[J].惠州学院学报（社会科学版），2004.

篇8：构建民用航空安全体系探讨

构建民用航空安全体系探讨

摘要：探讨民用航空安全的研究体系,构建以基础层、过程层以及阶段层为主的空间结构研究体系.通过对空间结构体系的研究,针对我国民用航空安全管理现状及未来,提出了航空事故预防理论、事故救援理论和安全保障理论体系及技术体系,使民用航空安全的研究具备系统性、理论性、标准性及可持续性.作 者：颜影    YAN Ying  作者单位：中国民航飞行学院航空工程学院,四川广汉,618307 期 刊：中国安全生产科学技术  ISTICPKU  Journal：JOURNAL OF SAFETY SCIENCE AND TECHNOLOGY 年，卷(期)：2007, 3(3) 分类号：X949 关键词：民用航空安全    事故预防    事故救援    安全保障   

篇9：审计假设体系构建

审计假设体系构建

随着经济、政治和社会环境的不断改变,传统审计假设体系暴露出了越来越多的弊端本文针对对这些缺陷,借鉴企业会计准则体系和审计假设环境模式,提出更加完善的审计假设体系

作 者：杨文红 魏亚君  作者单位：杨文红(沈阳市法库县行政事业单位财务核算中心)

魏亚君(沈阳市法库县四家子蒙古族乡人民政府,辽宁,沈阳,110400)

刊 名：中国经贸 英文刊名：CHINA BUSINESS UPDATE 年，卷(期)：2009 “”(24) 分类号：F2 关键词：审计假设   基本审计假设   一般审计假设  

篇10：构建人力资源制度体系

构建人力资源制度体系

先说公司组织和职能体系构建。

公司组织职能体系构建是围绕公司战略和业务来进行的。这其中，组织体系是骨架，职能体系是血肉。组织体系即我们平常所说的组织架构体系。

广义地说，组织架构体系包括公司的法人治理结构;狭义地说，就是公司单纯的组织架构。

法人治理结构，又包括二个方面，一是法人治理的结构安排，即股东会、董事会、监事会和经营班子的结构安排;二是法人治理的运行机制，即这些机构如何能够有效运作。比如说，在董事会设置了独立董事，如何能够保证独立董事发挥其应有的外部独立性，如何能够发挥其企业战略决策参谋的作用。当然，对于一个小型的独体公司，是不涉及到法人治理问题的，股东只有一个，一切都是老板说了算。一旦成为有限责任公司或股份公司，则必然涉及这个问题。

公司组织架构，则必须根据公司的法人治理结构和公司的发展战略和业务来设置。企业不同的发展阶段，不同的业务模式，不同的法人治理结构，都将影响其组织架构的选择和设置。比如说，对于一个业务模式比较单一，规模比较小的有限责任公司，在企业最初的发展阶段，其采用简单的直线职能制组织架构即可。一个总经理带领若干个职能或业务经理即可。但如果发展到比较大的阶段，业务模式扩大了，有原来单一的产品，发展成为多元化的产品，则可以根据实际来选择事业部制组织架构，当然，也仍然可以选择直线职能制(如果是相关多元化)。

法人治理结构和组织架构体系构建后，围绕此要建立职能体系，即各个机构的权责利分配，以使整个机构能够形成一个有机体，并有效运转。这个即我们通常所说的“产权清晰”、“权责明确”。我们常见的一个公司的部门职责和岗位说明书即属于此。

再说人力资源制度和流程体系。

公司的组织和职能体系，决定了公司的人力资源制度和流程体系。流程是围绕组织和职能建设，并用来促使组织和职能体系有效运转的。在此基础上，必须建立相应的人力资源制度，以确保流程能够有效落实到实际人力资源实务中。

个人认为，广义地人力资源制度体系建设，可以用“三、四、五、六”来概括。三，即人力资源的三大价值体系：价值创造、价值评估和价值分配;四，即人力资源的四大机制：牵引机制、激励机制、约束机制、竞争与淘汰机制;五，即人力资源的五大行为：癣用、育、留、出;六，即人力资源的.六大模块。

我们举个例子来说，拿一个公司的招聘来说，涉及到招聘信息收集与发布、面试、试用和考察评估、转正、激励与约束等具体的实务。在这个过程中，如何体现这“三、四、五、六”呢?我们可以来分析分析：先说价值体系，你如何保障在招聘过程中，即体现出一个公司的市场形象，又能够招聘到合适的人才，是采用外招的形式，还是采用内部选拔的方式，这实际都涉及价值创造问题。在这个过程中，你必然会涉及到评估问题，即你如何评估你所选择的候选人，是适合并正确的，采用什么样的面试方式、评估方式、考察方式;确立候选人之后，你如何安排合适的岗位，创造合适的环境，以激励其发挥其价值，并根据其表现和业绩作出评估和分配，合适的人留下，不合适的淘汰，这实际就是价值分配。说到这里，这其中，已包括了人力资源的四大机制了，你如何让一个候选人了解组织和岗位，如何让其对组织和岗位产生兴趣，并自愿加盟，你又如何让其知道自己的责、权、利，这实际就是牵引机制在发挥作用。至于激励机制、约束机制和竞争淘汰机制，刚才的分析已很明显。五大行为和六大模块，在招聘实务中的体现，大家也可以明白了。

讲到这里，大家可能会发现，其实，人力资源制度体系之间，既是相互独立的，又是相互关联的，构成了一个网络状的体系。比如说，聘用环节，会涉及到招聘、培训、薪酬和绩效管理、员工关系、员工发展等，员工的聘用不是一个单独的行为。

