【导语】“Tim”通过精心收集，向本站投稿了7篇托福阅读满分必学三大技巧，下面小编给大家整理后的托福阅读满分必学三大技巧，欢迎阅读!
- 目录
篇1：托福阅读满分必学三大技巧
托福阅读满分必学三大技巧
托福阅读长难句：岛上生物群落共生关系
原文
It is significant that the earliest living things that built communities on these islands are examples of symbiosis, a phenomenon that depends up on the close cooperation of two or more forms of life and a principle that is very importantin island communities.
翻译
在这些岛上建立生物群落的最早的生物以共生方式存在是非常重要的，共生是一种依赖两种或两种以上的生物紧密合作而生存的现象，也是在岛上生物群落非常重要的原则。
词汇讲解：
community n. 社区，团体，社会，(动植物的)群落
symbiosis /s?mba?'os?s/ n. 共生
结构划分：
It is significant that the earliest living things (that built communities on these islands) are examples of symbiosis, a phenomenon (that depends upon the close cooperation of two or more forms of life) and a principle (that is very important in island communities).
解析
修饰一：(that built communities on theseislands)，从句，修饰living things
中文：在这些岛上建立生物群落
修饰二：(a phenomenon and a principle)，同位语，修饰symbiosis，注意这里的a phenomenon和a principle被从句隔开了，注意这里的断句
修饰三：(that depends upon the close cooperation of two or more forms of life) ，从句，修饰a phenomenon
中文：依赖两种或两种以上的生物紧密合作
修饰四：(that is very important in island communities)从句，修饰aprinciple
中文：在岛上生物群落非常重要
托福阅读长难句：水利驱动的局限性
Only the last of these was suited at all to the continuous operating of machines, and although waterpower abounded in Lancashire and Scotland and ran grain mills as well as textile mills, it had one great disadvantage: streams flowed where nature intended them to, and water-driven factories had to be located on their banks whether or not the location was desirable for other reasons.
结构划分：
Only the last of these was suited at all to the continuous operating of machines, and (although waterpower abounded in Lancashire and Scotland and ran grain mills as well as textile mills),it had one great disadvantage: streams flowed (where nature intended them to), and water-driven factories had to be located on their banks (whether or not the location was desirable for other reasons.)
翻译：
只有最后一种完全适合持续运转的机器，虽然水力在Lancashire和Scotland十分丰富，能够运转谷物厂和纺织厂，但它有一个缺点：水的流向是自然决定的，所以水力驱动的工厂不得不位于河岸边，而不管这个位置由于其他原因是否合理。
以上就是托福阅读中长难句的训练分析介绍，希望大家能够学到有效的训练和提升方法，让自己更为轻松地面对长难句得到高分。
解析
修饰一：(although waterpower abounded in Lancashire and Scotland and ran grain mills as well as textile mills) ，从句
中文：虽然水力在Lancashire和Scotland十分丰富，能够运转谷物厂和纺织厂
修饰二：(where nature intended them to) ，从句
中文：水的流向是自然决定的
修饰三：(whether or not the location wasdesirable for other reasons.) ，从句
中文：而不管这个位置由于其他原因是否合理
托福阅读长难句：大气引擎的设计优缺点
原文：
This “atmospheric engine,” invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen, embodied revolutionary principles, but it was so slow and wasteful of fuel that it could not be employed outside the coal mines for which it had been designed.
翻译：
这个由Thomas Savery发明并由他的搭档Thomas Newcomen大力改善的“大气引擎”体现了革命性的原理，但它如此慢和浪费燃料以致于不能再煤矿的以外的地方使用，尽管原来是这么设计的。
以上就是托福阅读中长难句的训练分析介绍，希望大家能够学到有效的训练和提升方法，让自己更为轻松地面对长难句得到高分。
词汇讲解：
embody /?m'b?d?/ v. 体现(想法﹑ 感情等)，使(想法﹑ 感情等)具体化;包括或含有某物
revolutionary /'r?v?'l???'n?ri/ adj. 革命的
employ = make use of sb/sth 使用
结构划分：
This “atmospheric engine,” (invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen,) embodied revolutionary principles, but it was so slow and wasteful of fuel (that it could not be employed outside the coal mines) (for which it had been designed.)
解析：
修饰一：(invented by Thomas Savery and vastly improved by his partner, Thomas Newcomen,) ，插入语，修饰this “atmospheric engine”，大家注意这里的断句，This “atmospheric engine” embodied revolutionary principles被隔开了，断句很重要
中文：由Thomas Savery发明并由他的搭档Thomas Newcomen大力改善的
修饰二：(that it could not be employed outside the coal mines) ，从句，so…that结构
中文：不能在煤矿的以外的地方使用
修饰三：(for which it had been designed.) ，从句，修饰coal mines
中文：引擎被设计
托福阅读长难句：甘薯的来源考据
原文：
As Patrick Kirch, an American anthropologist, points out, rather than being brought by rafting South Americans, sweet potatoes might just have easily been brought back by returning Polynesian navigators who could have reached the west coast of South America.
翻译：
正如美国人类学家Patrick Kirch所指出的，甘薯并不是南美人用筏运来的，而是通过已经去过南美西海岸的玻利尼西亚返航者很方便就带来了。
以上就是托福阅读中长难句的训练分析介绍，希望大家能够学到有效的训练和提升方法，让自己更为轻松地面对长难句得到高分。
词汇讲解：
anthropologist /?nθr?'p?l?d??st/ n. 人类学家
rather than prep. 而不是
raft /rɑ?ft/ n. 筏 v. 用筏子载运(人或货物)
navigator /'n?v?ge?t?/ n. 航行者，航海者;领航员，导航员;导航仪
结构划分：
As Patrick Kirch, (an American anthropologist), points out, (rather than being brought by rafting South Americans), sweet potatoes might just have easily been brought back (by returning Polynesian navigators) (who could have reached the west coast of South America.)