篇11：网络安全体系及其构建研究

网络安全体系及其构建研究

摘要：计算机网络系统依靠信息技术和网络技术得以迅猛发展，其全球化进程拓宽了各国用户信息共享的平台和空间，在带来广阔信息资源和数据文件的同时也产生了一系列安全问题。计算机网络系统安全性能的高低直接影响用户信息的安全和终端运行的好坏，因而构建安全性能高、防御性强的网络体系迫在眉睫。深入分析了网络安全特征和网络安全体系结构，从真实性、保密性、可靠性等特征出发探讨了公共通信网络保护用户、设置安全屏障的途径。网络安全体系的三维结构通过安全服务、实体单元、协议层次来解决外界的安全威胁问题，帮助计算机网络打造一个科学、有效的安全空间。针对网络安全体系的构建问题还应该从访问控制策略、防火墙技术、信息加密技术、病毒防范体系等方面出发，真正意义上实现有效安全管理，为用户提供一个可靠、安全的网络平台。

关键词：网络安全体系;信息加密技术;防火墙技术

引言

互联网的迅猛发展和广泛应用推进了数据信息在全球范围的共享，人们通过客户端即可搜索和获取所需信息，并通过计算机技术上传。公共通信网络具备丰富的传输和存储功能，在为人们提供有效信息的同时也增添了信息泄露的风险，存在不法分子利用通信平台来毁坏或偷听相关信息，使得个人和隐秘信息遭遇泄露，造成财产或文化上的种种损失。政府、银行等事业单位系统对数据安全的要求极高，一旦传输和存储过程出现问题即会引发重大的信息泄露隐患，将客户或部门信息置于危险的边缘，所以构建敏感系统和部门的网络安全体系至关重要。数据信息安全问题并不是阻止人们使用互联网的原因，为了正确看待网络的利与弊，需要在资源利用和效率提高上深入分析，进一步研发更科学、有效的安全系统。在网络信息化过程中缩短服务端和用户端之间的距离，使得全球用户能够随时随地获取自己所需的资源和信息。网络信息系统在早期建设过程中并未考虑用户的身份和目的，所以埋下了一定的安全隐患，而现阶段只有真正意识到问题的重要性并投入研究和设计才能解决用户安全问题，不断提高人们对互联网技术的信心。

1、网络安全特征与网络安全体系结构

计算机网络安全特征众多，为用户安全设置了多层保障。最基本的真实性、保密性是技术运用的基础，除授权用户外其他人不能接触到相关信息。可用性和可靠性是实行保密性的前提，可控性和不可否认性是为网络使用的后续工作提供借鉴和属性，七项网络主要安全特征决定了其安全体系结构的好坏。

真实性要求使用网络的用户身份得到确认，网络并不会单纯相信用户口头或单方面的身份承认，因为要考虑到冒充和鉴别问题，所以真实性要重点致力于用户实体身份的确定。完整性要求用户在未授权的情况下不能修改、删除、破坏网络信息，进一步保证信息的安全性和正确性，这提高了网络系统的警惕度，当出现人为攻击、设备故障、误码等情况时能及时阻止和调整过来。对可靠性的定义更多是从规定范围出发，指在一定条件或时间下实现某类功能达到的程度，网络信息系统稳定运行和投入建设都需要极强的可靠性才能实现。被授权实体或用户在拥有访问需求时会选择所需功能或模块，可用性决定了用户能否实现自身需求的机会，在安全性上也有所保障，满足用户在时间、实体等方面的要求。为了有效判断实用性，一般对比工作时间和系统正常使用时间的差值，以便做出准确判断。不可否认性是指用户与用户之间如果参与了信息交互活动，那么要对参与者信任并配合，保证彼此的真实统一性，不能对完成的操作或承诺做出否认，而为了防止一方用户抵赖的事情发生，可以将所持证据和信息保存传输给终端，帮助解决纠葛，而现阶段常用数字签名技术来予以保护。可控性重点把握控制范围，将不良内容或信息阻止在外，保证和控制公共网络的清洁度、科学性。

计算机网络安全体系结构侧重功能的实现与服务的安排，使得安全机制和安全服务符合相关法律法规，同时能真正提供有效数据信息和维护用户信息安全。系统安全元素是组成整个系统的根基之一，所以不但要保证各个元素的实现，还要联系和维护好元素之间的关系。无论是国家公众信息网还是企业内外联网，都需要一个完善的`安全机制来提供服务，安全机制和安全服务之间已经搭建起了稳定的桥梁，两者相辅相成、相得益彰。安全服务能够有效地处理数据及数据传输问题，要利用信息网络来保证安全性。安全功能汇总起来即为安全服务，底层协议会保证安全服务的如序进行，对进入系统的信息实施屏蔽活动，让安全体系稳定运行，而这个过程实现了五类安全服务，以数据保密、认证、访问控制等服务为主。安全管理并不是单纯从安全或管理角度出发，而是两者的综合体，实现安全的管理和管理的安全并重，为用户提供分配密钥参数及认证服务，针对有激活加密要求的客户进行相关介绍和配合，而为了保证管理的安全，要从系统和信息两方面出发，真正意义上打造可靠的计算机网络安全体系结构。

2、网络安全体系的三维结构

设计出合理的网络安全体系框架才能实现用户和终端需求的安全需求。网络安全主要是指软件或系统数据的安全问题，网络安全结构的构建并不是从体系或功能上就能实现的，而需要从安全服务、实体单元、协议层次3个方面共同完成。图1所示的计算机网络安全体系三维结构模式很清晰地罗列出了三者及其分支项目的关系，以进一步巩固安全体系。

(1)国际标准组织早期推出的一款安全体系结构模型就罗列了安全服务平面这一项，而安全服务一项在认证、抗抵赖的基础上增加了可用性。应用环境会在用户动态要求或市场变化中发生变化，而这种变化会直接导致安全服务需求的改变。但是考虑到安全服务之间的依赖性，所以完全独立和依赖的情况都不可能出现，当出现特殊情况时不同安全服务之间会根据具体要求进行组合，保证最终提供的服务能满足终端和用户的双层要求。

(2)网络通讯协议为协议层次平面提供了分层基础，分层的安全管理主要从物理层、网络层、应用层等方面出发，形成环环相扣的联系和服务。虽然提供的安全服务不同，可因为各项之间的依赖性而彼此存在着。 (3)实体安全单元管理从应用系统、计算机系统、计算机网络三方面出发来设计和执行。基本单元的分层为安全技术和系统运行提供了有效条件，使其成为三维结构中的基础工程。

(4)安全管理包括安全服务和安全机制、协议层次三方面，但它并不处于正常通信的范围内，而是一类为正常通信业务提供安全索引和保障的服务。执行安全机制或平面管理都需要依靠安全管理展开活动，保证整个网络信息系统的有序运行。

计算机网络安全体系三维结构模型依靠三个平面来形成稳固的结构。为了提供最科学、有效的用户身份验证服务，客户会选择随意的3个坐标来表明自身身份，这项服务在初始进入网络系统时就会出现，用户直接输入用户名和用户口令，验证正确后就能顺利进入下一个界面。网络层会提供计算机系统有效的身份验证服务，使得用户端和服务端能形成良好的互动和契合，使得对IP地址的认证变得更加简单便捷。对防火墙系统的应用通常会采取访问控制模式，使得计算机网络系统授权范围安全可靠。

3、网络安全体系构建

3.1 加强访问控制策略

访问控制是为用户和终端做出的强制性行为，旨在进一步防范不良信息的侵入，这种保护措施从源头就掐断了危险，防止非法访问对网络系统或用户造成伤害。访问控制的目的是为了构建起一层网络系统安全屏障，被授权用户拥有自己的账号和口令，以此作为鉴别授权和非授权用户之间区别的标志，网络访问权限将无访问权的用户排除在外，针对设备、目录、文件都会设置不同的访问空间，而并非全部开放给用户。通过加强访问控制策略来保护网络资源，对互联网的长期、稳定发展都是有益的，不断从内部防御上寻找方法，形成有效的验证和甄别功能。

3.2 信息加密技术

对网络安全体系的构建不仅要从策略上加强，还需要开发出具有强大功能的信息加密技术，真正意义上做到对有效网络资源的保护。为了解决非法用户截取、删除、修改、打乱网络数据的问题，应该使用密码、口令、文件的形式来设置屏障，而信息加密技术正是为了阻止传输过程中的不法行为，经常使用节点、端点、链路3种加密方式来提升网络系统可靠性。信息数据的安全性尤为重要，所以从资源上进行保护是首要选择。windows XP系统是微软公司重点推出的一款产品，它在信息加密上的作用十分显著，一旦出现非法截获的情况，信息传输并未完全受到非法影响，此时解密规则会建立起相应的保护屏障，非法截获者在无解密规则的前提下无法对传输的任何信息实施不良的措施，通过信息加密技术来保障计算机网络安全无疑是一种科学、有效的方式。

3.3 病毒防范体系

为了解决系统漏洞问题，建立起相应的病毒防范系统很有必要，预防信息泄露、系统崩溃的情况出现。现阶段网络技术快速发展，病毒侵入的概率也越来越大，为研究和开发专门针对病毒的检测软件提供了巨大的空间。网络系统中的病毒防范体系涉及多方面的工作，最基本的功能包括病毒的预防、清理和查杀，还需要定时或不定时地检测和修补漏洞，降低和组织病毒入侵系统的概率。针对病毒库的管理也不是单纯检测或修补可以完成的，还应该不断更新换代，以便提高对新型病毒的防御能力，同时能快速地处理好顽固病毒，以免出现二次传播的情况，构建病毒防范体系无疑对提高系统安全性有重要作用。

3.4 防火墙技术

防火墙是一类解决不同区域网络保护问题的技术，通过屏蔽路由器、代理服务器来形成一道关卡，使得本地和外地网络能抵抗非法访问和控制。代理防火墙和包过滤防火墙最为常见，在企业网络安全体系中应用广泛，而双穴防火墙较少使用。包过滤防火墙的优点在于能有效地对网络信息流进行调配，缺点是不具备内容检查功能。代理防火墙则具备了良好的内容检查功能，因此将两种防火墙技术结合起来能很好地保护企业计算机网络系统。

3.5 建立安全实时防御和恢复系统

计算机系统附带的检测系统漏洞、查杀病毒功能并不能完全将所有病毒阻挡在外，目前病毒更新的速度极快，无疑增加了系统被病毒侵入的风险。网络资源作为一个对多数用户开放的空间，要完全做到保密是不切实际的，而为了提高网络系统安全性，建立安全实时防御和恢复系统很有必要，使系统在意外遭受病毒侵害时能最快速、有效地恢复传输信息和数据，降低系统侵入损失程度。首先要建立安全反映机制，使得系统第一时间接收入侵部分信息，通过入侵检测机制和安全检测预警机制来构建预防系统，继而发挥安全恢复机制的作用，保证信息恢复的速度和质量。