解析：
修饰一：(an American anthropologist)，同位语，修饰Patrick Kirch
中文：美国人类学家
修饰二：(rather than being brought byrafting South Americans)，介词短语，rather than是托福阅读里一个高频短语，大家记住它是一个介词，表示“而不是”
中文：不是南美人用筏运来的
修饰三：(by returning Polynesiannavigators)，介词短语，修饰bringback
中文：玻利尼西亚返航者
修饰四：(who could have reached the westcoast of South America. ) ，从句，修饰navigators
中文：已经去过南美西海岸
主干：swee官方真题Officialtatoes might just have easily been brought back
篇2：托福阅读满分有哪些技巧
托福阅读满分有哪些技巧
词汇基础要扎实
托福阅读的特色就是有专门考察单词的题型，也就是词汇题。它会从文章中抽出一个单词给四个选项，让考生选择与这个单词词义最接近最符合的词汇。然而这些词汇是大纲并没有让考生去背，只能依靠各位考生平时大量的词汇积累，尤其是一些学术学科的词汇是比较难记忆的。
基本语法知识要了解
新托福阅读考试是一项全面考察学生英语能力的部分，从词汇开始一直到句子以及 篇章，都有对应的考题类型去考察。但是要理解句子的含义，仅仅认识词汇也不一定完全搞清楚，有的时候需要通过语法知识去分析。这种语法在很多题型中有所体现。例如指代题要分析代词所指的先行词是哪个，有时就要通过分析句子主谓宾和句子成分才能找到。
逻辑关系词要牢记在心
英语句子的理解很多时候是要去理解其逻辑关系的，常见的逻辑关系有并列(and, as well)，比较(than, as….as)，因果(because, so、therefore、thus、result from)，递进(also、furthermore)，转折(but、however,、yet)等等。句子内有这些逻辑关系，句子和句子之间也是有这些逻辑关系的，这样才能理清整篇文章的来龙去脉，去完成句子简化、插入句子这类题型。
快速阅读能力要加强
新托福阅读考试每篇的时间规定为20分钟，除了看长篇的文章外，还有11或13道题目的内容，所以时间是非常紧张的，因此在阅读的时候速度就很关键。这里提醒考生要改掉一些阅读的坏习惯，例如逐字阅读、出声阅读或者指着阅读等，这样的习惯只能拖慢阅读的速度。
注重归纳的能力培养
托福阅读的最后一大题都是以全文意思的归纳为基础才能完成的，尤其是summary考察的就是考生对文章的整体把握。因此考生在平时练习的时候一定要学会归纳文章段落，能够在较短的时间内把文章段落的中心大意读出来然后进行总结，最后鞥选择出代表文章中心含义的内容就可以了。平时就培养归纳能力，这样在考试的时候就不用害怕summary这种归纳概括性的题型了。
托福阅读常见难点
1、托福阅读如何使用技巧?
参加托福考试的考生一般集中在高中生、大学生，词汇量在四五千左右，他们在接触托福阅读的时候会遇到很多生词，尤其是分门别类的学科词汇，分为地理、天文、生物学、动物学四大块，学员就会有很多的误解，到底应该掌握多少词汇才能做好托福阅读。其实只要确定好中心词汇和构架词汇的区别，对学科词汇只需要认知，对构架词汇需要熟知。在技巧中只需要通过分解句型，由于托福阅读特别长，每个都是长连句分析，把它按照逻辑分解之后，按照关键词，找到重点部分，最后找到简洁的出题主干，就很容易理解了。
2、读托福阅读文章应该使用哪种顺序方法?
读文章一般都是先看题目再读文章。看题目的话，托福和雅思的区别就在于要我们自己去定位，因为每个题目都是按照文章的顺序顺延下来的，只是在最后一个小结题目的时候需要翻开前面的文章，重点读每一段的首末句找到它。
3、托福阅读做题时有哪些常见误区?
大多数同学的问题都在于对句子的理解，尤其是复合句，考生无法理解整个句子，而是会按照个别的单次来分散，造成句子理解的中断。因此考生备考阅读时需要学会把句子分解，去看句子的构架，这样去找主干的话就会容易的多了。由于托福阅读中，一长段的内容实际上有效信息并不多，要从中找出有效信息就需要对句型有了解，只看独立的词就无法理解意思。
4、托福阅读词汇量过大学六级就能拿高分吗?
考生考过六级之后不一定能在托福上获得高分，六级和托福的考试还是有非常大的区别。六级的词汇量是考托福起码的一个基础。因为六级背诵的大多数是构架词汇，这些是需要熟练的。如果有六级词汇的基础，后续学习中基础提高也会比较快。
托福阅读答题效率如何提高
托福阅读做题顺序一：按照标准顺序做题
按照题目给出的顺序做题是大部分同学的标准做题顺序。在这样的顺序中，通常大家都会用5分钟左右的时间阅读完整篇文章，而将大概的重点都放在文章的结构和关键内容的理解中。而剩余的15分钟时间，就会从题目的第一题顺序做到最后一题。也就是说，文章应对题目，看了一段题目后，找到相应要解决掉的题目。这样的方法相信是大部分备考学生都会采用到的。其优点在于，可以让大家对于整题的文章有了一定的把握，同时，容易理解文章的细节信息，建立阅读的自信。当然，其中的缺点就是很难控制好答题的时间。另外考生在做最后一题时候，往往会需要重新阅读一下整篇文章。
托福阅读做题顺序二：先做最后一题
而针对以上这样的问题，很多同学也曾经考虑过改变顺序从而应对答题时间的做法。也就是是说，在阅读完整篇文章之后，先做最后一道小结题，然后再从第一题做到倒数第二题。当然，这样方法有着一定的好处，因为在刚刚阅读结束后对于整篇文章有着比较深的印象，在完成最后一题能有比较高的准确率。但如果在这道题中稍稍耽搁了一会儿，也将会给之后解题带来很大的时间压力。
托福阅读做题顺序三：先看题目再读文章
用题目还原到文章这样的解题方式，目前也是被大家逐渐推崇的一种不错的答题方法。也就是说，我们可以先题后文，读题目根据关键词定位到段落中某段话。然后，进行这句话和选项内容的比对，找到最终的答案。而最后的5分钟，我们就可以留给最后一题了。这样的方法不仅可以保证在规定时间内完成答题，同时，也可以保证绝大多数题目的准确率。但是，想要使用这种方法，我们就必须有着很好的答题技巧，必须对于各个题型的解题方法和流程非常娴熟，否则只能增加自己解题的心理负担。
托福阅读怎样短期冲刺
托福词汇量是阅读高分基础关键
从某种意义上来讲，词汇量的大小是TOEFL阅读理解高分的基础和关键。而且TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完。因此托福词汇量的积累和阅读技巧、解题技巧的训练就十分必要。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲托福词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。
培养高效的阅读方法技巧
TOEFL的阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地阅读文章的关键部位。所谓主动是指不能象一般的阅读那样完全被动地接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物，文章的逻辑结构非常完整和严谨，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
通过训练培养解题思路
排除法恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上，这种方法具有致命的缺点：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的或者是不完整的答案，然后直接在选项中寻找接近的答案进行判断。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代。
篇3：托福阅读准狠的三大技巧
托福阅读准狠的三大技巧
多年以来托福阅读一直都有一个非常普遍的问题，就是很多人读句子的时候，需要读好几遍才能懂，其实出现这种情况，不外乎有两个问题，要么是单词的问题，要么是语法的问题。
而我们如果单纯的归因于单词或者语法的话，其实也是有一点太泛泛了，从上海新航道托福网络课程小编的经验来看，绝大多数出现这种情况的，都是在语法上有问题，在这个问题上，因为单词量的缺乏而出现的机会会比较少，因为大多数人对于自己某些单词不认识，还是挺敏感的，会很明显的意识到是自己单词的问题。
但是请注意，请不要误会，此处所提到的“语法”，跟大家平时所提到“语法”，会有一点点差别，其实在这里面所提到的语法，更多的是从长难句的角度，或者说是从分析句子的角度来说的，但是心里所理解的语法，很有可能是我们国内中考、高考，或者国内大学四六级英语考试，所喜欢考到的语法的边角废料。
在此之前，其实已经无数次的提过，请一定要注意，托福考试所喜欢所考的语法，跟我们国内所喜欢考的语法，是完全不同的两个方向。国内喜欢考的语法，各个语法点的边角废料，但是托福考试喜欢考的语法，是常见语法现象的密集化。
说的有点抽象，请允许上海新航道托福网络课程小编举个栗子。
比如说定语从句，托福考试里面最喜欢考的，是两种常见的定语从句，然后他就在一个句子里当中出现三种定语从句，两种并列，三种非谓语动词。但是在中国大陆的英语考试，特别喜欢考到的是最不常见的那种定语从句的最后一种用法，因此说考察的方向是完全不一样的。
在托福考试当中，我们对于语法这个部分不应该追求知识的广度，而应该追求知识的应用。换句话说，在托福阅读里面，我们最应该追寻的，最应该花时间的，是怎样肢解句子，怎样理清句子之间的逻辑关系，到底一句话当中谁是原因谁是结果，其实很多时候，只要把一句话当中的因果关系梳理清楚了，那么这句话也就读懂了。
为了帮助各位小伙伴们脱困，今天上海新航道托福课程培训小编给你们3个秘诀，保证妙手回春，药到病除!
第一招：谓语和系动词合并，统称为谓语。
第二招：一句话有且只有一个谓语，如果已经有了一个谓语，则不能再有第二个谓语，如果非要有第二个谓语，就必须要有连词、关系代名词，换句话说，如果一句话有关系代名词，则必定会有两个或者两个以上的谓语。
第三招：并列结构必须保持形和数的一致
举个栗子：
The extreme seriousness of desertification results from the vast areas of land and the tremendous numbers of people affected, as well as from the great difficulty of reversing or even slowing the process.
看到这句话的时候，首先回答两个问题：
第一个问题，有几个谓语，他们是谁?
第二个问题，哪几个部分并列?
这句话当中，一句话有且只有一个谓语，因此本句话只可能有一个谓语，这是results from，而不可能是affected。
并列结构必须保持形和数的一致，因此我们知道，from the vast areas of land .....与from the great difficulty of reversing or......两个大的并列。
因此这句话翻译下来，应该是沙漠化的极度严重性，是由于很多的土地和很多的人被影响，同时也因为想逆转，甚至想减缓这个过程的巨大困难。
但是很多人是不是这么理解的：非常严重的沙漠化，导致了很多人和很多土地去影响，同时还来源于逆转，甚至减缓这个过程的巨大困难。
很显然，这里的第二种翻译是错误的。
请注意在这两句翻译的方式当中，第二句话的因果完全搞反了，因此这句话，不管怎么做题，你保证错!因为你按照第二句话的理解方式，原因和结果被你搞反了。
再举个栗子：
The military stationed at the various forts also played a role in civilian life by assisting in maintaining order, and civilian officials often called on the army for protection.
看到这句话的时候，首先回答无老师两个问题：
第一个问题，有几个谓语，他们是谁?
第二个问题，哪几个部分并列?
本句话当中其实有两个谓语，第一个应该是，stationed at，看到这里的时候，你欢呼了吗?请快点坐下，因为你回答错了，第一个谓语应该是played，第二个谓语，是谁?assisting还是maintaining?恭喜你全都打错了，第二个谓语应该是called on。
为什么?原因非常简单，因为一句话有且只有一个谓语。
对于第二个问题，是and前后的两句话并列，
因此这句话翻译下来应该是，驻扎在各种洋堡垒里面的军队，通过帮助维持秩序，来在当地的人民生活当中起到作用，而当地的官员，经常也向军队寻求保护。
但是很多人理解的是，军队驻扎在各种各样的堡垒里面，扮演了一个角色，在当地的平民当中，用帮助支撑，顺序的方法，而平民官员也经常会喊军队，为了保护。
通过这两句话，其实就是一个非常典型的体现，你会发现，所使用的知识点其实非常少，之所以用这么少的知识点，就理顺了两句话的整体意思和脉络关系，其背后的核心原因是非常敏锐的，把握到了托福考试真正考试的核心，就是托福考试并没有考的非常多的知识，他70所考查的知识点很少，但它更多的是在考查这些知识点的应用。
托福阅读考试读了全文能拿满分吗
托福阅读需要通读全文吗?
还是只需要读问题找答案呢?另外请问单篇阅读(新托福13道题)控制在多久时间做完比较合适?我每次大概错2到4题，一篇阅读做完之后应该怎么做(研究错题?重读一遍?)才能进一步提高?
答：关于是否要通读全文这件事情吧，学霸君有一点不成熟的意见，说出来，跟大家分享一下!
这个破网站、和这个破微博呢，也更新了能有十年时间了，朋友可多了，遍天下!我们不要说纽约，洛杉矶、旧金山、西雅图、波士顿，这些稍大一点的城市，估计在美国的任何一个乡村，学霸君都能找出来几个朋友。跟这些无花果们切磋的多了呢?就觉得吧，是否要通读全文，其实答案挺明显的。
核心还是能力和分数的匹配。只要你看学霸君的回答足够多的话，“匹配”这个词是经常挂在嘴边的，换句话说，也就是不要管别人，就说你，就说你自己，你现在是什么分数、什么水平，以及你想要一个什么样的分数，那么给出的答案完全是不一样的。
如果你就像学霸君所说的，读任何一篇TPO的文章，都能6-8分钟时间读完，而且，翻译成中文的时候几乎没有什么错误，那么可以很肯定的说，对于你来说是否通读全文，根本就不重要。因为你的能力，已经彻底碾压的这个考试。
这就像是在读故事会，原文这么说：李雨桐在喷薛之谦的时候，取出了好多证据，而且有截图，有照片。题目问：薛之谦被喷的时候有没有实锤呀?你答：有。这就对了!你回答没有，要么你是薛之谦的粉丝，要么你是李雨彤和薛之谦联合炒作团的成员(学霸君认为这才是正确答案，应该是联手炒作)，要么这个题你就理解错了。
你的能力就是这样的，6-8分钟时间读完，而且全都像故事会一样，那么是否通读原文，对于你来说根本就不重要。
至于匹配到楼主的能力，单篇每次大概错2到4题，学霸君估计这里也是有一个默认值，也就是，按时20分钟之内做完一篇文章。那么可以说，你的阅读分数大概应该在23分上下。
在你这个分数段之上，对于阅读还没有完全的碾压能力，还无法很稳定的控制，自己想得到的越多分数。而楼主的方向、思路也很清晰，这一点非常好，最终的目标，还是进一步提高的方法，这个非常的重要，而不是在这里求一个技巧。
对于这个分数段来说，以及当你很稳定的达到29分之前，你采取的阅读文章的方法，应该是读一段，然后做相应的几题;然后再读一段，然后再做相应的几题;然后再读一段，然后再做相应的几道题。这种层层推进的方式，其实在SAT的阅读当中也应该采取这样的阅读方法，唯一有一点点意外的估计就是雅思考试，雅思的阅读挺邪性!