4、结语

网络技术的快速发展促进了各种应用软件和程序的研究和开发，帮助计算机网络系统扩宽了涉足领域，网络技术在各大领域的广泛使用促进了网络安全体系的构建，使得网络信息安全管理变得至关重要。近年来，网络系统遭遇非法用户入侵和破坏的事情屡见不鲜，病毒的更新换代更是增加了安全检查和修补的难度，为了从真正意义上保护网络资源和用户信息安全，从源头和结构上构建起双重安全保护体系很有必要，要通过多个安全服务机制来加强防范，形成用户信赖的异构安全管理体系。

篇12：会计信息共享体系构建

摘要:以信息社会相关人员对会计人员信息需求的增加为背景,从会计人员信息的取得和对会计人员信息的管理两方面论述了如何在社会上建立统一的会计人员信息管理机构,如何运用现代化技术手段为相关人员提供及时、准确的会计人员基础信息和信用信息。

关键词:会计人员;信息;管理机构

随着信息技术和市场经济的高速发展,越来越多的企业管理部门、社会团体、股东等希望能够共享会计人员的信息。

目前,我国还不存在一个统一的信息管理部门,还不能够及时、准确地为利益相关者提供会计人员真实、可靠的信息,所以,建立一个会计人员信息管理系统是保障企业、社会稳步发展的当务之急。

一、会计人员信息管理中存在的主要问题

1.会计人员的信用信息缺乏

在西方发达国家,通过社会信用制度的确立,形成了全社会的信用文化,信用成为整个市场经济运行中的通行证。

美国的企业普遍建立了信用管理制度,在较大的企业中都有专门的信用管理部门,为有效防范风险,企业一般不愿与没有资信记录的客户打交道。

但在我国信用信息的获取存在一定困难,主要的原因是:会计人员信用的各项评价指标没有统一的规范,对会计人员诚信度评价指标没有统一的定义,如个人贷款的付款状况、个人担保、质押等信用状况;会计人员在工作中的信用状况不统一,如提供报表的真实性、完整性评价、业绩评价。

一般在信用评价体系中,没有统一的标准来建立各项评价指标。

因为没有具体的评价指标,则相应的评价方法也无法使用,所以,造成会计人员信用信息的获取比较困难。

社会缺乏统一的评价机构也是造成会计人员信息难以取得的一个重要因素。

2.会计人员的信息无法集中管理

对会计人员的基本信息的获取应该是比较容易的',如姓名、性别、年龄等。

但会计人员的基础信息一般存放于其所在的企业,由于相关管理部门间信息不能互通,造成信息孤岛现象。

而会计人员其他信息的管理在各个部门自成体系,如会计人员资格管理、会计人员继续教育等,缺乏信息的共享和制约,削弱了管理的总体效能。

3.会计信息共享的保障措施落后

首先,虽然各个企业已基本实现用计算机处理企业的各项事务,但企业会计人员的信息管理专用硬件与软件并没有引起各单位管理人员的重视。

企业会计人员的行为被认为是企业内部的事情,而不愿意增加企业费用,对会计人员的信息进行专门管理,以便于社会共享会计人员的所有信息。

其次,会计人员信息的管理软件缺乏。

目前,多数会计人员的信息只是各个单位间以文档或表格的形式进行相互传递。

因为还没有正式的会计人员信息管理的通用化软件,所以,各个单位对会计人员信息的收集范围、衡量标准等都没有统一,造成会计人员信息不完整。

最后,信息管理人员缺乏,在领导不重视、相关教育不完善的情况下,信息管理人员得不到技能培训。

二、构建完善的会计人员信息共享体系

(一)构建会计人员的信用信息的采集方法

1.设立标准的评价指标,建立会计人员的信用评分体系

会计人员个人信用评分是一种建立数学模型,并运用计算机技术对个人的信用信息进行统计、计算及量化分析的方法。

通常,在个人信用状况方面,它通过对个人经济还款能力的综合评判和以往信用记录量化分析,以预测未来有关信用事件发生的可能性。

个人信用评分是以一个分数来反映个人信用状况,一般界定为分数越高,提示该人的风险越低,或信用越好。

2.多渠道采集会计人员信用信息

建立一套完整的信用信息采集、处理和加工的技术标准,提高信用信息的采集和使用效率,为信用信息共享提供必要的技术支持。

从大多数国家来看,可以由相关行业协会出面协调各大征信公司共同制定征信行业的信息采集技术标准、信用报告的标准文本等一系列行业技术标准。

这样,不仅有利于征信公司的技术进步,更重要的是为信用信息的采集和处理提供了极大的便利,便于社会各方面为其提供来源丰富的信用信息。

(二)建立会计人员信息管理中心

建立会计人员信息管理机构的目的是要逐步建立起一个能够共享会计信息的平台,使会计人员的相关管理部门能够及时、准确地获得会计人员的相关信息,从而有效保护会计人员合法权益,为行业自律、行业监管服务,激励会计人员自我完善,保障会计信息真实、可靠和社会经济活动规范化的运作。

构建会计人员管理机构应遵循一定的原则,具体内容如下:

1.充分利用现代信息技术的原则

计算机技术、数据库技术、图像技术、存储技术等的突飞猛进的发展,使得信用信息处理的电子化程度不断提高,海量化的信息处理成为可能。

计算机网络通讯技术的发展以及网络的开放性、便捷性特点,改变了传统的通信系统,成为人与人、人与社会交流的新型工具。

通过网络,使分布于不同地理空间、拥有不同信息及信息处理状态的各个计算机之间实现了海量信息的高速传递。

2.政府带头原则

制定会计政策和拥有规范的机构或社团,肩负着规范和引导会计人员和系统研制开发人员的责任。

政府和权威机构为其创造条件,进行必要的引导与干预是非常重要的。

3.规范化原则

在制度制定伊始,应考虑会计人员信息在社会范围内交流的需要,力求制度中的名词、代码、元素、表式做到精确、规范、统一,以利于社会范围内的信息交换。

如各行业同一性质的会计人员编码力求一致,同名报表格式力求一致。

对数据的输入、输出提出必要规范,如规定必须提供标准格式的、符合社会规范要求的、光磁介质的对外会计人员信息。

4.前瞻性原则

在软件开发方面,应注意保持软件产品的前瞻性,摒弃狭隘的行为。

公开部分文件结构与数据标准,积极将产品从自闭型软件向兼容型、开放型软件过渡。

在其功能设计上,应包括必要的按用户要求格式导入数据的功能、网络共享和远程通讯功能、二次开发和可与第三方产品作兼容性组合等功能。

(三)会计人员信息共享系统的具体措施

1.实行社会化管理

会计人员信息管理中心作为政府授权行使对本地区会计人员信息实施管理的机构,所有持证会计人员不分行业和所有制,应按就业单位税务登记属地向本地区会计人员管理中心登记注册,实行会计人员从业资格的社会化管理。

2.所有会计人员的基本情况进入信息系统

这项工作可分两个阶段完成:第一阶段是将原会计人员信息库翻版成会计人员管理中心的信息库;第二阶段是将漏登的会计证持证人员及以后的新增人员,在向中心申请注册时,输入信息库。

3.利用信息库对进入中心的会计人员实行动态管理

为此,需做好三方面的工作:一是信息内容完整。

二是信息记录及时。

年检时,会计人员需填写情况登记表,对变动情况作特别说明。

三是信息管理规范。

会计人员跨区、县、省调动,需办理转会或重新登记。

会计人员管理信息系统正式运行后,相关部门可以采用统一软件、统一联网,实现会计人员信息的实时处理与集中管理。

整个系统应保障运行稳定可靠,业务处理顺畅,信息准确及时,并不断升级。

升级后的新系统能够保证业务工作在最短的时间内走向规范、统一、高效,实现会计人员的统一管理。

同时,要加强对系统的防护工作,避免信息的丢失。

各联网终端应配备相应的防护措施,以保障系统安全、可靠的运行。

篇13：构建课堂教学环境,优化课堂教学

构建课堂教学环境,优化课堂教学

思想品德课堂教学环境是指在思想品德课堂教学中,为了达到既定的教学目标,思想品德教师依据教材而创设以形象为主体、富有感情色彩的'具体场景或氛围,以促进学生的情感体验,激发学生学习的主动性,帮助学生迅速而正确的理解思想品德学习内容,促进其心理机能全面和谐发展,提高思想品德课堂教学效率.

作 者：郑万华  作者单位：四川省名山县百丈镇初级中学,四川,名山,625100 刊 名：读写算（教育教学研究） 英文刊名：DUYUXIE 年，卷(期)：2010 “”(7) 分类号： 关键词： 

篇14：《构建有效课堂教学》学习心得

《构建有效课堂教学》学习心得

我有幸参加临高一小“送教下乡”活动，我认真听了张超蕊老师的观摩课，再参加课后评课活动，使我深深体会到“送教下乡”活动来得及时，也使我体会到什么是有效的课堂教学，也使我发现自己的不足。

回顾新课改走过的路，许多老师都存在一些困惑和不安，每个老师都会有这样深深的体会。通过反思和实事求是的面对今天，教师要以一种平和的心态科学地研究《怎样构构建有效的课堂教学》的问题。在目前小学语文课堂教学当中确实还存在一些无效的教学活动的问题时，这些问题应怎样解决，要提出一些行之有效的课堂教学建议和策略。

什么是课堂教学的有效性？我就这样认为是关注学生的学习过程。学生是学习的主人，教师不能剥夺他们自主探索知识活动的意向，学生只有在自主学习活动当中去体会、去交流、去感悟语文学习的内容，学生才能从自主学习活动中发现问题、提出问题和体会到解决问题的策略与方法，学生才能从学习活动当中感受到学习语文的乐趣。因此，有效性的课堂教学一定要抓住课堂教学的本质，要关注学生的学习过程。

在新课程改革大潮的冲击下，许多老师都把丰富的课程资源引进了课堂教学，这是一个亮点。在这个亮点的背影下，许多老师都过分把教学资源引入课堂教学，凸显出教材的本质，而冷落了学生，整个课堂教学就显得没有“生命”的意义。

教师要学会读懂学生，才能读懂教材。我认为这句话说得很好，所谓的备课就是先备好学生，才能备好教材。作为一个老师在施教前就要先了解学生学过的基础知识、学习经验和感悟能力，老师才能结合教材设计出符合学生实际、感兴趣的教学内容，这样的课堂教学才有效果。

学生在学习当中经常存在一些错误，学生的错误是一种财富。我认为学生的错误是常见的事，是不可避免的`，只有让学生在错误中学会反思，学会寻找自己的原因，才有提高自我，这不是一种财富吗？