因为在托福阅读之中，阅读题90%以上的题目的出题顺序，都是跟文章的写作顺序相一致的，有没有例外呢?总是会有的，每篇文章最多有1-2道题，不会多。因此用这一种读一段，然后做相应的几题的方法，其实还是挺稳的。
但是说实话，单纯想依靠阅读文章的方法，而得到更好的分数，这个方向其实是不对的。因为阅读的方法并没有解决你最根本的问题，同时也就是托福考试最想考察的你的能力——理解，托福阅读最核心的想考察的能力，就是你对于文章细节的理解能力，进而由细节再扩展到对于整篇文章的理解。
在这里要特别注意，在托福阅读当中，细节，是重中之重，如果你仔细梳理过托福阅读的题目的话，你会发现在托福阅读之中，70%到80%所考查的题目，其实都是细节题和单词题，只有大概20%多一点，是在考察段落和全文的大意。因此你最核心要提高的能力，就是读懂文章的能力，尤其是读懂文章细节的能力。
如果我们再向前推进一步，请注意，在这里学霸君已经在告诉你，怎样提升自己的阅读成绩了。我们如果将这个能力在拆解开的话，也就是将如何提升自己对于细节的理解能力，再进一步拆分开的话。其实我会得到这样几种能力。
第一，单词认不认识。这个单词包括大学四级单词、托福单词和镇魂单词。怎样提升这种能力呢?很简单，去背!学霸君《秒背单词》你值得拥有!去看完，你一定会回来点赞的!学霸君《秒背单词》的良心程度，空前绝后!
第二，句意逻辑有没有搞懂。句意的逻辑，说出来有点大，其实我们往小了说，往细了说，很简单，不是在一句话，甚至几句话当中，谁是原因，谁是结果?谁主动发出某个动作，谁被动接受某个动作?就这么简单，核心就在这。怎样提升这种能力呢?很简单，就是去分析长难句，买本杨鹏老师的GRE长难句，其实学霸君的长难句理论更实用一点，等我找时间把它录出来。
第三，理解原文的能力。这种能力其实是，基于我们对于语言的理解。学英语学多了，你会认为英语的理解就是单词和语法的堆砌，我们从小学英语的时候，家长就告诉我们要去背单词，要去学语法。这个方向其实就错了，语言有很多内容是约定俗成的，是有固定的表达方式的。跟单词和语法是没有关系的，在特定的语境下，单词和语法全对，但你听上去就是不像人话，因为你平时的习惯就不这么说话。
举个例子，同样是一个东西丢了。
北方人会说：在我上学的路上，我的钱包丢了。
南方人会说：在我上学的路上，我的钱包掉了。
在这种语境下，同样对于“丢钱包”这件事情，北方人就会用“丢”这个字，南方人就会用“掉”这个字，其实从单词和语法的角度，两种表达方法全是对的，但是你会发现北方人，就是不理解南方人在说什么。
北方人会单纯的理解为，你南方人的钱包掉在了地上，掉在地上会有啪的一声啊，你听到啪的一声，就知道自己的钱包掉了，然后你去捡起来就好了，这也不是个事儿啊，这就是个小事儿啊，你为什么要跟我说呢?
这里就是典型的，语言其实还有很多约定俗成的语境，和理解，以及表达方式，对于这些内容，只有通过多翻译原文，以及多和正确的中文翻译进行对比，才能得到提升。
是的，在这里你应该很明确的发现了，到这里，学霸君都没有跟你提过去做题。
原因很简单，就是因为当把这些能力拆分开之后，你会发现，你能力的提升跟做题一点儿关系都没有。你能力的提升，可以直接等同于你分数的提升。
因此，再向前推导一步，就是你能力的提升，就等同于你分数的提升。但是，你分数的提升，跟你是否做题没有关系，因此很多人总是来问学霸君，要做多少题。
答案很明确，除非考前一周冲刺，你可以每天做一套题。除此之外，一周做一套题就够了，目的是来测试你阶段性的提升，以及提升效果。
因此我们再回到楼主的问题的最开始，也就是需要通读原文吗?
答：读一段，做相应的几题，就好。
如何看懂托福阅读中的思维逻辑
托福阅读把握文章逻辑：读懂每段主题思路
在读托福阅读文章的第一段时，特别是第一句，往往给我们一个大致的思路，文章的论题是什么，作者想说什么?然后第二段的第一句，然后在想一想作者下面又想讲什么，这一段里有没有什么重要的细节。然后第三段，又讲了什么，这里面的重要细节又是什么。
几段下来，每次读的时候都要来个小小的总结。各个段落的目的是什么，主题又是什么?这样，在脑子里面形成一个作者思路图 ，在脑子里或者在草稿纸上画一个文章的结构思路题。
托福阅读把握文章逻辑：总结文章思路大意
在回答问题前，花几秒钟总结一下文章大意，它的思路和主题。
再次提醒，新托福阅读考察的是你的答题能力而非托福阅读能力。你不必完全掌握整篇文章，了解文章中的每一个细节。相反，你应该只读文章段落的第1句，而快速浏览其余部分。当你“读”完这篇文章时，你就能对文章的结构思路有总体的把握。
托福阅读把握文章逻辑：根据整体理解答题
根据你对托福阅读文章的整体思路来答题。将问题(或选项)定位到文章中具体的某个段落甚至具体的句子。因为你这样做完，你会觉得每一段的思路、脉络都会非常清晰，做题的时候，就可以很快找到出题点，而且对于偏离主题的题一眼就能看出，主题词就会显得格外明显。而实际中每一次的小结只需要几秒钟的一个停顿就可以，大家不妨试试，就会明白了。
以上就是托福阅读把握文章逻辑并解题的方法技巧讲解，经常会把握不住文章逻辑的话就赶紧来学习一下吧。
托福阅读长难句100句：美国西部的沃土
The West had plenty of attractions: the alluvial river bottoms, the fecund soils of the rolling forest lands, the black loams of the prairies were tempting to New England farmers working their rocky, sterile land and to southeastern farmers plagued with soil depletion and erosion.
翻译
最后来看看整句话的翻译理解吧，“西部吸引人的地方很多：冲击的河床，绵延不断森林里肥沃的土壤，大草原上黑色的肥土，这些都吸引着在布满岩石又贫瘠土地上耕作的新英格兰农民们和饱受土壤耗损和土壤侵蚀困扰的东南部农民们。”
解析
这句话对于不少同学来说看起来有点晕，主要困惑有两个：第一就是找不清楚句子的谓语动词，第二则是冒号后的主语怎么这么长?其实这句话由冒号引起了两个分句，后一句是前一句的补充，前一句的谓语动词是had，而后一句的谓语动词部分是were tempting to表示对……有吸引力。冒号后出现了多个并列主语使得这句话的主语很长，面对这样长的主语，大家只要抓住关键名词就好，分别是river bottom，soils和loams，它们对新英格兰农民和东南部农民有吸引力。当然，本句最后对这两类农民又加以了修饰，分别是working... (在……耕作的新英格兰农民)和plagued with...(受到……困扰的东南部农民)。
词汇
这句话从词汇上看，难度在于出现了一些同学可能不认识的与地质有关的单词，比如：alluvial表示冲积的，fecund表示肥沃的，和后面的sterile(贫瘠的)正好是一对反义词，prairies指的是大草原，而soil depletion则说的是土地耗损，erosion指的是土地侵蚀。最后提下be plagued with这个词组表示“受到……的困扰(折磨)”，可以用在写作中，比如：He was plagued with ill health throughout his short life. 在短暂一生中，他遭受着疾病的折磨。
托福阅读长难句100句：荷兰农业危机
However, what is astonishing about this is not that Dutch agriculture was affected by critical phenomena such as a decrease in sales and production, but the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture.
翻译
然而，令人吃惊的并不是荷兰受到销量和产量下降等危险现象的影响，而是这样的事实：这些危机在荷兰农业中出现地相对比较晚。
解析
本句的主语是what is astonishing about this的主语从句。第一个that引导的从句在be动词后，叫作表语从句，第二个that引导的从句是同位语从句，解释说明the fact。本句还有一个重要阅读结构是A is not B，but C，这个结构的阅读重点靠后，也就是针对A的重点是C后面的内容，即the fact that the crisis appeared only relatively late in Dutch agriculture。
词汇
astonishing作形容词，表示“令人吃惊的”，比如：an astonishing achievement 惊人的成就。
be affected by表示“受到……的影响”，可以借鉴到写作中，通常表示受到不太好事情的影响，比如：How will the tax affect people on low income? 这项税收会如何影响低收入人士?
critical作形容词，表示“批评的;爱挑剔的”，比如：Pat is always very critical of her son’s appearance. 帕特对儿子的外表总是很挑剔。critical还可以表示“重要的”，比如：Parental attention is critical to the child’s socialization. 父母的关注对孩子适应社会是很重要的。在本句中critical表示“危险的”，critical phenomena说的是“危险的现象”。
relatively这个副词是托福阅读词汇题所考查过的单词，表示“相对而言地”，与“comparatively”和“correspondingly”意思相近。
篇4：托福阅读冲刺满分技巧介绍
托福阅读冲刺满分必备技巧介绍
托福阅读挑战30满分技巧：分段做题省去扫读时间
在四六级考试中，阅读时间也很少，虽然单词相对简单，但是篇幅较长，逐字阅读肯定是没有时间的，所以做题技巧中扫读是很重要的环节，目的是找到与题目相关的段落或者语句才能找到做题依据。而在托福阅读考试中，是每阅读完一段就做只涉及该段的题目，信息集中，重要的是节省了大量的时间，缓解了托福阅读文章通篇的眩晕感。而这部分题目就是四六级中常说的细节题。
托福阅读挑战30满分技巧：分段阅读打好基础
在分段阅读的同时，可以记下关键词或者中心句，在文章结束时就可以有根据回想起整篇文章的脉络结构，逻辑关系，对最后一题的选择有很大帮助。同时题目中也明确给了做题方法，即没有提到的信息或者不重要的观点就可以排除了。
托福阅读挑战30满分技巧：生词不必怕
托福阅读考试中对单词量的要求还是很大的，即使单词量很大了，也难免会遇上生僻词的情况，而托福考试中选用的文章说明性特别强，往往是自定义 — 自解释的模式，遇到生词，即使不知道什么意思，也可以根据上下文语境弄清它们之间的关系，运用逻辑推理的方法作出正确的答案。其次，还可以分析选项，进行对比，往往会发现选项中通常会出现两个意思相反的选项，此时再仔细重读原文就可以排除错误选项了。
托福阅读挑战30满分技巧：近义词选择有技巧
几乎每段中都会有生词意思辨析题，有些词考生一看就认识，这样的题目就很容易了，但是也不能粗心大意，如果时间富裕或者把握不大，可以把选项带入文章中检查一遍。对于那些不认识的词汇，也是有许多技巧的。首先是分析词性，采用排除法排除词性不一致的选项。其次是用代入法。选项中给出的词意一般就是考生认识的，将选项带入，分析一下是否能够保证原文合情合理，通顺。
托福阅读练习之冰箱的发展
By the mid-nineteenth century, the term “icebox” had entered the American language, but ice was still only beginning to affect the diet of ordinary citizens in the United States. The ice trade grew with the growth of cities. Ice was used in hotels, taverns, and hospitals, and by some forward-looking city dealers in fresh meat, fresh fish, and butter. After the Civil War (1861-1865), as ice was used to refrigerate freight cars, it also came into household use. Even before 1880, half the ice sold in New York, Philadelphia, and Baltimore, and one-third of that sold in Boston and Chicago, went to families for their own use. This had become possible because a new household convenience, the icebox, a precursor of the modern refrigerator, had been invented.
Making an efficient icebox was not as easy as we might now suppose. In the early nineteenth century, the knowledge of the physics of heat, which was essential to a science of refrigeration, was rudimentary. The commonsense notion that the best icebox was one that prevented the ice from melting was of course mistaken, for it was the melting of the ice that performed the cooling. Nevertheless, early efforts to economize ice included wrapping the ice in blankets, which kept the ice from doing its job. Not until near the end of the nineteenth century did inventors achieve the delicate balance of insulation and circulation needed for an efficient icebox.