老师在教育教学工作中要学会反思。我认为作为一个老师不懂得课后反思，他就不是一个优秀的教师。只有学会反思才能找出自己的优、缺点，才能提高自己的教学质量，才能促进自己的专业成长。

教师的思维不能代替学生的思维，不能过分的左右学生的学习活动。我认为教师只有适当的放开手脚，学生才能通过自己的学习活动去感悟语文学习内容，从中发现问题、提出问题和感悟解决问题，从而体验学习语文成功的喜悦。

总之，我认真听张超蕊老师的观摩课，再认真参加课后评课活动，老师们在评课的交流活动中，并提到一些怎样构建有效的课堂教学的建议和策略，使我深深体会到参加临高一小“送教下乡”听课学习活动是一种财富，它不仅使我在镜子中反照自己的过去，总结自己的今天，还思考自己的未来。

篇15：构建高效课堂教学反思

1、善用教材，明晰教学思路

新课程要求教“用教科书教，而不是教教科书”，也就是要求教师把握课程标准的要求，善于运用教科书。本节课打破了按照固有知识体系讲述的教学模式，整合了教科书知识的编排体系（如将乙烯的用途放在性质后面讨论），但却紧扣本节课的知识核心——乙烯的结构和化学性质，把零散的课本知识序列化、问题化，节省了大量的教学时间，让学生真正有时间来思考分析，进行实验探究。这样的教学安排详略得当，思路清晰，重点突出，尺度把握准确，教法不拘泥于定式，不落入窠臼，灵活多变，让学生不断地经受智力的挑战，感受到了科学探究的艰辛与快乐。总的来说，这节课将新课程倡导的“三维目标”融为一体，实现了课堂教学的高效性。

2、抓住要点，促进知识迁移

本节课的要点就是乙烯的分子结构。综合运用问题猜想、模型动画、演绎推理等措施，将抽象的问题直观化，复杂的问题简单化，学生易于掌握，有利于知识的迁移。便如，乙烯发生加聚反应生成聚乙烯的反应方程式的书写及反应类型的判断是本节课的难点之一，但是在课堂上学生理解了乙烯的结构与反应特点，比较容易进行演绎推理，并且能将这种思维方式推广到其他烯烃加聚反应中，如丙烯的加聚、聚氯乙烯的制备等。说明了学生真正地实现了知识的内化，并且掌握了思考的方法。

3、理解教材，实施观念教学

实施新课程以来，我们教师了为困惑的是教学中深、广度的把握问题。

首先是课程结构发生了很大的变化，必修课程的内容可以说是面面俱到，但是有不少内容却是蜻蜓点水。我们在教学中必须要考虑到必修课程与选修课程的衔接问题。本节课的内容是学生进一步学习《有机化学基础》的基础，因此不必讲解σ键和π键的概念。也不必讲解马氏规则，但是对乙烯的分子结构，特别是碳碳双键的特点还是应该让学生形成观念的。但是，对于有些内容，如氯乙烷制备的最佳方案问题、石蜡油的裂解方程式、氯乙烯的加聚反应等内容，到底该不该涉及？这要取决于学生的学习水平。对于普通班级水平的学生，只要达到课程标准的要求即可。但是对于那学有余力的“强化班”学生来说，也要让他们能够“吃饱”，毕竟，课程标准所规定的是最低标准，是上不封顶的。

其次是知识的结构问题。与旧教材相比，新教材的知识体系比较零碎，学科的.逻辑结构不是很严谨。我们担心，如果学生不能具备良好的知识结构，那么知识的迁移功能便会大打折扣。因此，本节课还是按照“结构→性质→用途”的思路呈现，虽然比较传统，但是增加了新的元素，就是在教学过程中注重了学生的探究活动。我们设计的学生探究活动，不是追求表面上的热热闹闹，而是要求学生进行深入地思考，形成观念，使他们真正地学有所得。

篇16：构建高效课堂教学反思

为进一步深化课程改革，深入贯彻临潼区教育局关于高效课堂的相关文件精神和中心校制定的《交口中心小学构建高效课堂实施方案》，结合我校实际情况，我们切实有效地开展了打造高效课堂的各种教学活动，旨在探索高效课堂的教学策略。现将这个阶段所做的工作总结如下：

一、学校领导重视。

我校领导班子参加了中心校召开的关于构建高效课堂的动员大会，会上认真听取了王校长阐述的关于构建高效课堂、的有关精神，并聆听了张副校长宣读的《XX小学构建高效课堂实施方案》，会后我校校委会立即召开关于构建高效课堂的有关事宜进行部署，对于各阶段实施计划进行了周密科学的安排，并起草了《新民小学构建高效课堂实施方案》。

二、开展相关活动

1，我校召开了“构建优质高效课堂”动员大会，成立了以校长为组长，副校长、教导主任为副组长，各教研组长为成员的构建优质高效课堂组织机构，成立研究小组，学习相关中心校文件精神，并学习本校的《构建高效课堂实施方案》。号召全体教师认真执行文件精神，努力创建高效课堂，提高教育教学质量。

2，为使高效课堂有效顺利开展，我们做了充分准备工作。按照临潼区教育局下发的文件精神，组织教师理论学习，不断更新传统教学观念，用新的教学理念指导教学，认真分析我校在实施课堂教学中存在的问题，寻求解决问题的方法。学校要求每位教师准备一个高效课堂学习记录本，对于自己的理论知识学习、在教学过程中的收获、反思、经验等进行及时记录，学校定期进行检查。目前每位教师的业务笔记字数基本上达到了6000字左右。