But as early as 1803, an ingenious Maryland farmer, Thomas Moore, had been on the right track. He owned a farm about twenty miles outside the city of Washington, for which the village of Georgetown was the market center. When he used an icebox of his own design to transport his butter to market, he found that customers would pass up the rapidly melting stuff in the tubs of his competitors to pay a premium price for his butter, still fresh and hard in neat, one-pound bricks. One advantage of his icebox, Moore explained, was that farmers would no longer have to travel to market at night in order to keep their produce cool.
1. What does the passage mainly discuss?
(A) The influence of ice on the diet
(B) The development of refrigeration
(C) The transportation of goods to market
(D) Sources of ice in the nineteenth century
2. According to the passage , when did the word “icebox” become part of the language of the United States?
(A) in 1803
(B) sometime before 1850
(C) during the civil war
(D) near the end of the nineteenth century
3. The phrase “forward-looking” in line 4 is closest in meaning to
(A) progressive
(B) popular
(C) thrifty
(D) well-established
4. The author mentions fish in line 4 because
(A) many fish dealers also sold ice
(B) fish was shipped in refrigerated freight cars
(C) fish dealers were among the early commercial users of ice
(D) fish was not part of the ordinary person's diet before the invention of the icebox
5. The word “it” in line 5 refers to
(A) fresh meat
(B) the Civil War
(C) ice
(D) a refrigerator
6. According to the passage , which of the following was an obstacle to the development of the icebox?
(A) Competition among the owners of refrigerated freight cars
(B) The lack of a network for the distribution of ice
(C) The use of insufficient insulation
(D) Inadequate understanding of physics
7. The word “rudimentary” in line 12 is closest in meaning to
(A) growing
(B) undeveloped
(C) necessary
(D) uninteresting
8. According to the information in the second paragraph, an ideal icebox would
(A) completely prevent ice from melting
(B) stop air from circulating
(C) allow ice to melt slowly
(D) use blankets to conserve ice
9. The author describes Thomas Moore as having been “on the right track” (lines 18-19) to indicate that
(A) the road to the market passed close to Moore's farm
(B) Moore was an honest merchant
(C) Moore was a prosperous farmer
(D) Moore's design was fairly successful
10. According to the passage , Moore's icebox allowed him to
(A) charge more for his butter
(B) travel to market at night
(C) manufacture butter more quickly
(D) produce ice all year round
11. The “produce” mentioned in line 25 could include
(A) iceboxes
(B) butter
(C) ice
(D) markets
托福阅读：词汇之古代文明
the Nile civilization 尼罗河文明;
the Minoan civilization米诺安/克里特文明;
Atlantis(沉入海底的)亚特兰蒂斯;
the Mayan civilization玛雅文明;
Sodom and Gomorrah古城索多玛和蛾摩拉;
Pompeii庞贝古城;
the Colosseum罗马斗兽场;
pyramid金字塔;
Sphinx狮身人面像
托福阅读
篇5：托福阅读技巧
实用托福阅读技巧丨如何提升阅读速度?
一.托福阅读技巧之Skimming
Skimming是只看主要大意的速读。一篇文章的大意是有重点的。比如，当出现first second的这种归类总结的地方，或because，as a result这样的因果关系，或是but，however的语意转折处，都需要格外留心。托福文章讲述主要观点之后通常会有for example来佐证，如果看懂了主要观点，那么对示例所用的时间和精力就不需要太多了。Skimming的技巧在第一遍阅读文章意图抓住文章大意时是非常重要的。
托福的文章长度大多在600-700字之间。以平均每篇读20分钟计算，按照每分钟阅读150字的速度，一篇文章从头到尾通读，至少需4-5分钟。这可了解文章的大意，但不一定确保读得透彻。在第一遍通读的过程中，考生不要期望每个字都一定要理解，遇到不懂的字不必多逗留或苦思冥想可能的意思，这样会浪费时间的。只需一直往下看，用前面介绍到的skimming原则，掌握文章的主旨即可。这个过程中，文章的第一段，尤其是每段的第一句话往往起着提纲挈 领或起承转合的作用，是阅读时要多留心的地方。
二.托福阅读技巧之Scanning
Scanning是“扫描”，但具体到阅读中，大家熟悉的莫过于查词典时。在有意识地去查某个生词的时候，我们不会去把它所在的页上每一个字都看一遍才找到想要的。几乎眼睛对词典中的一页扫一下，脑中只有要找的字，看到它，其他的地方都像没有看到一样。在托福的阅读中，scanning的技巧在回答问题时，根据题干中问到的内容，在文章中scan，可以帮助考生准确地定位，找到答案。
如何答好托福阅读多选题
托福阅读存在着一种题型，就是托福阅读多选题。新托福阅读题最后一道题一般都是多选题，多选题分两类，一类叫图表题，给你一个图表，让你6选3或者8选4。第二类叫文章内容小节题，文章内容概述题，什么意思呢?下面为大家介绍托福阅读技巧，如何应对多选题。
先给你一句话，这句话就是这篇文章的中心思想，请问下面哪几个选项中反映了这篇文章的中心思想。
这样的话，这个题目是我们的第二个问法，这是阅读中我们最常见的两种多选题，这种题同学们不要有畏惧心理，因为这类题目分值也比较高，一般是2分或3 分。我们即使答错一个空，3分题还会拿到两分，不会给你扣掉所有的分。
第二，这个问题是基于你之前问题的答案的基础上，当你把之前其他的问题都答完了，你整个的这篇文章读的也很好了，再做这个题的话，基本上问题不大了。只要别错太多，这种题多少都会有分的。
第三，这类题目的数量比较少。所以我们做这个题要特别的细心，做这个题的关键在于对这道题题干中的那句话的理解，因为这句话就是文章的概述，基本上下面的答案都是符合这句话的，或和这句话有关联点的，跟这句话扯得太远的一般就是错误选项，所以要求我们特别细心，越细心越好。
三大技巧助你轻取托福阅读满分
托福阅读词汇
从某种意义上来讲，词汇量的大小是托福阅读理解高分的基础(basis)和关键。如果词汇量没有达到基本要求(五千以上)，纵然你有“葵花宝典”在手，也只能命丧ETS的“毒招”之下。所以，以牺牲词汇量为代价的技巧练习简直是一味巨毒无比的“五毒散”。
托福阅读技巧
托福阅读量非常大，一般的中国考生根本无法把文章全部读完，所谓的“扫读法”、“跳读法”和“略读法”也只能适用于少数类型的文章，根本不能解决本质(essence)问题。那么，文章到底应该怎么读法呢?一句话，主动地(initiative)阅读文章的关键部位。
所谓主动是指不能像一般的阅读那样完全被动地(passive)接受信息，而应该不断的进行思考和预测;所谓关键部位，主要是每一段的开头和结尾部分。由于TOEFL的阅读理解文章全部选自于正式出版物(publication)，文章的逻辑(logic)结构非常完整(complete)和严谨(rigorous)，而且出现的逻辑模式也是屈指可数。
经过系统的训练，考生的预测可以做到非常准确的程度(accurate degree)。这样，通过阅读文章的几处关键部位，就能很快地把握整个文章的结构和内在的逻辑关系，也就解决了问题的70%。
解题训练
排除法(exclusive method)恐怕是一直以来大多数学生在解阅读理题目时使用最多的方法。事实上(in fact)，这种方法具有致命的缺点(fatal disadvantage)：干扰大、费时间。更有效和迅速的办法是读完题干之后，就在脑子反映出一个模糊的(vague)或者是不完整的 (incomplete)答案，然后直接在选项中寻找接近的(close)答案进行判断(to judge)。这种能力必须在平时的训练和讲解中逐渐(gradually)养成和加强，决非什么技巧之类的东西可以替代(to replace)。
所以争取托福阅读满分并不是去学习一些技巧，而是在训练中养成一种无意识的使用技巧的习惯，做到实力与技巧巧妙的结合。
寒假备考托福：阅读复习策略
冬季的一月份快要来临了，对于每天忙碌的人们来说是最寒冷的，是难熬的，可对于孩子们来说却是幸福的!因为意味着寒假快要来了，如何利用寒假备战托福?新东方网托福频道为大家整理了以下内容：
一般来说，阅读部分答不好无非就以下几种情形：看不懂、找不着、选不对。这三种情形的核心就是基础部分，也就是咱们常说的：单词&语法。那这两项又该怎么准备呢?