3，我校召开了“构建高效课堂研讨会”。各位教师畅谈自己对高效课堂的认识，以及自己准备如何在自己的教学中进行改进，提高课堂效率。同时，针对课堂教学存在教学时间安排不合理、小组合作学习有形无效、教师不能充分利用现有技术设备节约时间，提高学生学习兴趣，课堂缺乏艺术性等低效现象，提出了必须研究改进措施。其次，会上还针对薄弱班级及薄弱学科进行剖析式教学指导，优化课堂。帮助教师发现问题，分析问题，提供方法。会后通过组织教研活动、课题研究等活动，帮助学校完善课堂结构，构建科学高效的教学模式。

4，组织开展全校教师互相观课、说课、评课活动。为使各老师之间能相互学习，取长补短，我校开展了赛讲评优活动和观摩课活动，查找课堂教学低效表现和原因，弥补教学缺漏，从而进一步提高了教学效益。是老师们明确课堂教学要注重“精讲精练”，教师的“讲”要讲重点，讲难点，讲思路，抓住中心，揭示本质。要拿出更多的课堂时间、采用多种方式加大训练力度，优化训练内容与方法。训练内容要指向目标，训练设计要科学有序，训练方法要是灵活多样。在训练过程中要正确发挥教师控制、点拨、评价的主导作用，巩固知识，发展思维，提高能力，追求效率，减轻学生过重的课业负担才能提高课堂教学质量。

5，组织全体教师观看“高效课堂实录”视频。为了有效提高我校教师的课堂教学水平，教导处在教育平台网络中寻找了相关优秀教师高效课堂实录，组织全体教师进行了观看，并针对观看的内容，对比自己的教学活动，写出观后感，并认真思考在自己的教学活动中如何提高效率。

6，我校还要求广大教师每周写三篇课后记，每两周写一篇课堂教学反思文章，每学期至少上一堂研究课，进行教学反思短文评选，并形成教研成果，全校交流。提高了广大教师的反思能力提高课堂教学水平。

7，倡导教师撰写教研论文。针对高效课堂的实施，以及老师自己对高效课堂的认识，自己在教学活动中有何体会，有何收获，提升到理论水平，积极撰写和高效课堂实施相关的论文，每位教师每学期撰写两篇，目前每位教师已经撰写了一篇，并上交学校教导处。

8，积极开展教研活动。我校设立语文、数学、英语三个教研组，本学期的教研活动主要围绕构建高效课堂开展。针对不同学科，不同年级各教研组要进行探索提高课堂效率的方法和相关学习模式，改变传统的教学模式，努力提高课堂效率。

9，在课堂教学实践中寻找高效课堂教学策略。教师很大程度上改变了以前不科学的授课模式，课堂上师生互动环节多了，生生互动的效果明显了，学生的学习状态好转了，重复机械的作业少了，在这些活动中涌现出一批教育观念新、课堂设计科学艺术、现代教育技术使用合理、深受学生欢迎的青年优秀教师。例如：任建峰老师、李博老师、李莎老师、张凡老师等。

三、存在的问题及整改办法

（一）存在的问题

1、课堂教学时间预设与生成有时不一致。部分学生在课堂上紧张度不够，尤其在展示课中，展示内容与准备程度不一致，有时会耽误时间，使课堂任务不能正常完成。

2、有效教学课堂的调控及时间把握难度较大。初期，有的实验教师不能按时完成教学任务等。

3、对于小组管理不精细。小组成员分工有时较随意，组长的工作明显比其他同学多，加重组长负担，个别小组还有组员不服从分配的现象，对这些同学思想工作做的还不到位，小组评价有时做得不及时。

4、课堂上学生的主体地位还不能有效的体现，合作交流的学习模式学生还不能很好的参与，这还需要一个适应的过程。

（二）整改办法

1、针对以上问题，下学期要坚持备课组教师共同研究，认真思考问题，想出更好的办法来解决问题。

2、在今后的教学工作中，要继续加强集体备课与个人深入备课，经常进行同事沟通，及时学习好的经验。

3、加强学生管理，经常与学生沟通，做好学生的思想工作，使全体同学明确学习目的，端正学习态度，以积极的态度投入到学习中去。

4对骨干教师要以高标准严格要求，鼓励他们加强个人学习，使自己的思想素质、业务素质不断得到提升，在课程改革中迈上一大步，更上一层楼。

如何才能更好的实现课堂高效、怎样让学生真正成为课堂的主体等等。这将是我们今后探索的主要课题。高效课堂是课程改革中教育教学工作给老师们提出的一个必须解决的课题，我们将在上级主管部门的领导下，积极完成这项长期而艰巨的任务，切实向40分钟要效率，提高我校的办学质量。

篇17：数字参考咨询服务评价体系构建

数字参考咨询服务评价体系构建

数字参考咨询的.质量是数字参考咨询服务的命脉,对其质量进行评估具有重要意义.以此,结合数字参考咨询服务评价指标的原则,对其评价方法、评价指标内容逐一分析,以期构建完整的数字参考咨询服务评价体系,促进图书馆信息服务稳定、可持续的发展.