1. 单词：首先，建议大家在固定的时间内背诵单词，比如说每天8-9背单词。零散的时间固然方便，但是不会有长久的记忆，很容易背完了，一检验：就记住两个。其次，一定要规划好复习的时间，当天记忆，当天复习。我们可以选择早上起床了抽出一个小时，比如7-8点，背诵单词;晚上临睡了再抽出一个小时，比如10-11点，回忆一遍早上背诵的单词。最后，推荐大家使用一些单词记忆软件帮助大家合理复习。
2. 语法：语法部分大家一定要明确语法的整个体系。学习英语语法主要分为两大部分：一是如何看对句子，二就是如何看对写对复杂的句子。这第一部分就需要大家明确句子的主干和时态就可以了。同学们可以参考一些语法书明确一下主干都包括什么，时态都有哪些之后，挑选一些简单的句子先进行句子主干分析。等到句子主干分析好了之后，再进入到第二部分：复杂句子。说到这复杂句子，托福阅读里面所考察的自然就是修饰性成分和复杂结构了。每天背完单词之后，规定自己用一个小时的时间恶补语法知识，再用一个小时的时间练习分析句子。学习了知识，就一定要跟上练习。
单词和语法的问题都解决了之后，大家可以进入篇章练习了。在篇章练习部分一定要注意阅读效率。阅读效率=阅读速度理解率。好的阅读效率，意味着速度快还能理解准确。
速度：我们可以从网络资源中搜寻一些跟托福阅读长度差不多的文章进行速度练习，规定自己7-8分钟完成文章阅读，然后默写文章主旨。
理解率：对于我们阅读过的文章，需要我们不断地分析。首先，我们要梳理文章当中的生词和长难句。其次，翻译每段的内容，最后，梳理文章的结构脉络。这样才能保证这篇文章我们真正读懂了。
托福阅读文章其实并不难，只不过需要大家有耐心、有恒心，把基础知识打牢，方法合理，规划得当，一定能够搞定托福阅读文章
篇6：托福口语提升三大技巧
实用口语技巧丨托福口语提升三大技巧汇总
实用托福口语技巧一：语言组织能力
托福口语怎么考呢，对于绝大多数中国考生来说，面对考官时“无话可说”和“头脑一片空白”是最常见的场景，考生可以从两方面着手改善：
1.独立口语：托福口语中Task1&2为独立口语，就是两道开放性话题，很多考生都会头脑空空，建议大家不要去背那些万能模板，不但千篇 一律，说出的内容也是十分空洞。平时可以多看一些英语名著或杂志，把里面好的素材词句摘抄并背下来，这样考试的时候才会“有话可说”。
2.综合口语：托福口语中Task3-6是综合口语，要求学生先进行阅读和听力，再根据相关信息作答。大部分考生的作答往往结构混乱，甚至没有围绕主题。针对这个问题，考生可以在平时复述听到的英语，“影子跟读法”能有效地解决这个问题。
实用托福口语技巧二：提升英文表达能力
托福口语的第一个评分点就是考生作答的语音清楚度和速度节奏。具体来说，包括了考生的发音、语气语调、停顿节奏等。而中国考生往往会陷入两个极端，要么在表达过程中结结巴巴，听上去一点也不流畅，要么像背书一样，机械地死记硬背，刻板生硬。英语是母语的人士是最好的老师，所以大家可以在平时注意听英语广播或者英文电影，多听他们的发音，还要注意看他们的口形。想要提升英语表达能力，必须要通过不断地练习来实现。
实用托福口语技巧三：提高应用能力
口语评分最后一个点就是语言应用能力，其中包含用词用句以及语法准确度。很多考生在口语表达的时候会不自觉的犯一些低级错误，比如单复数、时态语态、人称变化等。这些问题虽然不会影响意思，但是对考官来说听着会很刺耳。大家可以在平时的口语练习中将自己的口语作答用笔写下来，这样可以发现自己的问题并加以改正，还能看是否能用更加简洁明快的句型，从而提高语言运用的多样性。
想要托福口语有所突破，备考托福口语技巧已经为您提供一些专业老师的心得，如果您想要了解更加切实可行或者个性化的学习方案。或者有自己在托福口语备考的问题们都可以通过小窗口与我沟通，或者通过留言的方式来提出您的问题，我会告诉您托福口语怎么练，全面覆盖各项考点，对难点进行分析，利用托福口语技巧快速突破提分瓶颈。
托福口语范文：学生宿舍养宠物应不应该
Task1 – College students should be allowed to keep pets in their dormitories. What do you think? Please include specific reasons and details in your explanation.
托福独立口语题目解析
Task 1
The school allows students to keep pets in their dorms. Do you think it is good or not?
学生宿舍养宠物应不应该?
【思路】
1. 独立问题一定要根据自己的主观感受和经历来分析答题，不要纠结哪种可能更加好说。如果你自身很喜欢小动物，觉得他们很可爱，是一种陪伴，给宿舍带来温馨和欢乐，自己也有一直陪伴的宠物，如果上学离开它会很难过，自然会选择同意。
2. 但有些人会觉得，有动物就需要有人打扫卫生，宿舍会有味道，会有些脏有些吵，所以并不希望宿舍中有动物，这样也是可以有很多细节和例子的。
托福口语模板及托福口语真题参考答案范文:
托福口语范文一:
Task 1
Do you think college students should be allowed to keep pets in their dorm?
I would no pets should be allowed in campus dorms, cuz dorm is supposed to be a quiet place, where students can get some rest from whole day's study, and pets are generally very messy and noisy, and some people are allergic to them. Additionally, going to college costs a lot and one should prioritize their role as a student and maintain a high GPA, everything else comes after that, I would suggest students should leave the animals home, and I think it is kind of fair to pets, cuz college are busy, one does not have enough time to be with the pets.
托福口语范文二:
Sample:
I don’t think students should be allowed to keep pets in the dormitories. It is true that pets can bring us a lot of joy and happiness, but dorms are not the appropriate place to raise pets. A cat or a dog can just mess up the dorm within a minute. Like my roommate Belle used to keep a cat in our dorm, it often made some noises at night and we all have trouble falling asleep. Also, it is smelly, sometimes when I come back from classes. I had to open the doors and windows for a long time to get rid of the bad smell. What’s more, the primary job for a college student is study. Keeping pets will take up too much time and effort.
托福口语范文：喜欢独立工作还是团体工作
Task2 - Some people prefer to have independent jobs, some prefer to work in groups. Which do you prefer?
3月26日托福口语Task2 - Some people prefer to have independent jobs, some prefer to work in groups. Which do you prefer?
Task 2.
1. Some people think that the best way to learn is to attend lectures. Others think that it is better to learn on their own. Which do you prefer and why?
托福口语模板及托福口语真题参考答案范文:
托福口语范文一:
Sample:
Though I have no problem working in isolation, I think working in groups can offer more benefits. In work, it’s common to meet problems. If there’s no colleague to discuss with and to together come up with a solution, my work efficiency my decrease. Besides, in groups, I would learn about teamwork. It’s a spirit not only important in a work setting but also in quite a lot of aspects in life. What’s more, working independently may mean an alone personal life. Well that’s not like me, I like making friends. So working in groups provides me with far better chance to expand social network.
托福口语范文二:
Sample:
Though Ihave no problem working in isolation, I think working in groups can offer morebenefits. In work, it’s common to meet problems. If there’s no colleague todiscuss with and to together come up with a solution, my work efficiency mydecrease. Besides, in groups, I would learn about teamwork. It’s a spirit notonly important in a work setting but also in quite a lot of aspects in life.What’s more, working independently may mean an alone personal life. Well that’snot like me, I like making friends. So working in groups provides me with farbetter chance to expand social network.
托福口语范文三:
Well, personally, I prefer to attend lectures. Actually, studying alone can be boring and I am the kind of person who likes to interact with others when learning. By attending lectures, I get a chance to hear multiple points of view, although some points might not be as thought-provoking, I can learn a lot of stuff beyond the textbooks anyway, and understand how an idea works in real life when other students share their personal experiences. Additionally, the professor who holds the lecture can make difficult and abstract concepts and ideas easy to understand, one might not be able to understand some materials when studying alone.
篇7：托福阅读和SAT阅读三大区别
【1】In the late nineteenth century, political and social changes were occurring rapidly in Siam (now Thailand). The old ruling families were being displaced by an evolving centralized government. These families were pensioned off (given a sum of money to live on) or simply had their revenues taken away or restricted; their sons were enticed away to schools for district officers, later to be posted in some faraway province; and the old patron-client relations that had bound together local societies simply disintegrated. Local rulers could no longer protect their relatives and attendants in legal cases, and with the ending in 1905 of the practice of forcing peasant farmers to work part-time for local rulers, the rulers no longer had a regular base for relations with rural populations. The old local ruling families, then, were severed from their traditional social context.
【2】The same situation viewed from the perspective of the rural population is even more complex. According to the government's first census of the rural population, taken in 1905, there were about thirty thousand villages in Siam. This was probably a large increase over the figure even two or three decades earlier, during the late 1800s. It is difficult to imagine it now, but Siam's Central Plain in the late 1800s was nowhere near as densely settled as it is today. There were still forests closely surrounding Bangkok into the last half of the nineteenth century, and even at century’s end there were wild elephants and tigers roaming the countryside only twenty or thirty miles away.
【3】Much population movement involved the opening up of new lands for rice cultivation. Two things made this possible and encouraged it to happen. First, the opening of the kingdom to the full force of international trade by the Bowring Treaty (1855) rapidly encouraged economic specialization in the growing of rice, mainly to feed the rice-deficient portions of Asia (India and China in particular). The average annual volume of rice exported from Siam grew from under 60 million kilograms per year in the late 1850s to more than 660 million kilograms per year at the turn of the century; and over the same period the average price per kilogram doubled. During the same period, the area planted in rice increased from about 230,000 acres to more than 350,000 acres. This growth was achieve as the result of the collective decisions of thousands of peasants families to expand the amount of land they cultivated, clear and plant new land, or adopt more intensive methods of agriculture.
【4】They were able to do so because of our second consideration. They were relatively freer than they had been half a century earlier. Over the course of the Fifth Reign (1868-1910), the ties that bound rural people to the aristocracy and local ruling elites were greatly reduced. Peasants now paid a tax on individuals instead of being required to render labor service to the government. Under these conditions, it made good sense to thousands of peasant families to in effect work full-time at what they had been able to do only part-time previously because of the requirement to work for the government: grow rice for the marketplace.
【5】Numerous changes accompanied these developments. The rural population both dispersed and grew, and was probably less homogeneous and more mobile than it had been a generation earlier. The villages became more vulnerable to arbitrary treatment by government bureaucrats as local elites now had less control over them. By the early twentieth century, as government modernization in a sense caught up with what had been happening in the countryside since the 1870s, the government bureaucracy intruded more and more into village life. Provincial police began to appear, along with district officers and cattle registration and land deeds and registration for compulsory military service. Village handicrafts diminished or died out completely as people bought imported consumer goods, like cloth and tools, instead of making them themselves. More economic variation took shape in rural villages, as some grew prosperous from farming while others did not. As well as can be measured, rural standards of living improved in the Fifth Reign. But the statistical averages mean little when measured against the harsh realities of peasant life.
★ 三大销售技巧
★ 托福写作满分
★ 简历撰写三大技巧
★ 职场成功三大技巧
★ 托福阅读定位技巧
托福阅读满分必学三大技巧（精选7篇）