作 者：马维娜  作者单位：南阳市中心医院图书馆,河南,南阳,473000 刊 名：河南图书馆学刊 英文刊名：THE LIBRARY JOURNAL OF HENAN 年，卷(期)：2009 29(5) 分类号：G250.76 关键词：数字参考咨询服务   虚拟参考咨询服务   评价体系  

篇18：社会心理学内容体系构建问题初探

社会心理学内容体系构建问题初探

心理学、社会学和文化人类学三种不同的社会心理学研究取向,决定了该学科具有边缘性的学科性质和不同的内容体系.本文通过对国内三种社会心理学教材的比较,提出了社会心理学内容体系的'构建必须遵循三个基本原则:心理学内容的主体性原则;多学科兼容并蓄的原则:本土化和应用性相结合的原则.

作 者：周振朝  作者单位：山西大学,山西,太原,030006 刊 名：山西高等学校社会科学学报 英文刊名：SOCIAL SCIENCES JOURNAL OF COLLEGES OF SHANXI 年，卷(期)：2002 14(2) 分类号：B84 关键词：社会心理学   文化人类学   个体社会行为   本土化  

篇19：中国国际物流体系的构建

中国国际物流体系的构建

孙咏华 (2004-7-12 9:58:16)

来源：《物流技术》

1 国际物流的内容及特征

1．1国际物流的含义

所谓国际物流，是国内物流的延伸和进一步扩展，是跨越国界的、流通范围扩大了的“物的流通”，是实现货物在两个或两个以上国家（或地区）间的物理性移动而发生的国际贸易活动。从国际贸易的一般业务角度来看，国际物流表现为，实现国际商品交易的最终目的的过程，即实现卖方交付单证、货物和收取货款，而买方接受单证、支付货款和收取货物的贸易对流条件。

从本质来说，国际物流实质上是按国际分工协作的原则，依照国际惯例，利用国际化的物流网络、物流设施和物流技术，实现货物在国际间的流动和交换，以促进区域经济的发展和世界资源优化配置。

国际物流的总目标是为国际贸易和跨国经营服务。国际物流系统涉及多个国家，地理范围大；同时由于各国社会制度、自然环境、经营管理方法、生产习惯不同，一些因素变动较大，在国际间组织货物从生产到消费的流动，相比较国内物流更加复杂。因此国际物流的目标即是选择最佳的方式与路径，以最低的费用和最小的风险，保质、保量、适时地将货物从某国的供方运到另一国的需方。作为企业价值链的基本环节，国际物流不仅使国际商务活动得以顺利实现，而且为国际企业带来新的价值增值，成为全球化背景下的“第三利润源泉”。

1．2国际物流的主要特征

1．2．1国际物流反应快速化。国际物流服务提供者对上游、下游的物流、配送需求的反应速度越来越快，前置时间越来越短，配送间隔越来越短，物流配送速度越来越快，商品周转次数越来越多。

1．2．2国际物流功能集成化。国际物流着重于将物流与供应链的其它环节进行集成，包括：物流渠道与商流渠道的集成、物流渠道之间的集成、物流功能的集成、物流环节的集成等。

1．2．3国际物流服务系列化。国际物流强调物流服务功能的恰当定位与完善化、系列化。除了传统的物流服务外，现代物流服务的外延向上扩展至市场调查与预测、采购及订单处理，向下延伸至配送、物流咨询、物流方案的选择与规划、库存控制策略建议、货款回收与结算、教育培训等增值服务；在内涵上则提高了以上服务对决策的支持作用。

1．2．4国际物流作业规范化。国际物流强调功能、作业流程、作业动作的标准化与程式化，使复杂的作业变成简单的、易于跨国界、跨区域推广与考核的作业。

1．2．5国际物流目标系统化。现代化国际物流从系统的角度统筹规划一个公司整体的各种物流活动，处理好物流活动与商流活动及公司目标之间、不同物流活动相互之间的关系，在实现每个物流环节最优化的同时，追求整体物流活动的最优化。

1．2．6国际物流手段现代化。国际物流使用先进的技术、设备与管理为客户提供服务、生产、流通、销售，规模越大、范围越广，物流技术、设备及管理越现代化，自动化、机械化、无纸化和智能化等手段普遍应用。

1．2．7国际物流组织网络化。国际物流需要有完整、健全的物流网络体系，网络上点与点之间的物流活动保持系统性、一致性，这样可以保证整个物流网络有最优的库存总水平及库存分布，运输与配送快速、机动，既能铺开又能收拢。

1．2．8国际物流系统信息化。由于计算机信息技术的应用，国际物流过程的可见性明显增加，从而可以加强供应商、批发商、零售商等在组织物流过程中的协调和配合以及对物流过程的控制。

1．2．9国际物流服务社会化。众多工商企业更倾向于采取资源外取的方式，将本企业不擅长的物流环节交由专业物流公司，或者在企业内部设立相对独立的物流专业部门，而将有限的资源集中于自己真正的优势领域。

1．2．10国际物流活动全球化。跨国公司普遍采取全球战略，在全世界范围内进行物流的选择和配置，着眼于物流技术和系统在全球大市场的推广。

篇20：中国国际物流体系的构建

2．1国际物流体系的内涵

国际物流体系是在一定的时间和空间里（包括国内、国家间、区域间和洲际间）为进行物流活动，由物流人员、物流设施、待运物资和物流信息等要素构成的具有特定功能的有机整体。对国际物流系统进行系统综合、系统分析和系统管理等的一系列过程就是国际物流系统化。效率化和最优化是国际物流体系优化的两大目标。所谓效率化，也就是要把物流的上述功能作为一个系统来构造、组织和管理，物流各个子系统的共同目的是实现物流的效率化；所谓最优化，也就是应用物流系统的效率与费用分析使系统的构造、组织、管理的物流过程实现了最优化，以物流总体系统成本最低来提供物流服务。

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